第一篇：創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)的幾點(diǎn)思考

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織．爭(zhēng)做知識(shí)型員工的幾點(diǎn)思考

電力企業(yè)進(jìn)入市場(chǎng)后，受經(jīng)濟(jì)、市場(chǎng)的約束日益強(qiáng)化，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)逐步加劇, 目前，也是電力企業(yè)改革的關(guān)鍵時(shí)期，電力企業(yè)能否獲得最終的勝利，能否實(shí)現(xiàn)“同行領(lǐng)先、同類(lèi)可比、人才高地、江蘇特色、國(guó)際一流”的江蘇電力，還是取決于企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的執(zhí)政水平和員工的素質(zhì)。對(duì)于企業(yè)和員工，學(xué)習(xí)就是自我超越，學(xué)習(xí)就是改善心智模式，學(xué)習(xí)就是培育共同愿望，目前，江蘇電力正在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織．爭(zhēng)做知識(shí)型員工為適應(yīng)學(xué)習(xí)型社會(huì)的要求，總體認(rèn)為：創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織．爭(zhēng)做知識(shí)型員工中要重點(diǎn)開(kāi)展好六項(xiàng)工作：

一是鋪墊“自我超越”的精神基礎(chǔ)，提高全體職工對(duì)學(xué)習(xí)的意愿和能力，培養(yǎng)全員終身學(xué)習(xí)觀念。

二是改善“心智模式”，“心智模式”能影響我們了解世界以及采取行動(dòng)的舉措，我們通常不易覺(jué)察自己的心智模式以及它對(duì)行為的影響。現(xiàn)代電力企業(yè)應(yīng)引導(dǎo)職工在企業(yè)內(nèi)決定什么可做什么不可做，讓職工全身心投入企業(yè)發(fā)展，掌握發(fā)展契機(jī)，擁護(hù)企業(yè)的各項(xiàng)決策，順應(yīng)改革浪潮。

三是建立“共同愿意實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)”，將職工個(gè)人的愿望轉(zhuǎn)化為能鼓舞企業(yè)前進(jìn)的共同愿望，“共同愿意實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)”的建立是現(xiàn)代企業(yè)凝聚力的所在，有了明確的目標(biāo)，職工就會(huì)努力學(xué)習(xí)、追求超越，這種追求將不是建立在外在壓力的基礎(chǔ)上，而是出于職工內(nèi)在的心愿，一個(gè)缺少共同目標(biāo)的企業(yè)必定難獲成功。

四是開(kāi)展“團(tuán)體學(xué)習(xí)”，只有將個(gè)人學(xué)習(xí)與組織學(xué)習(xí)聯(lián)系起來(lái)，發(fā)揮團(tuán)體力量，使團(tuán)體力量超越個(gè)人力量之和，才能促使共同目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)企業(yè)創(chuàng)造力和競(jìng)爭(zhēng)力的不斷提升。

五是要有一套鼓勵(lì)職工有使命感、有主動(dòng)精神的激勵(lì)機(jī)制。要形成激勵(lì)激勵(lì)人才成長(zhǎng)的體制，形成有利于人才昌尖的企業(yè)氛圍。一個(gè)人的才華應(yīng)應(yīng)受到充分尊重、人才價(jià)值要得到認(rèn)可。

六是企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)要主動(dòng)與各類(lèi)人才交朋友，聽(tīng)諍言，決不能遠(yuǎn)君子而近小人。堅(jiān)決破除一崗定終身、論資排輩、能上不能下等陳舊觀念，領(lǐng)導(dǎo)要有愛(ài)才之心、識(shí)才之能、容才之量、用才之策，不拘一格選賢任能，敢于用人、善于用人加快企業(yè)發(fā)展之步伐。

第二篇：創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)的幾點(diǎn)思考

一、創(chuàng)建目的

從暴發(fā)的金融危機(jī)讓我們親身感受到不變革、創(chuàng)新，企業(yè)將被市場(chǎng)淘汰。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)是應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化挑戰(zhàn)的需要，也是生存的需要。通過(guò)創(chuàng)建活動(dòng)，在企業(yè)內(nèi)營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使創(chuàng)建成果為企業(yè)員工的工作與發(fā)展提供良好的環(huán)境，通過(guò)活動(dòng)提高企業(yè)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部的應(yīng)變能力、創(chuàng)新能力、系統(tǒng)思考能力和自我完善能力，為企業(yè)發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)打造一支高學(xué)習(xí)力、創(chuàng)新力的隊(duì)伍，提升企業(yè)的抗風(fēng)險(xiǎn)能力。

二、愿景目標(biāo)

通過(guò)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)，打造一流員工隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)卓越的人才、卓越的管理與服務(wù)、卓越的產(chǎn)品、卓越的效益的戰(zhàn)略目標(biāo)，將企業(yè)建設(shè)成為世界同類(lèi)型中的優(yōu)秀企業(yè)，實(shí)現(xiàn)員工價(jià)值。

三、現(xiàn)狀分析

創(chuàng)新力來(lái)源于對(duì)現(xiàn)狀與目標(biāo)之間差距的正確分析。所以，首先做好現(xiàn)狀與目標(biāo)之間差距的分析工作，目前我們的現(xiàn)狀：

思想比較保守，思路不寬闊。感覺(jué)我們已經(jīng)做的很好了，不愿意反思，不愿意接受新事物，不愿意進(jìn)行變革。

各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)技術(shù)指標(biāo)與國(guó)內(nèi)最先進(jìn)企業(yè)相比還存在差距。

認(rèn)識(shí)上的不足。我們對(duì)企業(yè)共同的價(jià)值觀認(rèn)識(shí)不十分清楚，對(duì)周?chē)h(huán)境的變化認(rèn)識(shí)不夠，對(duì)為什么要?jiǎng)?chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)的認(rèn)識(shí)不深，在學(xué)習(xí)中工作和在工作中學(xué)習(xí)的觀念未樹(shù)立起來(lái)，對(duì)人和事學(xué)習(xí)的開(kāi)放心態(tài)比較弱，全員學(xué)習(xí)力不強(qiáng)。

經(jīng)濟(jì)技術(shù)指標(biāo)的考核管理上，沒(méi)有形成一套縱向到底，橫向到邊的量化考核體系，所以在考核過(guò)程中存在著不十分準(zhǔn)確，個(gè)別指標(biāo)考核范圍模糊的問(wèn)題。這樣就造成了遇到問(wèn)題時(shí)，相互扯皮、推諉，躲避責(zé)任。

創(chuàng)新機(jī)制還未建立起來(lái)，有效的激勵(lì)機(jī)制還不完善，員工的積極性和主人翁意識(shí)不高，創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)。

四、創(chuàng)建活動(dòng)的總體要求

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)是一項(xiàng)創(chuàng)造性的工作，需要全體員工的參與，創(chuàng)建中要以學(xué)習(xí)型組織的理論為指導(dǎo)，在創(chuàng)建中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中創(chuàng)建，積極實(shí)踐和探索，不斷積累經(jīng)驗(yàn)。總體要求是：

以解放思想，創(chuàng)新管理為契機(jī)，開(kāi)展活動(dòng)，努力營(yíng)造平等、信任、文明、善學(xué)的企業(yè)。

首先是轉(zhuǎn)變?nèi)齻€(gè)觀念：

下級(jí)對(duì)上級(jí)：從尊重權(quán)威、服從依賴(lài)領(lǐng)導(dǎo)轉(zhuǎn)變?yōu)樽孕拧ⅹ?dú)立、尊重；

上級(jí)對(duì)下級(jí)：要從批評(píng)、懲罰、要求聽(tīng)話轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)話交流、贊揚(yáng)、師友；

同事間：要從分主次、相互依賴(lài)、互相埋怨轉(zhuǎn)變?yōu)槠降取⒒W(xué)、互助。其次是處理好三個(gè)關(guān)系：

與兄弟企業(yè)間的關(guān)系：尊重、學(xué)習(xí)；

與用戶(hù)間的關(guān)系：理解、信任；

與社會(huì)層人際關(guān)系：團(tuán)結(jié)、友善。

第三是堅(jiān)持實(shí)事求是，不搞形式主義。每個(gè)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)要認(rèn)真學(xué)習(xí)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織理論，并根據(jù)理論，結(jié)合自己團(tuán)隊(duì)的實(shí)際情況，形成自己創(chuàng)建學(xué)習(xí)班組、車(chē)間、部門(mén)的活動(dòng)特色。

五、創(chuàng)建活動(dòng)的原則

1、觀念轉(zhuǎn)變優(yōu)先的原則。觀念決定行為，行為決定命運(yùn)，觀念轉(zhuǎn)變是創(chuàng)建活動(dòng)的前提。

2、提升學(xué)習(xí)力的原則。企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)不僅僅是產(chǎn)品、質(zhì)量、技術(shù)、服務(wù)和人才的競(jìng)爭(zhēng)，更是企業(yè)學(xué)習(xí)力的競(jìng)爭(zhēng)。惟一持久的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)是具有比競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手學(xué)習(xí)得更快的能力。

3、開(kāi)創(chuàng)性學(xué)習(xí)的原則。單是為了生存而學(xué)習(xí)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，必須與開(kāi)創(chuàng)性的學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，從而產(chǎn)生持續(xù)的創(chuàng)新力。

4、系統(tǒng)思考的原則。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，所以，在創(chuàng)建過(guò)程中要整體思考，防止分割思考；要?jiǎng)討B(tài)思考，防止靜止思考；要本質(zhì)思考，防止表面思考。

5、互動(dòng)學(xué)習(xí)的原則。把學(xué)習(xí)與工作有機(jī)地結(jié)合進(jìn)來(lái)，工作學(xué)習(xí)化，學(xué)習(xí)工作化，使學(xué)習(xí)變?yōu)榛ハ鄦l(fā)、互相激勵(lì)的互動(dòng)過(guò)程。

6、領(lǐng)導(dǎo)新角色的原則。創(chuàng)建活動(dòng)要求各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的領(lǐng)導(dǎo)角色，領(lǐng)導(dǎo)必須是充滿活力的，要當(dāng)好設(shè)計(jì)師、教練、仆人；領(lǐng)導(dǎo)者要充滿學(xué)習(xí)力、充滿魅力。

7、逐步推進(jìn)的原則。創(chuàng)建活動(dòng)要由淺入深，先易后難，分步實(shí)施，穩(wěn)步推進(jìn)。不能一哄而起，一蹴而就。

六、創(chuàng)建活動(dòng)

變革與創(chuàng)新是學(xué)習(xí)型企業(yè)的兩個(gè)核心環(huán)節(jié)，要實(shí)現(xiàn)變革和創(chuàng)新，必須轉(zhuǎn)變思想、更新觀念。因此，我們?cè)趧?chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)活動(dòng)中，要以解放思想，創(chuàng)新管理活動(dòng)為契機(jī)，各個(gè)學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)變革、創(chuàng)新的切入點(diǎn)，以?xún)?yōu)先選擇重要的、關(guān)鍵的方面先變革為原則，變革、創(chuàng)新目標(biāo)確定的程序?yàn)椋?/p>

期間通過(guò)組織理論學(xué)習(xí)、外出參觀、用戶(hù)調(diào)查、交流討論、專(zhuān)題講座等活動(dòng)形式，使成員對(duì)學(xué)習(xí)型企業(yè)的理論知識(shí)、我們的工作質(zhì)量有較為系統(tǒng)、深刻的了解，提高成員對(duì)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)的認(rèn)識(shí)，提高工作的主動(dòng)性，通過(guò)學(xué)習(xí)，建立共同愿景，為創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)奠定思想基礎(chǔ)和創(chuàng)建框架，并認(rèn)真發(fā)動(dòng)和實(shí)踐。

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)活動(dòng)的大體安排：期間要組織學(xué)習(xí)理論，加深理解，組織創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)講座2次，討論2次，活動(dòng)時(shí)間在2個(gè)月左右；勾畫(huà)組織愿景規(guī)劃，制訂措施，期間會(huì)談?dòng)懻?-3次，時(shí)間在1-2個(gè)月；宣傳、學(xué)習(xí)愿景規(guī)劃和措施，討論分析，期間會(huì)談?dòng)懻?-3次，形成書(shū)面文字下發(fā)，時(shí)間在1個(gè)月；領(lǐng)導(dǎo)任教練，指導(dǎo)下級(jí)人員開(kāi)展活動(dòng)。研究制訂評(píng)價(jià)體系，時(shí)間在2個(gè)月；討論評(píng)價(jià)體系,總結(jié)階段性成果,對(duì)申報(bào)評(píng)價(jià)團(tuán)隊(duì)診斷評(píng)價(jià)，時(shí)間在1個(gè)月左右；實(shí)施，按階段分步進(jìn)行落實(shí)；總結(jié),制訂下步創(chuàng)建活動(dòng)內(nèi)容，時(shí)間在1個(gè)月。完成創(chuàng)建活動(dòng)的一個(gè)小循環(huán)，一個(gè)小循環(huán)時(shí)間大約在一年時(shí)間。同時(shí)，在活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，要將領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)、管理干部、技術(shù)干部和操作服務(wù)層員工分層進(jìn)行，從上至下，層層落實(shí)。

七、保證措施

1、建立創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)活動(dòng)的激勵(lì)機(jī)制。采用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神鼓勵(lì)的辦法激勵(lì)成員，采用對(duì)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)實(shí)行特殊津貼、外出學(xué)習(xí)、近地旅游等形式。

2、營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍和創(chuàng)新空間。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部首先是學(xué)習(xí)型企業(yè)的倡導(dǎo)者和實(shí)踐者，是創(chuàng)建活動(dòng)的設(shè)計(jì)師、教練；要提高黨性、理論、道德、業(yè)務(wù)的修養(yǎng)；要發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新、團(tuán)隊(duì)、奮斗、科學(xué)、公仆的精神；結(jié)合本單位、部門(mén)特點(diǎn)創(chuàng)建具有自己特色學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)。

3、各團(tuán)隊(duì)要結(jié)合實(shí)際制訂學(xué)習(xí)時(shí)間表。如：每月或每周的哪一天定為學(xué)習(xí)日、座談?dòng)懻撊眨螂S機(jī)性的學(xué)習(xí)活動(dòng)等，保證創(chuàng)建活動(dòng)落到實(shí)處。

以上是自己對(duì)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)型組織的建立是個(gè)長(zhǎng)期的活動(dòng)，需要廣大員工的共同努力，活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，要建立制度，先用制度規(guī)范行為，然后到養(yǎng)成習(xí)慣形成企業(yè)文化。只有這樣才能使活動(dòng)堅(jiān)持下去，創(chuàng)建工作才能取得效果，最終實(shí)現(xiàn)企業(yè)與員工同成長(zhǎng)。

第三篇：關(guān)于創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)的幾點(diǎn)思考

關(guān)于創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)的幾點(diǎn)思考

當(dāng)前，鐵路仍是一個(gè)以計(jì)劃經(jīng)濟(jì)為主的“大一統(tǒng)“企業(yè),觀念相對(duì)滯后,管理模式陳舊,科技創(chuàng)新不足,市場(chǎng)意識(shí)不強(qiáng),與先進(jìn)企業(yè)相比存在較大差距,因此必須充分意識(shí)到自己的不足和差距,感受到在時(shí)代發(fā)展中的外在壓力,居安思危,通過(guò)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)不斷突破企業(yè)本身的極限,主動(dòng)適應(yīng)外部變化。更新干部職工思想觀念,使他們悟出學(xué)習(xí)型企業(yè)的真諦,實(shí)現(xiàn)從“要我學(xué)“到“我要學(xué)“的轉(zhuǎn)變,真正做到學(xué)習(xí)工作化,工作學(xué)習(xí)化,不斷提高職工業(yè)務(wù)技能和綜合素質(zhì),形成尊重人才、尊重知識(shí)、尊重創(chuàng)新的良好氛圍和學(xué)習(xí)型企業(yè)源頭活力匯流循環(huán)的大好局面。

針對(duì)鐵路基層單位，如何把創(chuàng)建活動(dòng)引向良性發(fā)展的軌道，需要對(duì)創(chuàng)建過(guò)程中的幾個(gè)問(wèn)題進(jìn)行認(rèn)真思考和實(shí)踐。

一、既要把握好創(chuàng)建工作的全局，又要突出重點(diǎn)

在創(chuàng)建工作中，一是建理念、搭框架。“建理念”就是要抓好學(xué)習(xí)型組織理論培訓(xùn)和普及工作。要以學(xué)習(xí)型組織的基本問(wèn)題、本質(zhì)特征、創(chuàng)建策略為主要內(nèi)容，以《第五項(xiàng)修煉》為技術(shù)模型，加強(qiáng)理論培訓(xùn)，深入宣傳普及，使廣大干部職工對(duì)學(xué)習(xí)型組織的理論和新的理念，有正確清晰和深刻的認(rèn)識(shí)，從而構(gòu)建學(xué)習(xí)型企業(yè)的基礎(chǔ)工程。“搭框架”就是建立創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制，制定創(chuàng)建方案，制定工作計(jì)劃和分類(lèi)試點(diǎn)規(guī)劃，從而搭建起創(chuàng)建的基礎(chǔ)框架。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)的方案必須在深入調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，緊密結(jié)合本單位的實(shí)際，經(jīng)過(guò)反復(fù)修改和專(zhuān)家咨詢(xún)、論證，最終確定的。它對(duì)于把握創(chuàng)建的方向、原則、目標(biāo)、步驟和重點(diǎn)，具有宏觀指導(dǎo)性作用。二是“建愿景，立標(biāo)桿”。“建愿景”就是開(kāi)展以建立共同愿景為主要內(nèi)容的各項(xiàng)建愿景活動(dòng)，通過(guò)開(kāi)展對(duì)團(tuán)隊(duì)、職工的愿景調(diào)查，了解和掌握職工的真實(shí)想法，總結(jié)提煉并描繪出本單位的發(fā)展藍(lán)圖，使之成為廣大職工衷心向往并愿意為之努力奮斗的共同愿景。“立標(biāo)桿”就是正確認(rèn)識(shí)自己，找準(zhǔn)企業(yè)發(fā)展定位，瞄準(zhǔn)先進(jìn)，作為追趕的目標(biāo)，在本單位、各級(jí)各部門(mén)、各類(lèi)人員中建立追趕的標(biāo)桿體系。在此基礎(chǔ)上，確立達(dá)到標(biāo)桿的步驟和措施，經(jīng)過(guò)一定時(shí)間的努力，達(dá)到設(shè)定的目標(biāo)，從而把企業(yè)管理水平整體提高一步。

在工作重點(diǎn)的把握上，創(chuàng)建首先要抓好兩點(diǎn)：一是抓好學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)班子的創(chuàng)建。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)班子，首先領(lǐng)導(dǎo)干部要做表率。要善于通過(guò)學(xué)習(xí)不斷提出新的理念，并把新理念轉(zhuǎn)化為新行動(dòng)，使領(lǐng)導(dǎo)班子成為團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的典范。要增強(qiáng)系統(tǒng)思考意識(shí)，培養(yǎng)系統(tǒng)地、動(dòng)態(tài)地、本質(zhì)地思考問(wèn)題的能力，體現(xiàn)班子的全局觀和整體優(yōu)勢(shì)。要增強(qiáng)危機(jī)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、進(jìn)取意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，準(zhǔn)確把握改革形勢(shì)，適應(yīng)企業(yè)管理變化趨勢(shì)，緊緊抓住管理創(chuàng)新環(huán)節(jié)，通過(guò)反思學(xué)習(xí)、深度匯談、互動(dòng)學(xué)習(xí)和信息共享等方式，不斷創(chuàng)新，促進(jìn)管理變革，形成新的管理模式，營(yíng)造濃厚的創(chuàng)建氛圍和良好的學(xué)習(xí)，激勵(lì)員工勤奮學(xué)習(xí)，不斷提升組織學(xué)習(xí)力，把創(chuàng)造性學(xué)習(xí)變成全體員工實(shí)現(xiàn)管理變革的共同實(shí)踐，提高管理水平和管理效能。二是抓好創(chuàng)建試點(diǎn)。在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，分類(lèi)確定創(chuàng)建試點(diǎn)，如不同工作類(lèi)型的工區(qū)、班組等，認(rèn)真分析試點(diǎn)的實(shí)際狀況，緊密結(jié)合基層的實(shí)際，分類(lèi)研究制定出符合創(chuàng)建對(duì)象實(shí)際情況的創(chuàng)建方案，加強(qiáng)分類(lèi)指導(dǎo)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，完善創(chuàng)建策略，不斷深入創(chuàng)建的核心層面，使創(chuàng)建活動(dòng)逐步觸及管理實(shí)質(zhì)，從而實(shí)現(xiàn)管理上的變革。

二、準(zhǔn)確把握創(chuàng)建內(nèi)涵，消除認(rèn)識(shí)誤區(qū)

要正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)型組織管理理論的本質(zhì)，防止望文生義。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，首先要搞清楚什么是學(xué)習(xí)型組織？不少同志一講創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)，就講怎樣組織職工學(xué)習(xí)，怎樣抓技術(shù)培訓(xùn)。這說(shuō)明有些同志對(duì)學(xué)習(xí)型組織理論在認(rèn)識(shí)和理解上發(fā)生偏差，單從名稱(chēng)上望文生義。誠(chéng)然，學(xué)習(xí)與培訓(xùn)是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)必不可少的內(nèi)容，但絕不是唯一的和本質(zhì)的內(nèi)容。不把這個(gè)問(wèn)題搞清楚，創(chuàng)建活動(dòng)就會(huì)走入誤區(qū)，甚至搞成又一場(chǎng)形式主義的學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)。學(xué)習(xí)型組織理論，從理論分類(lèi)上，屬于管理理論，而不是學(xué)習(xí)方法的方法論。從特征上看，它強(qiáng)調(diào)管理上的精簡(jiǎn)、扁平化、有彈性、不斷自我創(chuàng)造、善于學(xué)習(xí)和自主管理。學(xué)習(xí)型組織理論認(rèn)為，善于學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)型組織的重要特征，變革是學(xué)習(xí)型組織的本質(zhì)特征，是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織永恒的主題和主線。有人問(wèn)彼得·圣吉：學(xué)習(xí)型組織的真諦是什么？圣吉答：用兩個(gè)字說(shuō)是“創(chuàng)造”，用四個(gè)字說(shuō)是“持續(xù)創(chuàng)造”。因此，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)，是一場(chǎng)管理理念、管理模式的重要變革。

要正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)型組織的“學(xué)習(xí)”所包含的新內(nèi)容。學(xué)習(xí)型組織的“學(xué)習(xí)”與以往所講的“學(xué)習(xí)”不同之處在于：一是學(xué)習(xí)與工作不分離。即要把工作的過(guò)程看成是學(xué)習(xí)的過(guò)程，在工作的全過(guò)程中不斷總結(jié)、反思、學(xué)習(xí)、提高，把工作學(xué)習(xí)化；又要把學(xué)習(xí)看作與工作一樣，提出要求，進(jìn)行規(guī)劃、檢查、考核，將學(xué)習(xí)工作化。二是在個(gè)人學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，它更強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)、組織的學(xué)習(xí)和所有層次上的學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí)使彼此連接，實(shí)現(xiàn)信息反饋、交流與共享，為企業(yè)、個(gè)人帶來(lái)新的創(chuàng)造能力。三是學(xué)后要有新行為。學(xué)習(xí)型企業(yè)強(qiáng)調(diào)“習(xí)“大于“學(xué)“，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)后要產(chǎn)生新的觀念、新的行為，產(chǎn)生變革的重要力量。

三、正確把握創(chuàng)建方向，防止工作偏差

一是要克服畏難情緒，防止神秘化。

很多同志認(rèn)為學(xué)習(xí)型組織理論概念和定義很多，不太好理解。認(rèn)為創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)工作勞力又勞心，對(duì)創(chuàng)建工作存在畏難情緒。其實(shí)我們只要在創(chuàng)建的內(nèi)涵上認(rèn)真把握，就能幫助我們?nèi)ダ斫猓パ芯浚?shí)踐。學(xué)習(xí)型組織理論雖然是“泊來(lái)品“，但也不能把它神秘化。神秘化只會(huì)導(dǎo)致迷信和盲目。實(shí)際上它的許多理念和做法，在我們的思想上都曾有所反映，在行動(dòng)上都有過(guò)實(shí)踐。

二是要把握真諦，防止標(biāo)簽化。

首先，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)一定要結(jié)合本單位實(shí)際，體現(xiàn)個(gè)性的要求。如果大家都去追求一種模式，過(guò)分追求形式，不注重個(gè)性的發(fā)展，那么實(shí)際上只起到

“貼標(biāo)簽“的作用，不可能使創(chuàng)建工作深入持久。其次，要把握創(chuàng)建的真諦。有些同志簡(jiǎn)單地把凡是同學(xué)習(xí)和培訓(xùn)有關(guān)的內(nèi)容，如職工教育、培訓(xùn)、競(jìng)賽、技術(shù)比武等都貼上創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)的標(biāo)簽，這是十分有害的。實(shí)際上，學(xué)習(xí)型企業(yè)的創(chuàng)建決不僅僅是讓員工讀幾本書(shū)、寫(xiě)幾篇體會(huì)文章、開(kāi)幾次座談會(huì)、接受幾次培訓(xùn)。學(xué)習(xí)型企業(yè)的創(chuàng)建應(yīng)該抓住其本質(zhì)的東西，應(yīng)該按照其理論和模型，結(jié)合企業(yè)、團(tuán)隊(duì)、個(gè)人崗位的實(shí)際，做實(shí)實(shí)在在的工作。

三是要注重創(chuàng)建實(shí)效，防止形式化。

要緊密結(jié)合企業(yè)的改革和發(fā)展，努力探索出一套行之有效的方式、方法、手段和機(jī)制，不斷提高創(chuàng)建的實(shí)效性。過(guò)去的行之有效的好傳統(tǒng)、好辦法要堅(jiān)持和發(fā)揚(yáng)，更重要的是適應(yīng)新情況，不斷探索新的方式、方法、手段和機(jī)制，但要切忌形式主義。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)工作，歸根結(jié)底是為企業(yè)管理創(chuàng)新服務(wù)的，要防止把創(chuàng)建與企業(yè)管理工作脫節(jié)，造成“兩張皮”現(xiàn)象，一定要緊密結(jié)合管理工作和各項(xiàng)業(yè)務(wù)工作一道去做，把工作做到企業(yè)的生產(chǎn)和管理的實(shí)際活動(dòng)中去。要把創(chuàng)建工作與解決企業(yè)實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，通過(guò)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題引導(dǎo)創(chuàng)建工作不斷前進(jìn)。

四是要克服短期行為，防止突擊化。

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)是一項(xiàng)只有起點(diǎn)，沒(méi)有終點(diǎn)的工作。切不可指望畢其功于一役。在創(chuàng)建中要堅(jiān)決克服急于求成的傾向，防止急功近利甚至搞“運(yùn)動(dòng)式”的創(chuàng)建。要尊重客觀規(guī)律，循序漸進(jìn)，從現(xiàn)在做起，從一點(diǎn)一滴做起。創(chuàng)建工作要有科學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，還要有可行的近期目標(biāo)，做到遠(yuǎn)近結(jié)合，梯次布局，針對(duì)需要解決的問(wèn)題，從實(shí)際出發(fā)，分層次進(jìn)行。

四、正確把握創(chuàng)建方法，尋找自己的“地圖”

如何創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)，從理論上講，有不少模型，而彼得·圣吉的“五項(xiàng)修煉”則是被廣泛接受并運(yùn)用于創(chuàng)建實(shí)踐的模型之一。但具體的創(chuàng)建途徑和操作辦法，則從來(lái)沒(méi)有固定的模式，沒(méi)有現(xiàn)成的“地圖”。從國(guó)內(nèi)外創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)的成功案例看，學(xué)習(xí)型企業(yè)的創(chuàng)建有多種模式，可謂“條條道路通羅馬”。所以，具體到每一個(gè)企業(yè)，在把握創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)的方法上，一定要在符合創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的一般性原理的前提下，必須緊密結(jié)合本單位、本部門(mén)的實(shí)際情況，有針對(duì)性地選擇創(chuàng)建途徑，突出創(chuàng)建工作的個(gè)性化。由于各單位、各部門(mén)的情況不同，需要解決的問(wèn)題不同，因而不可能用同樣的方法來(lái)搞創(chuàng)建。而這一點(diǎn)，既是創(chuàng)建能否取得實(shí)效的關(guān)鍵，也是創(chuàng)建工作中的難點(diǎn)。要解決這個(gè)問(wèn)題，固然可以借鑒別人的成功經(jīng)驗(yàn)，也可以向?qū)＜艺?qǐng)教、咨詢(xún)，但最根本的，要靠自己去探索、去實(shí)踐。通過(guò)不斷地實(shí)踐、反思、再實(shí)踐，找到一條自己通往成功彼岸的正確道路。

第四篇：關(guān)于創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)的幾點(diǎn)思考

關(guān)于創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)的幾點(diǎn)思考

一、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)的幾點(diǎn)建議

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè),全面提升各級(jí)干部的整體素質(zhì)和創(chuàng)新能力，不斷提高各級(jí)干部的領(lǐng)導(dǎo)水平和工作能力，是實(shí)現(xiàn)企業(yè)健康發(fā)展的一個(gè)重要課題。在探索創(chuàng)建和深入推進(jìn)學(xué)習(xí)型企業(yè)過(guò)程中，需要要把握好三個(gè)方面。

第一，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)必須領(lǐng)導(dǎo)帶頭，典型引路。

這是創(chuàng)建和推進(jìn)學(xué)習(xí)型企業(yè)建設(shè)的重要手段和有效方法。在對(duì)象上，要突出領(lǐng)導(dǎo)班子這個(gè)重點(diǎn)，尤其要把各單位各部門(mén)的“一把手”作為重中之重。領(lǐng)導(dǎo)干部負(fù)有決策、指揮、協(xié)調(diào)、控制的職責(zé)，是建設(shè)學(xué)習(xí)型企業(yè)的組織者、指揮者、“第一推動(dòng)力”，同時(shí)也應(yīng)成為先行者、帶頭者、“第一學(xué)習(xí)者”。只有學(xué)習(xí)型的領(lǐng)導(dǎo)班子才能帶出學(xué)習(xí)型的干部隊(duì)伍。因此，必須要求領(lǐng)導(dǎo)干部做到四個(gè)帶頭：帶頭制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、學(xué)習(xí)目標(biāo)，帶頭參加學(xué)習(xí)活動(dòng)、培訓(xùn)活動(dòng)，帶頭撰寫(xiě)理論文章、調(diào)研報(bào)告，帶頭深入實(shí)際、學(xué)以致用。在類(lèi)別上，要突出學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)建設(shè)這個(gè)重點(diǎn)，把加強(qiáng)機(jī)關(guān)干部隊(duì)伍建設(shè)與建設(shè)學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)結(jié)合起來(lái)，以轉(zhuǎn)變職能、改進(jìn)作風(fēng)、搞好服務(wù)、提高效率為目標(biāo)，塑造體現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)、具備高素質(zhì)的機(jī)關(guān)干部新形象，使各級(jí)機(jī)關(guān)成為推動(dòng)學(xué)習(xí)型企業(yè)建設(shè)的重要支撐。在方法上，要突出典型引路這個(gè)重點(diǎn)，確定各具特色的學(xué)習(xí)型企業(yè)建設(shè)示范點(diǎn)，完善學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)，建設(shè)學(xué)習(xí)陣地，規(guī)范學(xué)習(xí)制度，推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮示范作用，從而有力地推動(dòng)面上的建設(shè)工作。

第二，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)必須創(chuàng)新載體，完善機(jī)制。

這是創(chuàng)建和推進(jìn)學(xué)習(xí)型企業(yè)建設(shè)的切實(shí)保障。在載體設(shè)計(jì)上，要在完善“總經(jīng)理沙龍”和“中心組學(xué)習(xí)”等活動(dòng)基礎(chǔ)上，針對(duì)不同對(duì)象、不同組織，豐富內(nèi)容，改進(jìn)方式。既要統(tǒng)一部署，開(kāi)展全員性的學(xué)習(xí)日活動(dòng)、集中性的報(bào)告會(huì)和論壇活動(dòng)、系統(tǒng)性的培訓(xùn)活動(dòng)等，又要體現(xiàn)個(gè)性，因地制宜、因材施教，提倡自助餐式的菜單學(xué)習(xí)、娛樂(lè)性強(qiáng)的學(xué)習(xí)方法、特色鮮明的學(xué)習(xí)活動(dòng)等。同時(shí)，在建設(shè)學(xué)習(xí)型企業(yè)伊始，就要按照制度化、科學(xué)化的要求，建立工作制度、學(xué)習(xí)制度、管理制度、考核制度、獎(jiǎng)懲制度等，納入規(guī)范化建設(shè)軌道，把一般意義上的學(xué)習(xí)活動(dòng)變?yōu)槿嫣岣吒刹克刭|(zhì)的戰(zhàn)略舉措，把注重階段性學(xué)習(xí)變?yōu)樽⒅貥?gòu)筑終身學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、全過(guò)程學(xué)習(xí)體系，把零碎、分散、單一且各自為政的學(xué)習(xí)變?yōu)橄到y(tǒng)化、寬領(lǐng)域、多層次且統(tǒng)一有序的學(xué)習(xí)，把枯燥、單調(diào)、死板的學(xué)習(xí)行為變?yōu)樨S富多彩、自覺(jué)主動(dòng)、富有創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)行為，使干部時(shí)時(shí)處于不斷學(xué)習(xí)、不斷上進(jìn)的雙循環(huán)、互動(dòng)性學(xué)習(xí)中，形成“工作中學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)中工作”的良好氛圍。

第三，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)必須全員參與，強(qiáng)力推進(jìn)。

這是創(chuàng)建和推進(jìn)學(xué)習(xí)型企業(yè)建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。從當(dāng)前看，要把建設(shè)學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)、學(xué)習(xí)型企業(yè)、學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)干部、學(xué)習(xí)型群團(tuán)組織作為基礎(chǔ)，在時(shí)機(jī)成熟后，逐步、穩(wěn)健地由機(jī)關(guān)組織向基層單位延伸，由領(lǐng)導(dǎo)干部向一般干部延伸，由一般干部向普通員工延伸，從而推動(dòng)學(xué)習(xí)型企業(yè)的真正形成。在工作力度上，實(shí)行目標(biāo)責(zé)任制，層層分解，任務(wù)到人；制定激勵(lì)政策，增強(qiáng)各級(jí)組織和各級(jí)干部的學(xué)習(xí)內(nèi)動(dòng)力，提高自覺(jué)性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性；強(qiáng)化監(jiān)督檢查，加大壓力，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的緊迫感、責(zé)任感和使命感；抓好軟硬件建設(shè)，加強(qiáng)培訓(xùn)陣地建設(shè)，推進(jìn)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，加快教育設(shè)施建設(shè)，大力整合和深度開(kāi)發(fā)各類(lèi)學(xué)習(xí)資源，為建設(shè)學(xué)習(xí)型企業(yè)打造良好的平臺(tái)。

二、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)的幾點(diǎn)思考

思考一：創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型企業(yè)”突破和創(chuàng)新了傳統(tǒng)的企業(yè)發(fā)展模式。

“學(xué)習(xí)型企業(yè)”創(chuàng)建活動(dòng)是加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，全面提高干部隊(duì)伍素質(zhì)的有效途徑。它與一般學(xué)習(xí)活動(dòng)有著本質(zhì)的差別。主要表現(xiàn)在時(shí)間、內(nèi)容、形式、機(jī)制、效果等五個(gè)方面：在時(shí)間上，一般學(xué)習(xí)活動(dòng)只是一時(shí)的、短期的學(xué)習(xí)行為，而學(xué)習(xí)型企業(yè)著力樹(shù)立終生學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、全過(guò)程學(xué)習(xí)的現(xiàn)代學(xué)習(xí)理念，把學(xué)習(xí)行為變?yōu)殚L(zhǎng)期持久行為、自覺(jué)行為和創(chuàng)新行為。在內(nèi)容上，一般學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)習(xí)內(nèi)容只是為了滿足一時(shí)的需要，內(nèi)容零碎而單一；而學(xué)習(xí)型企業(yè)學(xué)習(xí)的內(nèi)容則充分體現(xiàn)系統(tǒng)化、寬領(lǐng)域、多層次，更有利于知識(shí)的轉(zhuǎn)化。在形式上，一般學(xué)習(xí)活動(dòng)只注重一時(shí)一地的學(xué)習(xí)，形式死板而枯燥；學(xué)習(xí)型企業(yè)擁有非線性、創(chuàng)造性的思維模式，采取行之有效的載體，將被動(dòng)枯燥的學(xué)習(xí)行為變?yōu)橹鲃?dòng)自覺(jué)的學(xué)習(xí)行為。在機(jī)制上，學(xué)習(xí)型企業(yè)永遠(yuǎn)不是一個(gè)終結(jié)的概念，而是一個(gè)進(jìn)行著的概念，它是人類(lèi)智力化的工具，只要人在求索進(jìn)步，它就在發(fā)揮作用，它具有以終身教育理念孕育的使學(xué)習(xí)與工作系統(tǒng)持續(xù)地結(jié)合起來(lái)的學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)化、考核、激勵(lì)等一整套開(kāi)放型的良性循環(huán)機(jī)制和共性互動(dòng)的心理氛圍，使組織中成員時(shí)時(shí)處身于不斷學(xué)習(xí)、不斷改進(jìn)的雙循環(huán)學(xué)習(xí)中。一般學(xué)習(xí)活動(dòng)只是為了完成某種特定的活動(dòng)、執(zhí)行某種特定的職能或從事某項(xiàng)特定的職業(yè)而進(jìn)行的單循環(huán)學(xué)習(xí)。在效果上，一般學(xué)習(xí)活動(dòng)的效果往往是學(xué)過(guò)就忘、學(xué)用不一，起不到應(yīng)有的實(shí)效；學(xué)習(xí)型企業(yè)則可以變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，形成“工作中學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)中工作”的良好氛圍，有效提升企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力和發(fā)展后勁，達(dá)到提高素質(zhì)、轉(zhuǎn)變作風(fēng)、促進(jìn)工作的綜合實(shí)效。

思考二：創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型企業(yè)”需要各方面的高度重視和參與配合。

創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型活動(dòng)”不是一個(gè)空泛的口號(hào)，而是適應(yīng)電信企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)發(fā)展，全面提高企業(yè)管理人員綜合素質(zhì)，促進(jìn)鐵通發(fā)展的戰(zhàn)略舉措，應(yīng)作為一項(xiàng)長(zhǎng)期的戰(zhàn)略任務(wù)。在創(chuàng)建活動(dòng)中，要注重理性的思考，對(duì)“學(xué)習(xí)型企業(yè)”的內(nèi)涵、外延以及創(chuàng)建途徑、方式方法等問(wèn)題，進(jìn)行科學(xué)的研究和正確的把握，并結(jié)合企業(yè)自身特點(diǎn)和實(shí)際情況，創(chuàng)造性的開(kāi)展創(chuàng)建活動(dòng)，使其在創(chuàng)建之初就納入規(guī)范化軌道，確保創(chuàng)建活動(dòng)取得實(shí)效。

思考三：以“有序推進(jìn)”的原則，在整個(gè)組織建立“學(xué)習(xí)型企業(yè)”。

創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型企業(yè)”活動(dòng)是一項(xiàng)創(chuàng)建性和長(zhǎng)期性工作，沒(méi)有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)可學(xué)，也不可能一蹴而就。要借鑒國(guó)內(nèi)外的經(jīng)驗(yàn)，在創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型企業(yè)”的活動(dòng)中，設(shè)計(jì)多層次、寬領(lǐng)域、有實(shí)效的活動(dòng)載體，把創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型企業(yè)”活動(dòng)進(jìn)一步拓展為創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型員工”、“學(xué)習(xí)型班組”、“學(xué)習(xí)型科室”、“學(xué)習(xí)型班子”、“學(xué)習(xí)型單位”等，構(gòu)筑開(kāi)放式、多層次的終身教育體系，不斷增強(qiáng)創(chuàng)建活動(dòng)的廣泛性、實(shí)效性和感召力、吸引力，營(yíng)造“人人是學(xué)習(xí)之人，處處是學(xué)習(xí)之所”的濃厚氛圍。

第五篇：學(xué)習(xí)型企業(yè)創(chuàng)建工作若干問(wèn)題思考

我局開(kāi)展學(xué)習(xí)型企業(yè)創(chuàng)建工作以來(lái)，進(jìn)行了深入的理論導(dǎo)入工作，學(xué)習(xí)型組織理論逐步深入人心，創(chuàng)建意識(shí)潛移默化地不斷增強(qiáng)。但是要更深入有效地推進(jìn)學(xué)習(xí)型企業(yè)創(chuàng)建工作，必須厘清創(chuàng)建工作的一些是非問(wèn)題，澄清我們創(chuàng)建工作的一些模糊認(rèn)識(shí)。

一、學(xué)習(xí)型企業(yè)創(chuàng)建工作的理論導(dǎo)入

學(xué)習(xí)型組織理論的導(dǎo)入，是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)型組織理論的導(dǎo)入，一般要經(jīng)歷四個(gè)階段，形成螺旋式的上升而不斷深化。第一階段：學(xué)習(xí)型組織理論的認(rèn)知。這個(gè)階段要把握好三個(gè)環(huán)節(jié)：一是理論的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，請(qǐng)進(jìn)來(lái)，邀請(qǐng)專(zhuān)家教授作專(zhuān)題講座；二是理論的參觀學(xué)習(xí)，走出去，開(kāi)闊視野，得到一些現(xiàn)實(shí)中鮮活的感性認(rèn)識(shí)；三是理論的宣傳灌輸，采取印發(fā)知識(shí)手冊(cè)，制作有視覺(jué)沖擊力和語(yǔ)言警策力的公益宣傳廣告等多種形式，形成學(xué)習(xí)型組織良好的輿論環(huán)境，給企業(yè)員工身在其中的直觀感受。第二階段：學(xué)習(xí)型組織理論的認(rèn)同。這個(gè)階段要把握好三個(gè)環(huán)節(jié)：一是學(xué)習(xí)反觀—對(duì)照理論，關(guān)照現(xiàn)實(shí)，真正弄清學(xué)習(xí)型組織理論的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義；二是學(xué)習(xí)討論—互動(dòng)交流，理越辨越明，澄清一些模糊認(rèn)識(shí)：三是達(dá)成共識(shí)—形成企業(yè)員工對(duì)學(xué)習(xí)型組織理論的普遍認(rèn)同。第三階段：學(xué)習(xí)型組織理論的踐行。這個(gè)階段要把握好三個(gè)環(huán)節(jié)：一是實(shí)踐操練—把學(xué)習(xí)型組織理論運(yùn)用到日常工作實(shí)際中，檢驗(yàn)掌握的理論知識(shí)；二是反思學(xué)習(xí)—分析實(shí)踐中的得與失，成與敗，對(duì)照理論找到實(shí)際運(yùn)用中的偏差；三是領(lǐng)悟真諦—反思學(xué)習(xí)后，去偽存真，形成實(shí)踐基礎(chǔ)上對(duì)理論的再認(rèn)識(shí)。第四階段：學(xué)習(xí)型組織理論的文化。這個(gè)階段要把握好三個(gè)環(huán)節(jié)：一是理念提練—實(shí)踐基礎(chǔ)上對(duì)理論的再認(rèn)識(shí)，結(jié)合實(shí)際提練出學(xué)習(xí)型組織理論與創(chuàng)建實(shí)踐相融合的，有內(nèi)涵、有價(jià)值和有特色的企業(yè)理念：二是理念推廣—習(xí)慣養(yǎng)成，學(xué)習(xí)型組織理論和企業(yè)理念入心入腦入骨；三是以文化之—能自發(fā)地靈活運(yùn)用學(xué)習(xí)型組織理論，企業(yè)理念以文化的力量，隨時(shí)影響和支配企業(yè)員工行為，形成學(xué)習(xí)型企業(yè)的文化競(jìng)爭(zhēng)力。學(xué)習(xí)型組織理論的導(dǎo)入，經(jīng)歷四個(gè)階段，才能真正實(shí)現(xiàn)導(dǎo)入工作階段性小結(jié)。四個(gè)階段環(huán)環(huán)相扣，相互交叉融合，形成循環(huán)往復(fù)的螺旋式上升，我們對(duì)學(xué)習(xí)型組織理論的認(rèn)識(shí)將不斷深化，企業(yè)文化將得到不斷豐富，真正形成企業(yè)自己的管理理論，這是企業(yè)發(fā)展動(dòng)力永不枯竭的源泉。

令人感到疾首的是，我們學(xué)習(xí)型組織理論導(dǎo)入的現(xiàn)狀，往往還停滯在學(xué)習(xí)型組織理論的認(rèn)知淺表層面上。這種狀況一定要改變。首先是員工缺少對(duì)學(xué)習(xí)型組織理論的真正認(rèn)同。學(xué)習(xí)型組織理論，只有與行業(yè)特點(diǎn)相結(jié)合，與本土文化相結(jié)合，與工作實(shí)際相結(jié)合，才能有生命力。當(dāng)前我們的理論導(dǎo)入工作，要力戒高深莫測(cè)的概念炒作，迅速轉(zhuǎn)入第二階段。不要迷信哪些從理論到理論，帶有幾分銅臭味的所謂專(zhuān)家。真正要相信的是自己和群眾，要真正取得員工對(duì)學(xué)習(xí)型組織的認(rèn)同，這樣的理論導(dǎo)入，才會(huì)有真正意義上的學(xué)習(xí)型組織理論運(yùn)用的實(shí)踐活動(dòng)。在員工認(rèn)同基礎(chǔ)上，進(jìn)而建立起我們共同的信念，用心去領(lǐng)會(huì)，用心去實(shí)踐，用心去感悟。因此，理論的是非問(wèn)題才是首要的問(wèn)題，只有做理論的主宰、相信自己，相信群眾，把一切創(chuàng)造力回歸于群眾，學(xué)習(xí)型企業(yè)創(chuàng)建工作才能成功。

二、學(xué)習(xí)型企業(yè)創(chuàng)建工作的“投入、切入和深入”的關(guān)系

分析存在問(wèn)題，制定有效措施，加大落實(shí)力度，提高創(chuàng)建水平，最根本的是要始終把握好創(chuàng)建工作的投入、切入和深入的辯證關(guān)系。投入主要是指身心投入，是思想意識(shí)問(wèn)題：切入主要是指形式、載體和著力點(diǎn)，是方法論問(wèn)題；深入主要是指事物深度廣度的拓展，是發(fā)展問(wèn)題。

（一）關(guān)于投入問(wèn)題。創(chuàng)建學(xué)習(xí)創(chuàng)新型企業(yè)，必須全員全身心全方位全過(guò)程投入。要加強(qiáng)企業(yè)全員的動(dòng)員能力建設(shè)，在職工全員全身心投入上下功夫。這是創(chuàng)建工作的前提，如何做到全員全身心投入呢 ? “上下同欲者勝”。投入問(wèn)題的核心是：創(chuàng)建工作的動(dòng)力問(wèn)題，解決好為什么創(chuàng)?也就是企業(yè)的激勵(lì)機(jī)制問(wèn)題。正面激勵(lì)，上下齊心協(xié)力，營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)氛圍，建立一個(gè)共同愿景，并致力于打造為之順利實(shí)現(xiàn)的堅(jiān)強(qiáng)的執(zhí)行力，才能推進(jìn)學(xué)習(xí)創(chuàng)新型企業(yè)創(chuàng)建工作縱深發(fā)展。因此，要使職工全員全身心投入，上下同欲，必須做到“五同”。1、同心。企業(yè)全員統(tǒng)一思想意志，心往一處想，勁往一處使，有強(qiáng)烈的創(chuàng)建欲望，真心誠(chéng)意地對(duì)待學(xué)習(xí)創(chuàng)新型企業(yè)創(chuàng)建工作。2、同德。企業(yè)共同的道德規(guī)范、價(jià)值觀念和行為準(zhǔn)則，也就是企業(yè)文化建設(shè)； 3、同向。建立企業(yè)共同愿景，企業(yè)目標(biāo)和方向與員工目標(biāo)和方向高度統(tǒng)一起來(lái)，使企業(yè)共同愿景真正成為激發(fā)員工的活力和創(chuàng)造力； 4、同利。創(chuàng)建工作方案設(shè)計(jì)，要充分考慮職工的物質(zhì)利益，保持一致性。要奉行公平的原則，建立健全企業(yè)多途徑的有效激勵(lì)機(jī)制； 5、同樂(lè)。共同享受創(chuàng)建工作成就感帶來(lái)的精神愉悅，加強(qiáng)溝通、理解、信任，營(yíng)造企業(yè)尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)創(chuàng)新，充滿和諧的快樂(lè)氣氛。提高構(gòu)建和諧企業(yè)的能力。