第一篇：MBA學習到底能得到什么收獲？

MBA學習到底能得到什么收獲？學習, 可以獲得四大收獲：結構化的知識和思維

當大量各種專業的學員進入大學時，mba學習帶給他們結構化的知識和思維是第一大收獲。一般商學院mba教育設置10多門課程，其中戰略管理、營銷管理、財務管理、人力資源管理、運作管理、信息管理是主要課程，還有管理學、經濟學、組織行為學、國際貿易、經濟法、商務統計、跨文化管理等，圍繞著企業管理運作，mba需掌握企業人、財、物資源管理和產、供、銷運作管理的各個環節，這種課程設置最重要的是給學員一個結構。因為，mba培養的是經理人員，作為一個稱職的經理，只了解財務或營銷是不夠的，受過MBA訓練的經理，面對營銷問題，應該想到財務問題，想到人力資源問題，想到生產問題，想到戰略問題等等。這不僅是個知識量的問題，更重要的是思維方式問題。共同的商業管理語言

共同的商業管理語言是mba學習的又一大收獲，管理是一門科學，也是一門藝術，任何一門科學，都有它基本的概念、原理，而對基本概念的內涵和外延的相同理解是溝通的基礎。比如“機會成本”、“邊際利潤”、“營銷4c”、“kpi”、“erp”、“核心競爭力”等，經過MBA學習后，在工作中交流溝通時，一說某某概念，大家都明白，而不需要再對基本概念重新解釋，這就大大提高了溝通的效率和準確性，對各級經理的工作和學習是非常有利的。

培養領導力領導力對一個經理人員是非常重要的，它是一種影響力，是規劃愿景、調動資源、鼓舞士氣、推動變革的一系列能力體現，領導力需要培養。在MBA學習時，大家都有共同的追求，都比較優秀，學習時通過案例準備、結論呈現、問題提問、活動組織等，既有競爭，又有合作，對學員的領導力是極好的鍛煉機會。能不能在眾多優秀者之中脫穎而出，也是一個很好的考驗。

培養人際關系mba對人際關系的培養是很多人報考時就充分意識到的，mba畢業后，無論從事什么工作，基本上是在商業的范圍內，同是MBA同學或校友，這對任何一個人員都是一筆不小的財富。在工作中能相互提攜和幫助，打個電話就能了解情況，提供幫助，這些同學資源隨著時間的推移，將發揮越來越大的作用。

第二篇：兩年MBA到底學到了什么

兩年MBA到底學到了什么？

終于完成了MBA 論文初稿,把電子版發送給老師的一刻，我長長地噓了口氣，一塊壓在心底的大石頭可以暫時放一放了。盡管指導老師肯定還會提出不少修改意見，但起碼這個國慶長假可以喘息一下了。

8月中旬才上完最后一門課，9月下旬就要完成論文初稿，期間還得搞定3門課均是5000字的作業以及應付日常工作和看奧運會的精彩賽事，時間的壓力可想而知，以至于我一直堅持記錄的“學習日記”都無法補全后幾門課的心得，以及靜下心來好好總結下這兩年MBA究竟學到了什么。

正式的課程結束后，最大的感覺是終于又有了雙休日，兩年沒有雙休日的生活是那么疲憊，可以自由支配的一兩天閑暇時光是多么寶貴。

掐指算來，這兩年學了17門課程，數百個學時，蒙17位各有專長的人民大學老師傳道，也接觸了不少理論概念和實戰案例，功夫沒耽誤，影響在潛移默化中。但遺憾的是個人的興趣還是難改，記得開學時俺第一篇日記“面朝商海，春暖花開”，曾經發誓要“好好關注經濟，關心股票和廣告，看完南方周末的經濟報道”，但實際上，現在買到每期南周，先睹為快的依然是時政、文化、評論等，經濟版面依然很少能看完。雖然學了會計和財務管理、證券投資，但拿到財務報表時仍然頭大如斗，仍然看不懂中國股市（嘿嘿，又有誰能看懂呢？），仍然沒有開始炒股，盡管買了點基金，但也不是建立在對那眾多基金公司進行專業分析基礎上的絕對理性判斷。為了完成關于“群體決策”方面的論文，我不得不埋下頭去硬啃詹姆斯 G.馬奇的《決策是如何產出的》和赫伯特 A.西蒙等人的經典論著，但一旦完成初稿，卻寧可去翻一翻“老一輩無產階級革命家薄一波”的《若干重大決策與事件的回顧》。沒辦法，江山易改，本性難移。

年少時的清純已逝，兩年的同窗生涯也培植不了扎實的友誼，頂多是建立了一層同學關系而已。盡管學的是MBA，但本班的管理令人失望，始終沒有樹立起“講學習”的好風氣，基本的考勤管理都形同虛設，上課率2/3就算好的了。同學之間的交流也似乎限于一起吃飯聊天打球或者中午打牌“三先”，課堂討論的沉悶氣氛常常讓滿懷期待的老師絕望。盡管有老師從經濟學的理性強調不要怕課堂討論時出丑，“課程出丑是最恰當、最低成本的出丑方式”，但謹言慎行的同學們仍然很少踴躍發言。并不健談的鄙人反而成為少有的能夠跟老師互動一下的活躍分子。

盡管如此，本班同學的收獲也算不小。短短兩年，誕生了5個“下一代”，有2個女生升級為媽、4個男生當了爹，（嗯？數好像對不上，但我沒算錯，想想為什么？）。老師關心兩位懷孕女生的溫馨場面也成為同學們難得的共同記憶。其中一位媽媽現在還特別感謝市場營銷老師隨口說的對三元牛奶的評價，使她和孩子得以幸免這蔓延全國的“毒奶粉”危害。

兩年的工作沒耽誤，該生孩子的也生了孩子，最后還能混個MBA的本本兒，這時間利用得多有效率，幾近“卓有成效的管理者”了，還有什么可抱怨的呢？

第三篇：能得到直角三角形嗎 說課稿

能得到直角三角形嗎 說課稿

各位評委：早上好

今天我說課的題目是能得到直角三角形嗎，這節課所選用的教材為北師大版義務教育課程標準八年級上冊教科書。

一、教材分析

1、教材的地位和作用

本節課是北師大版數學八年級(上)第一章《勾股定理》第2節。教學任務有：探索勾股定理的逆定理，并利用該定理根據邊長判斷一個三角形是否是直角三角形，利用該定理解決一些簡單的實際問題；通過具體的數，增加對勾股數的直觀體驗。

2、學情分析

學生已經了勾股定理，并在先前其他內容學習中已經積累了一定的逆向思維、逆向研究的經驗，如：已知兩直線平行，有什么樣的結論？反之，滿足什么條件的兩直線是平行？因而，本課時由勾股定理出發逆向思考獲得逆命題，學生應該已經具備這樣的意識，但具體研究中，可能要用到反證等思路，對現階段學生而言可能還具有一定困難，需要教師適時的引導。

3、教學重難點

根據以上對教材的地位和作用，以及學情分析，結合新課標對本節課的要求，我將本節課的重點確定為：掌握直角三角形的判別條件。

難點確定為：運用勾股定理及直角三角形的判別條件解決一些實際問題。

二、教學目標分析

根據新課標的教學理念，培養學生的數學素養和終身學習的能力，我確立了如下的三維目標：

知識與技能目標：

1．理解勾股定理逆定理的具體內容及勾股數的概念；

2．能根據所給三角形三邊的條件判斷三角形是否是直角三角形。過程與方法目標：

1．經歷一般規律的探索過程，發展學生的抽象思維能力； 2．經歷從實驗到驗證的過程，發展學生的數學歸納能力。情感態度與價值目標：

1．體驗生活中的數學的應用價值，感受數學與人類生活的密切聯系，激發學生學數學、用數學的興趣；

2．在探索過程中體驗成功的喜悅，樹立學習的自信心。

三、教學方法分析

實驗—猜想—歸納—論證

本節課的教學對象是初二學生,他們的參與意識較強,思維活躍,對通過實驗獲得數學結論已有一定的體驗，但數學思維嚴謹的同學總是心存疑慮，利用邏輯推理的方式，讓同學心服口服顯得非常迫切，為了實現本節課的教學目標,我力求從以下三個方面對學生進行引導:(1)從創設問題情景入手,通過知識再現,孕育教學過程；(2)從學生活動出發,通過以舊引新,順勢教學過程；(3)利用探索,研究手段,通過思維深入,領悟教學過程。

四、教學過程分析

本節課設計了七個環節。第一環節：情境引入；第二環節：合作探究；第三環節：小試牛刀；第四環節：登高望遠；第五環節：鞏固提高；第六環節：交流小結；第七環節：布置作業。

第一環節：情境引入

內容：

情境：1．直角三角形中，三邊長度之間滿足什么樣的關系？

2．如果一個三角形中有兩邊的平方和等于第三邊的平方，那么這個三角形是否就是直角三角形呢？ 意圖：

通過情境的創設引入新課，激發學生探究熱情。效果：

從勾股定理逆向思維這一情景引入，提出問題，激發了學生的求知欲，為下一環節奠定了良好的基礎。

第二環節：合作探究

內容1：探究

下面有三組數，分別是一個三角形的三邊長a,b,c，①5，12，13；②7，24，25；③8，15，17；并回答這樣兩個問題：

2221．這三組數都滿足a?b?c嗎？

2．分別以每組數為三邊作出三角形，用量角器量一量，它們都是直角三角形嗎？學生分為４人活動小組，每個小組可以任選其中的一組數。

意圖：

222 通過學生的合作探究，得出“若一個三角形的三邊長a,b,c，滿足a?b?c，則這個三角形是直角三角形”這一結論；在活動中體驗出數學結論的發現總是要經歷觀察、歸納、猜想和驗證的過程，同時遵循由“特殊→一般→特殊”的發展規律。

效果：

222經過學生充分討論后，匯總各小組實驗結果發現：①5，12，13滿足a?b?c，可以構

222222成直角三角形；②7，24，25滿足a?b?c，可以構成直角三角形；③8，15，17滿足a?b?c，可以構成直角三角形。

從上面的分組實驗很容易得出如下結論：

222如果一個三角形的三邊長a,b,c，滿足a?b?c，那么這個三角形是直角三角形

內容2：說理

提問：有同學認為測量結果可能有誤差，不同意這個發現。你認為這個發現正確嗎？你能給出一個更有說服力的理由嗎？

意圖：讓學生明確，僅僅基于測量結果得到的結論未必可靠，需要進一步通過說理等方式使學生確信結論的可靠性，同時明晰結論：

222如果一個三角形的三邊長a,b,c，滿足a?b?c，那么這個三角形是直角三角形

222滿足a?b?c的三個正整數，稱為勾股數。

注意事項：為了讓學生確認該結論，需要進行說理，有條件的班級，還可利用幾何畫板動畫演示，讓同學有一個直觀的認識。

活動3：反思總結 提問：

1．同學們還能找出哪些勾股數呢？

2．今天的結論與前面學習勾股定理有哪些異同呢？

3．到今天為止,你能用哪些方法判斷一個三角形是直角三角形呢? 4．通過今天同學們合作探究，你能體驗出一個數學結論的發現要經歷哪些過程呢？ 意圖：進一步讓學生認識該定理與勾股定理之間的關系

第三環節：小試牛刀 內容：

1．下列哪幾組數據能作為直角三角形的三邊長？請說明理由。

①9，12，15； ②15，36，39； ③12，35，36； ④12，18，22 解答：①②

2．一個三角形的三邊長分別是15cm,20cm,25cm，則這個三角形的面積是（）A 250 cm B 150cm

C 200 cm D 不能確定 解答：B 3．將直角三角形的三邊擴大相同的倍數后，得到的三角形是（）A 直角三角形 B 銳角三角形 C 鈍角三角形 D 不能確定 解答：A 意圖：

通過練習，加強對勾股定理及勾股定理逆定理認識及應用 效果：

每題都要求學生獨立完成（5分鐘），并指出各題分別用了哪些知識。

第四環節：登高望遠 內容：

1．一個零件的形狀如圖2所示，按規定這個零件中?A,?DBC都應是直角。工人師傅量得這個零件各邊尺寸如圖3所示，這個零件符合要求嗎？

222222解答：符合要求 ?3?4?5，??DAB?90? 又?5?12?13，??DBC?90? 222意圖： 利用勾股定理逆定理解決實際問題，進一步鞏固該定理。

效果：

222 學生能用自己的語言表達清楚解決問題的過程即可；利用三角形三邊數量關系a?b?c222判斷一個三角形是直角三角形時，當遇見數據較大時，要懂得將a?b?c作適當變形222（c?b?a），以便于計算。

第五環節：鞏固提高

內容：1.課本第19頁第二題，2.課本第20頁第三題 意圖：

第一題考查學生充分利用所學知識解決問題時，考慮問題要全面，不要漏解；第二題在于考查學生如何利用網格進行計算，從而解決問題。

效果：

學生在對所學知識有一定的熟悉度后，能夠快速做答并能簡要說明理由即可。注意防漏解及網格的應用。

第六環節：交流小結

內容：

師生相互交流總結出：

2221．今天所學內容①會利用三角形三邊數量關系a?b?c判斷一個三角形是直角三角222形；②滿足a?b?c的三個正整數，稱為勾股數；

2．從今天所學內容及所作練習中總結出的經驗與方法：①數學是源于生活又服務于生活的；②數學結論的發現總是要經歷觀察、歸納、猜想和驗證的過程，同時遵循由“特殊→一

222般→特殊”的發展規律；③利用三角形三邊數量關系a?b?c判斷一個三角形是直角三角形

222222時，當遇見數據較大時，要懂得將a?b?c作適當變形，c?b?a便于計算。

意圖：

鼓勵學生結合本節課的學習談自己的收獲和感想，體會到勾股定理及其逆定理的廣泛應用及它們的悠久歷史；敢于面對數學學習中的困難，并有獨立克服困難和運用知識解決問題的成功經驗，進一步體會數學的應用價值，發展運用數學的信心和能力，初步形成積極參與數學活動的意識。

效果：

222學生暢所欲言自己的切身感受與實際收獲，總結出利用三角形三邊數量關系a?b?c判斷一個三角形是直角三角形從古至今在實際生活中的廣泛應用。

第七環節：布置作業 課本習題1．4第1，2，4題。

五、教學反思：

1．充分尊重教材，以勾股定理的逆向思維模式引入“如果一個三角形的三邊長a,b,c，222滿足a?b?c，是否能得到這個三角形是直角三角形”的問題；充分引用教材中出現的例題和練習。

2．注重引導學生積極參與實驗活動，從中體驗任何一個數學結論的發現總是要經歷觀察、歸納、猜想和驗證的過程，同時遵循由“特殊→一般→特殊”的發展規律。

3．在利用今天所學知識解決實際問題時，引導學生善于對公式變形，便于簡便計算。4．注重對學習新知理解應用偏困難的學生的進一步關注。

5．對于勾股定理的逆定理的論證可根據學生的實際情況做適當調整，不做要求。由于本班學生整體水平較高，因而本設計教學容量相對較大，教學中，應注意根據自己班級學生的狀況進行適當的刪減或調整。

以上是我對本節課的見解，不足之處敬請各位評委諒解！謝謝.

第四篇：通過黨課學習得到的收獲

黨課學習的收獲

今年對我有重要的意義。因為在這個時節，我有幸參與了入黨積極分子培訓班的學習。我想重復那句在黨章上第一眼看到就深深銘刻于心的誓詞，雖然我還沒有宣誓，這時卻想自然而然的念它出來：“我志愿加入中國共產黨，擁護黨的綱領，遵守黨的章程，履行黨員義務，執行黨的決定，嚴守黨的紀律，保守黨的秘密，對黨忠誠，積極工作，為共產主義奮斗終身，隨時準備為黨和人民犧牲一切，永不叛黨。”念著它的時候，我能感到一種責任在胸中蓬勃徘徊，為社會主義奮斗終身，這樣的高遠的理想貫穿了一生，讓人覺得生而有志，天將降大任于斯人也的氣勢，這類似保爾 柯察金那句讓無數人心潮澎湃的名言：“一個人的生命應當這樣度過:當他回首往事的時候不會因虛度年華而悔恨,也不會因碌碌無為而羞愧。”這樣的一生，才是有意義的一生，才是不虛度的一生，才配得上稱一句“完整的一生”，而這一切，可以是黨帶給我們的。

我的父親是一名黨員，小時候，那枚小小的黨徽對我，只是一件新奇有趣的玩具，而長大后了解了黨的歷史，才會知道那一抹旗角的嫣紅究竟是多少義士的鮮血染就的。從我知曉了這些，那些英雄人物的事跡影響著我，讓我能面對我人生里那些其實不值一提的挫折，跟黨有關的這些，其實真的可以成為人的精神力量。大一的時候，我就寫了入黨申請書，然而由于自身為人民服務的能力還不強，我無法成為這神圣組織的一員，而只能默默提升自己，希望有一天能夠親口在紅旗下讀出誓詞，宣誓我是黨機體的小小一部分，我也可以為黨盡一份綿薄的力量。入黨，一直是埋在心底的小小愿望，若干年這樣過去，今天我能參加黨課的學習，這何其有幸。

從我真正獲得了這個機會，能夠聆聽黨的教誨，到現在，結業考試已經結束，我還沒有回神，仿若默默回憶著這些。我想，不僅是現在，究我一生，對黨的學習是永遠無法停止的。因為黨的精神是無盡的，先進的，是無論怎樣都無法徹底把握，無論如何都只能覷得冰山一角的。因為我入黨的愿望很強烈，所以每一次的培訓班，我都有認真的聆聽，我愿意積極接受黨的培訓，教育和考察，全心的聆聽黨的教誨。每位講解的老師都有不同的風格，但不變的是對黨的熱愛，老師對黨的精辟解析，獨到的見解和大量的旁征博引，讓我深受鼓舞和教育。也使我對黨組織在基于以前的基礎上有了更深刻的了解和更多的認識，總之，使我更加熱愛我們偉大的中國共產黨。堅定了我為共產主義事業，不顧小我，不怕犧牲，奮斗終生的信念，感覺自己的思想在原來不成體系的散亂認識上，被整合成了一個體系，經歷了一個升華的過程。

我相信，榜樣的力量是無窮盡的，而我，還可以做的更好。

第五篇：付出一份汗水,得到一份收獲

付出一份汗水，得到一份收獲

去年的一天，天氣非常寒冷，我和爸爸穿著厚厚的大衣扶著自行車來到西南公園學騎自行車。當時我的心情猶如排山倒海一樣激動。

開始學了，爸爸扶著后座以保持車子平衡。我才剛坐上去，車子已經歪歪斜斜了，爸爸邊扶著車子邊說：“注意前面，把方向桿調到左邊，別撞到人。”我按照爸爸的話做，一開始很好，沒摔跤。可爸爸以為我學會了，松開了手，頓時，我像一根沒人保持平衡的拐杖，重重地跌倒在地上，我重新站了起來，活像一個沒了氣的皮球。我垂頭喪氣地坐在臺階上，邊咽氣邊說：“我不會了，原還以為學自行車很容易，才沒半個小時就已經頭破血流了”。說完我便往回家的路上走去。爸爸把我叫住了，用嚴厲的目光望著我，忽然，爸爸仿佛被什么東西猛刺了一下，笑瞇瞇地對我說：“兒子，你現在還小，不知道什么叫做困難，將來還有比這難一百倍的困難等你長大后去克服它，去征服它，讓它的難處變成你的益處，人生中，最大最困難的挑戰者不是他人，而是一個完全喪失信心的自我，以后生活中的困難，你要對付它，將是易如反掌，雕蟲小技。”爸爸這段話像鋼刀刻在我心上，我抖了抖身上的灰塵，站了起來，扶著嶄新的自行車坐了上去。爸爸也有了精神，他扶著后座，我騎。終于，“功夫不負有心人”，在學騎自行車的第五天，我照老樣子做，突然，我覺得整個車身輕了許多，我不由自主地往后一看，天啊，爸爸早已離開我十幾米遠。我大呼小叫：“爸爸，快點追上來啊！”，爸爸說：“不要害怕，最大的敵人是你自己。”我停了下來，全神貫注地望著前方，用后腳著地一蹬，車子快速地走了起來，我瞬時間變成了一只無憂無慮的小鳥，在快樂天地自由飛翔。

通過這次學習騎自行車的事情，我明白了一個道理：只有付出辛苦的汗水，才會有一份收獲。