第一篇：英語五年級(jí)上冊(cè)期中試卷分析及考后反思

英語五年級(jí)上冊(cè)期中試卷分析及考后反思

開學(xué)已經(jīng)兩個(gè)月了，我們英語教學(xué)也參加了學(xué)校的期中測(cè)驗(yàn)。針對(duì)本次期中考試，我對(duì)本試卷（自行出題）做出如下分析及考后反思：

試卷分析：本次考題范圍是1—3課的綜合試題，百分制。重難知識(shí)點(diǎn)目標(biāo)明確。基礎(chǔ)知識(shí)---單詞、短語的學(xué)習(xí)記憶積累情況（60分），口語交際——根據(jù)實(shí)際情況回答問題（10分），閱讀理解綜合能力練習(xí)（25分），小練筆（5分）。

每題具體分析情況如下：

在學(xué)生的答題情況來看，一至三題：完成情況較好，個(gè)別單詞、小知識(shí)點(diǎn)掌握不扎實(shí)。例如三個(gè)國(guó)家單詞的第一個(gè)字母應(yīng)大寫。英漢互譯第三課的知識(shí)掌握一般。在現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)中，動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞變法較好，但主語為第三人稱單數(shù)時(shí)，動(dòng)詞后的變法掌握一般。第四大題完成較好，一般疑問句，Be動(dòng)詞提前，句末變問號(hào)。這個(gè)小題出錯(cuò)較多。其余四小題偶有句前的第一單詞第一個(gè)字母要求大寫，句末變問號(hào)，總有同學(xué)馬虎，導(dǎo)致扣除一分的情況。

第五題，是情景交際的口語練習(xí)，把平時(shí)對(duì)口語的對(duì)話練習(xí)落實(shí)在筆上，進(jìn)行回答。此題完成情況一般。從學(xué)生的錯(cuò)題量來看，說和寫有一定差距。在平時(shí)課堂口語對(duì)話時(shí)，學(xué)生能夠自然的回答出相應(yīng)問題，但落實(shí)在寫句子回答時(shí)，經(jīng)常語法上有點(diǎn)小毛病，各別單詞不會(huì)拼寫，縮寫單詞不規(guī)范，書寫不認(rèn)真、回答句子不完整等。在以后的教學(xué)中，我將重點(diǎn)落實(shí)在將實(shí)用句型寫在練習(xí)本上，并學(xué)會(huì)巧用、舉一反三多造句子，加強(qiáng)口語練習(xí)和書寫練習(xí)相結(jié)合。

第六大題：

1、閱讀理解，判斷對(duì)錯(cuò)。（15分）

我將前三課所學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行整合成一篇較小的語篇小短文，并通過閱讀短文來理解句子正確與否。從答題情況來看，學(xué)生完成較好。此題目的在于讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高綜合理解閱讀短文的能力。同時(shí)給出個(gè)別新單詞并出示簡(jiǎn)單漢譯。讓學(xué)生順其理解其文的含義。學(xué)會(huì)遇到生詞也能根據(jù)上下文猜測(cè)其句子的意思，并給出理解的答案。在對(duì)題時(shí)，我將此題做為重點(diǎn)，熟讀短文。熟讀之后再進(jìn)行理解每個(gè)句子的意思，達(dá)到由句子理解全文的目的。

2、選擇適當(dāng)?shù)膯卧~完成短文。（10分）

此題對(duì)于剛上五年級(jí)，剛剛了解對(duì)話教學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，就將所學(xué)短語、人稱變化等運(yùn)用在實(shí)際的做題中，對(duì)學(xué)生來說是有一定難度的。此題也算是有點(diǎn)坡度，有點(diǎn)拔高。此題目的在于讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高綜合理解閱讀短文的能力。同時(shí)，能夠?qū)⒄n文中學(xué)習(xí)到的短語、不同的人稱變化運(yùn)用在小語篇短文里。單從學(xué)生答題的反饋情況來看，答題效果一般。但如果周卷或是月卷多做一些相關(guān)練習(xí)題，學(xué)習(xí)效果肯定會(huì)有更加明顯的進(jìn)步。

第六題：小練筆，根據(jù)前三課所學(xué)過的知識(shí)，寫一段小對(duì)話，內(nèi)容自選。此題范圍較廣，為下一步學(xué)寫小作文打下良好基礎(chǔ)。在以后的學(xué)習(xí)中，可讓學(xué)生先自己練習(xí)寫小對(duì)話，同桌小組之間可以先進(jìn)行改正練習(xí)，同時(shí)學(xué)生也能夠認(rèn)真獨(dú)立背寫實(shí)用句型。從學(xué)生答題情況，此題效果不錯(cuò)，完成很好。

綜合以后答題情況，我將下一步至更遠(yuǎn)的教學(xué)目標(biāo)制定為堅(jiān)持自己的出題原則。在實(shí)際教學(xué)中，重實(shí)際運(yùn)用句型，加強(qiáng)并加大閱讀實(shí)用短文的習(xí)題。多做一些點(diǎn)型題。對(duì)于記憶單詞和朗讀課文只能放在每周的英語晨讀時(shí)間和課上----前五鐘的強(qiáng)化練習(xí)口語的時(shí)間。個(gè)別學(xué)生個(gè)別學(xué)習(xí)，個(gè)別對(duì)待。發(fā)動(dòng)全體同學(xué)，集體參與，小組合作，互幫互助，共同學(xué)習(xí)。(尤其是對(duì)背單詞和課文朗讀上)

以上是我對(duì)期中試卷的考后反思，我想在一線的教學(xué)中，單靠教師的一已之利，還差的很遠(yuǎn)。向每周2節(jié)的英語課時(shí)要教學(xué)質(zhì)量，這件事有點(diǎn)難，對(duì)于我來說。我們很努力了，但學(xué)生那里如果不努力，原地不動(dòng)，我們也是很難辦。所以，學(xué)習(xí)是老師、學(xué)生、家長(zhǎng)三方面都應(yīng)該負(fù)起責(zé)任的事情。希望在以后的教學(xué)工作中，所有的家長(zhǎng)朋友能多理解老師，我們也能多理解為人父母的家長(zhǎng)朋友們。孩子小，不會(huì)學(xué)習(xí)我們也將盡量保持學(xué)習(xí)興趣，共同學(xué)習(xí)。盡最大可能好好享受每一天的英語學(xué)習(xí)。

至于考試，我只想表達(dá)自己的觀點(diǎn)。一套題并不能代表什么，我可以將題出的簡(jiǎn)單一點(diǎn)，那學(xué)生的分?jǐn)?shù)自然就高，如果那樣學(xué)生、家長(zhǎng)也會(huì)滿意多些。但有很多類型較好的習(xí)題如果不單獨(dú)拿出來練習(xí)整理的話，時(shí)間久了，就會(huì)缺乏理解運(yùn)用的能力。我始終相信學(xué)生的學(xué)習(xí)，最關(guān)鍵的還是在于學(xué)習(xí)知識(shí)與學(xué)習(xí)做人綜合能力的培養(yǎng)上，為了以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，所以我只好堅(jiān)持自己的原則，只選好的題型多多學(xué)習(xí)與練習(xí)，加大單詞量的記憶，快樂學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小學(xué)的英語課堂教學(xué)中，不失興趣，就已經(jīng)很OK了。

努力加油中！！學(xué)習(xí)是一件慢慢來的事情，心急不得。嘻嘻

孩兒們，長(zhǎng)點(diǎn)心吧。哈哈，認(rèn)真一點(diǎn)，踏實(shí)一點(diǎn)，挺好的。

第二篇：小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)英語期中試卷分析

小學(xué)英語五年級(jí)上期期中考試試卷分析

一、出題情況

本次小學(xué)英語五年級(jí)期中考試試題能依據(jù)課標(biāo)要求，緊扣課本，又能適度拓展，難易程度適中，充分體現(xiàn)素質(zhì)教育及以考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)為主要目標(biāo)的命題原則;能根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，讀寫跟上的原則。既重基礎(chǔ)考查，又重能力考查。對(duì)于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容，滲透了對(duì)學(xué)生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。本次試題分聽力和筆試兩部分，聽力30分，筆試70分。聽力從選單詞、選句子和聽問句找答語三方面考查。筆試從選不同類單詞、選最佳答案、四會(huì)單詞、問答配對(duì)、連詞成句、補(bǔ)全對(duì)話及閱讀等方面考查。

二、答題情況

聽力部分

聽力從單詞和句子兩方面考查。

1、單詞：

（一）聽錄音，選出你所聽到的句子中包含的單詞。以往考試讀單詞找單詞，這次考試對(duì)五年級(jí)學(xué)生提出了更高的要求，讀句子找單詞，有一定難度，尤其是潛能生，由于不得要領(lǐng)，失分4分或4分以上。其中2、4小題失分最多。2小題選Thursday,很多學(xué)生選Saturday,其實(shí)這兩個(gè)單詞差別很大，主要是學(xué)生不認(rèn)真聽導(dǎo)致錯(cuò)誤。4小題選 salty，學(xué)生選sour，學(xué)生對(duì)表味道的這兩個(gè)單詞混淆不清,以致出錯(cuò)。

2、句子：

句子從選聽到的句子和聽問句找答語兩方面考查。

（1）聽錄音，選出你所聽到的句子。這道題比較簡(jiǎn)單，學(xué)生也能掌握做題技巧，做得很好，基本上沒有失分。

（2）聽問句，選出正確的答語。這道題是學(xué)生聽力的弱點(diǎn)，失分較多，尤其是潛能生。其中1、4、5小題出錯(cuò)最多，1小題錄音問What’s your father like ?問父親長(zhǎng)什么樣？以前練過你的什么老師長(zhǎng)什么樣，father本期課本沒有出現(xiàn)，但以前學(xué)過，可能學(xué)生遺忘了，或一時(shí)沒弄明白意思，所以出錯(cuò).4小題問What do you do on Sundays?周日干什么，有些學(xué)生選成吃什么，把這兩個(gè)句子區(qū)分不清。5小題問What do you have for supper ?晚飯吃什么，supper沒學(xué)過，學(xué)過dinner,一個(gè)詞沒學(xué)過學(xué)生就不知怎么選，活學(xué)活用能力較差。

筆試部分 筆試從單詞、句子和閱讀三方面考查。

1、單詞：?jiǎn)卧~從選不同類的單詞和寫四會(huì)單詞考查。

（1）選出下列各組中不同類的單詞。出的都是四會(huì)單詞選不同類，2、5小題出錯(cuò)最多，其它小題答得較好。2小題選tasty,選成grape，主要是表味道的單詞掌握不牢固。5小題選fresh,選成potato,學(xué)生不認(rèn)真，或把fresh當(dāng)成fish.另外3、4小題還有個(gè)別學(xué)生出錯(cuò)，出的都是四會(huì)單詞選不同類，出錯(cuò)純屬學(xué)生不認(rèn)真。

（2）根據(jù)句子意思填出單詞，其實(shí)考查學(xué)生對(duì)四會(huì)單詞掌握情況，這道題主要考查四會(huì)單詞：favourite、homework、Wednesday、kind 及funny，這幾個(gè)單詞前三個(gè)音節(jié)較長(zhǎng)，書寫起來較難，尤其是潛能生失分最多。失分較多的是favourite、Wednesday及funny，學(xué)生書寫favourite時(shí)，大多寫成favorite中間少寫u。Wednesday書寫時(shí)，要么首字母沒大寫，要么后加s，寫成Wednesdays。funny書寫時(shí)要么最后字母寫得像g,要么中間u寫成a.2、句子：句子從選擇最佳答案、問答配對(duì)、連詞成句和補(bǔ)全對(duì)話等方面考查。

（1）選擇最佳答案。主要考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)句型的掌握及活學(xué)活用，除了考察書本上句型外，還對(duì)書上句型有所拓展。除錯(cuò)較多的是3、7、8、9小題，其它小題掌握較好。3小題問那位年輕的女士是誰，是書上一個(gè)句型，復(fù)習(xí)時(shí)提得較少，又沒加強(qiáng)練習(xí)，所以學(xué)生有些遺忘，尤其是潛能生。7小題問那位年老的男人是誰，與3小題屬同一類型，是它的拓展，但學(xué)生對(duì)man這個(gè)單詞不熟，三個(gè)形似的答案又放在一起，學(xué)生沒有仔細(xì)辨認(rèn)，導(dǎo)致出錯(cuò)。8小題問最喜歡的水果，大多學(xué)生選cabbage,沒認(rèn)真審題。9小題問那位年輕的女士是誰，補(bǔ)全答句，有些學(xué)生把Mr 和Miss區(qū)分不清。

（2）選正確的答語。主要考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)句型的掌握及區(qū)分易混句型能力。這道題把易混句型放在一起，讓學(xué)生找答語。大部分學(xué)生掌握較好，潛能生區(qū)分能力差，出錯(cuò)較多，尤其是特別相似的句型,如：?jiǎn)柛墒裁碬hat do you do on Sundays? 和問午飯吃什么What do you

have for lunch ?,問長(zhǎng)什么樣What’s he like ?和問英語老師是誰Who’s your English teacher ?學(xué)生混為一談。

（3）連詞成句。主要考查學(xué)生組詞成句能力。這幾個(gè)句子以前期中考試出過此類型，本來認(rèn)為是弱點(diǎn)的，學(xué)生掌握還不錯(cuò)，只有個(gè)別題出錯(cuò)，如：第二個(gè)句子中n Tuesday，要么拆分開了，要么排列位置不對(duì)。還有個(gè)別學(xué)生粗心，連詞成句時(shí)，漏寫單詞。

（4）補(bǔ)全對(duì)話。考查學(xué)生理解及運(yùn)用句型能力，學(xué)生要學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文來補(bǔ)全。這道題相對(duì)來說失分較多，尤其是潛能生，沒有掌握方法，胡亂填。出錯(cuò)較多的是A、D、E三個(gè)空。三個(gè)句子很相似，尤其是D和E,句子開頭一樣，要聯(lián)系上下文來補(bǔ)全。

3、閱讀。主要考查學(xué)生閱讀能力，是一道綜合練習(xí)，考查學(xué)生多方面知識(shí)及能力。這道閱讀題綜合一二單元所學(xué)知識(shí)。失分較多的是3、4小題，其他小題掌握較好。3小題判斷最喜愛的食物，這道題文中

說得很明顯，但學(xué)生沒認(rèn)真閱讀找出相關(guān)句子。4小題判斷李老師是不是音樂老師，這道題也很明顯，把文中的he替換一下，就可判斷正誤，有的學(xué)生沒這樣做，導(dǎo)致出錯(cuò)

三、存在問題：

根據(jù)學(xué)生答題情況，可以看出存在以下問題：

1、聽力有些差，尤其是聽問句，找答語。

2、四會(huì)單詞掌握不牢固，不會(huì)用音標(biāo)幫助識(shí)記。

3、句子在情景中不能靈活使用，如：補(bǔ)全對(duì)話，把這些句子在一定情境中，有些就不知道怎么補(bǔ)全，胡亂填序號(hào)。

4、學(xué)生閱讀方法不得當(dāng)。

5、平時(shí)教學(xué)沒有適度拓展，如：教學(xué)Who’s that young lady ?時(shí)，沒有拓展教學(xué)Who’s that young mamwomen?

四、今后改進(jìn)措施

1、加強(qiáng)聽力訓(xùn)練。平時(shí)讓學(xué)生多聽錄音機(jī)，跟讀模仿，加大聽力訓(xùn)練，尤其是聽問句找答語，采用不同形式練習(xí)，使學(xué)生掌握方法。

2、詞匯教學(xué)，尤其是四會(huì)單詞。包括單詞拼寫及識(shí)記，詞義記憶的訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。在今后的教學(xué)中，在加強(qiáng)拼讀與拼寫的同時(shí)，應(yīng)幫助學(xué)生利用音標(biāo)進(jìn)行有意識(shí)記，防止死記硬背，把Pronuncation巧妙滲透在單詞教學(xué)，讓學(xué)生掌握一些最基本的字母組合及元音的發(fā)音，為記憶四會(huì)單詞做鋪墊。

3、加強(qiáng)補(bǔ)全對(duì)話訓(xùn)練，使學(xué)生學(xué)會(huì)在情景中能靈活運(yùn)用句子。老師要教給學(xué)生方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文補(bǔ)全對(duì)話，對(duì)于答案相近的句子，通過對(duì)比來選擇。

4、教給學(xué)生閱讀方法，提高閱讀能力。俗話說：授之以魚，不如授之以漁。傳授方法很重要，要教給學(xué)生怎么閱讀，遇到閱讀題該做些什么，即：閱讀時(shí)，帶著文后問題邊讀邊劃，畫出與文后問題相關(guān)聯(lián)的句子，不認(rèn)識(shí)的單詞可聯(lián)系上下文來猜意思。此外要求學(xué)生遇到閱讀題，一定要認(rèn)真閱讀，反復(fù)琢磨，來判斷正誤。

5、平時(shí)教學(xué)注意有效拓展。拓展太寬，增加學(xué)生難度，拓展太窄，縮小學(xué)生知識(shí)面，總之，要把好這個(gè)度，即適度拓展.如：教學(xué)Who’

s that young lady ?時(shí)，就應(yīng)拓展教學(xué)Who’s that young mamwomen?達(dá)到有效拓展。

第三篇：五年級(jí)期中英語試卷分析

五年級(jí)期中英語試卷分析

本次五年級(jí)英語試卷含題量較多，覆蓋的知識(shí)面卻很廣，內(nèi)容靈活多樣。重點(diǎn)考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)生運(yùn)用語言的能力。在某些題型上適當(dāng)增加一些能力要求題，對(duì)于學(xué)生來說有一定的難度。下面就考試試卷做以下分析。

一、試題的特點(diǎn)

1、注重基礎(chǔ)知識(shí)的考查

試卷堅(jiān)持依據(jù)于課本，但又避免教材中機(jī)械的知識(shí)，對(duì)于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容，因?yàn)檫@些語言知識(shí)的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、突出語言的交際功能

英語作為語言，是一種交際的工具。而小學(xué)英語教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，讀寫跟上的原則進(jìn)行。因此，整個(gè)考試加大了對(duì)聽說能力的考查。

3、滲透了能力考查的要求

學(xué)習(xí)語言是為了交際。小學(xué)英語教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語言知識(shí)，而且要教給學(xué)生運(yùn)用語言的方法和能力。本次試卷的問題設(shè)計(jì)上，增加了對(duì)學(xué)生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。

二、試題分析

這份試卷主要考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，包括詞、詞組、語法的正確運(yùn)用和讀寫能力的考查，同時(shí)增加了一個(gè)情景交際和閱讀短文訓(xùn)練，現(xiàn)分述如下：

1、補(bǔ)全單詞，是屬于基礎(chǔ)知識(shí)，主要考查學(xué)生的對(duì)單詞的記憶。這道題丟分不多。

2、選出讀音與其他不同的選項(xiàng)。這道題對(duì)學(xué)生們有一定難度，既要能把單詞讀準(zhǔn)，還要能把劃線部分的音標(biāo)讀出來，其中3、4小題特別難，這道題失分較多。

3、選詞填空，考察學(xué)生在對(duì)單詞和句子的理解基礎(chǔ)上，單詞的運(yùn)用，同時(shí)也是考查學(xué)生單詞的書寫。這一題，除了不理解單詞或不理解句子意思，導(dǎo)致有小部分丟分外，.還有一小部分丟分在書寫上，字母書寫不規(guī)范扣分，單詞抄錯(cuò)扣分。

4、用所給單詞的適當(dāng)形式填空。這道題考查學(xué)生的語法掌握情況，部分學(xué)生不能準(zhǔn)確分析考查的語法內(nèi)容，失分較多。學(xué)生不能抓住話題，聯(lián)系語境，確定語法結(jié)構(gòu)，明確語法功能。

5、情景對(duì)話。這題相對(duì)來說較容易，學(xué)生失分不多

6、根據(jù)提供的圖畫和單詞寫句子。主要考查學(xué)生對(duì)課文句子的理解和背誦情況，要求學(xué)生能把學(xué)過的句子根據(jù)提示靈活的背誦下來。這一題丟分較多，同學(xué)們不能很好的掌握英語句子的構(gòu)成，不能把學(xué)過的內(nèi)容靈活運(yùn)用，舉一反三。

7、閱讀理解，本題不僅考查學(xué)生的短文的理解能力，還要考察學(xué)生對(duì)問題的理解能力，問了幾個(gè)學(xué)困生，短文大意能看明白，但對(duì)問題理解不夠，導(dǎo)致丟分。

三、改進(jìn)辦法

1、狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。打好扎實(shí)的語言基礎(chǔ)，特別是最基本的詞匯、語法和常用句型，要反復(fù)訓(xùn)練，做到舉一反三。在課堂教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、比較、分析、討論和歸納總結(jié)等，把更多的時(shí)間讓給學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫的語言實(shí)踐。

2、強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練。平時(shí)應(yīng)加大閱讀量，教師應(yīng)多選一些內(nèi)容健康、知識(shí)性、趣味性、欣賞性強(qiáng)的短文，對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，以提高學(xué)生的閱讀能力。比如：“書蟲”讀物等。

3、加強(qiáng)答題技巧的指導(dǎo)和訓(xùn)練。在教學(xué)中，一方面要規(guī)范答題要求，另一方面要加強(qiáng)思維方法的訓(xùn)練和答題技巧的訓(xùn)練，使學(xué)生在不斷的實(shí)踐中掌握正確的方法。

第四篇：五年級(jí)英語期中試卷分析

五年級(jí)英語期中試卷分析

本試卷共分為兩部分，第一部分是聽力題，第二部分是筆試題。

一、試題的特點(diǎn):(一)、注重了基礎(chǔ)知識(shí)的考查

試卷中能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)為主要目標(biāo)的命題原則，堅(jiān)持依據(jù)于課本，但又避免教材中機(jī)械的知識(shí)，對(duì)于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容(如名詞的復(fù)數(shù)的運(yùn)用，重點(diǎn)短語等)，因?yàn)檫@些知識(shí)的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

(二)、滲透了能力考查的要求

學(xué)習(xí)語言是為了交際。小學(xué)英語教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語言知識(shí)，而且要教給學(xué)生運(yùn)用語言的方法和能力。在試卷的問題設(shè)計(jì)上，增加了對(duì)學(xué)生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。

二、下面就試卷的總體情況分析如下

(一)、聽力部分

聽力測(cè)試旨在考查學(xué)生聽音、辨音及聽力理解和快速反應(yīng)能力。滿分為30分，共四題，整體來看，聽力部分得分率相對(duì)來說比較高，失分較多的是第三、四題。失分的主要原因是學(xué)生心理緊張，聽的技巧掌握不好，學(xué)生不能領(lǐng)會(huì)錄音內(nèi)容中的關(guān)鍵信息點(diǎn)，以至造成失誤。

(二)、筆試部分

筆試部分主要考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，包括詞、詞組、語法的正確運(yùn)用和讀寫能力的考查，同時(shí)增加了一個(gè)連詞成句題和閱讀短文訓(xùn)練，現(xiàn)分述如下：

1、單詞拼寫，是屬于基礎(chǔ)知識(shí)，主要考查學(xué)生的對(duì)前面所學(xué)的基本知識(shí)的掌握情況。本題學(xué)生答得不錯(cuò)，丟分不多。

2、選詞填空，主要考查了學(xué)生對(duì)介詞的掌握及運(yùn)用，大部分學(xué)生完成得不錯(cuò)，但是也有少部分學(xué)生在weekend 的前面用了in。

3、單項(xiàng)選擇，本題主要考查學(xué)生對(duì)前面所學(xué)語法知識(shí)的掌握，都是一些最基本的東西，學(xué)生們答得不錯(cuò)。

4、連詞句子，本題主要考查學(xué)生對(duì)句子的整體把握能力，內(nèi)容是根據(jù)課本內(nèi)容，簡(jiǎn)單易做，此題得分率為85﹪，出錯(cuò)的基本是基礎(chǔ)差的學(xué)生，他們對(duì)句子沒有整體性概念，陷于無知的狀態(tài)，另外本題單詞間出現(xiàn)的逗號(hào)也誤導(dǎo)了學(xué)生，影響了學(xué)生的得分，如果形式上像練習(xí)冊(cè)那樣，得分率可能還要高些。

5、選擇正確答語，這題相對(duì)來說很簡(jiǎn)單，學(xué)生得分很高。

6、情景選擇，前三單元的重點(diǎn)句型學(xué)生們掌握的還是很扎實(shí)的，所以學(xué)生們都答的不錯(cuò)。但也有極個(gè)別學(xué)生把問學(xué)生的職業(yè)選成了 What are you doing?

7、閱讀短文，此題主要考查了學(xué)生的閱讀能力，對(duì)于基礎(chǔ)差的同學(xué)簡(jiǎn)直猶如天書。大部分來自練習(xí)冊(cè)，但是得分率并不高，同時(shí)從答題情況來看，學(xué)生不會(huì)從上下文來連貫地思考問題，也不會(huì)從語法的角度來分析問題。

三、幾點(diǎn)教學(xué)建議

1、基本的語法教學(xué)一定要與語境相結(jié)合。進(jìn)行語法操練時(shí)，要堅(jiān)持“四位一體”，即話題、語境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。抓住話題，聯(lián)系語境，確定語法結(jié)構(gòu)，明確語法功能（交際功能）。要重視語法知識(shí)對(duì)于培養(yǎng)語言運(yùn)用功能的基礎(chǔ)作用，又要注重改革教法。課堂上一定要有生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能力的培養(yǎng)是英語教學(xué)的又一重點(diǎn)。《課標(biāo)》規(guī)定“學(xué)生應(yīng)達(dá)到一定量的課外閱讀量”。其實(shí)，試卷上每一題都要求學(xué)生閱讀。我們常說，“這類題目已講過x遍, y個(gè)學(xué)生不會(huì)做。”這不是因?yàn)閷W(xué)生沒有聽懂老師所講的題目，而是因?yàn)閷W(xué)生不會(huì)閱讀試卷上的題目，對(duì)不上適用的語法結(jié)構(gòu)。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時(shí)。教師在平時(shí)講解閱讀理解題時(shí)，應(yīng)著力幫助學(xué)生分析語言材料，而不是核對(duì)答案。

英語作為一種語言，首先要實(shí)踐，其次要注意知識(shí)的積累，要經(jīng)常地接觸，反復(fù)運(yùn)用。要明白實(shí)踐越多，提高也就越快。

第五篇：五年級(jí)英語上冊(cè)期中試卷分析

五年級(jí)英語上冊(cè)期中試卷分析

關(guān)會(huì)芳

一、出題情況

本次英語期中試題能依據(jù)課標(biāo)要求，緊扣課本，又能適度拓展，難易程度適中，充分體現(xiàn)素質(zhì)教育及以考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)為主要目標(biāo)的命題原則確立以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，讀寫跟上的原則。既重基礎(chǔ)考查，又重能力考查。對(duì)于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容，滲透了對(duì)學(xué)生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。本次試題分聽力和筆試兩部分，聽力30分，筆試70分。

二、答題情況 聽力部分

聽力從單詞和句子兩方面考查。

1、單詞：本題學(xué)生沒有失分情況，對(duì)單詞掌握較好。

2、句子：

句子從聽到的句子和聽問句找答語兩方面考查。這道題比較簡(jiǎn)單，學(xué)生也能掌握做題技巧，做得很好，基本上沒有失分。筆試部分

筆試從基礎(chǔ)知識(shí)、單詞的不同形式、句子、閱讀和書面表達(dá)方面考查。

1、基礎(chǔ)知識(shí)通過單項(xiàng)選擇考查，學(xué)生基本沒有失分情況。

2、句子：句子從問答配對(duì)方面考查。主要考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)句型的掌握及區(qū)分易混句型能力。這道題把易混句型放在一起，讓學(xué)生找答語。大部分學(xué)生掌握較好，潛能生區(qū)分能力差，出錯(cuò)較多，如：?jiǎn)朚y dog is so cute和問How is LingLing’s coat?學(xué)生混為一談。

3、閱讀：主要考查學(xué)生閱讀能力，是一道綜合練習(xí)，考查學(xué)生多方面知識(shí)及能力。這道閱讀題掌握較好。

4、書面表達(dá)：主要考查學(xué)生There is和There are句型，多數(shù)學(xué)生混淆不清。

三、存在問題：

根據(jù)學(xué)生答題情況，可以看出存在以下問題：

1、聽力有些差，尤其是聽單詞。

2、句子在情景中不能靈活使用。

3、重點(diǎn)句型掌握不熟練。

四、今后改進(jìn)措施

1、加強(qiáng)聽力訓(xùn)練。平時(shí)讓學(xué)生多聽錄音機(jī)，跟讀模仿，加大聽力訓(xùn)練，采用不同形式練習(xí)，使學(xué)生掌握方法。

2、加強(qiáng)補(bǔ)全對(duì)話訓(xùn)練，使學(xué)生學(xué)會(huì)在情景中能靈活運(yùn)用句子。老師要教給學(xué)生方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文補(bǔ)全對(duì)話，對(duì)于答案相近的句子，通過對(duì)比來選擇。

3、教給學(xué)生閱讀方法，提高閱讀能力。閱讀時(shí)，帶著文后問題邊讀邊劃，畫出與文后問題相關(guān)聯(lián)的句子，不認(rèn)識(shí)的單詞可聯(lián)系上下文來猜意思。此外要求學(xué)生遇到閱讀題，一定要認(rèn)真閱讀，反復(fù)琢磨，來判斷正誤。