第一篇：培優補差計劃

2006-2007學年別斯沙拉小學培優補差計劃

教學工作是學校的中心工作，教學質量是學校的生命線。我校領導高度重視，組織全體教師認真學習中教學工作會議精神，徹底領會文件精神，在加強學校常規管理、深化課堂教學改革，不斷更新教育理念，全面提高我校的教學質量方面做了大量的工作。校長多次組織全體領導成員，反復學習討論會議精神,分析我校師資狀況和生源狀況，針對我校實際情況，先后制訂了《教職工考核細則》、《教學成績獎懲措施》、《中學初三升學獎懲條例》，并多次召開全體教師會議進行宣傳發動，從而增強了全體教師教書育人的主動性和創造性，在全校范圍內形成了人人搞課堂教學改革，全面提高教學質量的良好局面，具體做法是：

1、加強師資隊伍建設，提高業務水平。

通過學習討論清醒地認識到：師資是教育的脊梁，師資隊伍建設是辦學永恒的主題，教師是課堂教學的具體操作者，提高教學質量系于教師的素質。在師資隊伍建設上，首先狠抓師德教育，采取政治激勵，榜樣激勵和制度激勵等手段，使全體教師具備樂教善教，傾注愛心育英才的奉獻精神。其次，加強理論學習，切實轉變教師的教學理念，平時充分利用學校統一安排的業務學習時間，組織材料加強全體教師的教育理論學習和有關新課程改革的理論學習，同時，各教研組也充分利用教研活動時間組織學習《教育科研》、《教育研究》和專業性報刊雜志上的理論文章及有關新課程改革的文章，不斷組織老師收看高水平的學術報告和教學研討會的錄像、光盤等，請本校經驗豐富的教師作專題報告，使老師們受益非淺。通過以上活動，對我校教師的教學、轉變陳舊的教育觀念起到了很大的作用。再次，加強青年教師培養。學校通過以老帶新“結對子”，實踐鍛煉“壓擔子”，勤學苦練“厚底子”，更上層樓“架梯子”，競賽比武“搭臺子”等形式，加強青年教師的培養，迅速提高了他們的思想和業務素質，他們精力旺盛，以苦為樂，富有競爭精神，在我校形成了比、學、趕、幫、超的良好局面。另外，學校積極組織教師參加新課程方面的培訓，進行校內、校際間聽課活動，以次提高他們的教育教學水平。

2、強化教學常規管理，突出質量為本。

我校堅持以教學為中心，強化教學常規管理，細化教學過程管理，強化以人為本，以學生為主體、教師為主導的教學思想。根據素質教育的要求組成由分管教學工作的副校長教務主任、教研組長、學科骨干教師組成的聽課小組，對每一位老師的課進行量化評價，對不合格的課再進行視導、點評，直至合格為止。另外，還讓每一位老師充分認識到教學過程先進，教學效果優異才算是理想的課堂教學。反對墨守成規、不思改進、擺花架子，也反對不擇手段、片面追求教學效果和“課內損失課外補”的做法，要求老師必須既重視教學過程又重視教學效果。因此，堅持教學“五認真”檢查制度。每月組織學生進行一次評教，由學生對教師的教學“五認真”進行量化評價，結果記入教師考核檔案。另外，教務處每周查一次備課、作業批改情況（平時校領導還不定期進行抽查），嚴格按照學校制訂的《備課考評細則》和《作業檢查評分標準》進行量化積分，并記入教師考績檔案。強化集體備課、教研活動的落實。為使集體備課落到實處，每周二、三的集體備課時間由教務處組織檢查，查到勤情況，查中心發言人的材料，并將查的結果在每周的周前會上通報，并記入備課組的考評。認真組織好期中、期末考試，并對教學成績進行認真分析。對每次考試教學成績較差并闖入學校規定“禁區”的教師，校領導及時找其談話，幫助分析原因，并責其寫出整改措施。對一學年四次大型考試成績較差并闖入“禁區”的教師，在其年終考核中寫明教學成績較差，下年原則上不再續聘。

3、狠抓“培優補差”，提高學生成績。開學初，學校就要求任課教師根據本班學生學習情況制定切實可行達到培優補差工作計劃，要求在平時工作中要有備課練習，有人員落實，有時間保障。培優要集中輔導與平時添料相結合，靈活輔導，讓尖子生吃得飽、吃得好。教務處、年級組組織人員不定期聽培優課，并定期召開學生座談會，了解培優狀況及學生的心聲。補差工作教師思想重視，情感投入，時間落實，分類評價，及時激勵。把輔導一個差生與培養一個優等生看得同樣重要。教務處不定期檢查補差教案，抽聽補差課，有計劃地進行分層質量測評，做到及時通報，及時調整。

4、加強素質教育，提高學生綜合能力。

學年初，組織全體教師認真學習有關素質教育與提高教學質量的關系方面的理論性文章，使全體教師提高了認識，擺正了搞素質教育與提高教學質量的關系，除了要求教師課堂教學要注重培養學生能力外，組織了各種課外興趣小組。如：理化實驗興趣小組、數學興趣小組、寫作興趣小組、書法美術興趣小組、電腦興趣小組、英語角和組辦校籃球隊等，這些活動的開展，活躍了校園生活，開闊了學生的視野，發展了學生的特長，提高了學生在文體、科技知識等方面的素養，提高了學生的綜合能力，為學生的終生學習奠定了基礎。同時還專門引導學生去關注社會、關注人生，很大程度地提高了學生文化素養，促進了學生的全面發展。

5、加強“控輟保學”，提高學校整體工作。

我校以新課改為契機，努力培養學生的學習興趣和自信心，消除厭學情緒，使學生進得來、留得住、學得快樂。充分發揮家長學校功能，結合家訪，電話聯系及其他方式，大力宣傳義務教育法，做好輟學學生的思想工作，爭取家長理解，堅持送學生上學。另外學校與班主任簽定責任狀，確保各班的鞏固率。

別斯沙拉小學校本教研工作總結

本學期在教研中心指導下，在各有關部門的正確領導和指導下，我們學校的教研以新課改為導向、培養教師教研能力為目的，以促進學生發展、提高教師業務能力、教學水平為宗旨，制定了學校校本教研計劃，開展了一系列活動，比較圓滿地完成了本學期的校本教研任務。現把這項工作總結如下。

一、建立教研集體，完善規章制度

校本研究強調學校是教學研究的基地，意味著教學研究的重心要置于具體的學校教學情境之中，教學研究的問題是要從學校教學實踐中歸納和匯集，而不是預設和推演的。因此，我們的指導思想是，變教室為研究室，變教師為研究者，發揮集體智慧，促進每位教師自我反思創新，將學校建成具有濃郁研究氛圍的學習化集體。

學校作為“以校為本”的教研制度的主體，教學領導首先應主動承擔校本教研的組織、領導之責，教研組、、備課組是基本研究單位，教研組長、、校骨干教師是骨干力量，全體教師都是參與者、行動者、研究者。為了保證校本研究有序開展，學校擬定了相關管理制度，如教研組、備課組活動制度，教研論文評選、獎勵制度，課堂教學評優制度，考核與獎懲制度，教師學習制度等。學校以教研組制定詳實的活動計劃，每一項計劃都要做到人員、內容、組織保障、檢查督促四落實。校長、主任都要具體聯系一個教研組、年級組，參與活動。通過完善制度保障和強化規章的約束，促使教學研究活動由被動變為主動，由自發走向自覺，由無序走向有序。

二、加強理論培訓，促進觀念轉變。我校十分注重對教師進行新知識、新理念，新成果，新信息的傳播，以促進教師教育教學觀念的轉變。為使全體教師的教育水平不斷提高，用先進的教育理念去指導其實踐。首先在廣大教師中廣泛開展新課程實驗的理論學習，轉變教師的教學理念。利用辦公會議、教工大會、學科活動宣傳學習課程改革實施的有關材料，統一認識。在全校教職工中，我們重點學習了《國務院關于課程改革與發展的決定》、《基礎教育課程改革綱要》、《中小學評價與考試制度改革的指導意見》及其他相關的配套文件。著重領悟課改意義，理解課改內涵，更新教育觀念，增強參與意識；著重研究教學與課程的整合問題、師生關系的互動問題、學生學習方式的轉變問題。老師通過學習使實踐活動有了理論的支撐，目標更明確條理更清晰。我們還把局教研員請到學校進行大面積地說課、聽課和評課活動，并分學科進行專題指導，有利地促進了全體教師對課改的精神實質的正確理解和把握，促進了課改理念在課堂教學中的落實。

三、采取多種形式，提高整體素質

1、抓集體備課。實行以學科為單位的集體備課，增進平時的集體備課與教學研討。要求教師結合自己的研究專題，以新理念指導教學，采用每位教師負責一個單元的備課方式，活動時，中心發言人從“教材分析、教學目標、教學過程、設計意圖”等方面介紹教學設想，然后，全體成員再針對本班學生實際及自身的教學風格進行參與式討論。寫出個案，交流討論，達成共識，形成教案(學案)，然后由一人主教，備課組集體聽課，聽完課之后針對教學中存在的問題和不足再次進行修改，反復磨合，直至滿意為止。2廣泛開展教師之間聽課、評課活動。學校明確要求，同一科目教師之間互相聽課要達到學校規定節次，同時，鼓勵不同學科教師之間相互聽課，為教師之間的學習與交流搭建平臺。學校還定期就教育教學中疑難問題開展集體“會診”活動，要求教師將本人在教學中遇到的疑難、困惑問題，隨時記錄下來，通過教研組、進行集體“會診”，找出解決的辦法。

3．組織個案研究，提高教師實踐能力。在教學過程中，我們有意識地把遠程資源中一些典型的有代表性的課實況刻錄拿到備課組或教研組播放，解剖“麻雀”。先由上課教師揣摩設計思路，然后，針對上課教師的理論設計和實際授課過程中學生的反應進行比較，發現閃光之處作為今后教學的范例，找出其中不足，引以為戒。

5.創造機會，使骨干教師再放光芒。骨干教師是一個學校的財富，如何使這筆財富增值，是學校領導應關注的問題。本學期，校長和數學教師一起做小學綜合測試并由校長主講，大家討論。其他學科也如此取得良好效果。

6.加大力度，提高教師的電化教學水平。計算機輔助教學在現在及今后的教學工作中發揮著越來越大的作用，一個教師如果不能熟練的運用計算機教學，他就不是一個合格的教師。本學期，我校在硬件方面加大投入，在原有模二的基礎上，又買了三臺電腦及打印機，復印機。供教師辦公，現已全部投入使用。在軟件方面，我校加大了對教師的培訓力度，在校普遍培訓一遍的基礎上，又有一名教師結束了課件的培訓。在制作課件方面，學校提出了高標準，改變過去只會制作演示文稿的低級局面，在評優課中，大量運用了動畫，使我校電腦課件制作水平上了一個新的層次。

7、自我反思，自我成長

我們要求教師要經常進行教學反思，例如：“怎樣備課”、“怎樣寫教案”、“怎樣上好一節課”、“如何聽課、評課”、“如何引導學生課堂質疑”、“怎樣發揮學生教學資源的作用”等，這些問題雖細小、具體，卻是教師幾乎每天都可能碰到的教學實際問題，應成為校本教研的主旋律。反思的目的在于不斷更新教學觀念，改善教學行為，提升教學水平，養成教師對自己的教學現象、教學問題進行獨立思考和創新性見解的習慣，真正成為教學和教研的主人。學校要求教師寫教后記、案例分析，并鼓勵教師對自己的教學反思進行理論總結。同時，我們也鼓勵教師用記錄自己教學中的故事和軼事的形式來反思自己教學行為。學校定期交流教師教學案例、論文。

四、加強教學交流，掌握最新動態。

開展校本培訓除了練好內功，還要派出去與請進來相結合，以開拓視野和思路。因此，學校積極為廣大教師提供外出學習的機會。本學期，學校抓住每次機會派教師到兄弟學校參加聽課、聽講座、參觀交流等各種形式的學習活動，并把優秀教師送出去參加骨干教師培訓班、從而開闊了教師們的視野，拓寬了教師們的思路，并把他們所學到的教育教學經驗和最新的教育信息帶回學校，使學校的發展充滿生機。

總之，本學期我校校本教研工作取得了不錯的效果，但仍處于起步階段，大量工作尚待在今后工作中努力完成。我們將繼續保持開拓創新之銳氣，務實求真之作風，以科學理論為指導，以創新實踐為動力，努力探求校本教研的新途徑、新方法，充分發揮校本教研在課程改革及教育發展中的巨大作用。我們相信，問題解決的過程，就是我們不斷成長和進步的過程。

第二篇：培優補差計劃

五年級科學下學期培優補差工作計劃

珍珠廟小學 胡志俊

要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，五年級的教學內容難度增加，學生厭學情況比較突出，缺乏自控能力，針對各種問題，我在課后為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，我認真細致地做好查漏補缺工作。

存在不足與今后打算：

1、本班級學生成績發展不平衡，在學法指導工作還有待進一步加強，教學成績仍然欠突出，還需提高。

2、學生的學習習慣的養成教育不夠成功。培優扶差工作做得不夠扎實，有待今后努力。

3、繼續更新觀念，努力實踐主體教學；積極運用多媒體電化教學手段，提高教學質量，繼續加強業務學習，提高自身的業務素質。

4、培優名單：黨新航 黨宏昌

5、補差名單：王 瑋 黨玉婷

第三篇：培優補差計劃

小學四年級數學培優補差工作計劃

（2012-2013學第一學期）

為了順利完成本學期的教學任務，提高本學期的教育教學質量，根據我帶班級學生的實際情況，圍繞教學目標，除了認真備課、上課、批改作業、定期評定學生成績、優質完成每一節課的教學外，還應采取課內外培優補差措施，制定培優補差計劃，力爭取得好成績。

一、指導思想

新世紀呼喚新課改，當前，小學數學教學正處在一個大的變革之中，作為教師，我們要努力探討如何在數學教學中進行素質教育和培養學生的創新精神，如何為學生的終身發展打好基礎。為了全面提高本班學生學習的主動性和積極性,實行以點帶面,全面提高.通過培優補差使學生轉變觀念,認真對待學習,發展智力,陶冶情操,真正做到教師動起來,學生活躍起來.并且長期堅持下去,真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣.克服自卑的心里.在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習興趣,使每個學生學有所長,學有所用

二、工作目標

1、加強對培優補差工作的常規管理和檢查。

2、通過培優補差,使學生能充分認識到學習的重要性

3、認真挑選好培優補差的對象。

4、認真做好學生的輔導工作,每周至少2次的輔導,輔導要有針對性和可行性。

三、培優補差對象和形式

對象：本班優等生和后進生

形式：

1、利用課堂時間相機輔導

2、利用學校午休時間

3、老師、家長相配合四、具體措施

1、利用課堂時間相機輔，在課堂上多提問他們，對優等生，多提問一些有針對性、啟發性的問題；對后進生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步。當后進生作業出現較多錯誤時，教師要當面批改，指出錯誤，耐心指導。當少數后進生因基礎差而難以跟班聽課時，我們應采取系統輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助后進生彌補知識上的缺陷，發展他們的智力，增強他們學好數學的信心。另外，在課堂上對后進生多提問，發現他們的優點和成績就及時表揚，以此來提高他們的學習成績。

2、課余時間個別輔導，在限定的課堂教學時間內，是很難滿足和適應不同學生的需要的。因此，組織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有必要的。對于優等生，我打算布置要求較高的作業讓他們獨立思考，指定他們對其他學生進行輔導，使他們的知識擴大到更大的領域，技能、技巧達到更高的水平，使他們永遠好學上進，聰明才智得到更好地發揮。定期對后進生進行輔導，對當天所學的基礎知識進行鞏固，對掌握特別差的學生，進行個別輔導。平時，在后進生之間讓他們開展一些比賽，比如：看誰進步快、看誰作業得滿分多、看誰成績好等。

3、家長和老師相配合，我打算布置適當、適量的學習內容，讓家長在家里對后進生進行協助輔導，老師定期到優等生和后進生家里進行家訪，摸清他們在家的學習情況和作業情況。定期讓優等生介紹他們的學習經驗，讓后進生總結自己的進步。

總之，在素質教育的今天，培優補差工作是一個學校教學工作的重中之重。我們作為教師，會不斷摸索有效的方法和經驗，使我們的培優補差工作更具成效。

小學四年級語文培優補差工作計劃

（2012-2013學第一學期）

學校：皋蘭縣泥灣小學

教師：魏公堂

時間：2012-8-26

第四篇：培優補差計劃

培優補差計劃

為順利完成本學年的教學任務，提高本學期的教育教學質量，根據我班學生的實際情況，圍繞學校工作目標，除了認真備課、上課、批改作業、定期評定學生成績、優質完成每一節課的教學外，應采取課內外培優措施，制定培優計劃，以高度的責任心投入到緊張的教學及培優補差工作中，力爭取得好成績。特制訂培優輔差計劃 ：

一、確定培優補差名單、時間。

根據上學期學生的期末考試成績和平時的學習情況分別確定名優生和學困生名單,在周四下午課外活動時間進行。

優生名單

李莉 丁楷詢 岳珂 李一凡 賈曼琪

高桐 張千一 王開元 張-林靜 苗思熠

學困生名單

高玉竹 白金祥 李文靜 呂亞奇 李卓文

王鴻洋 陳濤 張源 王卓越 沈夢溪 劉嘯

二、思想方面的培優補差。

做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發他們學習的積極性。了解學生們的學習態度、學習習慣、學習方法等。從而根據學生的思想心態進行相應的輔導。多鼓勵，激發他們學習的上進心。

三、培優補差措施。

1、備好課，保證培優補差的效果。精選習題，習題有梯度，緊扣重點、難點、疑點，有利于啟發學生思維;設計一題多解，一題多變，多題一解的題目，擴展思路，培養學生思維的靈活性、廣闊性和變通性;講究練習質量，并注意學生學習情況的反饋，有針對性地講評。多巡視輔導后進生。

2、安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。

3、課堂練習分成的三個層次：基礎題，讓差生回答板演，中等生訂正;中等題，讓中等生回答板演，優等生訂正;思考拓展題，讓優等生講思路、想法。滿足不同層次學生的需要。

4、對于學生的作業完成情況及時地檢查，并做出評價。不定期地進行所學知識的小檢測，對學生知識的掌握情況進行及時的反饋，隨時調整教學方法。

5、經常與家長聯系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業情況，培養學習興趣，樹立對學習的信心。

為了順利完成本學年的教學任務，提高本學期的教育教學質量，根據我班學生的實際情況，圍繞教學目標，除了認真備課、上課、批改作業、定期評定學生成績、優質完成每一節課的教學外，應采取課內外培優措施，制定培優計劃，以高度的責任心投入到緊張的教學及培優補差工作中，力爭取得好成績。

一.思想方面的培優補差。

1.做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發他們學習的積極性。了轉載自百分網轉載請注明出處，謝謝！

優補差工作計劃

作者：學校系統管理員 來源：時間：2006-12-7 10:04:50

光陰似箭，日月如梭，新的學期又要開始了。隨著素質教育的深入開展，教育形勢趆來趆好，社會對合格人才的要求也趆來趆嚴格，這就要求我們必須大面積提高教學質量，促進全體學生的德、智、體、美、勞等方面全面發展。因此，培優補差工作就顯得非常重要示，根據學校實際，經研究，特制訂培優補差工作計劃如下：

一、指導思想：

學生的個體差異是一個客觀存在，因此培優補差是教學工作不可少的一環。為了讓每個學生都能在原有基礎上得到提高發展，體驗學習的快樂，進步的樂趣，達到全面提高學生素質的目的，我們根據教育理論中“因材施教，量力性原則”和前蘇聯教育家巴班斯基“班內分組理論”，實施特殊教育計劃，分層教學，在班級中挖掘學生的個體差異，做好拔尖補差工作，從而讓優生更優，差生不差，共享成功。

二、摸清底子，做到有的放矢。

學校要求各班班主任和各任課教師根據上期學生的學習情況，摸清底子，對班上按學生成績分開類別，以做到對培優補差工作心中有數，為此項工作的開展奠定良好基礎。

三、扎實做好培優工作

1、成立課外興趣小組，通過活動進行培優。對于優良學生在時間上把好關，課堂內他們能吃飽，但不會吃好，因此要求各教研組組織任課教師成立課外興趣小組，給予“精科”，也就是精心挑選一些拔高題，題型要多種多樣，這樣能給他們新鮮感，然后通過各種形式的活

動來提高他們的學習積極性，從而逐步提高優良學生的學習成績。

2、做好優良學生的“補差”工作

因為優良學生中還存在個別科目比較差的現象，所以他們的補差科問題也是非常重要的，為此，我們要求各任課教師做好這部分學生的思想工作，使他們喜歡這一科目，循序漸進，不斷提高，從而使他們優上加優，不優創優，真正成為優秀的接班人。

四、認真落實補差工作

1、幫助他們樹立自信心。后進生形成的原因是多種多樣的，有的是一時的貪玩使功課脫了節沒有趕上去，有的是家庭困難思想負擔過重造成的，有的是學生一時沖動犯了錯誤，老師或家長批評教育不當造成的等，所以，我們教師首先應該幫助他們分析查找落后的原因，然后對癥下藥，幫助他們克服心理障礙，樹立戰勝困難的自信心，再根據具體情況把比較差的功課補上去。

二、教會他們正確的學習方法，使學習變被動為主動，具體有三個環節：課前預習、課堂聽講、課后復習。課前預習時，要把通過查找資料仍不明白的問題標出來，課堂聽講時要帶著問題聽講，及時做好記錄，課后及時解決課堂遺留問題，這樣在課堂上聽課時就比較主動，有的放矢，聽課的效果就會比較好。

三、減少作業量，認真查漏，專項訓練。訓練中選取后進生普遍不懂的問題，作為專項訓練內容，做到有的放矢。訓練中讓成績好的學生發揮幫助作用，要求學生課內完成作業，并及時講評。

四、堅持不懈地關愛后進生。

1、多鼓勵少批評。后進生普遍自信心不強，學習生活習慣無規律，所以在教學工作中必須多關愛他們，多鼓勵他們，多和他們談心。只要發現他們有進步，哪怕是很小的進步，也要及時表揚他們，鼓勵他們再接再厲。只有主觀積極性調動起來了，才能更好地發揮他們自己的潛能，使他們很快地步入中等生甚至是優等生的行列。

2、組織互助小組進行幫助。本學期，學校計劃繼續以班級為單位，組織互助小組，舉行 一幫一活動，對生活和學習上有困難的學生給予幫助。

另外，本學期初，學校將組織獻愛心捐助活動，幫助生活上有困難的學生解除后顧之憂，使他們能夠全身心地投入到學習中去。

二、具體要求：

1．培優主要以擴大學生知識面，培養學生靈活的思維及發展多種能力為目標，為一些特別聰明的學生提供專門的學習資源，如文學、奧數、藝術、科技、體育等，以滿足他們特殊的發展需要；補差則重在幫助一些學習有困難的學生提供特殊幫助，采取分層、分組的方式，幫助他們查漏補缺，彌補基礎知識的不足，在補差的同時提高學生的分析能力和理解能力。

2．開學初各班制訂培優補差計劃，確定培優補差的學生名單和輔導時間，并告之于學生及家長。

4．精心準備培優補差的輔導內容，保證每次的輔導質量。同年段老師可以

經常交流培優補差心得，共同提高。

5．及時做好培優補差記載本的記錄，學校將每月對記載內容做一次檢查。

6．期末學校將對培優補差效果做全面檢查。

三、逐月安排

二月份：

1．制定計劃。

2．確定培優補差對象，落實輔導時間、地點，開始正常活動。

三月份：1.查閱培優補差記載本。

四月份：

1．查閱培優補差記載本。

2．召開學生座談會，了解培優補差計劃。

五月份：1.查閱培優補差記載本。

六月份：

1．查閱培優補差記載本。

2．培優補差情況總結。

第五篇：培優補差計劃

培優補差計劃

四年級一個班共有學生43人，學生成績好的很好，但是基礎差的很差。為了順利完成本學期的教學任務，提高教學質量，根據我帶班級學生的實際情況，圍繞教學目標，除了認真備課、上課、批改作業、定期評定學生成績、優質完成每一節復習課的教學外，還應采取課內外培優補差措施，制定培優補差計劃，力爭取得好成績。

一、了解學生們的學習態度、學習習慣、學習方法等。做好學生的思想工作，經常和學生談心，讓學生覺得老師是重視他們的，激發他們學習的積極性，從而根據學生的思想心態進行相應的輔導。

二、定期與學生家長聯系，進一步了解學生的復習情況。

三、不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。

四、利用課余時間，“因材施教、對癥下藥”，根據學生的素質采取相應的方法輔導。

(1)課上差生板演，中等生訂正，優等生解決難題。

(2)安排座位時堅持“好差同桌”，結為學習對子，或者把學困生集中，便于老師巡視指導。

(3)課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”－基礎題，第二層：“選做題”－中等題，第三層“思考題” －拓展題。滿足不同層次學生的需要，已達到循序漸進的目的。

(4)對于學生的作業完成情況要及時地檢查，并做出評價。

(5)優化備課，功在課前，效在課上，課后重點補差。

(6)每周進行復習檢測，對所學知識進行抽測，了解學生的學習情況。

五、經常與家長聯系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業情況，培養學習興趣，樹立對學習的信心。

六、上復習課時，要把知識進行網絡，把知識進行列表比較，把知識系統，便于學生掌握。做到師生互動，生生互動，極大的調動學生學習積極性。提高優生率。