第一篇：描述性格、學習習慣、學習態(tài)度的詞語

描述性格的詞語：

開朗大方,性格活潑,樂觀幼稚調(diào)皮活潑可愛 普普通通 內(nèi)向害羞 外向開朗聰明伶俐 風趣幽默 積極進取 小心謹慎 郁郁寡歡 正義正直 悲觀失意 好吃懶做 處事灑脫 疑神疑鬼 患得患失 異想天開 多愁善感 淡泊名利 見利忘義 瞻前顧后 循規(guī)蹈矩 熱心助人 快言快語 少言寡語 浮躁 慢條斯理 老實率直 婆婆媽媽 剛強 堅強 固執(zhí) 堅毅不拔 懦弱 脆弱（意志單薄）懦弱 婆婆媽媽 養(yǎng)尊處優(yōu) 果斷 百伶百俐 冰雪伶俐 伶俐機靈 伶俐耿直 伶俐聰慧 精明強干 冥頑不靈 心直口快 心浮氣躁.多重性格 樂天達觀 調(diào)皮 活潑可愛 普普通通 內(nèi)向害羞 外向開朗 心地善良 聰明伶俐 善解人意 風趣幽默 思想開放 積極進取 小心謹慎 郁郁寡歡 悲觀失意 異想天開 多愁善感 淡泊名利慢條斯理 誠實坦白 婆婆媽媽 不屈不繞 瞻前顧后 循規(guī)蹈矩 熱心助人 心地善良 快言快語 貪小便宜情緒多變 膽小怕事 積極負責 聰明好學務實實際 老實巴交 脾氣暴躁 慢條斯理 誠實坦白 婆婆媽媽、優(yōu)柔寡斷，個性張揚，陽光活潑，文靜，自滿，嬌氣，自悲，倔強，敏感，急躁，內(nèi)斂，任性。

描述學習態(tài)度、學習習慣的詞語：

粗心、細心、被動、主動、、好動、創(chuàng)造力強弱、勤于思考、勤奮 刻苦 認真專注 鉆研 踏實勤懇虛心好學發(fā)奮苦讀腳踏實地精益求精 刨根問底持之以恒一絲不茍聚精會神 全神貫注目不轉(zhuǎn)睛專心致志神情專注、學以致用廢寢忘食全神貫注專心致志孜孜不倦一絲不茍舉一反三、時間觀念強弱、效率高低、筆記認真、字跡工整、丟三落

四、馬虎、自信、禮貌

第二篇：正確的學習態(tài)度和良好的學習習慣

正確的學習態(tài)度和良好的學習習慣是成功基石

一、正確的學習態(tài)度

我們可以從學生對學習目標的意識程度、在學習過程中的情感體驗、對學習活動的堅持程度等方面，綜合地判定或評鑒其學習態(tài)度的端正與否。對學習態(tài)度的探討，不僅有利于教師對教學策略的選定，更有利于培養(yǎng)學生終身學習的美德，這既是教育本身的需要，又是一個人生存和發(fā)展的需要，適應社會的需要。更是新課改的重要內(nèi)容和目標之一。

一個學生具有積極主動的學習態(tài)度，就是說他對學習的意義有明確的認識，懂得學習的重要性，在學習中能夠不斷體驗到取得進步的愉悅心情，在學習上遇到困難或各種其他分心的事情時能夠主動克服，堅持完成既定學習任務或目標。而一個具有消極被動的學習態(tài)度的學生卻認識不到學習的意義，在學習過程中遇到困難時會采取逃避或抱怨的態(tài)度，而不去主動尋求解決辦法，學習會給他帶來什么積極的情感體驗也就無從說起了。因此，學習態(tài)度的好壞，不僅直接影響學習成效，而且直接關系學生個性與人格形成與發(fā)展。形成積極主動的學習態(tài)度對每一個學生都具有極為重要的意義。在課程改革的今天，強調(diào)積極主動學習態(tài)度的培養(yǎng)，這既是適應新課程的需求，又會使學生終身受益。

學習態(tài)度不是生來就有的，而是后天習得的，是個體在家庭、學校和社會生活中，通過交往，接受別人的示范、指導、勸說而逐漸形成的。作為當今信息時代，學習是一個人生存和發(fā)展適應社會的先決條件，同時也是一個社會、一個國家興旺發(fā)達的基礎。黨的十六大不是提出了在全面建設小康社會中要建立學習型組織和學習性社會嗎？誠然，學習的意義不言而喻，學校應理所當然擔負培養(yǎng)學生積極進取的學習態(tài)度的重任。怎樣培養(yǎng)呢？

（一）、培養(yǎng)積極的學習動機

學習動機是學習態(tài)度最直接的制約因素，學習動機的發(fā)展會引起學習態(tài)度的改變，學習態(tài)度和學習動機一樣 對學習效果產(chǎn)生著重要的影響。如果一個人的學習僅為個人利益著想，走出農(nóng)門，升官發(fā)財，那么在市場經(jīng)濟情況下會使學習失去后勁，出現(xiàn)應付，進而導致學而不實，干起買賣假學歷，假文憑的勾當。怎樣才是積極的學習動機呢？一是把歷史文明文化的承傳作為己任，使歷史文明和現(xiàn)代文明有機結(jié)合。二是把個人利益、集體利益和社會需要融為一體，把國家興旺，民族的振興作為學習的出發(fā)點和歸宿。三是把學習與全面建設小康社會，學習與鄧小平同志提出的三個面向有機結(jié)合。四是把學習與社會經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展相結(jié)合。五是把完善個體心智，培養(yǎng)聰明才干，開發(fā)個體潛能看成是現(xiàn)實社會的需求和未來的歷史責任。一個人如果有了積極的學習動機，就會引發(fā)強烈的求知欲望，持之以恒，堅持不懈，產(chǎn)生強勁的內(nèi)動力。作為學校培養(yǎng)未來建設者和接班人的搖籃，不僅要強化基礎知識的學習，更重要的是要引導學生為什么要學，學的目的和意義何在？要用歷史的現(xiàn)代的杰出偉人、名家以及先進人物的先天下之憂而憂，后天下之樂而樂的抱負去熏陶、感染學生。要引導學生開展社會調(diào)查，讓學生感知祖國的巨大變化得力于人民的共同努力，是人民智慧的結(jié)晶。要利用德育教育陣地，激發(fā)學生的愛國熱情，培養(yǎng)國興我榮，國衰我恥的民族自尊心和 責任感，要幫助學生樹立崇高的理想和遠大的抱負，培養(yǎng)積極的進取精神。只有有了積極的學習動機，學生才會發(fā)自內(nèi)心的端正學習態(tài)度，提高學習效率，并能在挫折和困難中披荊斬棘，完成學業(yè)，實現(xiàn)真正的素質(zhì)提高，也才會為今后進行終身學習，建立學習型組織和學習性社會產(chǎn)生積極的影響。

（二）、激發(fā)高昂的學習興趣 興趣是走向成功的第一步。一個人要想樂于從事某項工作并竭力達到預定目標，首先應對其所從事的工作充滿激情，有濃厚的興趣，并且將興趣逐漸轉(zhuǎn)化升華為志趣，才能端正其態(tài)度。學習活動也是一樣，只有有了興趣并升華為志趣，才會將苦學變?yōu)闃穼W，才會變被動為主動，才會從思想深處去感悟?qū)W習的意義和價值，從而使學習活動變得自覺自愿，積極主動。作為學習的內(nèi)容和科別的不同，學生自身的差異，學生對學習的興趣也有濃淡之分。但無論怎樣，基礎教育是普及階段，涉及國民整體素質(zhì)，作為學校應在學生興趣的廣度和深度上下功夫。一是要引導學生博覽群書，養(yǎng)成讀書學習的習慣，善于從廣博的知識中吸取其精髓，達到豐富和完善自我，從而體會到知識積累過程的心理快感。二是要培養(yǎng)學生的好奇心，多接觸新鮮事物，誘發(fā)求知的欲望，使為什么成為學生探究知識，竭力鉆研，永保激情的內(nèi)核。三是改變教育教學的手段和方法，使學習過程輕松、愉快、有趣。四是組織學生進行社會調(diào)查和研究，使學生明白，許多有意義的事情并不令人感興趣，對于社會、集體和自己進步有意義的事情，即使缺乏興趣，也不要回避，而應該強迫自己積極的去做好，有許多事情，往往要做了之后，嘗到了成功的滋味，才會體會到它的意義，才會產(chǎn)生興趣。總之，培養(yǎng)學習興趣的方法很多，只要善于啟迪、誘發(fā)，學生的學習興趣會日漸增濃。

（三）、幫助學生建立可達成的學習目標 目標有遠期目標，中期目標和近期目標之分。任何一種有導向指引功能目標的制定和實施都必須經(jīng)過激烈的心理沖突。如在制定過程中不求實際，為制定目標而制定目標，不但會喪失目標所潛在的驅(qū)動力，而且會挫傷人本身的積極性和熱情。好高務遠的目標表面看來有無限的追求和遠大的志向，在付諸實踐時，往往出現(xiàn)目標與實際相距甚遠，甚至永遠難以完成目標，這樣，目標就成為一紙空文，不但不能實施，反而挫傷其熱情，使人在焦慮中變得消沉而不求進取。過易的目標會也是不可取的。因為目標過低，無需經(jīng)過努力和奮斗就輕而易舉實現(xiàn)，表面看來成功，實則平平淡淡，甚至原地踏步。長此以往，不僅無所作為，反而失去奮進、開拓、蓬勃向上的精神。制定怎樣的目標才有利于一個人的學習、成功成材呢？應權衡哪些因素？從難度值上，要遵循跳一跳，摸得到的原則，要符合最近發(fā)展區(qū)原理，要遵循循序漸進的規(guī)律，既不能高不可攀，無法觸及，脫離實際，又不能謹小甚微，缺乏進取開拓。要根據(jù)主客觀條件等諸多因素量力而定。從影響目標制定和實施的因素上，要考慮以下內(nèi)容：

1、智力水平。

2、身體狀況。

3、現(xiàn)有基礎。

4、興趣情感。

5、意志毅力。

6、物質(zhì)條件。

7、指導幫助。

8、環(huán)境氛圍。當然，也還要考慮不可預測的影響目標達成的其他干擾因素的應對處理措施。只有通盤考慮，才能制定出適時的目標，只有目標適時，學生才會對目標充滿信心，并能竭盡全力為目標的實現(xiàn)而奮斗，在目標實施過程和達成中感受成功的快感和滿足。從而更進一步認同目標，達到產(chǎn)生使學習成為自覺的內(nèi)化行為。

（四）、應培養(yǎng)堅強的學習意志

意志是自覺地確定目的，根據(jù)目的支配、調(diào)節(jié)行動，從而實現(xiàn)預定目的的心理過程。意志往往與一個人的自覺性緊密相連。堅強的意志表現(xiàn)為：遇事有主見，處事能果斷，勇于克服困難，善于約束自己。它是事業(yè)成功的重要保證，是行動的強大動力，是克服困難的必要條件。學生在學習過程中，難免遇到這樣或那樣的挫折和困難，有時會處于束手無策的境地，如果沒有良好的意志品質(zhì)，戰(zhàn)勝挫折和困難的信心和勇氣，將會士氣消沉，甚至產(chǎn)生厭倦情緒。更不用說對學習的激情和主動了。怎樣培養(yǎng)學生的學習意志品質(zhì)呢？

1、交給學生戰(zhàn)勝挫折困難的方法。首先，要不畏挫折，要冷靜對待，充分認識困難挫折的難免性，把困難挫折看成是對意志磨礪的一次機會，失敗孕育著成功。其次，要自我疏導，要充分相信自己才能，善于排解挫折帶來的心理壓抑和苦愁。第三，要重視經(jīng)驗積累，吃一塹，長一智，不斷總結(jié)教訓，避免重蹈覆轍.第四，要善于請求幫助，從老師、家長、同學、好友對挫折原因的分析、建議中，找到癥結(jié)要害，使人醒悟，增強信心。

2、開展磨礪意志的活動，諸如：登山、遠足、負重、對抗性較強的竟技活動、定時任務練習等。

3、榜樣激勵，通過故事會、演講賽謳歌諸如奧斯特諾夫斯基、張海迪、雷鋒等一批意志堅強人物的成功成材的事跡，讓學生受感染和熏陶，以求認識磨礪堅強意志的意義和作用。意志的磨礪和培養(yǎng)不是一朝一夕的事，也不在事的大小，而在于一以貫之。如果學生具備良好的意志品質(zhì)，將會努力克服學習過程中的障礙，以積極主動的態(tài)度去迎接新的挑戰(zhàn)。

（五）、營造良好的學習氛圍

學生的學習態(tài)度雖然與學生本身的學習動機、興趣、意志、目標等緊密相關，是決定學習態(tài)度、效果的關鍵因素，但是，學習氛圍的好壞也直接影響學生的學習態(tài)度和學習效果。所以，良好的學習氛圍的營造也是培養(yǎng)學習態(tài)度的因素之一。首先，要建立良好的校風、班風。形成奮發(fā)向上，你追我趕，崇尚科學，尊重知識的風氣，使學生在大熔爐中受到熏陶和感染。其次，要形成使學習效率不斷提高的集體規(guī)范，制定有利于學習、進步的班紀班規(guī)，防止或減少干擾因素的存在。第三，要形成和諧的人際的關系。師生關系融洽，有利于相互勉勵，互相促進，也便于溝通，更有利于提高學生對教師、對所學科目的認同，從而進一步端正學習態(tài)度。當然，學習氛圍還有來自家庭、社區(qū)等諸多因素的影響。

總之，一個奮發(fā)進取的團隊、集體，對培養(yǎng)積極主動的學習態(tài)度是大有裨益的。只要學生充分認識其在學習活動中的重要意義和作用，通過持續(xù)的訓練和自覺培養(yǎng)，就一定能夠形成積極、主動、端正的學習態(tài)度，教學質(zhì)量會得到明顯的提高。

二、良好的學習習慣

培養(yǎng)初中生的良好的學習習慣，不僅有助于今后進一步學習科學文化知識，而且也是提高教學質(zhì)量的有效途徑。因此，培養(yǎng)良好的學習習慣，是教學的一項重要任務。

（一）、要養(yǎng)成預習的習慣

預習對提高我們的學習效率是有很大幫助的。

首先，預習可以使自己聽課時精力能很快集中到新知識上面來，容易跟上老師講課的思路，甚至可以跑到老師思路的前面。思路開拓得好，聽課效率就提高。

其次，預習能增強記憶效果。預習時無論對看得懂的知識還是看不懂的知識，都經(jīng)過了獨立思考，有了初步的印象，加上課上老師的講解、分析和自己進一步的學習，理解更為深刻了。理解了的知識是容易記住的。中考輔導老師建議同學們：建議同學們在上課之前將第二天將要學習的單詞先跟磁帶朗讀一遍，盡量在朗讀的過程中掌握單詞的讀音和拼寫。然后，在課文中找出這些生詞的位置，并試著理解相關結(jié)構。如果第二天要學的是一篇課文，不妨在不看書的情況下，將課文磁帶聽幾遍，爭取在聽的過程中掌握文章的大意。這樣對我們聽力水平的提高也有很大幫助。

（二）、要養(yǎng)成認真聽講的習慣

聽課，是我們掌握知識、理解知識、增長知識、接受知識的重要環(huán)節(jié)和途徑，所以養(yǎng)成上課認真聽講的習慣很重要。一般在課堂上，老師會就每一個語言點進行舉例講解。中考輔導老師提示同學們：一定要開動腦筋，切勿死記老師報出的答案，一定要在老師提出問題時積極思考，主動回答老師提出的問題。大膽練習，敢說、敢讀，因為每一次的積極發(fā)言都是一次聽和說的訓練，對你的聽力和口語都是很有幫助的。初三的同學們在下學期將參加口語測試，因此我們要格外珍惜課堂上的每一次回答問題的機會。

（三）、要養(yǎng)成課后復習的習慣

復習的目的是“溫故而知新”。中考輔導老師指出：很多同學做作業(yè)時，連當天所學的單詞都還沒有掌握。所以，不少同學都是翻開課本或筆記本，每做一題，都要在書上或筆記本上尋找答案。其實，這樣的做法不僅浪費時間還使作業(yè)失去了它原本的意義。我建議同學們做英語作業(yè)前，應先復習背誦當天所學的單詞、語言點等，歸納知識要點，找出知識之間的聯(lián)系。等完全掌握之后，再去完成老師布置的作業(yè)。這樣不僅能提高效率，減少在作業(yè)上花費的時間，還能讓自己在做作業(yè)的過程中鞏固當天所學知識。

（四）、要養(yǎng)成專心致志的習慣

學習時是否專心致志是影響學習效率的一個重要原因。中考輔導老師指出：有些同學做作業(yè)時喜歡戴著mp3，邊聽音樂邊做作業(yè)。有些同學做一會兒作業(yè)就要起身喝水、吃東西，或者再看看爸爸媽媽在干什么。時間就這樣在不知不覺中浪費掉了。因此，我們在學習時應該全身心的投入，集中精力、專心致志，要爭分奪秒，不能受周圍事物的影響。做作業(yè)的時候，要給自己定個小目標，給自己規(guī)定時間，限定自己在該時間內(nèi)完成作業(yè)，保證自己的學習效率。這樣，我們就會有更多的自由支配的時間。

下面我談一談自己如何培養(yǎng)初中生良好的數(shù)學學習習慣對這個問題的一些認識：

1、培養(yǎng)認真審題的習慣

認真審題是準確解題、正確計算的重要前提。如：數(shù)學應用題教學要引導學生通過分析、對比、概括，明確知識間的種種聯(lián)系和區(qū)別，找出解題的規(guī)律，注 意知識的遷移。數(shù)學應用題靈活多變，方法多種，教師要引導學生多方位、多角度領會題意，在“多變”上下功夫。通過“多變”能使應用題難度降低，還可以把新知識進行多角度思考，發(fā)展學生的發(fā)散性思維。同時，應用題還提倡學生利用畫線段圖來幫助理解，用線段圖揭示應用題中的數(shù)量關系，能把學生難以接受的知識化難為易，化抽象為直觀，靈活地啟發(fā)解題思路，減少了錯誤的機會。又如：計算題的審題：一審運算順序。看先算哪一步，后算哪一步；二看數(shù)目特征，根據(jù)已學過的運算定律，運算法則，在理解的基礎上選擇合理的方法；

三、想能否運用簡算，盡量發(fā)掘可以簡便計算的點滴。同時，在脫式計算過程中，也要隨時審題算一步，審一次，使學生處于積極思維的狀態(tài)。有的題開始沒有簡算但在某一步后會出現(xiàn)簡算，這類題提醒學生特別注意，還應關注抄錯數(shù)現(xiàn)象。培養(yǎng)認真審題的習慣，可以變盲目、機械學習為主動、靈活學習。

2、培養(yǎng)耐心檢驗的習慣

在解題過程中，要養(yǎng)成耐心檢驗的習慣，這是保證解題準確性的關鍵。教育學生要堅持“一步一查”，即做一步檢驗一步，這樣隨時檢驗，可以及時發(fā)現(xiàn)和糾正錯誤，保證計算正確。檢驗是計算過程的一個重要部分，也能使學生養(yǎng)成學習數(shù)學的好習慣。教學中要求學生掌握常用的檢驗方法，要注意嚴格要求，反復訓練，這是培養(yǎng)耐心檢驗習慣的途徑。

3、培養(yǎng)質(zhì)疑問難的習慣

觀察、操作、看書、聽課都要多動腦筋，勤于思考。對數(shù)學的概念，公式定律不應滿足于會背誦。而要力求理解，質(zhì)疑問難是一種可貴的學習品質(zhì)，它能體現(xiàn)學生在學習生活中刻苦鉆研、勤于思考，主動進取。遇到不懂的問題，要主動請教，和同學展開討論，不弄清問題決不罷休。對問題要多問自己一個“為什么”，并積極去分析解答，如果百思不解，就應質(zhì)疑問難，當問題得到解決時，學生就會享受質(zhì)疑釋疑后的喜悅，提高學習數(shù)學的興趣。

4、培養(yǎng)自己發(fā)現(xiàn)錯誤的習慣

學生的學習從懂到會，其間必然會出現(xiàn)差錯，對于學生在課堂練習或課外作業(yè)出現(xiàn)的差錯不能等閑視之。因為學生出現(xiàn)錯誤的地方，正是學生在某一知識還沒有弄清楚，并且可能是典型的、普遍的。此時，教師應有針對性地引導學生自己發(fā)現(xiàn)錯誤，用前面提到的檢驗方法去找出錯誤。并引導學生在對比中掌握問題的關鍵，找出問題的重點句、關鍵詞，細心品讀，力求自己發(fā)現(xiàn)并更正錯誤。起到吃一塹，長一智的效果。對于學生出現(xiàn)的錯誤，我會采取下面的方法：個別輔導、小組討論、集體講解。使學生在對比中發(fā)現(xiàn)問題，及時彌補不足，總結(jié)學習方法提高解題技巧。

培養(yǎng)學生認真負責的學習態(tài)度和習慣，應長期抓方可見效果，方能有效地提高教學質(zhì)量，全面實施素質(zhì)教育，完成教學任務。

第三篇：性格的詞語

性格外向性格內(nèi)向 活潑開朗沉默寡言幽默穩(wěn)重輕浮沖動堅強脆弱幼稚成熟能說會道自私真誠獨立依賴任性自負自卑溫柔體貼神經(jīng)質(zhì)拜金小心翼翼暴躁倔強逆來順受不拘小節(jié)婆婆媽媽交際廣泛豪爽害羞狡猾善變耿直虛偽樂觀向上悲觀消極郁郁寡歡孤僻難以琢磨膽小怕事敢做敢當助人為樂老實守舊敏感遲鈍武斷果斷優(yōu)柔寡斷暴力傾向刻薄損人利己附庸風雅時喜時悲患得患失快言快語豪放不羈多愁善感循規(guī)蹈矩外向 活潑 好動 輕松 愉快 熱情 可親 開朗 豁達 好交際 健談 機敏 適應能力強 善組織 工作有效率 富有朝氣 表情豐富 反應敏捷 興趣廣泛 浮躁 易隨波逐流 輕率不踏實 深沉 易見異思遷 缺乏耐力 毅力 易輕率作決定 外向興奮 精力充沛 強烈 熱情 樂觀 率直 語言 行動 迅速 雷歷 風行 能克服困難 埋頭工作 果敢堅持 沖動 莽撞 易怒 暴躁 倔強 挑釁 情緒低落 信心受挫 煩躁粗心 內(nèi)向 沉靜 謹慎 穩(wěn)重 語言動作遲緩 不易暴露內(nèi)心活動 性情平和 辦事認真細心 有韌性 嚴守秩序有條理 不善言談交際 忍讓 務實 可依賴 執(zhí)拗不靈活 適應能力差 遲鈍 被動 冷淡 顯得落落寡合 有惰性 保守 萎蘼不振 嚴重 內(nèi)向 柔弱 敏感 嚴肅 不怕困難 善于體察別人 不易發(fā)現(xiàn) 情緒脆弱 畏縮 順從 多愁善感 膽小 憂心忡忡 冷漠 多疑 猶豫不決 缺乏自信 常為小事而動感情 善良 友愛 好心腸 善交際 開朗 活潑 風趣 易激動 安靜 寡言 抑郁 脆弱 安靜 謹慎 一本正經(jīng) 不善交際 不懂幽默 膽怯 敏感 易興奮 神經(jīng)質(zhì) 順從 溫和 老實 沉著 遲鈍 敏感遲鈍 專心致志 一絲不茍 重秩序 有條理 固執(zhí) 遲緩 羅嗦 周到 不靈活 震怒 情緒不佳 生動 富于冒險 善于分析 適應力強 喜好娛樂 善于說服 堅持不懈平和 善于社交 意志堅定 自我犧牲 順服 令人信服 競爭性 體貼 自控性 使人振作 回應敏捷 受尊重 含蓄 生氣勃勃 自立 敏感 滿足 推展者 積極 計畫者 耐性 無拘束 肯定 按部就班 羞澀 樂觀 坦率 井井有條 遷就 有趣 強迫性 忠誠 友善 可愛 勇敢 細節(jié) 外交手腕 令人高興 自信 文化修養(yǎng) 貫徹始終 激勵性 獨立 理想主義 無攻擊性 感情外露 果斷 深沉 尖刻幽默 喜交朋友 發(fā)起者 音樂性 調(diào)解 多言 執(zhí)著 考慮周到 容忍 活力充沛 領導者 忠心 聆聽者 惹人喜愛 首領 制圖者 知足 受歡迎 勤勞 完美主義者 和氣 跳躍型 無畏 規(guī)范型平衡 露骨 專橫 忸怩 乏味 散漫 無同情心 不寬恕 無熱忱 嘮叨 逆反 怨恨 保守 健忘 直率 挑剔 膽小 好插嘴 躁急 無安全感 優(yōu)柔寡斷 難預測 不善表達 不受歡迎 不合群 即興 固執(zhí) 難于取悅 猶豫不決 放任 自負 悲觀 貧乏 易怒 好爭吵 不合群 無目標 幼稚 魯莽 消極 冷漠 虛榮 工作狂 不喜交際 擔憂 喋喋不休 不圓滑老練 過分敏感 膽怯 生活紊亂 跋扈 抑郁 懷疑 反覆 排斥異己 內(nèi)向 無異議 雜亂無章 喜操縱 情緒化 言語不清 好表現(xiàn) 頑固 猜疑 緩慢 大嗓門 統(tǒng)治欲 孤僻 懶惰 不專注 易怒 多疑 拖延 報復型 煩躁 勉強 輕率 善變 狡猾 好批評 妥協(xié) 賢淑聰慧 品貌端容 德懿典范

第四篇：描述性格的詞語

描述性格的詞語

勤勞 勇敢 善良 賢惠 老實 誠實 忠厚 熱情 好客 斯文 文質(zhì)彬彬 外向 開朗 豪放 爽朗 爽快 爽直 豪爽 直爽 溫柔 謙虛 自信 堅強 廉潔 耿直 憨厚 謹慎 嚴謹 仔細 嚴于律已 寬以待人 樸素 樂觀 足智多謀 多謀善斷 勤奮 有志氣 孝順 講義氣 守信用 大公無私 表里如一 健談 有人緣 寬宏大量 好學上進 知難而上 執(zhí)著 知恩圖報

美麗 幽默 活潑 頑強 剛強 實在郁悶 孤癖 小器 粗俗 庸俗 自命不凡 驕傲 鋪張 奢侈 馬虎 放蕩 悲觀 愚蠢 頭腦簡單 言而無信 心口不一 居心叵測 胸無大志 目光短淺 懶惰 懦弱 急躁 拈輕怕重 見異思遷 目無尊長 不拘小節(jié) 不修邊幅 華而不實 寡言

丑陋 狡猾 奸詐 虛偽 輕浮 飄浮 貪得無厭 多重性格 樂天達觀 成熟穩(wěn)重 幼稚調(diào)皮 溫柔體貼 活潑可愛 普普通通 內(nèi)向害羞 外向開朗 心地善良 聰明伶俐 善解人意 風趣幽默 思想開放 積極進取 小心謹慎 郁郁寡歡 正義正直 悲觀失意 好吃懶做 處事灑脫 疑神疑鬼 患得患失 異想天開 多愁善感 淡泊名利 見利忘義 瞻前顧后 循規(guī)蹈矩 熱心助人 快言快語 少言寡語 愛管閑事 追求刺激 豪放不羈 狡猾多變 貪小便宜 見異思遷 情緒多變 水性揚花 重色輕友 膽小怕事 積極負責 勇敢正義 聰明好學 實事求是 務實實際 老實巴交 圓滑老練 脾氣暴躁 足智多謀 慢條斯理 誠實坦白 婆婆媽媽大智若愚 一視同仁 一清二白 大義滅親 大公無私 斤斤計較 義無反顧 正氣凜然 正直無私 執(zhí)法如山赤膽忠心 剛正不阿 冰清玉潔 克己奉公 嚴于律己 剛中柔外 奉公守法 表里如一 剛正不阿 貧賤不移 口是心非 斬釘截鐵 忠心耿耿 忠貞不渝堂堂正正 深明大義 謙虛謹慎 廉潔奉公毅然決然 豁達大度 鞠躬盡瘁，死而后已 百伶百俐 冰雪聰明 聰明伶俐 聰明正直聰明智慧 大巧若拙 精明強干 冥頑不靈心直口快 心浮氣躁 沉靜寡言 動心忍性習與性成 嚴氣正性 外強中干 秀外慧中 不拘小節(jié) 老成持重 高傲自大 孤芳自賞固步自封 驕傲自滿 妄自菲薄 兩面三刀自高自大 自命不凡 自輕自賤 自以為是優(yōu)柔寡斷 心口如一 目空一切 目中無人天真爛漫 老奸巨滑 刁滑奸詐 刁鉆古怪膽大心細 心靈手巧 心直口快 謹小慎微 表里如一 剛正不阿 光明磊落 忍辱負重

第五篇：態(tài)度培養(yǎng)良好的學習習慣和學習態(tài)度

態(tài)度培養(yǎng)良好的學習習慣和學習態(tài)度

1、著重培養(yǎng)良好的學習習慣

“教育就是培養(yǎng)良好的習慣。”這句話突出了習慣培養(yǎng)的重要性。習慣影響著人的能力與性格的發(fā)展。就學習習慣而言，良好的學習習慣可以增強學生學習的興趣，可以促進學生克服學習中的困難，更好地發(fā)揮學習的主動性。良好的學習習慣，將使學生終身受益。

筆算教學中教材設計了“森林醫(yī)生”的改錯題，可使學生加深對筆算方法認識的同時領悟到“計算時要細心”。再如，解決問題中，放手讓學生尋求解決問題的方法，鼓勵方法多樣化，并給學生充分交流的機會，請學生表達自己的方法、評價伙伴的方法，促使學生學會質(zhì)疑、學會思考，進而養(yǎng)成質(zhì)疑和獨立思考的習慣。

2、鼓勵學生善于與他人合作

我將全班學生分成若干個六人小組，課堂上進行合作學習，給每個同學表現(xiàn)的機會。小組內(nèi)討論不流于形式，不是為了合作而合作。每一個學生都有獨立思考，都能聽到別的同學的想法，都得到了組內(nèi)同學的評價，在組內(nèi)同學心貼心的交流中，每一個人都得到了參與，思維都得到了發(fā)展，小組活動經(jīng)驗都得到了豐富，自主探索能力和合作能力得到了提高，學習數(shù)學的興趣得到了培養(yǎng)。