第一篇：七年級歷史上學期培優補差計劃

七年級歷史上學期培優補差計劃

倉房初中萬志富

一、指導思想

提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成基本能力。

二、學生情況分析

本班共有學生51人，從前半期的學習情況及知識掌握情況看，大部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，各科作業能按時按量完成，且質量較好，如岳義云、王麟淳、胡思懿、易睿鴻等，且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學生如韓宇山、趙逸、胡敬昆、羅俊為等，基礎知識薄弱，學習態度欠端正，書寫較潦草，作業有時不能及時完成，因此后半期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優輔差的方式使優秀學生得到更好的發展，潛能生得到較大進步。

三、具體措施

1、認真備好每一次培優輔差教案，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。

2、加強交流，了解潛能生、優異生的家庭、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難。

3、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。

4、堅持輔差工作，每周不少于一次。

5、根據學生的個體差異，安排不同的作業。

6．請優生介紹學習經驗，差生加以學習。

7．課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度。

8．采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

四、培優名單

五、補差名單：

第二篇：七年級歷史上學期培優補差計劃

七年級歷史培優補差方案

樊巖

一、指導思想

提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成基本能力。

二、學生情況分析

本人本學期任七（3）七（4）班的歷史教學，通過摸底考試和與上一屆的老師交流得知，大部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，各科作業能按時按量完成，且質量較好，如吳菲、郭明麗、蔣宇寧等，且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學生如劉壯、梁彪、李卓、趙康等，基礎知識薄弱，學習態度欠端正，書寫較潦草，作業有時不能及時完成。因此為了更加注重學生的個體差異，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優扶差的方式使優秀學生得到更好的發展，潛能生得到較大進步，特制定本計劃：

三、具體措施

1、認真備好每一次培優輔差教案，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。

2、加強交流，了解潛能生、優異生的家庭、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難。

3、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。

4、堅持輔差工作，每周不少于一次。

5、根據學生的個體差異，安排不同的作業。6．請優生介紹學習經驗，差生加以學習。

7．課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。對差生實

施多做多練措施。優生適當增加題目難度。

8．采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

四、培優名單

樊偉麗、吳菲、蔣宇寧、王夢婷、袁培京、母海帆、王新征

五、差名單：

趙飛、楊智、杜康、梁彪、王卉、山文龍、王兆鵬

第三篇：七年級歷史上學期培優補差計劃

2013-2014學第一學期 七年級歷史上學期培優扶差計劃

梁素眉

一、指導思想

提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成基本能力。

二、學生情況分析

本人本學期任七（1）、七（2）、七（3）七（4）班的歷史教學，通過摸底考試和與上一屆的老師交流得知，大部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，各科作業能按時按量完成，且質量較好，如林金豆 歐家敏 唐麗颯 柳國良等，且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學生如陳偉宏梁觀偉 盧幸建等，基礎知識薄弱，學習態度欠端正，書寫較潦草，作業有時不能及時完成。因此為了更加注重學生的個體差異，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優扶差的方式使優秀學生得到更好的發展，潛能生得到較大進步，特制定本計劃：

三、具體措施

1、認真備好每一次培優輔差教案，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。

2、加強交流，了解潛能生、優異生的家庭、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難。

3、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。

4、堅持輔差工作，每周不少于一次。

5、根據學生的個體差異，安排不同的作業。

6．請優生介紹學習經驗，差生加以學習。

7．課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度。

8．采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

四、培優名單

林金豆 歐家敏 唐麗颯 柳國良 黃錫怡

五、差名單：

梁觀偉 盧幸建 阮超強 謝建發

五、輔導內容和時間（附表）

第四篇：2016-2017學年七年級歷史上學期培優補差計劃

七年級歷史上學期培優扶差計劃

一、指導思想

提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成基本能力。

二、學生情況分析 本人本學期任七（1）、七（2）、七（3）七（4）班的歷史教學，通過摸底考試和與上一屆的老師交流得知，大部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，各科作業能按時按量完成，且質量較好，如林金豆 歐家敏 唐麗颯 柳國良等，且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學生如陳偉宏梁觀偉 盧幸建等，基礎知識薄弱，學習態度欠端正，書寫較潦草，作業有時不能及時完成。因此為了更加注重學生的個體差異，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優扶差的方式使優秀學生得到更好的發展，潛能生得到較大進步，特制定本計劃：

三、具體措施

1、認真備好每一次培優輔差教案，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。

2、加強交流，了解潛能生、優異生的家庭、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難。

3、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。

4、堅持輔差工作，每周不少于一次。

5、根據學生的個體差異，安排不同的作業。6．請優生介紹學習經驗，差生加以學習。

7．課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度。

8．采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

四、培優名單

林金豆 歐家敏 唐麗颯 柳國良 黃錫怡

五、差名單：

梁觀偉 盧幸建 阮超強 謝建發

五、輔導內容和時間（附表）

第五篇：2014年下學期七年級培優補差計劃

2012學年下學期數學培優輔差工作計劃為順利完成本學年的教學任務,提高本學期的教育教學質量,根據我班學生的實際情況,圍繞學校工作目標,除了認真備課、上課、批改作業、定期評定學生成績、優質完成每一節課的教學外,應采取課內外培優措施,制定培優計劃,以高度的責任心投入到緊張的教學及培優補差工作中,培優補差工作有著十分重要的必要性。通過這次期中測試進一步了解到班上學生的情況,班上的學困生主要有:-----------------等；優等生有:-----等.針對這些情況我定出了166班的培優補差計劃:

(一)思想方面的培優補差。

1.做好學生的思想工作,經常和學生談心,關心他們,關愛他們,讓學生覺得老師是重視他們的,激發他們學習的積極性。了解學生們的學習態度、學習習慣、學習方法等。從而根據學生的思想心態進行相應的輔導。

2.定期與學生家長、班主任聯系,進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

(二)有效培優補差措施。

利用課余時間和第八節課,對各種情況的同學進行輔導、提高,“因材施教、對癥下藥”,根據學生的素質采取相應的方法輔導。具體方法如下:

1.課上差生板演,中等生訂正,優等生解決難題。

2.安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。

3.課堂練習分成三個層次:第一層“必做題”—基礎題,第二層:“選做題”—中等題,第三層“思考題”--拓廣題。滿足不同層次學生的需要。

4.培優補差過程必須優化備課,功在課前,效在課上,成果鞏固在課后培優。培優補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備好學生、備好教材、備好練習,才能上好課,才能保證培優補差的效果。要精編習題、習題教學要有四度。習題設計(或選編習題)要有梯度,緊扣重點、難點、疑點和熱點,面向大多數學生,符合學生的認知規律,有利于鞏固“雙基”,有利于啟發學生思維;習題講評要增加信息程度,圍繞重點,增加強度,引到學生高度注意,有利于學生學會解答;解答習題要有多角度,一題多解,一題多變,多題一解,擴展思路,培養學生思維的靈活性,培養學生思維的廣闊性和變通性;解題訓練要講精度,精選構思巧妙,新穎靈活的典型題,有代表性和針對性的題,練不在數量而在質量,訓練要有多樣化。

5.每周進行一次測試—“周考”,每月進行一次“月考”,建立學生學習檔案。

(四)在培優補差中注意幾點:

一、不歧視學習有困難的學生,不縱容優秀的學生,一視同仁。首先我做到真誠,做到言出必行;其次做到寬容,即能從差生的角度去分析他們的行為對不對.二、根據優差生的實際情況制定學習方案,比如優秀生可以給他

們一定難度的題目讓他們進行練習,學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解,已達到循序漸進的目的。李感榮

2012-9-2