第一篇：2014-2015五年級上冊英語期中試卷分析

五年級英語

期中質(zhì)量檢測試卷分析

本次期中考試已順利結(jié)束。從題型看，試卷分聽力和筆答兩部分。本次考試題量不大，卷面編排較好，便于學(xué)生答題?？傮w看，學(xué)生基本做到了答題字跡工整。本次考試以聽、認(rèn)讀、識別、默寫單詞為主，注重基礎(chǔ)，沒有難度太大的題。本次考試參考人數(shù)46人，實考46人，優(yōu)秀率9%，平均分51.24，及格率46.48%?？荚嚦煽冚^差?，F(xiàn)做試卷分析如下：

聽力部分：大部分學(xué)生做的不錯，少部分仍有問題。筆答部分：

第一題：根據(jù)給出的例詞，將單詞歸類，多數(shù)學(xué)生未得分。這跟以往單詞歸類不同，是按語音分類的。學(xué)生沒有看出來。

第二題：根據(jù)短文信息補全對話。多數(shù)學(xué)生單詞句子背的不好，書寫存在問題。不能補全對話。

第三題：讀短文，根據(jù)短文內(nèi)容完成題目。其中2題問題嚴(yán)重。學(xué)生沒有注意復(fù)數(shù)形式。總之，該題題型較好。考察了學(xué)生句型的應(yīng)用能力。在考前雖然進行了較多復(fù)習(xí)，但由于分辨能力差，仍然有部分學(xué)生丟分較多。需要我們進一步加強日常訓(xùn)練。

第四題：根據(jù)短文內(nèi)容給圖片排序；閱讀短文，回答問題。學(xué)生積累的詞匯量太少，多數(shù)學(xué)生讀不懂短文，失分特別嚴(yán)重。

第六題：作文。多數(shù)學(xué)生能理解題意，但不能按要求答題，單詞書寫錯誤嚴(yán)重，少數(shù)人不能規(guī)范書寫，今后在背寫方面還要加強練習(xí)。

本次考試總體看，學(xué)生的學(xué)習(xí)進步幅度不大，特別是部分學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力有待加強，學(xué)習(xí)主動性有待提高。教師教學(xué)存在一定的問題，講得過快，基礎(chǔ)知識掌握得不牢，管理學(xué)生較為松懈，還要加強對學(xué)生的管理，教師也要提高素質(zhì)，備好課，提高教學(xué)成績。

第二篇：小學(xué)五年級上冊英語期中試卷分析

小學(xué)英語五年級上期期中考試試卷分析

一、出題情況

本次小學(xué)英語五年級期中考試試題能依據(jù)課標(biāo)要求，緊扣課本，又能適度拓展，難易程度適中，充分體現(xiàn)素質(zhì)教育及以考查學(xué)生基礎(chǔ)知識為主要目標(biāo)的命題原則;能根據(jù)小學(xué)生的年齡特點和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，讀寫跟上的原則。既重基礎(chǔ)考查，又重能力考查。對于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點考查的內(nèi)容，滲透了對學(xué)生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。本次試題分聽力和筆試兩部分，聽力30分，筆試70分。聽力從選單詞、選句子和聽問句找答語三方面考查。筆試從選不同類單詞、選最佳答案、四會單詞、問答配對、連詞成句、補全對話及閱讀等方面考查。

二、答題情況

聽力部分

聽力從單詞和句子兩方面考查。

1、單詞：

（一）聽錄音，選出你所聽到的句子中包含的單詞。以往考試讀單詞找單詞，這次考試對五年級學(xué)生提出了更高的要求，讀句子找單詞，有一定難度，尤其是潛能生，由于不得要領(lǐng)，失分4分或4分以上。其中2、4小題失分最多。2小題選Thursday,很多學(xué)生選Saturday,其實這兩個單詞差別很大，主要是學(xué)生不認(rèn)真聽導(dǎo)致錯誤。4小題選 salty，學(xué)生選sour，學(xué)生對表味道的這兩個單詞混淆不清,以致出錯。

2、句子：

句子從選聽到的句子和聽問句找答語兩方面考查。

（1）聽錄音，選出你所聽到的句子。這道題比較簡單，學(xué)生也能掌握做題技巧，做得很好，基本上沒有失分。

（2）聽問句，選出正確的答語。這道題是學(xué)生聽力的弱點，失分較多，尤其是潛能生。其中1、4、5小題出錯最多，1小題錄音問What’s your father like ?問父親長什么樣？以前練過你的什么老師長什么樣，father本期課本沒有出現(xiàn)，但以前學(xué)過，可能學(xué)生遺忘了，或一時沒弄明白意思，所以出錯.4小題問What do you do on Sundays?周日干什么，有些學(xué)生選成吃什么，把這兩個句子區(qū)分不清。5小題問What do you have for supper ?晚飯吃什么，supper沒學(xué)過，學(xué)過dinner,一個詞沒學(xué)過學(xué)生就不知怎么選，活學(xué)活用能力較差。

筆試部分 筆試從單詞、句子和閱讀三方面考查。

1、單詞：單詞從選不同類的單詞和寫四會單詞考查。

（1）選出下列各組中不同類的單詞。出的都是四會單詞選不同類，2、5小題出錯最多，其它小題答得較好。2小題選tasty,選成grape，主要是表味道的單詞掌握不牢固。5小題選fresh,選成potato,學(xué)生不認(rèn)真，或把fresh當(dāng)成fish.另外3、4小題還有個別學(xué)生出錯，出的都是四會單詞選不同類，出錯純屬學(xué)生不認(rèn)真。

（2）根據(jù)句子意思填出單詞，其實考查學(xué)生對四會單詞掌握情況，這道題主要考查四會單詞：favourite、homework、Wednesday、kind 及funny，這幾個單詞前三個音節(jié)較長，書寫起來較難，尤其是潛能生失分最多。失分較多的是favourite、Wednesday及funny，學(xué)生書寫favourite時，大多寫成favorite中間少寫u。Wednesday書寫時，要么首字母沒大寫，要么后加s，寫成Wednesdays。funny書寫時要么最后字母寫得像g,要么中間u寫成a.2、句子：句子從選擇最佳答案、問答配對、連詞成句和補全對話等方面考查。

（1）選擇最佳答案。主要考查學(xué)生對重點句型的掌握及活學(xué)活用，除了考察書本上句型外，還對書上句型有所拓展。除錯較多的是3、7、8、9小題，其它小題掌握較好。3小題問那位年輕的女士是誰，是書上一個句型，復(fù)習(xí)時提得較少，又沒加強練習(xí)，所以學(xué)生有些遺忘，尤其是潛能生。7小題問那位年老的男人是誰，與3小題屬同一類型，是它的拓展，但學(xué)生對man這個單詞不熟，三個形似的答案又放在一起，學(xué)生沒有仔細(xì)辨認(rèn)，導(dǎo)致出錯。8小題問最喜歡的水果，大多學(xué)生選cabbage,沒認(rèn)真審題。9小題問那位年輕的女士是誰，補全答句，有些學(xué)生把Mr 和Miss區(qū)分不清。

（2）選正確的答語。主要考查學(xué)生對重點句型的掌握及區(qū)分易混句型能力。這道題把易混句型放在一起，讓學(xué)生找答語。大部分學(xué)生掌握較好，潛能生區(qū)分能力差，出錯較多，尤其是特別相似的句型,如：問干什么What do you do on Sundays? 和問午飯吃什么What do you

have for lunch ?,問長什么樣What’s he like ?和問英語老師是誰Who’s your English teacher ?學(xué)生混為一談。

（3）連詞成句。主要考查學(xué)生組詞成句能力。這幾個句子以前期中考試出過此類型，本來認(rèn)為是弱點的，學(xué)生掌握還不錯，只有個別題出錯，如：第二個句子中n Tuesday，要么拆分開了，要么排列位置不對。還有個別學(xué)生粗心，連詞成句時，漏寫單詞。

（4）補全對話?？疾閷W(xué)生理解及運用句型能力，學(xué)生要學(xué)會聯(lián)系上下文來補全。這道題相對來說失分較多，尤其是潛能生，沒有掌握方法，胡亂填。出錯較多的是A、D、E三個空。三個句子很相似，尤其是D和E,句子開頭一樣，要聯(lián)系上下文來補全。

3、閱讀。主要考查學(xué)生閱讀能力，是一道綜合練習(xí)，考查學(xué)生多方面知識及能力。這道閱讀題綜合一二單元所學(xué)知識。失分較多的是3、4小題，其他小題掌握較好。3小題判斷最喜愛的食物，這道題文中

說得很明顯，但學(xué)生沒認(rèn)真閱讀找出相關(guān)句子。4小題判斷李老師是不是音樂老師，這道題也很明顯，把文中的he替換一下，就可判斷正誤，有的學(xué)生沒這樣做，導(dǎo)致出錯

三、存在問題：

根據(jù)學(xué)生答題情況，可以看出存在以下問題：

1、聽力有些差，尤其是聽問句，找答語。

2、四會單詞掌握不牢固，不會用音標(biāo)幫助識記。

3、句子在情景中不能靈活使用，如：補全對話，把這些句子在一定情境中，有些就不知道怎么補全，胡亂填序號。

4、學(xué)生閱讀方法不得當(dāng)。

5、平時教學(xué)沒有適度拓展，如：教學(xué)Who’s that young lady ?時，沒有拓展教學(xué)Who’s that young mamwomen?

四、今后改進措施

1、加強聽力訓(xùn)練。平時讓學(xué)生多聽錄音機，跟讀模仿，加大聽力訓(xùn)練，尤其是聽問句找答語，采用不同形式練習(xí)，使學(xué)生掌握方法。

2、詞匯教學(xué)，尤其是四會單詞。包括單詞拼寫及識記，詞義記憶的訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。在今后的教學(xué)中，在加強拼讀與拼寫的同時，應(yīng)幫助學(xué)生利用音標(biāo)進行有意識記，防止死記硬背，把Pronuncation巧妙滲透在單詞教學(xué)，讓學(xué)生掌握一些最基本的字母組合及元音的發(fā)音，為記憶四會單詞做鋪墊。

3、加強補全對話訓(xùn)練，使學(xué)生學(xué)會在情景中能靈活運用句子。老師要教給學(xué)生方法，讓學(xué)生學(xué)會聯(lián)系上下文補全對話，對于答案相近的句子，通過對比來選擇。

4、教給學(xué)生閱讀方法，提高閱讀能力。俗話說：授之以魚，不如授之以漁。傳授方法很重要，要教給學(xué)生怎么閱讀，遇到閱讀題該做些什么，即：閱讀時，帶著文后問題邊讀邊劃，畫出與文后問題相關(guān)聯(lián)的句子，不認(rèn)識的單詞可聯(lián)系上下文來猜意思。此外要求學(xué)生遇到閱讀題，一定要認(rèn)真閱讀，反復(fù)琢磨，來判斷正誤。

5、平時教學(xué)注意有效拓展。拓展太寬，增加學(xué)生難度，拓展太窄，縮小學(xué)生知識面，總之，要把好這個度，即適度拓展.如：教學(xué)Who’

s that young lady ?時，就應(yīng)拓展教學(xué)Who’s that young mamwomen?達到有效拓展。

第三篇：五年級期中英語試卷分析

五年級期中英語試卷分析

本次五年級英語試卷含題量較多，覆蓋的知識面卻很廣，內(nèi)容靈活多樣。重點考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識和學(xué)生運用語言的能力。在某些題型上適當(dāng)增加一些能力要求題，對于學(xué)生來說有一定的難度。下面就考試試卷做以下分析。

一、試題的特點

1、注重基礎(chǔ)知識的考查

試卷堅持依據(jù)于課本，但又避免教材中機械的知識，對于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點考查的內(nèi)容，因為這些語言知識的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

2、突出語言的交際功能

英語作為語言，是一種交際的工具。而小學(xué)英語教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，讀寫跟上的原則進行。因此，整個考試加大了對聽說能力的考查。

3、滲透了能力考查的要求

學(xué)習(xí)語言是為了交際。小學(xué)英語教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語言知識，而且要教給學(xué)生運用語言的方法和能力。本次試卷的問題設(shè)計上，增加了對學(xué)生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。

二、試題分析

這份試卷主要考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識和基本技能，包括詞、詞組、語法的正確運用和讀寫能力的考查，同時增加了一個情景交際和閱讀短文訓(xùn)練，現(xiàn)分述如下：

1、補全單詞，是屬于基礎(chǔ)知識，主要考查學(xué)生的對單詞的記憶。這道題丟分不多。

2、選出讀音與其他不同的選項。這道題對學(xué)生們有一定難度，既要能把單詞讀準(zhǔn)，還要能把劃線部分的音標(biāo)讀出來，其中3、4小題特別難，這道題失分較多。

3、選詞填空，考察學(xué)生在對單詞和句子的理解基礎(chǔ)上，單詞的運用，同時也是考查學(xué)生單詞的書寫。這一題，除了不理解單詞或不理解句子意思，導(dǎo)致有小部分丟分外，.還有一小部分丟分在書寫上，字母書寫不規(guī)范扣分，單詞抄錯扣分。

4、用所給單詞的適當(dāng)形式填空。這道題考查學(xué)生的語法掌握情況，部分學(xué)生不能準(zhǔn)確分析考查的語法內(nèi)容，失分較多。學(xué)生不能抓住話題，聯(lián)系語境，確定語法結(jié)構(gòu)，明確語法功能。

5、情景對話。這題相對來說較容易，學(xué)生失分不多

6、根據(jù)提供的圖畫和單詞寫句子。主要考查學(xué)生對課文句子的理解和背誦情況，要求學(xué)生能把學(xué)過的句子根據(jù)提示靈活的背誦下來。這一題丟分較多，同學(xué)們不能很好的掌握英語句子的構(gòu)成，不能把學(xué)過的內(nèi)容靈活運用，舉一反三。

7、閱讀理解，本題不僅考查學(xué)生的短文的理解能力，還要考察學(xué)生對問題的理解能力，問了幾個學(xué)困生，短文大意能看明白，但對問題理解不夠，導(dǎo)致丟分。

三、改進辦法

1、狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。打好扎實的語言基礎(chǔ)，特別是最基本的詞匯、語法和常用句型，要反復(fù)訓(xùn)練，做到舉一反三。在課堂教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生進行觀察、比較、分析、討論和歸納總結(jié)等，把更多的時間讓給學(xué)生進行聽、說、讀、寫的語言實踐。

2、強化閱讀訓(xùn)練。平時應(yīng)加大閱讀量，教師應(yīng)多選一些內(nèi)容健康、知識性、趣味性、欣賞性強的短文，對學(xué)生進行訓(xùn)練，以提高學(xué)生的閱讀能力。比如：“書蟲”讀物等。

3、加強答題技巧的指導(dǎo)和訓(xùn)練。在教學(xué)中，一方面要規(guī)范答題要求，另一方面要加強思維方法的訓(xùn)練和答題技巧的訓(xùn)練，使學(xué)生在不斷的實踐中掌握正確的方法。

第四篇：五年級英語期中試卷分析

五年級英語期中試卷分析

本試卷共分為兩部分，第一部分是聽力題，第二部分是筆試題。

一、試題的特點:(一)、注重了基礎(chǔ)知識的考查

試卷中能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識為主要目標(biāo)的命題原則，堅持依據(jù)于課本，但又避免教材中機械的知識，對于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點考查的內(nèi)容(如名詞的復(fù)數(shù)的運用，重點短語等)，因為這些知識的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

(二)、滲透了能力考查的要求

學(xué)習(xí)語言是為了交際。小學(xué)英語教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語言知識，而且要教給學(xué)生運用語言的方法和能力。在試卷的問題設(shè)計上，增加了對學(xué)生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。

二、下面就試卷的總體情況分析如下

(一)、聽力部分

聽力測試旨在考查學(xué)生聽音、辨音及聽力理解和快速反應(yīng)能力。滿分為30分，共四題，整體來看，聽力部分得分率相對來說比較高，失分較多的是第三、四題。失分的主要原因是學(xué)生心理緊張，聽的技巧掌握不好，學(xué)生不能領(lǐng)會錄音內(nèi)容中的關(guān)鍵信息點，以至造成失誤。

(二)、筆試部分

筆試部分主要考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識和基本技能，包括詞、詞組、語法的正確運用和讀寫能力的考查，同時增加了一個連詞成句題和閱讀短文訓(xùn)練，現(xiàn)分述如下：

1、單詞拼寫，是屬于基礎(chǔ)知識，主要考查學(xué)生的對前面所學(xué)的基本知識的掌握情況。本題學(xué)生答得不錯，丟分不多。

2、選詞填空，主要考查了學(xué)生對介詞的掌握及運用，大部分學(xué)生完成得不錯，但是也有少部分學(xué)生在weekend 的前面用了in。

3、單項選擇，本題主要考查學(xué)生對前面所學(xué)語法知識的掌握，都是一些最基本的東西，學(xué)生們答得不錯。

4、連詞句子，本題主要考查學(xué)生對句子的整體把握能力，內(nèi)容是根據(jù)課本內(nèi)容，簡單易做，此題得分率為85﹪，出錯的基本是基礎(chǔ)差的學(xué)生，他們對句子沒有整體性概念，陷于無知的狀態(tài)，另外本題單詞間出現(xiàn)的逗號也誤導(dǎo)了學(xué)生，影響了學(xué)生的得分，如果形式上像練習(xí)冊那樣，得分率可能還要高些。

5、選擇正確答語，這題相對來說很簡單，學(xué)生得分很高。

6、情景選擇，前三單元的重點句型學(xué)生們掌握的還是很扎實的，所以學(xué)生們都答的不錯。但也有極個別學(xué)生把問學(xué)生的職業(yè)選成了 What are you doing?

7、閱讀短文，此題主要考查了學(xué)生的閱讀能力，對于基礎(chǔ)差的同學(xué)簡直猶如天書。大部分來自練習(xí)冊，但是得分率并不高，同時從答題情況來看，學(xué)生不會從上下文來連貫地思考問題，也不會從語法的角度來分析問題。

三、幾點教學(xué)建議

1、基本的語法教學(xué)一定要與語境相結(jié)合。進行語法操練時，要堅持“四位一體”，即話題、語境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。抓住話題，聯(lián)系語境，確定語法結(jié)構(gòu)，明確語法功能（交際功能）。要重視語法知識對于培養(yǎng)語言運用功能的基礎(chǔ)作用，又要注重改革教法。課堂上一定要有生動活潑的教學(xué)活動。

2、進一步培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能力的培養(yǎng)是英語教學(xué)的又一重點?！墩n標(biāo)》規(guī)定“學(xué)生應(yīng)達到一定量的課外閱讀量”。其實，試卷上每一題都要求學(xué)生閱讀。我們常說，“這類題目已講過x遍, y個學(xué)生不會做?！边@不是因為學(xué)生沒有聽懂老師所講的題目，而是因為學(xué)生不會閱讀試卷上的題目，對不上適用的語法結(jié)構(gòu)。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時。教師在平時講解閱讀理解題時，應(yīng)著力幫助學(xué)生分析語言材料，而不是核對答案。

英語作為一種語言，首先要實踐，其次要注意知識的積累，要經(jīng)常地接觸，反復(fù)運用。要明白實踐越多，提高也就越快。

第五篇：五年級英語上冊期中試卷分析

五年級英語上冊期中試卷分析

關(guān)會芳

一、出題情況

本次英語期中試題能依據(jù)課標(biāo)要求，緊扣課本，又能適度拓展，難易程度適中，充分體現(xiàn)素質(zhì)教育及以考查學(xué)生基礎(chǔ)知識為主要目標(biāo)的命題原則確立以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，讀寫跟上的原則。既重基礎(chǔ)考查，又重能力考查。對于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點考查的內(nèi)容，滲透了對學(xué)生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。本次試題分聽力和筆試兩部分，聽力30分，筆試70分。

二、答題情況 聽力部分

聽力從單詞和句子兩方面考查。

1、單詞：本題學(xué)生沒有失分情況，對單詞掌握較好。

2、句子：

句子從聽到的句子和聽問句找答語兩方面考查。這道題比較簡單，學(xué)生也能掌握做題技巧，做得很好，基本上沒有失分。筆試部分

筆試從基礎(chǔ)知識、單詞的不同形式、句子、閱讀和書面表達方面考查。

1、基礎(chǔ)知識通過單項選擇考查，學(xué)生基本沒有失分情況。

2、句子：句子從問答配對方面考查。主要考查學(xué)生對重點句型的掌握及區(qū)分易混句型能力。這道題把易混句型放在一起，讓學(xué)生找答語。大部分學(xué)生掌握較好，潛能生區(qū)分能力差，出錯較多，如：問My dog is so cute和問How is LingLing’s coat?學(xué)生混為一談。

3、閱讀：主要考查學(xué)生閱讀能力，是一道綜合練習(xí)，考查學(xué)生多方面知識及能力。這道閱讀題掌握較好。

4、書面表達：主要考查學(xué)生There is和There are句型，多數(shù)學(xué)生混淆不清。

三、存在問題：

根據(jù)學(xué)生答題情況，可以看出存在以下問題：

1、聽力有些差，尤其是聽單詞。

2、句子在情景中不能靈活使用。

3、重點句型掌握不熟練。

四、今后改進措施

1、加強聽力訓(xùn)練。平時讓學(xué)生多聽錄音機，跟讀模仿，加大聽力訓(xùn)練，采用不同形式練習(xí)，使學(xué)生掌握方法。

2、加強補全對話訓(xùn)練，使學(xué)生學(xué)會在情景中能靈活運用句子。老師要教給學(xué)生方法，讓學(xué)生學(xué)會聯(lián)系上下文補全對話，對于答案相近的句子，通過對比來選擇。

3、教給學(xué)生閱讀方法，提高閱讀能力。閱讀時，帶著文后問題邊讀邊劃，畫出與文后問題相關(guān)聯(lián)的句子，不認(rèn)識的單詞可聯(lián)系上下文來猜意思。此外要求學(xué)生遇到閱讀題，一定要認(rèn)真閱讀，反復(fù)琢磨，來判斷正誤。