第一篇：三年級數學質量監測試卷36

濱海新區大港2011—2012學年度（上）三年級數學

第六單元質量監測試卷（活頁6）

一、填空。1．43

×2

6………………表示（）×（）8……………表示（）×（）86表示（）與（）的積 2．50×8積的末尾有（）個0。3．估算：

21×5≈5×399≈

89×7≈42×6≈

9×202≈71×8≈401×8≈1004×4≈4．209的3倍是（），29與3的積是（）。

5、一個數由48個十組成，它的6倍是（）。

6．張老師帶4個同學一起植樹，平均每人種了18棵，他們一共種了（）棵。

二、判斷題。（對的畫√、錯的畫×）

1．126的2倍比126多2。

（）2．800×1＞800＋1。（）3．250×4的積的末尾有一個0。（）

4．307的3倍與3的307倍結果相同。（）

三、選擇。（把正確答案的序號填在括號內）1.303的3倍是（）。

①306② 909③ 900

2.0～9這10個數的和與這10個數的積比較，（）大。①和② 積③ 同樣大

四、用豎式計算。1．直接寫得數。200×6=

600×3=

90×9=

7×3000=6×6+5=7×400=0×520=22×4=

102×4=9×0+8=

三年級數學質量監測試卷 第 1 頁（共2頁）2.豎式計算

389606980 ×8×6×7

25×8=295×3=508×5=450×7=

五、解決問題。

1．實驗小學有6個年級，每個年級有240人，實驗小學一共有多少人？

2．修路隊計劃每天修路115米，如果每天多修14米，5天能修多少米？

3．王老師帶領全班43個同學去游園，成人門票14元，學生半價，他們準備了300元門票費夠嗎？

4.小剛和爸爸、媽媽準備春節去旅游。【提醒：三口人都是全票】

（1）去時乘火車需要多少錢？

（2）回來坐飛機需要多少錢？

（3）來回路費一共花了多少錢？

※5.甲倉庫存糧260噸，乙倉庫存糧是甲倉庫的5倍，甲乙兩倉庫共存糧多少噸？三年級數學質量監測試卷 第 2 頁（共2頁）

第二篇：2013—2014學第二學期期中質量監測三年級語文試卷

2013—2014學第二學期期中質量監測

三年級語文試卷

班級姓名成績

一、讀拼音，寫漢字。（10分）

zhīmá

guījǔ

zhíwù

shēnlínqí jìng

（）（）（）（）jiǎnchá

pījiān

zhújiàn

dāiru?mùjī

（）（）（）（）

二、給帶點的字選擇正確的讀音，用“√”表示。（3分）

清脆．（chuì cuì）滋．（zī zhī）味鄰．

（línlíng）居 腦．（lǎonǎo）袋名稱．（chēnchēng）責．（zézhé）任

三、比一比，我會組詞。（6分）

側（）寒（）拌（）測（）賽（）伴（）

shān()jì)扇盡

shàn()

jǐn()

四、讀詞語找規律，再仿寫。（6分）

晝夜起伏

柔軟奇異盆．地樹冠．

五、照樣子完成句子。（8分）

1、海底的動物常常在竊竊私語。

3同學們帶來了許多有關海的書籍。

4、天很黑，又有點霧，盡管．．

有路燈，能見度仍然很差。盡管??_______________。

六、根據課文內容填空。（10分）

1、槐鄉的山洼里，坡崗上，似____________，一片_______________。

2、讀完朱熹的“__________________,__________________。”讓我的眼前仿佛出現了一幅絢麗迷人的春景圖。

3、“無心插柳柳成蔭”的前半句是。

4、爸爸教育湯姆在情況下都要遵守規定。

5、張孝祥告訴我們：立志欲堅不欲銳。

七、課內閱讀（12分）

時間過得飛快，使我的小心眼里不只是著急，還有悲傷。有一天我放學回家，看到太陽快落山了，就下決心說：“我要比太陽更快地回家。”我狂奔回去，站在庭院里喘氣的時候，看到太陽還露著半邊臉，我高興地跳起來。那一天我跑贏了太陽。以后我常做這樣的游戲，有時和太陽賽跑，有時和西北風比賽，有時一個暑假的作業，我十天就做完了。那時我三年級，常把哥哥五年級的作業拿來做。每一次比賽勝過時間，我就快樂得不知道怎么形容。

1、“我”的心情怎么變化的，從文中找出詞語填在下面的括號里。（4分）

（）（）→（）（）

2、為了和時間賽跑我做了那些事？（3分）

4八、課外閱讀。（15分）

一個美麗的故事

有個塌鼻子的小男孩，因為兩歲時得過腦炎，智力受損，學習起來很吃力。打個比方，別人寫作文能寫二三百字，他卻只能寫三五行。但即便這樣的作文，他同樣能寫得美麗如花。

那是一次作文課，題目是《愿望》，他極認真地想了半天，然后極認真地寫，那作文極短，只有三句話：我有兩個愿望，第一個是，媽媽笑瞇瞇地看著我說：“你真聰明”第二個是，老師天天笑瞇瞇地看著我說：“你一點也不笨。”

于是，就是這作文，深深地打動了他的老師，那位媽媽式的老師不僅

是媽媽的生日——一個陽光燦爛的星期天。那天，畫著一個塌鼻子的男孩兒，那小男孩兒咧著嘴笑得正甜。他靜靜地看著媽媽，等著媽媽醒來。媽媽剛剛睜眼醒來，他就甜甜地喊了聲“媽媽”，然后笑瞇瞇地走到媽媽跟前說：“媽媽，今天是您的生日，我要送給您一件禮物。”

媽媽笑了什么

我的作文他笑笑說著雙手遞過來那個大信封 接過信封，媽媽的心在怦怦地跳！

果然，看著這篇作文，媽媽甜甜地涌出了兩行熱淚，然后一把摟住小男孩兒，摟得很緊很緊，仿佛他會突然間飛了。

是的，智力可以受損，但愛永遠不會，它朝氣蓬勃，永遠垂著綠陰，開著明媚的花，結著芳香的果。

1、給文章劃線的地方加上標點符號。（2分）

2、寫出下面詞語的近義詞。（2分）

愿望----（）格外----（）

3、文中老師給了小男孩作文怎樣的評語用“﹏﹏”劃出來。如果你是老師會對他說什么？（4分）

4、文章中小男孩在“等待一個更好的時刻”，那是什么時刻？他為什么要等到那個時刻？（4分）

5、媽媽接過信封，為什么“心在怦怦地跳”？（3分）

九、習作。（30分）

一個游戲??請以“我喜歡________ 愛，要做到不寫錯別字，語句通順。記住別忘了把作文題補充完整喲！

第三篇：2016三年級數學期中試卷質量分析

2016三年級數學期中試卷質量分析

三年級數學期中試卷質量分析

一、試卷分析：

這份試卷試題內容全面，覆蓋廣泛，難易適中，題量比較適中，分值占得比重也不是很大，注重考查了學生基礎知識的掌握、基本能力的形成情況和基本計算能力的培養情況，也適當考查了學生活學活用的數學能力，共計七個大題（填空、判斷、選擇、計算、解決問題），試題整體較好地體現了層次性，針對本次考試情況作如下具體的分析：

二、學生答題分析

1、填空。本部分著重測查學生對基礎知識的掌握情況。大部分學生掌握地較好，正確率較高。個別同學在概念的理解方面還存在一定的問題，或是沒有讀懂題目要求，以至于失分。

2、判斷對錯。本部分涉及面廣，著重測查學生對概念的理解、分析、判斷能力。大部分學生能根據提供和信息認真思考，做出正確判斷，正確率較高。也有部分學生分析問題的能力較差，造成答題錯誤。

如第4小題沒有正確分析，不能做出正確判斷。

3、選擇題。本部分著重測查學生的審題、分析、推理以及篩選的能力。大部分學生能根據題目提供的信息認真思考，選擇正確的答案，正確率較高。部分學生不夠細心，如第3小題沒有認真進行計算，導致錯誤。

4、計算。本部分試題主要考查學生的口算，列豎式計算能力，以及脫式計算的能力，促進學生掌握必要的運算技能，養成認真審題等良好習慣。抽樣發現，大部分學生能正確地計算，口算的正確率高，較好地掌握列豎式計算和脫式計算的方法，正確地掌握了運算順序，但有個別學生乘法口

訣掌握不扎實；列豎式時數位沒有對齊，計算時抄錯數字等。

5、解決問題。本題主要測查學生的解決問題能力。在本題中出現的錯誤率極高。特別嚴重的是第5題：足球的價錢是小皮球的幾倍？本題中兩個數量之間的倍數關系在列式計算時是不帶單位的，多數同學帶上了單位，以至于失分。個別學生在第4小題中把“食堂買回面粉和大米各8袋”理解成了一共有8袋，這也是失分的一個重要原因。

三、存在問題：

從整體來看，學生的基礎知識掌握的比較好，并形成了一定的基本技能。從試卷中發現了學習上存在的一些問題，同時也找出了自己在教學上的不足 數學學習方面：

1、個別同學對基礎知識掌握的不牢固.2、學生對知識的掌握有局限性，缺少拓展，不能活學活用。部分學生對知識的靈活變通的能力教差，不能熟練的運用所學的知識解答問題。

3、少部分學生計算錯誤率較高。

學生中普遍存在粗心大意、計算不認真、細心的問題。例如：（1）計算題中，豎式正確，橫式寫錯，還有人忘寫橫式結果.（2）、仍有人在解決實際問題時不寫單位不寫答語。（3）、把加法當減法算，把乘法當除法算。

（4）應用題抄錯數，審題不細心，還有橫式寫對，答案算錯的很多。

4、良好的學習習慣有待加強。學生缺乏良好的考試習慣，自己檢查錯誤的能力亟待加強。有些同學計算時沒有驗算的習慣，一旦出現兩步計算的應用題就會由于計算失誤而造成全部丟分。這也是我們今后的教學中不能 忽視的問題。

5、學生分析能力差，稍復雜點的問題就顯得吃力無從下手。學生對文字的理解能力差，體現在解決問題中失分多，從錯誤的原因分析，主要是學生對題目的要求不清，對數量關系不明確。

6、不能很好地把握好時間，以至于不能分配好時間，到時間做不完題目。學生學習習慣：

（一）、學生學習數學的習慣欠佳，學習態度不端正。

1、不會聽講。課堂上精力不集中，不能認真聽講，個別學生愛開小差，不能跟著老師的思路走。

2、學生作業時精力不能完全投入，經常有抄錯題現象，應付作業的現象嚴重，作業做完后不能認真檢查，課堂作業和家庭作業的質量不高，幾乎每天都有一半以上的學生不同程度的出現錯誤。

3、學生沒有養成積極思考問題的習慣，大部分學生由于長期不積極動腦，思維滯后，不會思考問題，分析問題，遇到難題，常常持觀望態度，等著老師把答案告訴他。

4、學生缺乏學習的積極性和主動性。

我班有三分之一的學生基礎差，學習中沒有積極向上的態度。教師 ：

1、對教材還缺乏深入的研究和挖掘，教學存在著只看表面，不挖深的現象

2、缺乏和學生心與心的溝通和交流，對學生的思想教育工作做得不到位，平時只是一味的嚴格要求，很少和學生面對面的交流，談心，缺乏親 和力。

3、布置作業缺乏新意，只是反反復復做書上的題目，學生做的厭倦了，只好應付老師。

四、改進的措施

針對班里的現狀以及出現的問題，我將結合實際采取如下的改進措施，： 數學學習方面：

1、培養學生良好的學習習慣，有個別學生在一些比較簡單的計算題中出現問題，并不是他們不會，而是不夠細心，比較浮躁。這是各班中普遍存在的問題，所以我認為最重要的還是要培養學生認真、細心、書寫工整、獨立檢查等一些好的學習習慣。

2、培養學生良好的解題習慣。

減少學生因不良的學習習慣造成試卷上所反映的審題不仔細、看錯符號、漏做試題、漏寫結果等現象。

3、培養學生良好的計算習慣, 提高學生的計算水平。

計算是一種技能，要提高學生的計算水平，我覺得還是應該通過大量的練習。重視培養學生的口算能力，每天堅持口算訓練，提高學生的口算正確率和速度。

5、引領學生多角度思考問題。提高學生的分析問題和解決問題的能力。

6、學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業中出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，對于一些概念性的題目，老師平時要講透，練習的形式要多樣化。并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

5、加強對學困生的指導。切實做好補差工作。面對差生教師要有耐心、信心、恒心。不會的題目講一遍、兩遍、三遍、四遍，甚至更多遍，要不厭其煩，持之以恒，要相信學生一定能學會。

學生學習習慣、態度方面做到：

（一）、抓學生的思想教育，端正學生的學習態度。

我將利用課前幾分鐘，課余時間深入學生當中，給學生講學習的重要性，幫助他們明確學習目的，端正學習的態度。多與學生談心，使親近教師，喜歡教師，進而喜歡我的數學課。

（二）、抓學生的學習習慣

1、課堂上認真聽講，主動思考問題，并積極回答問題。

2、認真對待課內外作業，書寫干凈整齊，做完后認真檢查，提高作業的正確率。能獨立完成作業，不會的請教他人。教師：

（一）、鉆研教材，提高課堂教學質量

1、每天的新授內容要認真鉆研備課，把握目標，確定重難點，按時完成教學內容。

2、課堂上要面向全體學生，尤其是要關注后進生，不讓每一個學生掉隊，讀后進生耐心細致，多提問他們簡單問題，不厭其煩，抓住閃光點，鼓勵表揚，增強他們學習數學的自信心，激發學生的學習積極性。

（二）、不斷提高教師自身素質。要有充足的知識儲備，熟練地駕馭教材的能力 以上就是本人對本次期中考試的一些分析，說的不當的還請各位老師 批評指正。

三年級數學期中試卷質量分析 [篇2]

一、總體情況

本次試卷覆蓋前四單元內容，從多方面考查學生所學知識和學生實際應用能力。總體來看，這張試卷以基礎知識的考查為主，題量適中，基本上沒有偏、難的題型，試題類型比較靈活，并且比較貼近學生生活。但是學生做的并不是很好，老師也不是很滿意。

二、試卷分析

本次命題共分五大題,下面就對本次測試中存在的問題逐題作一分析: 第一題：認真思考，對號入座（共18分)35％的學生出錯在5分以內。出錯率最高的是第2、5、7、9題,原因：1.學生缺乏社會常識，2.沒有認真讀題。3.學生分不清24計時法和普通計時法。4平均數運用不靈活。第二題：快樂選擇(共10分)有７5％同學全對，出錯最多的是第1和5題，出錯的原因：1.學生對年月日概念理解模糊。2.計算不認真。

第三題：仔細判斷（10分）有９0%的同學全對。出錯最多的是第３、5題錯誤率高達5%：學生沒有理解題意。

第四題：看清題目，精心計算（共35分）95%的同學能全做對，出錯的原因是：1.計算不認真。2.商有余數的算式容易丟失余數。

第五題：走進生活，解決問題（共２7分）第1,5題出錯率較高，個別做錯的原因是粗心。第１題，由于學生理解差，簡單問題復雜化。

第5題：錯的最多的是第4小題，出錯的原因一是不會聯系生活實際，二是部分學生方向模糊。

三、通過這次測試，反映出的問題：

(一)、學生的計算能力比較欠缺，簡單的加、減、乘、除也很容易出錯。

(二)學生的良好學習習慣培養還不夠，非常粗心。題目會抄錯；簡單口算也會計算錯；算完結果會抄錯；等等。

(三)學生對于數學概念掌握不扎實。

(四)學生在解決問題的過程中不能很好聯系實際進行分析，對給出的信息不能較好的選擇利用，進而解決問題。

(五)、通過這次測試，還反映出學生中一個非常普遍存在的問題，就是學生的審題能力和檢查驗算的習慣比較差。

四、今后教學措施注意以下幾點：

1、培養學生讀題、仔細審題、認真分析的良好習慣。

2、對一些基本概念還應在學生理解的基礎上進行記憶。

3、培養學生對題目的分析能力。特別是一些題目比較長、字數比較多的問題，先理清思路，酌句分析。

4、在計算方面還應加強，通過實際情境，先理解計算法則，采用形式多樣進行計算專練習。.5、根據學生的不同特點對他們因材施教，從而提高學生的整體素質.6、進一步做好防差轉差工作，防止兩極分化現象。三年級數學期中試卷質量分析 [篇3] 期中考試之后我對考試卷進行了分析，我認為在半學期的教學中存在下面的問題：

一、存在問題及原因分析

1、個別同學對基礎知識掌握的不牢固和缺乏基本技能。

2、學生對知識的掌握有局限性，缺少拓展，不能活學活用。

3、學生中普遍存在粗心大意、審題不認真問題。例如：（1）、豎式計算要求驗算，有的同學不驗算。（2）、計算題中，還有人忘寫橫式結果.（3）、仍有人在解決實際問題時不寫單位不寫答語。（4）、把加法當減法算，把乘法當除法算。（5）、學生對老師講過的內容記不住，說明課堂不認真聽講，注意力不集中。

4、良好的學習習慣有待加強。有些同學計算時沒有驗算的習慣，一旦出現兩步計算的應用題就會由于計算失誤而造成全部丟分。這也是我們今后的教學中不能忽視的問題。

5、學生分析能力差，稍復雜點的問題就顯得吃力無從下手。

二、改進措施

1、夯實基礎。創新的同時不能忽略基礎知識的教學。

2、加強師生互動、生生互動，教師要善于觀察、思考。適時轉換和優化知識結構，把課堂還給學生。讓學生參與教學，親身體驗探究的過程，激發學習熱情。

3、力求讓知識“活”起來。多開展活動，為學生搭建實戰的舞臺，培養學生解決實際問題的能力。

4、引領學生多角度思考問題。提高學生的分析問題和解決問題的能力。從基礎的題型入手，充分聯系生活實際，培養學生的邏輯思維能力，提高數學素養。

5、不斷提高教師自身素質。要有充足的知識儲備，熟練地駕馭教材的能力。

第四篇：三年級數學期中試卷質量分析

甘溪小學2016--2017學第二學期

三年級數學期中檢測質量分析

一、總體情況

本次試卷覆蓋前四單元內容，從多方面考查學生所學知識和學生實際應用能力。總體來看，這張試卷以基礎知識的考查為主，題量適中，基本上沒有偏、難的題型，試題類型比較靈活，并且比較貼近學生生活。

二、考試成績分析

本次考試應考87人，實考86人，總分4989分，均分59分，及格人數45人，及格率52.3%，優秀人數21人，優秀率21.4%，從整體上看此次考試極不理想，學生成績存在兩極分化現象；同時，也反應出學生基礎知識掌握不夠牢固，平時訓練的力度不夠。

三、試卷分析

本次命題共分五大題,下面就對本次測試中存在的問題逐題作一分析: 第一題：認真填空（共27分)。出錯率最高的應該是第5、6、7題,原因：1.沒有認真讀題。2.學生沒有分清楚被除數、除數、商及余數得關系。

第二題：我是小法官(共6分)有65％同學全對，出錯最多的應該是第4和5題，出錯的原因：1.學生對位置與方向掌握不夠。2.學生對余數和除數得關系掌握不夠。

第三題：我會選（5分）有80%的同學全對。出錯最多的應該是第３、4題錯誤率高達20%：學生沒有理解題意。

第四題：我會計算（共32分）40%的同學能全做對，出錯的原因是：1.計算不認真。2.商有余數的算式容易丟失余數，導致失分。

第五題：我會列式計算，（共9分）有60%的同學全對第（3）題出錯率較高，個別做錯的原因是粗心。

第六題：我會解決問題（21分）只有30%的同學全對，錯的最多的應該是第4、5題，出錯的原因一是不會聯系生活實際，二是部分學生審題失誤。

四、通過這次測試，反映出的問題：

(一)、學生的計算能力比較欠缺，簡單的加、減、乘、除也很容易出錯。

(二)學生的良好學習習慣培養還不夠，非常粗心。題目會抄錯；簡單口算也會計算錯；算完結果會抄錯；等等。

(三)學生對于數學概念掌握不扎實。

(四)學生在解決問題的過程中不能很好聯系實際進行分析，對給出的信息不能較好的選擇利用，進而解決問題。

(五)、通過這次測試，還反映出學生中一個非常普遍存在的問題，就是學生的審題能力和檢查驗算的習慣比較差。

五、今后教學措施注意以下幾點：

1、培養學生讀題、仔細審題、認真分析的良好習慣。

2、對一些基本概念還應在學生理解的基礎上進行記憶。

3、培養學生對題目的分析能力。特別是一些題目比較長、字數比較多的問題，先理清思路，酌句分析。

4、在計算方面還應加強，通過實際情境，先理解計算法則，采用形式多樣進行計算專練習。.5、根據學生的不同特點對他們因材施教，從而提高學生的整體素質.6、進一步做好防差轉差工作，防止兩極分化現象。

第五篇：四年級上冊數學期末質量監測試卷分析

2017-2018四年級上冊數學試卷分析

本次四年級數學檢測共有5大題，本次命題緊扣新課程理念，從概念、計算、應用三方面考查學生的雙基、思維、問題的解決能力，可以說是全面考查學生的綜合學習能力。命題本著密切聯系學生生活實際，知識結構科學合理，對基礎知識的考核也體現了遷移性、靈活性，側重了基本技能的考察，同時也體現了對學生素質和能力的培養考核。重點突出以下幾方面：

一、概念問題分析。

1、注重雙基的考查：不論是填空、判斷、，計算、畫圖、解決問題，都立足考查學生基礎知識的掌握情況，以及理解和運用的能力。

2、注重學生觀察能力和空間觀念考查。

3、注重學生動手操作能力的考查。

4、注重學生應用數學知識解決生活中實際問題能力的考查。

二、考試概況及問題分析。下面對測試情況做以具體的分析：

（一）、填空部分：問題出現最多的是第(7),（10）小題，多數學生對添加括號不是很清楚。比大小沒有掌握方法。

（二）、判斷題部分：出錯率較高的是第（2）、（4）、（6）三小題都屬概念問題。

（三）、.計算中的簡便運算的問題很多，有一部分學生對簡便計算還沒弄清楚。

（四）動手操作：少部分學生對作垂線和平行線方法以及量角器使用方法欠缺。

（五）、解決問題部分：錯誤率最高的是第（1）、（5）題，少部分學生對三把椅子換一張桌子不會換。還有部分學生需要提高計算能力。

三、失分的主要原因是：

1、概念不清晰、基礎知識、基本技能欠缺

在新知的學習過程中，尤其是“空間與圖形”的學習內容，學生觀察、動手操作太少，體驗不深，沒有相關經驗的積累，因而學生頭腦中建立的概念不清晰、不扎實，使用學習工具的方法不正確、不熟練。

2、推理、判斷和解決問題的能力不強一是學生對動手操作和數學語言表達能力不足，二是學生運用已有的學習經驗靈活解決問題的能力有待提高。

3、沒有形成良好的學習習慣。審題不認真，讀題不完整，做錯順序，抄錯題，這類情況導致很多同學無謂失分。

4、學生缺乏綜合能力培養學生的知識與生活聯系還不夠，解決問題的方法策略單一，不能綜合運用已學過的數學知識來分析數學信息，缺乏綜合性解決問題的能力。

四、改進建議：

（一）提高課堂教學質量

1、備好課是上好課的前提。備好課可以準確把握教材。

2、重視知識的獲得過程。任何一類新知的學習都要力爭在第一遍教學中讓學生通過操作、實踐。探索等活動充分地感知，使他們在經歷和體驗知識的產生和形成過程中，獲取知識、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識，達到舉一反

三、靈活應用的水平。

3、堅持認真寫好教學反思。分析失敗的原因，尋求改進的措施和對策，總結成功的經驗，撰寫教學案例和經驗論文，以求更快地提高自身課堂教學的素質和水平。

（二）、繼續加強雙基的訓練。

1、注意知識的梳理與整合：在一道題中包含多個知識點或多個單元的知識點，往往錯一步就會導致連環錯誤，幫助學生梳理知識，構建知識網絡。

2、加強學生計算能力的訓練，提高計算正確率。總之，把這次出現的問題，帶到平時的工作中，讓學生以后少出錯誤。取得更好的成績。