第一篇：假期補(bǔ)課保證書

本人已申請學(xué)校利用假期間把過去被耽誤的功課補(bǔ)上，為了搞好學(xué)習(xí)，特向老師做如下保證：

一、上課期間本人服從學(xué)校的統(tǒng)一管理和安排，聽從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師的指揮，不折不扣地按學(xué)校制定的作息時(shí)間來學(xué)習(xí)、生活。

二、自覺遵守學(xué)校制定的各種規(guī)章制度，不遲到，不無故缺課，不早退，上課不睡覺等。

三、在校期間明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，珍惜學(xué)習(xí)時(shí)間，努力學(xué)習(xí)，按時(shí)完成老師交給的學(xué)習(xí)任務(wù)。

四、注意自身的人身安全和財(cái)物的保管，絕不給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師添亂，煩心。若本人擅自離校，不論發(fā)生任何事故，均與學(xué)校無關(guān)。

五、愛護(hù)公物，生活儉樸，絕不浪費(fèi)水電。

以上保證，本人一定做到，若有違反，自覺停課回家。

保證人：中學(xué)班

年月日

第二篇：2016假期補(bǔ)課保證書[范文模版]

2016假期補(bǔ)課保證書

假期補(bǔ)課保證書

為維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，在社會上樹立教師良好的公眾形象，根據(jù)教育局[]號文件關(guān)于嚴(yán)禁寒假期間組織學(xué)生補(bǔ)課辦班、亂定教輔資料的通知要求，結(jié)合我校實(shí)際情況，特制定此保證書。

一、寒假期間不違規(guī)在校外辦補(bǔ)習(xí)班、課外輔導(dǎo)班。

二、不參與社會民辦教育機(jī)構(gòu)或其他社會人員組織的針對中小學(xué)生的辦班補(bǔ)課。

三、不宣傳動員或暗示學(xué)生參加校外教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的補(bǔ)習(xí)或?yàn)槠涮峁┥础?/p>

四、不動員或暗示學(xué)生到指定地點(diǎn)統(tǒng)一購買學(xué)習(xí)資料。

五、對違規(guī)組織補(bǔ)習(xí)班、課外輔導(dǎo)班的、在民辦教育機(jī)構(gòu)輔導(dǎo)班兼職的，及動員或暗示學(xué)生到指定地點(diǎn)統(tǒng)一購買學(xué)習(xí)資料的教師，即違背赤松教發(fā)()號文件有關(guān)規(guī)定的，經(jīng)查實(shí)后按文件規(guī)定進(jìn)行處理。

五、我保證：加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)，保持教師為人師表的良好形象，如違反上述規(guī)定，我自愿接受學(xué)校及上級教育主管部門處理。保證人簽字： 年元月日

暑假學(xué)生假期補(bǔ)課保證書

本人已申請學(xué)校利用假期間把過去被耽誤的功課補(bǔ)上，為了搞好學(xué)習(xí)，特向老師做如下保證：

一、上課期間本人服從學(xué)校的統(tǒng)一管理和安排，聽從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師的指揮，不折不扣地按學(xué)校制定的作息時(shí)間來學(xué)習(xí)、生活。

二、自覺遵守學(xué)校制定的各種規(guī)章制度，不遲到，不無故缺課，不早退，上課不睡覺等。

三、在校期間明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，珍惜學(xué)習(xí)時(shí)間，努力學(xué)習(xí)，按時(shí)完成老師交給的學(xué)習(xí)任務(wù)。

四、注意自身的人身安全和財(cái)物的保管，絕不給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師添亂，煩心。若本人擅自離校，不論發(fā)生任何事故，均與學(xué)校無關(guān)。

五、愛護(hù)公物，生活儉樸，絕不浪費(fèi)水電。

以上保證，本人一定做到，若有違反，自覺停課回家。保證人： 中學(xué) 班 年 月 日

第三篇：2016假期不辦班補(bǔ)課保證書

2016假期不辦班補(bǔ)課保證書

假期不辦班補(bǔ)課保證書

為維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，在社會上樹立××××教師良好的公眾形象，根據(jù)××××教育局[××××]×××號文件關(guān)于嚴(yán)禁寒假期間組織學(xué)生補(bǔ)課辦班、亂定教輔資料的通知要求，結(jié)合我校實(shí)際情況，特制定此保證書。

一、寒假期間不違規(guī)在校外辦補(bǔ)習(xí)班、課外輔導(dǎo)班。

二、不參與社會民辦教育機(jī)構(gòu)或其他社會人員組織的針對中小學(xué)生的辦班補(bǔ)課。

三、不宣傳動員或暗示學(xué)生參加校外教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的補(bǔ)習(xí)或?yàn)槠涮峁┥础?/p>

四、不動員或暗示學(xué)生到指定地點(diǎn)統(tǒng)一購買學(xué)習(xí)資料。

五、對違規(guī)組織補(bǔ)習(xí)班、課外輔導(dǎo)班的、在民辦教育機(jī)構(gòu)輔導(dǎo)班兼職的，及動員或暗示學(xué)生到指定地點(diǎn)統(tǒng)一購買學(xué)習(xí)資料的教師，即違背赤松教發(fā)(××××)×××號文件有關(guān)規(guī)定的，經(jīng)查實(shí)后按文件規(guī)定進(jìn)行處理。

五、我保證：加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)，保持教師為人師表的良好形象，如違反上述規(guī)定，我自愿接受學(xué)校及上級教育主管部門處理。保證人簽字： ××××

××××年元月××日 假期補(bǔ)課保證書

本人已申請學(xué)校利用假期間把過去被耽誤的功課補(bǔ)上，為了搞好學(xué)習(xí)，特向老師做如下保證：

一、上課期間本人服從學(xué)校的統(tǒng)一管理和安排，聽從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師的指揮，不折不扣地按學(xué)校制定的作息時(shí)間來學(xué)習(xí)、生活。

二、自覺遵守學(xué)校制定的各種規(guī)章制度，不遲到，不無故缺課，不早退，上課不睡覺等。

三、在校期間明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，珍惜學(xué)習(xí)時(shí)間，努力學(xué)習(xí)，按時(shí)完成老師交給的學(xué)習(xí)任務(wù)。

四、注意自身的人身安全和財(cái)物的保管，絕不給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師添亂，煩心。若本人擅自離校，不論發(fā)生任何事故，均與學(xué)校無關(guān)。

五、愛護(hù)公物，生活儉樸，絕不浪費(fèi)水電。

以上保證，本人一定做到，若有違反，自覺停課回家。保證人： 中學(xué) 班 年 月 日

假期教師不亂辦班補(bǔ)課承諾書

根據(jù)雙遼市教育局文件精神，為維護(hù)我校教師的良好師德形象，我向?qū)W校、社會及家長鄭重承諾，在假期均不從事有下列行為之一的亂辦班亂補(bǔ)課行為：

1、組織學(xué)生在家或到學(xué)生家中進(jìn)行有償補(bǔ)課、有償輔導(dǎo)、有償辦班。

2、單獨(dú)或與他人合伙租借場地或占用其它場地進(jìn)行有償補(bǔ)課、有償輔導(dǎo)、有償辦班。

3、以父母、子女、親友等關(guān)系的名義組織學(xué)生進(jìn)行有償補(bǔ)課、有償輔導(dǎo)、有償辦班。

4、以指導(dǎo)親友子女學(xué)習(xí)或照看親友子女生活為名進(jìn)行有償補(bǔ)課、有償輔導(dǎo)、有償辦班。

5、在民辦教育機(jī)構(gòu)或其他非法辦學(xué)場所任職任教。

6、動員、暗示、誘導(dǎo)、強(qiáng)迫學(xué)生參加社會舉辦的各種補(bǔ)課班。

7、以各種理由收受家長的禮品、禮金、有價(jià)證券。

8、擅自舉辦各類有償培訓(xùn)班或特長班。

我要恪守以上8條承諾，如有違反，愿意接受中心校關(guān)于對“亂辦班 亂補(bǔ)課”的相關(guān)處理辦法。自愿接受以下處罰：

1、向?qū)W校寫出書面檢查。

2、取消本內(nèi)評優(yōu)樹先資格，不予晉級，師德考核為不合格。

3、調(diào)離原單位。

4、對參加補(bǔ)課的學(xué)生，每生罰該班主任50元。

5、停止工作，停發(fā)工資，解除聘用合同一年，情節(jié)嚴(yán)重的，清除教師隊(duì)伍。向陽中心校（章）承諾人： 2016年7月12日

假期不補(bǔ)課、不辦班承諾書

假期不辦班、不賭博、不搞封建迷信承諾書 為做好行風(fēng)建設(shè)工作，樹立教師新形象，堅(jiān)決執(zhí)行上級有關(guān)部門的規(guī)定。假期內(nèi)不辦班、不賭博、不搞封建迷信活動。并做如下承諾：

一、在假期中不給任何學(xué)生進(jìn)行有償補(bǔ)課。

二、不接受任何組織的有償補(bǔ)課活動邀請。

三、不為任何給學(xué)生有償補(bǔ)課人員提供場所等條件。

四、不參加任何形式的賭博活動，特別是集眾賭博活動。

五、堅(jiān)持辯證唯物主義觀點(diǎn)，不搞封建迷信活動。

六、自覺遵守以上條款，如有違犯，后果自負(fù)。

第四篇：淺談假期補(bǔ)課

淺談假期補(bǔ)課

任博

身為一名教師，我也經(jīng)常被賦予假期補(bǔ)課的職責(zé)，這里用“被”，是因?yàn)槲也皇欠e極主動地，而是被動的。因?yàn)榧倨诔Ｓ幸恍╇y以推脫的人，來找我給孩子補(bǔ)課，當(dāng)然這種補(bǔ)課也似免費(fèi)的，無償?shù)摹Ｓ谑俏医?jīng)常在思考，補(bǔ)課到底有多大的作用，能否對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到?jīng)Q定性的作用呢？

由于現(xiàn)在社會的升學(xué)壓力的增大，家長望子成龍，望女成鳳心切；學(xué)生本身的壓力也很大，所以也就剝奪了原本屬于學(xué)生的快樂的假期，讓學(xué)生都在補(bǔ)習(xí)班或者補(bǔ)課中度過假期。甚至于周末，課余時(shí)間都被占用。經(jīng)過多次的補(bǔ)課，使我不得不對補(bǔ)課的效果產(chǎn)生懷疑。

不可否認(rèn)，補(bǔ)課在一定程度上增加了教師這個(gè)職業(yè)的收入，使得一些老師假期有事可做，但對于學(xué)生的影響，我個(gè)人認(rèn)為作用不大。我認(rèn)為影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績好壞的因素主要有以下幾點(diǎn)：

一、學(xué)生本身的智商。

在這一方面，現(xiàn)在孩子的差距不大，現(xiàn)在孩子大多都比較聰明，補(bǔ)課無非是不斷地重復(fù)著相同的內(nèi)容，這些內(nèi)容要么是老師已經(jīng)講過的內(nèi)容，要么是老師即將要講的內(nèi)容。不斷地重復(fù)講解，有的時(shí)候不僅起不到好的效果，在一定程度上還會增加學(xué)生的審美疲勞，甚至于增加學(xué)生的惰性。

二、學(xué)生的習(xí)慣

學(xué)生的習(xí)慣是決定學(xué)生學(xué)習(xí)成績好壞的重要因素，在一定程度上 1

超過了智商的決定性因素，而學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是在低年齡段形成的。特別是幼兒階段和小學(xué)階段。所以對孩子的教育是一個(gè)持久的過程。三歲是一個(gè)非常重要的階段，老話說三歲看老，不是沒有道理。學(xué)習(xí)習(xí)慣是要求學(xué)生養(yǎng)成一種學(xué)習(xí)的意識，而這種意識是不隨時(shí)間、空間的變化而變化的。也就是說一切環(huán)境中出現(xiàn)的新的、健康的事物，都是值得我們隨時(shí)隨地去學(xué)習(xí)的。對文化課的學(xué)習(xí)不應(yīng)該因?yàn)橄抡n而停止，不應(yīng)該因假期而停止，更不應(yīng)該因?qū)W習(xí)差而停止。補(bǔ)課很難改變學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因?yàn)檠a(bǔ)課一般采用的是大班的教育方式，這種教育方式是一種集體化的管理模式，不會深入到每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)心。假期補(bǔ)課只能是在這個(gè)階段對學(xué)生的學(xué)習(xí)意識起到督促的作用，至于這個(gè)階段以后怎么樣就很難說了。往往是補(bǔ)課結(jié)束，學(xué)習(xí)的意識也隨之結(jié)束。同時(shí)在一定程度上增強(qiáng)了學(xué)生對老師的依賴，增加了學(xué)生的惰性。

三、學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度

態(tài)度決定一切，學(xué)習(xí)的態(tài)度是否明確直接決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。只要學(xué)習(xí)態(tài)度明確，其他的一切困難都是可以克服的。所以學(xué)生必須得回答一個(gè)問題，為什么學(xué)習(xí)。或許很多孩子回答的結(jié)果都是不一樣的。但不論是什么樣的回答，終極目標(biāo)都是一樣的，那就是為了孩子的未來，為了家庭的未來，為了祖國的未來。不論是出于什么樣的直接原因，這都不重要，因?yàn)楹⒆佑械臅r(shí)候確實(shí)不知道是為什么讀書。但是能達(dá)到一種效果就行，那就是孩子能積極主動的去學(xué)習(xí)。而這個(gè)學(xué)習(xí)的態(tài)度不是補(bǔ)課所能補(bǔ)得來的。

四、學(xué)生的思維方式

思維方式對于一個(gè)人來說非常重要。這個(gè)也是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中很難把握的一點(diǎn)。每門學(xué)科都有各自不同的思維方式，這沒有固定的模式。但是有一點(diǎn)我們得注意，那就是廣泛聯(lián)系的思維方式。在我們學(xué)習(xí)中，有90%的題型是可以用模式來解決的。所以有的時(shí)候考試并不是考的知識點(diǎn)，而考的是你是否能聯(lián)系起相關(guān)的內(nèi)容。思維方式的形成需要經(jīng)過兩個(gè)階段，第一，是要通過大量的實(shí)踐來總結(jié)一定的規(guī)律；第二是真正的去研究琢磨不同題型的差別，從差別中找到異同，從而內(nèi)化知識，把我們找到的條條框框的規(guī)律轉(zhuǎn)化成自己的能力。補(bǔ)課在一定程度上可以訓(xùn)練學(xué)生的思維方式，但畢竟時(shí)間較短，效果很有限。

五、學(xué)習(xí)的能力

教育不僅僅是要教會學(xué)生知識，更重要的是教會學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力會讓一個(gè)人終身受益。而一個(gè)好的學(xué)習(xí)能力，首先要求學(xué)生要有一種較強(qiáng)的自學(xué)意識。要讓學(xué)生擺脫一種沒有老師不學(xué)習(xí)，沒有人監(jiān)督不學(xué)習(xí)，沒有壓力不學(xué)習(xí)的這一種狀態(tài)。而補(bǔ)課恰恰是在抹殺學(xué)生的這種能力。讓學(xué)生對老師有過多的依賴，學(xué)生懶得看書，懶得思考，懶得動筆，甚至于懶得張口。

當(dāng)然全面否定補(bǔ)課，也是不正確的。既然是補(bǔ)，那就得有目標(biāo)的補(bǔ)，應(yīng)該是查缺補(bǔ)漏。但是縱觀目前我國的補(bǔ)課模式，千篇一律的是課堂的灌輸模式，是想這樣的補(bǔ)課有多大作用呢。打一個(gè)這樣的比喻：“一件很好的衣服，因?yàn)椴恍⌒脑谒纳线叧霈F(xiàn)了幾個(gè)洞。為了補(bǔ)這

幾個(gè)洞，在它的外邊整個(gè)粘了一層紗，給人的感覺是不倫不類的”。當(dāng)然有針對性的補(bǔ)課是很有必要的。

綜上所述，不論是作為家長還是作為學(xué)生，沒有必要盲目的去補(bǔ)課，補(bǔ)課的過程很大程度上就是拔苗助長的過程，或許在短時(shí)間能夠見到比較明顯的效果，但是長久來看，未必是一件好事。因?yàn)檠a(bǔ)課，在一定程度上會增加學(xué)生的驕傲情緒，反而不利于學(xué)習(xí)。就拿我親身經(jīng)歷的事情來說吧。我曾經(jīng)輔導(dǎo)過一個(gè)學(xué)生，剛開始半學(xué)期效果很好，可是到了后半學(xué)期，學(xué)習(xí)成績不但沒有進(jìn)步，而且退步很嚴(yán)重。究其原因，孩子覺得自己還有一個(gè)老師，比其他同學(xué)有更優(yōu)越的優(yōu)勢，所以老師課堂上所講的內(nèi)容對他來說無所謂，這樣導(dǎo)致學(xué)生的成績一再下滑。其結(jié)果是補(bǔ)課沒有起到應(yīng)有的效果，反而影響了學(xué)生的正常成長。

現(xiàn)在家長對孩子的期望很高，正是在這種強(qiáng)烈的期待下，促生了假期補(bǔ)課這個(gè)行業(yè)的誕生。但是我們家長必須明白一點(diǎn)，孩子的成長是一個(gè)自然的過程，讓孩子回歸他的天性，把假期還給孩子，或許他就能離我們所期待的會更近一些。

第五篇：假期補(bǔ)課計(jì)劃

假期補(bǔ)課計(jì)劃

㈠形式：PPT;傳單

㈡具體內(nèi)容：

PPT：

1、基礎(chǔ)扎實(shí) ：中考英語成績?yōu)?10分；高考英語成績?yōu)?28分；大學(xué)第一學(xué)期成績名列班級第一；被評為院級三好學(xué)生。

2、經(jīng)驗(yàn)豐富 ：課代表、學(xué)習(xí)委員、團(tuán)支書、安全部干事、圖書館管理員。

3、講課形式：復(fù)習(xí)上一課的內(nèi)容；講解新的知識；講解大學(xué)的那些事，即為人處世之道。

4、授課時(shí)間：一個(gè)月，具體時(shí)間待定。

5、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)：待定。

6、教室：待定。

7、講課內(nèi)容：①初中常見語法；②初中常見單詞、短語、句型；③為人處世之道；④聽力。㈢需要考慮的問題：

1、PPT的展示時(shí)間為多長？

2、給初幾的學(xué)生補(bǔ)課比較合適？

3、PPT的制作？

4、如何備課和講課？

5、如何吸引聽眾的興趣？

6、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。

8、PPT制作時(shí)的導(dǎo)入語：如語法的重要性、單詞、短語 句型的重要性、為人處世的重要性、學(xué)好英語的重要性等等。

7、中考考聽力嗎？需要補(bǔ)充聽力練習(xí)嗎？

8、講課的時(shí)間分配問題。

9、自己的英語學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

10、聯(lián)系方式：飛信、QQ：***1、初中生哪些方面比較薄弱？

12、租一個(gè)房子一個(gè)月需要多少錢？

13、初中的假期有多長？