第一篇：孔子拜師第二課時教學設計

孔子拜師

第二課時 教學設計

教學目標

1.通過學生的讀、思來感悟：為學要謙虛勤奮，永不滿足；做人要

真誠無私，尊敬師長。

2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.感受孔子老子的品行，自覺向他們學習。

教學重難點

1、正確、流利、有感情得朗讀課文。

2、感悟為學要謙虛勤奮，永不滿足；做人要真誠無私，尊敬師長。教學流程

一、復習導入

（多媒體出示孔子名言）

1、找學生朗讀名言。

2、釋義。大家知道這些名言是誰說的嗎？（孔子）誰能說說每句

話的含義？（學生說，老師做補充）以上名言表現了孔子在學習上的態度，正因為他有這樣的學習態度，才能成為被人們世代尊崇的孔圣人。好！今天讓我們在課文中再進一步探究他的好學精神。（板書課題）

二、深入學習課文，體會孔子和老子的品行

1、請同學們大聲朗讀第一自然段。思考：孔子拜師前是怎樣的身

份？（遠近聞名的老師）他為什么拜師？（謙虛好學，永不滿

足）他要拜 誰為師？（洛陽的老子）

可見，第一自然段是整個故事的開端，交代了事情的起因。同學們讀完了這一段對孔子的謙虛好學，永不滿足的精神是不是感到特別敬佩？在讀的過程中應該突出這一點。請同學們齊讀一遍。（評價）

2、既然故事開了頭，同學們一定想知道孔子拜師的過程吧！同學

們自己讀一下第二自然段，了解一下拜師的經過吧?。▽W生自讀第二自然段）

3、第二自然段主要分成兩個部分：第一部分是拜師的旅途，第二

部分是孔子老子見面時的一段對話。

（1）（多媒體出示）前往洛陽的途中有這么幾個詞需要我們注意。（風餐露宿 日夜兼程）根據課文內容，誰來說說這幾個詞的意思？（幫助釋疑）通過這幾個詞，表現了孔子的什么精神呢？（求知若渴）好，同學們請帶著這種心情讀一讀第二段中的第一句。

（2）同學們，在你們的印象中，老子是一個什么樣的人呢？可用文中語句來回答。（外貌描寫）從他的外貌上能看出什么呢？（很有學問）

在他們相見之后，課文運用了人物對話的形式來表現內容。下面找三位同學：一位擔任旁白，一位扮演孔子，另一位扮演老子。讀一讀他們相見后的這段故事吧?。ㄖ笇ёx，讀出感情）

（3）分組討論。你從他們的對話過程中感悟到了什么？利用多媒體標出重點字詞。從中體會孔子的謙虛好學，懂禮貌，尊

重老師;體會老子的謙虛知禮，愛護晚輩。

4、兩個偉大的人身上有多么值得我們學習的品質啊！誰能來說一說，你學到了什么？帶著這種體會重新讀一遍兩人見面后的對話部分。

5、孔子拜了師，接下來就是學習了，同學們自己讀一讀第三自然段，想一想孔子是怎樣學的，老子是怎樣教的。體現出了他們各自怎樣的品質。

三、總結

擁有這樣優秀品質的人怎么會不成功？他們擁有了什么樣的成就?我們同學們雖然年紀還小，可是我們是不是也想成為受到佩服和敬重的人?。课覀兤綍r是怎樣做的？學了這一課，我們有了什么新的感悟？在以后的生活中我們要怎么做？

四、作業

寫一寫讀完這篇課文后自己的感悟。

第二篇：孔子拜師第二課時教學設計

孔 子 拜 師

（第二課時）

一、復習、導入：

師：同學們，這節課我們繼續學習——孔子拜師。

1、師：孔子年輕的時候已經是遠近聞名的老師了，他為什么還要去拜師求學呢？（自己的知識還不夠淵博）

2、他拜誰為師呢？（老子）

二、學習課文二自然段

1、這樣一個遠近聞名的老師是怎樣拜師的呢？課文的二三自然段就寫了這方面的內容，全班讀一讀。

2、孔子拜師一路上困難重重，課文中有個句子寫出了孔子拜師的不容易，你找出來讀一讀。

（1）這句話中有幾個詞語最能看出孔子拜師的“不容易”，讀一讀，找找看。

（2）結合上下文理解詞語，讓學生根據自己的理解說說“風餐露宿、日夜兼程、上千里、終于”的意思。

（3）兩千年前，沒有飛機、火車、輪船、汽車等快捷的交通工具，孔子是怎么去的？孔子在路上會遇到哪些困難？（讓學生們展開合理的想象，勇敢地說一說）孔子歷盡了艱辛，誰能把這個句子讀給大家聽，讓大家都體會到孔子的不容易。（多讀幾遍，也可齊讀）

3、孔子走上千里的路程前往洛陽拜師，多么不畏艱辛??！更讓我們感動的還有，孔子見到老師后誠心求學的情景，課文以對話的形式，把當時的一幕描寫的很具體。請同學們默讀課文的二段，把人物的對話用曲線畫出來。（1）分角色朗讀。

（2）文中把人物的對話、動作和想法都寫出來了，咱們合作讀一下吧.(學生分兩組：孔子、老子，老師讀旁白的部分)

三、再讀課文，感悟孔子和老子的品行。

（1）在剛才的內容里，你看出孔子是一個怎樣的人？你又是怎么看出來的？請同學們默讀課文，找出相關的句子用直線畫出來。（結合學生回答的內容，板書：謙虛、好學、有禮、）（2）體會“學習是沒有止境的”，舉個身邊的例子。

（3）老子有沒有因為自己學問大，就看不起孔子呢？老子是個什么樣的人？你從哪里看出來的。（出示帶有“迎候、等候”的兩個句子，體會它們的聯系和區別）

結合學生回答的內容，板書：無私、有禮、四、通讀全文，使學生的情感得到升華。

1、孔子已經很有學問了，還歷盡艱辛拜師求學，老子無私地傳授知識。由此，我們看出來孔子的謙虛、好學、有禮，也看出了老子的無私、有禮。

2、正是因為這樣，他們的學識和品行受到人們的敬重。（板書：受人敬重）讓我們帶著對孔子和老子的敬重和景仰，齊讀課文最后一段。

六、小結：今天我們所學的內容，只是孔子文化的一部分，更多地在這些書里。（出示：《論語》《孔子》等書）課下不妨找來讀讀，老師相信你會有更大的收獲。

板書設計：

謙虛

無私

好學

孔子拜師

老子

有禮 有禮

第三篇：孔子拜師 第二課時教學設計（本站推薦）

《孔子拜師》第二課時教學設計與分析

【教學目標】

1、理解課文內容，培養學生讀思結合的學習習慣。

2、有感情地朗讀課文。

3、了解孔子拜師的原因、經過和結果，激發學生對大思想家孔子和老子的崇敬之情，體會到學無止境的道理。【教學重點】

理解課文內容，體會孔子謙虛好學、老子誨人不倦的品行，懂得學無止境的道理。【教學難點】

理解孔子和老子的對話，說出對學無止境的認識?！窘虒W準備】

1、PPT課件。

2、師生搜集有關孔子的一些資料（生平、名言、故事）?！窘虒W過程】

一、復習詞語，談話導課。

課件出示詞語：遠近聞名

風塵仆仆 請教 淵博 風餐露宿 日夜兼程 學問 品行 毫無保留 傳授 佩服 敬重

1、開火車讀詞語，評比后指導讀詞。

2、單獨出示寫孔子和老子的詞語，說：這些詞分別都是寫誰的？表現了他們的什么品行呢？

3、揭示課題：

你能更具體地說說課題的意思嗎？

（）的孔子拜（）的老子為師。

二、抓住線索，感悟文本。

1、出示最后一段：

引讀：正因為他們不僅學問淵博，而且有這些好品行，所以——（生讀）

那么，文中是怎么寫孔子拜師的呢？

2、讀中感悟，理解孔子拜師的全過程。

學習第一自然段：

（1）指名讀，思考孔子為什么要拜師。（從“遠近聞名、不夠淵博”體會孔子的謙虛好學。）（2）引入“孔子的資料”，默讀，說體會。（了解孔子是一個學問淵博，遠近聞名的人，加深對其謙虛好學品行的感受。）

（3）帶著對孔子的敬佩有感情地讀第一自然段。學習第二自然段：

（1）孔子是怎么去求學的呢？（生讀第一句話）

（2）你讀懂了什么？用鉛筆進行勾畫，并在相應的詞句旁寫 出自己的理解。

（3）全班交流，體會孔子求學的不畏艱辛。

根據學生回答步步引導：孔子一路上都遇到了哪些困難？理解幾個新詞“風餐露宿、日夜兼程”。他是怎么做的？“終 于” 說明了什么？感悟孔子求學的不畏艱辛。（4）想象困難，深入感受他的求知若渴。

結合生活經驗，想象孔子幾個月中可能遇到哪些困難，他又如何克服？

出示：孔子餓了就，累了就，渴了就 ；天黑了，孔子還。正是這樣，他，幾個月后才終于走到了洛陽。（說一說，你感受到他的什么？）

（5）引讀：是啊，曲阜和洛陽相隔上千里，高山險峻，天氣變幻，身體病痛，疲憊不堪，孔子。（反復讀文中第一句，表達出對求學不易的理解和對孔子的敬佩）（6）孔子和老子見面后，他又是怎么說，怎么做的呢？

分角色朗讀后，談談自己的感受。

默讀，圈出寫孔子的句子，讀一讀，體會孔子虛心求學。（學習通過人物語言、心理、動作等來反映人物思想品德的方法。）

聽了孔子的話，老子又是怎么說的呢？從中你又體會到什么？（7）出示孔子的話，深入理解孔子拜師的原因。

重點理解“學習是沒有止境的”。（方法：讀句子后談理解；結合課文內容談理解；引入孔子相關的資料、結合生活實際談理解。通過理解，加深對孔子的敬佩。）（8）指導朗讀。

3、學習第三自然段。

正因為孔子求知若渴，虛心向學，老子才收下了這個徒弟。從此，——（引讀第三自然段）

（1）這段話寫了什么呢？

（2）結合課后有關孔子的名言，補充分析孔子是怎樣求學的。

（3）再次有感情地朗讀文段。

4、小結過程，拓展延伸。

學了“孔子拜師”，你知道人們為什么敬重孔子和老子的品行了嗎？

人們又是怎樣表達對他們的佩服和敬重的呢？（補充相關資料）

三、總結全文，升華情感。

1、你想用怎樣的語言表達對他們的敬佩呢？

2、學無止境的道理引入深思，今后，你將怎么做呢？

四、作業：

1、背誦孔子的名言，繼續搜集有關孔子的文化。（建筑、思想、故事等）（這是與后面的綜合性學習相聯系的。）

2、結合你對孔子的了解，寫寫自己的一些感受?！景鍟?17 孔子拜師（老子）（虛心好學）（誨人不倦）

不夠淵博

學無止境

隨時請教

第四篇：孔子拜師第二課時教學設計

孔子拜師第二課時教學設計 徐睿

教學目標：

1、通過聯系上下文，結合生活經驗等方式，理解“遠近聞名、淵博、風餐露宿、日夜兼程、風塵仆仆、學無止境”等詞的意思。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中了解孔子的求學經過。

3、學會用抓重點詞句的方法理解、感悟孔子和老子的品行。

教學重點是：

從孔子求學的過程中體會孔子的品行

教學難點是：聯系上下文和生活實際理解“學習是沒有止境的”這句話的含義。教學過程：

第一環節：復習導入

1、通過上節課的學習，我們可以把課文劃分為幾部分？每部分可以概括為什么小標題？

第二環節：讀課文，談孔子

默讀課文，畫出讓你深受感動的句子，并在旁邊寫上你的感受，也可以找出表示孔子和老子品行的句子。

1、重點關注以下句子，談孔子品行。

（1）.他總覺得自己的知識還不夠淵博，三十歲的時候，他離開家鄉曲阜，去洛陽拜大思想家老子為師。

a你讀了這句話有什么感受？（設想學生會說：謙虛，好學）

b哪些詞讓你有這樣的感受？（學生也許會說：從總覺得 不夠淵博這兩個詞中感受到的）

抓住課堂生成，理解“淵博”，你覺得他的知識淵博嗎？為什么? 從前一句話“孔子年輕的時候，就已經是遠近聞名的老師了”可以看出他的知識很淵博。相機理解“遠近聞名”。

你覺得這段話該怎么讀？指多名學生讀，讀得好的地方給予鼓勵表揚，讀不好的地方討論該怎樣讀，做到讀出感情。

（2）曲阜和洛陽相距上千里，孔子風餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽。

A.曲阜和洛陽相距上千里，孔子風餐露宿、日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽。

B.曲阜到洛陽相距很遠，孔子走了幾個月，才走到了洛陽。a.比較這兩句話，哪句話更好？

b讀了之后你有什么感受，請用一個字來形容?！唷⒗?c你是從哪個詞語讀出來的？（風餐露宿

日夜兼程

終于）d在這么艱難的旅途中，孔子可能會遇到哪些生活上的困難呢？ 想象填空：

烈日炎炎的夏天，孔子步行向洛陽走去。

涼風習習的秋天，孔子

。天蒙蒙亮，孔子

。大雨瓢潑而下，孔子。

夜晚，天很黑，孔子

。(3)孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前行禮，問道：“老人家，您就是老聃（dān）先生吧？” 孔子聽了，再次行禮，說：“多謝老師等候。學習是沒有止境的。您的學問淵博，跟您學習，一定會大有長進的?！?/p>

“迎候”和“等候”都有等待的意思，但 “迎候” 是到某個地方等候、迎接。而“等候”則不表示迎接的意思。迎候也是等候的意思，但二者的區別在于迎候含有恭敬的意思。老子用“迎候“說明老子謙和大度。而孔子用“多謝謝老師等候”表現出孔子彬彬有禮的品質。a理解：“學習是沒有止境的”。

b孔子是這樣說的，他是這樣做的嗎?引導學生聯系上下文來理解這句話。（4）從此，孔子每天不離老師左右，隨時請教。a）“不離老師左右”是什么樣的？

b）“隨時”會是什么時候？也許是——

也許是——

也許是—

c)這表現出了孔子什么樣的品質？ 第三環節、教師總結： 孔子是一個什么樣的人？

第五篇：孔子拜師第二課時

第二課時教學過程

1.上節課我們學習了孔子尊敬師長，謙虛好學，懂禮貌和老子誨人不倦優秀的品行，現在我們具體的來看一看他們好的品行在句子中是怎么體現的，我們一起來看看這段老師和學生的對話。（1）齊讀一遍

（2）分角色朗讀（老師讀老子的話，學生讀孔子說的話）（3）分男女生比賽讀（男生孔子說的話，女生讀老子說的話）

（4）分小組比賽讀（一二組讀孔子說的話，三四組讀老子說的話）看看哪一組的小朋友們讀的更好

（5）我們先來看看孔子說的話，你們從哪里看出了孔子有禮貌，謙虛好學，趕緊找找禮貌詞（拜訪，上前行禮，特地，拜見，您，請，多謝），那哪些詞語又寫出了孔子謙虛好學的呢（沒有止境）（6）再看看老子，老子和孔子也是一樣有禮貌的，誰能告訴老師可以從哪個詞語中體現出來（迎候）

老子除了很有禮貌的好品行之外還有什么值得我們學習的好品行（誨人不倦教會他人從來不會感到疲倦），用哪一個詞語最能體現這一點？（毫不保留）

（7）我們再來看一看兩組詞語

誰能解釋“迎候”與“等候”的區別？（我們來看一看這兩個詞語，出示詞語“迎候”和“等候”，誰能解釋一下什么叫迎候，什么叫做等候嗎？（迎候和等候都有等待的意思，但迎候是到某個地方等候并迎接，迎候可以表現出老子非常謙和知理，等候則不能表現，孔子用等候，這里是晚輩向長輩致敬）

這一組詞呢？誰會？區別解釋“拜見”“拜訪”（拜訪：是敬辭“訪問的意思”拜見：是“拜會，會見”的意思）

2、細談孔子。剛剛我們細致的去了解了孔子高尚品行的具體體現，現在我一起去探究一下，早已是遠近聞名的大思想家，教育家的孔子為什么要去拜師呢？他在拜師的途中經歷了些什么，拜師以后的他是怎樣認真學習的？先來看一看第一個問題，孔子為什么拜師？ A．決定拜師

孔子為什么要去拜師呢？能從文中找到原因嗎？課件出示句子（1）“他總覺得自己的知識還不夠淵博” 誰知道“淵博”是什么意思？解釋淵博的意思（2）此時孔子多大了？（三十歲），到了成家立業的而立之年，遠近聞名的孔子還背井離鄉去追求學問，你們感受到了什么嗎？（謙虛好學、永不滿足??）（3）請同學試讀這一段話，讀出孔子的謙虛好學（4）誰愿意帶著自己的感受，來讀一讀這句話（5）齊讀

（6）看著PPT試著背誦這一段 B前往拜師

a.孔子前往洛陽拜師，一路上容易嗎？請同學們輕聲讀第二自然段，找出描寫孔子拜師艱辛的句子。誰來說說你找到的句子。課件出示句子（1）你從這句話中讀出了什么？（求學的艱難）

（2）你是從哪些詞中讀出來的？（上千里、風餐露宿、日夜兼程、幾個月終于）等詞語。

（3）曲阜和洛陽相距上千里現在坐飛機都要一個多小時，距今兩千多年前啊，是沒有現代化的交通工具的，孔子走了一個月？兩個月？是幾個月！孔子在拜師路上可能會遇到哪些困難，他會么樣做的呢？請同學來想一想，說一說 我們一起來看看他在拜師的路途中經歷了什么？

（4）出示不同天氣的圖片讓同學們身臨其境的去感受什么叫做“日夜兼程”，并解釋

（5）解釋“風餐露宿”

（6）從這一句話中我們能了解到孔子拜師決心大、意志堅強，不怕吃苦??也知道了孔子求知若渴的求知心情

（7）誰能讀出孔子求學的艱辛來？（指名讀）（8）指導朗讀，全班齊讀。C.認真學習

（1）孔子是怎樣認真學習的，課文中的那句話體現出來了（從此，孔子每天不離老師左右，隨時請教。）齊讀

讀了這句話以后，你有什么感悟嗎？（體現了孔子謙虛好學的好品行）你們是從哪些詞語看出來的呢？（每天，隨時）看著孔子那么好學，那作為學習才該起步的同學們，我們在學習上應該怎么做？ 我們一起來讀一讀這一句話 D.受到尊重

小結：從孔子決意拜師，到他見到老子后的一言一行，我們都認真地進行了朗讀和感悟，此時，你的眼前出現了一個怎樣的孔子？（謙虛好學、永不滿足、尊敬老師、講究禮儀??）正是因為孔子尊敬師長，講究禮儀，謙虛好學，不怕吃苦的優秀品性，所以人們才會佩服他的學問，尊重他的品行。

3.（1）同學們學完這篇課文后，你們能用自己的話概括一下全文的大意嗎？我們一起跟著PPT填詞語，說大概內容。（2）請同學們齊讀這一段話

三、拓展延伸，倡導經典。

1、（1）孔子的一生，留下了許多反映自己思想的名言，他的言行被他的弟子收錄在《論語》中，今天老師就給大家帶來了其中的幾句，先自己試著讀一讀（2）誰來讀讀自己喜歡的一句？（3）齊讀

（4）要求要課后背誦（課件出示）

“有朋自遠方來，不亦樂乎！” “三人行，必有我師焉?！?/p>

“知之為知之，不知為不知，是知（zh，明智）也” “學而不厭，誨（huì，教導）人不倦?！?/p>

2、今后希望同學們能去讀讀《論語》，在孔子的言論中更多的去感悟他的學問思想和高尚品行。3.其實傳統并不一定古老，他有時候離我們很近，并時刻影響著我們的生活。我們現在來一起欣賞一下中國的傳統文化，和風俗習慣吧。