第一篇：培優(yōu)補差計劃

培優(yōu)補差計劃

四年級一個班共有學生43人，學生成績好的很好，但是基礎(chǔ)差的很差。為了順利完成本學期的教學任務(wù)，提高教學質(zhì)量，根據(jù)我?guī)О嗉墝W生的實際情況，圍繞教學目標，除了認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)復(fù)習課的教學外，還應(yīng)采取課內(nèi)外培優(yōu)補差措施，制定培優(yōu)補差計劃，力爭取得好成績。

一、了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。做好學生的思想工作，經(jīng)常和學生談心，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性，從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

二、定期與學生家長聯(lián)系，進一步了解學生的復(fù)習情況。

三、不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。

四、利用課余時間，“因材施教、對癥下藥”，根據(jù)學生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。

(1)課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。

(2)安排座位時堅持“好差同桌”，結(jié)為學習對子，或者把學困生集中，便于老師巡視指導(dǎo)。

(3)課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”－基礎(chǔ)題，第二層：“選做題”－中等題，第三層“思考題” －拓展題。滿足不同層次學生的需要，已達到循序漸進的目的。

(4)對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。

(5)優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，課后重點補差。

(6)每周進行復(fù)習檢測，對所學知識進行抽測，了解學生的學習情況。

五、經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學習興趣，樹立對學習的信心。

六、上復(fù)習課時，要把知識進行網(wǎng)絡(luò)，把知識進行列表比較，把知識系統(tǒng)，便于學生掌握。做到師生互動，生生互動，極大的調(diào)動學生學習積極性。提高優(yōu)生率。

第二篇：培優(yōu)補差計劃

培優(yōu)補差計劃

光陰似箭，日月如梭，新的學期又要開始了。隨著素質(zhì)教育的深入開展，教育形勢趆來趆好，社會對合格人才的要求也趆來趆嚴格，這就要求我們必須大面積提高教學質(zhì)量，促進全體學生的德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展。因此，培優(yōu)補差工作就顯得非常重要示，根據(jù)學校實際，特制訂培優(yōu)補差工作計劃如下：

一、指導(dǎo)思想：

學生的個體差異是一個客觀存在，因此培優(yōu)補差是教學工作不可少的一環(huán)。為了讓每個學生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展，體驗學習的快樂，進步的樂趣，達到全面提高學生素質(zhì)的目的，我們根據(jù)教育理論中“因材施教，量力性原則”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內(nèi)分組理論”，實施特殊教育計劃，分層教學，在班級中挖掘?qū)W生的個體差異，做好拔尖補差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，共享成功。

二、摸清底子，做到有的放矢。

學校要求各班班主任和各任課教師根據(jù)上期學生的學習情況，摸清底子，對班上按學生成績分開類別，以做到對培優(yōu)補差工作心中有數(shù)，為此項工作的開展奠定良好基礎(chǔ)。

三、扎實做好培優(yōu)工作

1、成立課外興趣小組，通過活動進行培優(yōu)。對于優(yōu)良學生在時間上把好關(guān)，課堂內(nèi)他們能吃飽，但不會吃好，也就是精心挑選一些拔高題，題型要多種多樣，這樣能給他們新鮮感，然后通過各種形式的活動來提高他們的學習積極性，從而逐步提高優(yōu)良學生的學習成績。

2、做好優(yōu)良學生的“補差”工作

因為優(yōu)良學生中還存在個別科目比較差的現(xiàn)象，所以他們的補差科問題也是非常重要的，為此，做好這部分學生的思想工作，使他們喜歡這一科目，循序漸進，不斷提高，從而使他們優(yōu)上加優(yōu)，不優(yōu)創(chuàng)優(yōu)，真正成為優(yōu)秀的接班人。

四、認真落實補差工作

1、幫助他們樹立自信心。后進生形成的原因是多種多樣的，有的是一時的貪玩使功課脫了節(jié)沒有趕上去，有的是家庭困難思想負擔過重造成的，有的是學生一時沖動犯了錯誤，老師或家長批評教育不當造成的等，所以，我們教師首先應(yīng)該幫助他們分析查找落后的原因，然后對癥下藥，幫助他們克服心理障礙，樹立戰(zhàn)勝困難的自信心，再根據(jù)具體情況把比較差的功課補上去。

2、教會他們正確的學習方法，使學習變被動為主動，具體有三個環(huán)節(jié)：課前預(yù)習、課堂聽講、課后復(fù)習。課前預(yù)習時，要把通過查找資料仍不明白的問題標出來，課堂聽講時要帶著問題聽講，及時做好記錄，課后及時解決課堂遺留問題，這樣在課堂上聽課時就比較主動，有的放矢，聽課的效果就會比較好。

3、減少作業(yè)量，認真查漏，專項訓練。訓練中選取后進生普遍不懂的問題，作為專項訓練內(nèi)容，做到有的放矢。訓練中讓成績好的學生發(fā)揮幫助作用，要求學生課內(nèi)完成作業(yè)，并及時講評。

為榮，班級以我為驕傲”的良好氛圍，進一步增強班集體的凝聚力。開展《日常環(huán)保知識競賽》，增強學生環(huán)保意識。

第三篇：培優(yōu)補差計劃

大麻窩小學培優(yōu)補差工作計劃

隨著素質(zhì)教育的深入開展，教育形勢趆來趆好，社會對合格人才的要求也趆來趆嚴格，這就要求我們必須大面積提高教學質(zhì)量，促進全體學生的德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展。因此，培優(yōu)補差工作就顯得非常重要示，根據(jù)學校實際，經(jīng)研究，特制訂培優(yōu)補差工作計劃如下：

一、指導(dǎo)思想：

學生的個體差異是一個客觀存在，因此培優(yōu)補差是教學工作不可少的一環(huán)。為了讓每個學生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展，體驗學習的快樂，進步的樂趣，達到全面提高學生素質(zhì)的目的，我們根據(jù)教育理論中“因材施教，量力性原則”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內(nèi)分組理論”，實施特殊教育計劃，分層教學，在班級中挖掘?qū)W生的個體差異，做好拔尖補差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，共享成功。

二、摸清底子，做到有的放矢。

學校要求各班班主任和各任課教師根據(jù)上期學生的學習情況，摸清底子，對班上按學生成績分開類別，以做到對培優(yōu)補差工作心中有數(shù)，為此項工作的開展奠定良好基礎(chǔ)。

三、扎實做好培優(yōu)工作

1、成立課外興趣小組，通過活動進行培優(yōu)。對于優(yōu)良學生在時間上把好關(guān)，課堂內(nèi)他們能吃飽，但不會吃好，因此要求各教研組組織任課教師成立課外興趣小組，給予“精科”，也就是精心挑選一些拔高題，題型要多種多樣，這樣能給他們新鮮感，然后通過各種形式的活動來提高他們的學習積極性，從而逐步提高優(yōu)良學生的學習成績。

2、做好優(yōu)良學生的“補差”工作

因為優(yōu)良學生中還存在個別科目比較差的現(xiàn)象，所以他們的補差科問題也是非常重要的，為此，我們要求各任課教師做好這部分學生的思想工作，使他們喜歡這一科目，循序漸進，不斷提高，從而使他們優(yōu)上加優(yōu)，不優(yōu)創(chuàng)優(yōu)，真正成為優(yōu)秀的接班人。

四、認真落實補差工作

1、幫助他們樹立自信心。后進生形成的原因是多種多樣的，有的是一時的貪玩使功課脫了節(jié)沒有趕上去，有的是家庭困難思想負擔過重造成的，有的是學生一時沖動犯了錯誤，老師或家長批評教育不當造成的等，所以，我們教師首先應(yīng)該幫助他們分析查找落后的原因，然后對癥下藥，幫助他們克服心理障礙，樹立戰(zhàn)勝困難的自信心，再根據(jù)具體情況把比較差的功課補上去。

二、教會他們正確的學習方法，使學習變被動為主動，具體有三個環(huán)節(jié)：課前預(yù)習、課堂聽講、課后復(fù)習。課前預(yù)習時，要把通過查找資料仍不明白的問題標出來，課堂聽講時要帶著問題聽講，及時做好記錄，課后及時解決課堂遺留問題，這樣在課堂上聽課時就比較主動，有的放矢，聽課的效果就會比較好。

三、減少作業(yè)量，認真查漏，專項訓練。訓練中選取后進生普遍不懂的問題，作為專項訓練內(nèi)容，做到有的放矢。訓練中讓成績好的學生發(fā)揮幫助作用，要求學生課內(nèi)完成作業(yè)，并及時講評。

四、堅持不懈地關(guān)愛后進生。

1、多鼓勵少批評。后進生普遍自信心不強，學習生活習慣無規(guī)律，所以在教學工作中必須多關(guān)愛他們，多鼓勵他們，多和他們談心。只要發(fā)現(xiàn)他們有進步，哪怕是很小的進步，也要及時表揚他們，鼓勵他們再接再厲。只有主觀積極性調(diào)動起來了，才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能，使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。

2、組織互助小組進行幫助。本學期，學校計劃繼續(xù)以班級為單位，組織互助小組，舉行 一幫一活動，對生活和學習上有困難的學生給予幫助。

另外，本學期初，學校將組織獻愛心捐助活動，幫助生活上有困難的學生解除后顧之憂，使他們能夠全身心地投入到學習中去。

二、具體要求：

1．培優(yōu)主要以擴大學生知識面，培養(yǎng)學生靈活的思維及發(fā)展多種能力為目標，為一些特別聰明的學生提供專門的學習資源，如文學、奧數(shù)、藝術(shù)、科技、體育等，以滿足他們特殊的發(fā)展需要；補差則重在幫助一些學習有困難的學生提供特殊幫助，采取分層、分組的方式，幫助他們查漏補缺，彌補基礎(chǔ)知識的不足，在補差的同時提高學生的分析能力和理解能力。

2．開學初各班制訂培優(yōu)補差計劃，確定培優(yōu)補差的學生名單和輔導(dǎo)時間，并告之于學生及家長。

4．精心準備培優(yōu)補差的輔導(dǎo)內(nèi)容，保證每次的輔導(dǎo)質(zhì)量。同年段老師可以

經(jīng)常交流培優(yōu)補差心得，共同提高。

5．及時做好培優(yōu)補差記載本的記錄，學校將每月對記載內(nèi)容做一次檢查

6．期末學校將對培優(yōu)補差效果做全面檢查。

三、逐月安排

二月份：

1．制定計劃。

2．確定培優(yōu)補差對象，落實輔導(dǎo)時間、地點，開始正常活動。

三月份：1.查閱培優(yōu)補差記載本。

四月份：

1．查閱培優(yōu)補差記載本。

2．召開學生座談會，了解培優(yōu)補差計劃。

五月份：查閱培優(yōu)補差記載本。

六月份：

1．查閱培優(yōu)補差記載本。

2．培優(yōu)補差情況總結(jié)。

大麻窩小學2014年3月

第四篇：培優(yōu)補差計劃

2006-2007學年別斯沙拉小學培優(yōu)補差計劃

教學工作是學校的中心工作，教學質(zhì)量是學校的生命線。我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，組織全體教師認真學習中教學工作會議精神，徹底領(lǐng)會文件精神，在加強學校常規(guī)管理、深化課堂教學改革，不斷更新教育理念，全面提高我校的教學質(zhì)量方面做了大量的工作。校長多次組織全體領(lǐng)導(dǎo)成員，反復(fù)學習討論會議精神,分析我校師資狀況和生源狀況，針對我校實際情況，先后制訂了《教職工考核細則》、《教學成績獎懲措施》、《中學初三升學獎懲條例》，并多次召開全體教師會議進行宣傳發(fā)動，從而增強了全體教師教書育人的主動性和創(chuàng)造性，在全校范圍內(nèi)形成了人人搞課堂教學改革，全面提高教學質(zhì)量的良好局面，具體做法是：

1、加強師資隊伍建設(shè)，提高業(yè)務(wù)水平。

通過學習討論清醒地認識到：師資是教育的脊梁，師資隊伍建設(shè)是辦學永恒的主題，教師是課堂教學的具體操作者，提高教學質(zhì)量系于教師的素質(zhì)。在師資隊伍建設(shè)上，首先狠抓師德教育，采取政治激勵，榜樣激勵和制度激勵等手段，使全體教師具備樂教善教，傾注愛心育英才的奉獻精神。其次，加強理論學習，切實轉(zhuǎn)變教師的教學理念，平時充分利用學校統(tǒng)一安排的業(yè)務(wù)學習時間，組織材料加強全體教師的教育理論學習和有關(guān)新課程改革的理論學習，同時，各教研組也充分利用教研活動時間組織學習《教育科研》、《教育研究》和專業(yè)性報刊雜志上的理論文章及有關(guān)新課程改革的文章，不斷組織老師收看高水平的學術(shù)報告和教學研討會的錄像、光盤等，請本校經(jīng)驗豐富的教師作專題報告，使老師們受益非淺。通過以上活動，對我校教師的教學、轉(zhuǎn)變陳舊的教育觀念起到了很大的作用。再次，加強青年教師培養(yǎng)。學校通過以老帶新“結(jié)對子”，實踐鍛煉“壓擔子”，勤學苦練“厚底子”，更上層樓“架梯子”，競賽比武“搭臺子”等形式，加強青年教師的培養(yǎng)，迅速提高了他們的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)，他們精力旺盛，以苦為樂，富有競爭精神，在我校形成了比、學、趕、幫、超的良好局面。另外，學校積極組織教師參加新課程方面的培訓，進行校內(nèi)、校際間聽課活動，以次提高他們的教育教學水平。

2、強化教學常規(guī)管理，突出質(zhì)量為本。

我校堅持以教學為中心，強化教學常規(guī)管理，細化教學過程管理，強化以人為本，以學生為主體、教師為主導(dǎo)的教學思想。根據(jù)素質(zhì)教育的要求組成由分管教學工作的副校長教務(wù)主任、教研組長、學科骨干教師組成的聽課小組，對每一位老師的課進行量化評價，對不合格的課再進行視導(dǎo)、點評，直至合格為止。另外，還讓每一位老師充分認識到教學過程先進，教學效果優(yōu)異才算是理想的課堂教學。反對墨守成規(guī)、不思改進、擺花架子，也反對不擇手段、片面追求教學效果和“課內(nèi)損失課外補”的做法，要求老師必須既重視教學過程又重視教學效果。因此，堅持教學“五認真”檢查制度。每月組織學生進行一次評教，由學生對教師的教學“五認真”進行量化評價，結(jié)果記入教師考核檔案。另外，教務(wù)處每周查一次備課、作業(yè)批改情況（平時校領(lǐng)導(dǎo)還不定期進行抽查），嚴格按照學校制訂的《備課考評細則》和《作業(yè)檢查評分標準》進行量化積分，并記入教師考績檔案。強化集體備課、教研活動的落實。為使集體備課落到實處，每周二、三的集體備課時間由教務(wù)處組織檢查，查到勤情況，查中心發(fā)言人的材料，并將查的結(jié)果在每周的周前會上通報，并記入備課組的考評。認真組織好期中、期末考試，并對教學成績進行認真分析。對每次考試教學成績較差并闖入學校規(guī)定“禁區(qū)”的教師，校領(lǐng)導(dǎo)及時找其談話，幫助分析原因，并責其寫出整改措施。對一學年四次大型考試成績較差并闖入“禁區(qū)”的教師，在其年終考核中寫明教學成績較差，下年原則上不再續(xù)聘。

3、狠抓“培優(yōu)補差”，提高學生成績。開學初，學校就要求任課教師根據(jù)本班學生學習情況制定切實可行達到培優(yōu)補差工作計劃，要求在平時工作中要有備課練習，有人員落實，有時間保障。培優(yōu)要集中輔導(dǎo)與平時添料相結(jié)合，靈活輔導(dǎo)，讓尖子生吃得飽、吃得好。教務(wù)處、年級組組織人員不定期聽培優(yōu)課，并定期召開學生座談會，了解培優(yōu)狀況及學生的心聲。補差工作教師思想重視，情感投入，時間落實，分類評價，及時激勵。把輔導(dǎo)一個差生與培養(yǎng)一個優(yōu)等生看得同樣重要。教務(wù)處不定期檢查補差教案，抽聽補差課，有計劃地進行分層質(zhì)量測評，做到及時通報，及時調(diào)整。

4、加強素質(zhì)教育，提高學生綜合能力。

學年初，組織全體教師認真學習有關(guān)素質(zhì)教育與提高教學質(zhì)量的關(guān)系方面的理論性文章，使全體教師提高了認識，擺正了搞素質(zhì)教育與提高教學質(zhì)量的關(guān)系，除了要求教師課堂教學要注重培養(yǎng)學生能力外，組織了各種課外興趣小組。如：理化實驗興趣小組、數(shù)學興趣小組、寫作興趣小組、書法美術(shù)興趣小組、電腦興趣小組、英語角和組辦校籃球隊等，這些活動的開展，活躍了校園生活，開闊了學生的視野，發(fā)展了學生的特長，提高了學生在文體、科技知識等方面的素養(yǎng)，提高了學生的綜合能力，為學生的終生學習奠定了基礎(chǔ)。同時還專門引導(dǎo)學生去關(guān)注社會、關(guān)注人生，很大程度地提高了學生文化素養(yǎng)，促進了學生的全面發(fā)展。

5、加強“控輟保學”，提高學校整體工作。

我校以新課改為契機，努力培養(yǎng)學生的學習興趣和自信心，消除厭學情緒，使學生進得來、留得住、學得快樂。充分發(fā)揮家長學校功能，結(jié)合家訪，電話聯(lián)系及其他方式，大力宣傳義務(wù)教育法，做好輟學學生的思想工作，爭取家長理解，堅持送學生上學。另外學校與班主任簽定責任狀，確保各班的鞏固率。

別斯沙拉小學校本教研工作總結(jié)

本學期在教研中心指導(dǎo)下，在各有關(guān)部門的正確領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下，我們學校的教研以新課改為導(dǎo)向、培養(yǎng)教師教研能力為目的，以促進學生發(fā)展、提高教師業(yè)務(wù)能力、教學水平為宗旨，制定了學校校本教研計劃，開展了一系列活動，比較圓滿地完成了本學期的校本教研任務(wù)。現(xiàn)把這項工作總結(jié)如下。

一、建立教研集體，完善規(guī)章制度

校本研究強調(diào)學校是教學研究的基地，意味著教學研究的重心要置于具體的學校教學情境之中，教學研究的問題是要從學校教學實踐中歸納和匯集，而不是預(yù)設(shè)和推演的。因此，我們的指導(dǎo)思想是，變教室為研究室，變教師為研究者，發(fā)揮集體智慧，促進每位教師自我反思創(chuàng)新，將學校建成具有濃郁研究氛圍的學習化集體。

學校作為“以校為本”的教研制度的主體，教學領(lǐng)導(dǎo)首先應(yīng)主動承擔校本教研的組織、領(lǐng)導(dǎo)之責，教研組、、備課組是基本研究單位，教研組長、、校骨干教師是骨干力量，全體教師都是參與者、行動者、研究者。為了保證校本研究有序開展，學校擬定了相關(guān)管理制度，如教研組、備課組活動制度，教研論文評選、獎勵制度，課堂教學評優(yōu)制度，考核與獎懲制度，教師學習制度等。學校以教研組制定詳實的活動計劃，每一項計劃都要做到人員、內(nèi)容、組織保障、檢查督促四落實。校長、主任都要具體聯(lián)系一個教研組、年級組，參與活動。通過完善制度保障和強化規(guī)章的約束，促使教學研究活動由被動變?yōu)橹鲃樱勺园l(fā)走向自覺，由無序走向有序。

二、加強理論培訓，促進觀念轉(zhuǎn)變。我校十分注重對教師進行新知識、新理念，新成果，新信息的傳播，以促進教師教育教學觀念的轉(zhuǎn)變。為使全體教師的教育水平不斷提高，用先進的教育理念去指導(dǎo)其實踐。首先在廣大教師中廣泛開展新課程實驗的理論學習，轉(zhuǎn)變教師的教學理念。利用辦公會議、教工大會、學科活動宣傳學習課程改革實施的有關(guān)材料，統(tǒng)一認識。在全校教職工中，我們重點學習了《國務(wù)院關(guān)于課程改革與發(fā)展的決定》、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《中小學評價與考試制度改革的指導(dǎo)意見》及其他相關(guān)的配套文件。著重領(lǐng)悟課改意義，理解課改內(nèi)涵，更新教育觀念，增強參與意識；著重研究教學與課程的整合問題、師生關(guān)系的互動問題、學生學習方式的轉(zhuǎn)變問題。老師通過學習使實踐活動有了理論的支撐，目標更明確條理更清晰。我們還把局教研員請到學校進行大面積地說課、聽課和評課活動，并分學科進行專題指導(dǎo)，有利地促進了全體教師對課改的精神實質(zhì)的正確理解和把握，促進了課改理念在課堂教學中的落實。

三、采取多種形式，提高整體素質(zhì)

1、抓集體備課。實行以學科為單位的集體備課，增進平時的集體備課與教學研討。要求教師結(jié)合自己的研究專題，以新理念指導(dǎo)教學，采用每位教師負責一個單元的備課方式，活動時，中心發(fā)言人從“教材分析、教學目標、教學過程、設(shè)計意圖”等方面介紹教學設(shè)想，然后，全體成員再針對本班學生實際及自身的教學風格進行參與式討論。寫出個案，交流討論，達成共識，形成教案(學案)，然后由一人主教，備課組集體聽課，聽完課之后針對教學中存在的問題和不足再次進行修改，反復(fù)磨合，直至滿意為止。2廣泛開展教師之間聽課、評課活動。學校明確要求，同一科目教師之間互相聽課要達到學校規(guī)定節(jié)次，同時，鼓勵不同學科教師之間相互聽課，為教師之間的學習與交流搭建平臺。學校還定期就教育教學中疑難問題開展集體“會診”活動，要求教師將本人在教學中遇到的疑難、困惑問題，隨時記錄下來，通過教研組、進行集體“會診”，找出解決的辦法。

3．組織個案研究，提高教師實踐能力。在教學過程中，我們有意識地把遠程資源中一些典型的有代表性的課實況刻錄拿到備課組或教研組播放，解剖“麻雀”。先由上課教師揣摩設(shè)計思路，然后，針對上課教師的理論設(shè)計和實際授課過程中學生的反應(yīng)進行比較，發(fā)現(xiàn)閃光之處作為今后教學的范例，找出其中不足，引以為戒。

5.創(chuàng)造機會，使骨干教師再放光芒。骨干教師是一個學校的財富，如何使這筆財富增值，是學校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)關(guān)注的問題。本學期，校長和數(shù)學教師一起做小學綜合測試并由校長主講，大家討論。其他學科也如此取得良好效果。

6.加大力度，提高教師的電化教學水平。計算機輔助教學在現(xiàn)在及今后的教學工作中發(fā)揮著越來越大的作用，一個教師如果不能熟練的運用計算機教學，他就不是一個合格的教師。本學期，我校在硬件方面加大投入，在原有模二的基礎(chǔ)上，又買了三臺電腦及打印機，復(fù)印機。供教師辦公，現(xiàn)已全部投入使用。在軟件方面，我校加大了對教師的培訓力度，在校普遍培訓一遍的基礎(chǔ)上，又有一名教師結(jié)束了課件的培訓。在制作課件方面，學校提出了高標準，改變過去只會制作演示文稿的低級局面，在評優(yōu)課中，大量運用了動畫，使我校電腦課件制作水平上了一個新的層次。

7、自我反思，自我成長

我們要求教師要經(jīng)常進行教學反思，例如：“怎樣備課”、“怎樣寫教案”、“怎樣上好一節(jié)課”、“如何聽課、評課”、“如何引導(dǎo)學生課堂質(zhì)疑”、“怎樣發(fā)揮學生教學資源的作用”等，這些問題雖細小、具體，卻是教師幾乎每天都可能碰到的教學實際問題，應(yīng)成為校本教研的主旋律。反思的目的在于不斷更新教學觀念，改善教學行為，提升教學水平，養(yǎng)成教師對自己的教學現(xiàn)象、教學問題進行獨立思考和創(chuàng)新性見解的習慣，真正成為教學和教研的主人。學校要求教師寫教后記、案例分析，并鼓勵教師對自己的教學反思進行理論總結(jié)。同時，我們也鼓勵教師用記錄自己教學中的故事和軼事的形式來反思自己教學行為。學校定期交流教師教學案例、論文。

四、加強教學交流，掌握最新動態(tài)。

開展校本培訓除了練好內(nèi)功，還要派出去與請進來相結(jié)合，以開拓視野和思路。因此，學校積極為廣大教師提供外出學習的機會。本學期，學校抓住每次機會派教師到兄弟學校參加聽課、聽講座、參觀交流等各種形式的學習活動，并把優(yōu)秀教師送出去參加骨干教師培訓班、從而開闊了教師們的視野，拓寬了教師們的思路，并把他們所學到的教育教學經(jīng)驗和最新的教育信息帶回學校，使學校的發(fā)展充滿生機。

總之，本學期我校校本教研工作取得了不錯的效果，但仍處于起步階段，大量工作尚待在今后工作中努力完成。我們將繼續(xù)保持開拓創(chuàng)新之銳氣，務(wù)實求真之作風，以科學理論為指導(dǎo)，以創(chuàng)新實踐為動力，努力探求校本教研的新途徑、新方法，充分發(fā)揮校本教研在課程改革及教育發(fā)展中的巨大作用。我們相信，問題解決的過程，就是我們不斷成長和進步的過程。

第五篇：培優(yōu)補差計劃

三年級培優(yōu)補差計劃

（2014——2015學第一學期）

隨著素質(zhì)教育的深入開展，教育形勢趆來趆好，社會對合格人才的要求也趆來趆嚴格，這就要求我們必須大面積提高教學質(zhì)量，促進全體學生的德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展。因此，培優(yōu)補差工作就顯得非常重要示。學生的個體差異是一個客觀存在，因此培優(yōu)補差是教學工作不可少的一環(huán)。為了讓每個學生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展，體驗學習的快樂，進步的樂趣，達到全面提高學生素質(zhì)的目的，我們根據(jù)教育理論中“因材施教，量力性原則”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內(nèi)分組理論”，實施特殊教育計劃，分層教學，在班級中挖掘?qū)W生的個體差異，做好拔尖補差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，共享成功。根據(jù)我班實際情況，經(jīng)認真考慮，特制訂培優(yōu)補差工作計劃。

一、指導(dǎo)思想

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成基本能力。培化計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎(chǔ)，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的素養(yǎng)和成績。

二、學生情況分析

本班共有學生39人，從上學期的學習情況及知識技能掌握情況

看，大部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，各科作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好。擔任班干部也能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學生基礎(chǔ)知識薄弱，學習態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優(yōu)補差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展，差生得到較大進步。

三、培養(yǎng)內(nèi)容：

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦學生適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導(dǎo)，以期在寫作中能靈活運用，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習任務(wù)要求他們完成，全面提高語文能力。通過各種形式的活動來提高他們的學習積極性，從而逐步提高優(yōu)良學生的學習成績。

補差的內(nèi)容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓練差生的口頭表達能力，課堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。

1．幫助他們樹立自信心。后進生形成的原因是多種多樣的，有的是一時的貪玩使功課脫了節(jié)沒有趕上去，有的是家庭困難思想負擔過重造成的，有的是學生一時沖動犯了錯誤，老師或家長批評教育不當造成的等，所以，我首先幫助他們分析查找落后的原因，然后對癥下藥，幫助他們克服心理障礙，樹立戰(zhàn)勝困難的自信心，再根據(jù)具體

情況把比較差的功課補上去。

2．教會他們正確的學習方法，使學習變被動為主動，具體有三個環(huán)節(jié)：課前預(yù)習、課堂聽講、課后復(fù)習。課前預(yù)習時，要把通過查找資料仍不明白的問題標出來，課堂聽講時要帶著問題聽講，及時做好記錄，課后及時解決課堂遺留問題，這樣在課堂上聽課時就比較主動，有的放矢，聽課的效果就會比較好。

3．減少作業(yè)量，認真查漏，專項訓練。訓練中選取后進生普遍不懂的問題，作為專項訓練內(nèi)容，做到有的放矢。訓練中讓成績好的學生發(fā)揮幫助作用，要求學生課內(nèi)完成作業(yè)，并及時講評。

4．堅持不懈地關(guān)愛后進生。

（1）多鼓勵少批評。后進生普遍自信心不強，學習生活習慣無規(guī)律，所以在教學工作中必須多關(guān)愛他們，多鼓勵他們，多和他們談心。只要發(fā)現(xiàn)他們有進步，哪怕是很小的進步，也要及時表揚他們，鼓勵他們再接再厲。只有主觀積極性調(diào)動起來了，才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能，使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。

（2）本學期，計劃舉行一幫一活動，對生活和學習上有困難的學生給予幫助。

四、具體措施

1．認真做好每一次培優(yōu)輔潛工作，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結(jié)合。

2．加強交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難。

3．搞好家訪工作，及時了解學生家庭情況，交流、聽取建議意見。

4．溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。

5．堅持輔潛工作，每周不少于一次。

6．根據(jù)學生的個體差異，安排不同的作業(yè)。

7．采用一幫一行動。

8．請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習。

9．課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。

10．對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

11．采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。

12．充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

五、優(yōu)、潛生名單