第一篇：班務(wù)管理（推薦）

高二八班班級制度及班干部職責(zé)

班長:班級的行政長官,負(fù)責(zé)學(xué)生的日常事物,如班級管理組織學(xué)生參加活動配合學(xué)院做些工作一些上傳下達(dá)的工作等.生活委員：負(fù)責(zé)同學(xué)生活方面的事情，同時做好日常值日生的安排。體育委員: 負(fù)責(zé)各種活動.早操.升旗的整隊及人數(shù)檢查。

團(tuán)支書:負(fù)責(zé)班級的思想政治工作。一般像參加學(xué)院的發(fā)展黨、團(tuán)員的一些會議和相關(guān)工作，負(fù)責(zé)一些重大政治事件的學(xué)習(xí)，了解同學(xué)思想動態(tài)等相關(guān)工作。宣傳委員：屬于團(tuán)支書直接領(lǐng)導(dǎo)，是思想政治方面工作的宣傳類工作，比較具體的工作就是寫一些宣傳材料和宣傳版畫組織委員：并協(xié)助團(tuán)支書做一些組織工作。

生活委員、體育委員、勞動委員等都是直接歸班長領(lǐng)導(dǎo)，負(fù)責(zé)具體的某項班級事務(wù)。

宣傳委員和文藝委員直接歸團(tuán)支書領(lǐng)導(dǎo)，是思想教育和與學(xué)生及各科老師之間協(xié)調(diào)等工作的相關(guān)方面。

為了樹立良好的班風(fēng)班紀(jì)，共同形成一個健康向上、團(tuán)結(jié)互助的集體氛圍，特制定如下班規(guī)：

1、做到以學(xué)習(xí)為中心，不斷進(jìn)取，持之以恒。

2、尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，禮貌待人，不頂撞老師，不與同學(xué)發(fā)生沖突，不用不雅語言。

3、自覺維護(hù)學(xué)習(xí)秩序，不遲到、不曠課、不早退。

4、課間不得有追逐、起哄、大聲喧嘩、串班現(xiàn)象。

5、有事請假報告，不得隱瞞欺騙。

6、按要求完成勞動任務(wù)。

7、愛護(hù)公物，對班級工具使用要細(xì)心，不要丟失。

8、早操時不要在隊伍中說話，亂竄，跑步時應(yīng)口號洪亮。

9、按時完成各科作業(yè)，各組組長及課代表做好作業(yè)檢查及收放工作。

10、打掃衛(wèi)生若不徹底，不干凈，則罰掃一禮拜。

打掃衛(wèi)生制度、每天早上下操后打掃衛(wèi)生，由組長負(fù)責(zé)，認(rèn)真打掃衛(wèi)生,并把清潔工具擺放整齊。、周四大掃除聽從勞動委員安排，盡心盡責(zé)做好本職工作，責(zé)任到人，做的不好的重做，由勞動委員和班長驗收。、值日生必須保證教室內(nèi)外一天整潔，由組長負(fù)責(zé)，如發(fā)現(xiàn)地上有廢紙應(yīng)及時撿掉，衛(wèi)生器具必須保持整齊。、離開教室時注意關(guān)閉門窗。、每組值日時間從周五放學(xué)到下周五放學(xué)前。

第二篇：班務(wù)管理演講稿

從踏上講臺的那一天起，我就與班主任結(jié)下了不解之緣。對我來說，當(dāng)班主任是一種鍛煉，而不是負(fù)擔(dān)；是一種幸福，而不是痛苦；是一種生活，而不是任務(wù)。我始終把快樂灑滿校園，用輕松蕩漾生活，把煩惱拋棄，將憂愁忘卻。做班主任的每一天，和學(xué)生相處的每一刻，我所感受到的那份濃濃的師生情，就像一壇陳年老酒，越飲越能體味到那芬芳的酒香，余味無窮。我快樂地工作著，快樂地生活著，快樂地享受著……

一．視班如家，待生如子

作為班主任，班級就是我的家，學(xué)生就是我的孩子。我用一顆愛心去呵護(hù)家中的每一個成員，我用一顆寬容豁達(dá)的心來善待孩子們的不足，我用一顆慈母心去教育培養(yǎng)他們，“望子成龍，望女成鳳”是我最大的心愿。每次來到教室，看到地上有紙片，我會彎腰撿起；看到有學(xué)生的用具掉了，我會微笑地幫他拾起；看到有學(xué)生在吃垃圾食品，我會耐心地給他講食品與健康；聽到有學(xué)生在罵人，我會走過去批評他；聽到有學(xué)生在競賽中獲獎，我會和他們一起慶賀；聽到有學(xué)生身體不舒服，我會馬上帶他去尋醫(yī)問藥……我所做的，都是平凡的小事，因為他們是我的孩子，是我的希望，是我的牽掛，我有責(zé)任和義務(wù)關(guān)注他們的成長。怎能忘記，為召開一次成功的主題班會，我們?nèi)翰吖擦Γ辉跄芡洠瑸楦愫靡淮未笮蛣趧樱覀円黄鸶傻教旌冢辉跄芡洠瑸樵诠?jié)目匯演中拿獎，我們不知演了多少遍；又怎能忘記，為在期末考試中再顯風(fēng)采，我們開展了“比早起”活動。“一份耕耘，一份收獲”，我們?yōu)⑾铝诵燎诘暮顾冻隽瞬恍傅呐Γ粝铝税仙娴淖阚E。在期末總評中，我班連續(xù)兩學(xué)期榮獲學(xué)校第一！“班榮我耀，班衰我恥”，在每個學(xué)生的心目中，集體榮譽高于一切。我用自己的真心、誠心、耐心和細(xì)心孕育著幼苗，每顆幼苗也都在為集體奉獻(xiàn)著自己的力量，我們共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，共同期待班級的明天更美好！

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二．健全班規(guī)，依章“治”班

俗話說“無規(guī)矩不成方圓”，一個班要管理好，就必須制定出一些行之有效的制度。初一上學(xué)期，我就帶領(lǐng)班干部擬草了班級公約、小組量化考核細(xì)則、獎懲方案等制度，然后在班會上交與全體同學(xué)討論、修改、補充，最后頒布實施。作為班主任，我率先垂范，周周評，月月結(jié)，并要求班干部以身作則，公正無私。這樣，形成了板樣，形成了自然，才能激發(fā)學(xué)生的參與意識，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，全班上下，心齊力合，“班務(wù)”自治。在班委的統(tǒng)一安排下，我大膽放手讓學(xué)生自己去組織一些活動，來鍛煉他們的組織領(lǐng)導(dǎo)能力和積極參與能力，最大限度地發(fā)揮出他們的主觀能動性和潛在的創(chuàng)造性。制度只有在實施的過程中才會逐漸完善，“取之于民，用之于民”，每當(dāng)遇到突發(fā)事件或制度上的空白，我都會把難題推給學(xué)生，由他們說了算，然后再補充條文。這樣，學(xué)生心服口服，班主任才能站得住腳，才能有威信！久而久之，學(xué)生養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，提高了自我管理的能力，形成了團(tuán)結(jié)進(jìn)取的班風(fēng)和積極鉆研的學(xué)風(fēng)。

三．?dāng)M定目標(biāo)，不斷鼓勵

有目標(biāo)才有動力，有動力才會成功！根據(jù)班級實際情況，在新學(xué)期開始，我就組織全班學(xué)生，動手裝扮自己的家。我們的班級目標(biāo)：勇爭第一！我們的班級口號：奮斗就有希望，堅持必能成功！在大目標(biāo)的感染下，我要求每一個學(xué)生擬定出切實的個人遠(yuǎn)期和近期目標(biāo)，將集體的動力落實到每個學(xué)生身上，幫助和鼓勵每一個人進(jìn)步，使每個人都能在易于承受的壓力下自覺要求自己。其實，目標(biāo)的制定不是目的，而如何通過努力去實現(xiàn)目標(biāo)，提高學(xué)生的自身素質(zhì)才是重要的。我班里每位學(xué)生的桌上，都貼有自己的座右銘和近期追趕目標(biāo)，他們時刻都能感受到榜樣就在身邊，成功不再遙遠(yuǎn)。學(xué)校舉行的各項比賽，我都鼓勵他們積極參加盡力拿獎。還記得，書畫比賽中，他們精心設(shè)計，構(gòu)思巧妙；征文比賽中，他們暢想未來，放飛理想；文藝匯演中，他們自編自演，令人捧腹大笑；跳繩比賽中，他們團(tuán)結(jié)協(xié)作，一舉奪魁！無論是成功還是失敗，我總是不斷激勵他們，沒有最好，只有更好，相信只要努力就會換來更大的喜悅！

第三篇：班務(wù)管理演講稿

班務(wù)管理演講稿

從踏上講臺的那一天起，我就與班主任結(jié)下了不解之緣。對我來說，當(dāng)班主任是一種鍛煉，而不是負(fù)擔(dān)；是一種幸福，而不是痛苦；是一種生活，而不是任務(wù)。我始終把快樂灑滿校園，用輕松蕩漾生活，把煩惱拋棄，將憂愁忘卻。做班主任的每一天，和學(xué)生相處的每一刻，我所感受到的那份濃濃的師生情，就像一壇陳年老酒，越飲越能體味到那芬芳的酒香，余味無窮。我快樂地工作著，快樂地生活著，快樂地享受著??

一．視班如家，待生如子

作為班主任，班級就是我的家，學(xué)生就是我的孩子。我用一顆愛心去呵護(hù)家中的每一個成員，我用一顆寬容豁達(dá)的心來善待孩子們的不足，我用一顆慈母心去教育培養(yǎng)他們。每次來到教室，看到地上有紙片，我會彎腰撿起；看到有學(xué)生的用具掉了，我會微笑地幫他拾起；看到有學(xué)生在吃垃圾食品，我會耐心地給他講食品與健康；聽到有學(xué)生在罵人，我會走過去批評他；聽到有學(xué)生在競賽中獲獎，我會和他們一起慶賀；聽到有學(xué)生身體不舒服，我會馬上帶他去尋醫(yī)問藥??我所做的，都是平凡的小事，因為他們是我的孩子，是我的希望，是我的牽掛，我有責(zé)任和義務(wù)關(guān)注他們的成長。

二．健全班規(guī)，依章“治”班

俗話說“無規(guī)矩不成方圓”，一個班要管理好，就必須制定出一些行之有效的制度。學(xué)期初，我就帶領(lǐng)班干部擬草了班級公約、小組量化考核細(xì)則、獎懲方案等制度，然后在班會上交與全體同學(xué)討論、修改、補充，最后頒布實施。作為班主任，我率先垂范，周周評，月月結(jié)，并要求班干部以身作則，公正無私。這樣，形成了板樣，形成了自然，才能激發(fā)學(xué)生的參與意識，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，全班上下，心齊力合，“班務(wù)”自治。在班委的統(tǒng)一安排下，我大膽放手讓學(xué)生自己去組織一些活動，來鍛煉他們的組織領(lǐng)導(dǎo)能力和積極參與能力，最大限度地發(fā)揮出他們的主觀能動性和潛在的創(chuàng)造性。制度只有在實施的過程中才會逐漸完善，“取之于民，用之于民”，每當(dāng)遇到突發(fā)事件或制度上的空白，我都會把難題推給學(xué)生，由他們說了算，然后再補充條文。這樣，學(xué)生心服口服，班主任才能站得住腳，才能有威信！久而久之，學(xué)生養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，提高了自我管理的能力，形成了團(tuán)結(jié)進(jìn)取的班風(fēng)和積極鉆研的學(xué)風(fēng)。

三．?dāng)M定目標(biāo)，不斷鼓勵

有目標(biāo)才有動力，有動力才會成功！根據(jù)班級實際情況，在新學(xué)期開始，我就組織全班學(xué)生，動手裝扮自己的家。我們的班級目標(biāo)：勇爭第一！我們的班級口號：奮斗就有希望，堅持必能成功！在大目標(biāo)的感染下，我要求每一個學(xué)生擬定出切實的個人遠(yuǎn)期和近期目標(biāo)，將集體的動力落實到每個學(xué)生身上，幫助和鼓勵每一個人進(jìn)步，使每個人都能在易于承受的壓力下自覺要求自己。其實，目標(biāo)的制定不是目的，而如何通過努力去實現(xiàn)目標(biāo)，提高學(xué)生的自身素質(zhì)才是重要的。學(xué)校舉行的各項比賽，我都鼓勵他們積極參加盡力爭取。還記得，征文比賽中，他們暢想未來，放飛理想；朗誦比賽中，他們聲聲吶喊，氣蕩回腸；跳繩比賽中，他們團(tuán)結(jié)協(xié)作，一舉奪魁！無論是成功還是失敗，我總是不斷激勵他們，沒有最好，只有更好，相信只要努力就會換來更大的喜悅！

成績屬于過去，路還在腳下延伸，我還在不停地思索：人生因為事業(yè)才顯示生命價值。我沒有慷慨激昂的豪言壯語，我沒有驚天動地的感人事跡，我將繼續(xù)在這平凡的崗位上，分分秒秒地珍惜寶貴的時間，真真切切地愛著所有的學(xué)生，踏踏實實地做著該做的工作。

爭做讓領(lǐng)導(dǎo)滿意、家長放心、學(xué)生信賴的優(yōu)秀班主任是我的追求目標(biāo)，快樂工作每一天是我的人生格言。我奉獻(xiàn)著，我是快樂的；我收獲著，我是幸福的。我愿用我的智慧，我的熱情，自由地描繪著我無悔的青春年華！

第四篇：班務(wù)管理心得體會

其實每個學(xué)生的心底，都有一根感動的弦，如果你能撥動，那便能奏出和諧的音律------

在普教執(zhí)教的老師可能永遠(yuǎn)也體會不到在職業(yè)高中做班主任的感受。當(dāng)你面對一個頑劣的學(xué)生時，你也許會心境平和；當(dāng)你面對兩個三個頑劣學(xué)生時，你也許會煩躁不安；當(dāng)你面對一群底子薄、基礎(chǔ)差、思想不穩(wěn)、學(xué)習(xí)興趣不高的學(xué)生時，你會怎么樣呢？

我從普教調(diào)進(jìn)職教后，擔(dān)任了高一數(shù)控班的班主任，班上學(xué)生64人，女生僅5人。接手該班后，我仔細(xì)留意了學(xué)生的狀況，他們中想學(xué)習(xí)要學(xué)習(xí)，聽話懂事的不到15人，絕大多數(shù)都是整天精力充沛，吃飽飯專門找茬的家伙。多年的班主任做下來，我早就沒了年輕時的沖動與豪氣，心態(tài)早就變得很平和很平和，能從容面對花開花落云卷云舒。接手該班文秘雜燴網(wǎng)后，該宣布的紀(jì)律該學(xué)習(xí)的條例我都一一宣布學(xué)習(xí)，我心里知道這只是例行程序，沒人會聽的。當(dāng)他們調(diào)皮搗蛋時，我會微笑著仔細(xì)地指出他們違反了什么紀(jì)律，應(yīng)當(dāng)怎樣改正。一段時間下來，這些搗蛋鬼們都覺得我是一個脾氣好好性格溫柔的女老師，所以他們當(dāng)著我的面會很安靜，但只要離開我的視線，他們什么事都敢做，什么式樣都敢玩，我不斷接到帶班領(lǐng)導(dǎo)的“投訴狀”。

那天，我花了整整一個晚自習(xí)的時間，整頓班風(fēng)學(xué)風(fēng)，找典型學(xué)生談話，覺得孩兒們感觸挺大的，我自個心里還自我感覺良好了一番，結(jié)果晚自習(xí)后，參與打架的有4個，逃出去上網(wǎng)的有8個，在校園里摟摟抱抱談戀愛的有3對。第二天早晨五點半不到，我就接到年級主任的電話，讓我速到學(xué)校。趕到學(xué)校了解情況后，我心里很不好受，看著在“黃牌警告班”上課的學(xué)生，心里特傷心，他們可都是我昨晚苦口婆心，做了一晚上思想工作的學(xué)生呀！他們可都答應(yīng)我要改變舊貌認(rèn)真學(xué)習(xí)的呀！等他們上完特訓(xùn)課，我把他們帶回了班級，說實話我很想大發(fā)雷霆，訓(xùn)斥他們一頓，可是看著他們那無動于衷的表情，我真是失望到了極點，想想之前對他們做的一切，覺得自己特失敗，我什么話也沒講，拿起粉筆在黑板上寫了一句話：“我該拿什么拯救你們，我的孩子們？”寫完后，我站到窗口，望著遠(yuǎn)方，這時我的眼淚就不由自主的嘩嘩地往下流------班上的學(xué)生一下子全嚇住了，尤其是那幾個惹事的學(xué)生全都自覺地走到我身邊輕聲跟我講：“老師，我們錯了，我們改，我們再也不惹是生非啦！你別哭了！”我好不容易忍住了流淚，什么話也沒講，示意他們回到自己的座位上去。

這次以后，不知道是不是我的眼淚的作用，我們班的班風(fēng)有了180°的大轉(zhuǎn)變，幾乎所有學(xué)生都把精力放到學(xué)習(xí)上去了，調(diào)皮搗蛋惹是生非的現(xiàn)象幾乎不存在了，我還接到許多家長的電話，向我反映說孩子變懂事了，在學(xué)校組織的各項活動，在各級技能大賽上，我班學(xué)生是捷報頻傳。

我想在班務(wù)工作中，班主任的“示弱”有時也不失為一種可以采納的手段吧！

第五篇：淺談班務(wù)管理藝術(shù)

淺談班務(wù)管理藝術(shù)

--------嵐皋縣紅光小學(xué)張德財

教學(xué)有法，教無定法。尤其是班務(wù)管理工作，既是一門哲學(xué)，更是一門藝術(shù)。班務(wù)管理工作的好與壞直接影響著學(xué)校的整體工作，直接決定著教學(xué)質(zhì)量的提升。下面本人就班

一、建立共同的奮斗目標(biāo)

建立班級奮斗目標(biāo)是班務(wù)管理工作中最首要的環(huán)節(jié)，它關(guān)系到班務(wù)管理工作的成敗，決定著一個班的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成。建立班級共同奮斗目標(biāo)時，要根據(jù)本班情況進(jìn)行深入細(xì)致的研究，制定的奮斗目標(biāo)要能引起本班的共鳴，凝聚他們的共識，促進(jìn)班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成，這樣奮斗目標(biāo)才有意義的。

我曾接手一個新班，該班學(xué)生成績差，學(xué)習(xí)興趣不濃，紀(jì)律渙散，是典型的一個落后班。針對班級這種情況，我進(jìn)行深入細(xì)致的研究，找到問題的癥結(jié)所在。要想轉(zhuǎn)變本班，關(guān)鍵是要提高本班學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，凝聚他們的向心力，怎樣才能提高他們的學(xué)習(xí)興趣呢？我設(shè)計了這樣一個策略。

第一節(jié)班會課，我給學(xué)生講了《夢想的力量》的故事，我讓學(xué)生大膽暢談自己的夢想是什么？怎么想的就怎么說。此時學(xué)生紛紛舉手，有的說想當(dāng)醫(yī)生，有的說想當(dāng)老師，有的說相當(dāng)科學(xué)家等等。我說：“好啊！你們都是有夢想的孩子，只有有夢想孩子才是好孩子，我真希望你們的夢想都能成真。”我說：“你們知道怎樣才能實現(xiàn)你們的夢想嗎?”這時學(xué)生異口同聲的說:“發(fā)奮讀書。”我說：“你們說得很對，只有發(fā)奮讀書的人夢想才能實現(xiàn)，不發(fā)奮學(xué)習(xí)的人，即使有務(wù)管理工作，談幾點粗淺的看法。

再好的夢想，也都只能是空想。同學(xué)們?yōu)榱藢崿F(xiàn)你們的夢想，你們想過要怎樣學(xué)習(xí)嗎？請你們認(rèn)真思考然后告訴我。”過了一會兒 同學(xué)們紛紛發(fā)言：有的說上課要認(rèn)真聽講，有的說要積極思考問題，有的說要按時完成作業(yè)等等，我接著說：“你們說的很對，你們不僅是有夢想的孩子，而且也是聽話懂事的好孩子，希望你們說到做到。”我相機(jī)因勢利導(dǎo)：“為了我們能更好的學(xué)習(xí)，實現(xiàn)美好的夢想，你們不遵守紀(jì)律行不行呢?”學(xué)生說:“不行。”那你們打算怎么做呢？請認(rèn)真思考然后告訴我，我再次充分肯定每個學(xué)生的發(fā)言。相機(jī)給每人發(fā)了一張A4紙，我在紙的中央設(shè)計了一面鮮艷的旗幟，標(biāo)志著學(xué)生奮斗的方向。讓每個學(xué)生在旗幟旁邊寫上自己的夢想，下面寫上為了實現(xiàn)夢想打算怎樣去奮斗，自己應(yīng)遵守那些承諾，制成一份承諾書。我用心歸納整理學(xué)生打算奮斗的，制定成本班的奮斗目標(biāo)，為了實現(xiàn)奮斗目標(biāo)自己將履行那些承諾，制定成本班的班規(guī)，將學(xué)生自己寫的承諾書貼在學(xué)習(xí)園地上，把我歸納的總目標(biāo)貼在學(xué)生承諾書的最旁邊，讓他時刻提醒每位學(xué)生向著目標(biāo)奮斗。教師對照目標(biāo)檢查學(xué)生言行。這樣本班的奮斗目標(biāo)建立起來了。

二、建立管理長效機(jī)制

（一）選好班干部

目標(biāo)建立起來以后關(guān)鍵是過程管理，如何把學(xué)生的思想統(tǒng)一到行動中來，并做到矢志不渝，那就要有一定的藝術(shù)性。我把選好班干部作為實現(xiàn)目標(biāo)的切入點，通過學(xué)生的民主信任投票，選出學(xué)生自己所公認(rèn)的、最有威信、組織紀(jì)律性強的學(xué)生擔(dān)任班干部。選好班干部后，接下來就是開好班干部會。通過班干部會議，提高班干部們的思想認(rèn)識，把他們的思想統(tǒng)一到行動中來，讓他們帶頭向著奮斗目標(biāo)，帶頭遵守班上的規(guī)章制度，在班級中形成一種具有正義感的中堅力量，促進(jìn)班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成。然后教給他們管理方法，提高他們的管理水平，增強他們服務(wù)意識。讓他們做到打鐵只有本身硬，工作只有建立在公平公正的基礎(chǔ)上的，才能管理好別人，同時對班干部內(nèi)部做好分工，使他們明確各自的權(quán)利和職責(zé)，充分調(diào)動他們的積極性和主動性。鼓勵他們大膽并有創(chuàng)造性的開展工作，使他們充分為班集體服務(wù)。班主任定期開好班干部會，定期總結(jié)他們的工作，充分肯定他們的成績，指出他們的不足，進(jìn)一步規(guī)范他們的言行，進(jìn)一步培養(yǎng)他們的領(lǐng)導(dǎo)能力，提高他們的管理水平。只有盤活了班干部，充分發(fā)揮了他們的積極性和創(chuàng)造性，班務(wù)管理工作就輕松多了。

（二）建立管理機(jī)制

學(xué)生的思想是否圍繞目標(biāo)奮斗，如何進(jìn)一步調(diào)動他們的積極性和主動性，鞏固好他們的思想言行，就要用一雙無形的手，把他們的思想聚攏來，這就要制定科學(xué)合理的機(jī)制，我在管理中設(shè)計了這樣一個策略，在教室后面的學(xué)習(xí)園地中設(shè)計了一個“光榮榜”，一個“警示牌”。“光榮榜”時刻提醒學(xué)生向著目標(biāo)奮斗，做一名優(yōu)秀的學(xué)生。“警示牌”時刻警示學(xué)生要端正思想改正不足。然后定期開好班會，圍繞制定的奮斗目標(biāo)分析檢查學(xué)生的思想言行，及時鼓勵先進(jìn)典型，凝聚共識。圍繞制定的奮斗目標(biāo)，評選出思想、言行表現(xiàn)較突出的學(xué)生，把他的名字寫進(jìn)“光榮榜”，鼓勵全班學(xué)生以榜樣為動力，一直向著目標(biāo)奮斗，同時評出一名表現(xiàn)較差的學(xué)生寫進(jìn)“警示牌”，及時督促改正不足。每月給進(jìn)入

“光榮榜”次數(shù)最多的學(xué)生，頒發(fā)小獎品，學(xué)期末進(jìn)入“光榮榜”次數(shù)最多的學(xué)生，被評為優(yōu)秀學(xué)生或三好學(xué)生，再次進(jìn)行表揚獎勵，通過一系列的管里措施，在學(xué)生中形成了比、超、趕、學(xué)的良好班級氛圍，班務(wù)管理工作達(dá)到事半功倍的效果。

三、以人為本、親情管理

人們常說：“人是感情動物,”其實學(xué)生對老師的感情是最敏感的，哪怕老師只有一點點付出，學(xué)生都是會感知的，其實老師的威信也是建立在“情”字上的，班主任要做一個有心人，針對班上的學(xué)生要進(jìn)行細(xì)致的觀察，那些學(xué)生有那些微妙的變化，都要曉之以理，動之以情。學(xué)生有病了，哪怕問候一聲，只給學(xué)生倒了一杯白開水，這些學(xué)生都會記住的。只要用你的真情去感染學(xué)生，學(xué)生被感動了，就會變得更加聽話，就會加倍的尊敬老師，就會更加服從管理。

以人為本，并不僅僅只是在學(xué)生困難時給予幫助、給予鼓勵，更在于犯了錯誤時勇于擔(dān)當(dāng)?shù)挠職猓谟趯W(xué)生的寬容和尊重。俗話說：“人無完人、金無足赤”。學(xué)生會犯錯，老師有時也會犯錯，犯了錯大膽承認(rèn)錯誤，不僅是一個人的道德修養(yǎng)，還會提高班主任的威信，對班務(wù)管理工作也會起到促進(jìn)作用。一次班會，我的膽囊炎發(fā)作了，心情很不好，稍不注意就會發(fā)火，我正在前面講，有人卻在下面說，我氣得火冒三丈，大聲吼道“站起來！”沒想到這個學(xué)生委屈極了，臉通紅，掉下了傷心的眼淚。我突然發(fā)現(xiàn)是我自己錯了，冤枉了這個學(xué)生，因自己情緒不好，卻對學(xué)生發(fā)了那么大的火，深感愧疚。我立即調(diào)整心態(tài)，抑制住情緒，當(dāng)著全班學(xué)生的面給這個學(xué)生承認(rèn)了錯誤，沒有想到，全班學(xué)生都被感

動了，反而變得更聽話了，我講的每一句，學(xué)生都聽的那么仔細(xì)，那么認(rèn)真。原來這個學(xué)生是覺察我的情緒不對，想把這一消息告訴另一學(xué)生。由于老師尊重學(xué)生，學(xué)生更加尊重老師，班主任的形象在學(xué)生心中變得更加高大了，學(xué)生更會服從班主任的管理，對班務(wù)管理會起到意想不到的效果。

總之，班務(wù)管理工作是一門學(xué)問，也是一門藝術(shù)，他考驗著我們每位教師的智慧與能力。只有我們在工作中不斷總結(jié)，不斷摸索，掌握了管理藝術(shù)，班務(wù)管理工作才會收到較好的效果。