第一篇：初中英語教學改革

通過學習“中小學教學改革動態和發展趨勢”課程，我結合了《英語課程標準》的基本理論和實施建議，在具體的英語教學中我應該主要進行如下幾方面的教學改革。

課堂有效學習是相對于無效和低效學習而言的新課程強調著重追求以知識的鑒賞、判斷力與批判力為標志的內在發展；發展就其機制，有預設性發展和生成性發展，新課程在注重從已知推出未知，從已有的經驗推出未來發展的預設性發展的同時，強調不可預知的生成性發展；發展就其時間，有當下發展和終身發展，新課程既注重即時的可測性和量化的當下發展，更關注面向未來、著眼于可持續和發展后勁與潛力的終身發展。

在“探索有效課堂”的教改之路上，我應該做到：

1.采取活動的形式。如果教師用傳統的“老師講，學生聽；教師問，學生答，動手練”進行教學，學生會感到很乏味，越學越不愛學。因此在課堂教學中，創設情景，抓住知識的生長點，激起學生的求知欲望，增強學生學習的興趣，促使其主動探究。

2.采取把知識趣味化的形式。教師要善于把抽象的概念具體化，深奧的道理形象化，枯燥的事物趣味化，3.采取好的評價方式，讓學生持續發展。教師的評價要根據差異原則因人而異，對學生的要求不要一個標準，要根據不同的起點、不同的情況分類評價，這樣才能讓每一個孩子通過評價，看到自己的進步。教師的評價用語應該有針對性、導向性，加強了師生之間的情感交流。在教學中通過評價鼓勵與眾不同的思考有利于培養學生的創新意識和創新能力。總之，讓學生從老師的評價中得到一種成功的喜悅體驗，以利于增強自信心

4.創造有效學習條件，已有知識經驗的價值研究。貯存于學生記憶中的原有知識、技能是學生新的學習的重要的內部條件，新內容的學習，是學生原有知識經驗的增長和改造，因此，學習活動要建立在學生已有經驗的基礎上，教學新知識之前，首先必須激活學生長時記憶中相關的原有知識。讓學生學會聯系、憑借已有的知識和經驗進行有效學習。

5.引導學生掌握有效學習的策略，幫助學生掌握適合自己的有效的學習方法，提高的學習效率與能力，激發起學習熱情，體驗學習和成功的快樂，促進學生的全面健康成長。

通過學習“中小學教學改革動態和發展趨勢”可以看出讓學生學會學習數學，成為課堂的主人至關重要。怎樣在課堂上采取靈活多樣的形式，促學生自主探究學習，結合自己的教學談談想法。

第二篇：對初中英語教學改革的思考

對初中英語教學改革的思考

摘要：當前全球經濟發展水平持續提高，各國的綜合實力都有著明顯提升，為了保證我國在國際競爭中占據優勢地位，不被世界所落后，英語作為一門國際通用語言，逐漸顯露出它的重要作用。就我國目前的教育現狀來看，傳統意義上的英語教學模式已經不太適宜當下的社會環境，必須在此基礎上進行創新性改革，尋求更加科學合理的教學方法。但針對如何改革這一問題，目前仍然還在研究探索之中，本文以筆者自身多年的英語教學經驗作為出發點，在此基礎上來談一下關于初中英語教學改革的思考。

是

在當今世界，英語日益成為國際之間相互交流的重要工具二新時

期以來，我國政府和教育部門高度重視對英語的教學二雖然很多地方

小學就已經開始學習英語了，但初中英語仍舊是整個英語學習的基礎

階段，學好初中英語，對于學生今后的英語學習具有重要泊勺意義二然而，以往的英語教學已經難以適應當今l會發展的需要，因此，對初中英

語教學進行改革意義重大二下面，筆者根據多年的英語教育教學經驗，將一些教學實踐中行之有效的教學方法簡單做.概述二

窗體頂端

關鍵詞：初中；英語教學；改革；

如今國際競爭愈發激烈，各國之間的交流也越來越頻繁，掌握一門世界語言至關重要，隨著英語在世界的接受度和覆蓋率不斷增大，我國教育部門也對英語教育保持著高度重視，雖然目前在大部分小學已經設立了英語課程，但仍然停留在比較簡單的內容上，初中英語作為一個關鍵的基礎培養時期，對于學生能否學好并掌握這門語言十分重要。當前社會的發展步伐不斷加快，以往相對比較落后的傳統教學模式逐漸顯露出其中的不足，無法適應當前發展的需要，所以，加快推進初中英語教學改革勢在必行，局勢非常迫切，筆者以自身多年的英語教學經驗為基礎，將一些經過實踐檢驗的教學方法作一下介紹，希望能為教學方法的改革貢獻自己的一份力量。

一、保證教學方法多樣性，調動學生的學習積極性

在長時間的實踐教學過程中，筆者發現，當前大部分學生對學習缺乏足夠的興趣，普遍認為課堂枯燥乏味，無法主動地參與到課堂之中，從而不能取得良好的學習效果。老師通過創新教學方法，提升教學過程的趣味性，可以非常有效的激發學生的學習興趣，能夠最大程度上提升他們的學習效果，從而增強其英語水平。筆者認為實現這一目標，可從以下幾點展開工作。

1.組織學習活動

在實際教學過程中，由于理論知識相對比較枯燥，單純的輸送知識很容易導致學生產生厭學情緒，而借助于活動的形式可以為學生營造愉快輕松的學習氛圍，激發他們的學習興趣，從而在身心愉快的狀態下學習知識。比如，可以組織同學唱字母歌和英語歌曲，可以設計特定的情境讓學生們用英文對話，或者老師用英文講述難度適中的故事并提出問題讓學生們回答等，同時還可以定期舉辦一些競賽類活動，設立獎品，激發學生的勝負欲，調動其積極性，如朗讀比賽、單詞量競賽等，諸如此類的活動形式都可以較好的將初中英語知識融入其中，讓學生的英語水平在不知不覺中得到增強。

2.激發學生興趣

任何內容的學習都離不開興趣的培養，英語也不例外，學生在一開始學習英語時，大多都會懷有“一番壯志”，但隨著學習難度不斷增大，他們感到越來越吃力，從而極有可能就會產生厭學的情緒，失去自身的自信心。作為一名合格的英語老師，此時就需要實時關注學生的學習狀態，了解他們的學習情緒，及時引導學生進行合理學習，借助于一些學習方法和竅門，讓他們感覺到其實并沒有那么困難，重拾各自的自信心。

3.創設良好的情境。

在實際教學過程中，老師要注意在課堂中為學生們創設良好的情境，避免課堂的單一化和重復化，讓學生感受到新穎的內容，從而調動他們的學習熱情，提升其英語水平。比如，在課堂中用一根主線把一節課的內容串聯起來，為其營造一個有效的情境，讓學生能夠切實感受到學習氛圍，并主動參與到課堂學習中。

二、加強寫作能力培養，促進學生之間交流

通過寫作這種方式，把學習成效落實到書面上，老師能夠比較直觀準確的判斷每個學生的英語水平，并在此基礎上發現他們各自的不足，制定針對性措施，進一步提升其英語能力。在加強寫作能力培養過程中，需要特別注意的是要循序漸進，要從學生實際情況出發，不要一開始就安排難度很大的學習任務，遵循由簡單到復雜的順序，逐漸增強他們的英語水平。如果直接分配給學生難度很大的寫作任務，極有可能會導致學生產生厭學情緒，喪失學習自信心。所以在實際教學時，老師可以先讓同學們用英文的方式做自我介紹，之后再慢慢提升難度，讓他們介紹家人、朋友等，給予他們一個適應的過程。同時，在寫作完成之后，可以讓學生之間進行交流，為其提供一個討論的時間和機會，讓他們在這個過程中發現自身存在的缺陷，比如對于某些單詞掌握的不準確，那些語法還認識不足等，這樣一來，學生通過寫作和交流能夠比較快速有效的發現哪些方面沒有掌握好，并進行針對性的完善，進一步提升自身的英語水平，而且可以較為直接的認識到寫作的重要性，并在這個過程中感受到英語寫作的獨特魅力，一定程度上也可以調動學生的學習積極性。

三、轉變教學理念，以學生為中心

老師要清楚的明白教育的真正目標是學生，而不是知識，無論對于知識的掌握程度高或低，最終都是為了學生而服務在教學過程中，要更加注重學生在課堂中的主體地位。所以，我們要將更多的目光和精力放到學生身上，著重培養他們的學習興趣，調動其學習熱情，幫助他們建立良好的自信心，從而積極主動的參與到課堂之中，取得良好的學習效果。筆者在自己的教學實踐中就融入了課程改革理念，比如在課堂中堅持老師的主導作用，組織學生進行自主學習，讓他們通過對自身實際情況的分析，說出自己將要掌握的知識內容，這樣一來，就會讓他們產生一種勝負心理：現在大家都已經知道了我的目標，如果最后不能完成，那就丟人了，所以在課堂學習過程中他們就會非常努力。

還有一點需要注意，以前筆者在備課時總是把大部分目光放在知識的系統性上，但是卻不注重教學方法的創新性，導致課堂教學的單一化和重復華，當學生學習效果沒有達到我的預期時，就會批評學生自身存在問題，這是一種非常糟糕的情況。筆者在分析自身不足的基礎上，如今在英語課堂中更加注重小組合作，老師只是起到一個引導和掌控全局的作用，更多的時間應該交給學生們，讓他們自主學習，如果在這個過程中發現了問題，先在小組內討論，如果還是無法解決，再由老師最后統一講解，借助于這種方式，非常顯著的提高了課堂效率。除了以上內容，筆者在教學過程中還特別關注學生思想道德的培養，從而讓他們實現全面發展。總而言之，想要最大程度上增強學生的英語學習水平，必須要堅持以學生為教學中心，并及時轉變自身的教學觀念，這樣才能跟得上英語教學改革的新形勢。

四、加強師資建設

良好的教學效果必然離不開優秀的師資隊伍，作為學校一方，必須要緊跟時代發展，不斷吸收具有高學歷、高素質的教師人才，進一步增強自己的師資力量，同時，對于已在崗的教師隊伍建設工作也不可松懈，定期組織考核，對其形成一定的約束力，促使他們不斷完善自身，提升自身的教學能力。比如，邀請行業內的專家和學者前來舉辦講座，傳授最先進的教學理念；和其他學校組織教師交流活動，相互了解各自的教學方法，取長補短。同時，學校在管理制度方面也要不斷健全，可以實行集體備課制度，讓所有老師都發表自己的建議，集百家之所長。

五、結束語

總而言之，想要進一步提升初中英語教學水平，必須要充分融合創新思維，敢于創新，大膽創新，不斷提升教學方式的多樣性和豐富性，盡量多開展趣味性較強的的學習活動，激發學生的學習興趣，同時也要重視師生之間的交流，堅持互動式的教學方法，及時了解學生的想法和學習狀態。努力實現課堂生活化，讓課堂教學融入到學生的真實生活中去，這樣一來能夠有效降低學生對于課堂學習的抵觸心理，讓他們可以從內心上真正的接受英語學習。就目前的英語教學現狀來看，我認為只有堅持以學生為中心，尊重他們在課堂中的主體地位，為他們提供自主學習的機會，創設具有生活氣息的學習情境，同時加強師資力量的培養和建設工作，未來初中英語教學必然會取得更加優異的效果。

第三篇：試論新課程理念下的初中英語教學改革探討

探討新課改背景下農村初中英語學習

摘 要: 新的課程標準對初中英語教學提出了新的要求,英語教學如何適應時代的發展,這是每一個英語教育工作者面臨的新問題。這次新課改將構建一個開放的、充滿生機和有中國特色的社會主義基礎教育課程體系。本文主要從初中英語教學的方法方面探討了初中英語教學中的幾個問題。

關鍵詞: 新課程 初中英語教學 教學改革

英語教學改革是新一輪基礎教育課程改革的重要內容之一。它要求我們在總結經驗教訓的基礎上,對英語教學的觀念、目標、內容、策略、手段、評價等各方面進行重大改革,以適應21世紀人才培養的需要。初中英語新教學大綱提出:“當今世界,以信息技術為主要標志的全球化使外語日益成為我國對外開放和與各國交往的重要工具。”因此,在信息變化迅速、科技突飛猛進的今天,如何使學生學好、運用好英語,是擺在教師面前的一個重要課題。對此我國近年來在英語教學方面,特別是在初中英語教學方面進行了較大的改革,取得了可觀的成績。但是我們看到,當前英語教學中仍存在著一些問題,急需解決。

一、當前在初中英語教學中存在的問題 1.老式的大班教學

在我國目前的初中階段,每個班幾乎達到五十幾人,我們的英語教學也就是隨堂就班。在大班,教師與學生彼此之間相互溝通的機會很少,情感聯系就會減弱,教師難以照顧每一個學生,這樣就會使少數學生有被老師和集體冷落的感覺,從而產生消極的情緒。每個學生的個體差異都很明顯,不同的需求會導致心理沖突,影響課堂氣氛,形成消極甚至是抵觸情緒,使課堂教學難以順利、有效地進行。2.傳統的教法模式

傳統的英語教學是以教師為中心的教學模式,學生在學習過程中始終處于被動位置,成為知識灌輸的對象,個性潛力也被扼殺,這種狀況既阻礙英語教學的開展,又阻礙素質教育的實施。平時教師在上課時常用一張嘴、一支粉筆、一臺錄音機、一張講臺,或至多簡單地用一用多媒體,就構成了一節課。學生根本沒有獨立思考和展現自我能力的時間和機會,因變成信息的被動接收者,甚至成為“漏勺”,成為做題的機器,造成大部分學生只會做題卻不能在實際需要中靈活自如地活用英語,久而久之,他們就對英語失去了興趣。當前的初中英語課堂教學,仍然受“應試教育”、“升學率”的影響,教師把持課堂的現象仍很普遍。3.興趣轉移

“興趣是最好的老師”。興趣的強弱直接影響到學生學習成績的好壞。目前,有不少學生對英語失去了興趣,有相當一部分學生把學習英語的興趣轉移到其它科目上面,究其原因主要有以下三個方面。

(1)小學先后在三、四、五、六年級開設了英語,有不少學校把英語作為“副科”。英語課的排課較多地排在下午第二、節;由于學生平時不重視英語的學習,在期中、期末考試中成績較差,故認為英語難學而過早地失去學英語的信心。(2)部分學校在初一英語師資的配備上相對弱于初

二、初三年級,有不少學校歷年來往往把有較強能力的英語教師安排在初三年級,因而形成了初一英語基礎相對不夠扎實的局面。

(3)初一教師在英語起始教學中對音標教學和如何記憶單詞上不夠重視,造成了學生單詞記不牢、不愛動口,存在畏難、膽小怕羞心理,因而失去了學英語的興趣。

二、解決初中英語教學中存在問題的對策

針對上述初中英語教學中存在的幾個問題,我進行了客觀的分析,并根據解決問題的實踐經驗提出如下幾種對策,以供同仁參考。1.全班分組教學

根據初中生在心理上有較強的求知欲、表現欲、求成欲這些特點,我們可以把教學班全班學生大體按座次編排成學習小組。全班學生共分成若干小組,把每組學生序列編號,注意上、中、下各層學生的組合搭配,每組設一個組長。每節課都要以小組為中心進行會話、表演、討論,最后歸納總結,這樣使每個學生都有實踐的機會,同時成績好的學生可以幫助成績不太好的學生,使其所學語言知識與能力從中得以鞏固,一舉兩得。小組展示結束后,評出優勝者并予以鼓勵。在記分時把分數分為紀律分和表演分,以便更好地控制課堂紀律。為了獲勝,學生會在每次課前自覺預習,對將要學習的內容真正做到心中有數。這樣,學生會由“要我學”變為“我要學”,學習的積極性得以調動,學習的熱情得以激發,內因的決定性作用得以施展。2.合理分配時間

在現代教學中,教師是主導,學生是主體。教師進行的一切教學活動都應在考慮教學目標和教學目的基礎上,以學生的需要、學生的能力、學生的發展為出發點,以發揮他們的主觀能動性和創造性為前提。根據心理學研究,初中生能把注意力集中在某一事物的時間約為30分鐘。依據這一特點,我們可以在英語教學中采取師半生半的時間分配,把時間留給學生操練。這樣既能使大多數學生集中注意力聽課,又有足夠的時間完成教師的教學內容,同時還能使每個學生都有展現自我的機會,而且教師可以走近每個學生,了解他們對所學內容的理解把握狀況,然后根據學生的實際情況調節教學側重及教法,為學生以后的學習奠定良好的基礎。

3.激發學生的學習興趣

教育學家蘇霍姆林斯基說:“教育如果不想方設法使學生產生情緒高昂和智力振奮的內心狀態,而只是不動感情的腦力勞動,就會帶來疲倦。”因此,教師在加強學法指導的同時,還要注意不斷激發學生的學習興趣,努力使學生保持高昂的學習熱情,這是學生今后的英語學習能否順利發展下去的前提之一。因此,英語教師的一個重要任務就是在教會學生掌握英語的同時,還要培養出學生的“愛學英語”的興趣和樂趣。這樣既能集中學生的注意力,又能使他們對英語產生興趣,使他們有學英語、說英語的欲望。

4.提高教師自身素質

素質教育的直接實施者是教師。英語教師的思想素質、英語水平素質、英語教學能力素質和身心素質,特別是英語水平素質,是決定外語教學質量的一個極為重要的因素。人們常說,教師要給學生一杯水,自己首先要備一桶水。外語教師要熟練地掌握教材,駕馭教材,掌握所授學科的基礎知識、基本理論與相關的學科知識,并在教學過程中不斷對自己的教學進行反思,努力使自己成為具有創新精神的研究型教師。

5.多媒體輔助教學

隨著科技的進步和教育的發展,計算機多媒體也走進課堂,成為輔助教學和幫助學習的手段,沖擊著原有的教學模式,改變著人們業已習慣了的教學方式方法,為教學開辟又一博大的空間,給教學帶來無限生機,使教學內容更富表現力,更加生動直觀,使課堂效果大大增益,并且有著廣闊的發展前景,使教學所涉內容生動化、形象化、具體化,引發學生的學習興趣和熱情。

以上是我對現在初中英語教學的較為突出的幾個問題的認識和分析,以及我們認為能夠行之有效的解決這些問題的對策。相信隨著教師素質的不斷提高、教學方法的不斷改進,在所有教育工作者的共同努力下,我們一定會讓學生在初中階段愛學英語,會說英語,相信初中英語教學的明天會更好

第四篇：教學改革

的位置：雜志>《成才之路》> 2011年>第02期來源：《成才之路》2011年第02期作者：牟學芬;選擇字號大

中

小

機械制圖教學中新模式應用淺析收藏本文 分享“機械制圖”這門學科是一門專業基礎課,被人們喻為“工程上的語言學”。凡從事工程技術、機械設計加工的人都應掌握好這門語言學,具備繪制和閱讀機械圖樣的能力。只有這樣才能更容易、更輕松地學習與應用,從而提高專業化技術水平。本課程重在培養學生看圖、畫圖、空間想象力和應用能力。傳統的重教輕學、重理論輕實踐、一味單方面灌輸的教學方法和講授課模式已不適應這門學科的教學,為了更快更好地學習并達到預期的效果,就必須要有新的教學模式來更替。在此,本人將新模式教學總結為“三新兩結合”。

一、課堂新新模式的機械制圖課堂要以人為本,創建和諧平等的課堂環境。從職校生源來說主體是高考落榜生和中考失意生,基礎差,有厭學情緒。這樣的生源主體,致使同學們都帶著各種復雜心情進入學校,有渴望學到一技之長,學到真正知識的,有彷徨無奈搖擺不定過一天算一天的,面對這種矛盾、差別極大的心態,要將枯燥乏味的制圖課上成充滿活力、激情主動的課堂的確不是一件容易之事。因此務必要求教師要進行重新武裝,授課方法、方式也要徹底更新,不再給學生灌輸、硬塞、強迫傳授。而是引導其嘗試、鼓勵、主動參與,善于思考問題、善于提問問題,徹底解除學生在以往課堂中產(本文共計1頁)......[繼續閱讀本文]

第五篇：教學改革

我校現在努力搞好素質教育，全面提高教師素質，加大教育投資，改善硬件設備，優化校園文化氛圍，并且把校本教學開展得如火如荼，使得得文明禮儀成為我校的特色教育。回顧近年來的教改路程，我校始終遵循以下幾點：

1、學校應當成為培養創新精神和創新人才的搖籃。在教學中，我校堅持這個觀點：“學”貴在“問”。學起于思，思起于疑，沒思、沒疑也就沒學。所以我們要鼓勵學生去繼承古人的尋知七問：即心存疑問；勇于提問；不恥下問；隨時反問；善于自問；問一返三；問以致用。那么對我們教師來說“好課應當是越講問題越多。”

2、面向全體的基本要求是切實關懷每一個學生

已經實行的新課改，其中一個重要的指導思想是：為了每個學生的發展，為了中華民族的復興。其實是在實踐著鄧小平的那句話“要把沉重的人口負擔轉化為廣泛的人口資源。我們都深知這句話的道理：沒有不可教育的學生，只有不善教育的老師。

3、堅持學生的全面發展

全面發展就是讓每個學生德、智、體諸方面素質獲得和諧發展（應該這樣理解“全面發展“的概念：全面發展并不等于平均發展，更不等于學生學習成績科科優秀。人無全才，”合格加特長“就是有用之才。

4、能使學生生動活潑主動發展的教育，才能稱之為教育、才是成功的教育。給學生一些權力，讓他們去選擇；給學生一些機會，讓他自己去體會；給學生一點困難，讓他自己去解決；給學生一個問題，讓他自己找答案；給學生一種條件，讓他自己去鍛煉；給學生一片空間，讓他自己向前走。

生命不息，教改不止，今后我校的教學改革之路還要向縱深方向發展。