第一篇:班務(wù)管理(推薦)
高二八班班級制度及班干部職責(zé)
班長:班級的行政長官,負(fù)責(zé)學(xué)生的日常事物,如班級管理組織學(xué)生參加活動配合學(xué)院做些工作一些上傳下達(dá)的工作等.生活委員:負(fù)責(zé)同學(xué)生活方面的事情,同時做好日常值日生的安排。體育委員: 負(fù)責(zé)各種活動.早操.升旗的整隊及人數(shù)檢查。
團(tuán)支書:負(fù)責(zé)班級的思想政治工作。一般像參加學(xué)院的發(fā)展黨、團(tuán)員的一些會議和相關(guān)工作,負(fù)責(zé)一些重大政治事件的學(xué)習(xí),了解同學(xué)思想動態(tài)等相關(guān)工作。宣傳委員:屬于團(tuán)支書直接領(lǐng)導(dǎo),是思想政治方面工作的宣傳類工作,比較具體的工作就是寫一些宣傳材料和宣傳版畫組織委員:并協(xié)助團(tuán)支書做一些組織工作。
生活委員、體育委員、勞動委員等都是直接歸班長領(lǐng)導(dǎo),負(fù)責(zé)具體的某項班級事務(wù)。
宣傳委員和文藝委員直接歸團(tuán)支書領(lǐng)導(dǎo),是思想教育和與學(xué)生及各科老師之間協(xié)調(diào)等工作的相關(guān)方面。
為了樹立良好的班風(fēng)班紀(jì),共同形成一個健康向上、團(tuán)結(jié)互助的集體氛圍,特制定如下班規(guī):
1、做到以學(xué)習(xí)為中心,不斷進(jìn)取,持之以恒。
2、尊敬師長,團(tuán)結(jié)同學(xué),禮貌待人,不頂撞老師,不與同學(xué)發(fā)生沖突,不用不雅語言。
3、自覺維護(hù)學(xué)習(xí)秩序,不遲到、不曠課、不早退。
4、課間不得有追逐、起哄、大聲喧嘩、串班現(xiàn)象。
5、有事請假報告,不得隱瞞欺騙。
6、按要求完成勞動任務(wù)。
7、愛護(hù)公物,對班級工具使用要細(xì)心,不要丟失。
8、早操時不要在隊伍中說話,亂竄,跑步時應(yīng)口號洪亮。
9、按時完成各科作業(yè),各組組長及課代表做好作業(yè)檢查及收放工作。
10、打掃衛(wèi)生若不徹底,不干凈,則罰掃一禮拜。
打掃衛(wèi)生制度、每天早上下操后打掃衛(wèi)生,由組長負(fù)責(zé),認(rèn)真打掃衛(wèi)生,并把清潔工具擺放整齊。、周四大掃除聽從勞動委員安排,盡心盡責(zé)做好本職工作,責(zé)任到人,做的不好的重做,由勞動委員和班長驗收。、值日生必須保證教室內(nèi)外一天整潔,由組長負(fù)責(zé),如發(fā)現(xiàn)地上有廢紙應(yīng)及時撿掉,衛(wèi)生器具必須保持整齊。、離開教室時注意關(guān)閉門窗。、每組值日時間從周五放學(xué)到下周五放學(xué)前。
第二篇:班務(wù)管理演講稿
從踏上講臺的那一天起,我就與班主任結(jié)下了不解之緣。對我來說,當(dāng)班主任是一種鍛煉,而不是負(fù)擔(dān);是一種幸福,而不是痛苦;是一種生活,而不是任務(wù)。我始終把快樂灑滿校園,用輕松蕩漾生活,把煩惱拋棄,將憂愁忘卻。做班主任的每一天,和學(xué)生相處的每一刻,我所感受到的那份濃濃的師生情,就像一壇陳年老酒,越飲越能體味到那芬芳的酒香,余味無窮。我快樂地工作著,快樂地生活著,快樂地享受著……
一.視班如家,待生如子
作為班主任,班級就是我的家,學(xué)生就是我的孩子。我用一顆愛心去呵護(hù)家中的每一個成員,我用一顆寬容豁達(dá)的心來善待孩子們的不足,我用一顆慈母心去教育培養(yǎng)他們,“望子成龍,望女成鳳”是我最大的心愿。每次來到教室,看到地上有紙片,我會彎腰撿起;看到有學(xué)生的用具掉了,我會微笑地幫他拾起;看到有學(xué)生在吃垃圾食品,我會耐心地給他講食品與健康;聽到有學(xué)生在罵人,我會走過去批評他;聽到有學(xué)生在競賽中獲獎,我會和他們一起慶賀;聽到有學(xué)生身體不舒服,我會馬上帶他去尋醫(yī)問藥……我所做的,都是平凡的小事,因為他們是我的孩子,是我的希望,是我的牽掛,我有責(zé)任和義務(wù)關(guān)注他們的成長。怎能忘記,為召開一次成功的主題班會,我們?nèi)翰吖擦Γ辉跄芡洠瑸楦愫靡淮未笮蛣趧樱覀円黄鸶傻教旌冢辉跄芡洠瑸樵诠?jié)目匯演中拿獎,我們不知演了多少遍;又怎能忘記,為在期末考試中再顯風(fēng)采,我們開展了“比早起”活動。“一份耕耘,一份收獲”,我們?yōu)⑾铝诵燎诘暮顾冻隽瞬恍傅呐Γ粝铝税仙娴淖阚E。在期末總評中,我班連續(xù)兩學(xué)期榮獲學(xué)校第一!“班榮我耀,班衰我恥”,在每個學(xué)生的心目中,集體榮譽高于一切。我用自己的真心、誠心、耐心和細(xì)心孕育著幼苗,每顆幼苗也都在為集體奉獻(xiàn)著自己的力量,我們共同學(xué)習(xí),共同進(jìn)步,共同期待班級的明天更美好!
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二.健全班規(guī),依章“治”班
俗話說“無規(guī)矩不成方圓”,一個班要管理好,就必須制定出一些行之有效的制度。初一上學(xué)期,我就帶領(lǐng)班干部擬草了班級公約、小組量化考核細(xì)則、獎懲方案等制度,然后在班會上交與全體同學(xué)討論、修改、補充,最后頒布實施。作為班主任,我率先垂范,周周評,月月結(jié),并要求班干部以身作則,公正無私。這樣,形成了板樣,形成了自然,才能激發(fā)學(xué)生的參與意識,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,全班上下,心齊力合,“班務(wù)”自治。在班委的統(tǒng)一安排下,我大膽放手讓學(xué)生自己去組織一些活動,來鍛煉他們的組織領(lǐng)導(dǎo)能力和積極參與能力,最大限度地發(fā)揮出他們的主觀能動性和潛在的創(chuàng)造性。制度只有在實施的過程中才會逐漸完善,“取之于民,用之于民”,每當(dāng)遇到突發(fā)事件或制度上的空白,我都會把難題推給學(xué)生,由他們說了算,然后再補充條文。這樣,學(xué)生心服口服,班主任才能站得住腳,才能有威信!久而久之,學(xué)生養(yǎng)成了良好的習(xí)慣,提高了自我管理的能力,形成了團(tuán)結(jié)進(jìn)取的班風(fēng)和積極鉆研的學(xué)風(fēng)。
三.?dāng)M定目標(biāo),不斷鼓勵
有目標(biāo)才有動力,有動力才會成功!根據(jù)班級實際情況,在新學(xué)期開始,我就組織全班學(xué)生,動手裝扮自己的家。我們的班級目標(biāo):勇爭第一!我們的班級口號:奮斗就有希望,堅持必能成功!在大目標(biāo)的感染下,我要求每一個學(xué)生擬定出切實的個人遠(yuǎn)期和近期目標(biāo),將集體的動力落實到每個學(xué)生身上,幫助和鼓勵每一個人進(jìn)步,使每個人都能在易于承受的壓力下自覺要求自己。其實,目標(biāo)的制定不是目的,而如何通過努力去實現(xiàn)目標(biāo),提高學(xué)生的自身素質(zhì)才是重要的。我班里每位學(xué)生的桌上,都貼有自己的座右銘和近期追趕目標(biāo),他們時刻都能感受到榜樣就在身邊,成功不再遙遠(yuǎn)。學(xué)校舉行的各項比賽,我都鼓勵他們積極參加盡力拿獎。還記得,書畫比賽中,他們精心設(shè)計,構(gòu)思巧妙;征文比賽中,他們暢想未來,放飛理想;文藝匯演中,他們自編自演,令人捧腹大笑;跳繩比賽中,他們團(tuán)結(jié)協(xié)作,一舉奪魁!無論是成功還是失敗,我總是不斷激勵他們,沒有最好,只有更好,相信只要努力就會換來更大的喜悅!
第三篇:班務(wù)管理演講稿
班務(wù)管理演講稿
從踏上講臺的那一天起,我就與班主任結(jié)下了不解之緣。對我來說,當(dāng)班主任是一種鍛煉,而不是負(fù)擔(dān);是一種幸福,而不是痛苦;是一種生活,而不是任務(wù)。我始終把快樂灑滿校園,用輕松蕩漾生活,把煩惱拋棄,將憂愁忘卻。做班主任的每一天,和學(xué)生相處的每一刻,我所感受到的那份濃濃的師生情,就像一壇陳年老酒,越飲越能體味到那芬芳的酒香,余味無窮。我快樂地工作著,快樂地生活著,快樂地享受著??
一.視班如家,待生如子
作為班主任,班級就是我的家,學(xué)生就是我的孩子。我用一顆愛心去呵護(hù)家中的每一個成員,我用一顆寬容豁達(dá)的心來善待孩子們的不足,我用一顆慈母心去教育培養(yǎng)他們。每次來到教室,看到地上有紙片,我會彎腰撿起;看到有學(xué)生的用具掉了,我會微笑地幫他拾起;看到有學(xué)生在吃垃圾食品,我會耐心地給他講食品與健康;聽到有學(xué)生在罵人,我會走過去批評他;聽到有學(xué)生在競賽中獲獎,我會和他們一起慶賀;聽到有學(xué)生身體不舒服,我會馬上帶他去尋醫(yī)問藥??我所做的,都是平凡的小事,因為他們是我的孩子,是我的希望,是我的牽掛,我有責(zé)任和義務(wù)關(guān)注他們的成長。
二.健全班規(guī),依章“治”班
俗話說“無規(guī)矩不成方圓”,一個班要管理好,就必須制定出一些行之有效的制度。學(xué)期初,我就帶領(lǐng)班干部擬草了班級公約、小組量化考核細(xì)則、獎懲方案等制度,然后在班會上交與全體同學(xué)討論、修改、補充,最后頒布實施。作為班主任,我率先垂范,周周評,月月結(jié),并要求班干部以身作則,公正無私。這樣,形成了板樣,形成了自然,才能激發(fā)學(xué)生的參與意識,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,全班上下,心齊力合,“班務(wù)”自治。在班委的統(tǒng)一安排下,我大膽放手讓學(xué)生自己去組織一些活動,來鍛煉他們的組織領(lǐng)導(dǎo)能力和積極參與能力,最大限度地發(fā)揮出他們的主觀能動性和潛在的創(chuàng)造性。制度只有在實施的過程中才會逐漸完善,“取之于民,用之于民”,每當(dāng)遇到突發(fā)事件或制度上的空白,我都會把難題推給學(xué)生,由他們說了算,然后再補充條文。這樣,學(xué)生心服口服,班主任才能站得住腳,才能有威信!久而久之,學(xué)生養(yǎng)成了良好的習(xí)慣,提高了自我管理的能力,形成了團(tuán)結(jié)進(jìn)取的班風(fēng)和積極鉆研的學(xué)風(fēng)。
三.?dāng)M定目標(biāo),不斷鼓勵
有目標(biāo)才有動力,有動力才會成功!根據(jù)班級實際情況,在新學(xué)期開始,我就組織全班學(xué)生,動手裝扮自己的家。我們的班級目標(biāo):勇爭第一!我們的班級口號:奮斗就有希望,堅持必能成功!在大目標(biāo)的感染下,我要求每一個學(xué)生擬定出切實的個人遠(yuǎn)期和近期目標(biāo),將集體的動力落實到每個學(xué)生身上,幫助和鼓勵每一個人進(jìn)步,使每個人都能在易于承受的壓力下自覺要求自己。其實,目標(biāo)的制定不是目的,而如何通過努力去實現(xiàn)目標(biāo),提高學(xué)生的自身素質(zhì)才是重要的。學(xué)校舉行的各項比賽,我都鼓勵他們積極參加盡力爭取。還記得,征文比賽中,他們暢想未來,放飛理想;朗誦比賽中,他們聲聲吶喊,氣蕩回腸;跳繩比賽中,他們團(tuán)結(jié)協(xié)作,一舉奪魁!無論是成功還是失敗,我總是不斷激勵他們,沒有最好,只有更好,相信只要努力就會換來更大的喜悅!
成績屬于過去,路還在腳下延伸,我還在不停地思索:人生因為事業(yè)才顯示生命價值。我沒有慷慨激昂的豪言壯語,我沒有驚天動地的感人事跡,我將繼續(xù)在這平凡的崗位上,分分秒秒地珍惜寶貴的時間,真真切切地愛著所有的學(xué)生,踏踏實實地做著該做的工作。
爭做讓領(lǐng)導(dǎo)滿意、家長放心、學(xué)生信賴的優(yōu)秀班主任是我的追求目標(biāo),快樂工作每一天是我的人生格言。我奉獻(xiàn)著,我是快樂的;我收獲著,我是幸福的。我愿用我的智慧,我的熱情,自由地描繪著我無悔的青春年華!
第四篇:班務(wù)管理心得體會
其實每個學(xué)生的心底,都有一根感動的弦,如果你能撥動,那便能奏出和諧的音律------
在普教執(zhí)教的老師可能永遠(yuǎn)也體會不到在職業(yè)高中做班主任的感受。當(dāng)你面對一個頑劣的學(xué)生時,你也許會心境平和;當(dāng)你面對兩個三個頑劣學(xué)生時,你也許會煩躁不安;當(dāng)你面對一群底子薄、基礎(chǔ)差、思想不穩(wěn)、學(xué)習(xí)興趣不高的學(xué)生時,你會怎么樣呢?
我從普教調(diào)進(jìn)職教后,擔(dān)任了高一數(shù)控班的班主任,班上學(xué)生64人,女生僅5人。接手該班后,我仔細(xì)留意了學(xué)生的狀況,他們中想學(xué)習(xí)要學(xué)習(xí),聽話懂事的不到15人,絕大多數(shù)都是整天精力充沛,吃飽飯專門找茬的家伙。多年的班主任做下來,我早就沒了年輕時的沖動與豪氣,心態(tài)早就變得很平和很平和,能從容面對花開花落云卷云舒。接手該班文秘雜燴網(wǎng)后,該宣布的紀(jì)律該學(xué)習(xí)的條例我都一一宣布學(xué)習(xí),我心里知道這只是例行程序,沒人會聽的。當(dāng)他們調(diào)皮搗蛋時,我會微笑著仔細(xì)地指出他們違反了什么紀(jì)律,應(yīng)當(dāng)怎樣改正。一段時間下來,這些搗蛋鬼們都覺得我是一個脾氣好好性格溫柔的女老師,所以他們當(dāng)著我的面會很安靜,但只要離開我的視線,他們什么事都敢做,什么式樣都敢玩,我不斷接到帶班領(lǐng)導(dǎo)的“投訴狀”。
那天,我花了整整一個晚自習(xí)的時間,整頓班風(fēng)學(xué)風(fēng),找典型學(xué)生談話,覺得孩兒們感觸挺大的,我自個心里還自我感覺良好了一番,結(jié)果晚自習(xí)后,參與打架的有4個,逃出去上網(wǎng)的有8個,在校園里摟摟抱抱談戀愛的有3對。第二天早晨五點半不到,我就接到年級主任的電話,讓我速到學(xué)校。趕到學(xué)校了解情況后,我心里很不好受,看著在“黃牌警告班”上課的學(xué)生,心里特傷心,他們可都是我昨晚苦口婆心,做了一晚上思想工作的學(xué)生呀!他們可都答應(yīng)我要改變舊貌認(rèn)真學(xué)習(xí)的呀!等他們上完特訓(xùn)課,我把他們帶回了班級,說實話我很想大發(fā)雷霆,訓(xùn)斥他們一頓,可是看著他們那無動于衷的表情,我真是失望到了極點,想想之前對他們做的一切,覺得自己特失敗,我什么話也沒講,拿起粉筆在黑板上寫了一句話:“我該拿什么拯救你們,我的孩子們?”寫完后,我站到窗口,望著遠(yuǎn)方,這時我的眼淚就不由自主的嘩嘩地往下流------班上的學(xué)生一下子全嚇住了,尤其是那幾個惹事的學(xué)生全都自覺地走到我身邊輕聲跟我講:“老師,我們錯了,我們改,我們再也不惹是生非啦!你別哭了!”我好不容易忍住了流淚,什么話也沒講,示意他們回到自己的座位上去。
這次以后,不知道是不是我的眼淚的作用,我們班的班風(fēng)有了180°的大轉(zhuǎn)變,幾乎所有學(xué)生都把精力放到學(xué)習(xí)上去了,調(diào)皮搗蛋惹是生非的現(xiàn)象幾乎不存在了,我還接到許多家長的電話,向我反映說孩子變懂事了,在學(xué)校組織的各項活動,在各級技能大賽上,我班學(xué)生是捷報頻傳。
我想在班務(wù)工作中,班主任的“示弱”有時也不失為一種可以采納的手段吧!
第五篇:淺談班務(wù)管理藝術(shù)
淺談班務(wù)管理藝術(shù)
--------嵐皋縣紅光小學(xué)張德財
教學(xué)有法,教無定法。尤其是班務(wù)管理工作,既是一門哲學(xué),更是一門藝術(shù)。班務(wù)管理工作的好與壞直接影響著學(xué)校的整體工作,直接決定著教學(xué)質(zhì)量的提升。下面本人就班
一、建立共同的奮斗目標(biāo)
建立班級奮斗目標(biāo)是班務(wù)管理工作中最首要的環(huán)節(jié),它關(guān)系到班務(wù)管理工作的成敗,決定著一個班的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成。建立班級共同奮斗目標(biāo)時,要根據(jù)本班情況進(jìn)行深入細(xì)致的研究,制定的奮斗目標(biāo)要能引起本班的共鳴,凝聚他們的共識,促進(jìn)班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成,這樣奮斗目標(biāo)才有意義的。
我曾接手一個新班,該班學(xué)生成績差,學(xué)習(xí)興趣不濃,紀(jì)律渙散,是典型的一個落后班。針對班級這種情況,我進(jìn)行深入細(xì)致的研究,找到問題的癥結(jié)所在。要想轉(zhuǎn)變本班,關(guān)鍵是要提高本班學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,凝聚他們的向心力,怎樣才能提高他們的學(xué)習(xí)興趣呢?我設(shè)計了這樣一個策略。
第一節(jié)班會課,我給學(xué)生講了《夢想的力量》的故事,我讓學(xué)生大膽暢談自己的夢想是什么?怎么想的就怎么說。此時學(xué)生紛紛舉手,有的說想當(dāng)醫(yī)生,有的說想當(dāng)老師,有的說相當(dāng)科學(xué)家等等。我說:“好啊!你們都是有夢想的孩子,只有有夢想孩子才是好孩子,我真希望你們的夢想都能成真。”我說:“你們知道怎樣才能實現(xiàn)你們的夢想嗎?”這時學(xué)生異口同聲的說:“發(fā)奮讀書。”我說:“你們說得很對,只有發(fā)奮讀書的人夢想才能實現(xiàn),不發(fā)奮學(xué)習(xí)的人,即使有務(wù)管理工作,談幾點粗淺的看法。
再好的夢想,也都只能是空想。同學(xué)們?yōu)榱藢崿F(xiàn)你們的夢想,你們想過要怎樣學(xué)習(xí)嗎?請你們認(rèn)真思考然后告訴我。”過了一會兒 同學(xué)們紛紛發(fā)言:有的說上課要認(rèn)真聽講,有的說要積極思考問題,有的說要按時完成作業(yè)等等,我接著說:“你們說的很對,你們不僅是有夢想的孩子,而且也是聽話懂事的好孩子,希望你們說到做到。”我相機(jī)因勢利導(dǎo):“為了我們能更好的學(xué)習(xí),實現(xiàn)美好的夢想,你們不遵守紀(jì)律行不行呢?”學(xué)生說:“不行。”那你們打算怎么做呢?請認(rèn)真思考然后告訴我,我再次充分肯定每個學(xué)生的發(fā)言。相機(jī)給每人發(fā)了一張A4紙,我在紙的中央設(shè)計了一面鮮艷的旗幟,標(biāo)志著學(xué)生奮斗的方向。讓每個學(xué)生在旗幟旁邊寫上自己的夢想,下面寫上為了實現(xiàn)夢想打算怎樣去奮斗,自己應(yīng)遵守那些承諾,制成一份承諾書。我用心歸納整理學(xué)生打算奮斗的,制定成本班的奮斗目標(biāo),為了實現(xiàn)奮斗目標(biāo)自己將履行那些承諾,制定成本班的班規(guī),將學(xué)生自己寫的承諾書貼在學(xué)習(xí)園地上,把我歸納的總目標(biāo)貼在學(xué)生承諾書的最旁邊,讓他時刻提醒每位學(xué)生向著目標(biāo)奮斗。教師對照目標(biāo)檢查學(xué)生言行。這樣本班的奮斗目標(biāo)建立起來了。
二、建立管理長效機(jī)制
(一)選好班干部
目標(biāo)建立起來以后關(guān)鍵是過程管理,如何把學(xué)生的思想統(tǒng)一到行動中來,并做到矢志不渝,那就要有一定的藝術(shù)性。我把選好班干部作為實現(xiàn)目標(biāo)的切入點,通過學(xué)生的民主信任投票,選出學(xué)生自己所公認(rèn)的、最有威信、組織紀(jì)律性強的學(xué)生擔(dān)任班干部。選好班干部后,接下來就是開好班干部會。通過班干部會議,提高班干部們的思想認(rèn)識,把他們的思想統(tǒng)一到行動中來,讓他們帶頭向著奮斗目標(biāo),帶頭遵守班上的規(guī)章制度,在班級中形成一種具有正義感的中堅力量,促進(jìn)班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成。然后教給他們管理方法,提高他們的管理水平,增強他們服務(wù)意識。讓他們做到打鐵只有本身硬,工作只有建立在公平公正的基礎(chǔ)上的,才能管理好別人,同時對班干部內(nèi)部做好分工,使他們明確各自的權(quán)利和職責(zé),充分調(diào)動他們的積極性和主動性。鼓勵他們大膽并有創(chuàng)造性的開展工作,使他們充分為班集體服務(wù)。班主任定期開好班干部會,定期總結(jié)他們的工作,充分肯定他們的成績,指出他們的不足,進(jìn)一步規(guī)范他們的言行,進(jìn)一步培養(yǎng)他們的領(lǐng)導(dǎo)能力,提高他們的管理水平。只有盤活了班干部,充分發(fā)揮了他們的積極性和創(chuàng)造性,班務(wù)管理工作就輕松多了。
(二)建立管理機(jī)制
學(xué)生的思想是否圍繞目標(biāo)奮斗,如何進(jìn)一步調(diào)動他們的積極性和主動性,鞏固好他們的思想言行,就要用一雙無形的手,把他們的思想聚攏來,這就要制定科學(xué)合理的機(jī)制,我在管理中設(shè)計了這樣一個策略,在教室后面的學(xué)習(xí)園地中設(shè)計了一個“光榮榜”,一個“警示牌”。“光榮榜”時刻提醒學(xué)生向著目標(biāo)奮斗,做一名優(yōu)秀的學(xué)生。“警示牌”時刻警示學(xué)生要端正思想改正不足。然后定期開好班會,圍繞制定的奮斗目標(biāo)分析檢查學(xué)生的思想言行,及時鼓勵先進(jìn)典型,凝聚共識。圍繞制定的奮斗目標(biāo),評選出思想、言行表現(xiàn)較突出的學(xué)生,把他的名字寫進(jìn)“光榮榜”,鼓勵全班學(xué)生以榜樣為動力,一直向著目標(biāo)奮斗,同時評出一名表現(xiàn)較差的學(xué)生寫進(jìn)“警示牌”,及時督促改正不足。每月給進(jìn)入
“光榮榜”次數(shù)最多的學(xué)生,頒發(fā)小獎品,學(xué)期末進(jìn)入“光榮榜”次數(shù)最多的學(xué)生,被評為優(yōu)秀學(xué)生或三好學(xué)生,再次進(jìn)行表揚獎勵,通過一系列的管里措施,在學(xué)生中形成了比、超、趕、學(xué)的良好班級氛圍,班務(wù)管理工作達(dá)到事半功倍的效果。
三、以人為本、親情管理
人們常說:“人是感情動物,”其實學(xué)生對老師的感情是最敏感的,哪怕老師只有一點點付出,學(xué)生都是會感知的,其實老師的威信也是建立在“情”字上的,班主任要做一個有心人,針對班上的學(xué)生要進(jìn)行細(xì)致的觀察,那些學(xué)生有那些微妙的變化,都要曉之以理,動之以情。學(xué)生有病了,哪怕問候一聲,只給學(xué)生倒了一杯白開水,這些學(xué)生都會記住的。只要用你的真情去感染學(xué)生,學(xué)生被感動了,就會變得更加聽話,就會加倍的尊敬老師,就會更加服從管理。
以人為本,并不僅僅只是在學(xué)生困難時給予幫助、給予鼓勵,更在于犯了錯誤時勇于擔(dān)當(dāng)?shù)挠職猓谟趯W(xué)生的寬容和尊重。俗話說:“人無完人、金無足赤”。學(xué)生會犯錯,老師有時也會犯錯,犯了錯大膽承認(rèn)錯誤,不僅是一個人的道德修養(yǎng),還會提高班主任的威信,對班務(wù)管理工作也會起到促進(jìn)作用。一次班會,我的膽囊炎發(fā)作了,心情很不好,稍不注意就會發(fā)火,我正在前面講,有人卻在下面說,我氣得火冒三丈,大聲吼道“站起來!”沒想到這個學(xué)生委屈極了,臉通紅,掉下了傷心的眼淚。我突然發(fā)現(xiàn)是我自己錯了,冤枉了這個學(xué)生,因自己情緒不好,卻對學(xué)生發(fā)了那么大的火,深感愧疚。我立即調(diào)整心態(tài),抑制住情緒,當(dāng)著全班學(xué)生的面給這個學(xué)生承認(rèn)了錯誤,沒有想到,全班學(xué)生都被感
動了,反而變得更聽話了,我講的每一句,學(xué)生都聽的那么仔細(xì),那么認(rèn)真。原來這個學(xué)生是覺察我的情緒不對,想把這一消息告訴另一學(xué)生。由于老師尊重學(xué)生,學(xué)生更加尊重老師,班主任的形象在學(xué)生心中變得更加高大了,學(xué)生更會服從班主任的管理,對班務(wù)管理會起到意想不到的效果。
總之,班務(wù)管理工作是一門學(xué)問,也是一門藝術(shù),他考驗著我們每位教師的智慧與能力。只有我們在工作中不斷總結(jié),不斷摸索,掌握了管理藝術(shù),班務(wù)管理工作才會收到較好的效果。