第一篇：大班社會：給媽媽寫信

幼兒園大班社會教案：給媽媽寫信

活動目標：

1、通過讓媽媽訴說自己的心愿，激發幼兒更加愛媽媽的情感及想給媽媽寫信的愿望。

2、初步學會用圖畫、符號、文字等形式表達自己的想法和情感。

3、在給媽媽寫信的過程中復習、鞏固寫信的基本格式。

活動準備：

1、物質準備：采訪媽媽光盤、家長來信、自備字卡、白紙、畫筆。

2、經驗準備：

(1)回顧以前是如何為媽媽過節的引導幼兒回顧在小班時我們是怎樣為媽媽過節的。例如，給媽媽做花、穿項鏈；聽媽媽講自己小時候的事；照顧蛋寶寶；周末幫媽媽做家務等。又一次激發了幼兒開展這個活動的興趣。

(2)了解“三八”婦女節

引導幼兒知道“三八”婦女節不僅僅是媽媽的節日，還是阿姨、奶奶、姥姥、姑姑、大姐姐等的節日，加深幼兒對“三八”婦女節的認識。

3、采訪媽媽

孩子們最親近的人還是自己的媽媽。于是我們開展了采訪媽媽的活動。內容分別是：媽媽喜歡的顏色、媽媽愛吃的食物、媽媽的生日和媽媽的心愿。進一步了解了自己的媽媽，增強了幼兒愛媽媽的情感。

4、幫媽媽制訂節日計劃

今年的“三八”婦女節是個星期三，孩子們幫媽媽制訂了節日計劃。有的說讓媽媽去爬山、去劃船；有的說讓媽媽去游泳、去美容；還有的說讓媽媽和爸爸去吃飯、唱歌、上游樂場等。

5、了解媽媽的心愿

在采訪了媽媽之后，孩子們都了解到了自己媽媽的心愿，于是就生成了給媽媽寫信的活動。在寫信之前我們和孩子們了解了與親人朋友聯系的方式，并掌握了一些寫信的基本格式，為開展下面的活動做了很好的鋪墊。

重點、難點：

重點：通過觀看錄像和傾聽家長的來信，激發孩子們感激媽媽、愛媽媽的情感。

活動過程：

1、回憶采訪媽媽的內容。

教師：還記得我們在周末留的小任務是什么嗎?

教師：對，就是要采訪媽媽的愛好是什么?

教師：請小朋友說一說你的媽媽愛吃什么、喜歡的顏色、生日、心愿……

2、觀看錄像(激發幼兒為媽媽寫信的愿望)。

(1)觀看媽媽辛苦做事的錄像。

教師：吳老師也采訪了幾位媽媽，聽聽她們都說了些什么?

龍龍睜大了眼睛說：“有沒有我媽媽呀?”

軒軒說：“我得仔細看看有沒有我媽媽。”

當樂樂的媽媽出現時，他高興的歡呼起來：“瞧!是我媽媽，她是音樂老師!”樂樂看到媽媽在給大哥哥大姐姐上課，他臉上充滿了自豪。

屏幕上出現阿郎媽媽在疊衣服時，阿郎開始還很興奮，可看到后面卻感慨地說：“媽媽太辛苦了!”

當出現霄霄媽媽做飯的鏡頭時，霄霄大喊著：“我媽媽做飯可好吃了!”

(2)觀看后及時討論。

教師：媽媽說了她們的心愿，小朋友應該怎么做呢?(激發幼兒更加愛媽媽)

樂樂嚴肅地說：“我媽媽希望我上學后好好學習，我一定要努力做到。”

阿郎不好意思地說：“媽媽太辛苦了，我以后要幫她多干些活!”

霄霄說：“媽媽做飯那么好吃，我以后不再挑食了。”……

(3)老師讀一封家長來信。

教師：“親愛的軒軒，再過幾個月你就要上小學了。你知道嗎?有時候媽媽對你很嚴厲，其實媽媽特別的愛你!媽媽是想讓你進步。希望你上學后能夠成為一個優秀的小學生……”軒軒抽泣著：我以后聽媽媽的話，好好學習，不再惹她生氣了。

教師：老師相信你，一定能說到做到!

教師：我們都知道了媽媽的心愿是什么，也知道了自己要怎樣做，那我們怎么告訴媽媽呀?幼兒：我們可以給媽媽寫一封信。

3．幼兒寫信。

(1)出示放大的信，復習寫信的基本格式(開頭、結尾簽名、日期、每段前空兩格)。教師：還記得寫信的格式什么樣嗎?

幼兒：有開頭、簽名、日期……

(2)討論怎樣寫信。

教師：我們還不會寫字，可以用什么方法來寫信呢?

幼兒：可以用自己認識的字卡。

教師：還可以用圖畫、符號來表示。

(3)幼兒寫信。

教師觀察與指導幼兒書寫。

(4)請幼兒交流自己寫好的信。

教師：小朋友們可以給老師講自己的信，也可以和小伙伴講一講!

幼兒：親愛的媽媽，我一定聽你的話，好好學本領……

我愛你媽媽，我以后再也不讓你生氣了……

親愛的媽媽，我要把身體練得棒棒的，不讓你著急了……

第二篇：給媽媽寫信

給媽媽寫信

我從來沒有像今天這樣興奮過。我從抽屜里拿出一疊信紙，帶著異佯的心情，認真地寫下第一行字：親愛的媽媽。過幾天就是三八婦女節了，我要給媽媽寫一封信。提到要寫信給媽媽，就要講媽媽為祖國的教育事業作出的貢獻，這方面的內容真是多得不知從何寫起。我想了又想，繼續寫下去：二十年來，您一心撲在工作上，為下一代的成長任勞任怨、埋頭苦干。今天，我仔細地端詳了您一番，心里不覺一陣難過。您的頭發已有些白了。這根根白發，都是您為祖國辛助工作的見證。寫到這兒，我情不自禁地抬起頭來：媽媽就坐在對面，她在專心地備課。絲毫也覺察不到我在干什么。此時此刻，我覺得她是那么美，那么和藹可親。臺燈發出柔和的光，燈座上的花是那么婀娜多姿，似乎是特意獻給媽媽的。您從不要求什么，只求祖國的興旺發達。三八節快到了。然而，每年的三八節，您何嘗停止過工作？就連晚上您還是和往常一樣，在燈下備課，似乎絲毫也不知道是三八婦女節，是媽媽您的節日！寫著寫著，我只覺得眼睛有些濕潤，眼淚快要流下來了。我偷偷地望了媽媽一眼，幸好她沒有覺察到。我悄悄地轉過身，用手帕抹去了淚水。想起兩年前的一件事：那是一個晴朗的早晨，當時正是上班時候，馬路上的汽車像一股潮流似的。媽媽正在過馬路，沒想到一輛自行車迎面沖來，媽媽摔倒在地，右手摔傷了，纏上了厚厚的紗布。但是，媽媽您堅持上班，用那傷了的右手寫出了一個個剛勁有力的字。下班回來，我發現您的右手腫得很厲害，血把紗布都染紅了。我撫摩著您的手，仿佛看到您在課堂上用顫抖的右手緊緊地抓住粉筆，一筆一畫地在黑板上寫著，豆大的汗珠從您的額上流下來，您只擦了擦汗，又繼續講課，您忍住了右手的痛，終于成功地上完一堂課。往事歷歷在目，更使我覺得心中有許多話要說。我激動地拿筆，不用怎么思考，就又飛快地寫起來：敬愛的媽媽，您知道嗎？我心里是多么慚愧。作為女兒的我，幫您做了些什么呢？ 是呀，媽媽在學校里工作了一天，回到家里還要做家務。而我卻不懂得為媽媽分擔一些家務。抒情作文 www.tmdps.cn 古人說得好：誰言寸草心，報得三春暉。媽媽把她全部的愛毫無保留地給了我們，這是難以報答的。我抑制著激動之情，繼續寫下去；我要把自己對媽媽的尊敬、愛戴和感激全寫出來，在三八婦女節那天，把這封信作為禮物送給我親愛的媽媽。

第三篇：幼兒園大班社會詳案教案《給媽媽寫信》及教學反思

《大班社會詳案教案《給媽媽寫信》含反思》這是優秀的大班社會教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看大班社會詳案教案《給媽媽寫信》含反思！

活動思路

于是生成了這次給媽媽寫信的活動，根據大班孩子的學習特點讓幼兒在充分感知體驗情感的基礎上，學習寫信表達情感的方式。本活動始終以情感為主線，首先觀看媽媽的錄像和傾聽媽媽來信，激發幼兒愛媽媽的情感與給媽媽寫信的愿望，在此基礎上幼兒通過信的方式將自己對媽媽的情感轉化為書面語言，幼兒在活動中不僅學會一種新的情感表達方式，同時進一步增強了親子關系。

活動目標

1、通過讓媽媽訴說自己的心愿，激發幼兒更加愛媽媽的情感及想給媽媽寫信的愿望。

2、初步學會用圖畫、符號、文字等形式表達自己的想法和情感。

3、在給媽媽寫信的過程中復習、鞏固寫信的基本格式。

活動準備

1、物質準備：采訪媽媽光盤、家長來信、自備字卡、白紙、畫筆。

2、經驗準備：

(1)回顧以前是如何為媽媽過節的引導幼兒回顧在小班時我們是怎樣為媽媽過節的。例如，給媽媽做花、穿項鏈;聽媽媽講自己小時候的事;照顧蛋寶寶;周末幫媽媽做家務等。又一次激發了幼兒開展這個活動的興趣。

(2)了解“三八”婦女節

引導幼兒知道“三八”婦女節不僅僅是媽媽的節日，還是阿姨、奶奶、姥姥、姑姑、大姐姐等的節日，加深幼兒對“三八”婦女節的認識。3、采訪媽媽

孩子們最親近的人還是自己的媽媽。于是我們開展了采訪媽媽的活動。內容分別是：媽媽喜歡的顏色、媽媽愛吃的食物、媽媽的生日和媽媽的心愿。進一步了解了自己的媽媽，增強了幼兒愛媽媽的情感。

4、幫媽媽制訂節日計劃

今年的“三八”婦女節是個星期三，孩子們幫媽媽制訂了節日計劃。有的說讓媽媽去爬山、去劃船;有的說讓媽媽去游泳、去美容;還有的說讓媽媽和爸爸去吃飯、唱歌、上游樂場等。

5、了解媽媽的心愿

在采訪了媽媽之后，孩子們都了解到了自己媽媽的心愿，于是就生成了給媽媽寫信的活動。在寫信之前我們和孩子們了解了與親人朋友聯系的方式，并掌握了一些寫信的基本格式，為開展下面的活動做了很好的鋪墊。

活動重難點

通過觀看錄像和傾聽家長的來信，激發孩子們感激媽媽、愛媽媽的情感。

活動過程

1、回憶采訪媽媽的內容。

教師：還記得我們在周末留的小任務是什么嗎?

教師：對，就是要采訪媽媽的愛好是什么?

教師：請小朋友說一說你的媽媽愛吃什么、喜歡的顏色、生日、心愿……

2、觀看錄像(激發幼兒為媽媽寫信的愿望)。

(1)觀看媽媽辛苦做事的錄像。

教師：吳老師也采訪了幾位媽媽，聽聽她們都說了些什么?

龍龍睜大了眼睛說：“有沒有我媽媽呀?”

軒軒說：“我得仔細看看有沒有我媽媽。”

當樂樂的媽媽出現時，他高興的歡呼起來：“瞧!是我媽媽，她是音樂老師!”。來.源快思老師教.案網，樂樂看到媽媽在給大哥哥大姐姐上課，他臉上充滿了自豪。屏幕上出現阿郎媽媽在疊衣服時，阿郎開始還很興奮，可看到后面卻感慨地說：“媽媽太辛苦了!”

當出現霄霄媽媽做飯的鏡頭時，霄霄大喊著：“我媽媽做飯可好吃了!”

(2)觀看后及時討論。

教師：媽媽說了她們的心愿，小朋友應該怎么做呢?(激發幼兒更加愛媽媽)

樂樂嚴肅地說：“我媽媽希望我上學后好好學習，我一定要努力做到。”

阿郎不好意思地說：“媽媽太辛苦了，我以后要幫她多干些活!”

霄霄說：“媽媽做飯那么好吃，我以后不再挑食了。”……

(3)老師讀一封家長來信。

教師：“親愛的軒軒，再過幾個月你就要上小學了。你知道嗎?有時候媽媽對你很嚴厲，其實媽媽特別的愛你!媽媽是想讓你進步。希望你上學后能夠成為一個優秀的小學生……”

軒軒抽泣著：我以后聽媽媽的話，好好學習，不再惹她生氣了。

教師：老師相信你，一定能說到做到!

教師：我們都知道了媽媽的心愿是什么，也知道了自己要怎樣做，那我們怎么告訴媽媽呀?

幼兒：我們可以給媽媽寫一封信。

3.幼兒寫信。

(1)出示放大的信，復習寫信的基本格式(開頭、結尾簽名、日期、每段前空兩格)。

教師：還記得寫信的格式什么樣嗎?

幼兒：有開頭、簽名、日期……

(2)討論怎樣寫信。

教師：我們還不會寫字，可以用什么方法來寫信呢?

幼兒：可以用自己認識的字卡。

教師：還可以用圖畫、符號來表示。

(3)幼兒寫信。

教師觀察與指導幼兒書寫。

(4)請幼兒交流自己寫好的信。

教師：小朋友們可以給老師講自己的信，也可以和小伙伴講一講!

幼兒：親愛的媽媽，我一定聽你的話，好好學本領……

我愛你媽媽，我以后再也不讓你生氣了……

親愛的媽媽，我要把身體練得棒棒的，不讓你著急了……

4、小結。

教師：媽媽看到我們寫的信一定會非常高興的，希望小朋友們能說到做到，和媽媽一起實現我們的愿望。

5、延伸活動。

在進行了“給媽媽寫信”的活動之后，我們還和孩子們一起制作信封，給爸爸媽媽們讀信，邀請家長們寫回信，為爸爸媽媽和孩子們創造很好的交流機會，鼓勵激發孩子們上小學的積極性，為開展下面的“我要上學了”的主題活動做好鋪墊。

教學反思

1、活動中的優點：

(1)充分調動了家長的參與。我和家長委員會的成員一起拍攝了媽媽在工作、家庭中的錄像，活動中錄像的真實情境打動了幼兒，收到了良好的效果。

(2)注重了細節的教育作用。在選擇讀哪位家長來信的這個環節上，我考慮了“采取多種方法對個別幼兒實施教育”的目標，有目的地選擇了趙宇軒小朋友的家長來信。結果證明，趙宇軒對這個活動有很大的觸動，在以后的幾天中都有比較明顯的進步。

(3)活動形式新穎，教師自我情感的投入，都很好地強化了這次活動的教育效果。在播放采訪媽媽的錄像時，錄像的內容和老師的解說深深地感動了幼兒和在場的每一位老師。

(4)老師計劃性較強，語言簡練、到位，使整個活動非常流暢和有序。

2、活動中的不足：

(1)在活動設計上，可讓幼兒嘗試用打電話、上網、寫信、錄音等多種形式表達。

(2)在引導幼兒討論過程中，還應該注意充分調動幼兒自身的原有經驗和想法，豐富他們的討論內容。可以讓幼兒自己選擇表達方式，嘗試將自己獲得的經驗與同伴分享，這樣就會使幼兒在活動過程中得到多方面的發展。

大班社會詳案教案《給媽媽寫信》含反思這篇文章共7261字。

第四篇：幼兒園大班社會公開課教案《給媽媽寫信》及教學反思

大班社會公開課教案《給媽媽寫信》含反思適用于大班的社會主題教學活動當中，讓幼兒初步學會用圖畫、符號、文字等形式表達自己的想法和情感，通過讓媽媽訴說自己的心愿，激發幼兒更加愛媽媽的情感及想給媽媽寫信的愿望，在給媽媽寫信的過程中復習、鞏固寫信的基本格式，快來看看幼兒園大班社會公開課《給媽媽寫信》含反思教案吧。

【活動由來及設計思路】

“三八”婦女節教育活動是每年都進行的。在班上開展的“媽媽愛我我愛她”的主題活動中，活動前孩子們采訪了媽媽、了解了媽媽的心愿，激發孩子們向媽媽表達內心情感的愿望；同時在“幼兒園快樂與發展課程”大班的目標中提道：“引導幼兒了解常用的通訊方式并學習使用；要創設一定的情境，幫助他們在需要的時候選擇適宜、便捷的通訊方式”；

于是生成了這次給媽媽寫信的活動，根據大班孩子的學習特點讓幼兒在充分感知體驗情感的基礎上，學習寫信表達情感的方式。本活動始終以情感為主線，首先觀看媽媽的錄像和傾聽媽媽來信，激發幼兒愛媽媽的情感與給媽媽寫信的愿望，在此基礎上幼兒通過信的方式將自己對媽媽的情感轉化為書面語言，幼兒在活動中不僅學會一種新的情感表達方式，同時進一步增強了親子關系。

【活動目標】

1、通過讓媽媽訴說自己的心愿，激發幼兒更加愛媽媽的情感及想給媽媽寫信的愿望。

2、初步學會用圖畫、符號、文字等形式表達自己的想法和情感。

3、在給媽媽寫信的過程中復習、鞏固寫信的基本格式。

4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

5、培養幼兒樂觀開朗的性格。

【活動準備】

1、物質準備：采訪媽媽光盤、家長來信、自備字卡、白紙、畫筆。

2、經驗準備：

(1)回顧以前是如何為媽媽過節的引導幼兒回顧在小班時我們是怎樣為媽媽過節的。例如，給媽媽做花、穿項鏈；聽媽媽講自己小時候的事；照顧蛋寶寶；周末幫媽媽做家務等。又一次激發了幼兒開展這個活動的興趣。

(2)了解“三八”婦女節

引導幼兒知道“三八”婦女節不僅僅是媽媽的節日，還是阿姨、奶奶、姥姥、姑姑、大姐姐等的節日，加深幼兒對“三八”婦女節的認識。

3、采訪媽媽

孩子們最親近的人還是自己的媽媽。于是我們開展了采訪媽媽的活動。內容分別是：媽媽喜歡的顏色、媽媽愛吃的食物、媽媽的生日和媽媽的心愿。進一步了解了自己的媽媽，增強了幼兒愛媽媽的情感。

4、幫媽媽制訂節日計劃

今年的“三八”婦女節是個星期三，孩子們幫媽媽制訂了節日計劃。有的說讓媽媽去爬山、去劃船；有的說讓媽媽去游泳、去美容；還有的說讓媽媽和爸爸去吃飯、唱歌、上游樂場等。

5、了解媽媽的心愿

在采訪了媽媽之后，孩子們都了解到了自己媽媽的心愿，于是就生成了給媽媽寫信的活動。在寫信之前我們和孩子們了解了與親人朋友聯系的方式，并掌握了一些寫信的基本格式，為開展下面的活動做了很好的鋪墊。

【重點】

通過觀看錄像和傾聽家長的來信，激發孩子們感激媽媽、愛媽媽的情感。

【活動過程】

1、回憶采訪媽媽的內容。

教師：還記得我們在周末留的小任務是什么嗎?

教師：對，就是要采訪媽媽的愛好是什么?

教師：請小朋友說一說你的媽媽愛吃什么、喜歡的顏色、生日、心愿……

2、觀看錄像(激發幼兒為媽媽寫信的愿望)。

(1)觀看媽媽辛苦做事的錄像。

教師：吳老師也采訪了幾位媽媽，聽聽她們都說了些什么?

龍龍睜大了眼睛說：“有沒有我媽媽呀?”

軒軒說：“我得仔細看看有沒有我媽媽。”

當樂樂的媽媽出現時，他高興的歡呼起來：“瞧!是我媽媽，她是音樂老師!”樂樂看到媽媽在給大哥哥大姐姐上課，他臉上充滿了自豪。

屏幕上出現阿郎媽媽在疊衣服時，阿郎開始還很興奮，可看到后面卻感慨地說：“媽媽太辛苦了!”

當出現霄霄媽媽做飯的鏡頭時，霄霄大喊著：“我媽媽做飯可好吃了!”

(2)觀看后及時討論。

教師：媽媽說了她們的心愿，小朋友應該怎么做呢?(激發幼兒更加愛媽媽)

樂樂嚴肅地說：“我媽媽希望我上學后好好學習，我一定要努力做到。”

阿郎不好意思地說：“媽媽太辛苦了，我以后要幫她多干些活!”

霄霄說：“媽媽做飯那么好吃，我以后不再挑食了。”……

(3)老師讀一封家長來信。

教師：“親愛的軒軒，再過幾個月你就要上小學了。你知道嗎?有時候媽媽對你很嚴厲，其實媽媽特別的愛你!媽媽是想讓你進步。希望你上學后能夠成為一個優秀的小學生……”

軒軒抽泣著：我以后聽媽媽的話，好好學習，不再惹她生氣了。

教師：老師相信你，一定能說到做到!

教師：我們都知道了媽媽的心愿是什么，也知道了自己要怎樣做，那我們怎么告訴媽媽呀?

幼兒：我們可以給媽媽寫一封信。

3．幼兒寫信。

(1)出示放大的信，復習寫信的基本格式(開頭、結尾簽名、日期、每段前空兩格)。

教師：還記得寫信的格式什么樣嗎?

幼兒：有開頭、簽名、日期……

(2)討論怎樣寫信。

教師：我們還不會寫字，可以用什么方法來寫信呢?

幼兒：可以用自己認識的字卡。

教師：還可以用圖畫、符號來表示。

(3)幼兒寫信。

教師觀察與指導幼兒書寫。

(4)請幼兒交流自己寫好的信。

教師：小朋友們可以給老師講自己的信，也可以和小伙伴講一講!

幼兒：親愛的媽媽，我一定聽你的話，好好學本領……

我愛你媽媽，我以后再也不讓你生氣了……

親愛的媽媽，我要把身體練得棒棒的，不讓你著急了……

4、小結。

教師：媽媽看到我們寫的信一定會非常高興的，希望小朋友們能說到做到，和媽媽一起實現我們的愿望。

5、延伸活動。

在進行了“給媽媽寫信”的活動之后，我們還和孩子們一起制作信封，給爸爸媽媽們讀信，邀請家長們寫回信，為爸爸媽媽和孩子們創造很好的交流機會，鼓勵激發孩子們上小學的積極性，為開展下面的“我要上學了”的主題活動做好鋪墊。

【個人反思】

1、活動中的優點：

(1)充分調動了家長的參與。我和家長委員會的成員一起拍攝了媽媽在工作、家庭中的錄像，活動中錄像的真實情境打動了幼兒，收到了良好的效果。

(2)注重了細節的教育作用。在選擇讀哪位家長來信的這個環節上，我考慮了“采取多種方法對個別幼兒實施教育”的目標，有目的地選擇了趙宇軒小朋友的家長來信。結果證明，趙宇軒對這個活動有很大的觸動，在以后的幾天中都有比較明顯的進步。

(3)活動形式新穎，教師自我情感的投入，都很好地強化了這次活動的教育效果。在播放采訪媽媽的錄像時，錄像的內容和老師的解說深深地感動了幼兒和在場的每一位老師。

(4)老師計劃性較強，語言簡練、到位，使整個活動非常流暢和有序。

2、活動中的不足：

(1)在活動設計上，可讓幼兒嘗試用打電話、上網、寫信、錄音等多種形式表達。

(2)在引導幼兒討論過程中，還應該注意充分調動幼兒自身的原有經驗和想法，豐富他們的討論內容。可以讓幼兒自己選擇表達方式，嘗試將自己獲得的經驗與同伴分享，這樣就會使幼兒在活動過程中得到多方面的發展。

【主要內容】

1、新穎、適宜的活動形式，有效地激發了幼兒參與活動的興趣和積極性。

(1)通過用DV“采訪媽媽”這種多媒體的形式向幼兒直觀、形象地展示了媽媽工作的繁忙與辛苦。而這一形式很顯然與班內“媽媽愛我我愛她”的主題活動是相呼應、相結合的。

(2)老師制作的DV畫面清晰，媽媽的語言生動感人，引人人勝，課堂氣氛自然而有秩序。由此看來老師的教學方法適當。“愛媽媽”其實是每個孩子與生俱來的，而如何了解媽媽的辛苦，怎樣做才是關心媽媽?這對大班幼兒提出了更高要求，在吳老師與孩子們談話、提問、討論中，我們感受到孩子的話是真誠的。

(3)教師在材料的準備上，提供了一些漢字卡片，這樣的材料提供體現了《細則》中語言領域對大班的要求，即引導幼兒對簡單的標記符號的興趣，在一定程度上滿足了大班幼兒進行識字游戲的愿望。

2、在活動設計的細節上，還有待深入思考。

(1)教師在為幼兒準備寫信的材料上可以更豐富、更有層次性、以滿足幼兒個體差異的需要。例如，對于認字的幼兒可以使用字卡，不認字的可給他們準備圖片。

(2)大班的幼兒對漢字有一定的認識和興趣，對于他們今后的小學學習會有很大的幫助，但在漢字的出現和學習方法上要符合大班幼兒的特點，才能起到促進和激發的作用。例如，在寫信活動中，書信的格式及要求還應該再具體一些，如書寫的順序，要從左往右寫。初次嘗試寫信，幼兒能正確表達自己的感受就可以了。再次進行書信活動時，可以有一些更高的要求。比如可以提醒幼兒注意一行之內的文字和圖畫應該是平行的，這樣寫出的信比較整齊，不會有串行、混亂的現象。另外書寫、畫畫的坐姿也應該有適時的提醒，引導幼兒正確的坐姿。幼兒階段接觸文字，對漢字的正確筆順還不太了解，應多引導幼兒利用圖畫來表達情感。

【綜合評析】

1、活動始終圍繞“情感”核心。在愛的教育中，抓住情感調動，便抓住了教育的關鍵。媽媽們每日辛苦地工作，承擔洗衣做飯等家務勞動，這些看似普通的事件，在老師精心策劃的鏡頭與信件中，變成了可以打動幼兒情感的教育元素，直觀的看、聽方式讓孩子們感受媽媽的愛，并激發了孩子們想表達愛媽媽的情感。正是由于教師抓住了“情感”這條主線，才使得整個活動真實、自然、感人，老師在活動組織過程中真實的情感投入，孩子們真摯的情感表露，都使我們相信，孩子們理解了愛，學會了表達愛。

2、在教師合作小組反思活動中，小組成員能夠從各自的經驗和認識角度來對活動進行反思和評價，并針對活動中存在的問題達成共識和提出建議，如小組成員在活動中觀察和發現幼兒書寫的順序不正確、姿勢不科學等現象，不僅給予了老師具體的操作建議，而且能夠和老師一起分析背后的原因，即要考慮大班幼兒的學習特點和發展需求。

但在小組反思中，對于活動的領域特點探討較少，若從這方面再給予深入分析，將會使活動的反思更加深入全面。例如，可以捕捉教師個人反思中提出的“活動中是否嘗試多種方式來讓幼兒表達情感更適宜?”展開討論，指導教師反思提出這個觀點背后的原因，理清活動的目標與實現手段之間的關系，幫助教師調整教學方案。

教學反思：

本活動始終以情感為主線，首先觀看媽媽的錄像和傾聽媽媽來信，激發幼兒愛媽媽的情感與給媽媽寫信的愿望，在此基礎上幼兒通過信的方式將自己對媽媽的情感轉化為書面語言，幼兒在活動中不僅學會一種新的情感表達方式，同時進一步增強了親子關系。新穎、適宜的活動形式，有效地激發了幼兒參與活動的興趣和積極性。計劃性較強，語言簡練、到位，使整個活動非常流暢和有序。在愛的教育中，抓住情感調動，便抓住了教育的關鍵。直觀的看、聽方式讓孩子們感受媽媽的愛，并激發了孩子們想表達愛媽媽的情感。

本文擴展閱讀：書信是寫給具體收信人的私人通信。除了保護有關的私人秘密外，一般對屬于書面作品性質的信件也給予版權保護。在許多國家，實際上將所有書信當作文學作品，如法國、印度、英國、美國。有些版權法明確地把書信列舉在受保護的作品之內（如巴西、尼日利亞、菲律賓等國）。還有一些國家的版權法有保護書信的專門條款，如阿根廷、哥倫比亞、哥斯達黎加等國。許多國家版權法規定，書信要有創造性，不是簡單地交流情況，也不是一般性的通信，才能受到保護，如奧地利、比利時、德國、海地、意大利、日本等。

第五篇：給家長寫信

一（8）班的家長們：

第一次給你們寫信。匯報一下期末考的情況，嘮叨幾句孩子們在假期里該做的。

您的孩子到我們班整整一個學期了，他們中的大多數已經適應了初中生活，學習態度、學習習慣，已經開始有了中學生的樣子，這一點您在家里會有所感受。期末考試，我們保持了期中考試的水平，四門功課都發揮正常。總分段前十的有：劉暢、陳茜、李斯雯、胡穎穎、謝楚軒。進入段前一百名的還有：廖仲陽、葉鼎

一、李嘉政、黃東來、吳昊、徐新賀、邱瑋如、陳心陽、胡倩倩、葉詩琪、徐景萱、張伊婷。進步很大的有：廖仲陽、黃東來、周朝偉、余錫豪、徐新賀、鄧越。這些成績離不開孩子們一個學期切實的努力，也離不開各位任課老師辛勤的付出，更離不開各位家長的大力支持。

孩子們在班級里的感受，是我這個班主任很在意的。在他們的作文里，我讀到了“快樂、充實、幸運??”。這些感受我想主要是來自同學關系、師生關系和學校的各項活動。孩子們在各項活動和與人交往中習得的經驗，是他們生命的真實體驗，遠遠勝過我們空洞的說教。這個學期，孩子們相繼拿下了開學模范班級、廣播操比賽一等獎、運動會第一名、六項競賽第一名，值周班工作也得到了學校的肯定。作為一個群體，初一（8）班的凝聚力開始形成；作為個人，他們對工作的責任心、“堅持一下”的精神，也都在活動中得到了鍛煉。

經過二十二周的高強度學習，寒假是孩子們放松、調整自己的好時機。寒假里家長可以有更多的時間和孩子一起聊天、交流，聽聽他們的想法。我給孩子們推薦了十本書：《永遠講不完的故事》、《時代廣場的蟋蟀》、《人鴉》、《小婦人》、《動物莊園》、《天龍八部》、《神雕俠侶》、《魯濱遜漂流記》、《綠山墻的安妮》、《長腿爸爸》。書單在豆瓣的小組收藏里,請他們至少閱讀其中的兩本，并做一定的摘記。家長可以參與共讀。共讀一本書，會讓您更了解自己的孩子。感興趣的話，家長們還可以看看《窗邊的小豆豆》，對您的家庭教育可能會有啟發。一個人的閱讀史就是一個人的精神發育史，我們的家庭應該有書香，孩子們應該有自己的書架，餐桌的話題應該有閱讀感受的交流。

初中生活才剛剛起步，未來的日子值得期待。茨威格在《昨日的世界》里說過，“學校生活徹底破壞了我們一生中最美好、最無拘無束的時代。”這句話始終提醒著我，在考試制度沒有根本改變的大背景下，盡自己所能，給孩子們一個安全的、寬松的、人性化的空間。我們要學習成績，但不能只要成績。教育的目的是激發學生對未知世界的好奇，是鼓勵學生對自身價值的肯定，是引導學生對美好事物的憧憬。我們的孩子是活生生的人，他們的心靈世界獨特又豐富。我希望我們能更多地關懷孩子們的心靈。青春只有一次，讓我們一起用自己的人生經驗幫助他們快樂地成長吧。

祝春節快樂，合家幸福！

季禾禾

2008年1月29日