第一篇：馬鵬飛的故事

馬鵬飛的故事

鵬飛1995年9月出生，不久父母離異。先是媽媽棄他而去，后來，患有嚴重糖尿病的父親也不堪重負離家出外謀生，奶奶就成了他唯一的親人。在小鵬飛5歲時，與他相依為命的奶奶患上糖尿病合并癥，不僅雙目失明，頸椎病、心臟病、末梢神經壞死病也相繼而至。

每天早5時準時起床，先燒兩壺開水，涼成溫水，再灌到暖壺里，留著白天給雙目失明的奶奶喝。然后照顧奶奶穿衣服、洗漱、打針、吃藥、做早飯，還要把奶奶中午的飯菜做好，收拾好碗筷后才去上學。這是一個14歲孩子除周六、周日外的每日“晨曲”。家里的一日三餐他要心中有譜，市場的菜價、糧油價他要關注，每日的開銷他得精打細算。所有當家成年人應該做的他都不含糊，且做得有板有眼。

小鵬飛7歲時，奶奶得了肺炎高燒不退，躺在床上覺得天旋地轉。到了晚上，奶奶病得喘不上來氣，甚至大小便失禁。而小鵬飛十分鎮靜，他一點一點地用溫水為奶奶擦身體，然后擦爽身粉，為奶奶換上干凈的衣服，再將奶奶換下的臟衣服洗干凈。他從小到大沒有一件玩具。至于游戲機，只在同學家見過。” 可小鵬飛卻不以為然，只要有奶奶在身邊什么苦都能吃，什么罪都能受。“看著我孫子那么懂事，我都心疼地哭了。”小鵬飛是絕望中奶奶的“開心果”和精神支柱。

生活的磨難讓少年的鵬飛特別懂事，早早學會了當家過日子。每月小鵬飛拿到奶奶微薄的退休金后，首先到藥房買來奶奶當月的藥，然后，再去交水、電、煤氣等費用，接著去超市購買當月必需品，最后剩下的錢就是祖孫兩人一個月的生活費。每到秋季，他得到市場買回200斤秋菜，足夠一冬天和奶奶吃的。上頓下頓吃大白菜，祖孫倆還調侃“治病、發財”。有時到菜市場撿些別人扔掉的甘藍、芹菜、菠菜等菜葉，也夠對付幾天的了。

馬鵬飛至今還清晰地記得5歲那年他第一次做飯的經歷。由于個子小，他踩著凳子才夠得上灶臺。奶奶在一旁指導。他往鍋里倒油時卻差點發生意外。奶奶說，“因為鍋里有水，他刷完大勺就往里放油，濺得腦袋上都是。”小鵬飛勉勉強強地做完了菜，端上來時他還不知道菜做糊了。“端上發黑的干豆腐，我奶奶卻吃得挺開心。”小鵬飛說。在奶奶的鼓勵下，小鵬飛慢慢學會了做飯做菜。可每次炒菜，小鵬飛只做奶奶一個人吃的，自己卻偷著吃醬油拌飯。“反正奶奶看不見，這樣可以省下來錢，讓奶奶吃得好一些。”小鵬飛說。記者走進小鵬飛的家，如不是親眼所見，簡直難以相信這是一個小男孩操持的家。

在這間租住的簡陋房間里，雖然家徒四壁卻干凈整潔，鋪著地板革的地面一塵不染。奶奶說家里的一切都是小鵬飛拾掇的。奶奶打開衣柜，記者看到每件衣服都疊得齊齊整整，按四季擺放好。鵬飛奶奶說，“為了防止我吃錯藥，鵬飛在床頭沿上放著急需的速效救心丸、地奧心血康等心臟病藥，床頭柜旁擺放著預防腦血栓的腦洛丁和阿司匹林，床對面桌子上放著維生素B1、B6、B12和維生素C。這些藥分別治什么病，什么時候吃，每天吃幾回，每次吃多少，他都記得清清楚楚。”

他9歲那年，由于奶奶糖尿病病情加重，每天早晚都要到社區門診扎一針胰島素來緩解病情。“那年的大年三十，天特別的冷，因為社區門診春節期間放假6天，無法注射胰島素。我領著奶奶去找人，看誰能幫忙給我奶奶扎針，找社區社區沒人；找鄰居，鄰居不敢扎，奶奶讓我給她扎，我怕把奶奶扎壞了。” 小鵬飛對奶奶說：“您別難過，我以后要更加努力學習，長大了一定要當醫生，給奶奶看病、扎針，給所有病人看病、扎針??”奶奶突然停止落淚，急切地說：“鵬飛你現在不已經長大了嗎？你已經是這個家的頂梁柱了。來，趕快給奶奶扎針。”“后來，實在不忍心看著奶奶被糖尿病痛苦折磨，在奶奶的鼓勵下我終于幫奶奶扎了第一針”。為了節省錢，奶奶從此不再去醫院扎針，小鵬飛成了奶奶專職的小醫生，每天給奶奶扎胰島素，至今已堅持了5年多。

從“孝”字引發的大愛，是這個道德模范少年的精神源泉，從而使他更加經常、自覺、主動地去做別人做不到的事情，這是在平常生活中積累、磨煉出來的。

據馬鵬飛就讀的于洪區柳條湖小學德育主任馬傳世介紹，小學時馬鵬飛就是品學兼優的好學生。由于家庭困難，他很少給自己買課外書籍。為了能學到更多的課外知識，每當節假日休息料理完家務后，他常帶著盲奶奶去書店看書，一看就是一天。

“汶川大地震時，馬鵬飛執意拿出50元錢捐給災區的孩子。學校知道他家的情況，平時為他減免了許多費用。盡管教育局和社區給了他很多幫助，老師同學都知道50元錢是鵬飛祖孫二人從牙縫中擠出來的。”馬傳世說。可鵬飛卻說：“他們比我困難，不少兒童都無家可歸，沒有親人了，可我還有家，有奶奶，有飯吃，我比災區的孩子幸福多了。” 班主任劉老師說：“馬鵬飛在學校的表現一貫優秀，他是班級的勞動委員，每天總是第一個到校，假期開學時他拿了一堆抹布來，說教室經過一學期肯定很臟，拿抹布擦灰。” 生活的磨難讓他擁有了一般同學不具備的品格。同學們說，他總是快樂地為班級和同學做事。去年5月，他被評為遼寧省“道德小模范”時，得到一臺數碼相機的獎勵。在“六一”開學的第一個升旗日，他面對全體師生，莊重地把價值3000多元的數碼相機贈送給了母校柳條湖小學，感恩之心溢于言表。

小鵬飛在日記中寫道：“好好學習，考上理想的大學，盡全力回報社會，回報好心人，報效祖國。” 對于未成年的馬鵬飛，生活的磨難也許是不幸的，但他勇敢面對，將成為一生取之不盡的財富。

汝陽縣實驗小學政教處

2011年10月15日

第二篇：一張照片的故事 崔鵬飛

一張照片的故事

崔鵬飛 六年級

望著手中已經發黃的照片，我情不自禁地笑了起來，我想起了這開心的一個晚上。

這是在我9周歲生日時拍下的照片：那天晚上十分熱鬧。蛋糕買來了，彩燈熄滅了，蠟燭點燃了，歡樂的音樂響起來了，溫暖的氣氛籠罩了生日宴會。我小心翼翼地切開蛋糕，我給嬸嬸端上，并祝福：“祝嬸嬸早生貴子。”我又給所有人都端上。就在生日宴會將要結束時，姐姐突發其想說：“我們來個‘奶油大戰’怎么樣？”我心想：以我的靈敏一定可以躲過他們的攻擊。“我贊成”。我叫道。

‘奶油大戰’開始了，姐姐直向我“攻”來。我輕松的躲過，說：“我不會被你擊中的。”我躲過了幾次后，開始有點驕傲起來，心想：怎么樣，知道我的厲害吧。正當我得意時，不料，我被叔叔和媽媽擊中，心里十分害怕，害怕又被擊中。于是，一條妙計涌上了心頭。我立刻鉆進桌子底下，心想：看你們怎么“攻擊”我。漸漸地，外面聲音靜了下來，我疑惑到：難道‘奶油大戰’結束了？我鉆出桌子。沒想到姐姐拿著盆子向我打來，“咔嚓”一聲，爸爸拿著相機記錄了這一“豐功偉績”。大家看著我的樣子，不禁哈哈大笑起來，我照了鏡子，自己也不禁笑起來。鼻子上額頭上，臉上沾滿了奶油，像一只大花貓。如今，我看到這張照片就想起童年的樂趣。

指導教師 應老師

第三篇：第七周工作計劃及總結(馬鵬飛_2011年春)

計劃任務描述預期完成情況完成情況及心得

首要任務尋求高溫下遏制CaSO4反應的方法，提高脫硫性能；尋找可靠的物料擔載方式，實現載氧體和飛灰的高效分離

次要任務

其它任務

每日小結

周一工作：

今天主要針對氧化物表面氧的體相平衡問題查閱了相關文獻，第七周工作計劃及總結(馬鵬飛_2011年春)。因為載氧體燃燒過程中，活性氧的存在形態并非是空氣中的游離氧，而是一種具有更高活性的晶格氧，這種晶格氧與一些催化過程密切相關，所以我認為晶相氧對于認識化學鏈燃燒的本質具有至關重要的作用。各種百科、知道等網站對晶相氧并不能給出細致的說明，而在學術期刊上也難以找到專門針對晶相氧的研究，只能在不同文章中的只言片語里拼湊出晶相氧的概念。為了形成具體清晰的認識，還需要繼續查閱資料。

周二例會：

今天會上做了關于化學鏈燃燒的第三次匯報，由于自己之前查閱的資料主要集中在鈣基脫硫方面，所以在研究載氧體的性能和作用機理時也把主要精力集中在CaSO4上。本希望這次匯報講清楚CaSO4在化學鏈全過程的作用機理和運行過程，而且感覺自己準備的資料照前兩次也有了深入的挖掘，但是匯報的效果與預期相差甚遠。主要是因為自己準備不夠充分，本來口語表達就是自己的一大弱點，但在匯報之前自己沒有進行試講等相應的準備，在匯報過程中一些自己的思考沒能得到體現；其次是自己的狀態欠佳，匯報時思路不夠連貫，還數次發生口誤。總之，這是一次比較失敗的匯報，是一次難以原諒的錯誤。

匯報后，高老師針對存在的問題給予了相應的指導，通過老師的指導也讓我認識到了前階段工作存在著較大的偏頗。本來自己應該將主要精力集中在高溫脫硫這一方向，但是自己卻向化學鏈燃燒一路走去，逐漸偏離了航向，也讓自己走了一些彎路。再次明確了關鍵問題，自己下一步工作重點也明確了起來。

課題思考：

鈣基載氧體化學鏈燃燒的氧化還原過程中有許多反應過程與高溫脫硫反應過程是類似甚至一致的，可以觸類旁通，互相借鑒。高溫脫硫過程中抑制CaSO4的分解以提高脫硫效率，而鈣基載氧體氧化過程中控制CaSO4反應以提高活化率，這二者實際上具有相同的目的性，那就是想方設法提高目的產物的產率，并且竭盡所能的降低目的產物的反應活性，保持其存在。自己需要盡快的找到一條可行的實現途徑。

高老師還提出了使用某種特定的物質(如鐵基物質)擔載載氧體，以實現載氧體與飛灰的高效分離。自己也曾看過以惰性物質擔載金屬氧化物作為載氧體，以改善載氧體表面微觀形貌，以提高其性能的文獻，雖然二者的目的性不同，但是相信也會有一定的借鑒作用。同時，自己還需要拓寬視野，學習其他領域物質擔載與顆粒物分離的方法。

科研就是先提出一個核心問題，在一層層抽絲剝繭，將核心問題細微化具體化，然后在尋求相應的解決之道。自己以前在這方面做的極為欠缺，學習不能圍繞一個中心問題展開，學習的目的性不夠清晰，工作也缺乏一根連貫的主線，往往還執著于一些無關緊要的邊緣問題。假如能夠一一克服這些工作中存在的問題，相信自己的課題將獲得大幅的推進。

周三工作：

今天為了弄清晶格氧這一問題先后閱讀了六篇文獻，雖然文章中沒有具體定義晶格氧，但是從字里行間可以分析得到：晶格氧是一種氧元素的賦存形態，是氧化物晶體在晶格結構限制中所存在的氧的形態。一般的，按照晶格氧在晶體中所處的宏觀位置，晶格氧又可以分為表面晶格氧(存在于晶體表層)和體相晶格氧(存在于晶體內部)兩種，表面晶格氧的活性遠遠高于體相晶格氧。在還原性氣氛與氧化物發生氣固反應時，不需過高溫度，高活性的表面晶格氧就能將可燃氣體氧化，而失去表面晶格氧所留下的氧空位將由體相晶格氧由內而外的擴散補充，工作計劃《第七周工作計劃及總結(馬鵬飛_2011年春)》。

低溫狀態下，氧化物與可燃氣體的反應并不涉及到氧化物的離子化，所以此種反應過程中高活性的氧物種是晶格氧，而非離子氧。這種機理決定了氧化物中的晶格氧可以代替氣相氧參加諸多氧化反應。所以載氧體這一物質被越來越多的應用于代替高耗能才能制得的純氧。

晶格氧其實是一個很基本的無機化學概念，為了弄清它自己投入了相對較多的時間和精力，顯得有些大動干戈。但是我認為假如能夠弄清晶格氧的反應性能和擴散規律，對于所有含氧晶體，尤其是已經被應用的各種載氧體的化學反應活性的認識將有一個更加深入的認識。

周四工作：

結合高老師提出的采用某種載體擔載載氧體以達到載氧體與飛灰高效分離的思路，今天主要查詢了各種催化劑和氧化劑的擔載方式。由于這是針對某個具體問題查閱文獻，所以沒有時間留給自己去泛泛的閱讀，必須認真挑選一些有價值的文獻進行精讀。所以今天在數百篇相關文獻中通過摘要內容進行篩選，得到了十余篇有重要參考價值的文獻，以備下一步仔細學習研究。

其中有一篇最令我感興趣的文獻介紹了廣泛用于制藥生產中的固體分散技術，雖然沒有來得及深入了解，但是這讓自己看到了一絲制備新型吸收劑、載氧體、催化劑的希望。

周五200期學術報告：

今天研究所迎來了自己的第200期學術報告，所里的部分老師和幾乎所有同學都參加了這次報告。四位對科研頗有建樹和心得的博士研究生先后做了報告。

國慶師兄的報告緊緊圍繞自己的課題，深入淺出的介紹了鈣基低溫聯合脫硫脫硝的機理和技術路線。由于師兄的研究內容與自己有一定的相關性，所以自己聽得很仔細，也詳細做了記錄。以前自己也聽過師兄相近內容的報告，但是每次都會有新收獲和不一樣的感受。國慶師兄一直執著踏實的穩步推進自己的課題，為我們研究組做出了表率。

況敏師兄介紹了對于W型火焰鍋爐爐內流場的控制方法和抑制NOx排放的措施。令人十分羨慕的是師兄發表了眾多的高水平文章，堪稱楷模。自己的課題和師兄研究的問題相去甚遠，所以對師兄的研究內容不甚了解，隱約間感到師兄的研究主要集中在技術層面，并沒有深入的探求反應過程的機理，這就必然對研究結論的使用范圍有所限制。

曹華麗師姐的研究主要集中在富氧燃燒的氮遷移特性上。師姐對于研究過程中的反應器和測量測試方法做了較為詳細的介紹。富氧燃燒與化學鏈燃燒過程較為接近，所以師姐的一些研究結論都會對自己有啟示借鑒作用。對于師姐提出的循環型氮氧化物自己還存在認知的盲區，需要進一步學習。

王穎師姐的匯報對于IGCC的模擬結果沒有過多的闡述，不過師姐匯報中如何做課題的部分也讓我收益匪淺。對于一直在科研的大門外徘徊不前的自己，師姐的經驗總結無疑為我指出了可行的方法和清晰的前進路徑。

面對研究所的學術報告，我從一開始的無所謂慢慢變成了認真以對，因為我逐漸認識到了學術報告是一個良好的學習和交流平臺，它是我們研究生生活中不可或缺的重要組成部分。在學術報告中，我們可以了解其他同學的研究內容，課題進展，研究方法，實驗手段，思考方式和最新的研究進展。這是一個我們應該珍視和更好利用的平臺。

周六工作：

周日工作：

對本周工作的自我評價：(首先進行總體評價滿意，比較滿意，一般或不滿意然后就這一周工作的收獲做一總結，同時說明工作的過程中存在的不足及自己應該注意的事項。)

第四篇：馬的故事

項羽馴服野馬

楚霸王項羽馴野馬“烏騅”的故事廣為流傳。據說“烏騅”當初被捉到時，野性難馴，許多人都休想騎它，就是騎得上的也頓時被它摔下來。壯強好勝的項羽聽說便想一試。他馴馬有術，一騎上“烏騅”，就揚鞭奔跑，一林穿一林，一山過一山。這馬非但沒把他摔下，反倒汗流如注，身疲力竭了。霸王不慌不忙騎在馬上，忽然用手緊抱住一樹干，滿想一下把馬壓制得動彈不得，誰知“烏騅”也不甘示弱，拼死掙扎，結果那樹連根都離開了山土，“烏騅”總算被霸王的“拔山”之力折服了，心甘情愿地供霸王驅使了一生。

伯樂相馬的故事

相傳伯樂是春秋時代人,姓孫名陽.據說,有一匹千里馬拉著沉重的鹽車翻越太行山.在羊腸小道上,馬蹄用力掙扎,膝蓋跪屈;尾巴下垂著,皮膚也受了傷;渾身冒汗,汗水淋漓,在山坡上艱難吃力地爬行還是拉不上去,伯樂遇見了,就下了自己的車,挽住千里馬而對它淌眼淚,并脫下自己的麻布衣服覆蓋在千里馬身上.千里馬于是低下頭吐氣,抬起頭來長鳴,嘶叫聲直達云霄.這是它感激伯樂了解并且體貼它啊.塞翁失馬

1、老馬識途

相傳春秋時，齊桓公與大臣等仲、隰朋進攻孤竹國，回來時迷了路。管促說：老馬能識途。于是讓老馬在前面走，大家跟著，果然找到了歸路。見《韓非子?說林上》。后以“老馬識途”等喻富有經驗或富有經驗的人。汪趙執信《為求書者所苦戲題長句》：“諸君且休共和談，老馬識途猶尚堪。”

2、殺馬毀車

東漢南陽人馮良，年三十時，奉命去迎接督郵。他恥于做這工作，在路上毀車殺馬，撕破衣帽，逃到犍為去從杜撫求學。妻子去找他，見路旁草中的死馬敗車和破衣服，認為已為虎狼盜賊所害，就為他發喪。過了十來年，他才學成回鄉。見《后漢書?周燮傳》。后用為藏身匿跡的典故。宋蘇軾《捕蝗至浮云嶺山行疲恭有懷子由弟》詩二首之二：“殺馬毀車從此逝，子來何處問行藏？”

3、盲人瞎馬

東晉桓玄、殷仲堪等人比賽說驚險的話，桓玄說：“矛頭淅米劍頭炊。”殷仲堪說：“百歲老翁攀枯枝。”顧愷之說：“井上轆轤臥嬰兒。”殷仲堪有位參軍在座，他最后說：“盲人騎瞎馬，夜半臨深池。”殷仲堪眇一目，聽后說：“咄咄逼人！”見《世說新語?排調》。后以“盲人瞎馬”等比喻處境危險或冒險。楊沫《青春之歌》第一部第十四章：“我不能叫你盲人瞎馬地去亂闖。”

4、指鹿為馬

秦權臣趙高，為試探大臣們對他的態度，在秦二世面前，指著一只鹿，硬說是馬。二世笑著說：“丞相錯了，這是鹿。”問左右人，有的怕趙高，說是馬，有的不說話。也有說是鹿的，后者都遭到趙高的暗算。從此群臣都怕趙高。見《史記?秦始皇本紀》。后以“指鹿為馬”等比喻顛倒黑白。《醒世恒言?錢秀才錯占鳳凰儔》："東床已招佳選，何知以羊易牛；西鄰縱有責言，終難指鹿為馬。

5、孫臏賽馬

齊國使者到大梁來，孫臏以刑徒的身份秘密拜見，用言辭打動齊國使者。齊國使者覺得此人不同凡響，就偷偷地用車把他載回齊國。齊國將軍田忌賞識他并像對待客人一樣禮待他。田忌經常與齊國諸公子賽馬，設重金賭注。孫臏發現他們的馬腳力都差不多，可分為上、中、下三等。于是孫臏對田忌說：“您只管下大賭注，我能讓您取勝。”田忌相信并答應了他，與齊王和諸公子用千金來賭勝。比賽即將開始，孫臏說：“現在用您的下等馬對付他們的上等馬，拿您的上等馬對付他們的中等馬，拿您的中等馬對付他們的下等馬。”三場比賽完后，田忌一場不勝而兩場勝，最終贏得齊王的千金賭注。于是田忌把孫臏推薦給齊威王。威王向他請教兵法后，就把他當作老師。

6、千金買骨

公元前314年，燕國發生了內亂，臨近的齊國乘機出兵，侵占了燕國的部分領土。

燕昭王當了國君以后，他消除了內亂，決心招納天下有才能的人，振興燕國，奪回失去的土地。雖然燕昭王有這樣的號召，但并沒有多少人投奔他。于是，燕昭王就去向一個叫郭隗的人請教，怎樣才能得到賢良的人。

郭隗給燕昭王講了一個故事說：從前有一位國君，愿意用千金買一匹千里馬。可是3年過去了，千里馬也沒有買到。這位國君手下有一位不出名的人，自告奮勇請求去買千里馬，國君同意了。這個人用了3個月的時間，打聽到某處人家有一匹良馬。可是，等他趕到這一家時，馬已經死了。于是，他就用500金買了馬的骨頭，回去獻給國君。國君看了用很貴的價錢買的馬骨頭，很不高興。買馬骨的人卻說，我這樣做，是為了讓天下人都知道，大王您是真心實意地想出高價錢買馬，并不是欺騙別人。果然，不到一年時間，就有人送來了3匹千里馬。

郭隗講完上面的故事，又對燕昭王說：“大王要是真心想得人才，也要像買千里馬的國君那樣，讓天下人知道你是真心求賢。你可以先從我開始，人們看到像我這樣的人都能得到重用，比我更有才能的人就會來投奔你。”燕昭王認為有理，就拜郭隗為師，還給他優厚的俸祿。并讓他修筑了“黃金臺”，作為招納天下賢士人才的地方。消息傳出去不久，就有一些有才干的名人賢士紛紛前來，表示愿意幫助燕昭王治理國家。經過20多年的努力，燕國終于強盛起來，終于打敗了齊國，奪回了被占領的土地。

現在，河北易縣和定興搭界處，有一個金臺陳村。據說這個村就是當年燕昭王修筑黃金臺的地方。

7、漢血馬經典故事

漢血馬以前脖子流出的漢有紅色物質，像流血一般，故稱之。中國古代稱為 「大宛馬」、「兩極天馬」，現稱為「阿哈馬」。二千年前，世界馬種處于原始土種狀態，中亞土庫曼斯坦干旱少雨的沙漠綠洲中，已曾有十分優秀的快馬——漢血馬。張騫出塞發現了漢血馬。當張騫向漢武帝匯報大宛馬后，武帝便命張騫帶百余人的使團去了大宛國（今土庫曼斯坦）求馬，帶一尊黃金馬的模型，希望以此重新換回大宛馬。結果大宛國不允，歸途中漢使被殺，金馬遇劫，大宛國是一封閉小國，并不知中國的強大，此種行為使漢武帝大怒，逐作出武力取馬的決定，從此爆發了兩次大宛馬戰爭。李廣利將軍率兵數萬人首次懲罰失利，第二次大獲全勝，大宛國獻出三千匹馬給漢朝，二次戰爭始得大宛馬，可見漢朝重視馬匹到何種程度。當今純血種中含有百分之二十多的漢血馬血統，而今漢血馬是最長壽馬，可活到二十三歲。

8、塞翁失馬

戰國時期，靠近北部邊城，住著一個老人，名叫塞翁。塞翁養了許多馬，一天，他的馬群中忽然有一匹走失了。鄰居們聽說這件事，跑來安慰，勸他不必太著急，年齡大了，多注意身體。塞翁見有人勸慰，笑了笑說：“丟了一匹馬損失不大，沒準會帶來什么福氣呢。”

鄰居聽了塞翁的話，心里覺得很好笑。馬丟了，明明是件壞事，他卻認為也許是好事，顯然是自我安慰而已。過了幾天，丟失的馬不僅自動返回家，還帶回一匹匈奴的駿馬。

鄰居聽說了，對塞翁的預見非常佩服，向塞翁道賀說：“還是您有遠見，馬不僅沒有丟，還帶回一匹好馬，真是福氣呀。” 塞翁聽了鄰人的祝賀，反而一點高興的樣子都沒有，憂慮地說：“白白得了一匹好馬，不一定是什么福氣，也許惹出什么麻煩來。”

鄰居們以為他故作姿態純屬老年人的狡猾。心里明明高興，有意不說出來。

塞翁有個獨生子，非常喜歡騎馬。他發現帶回來的那匹馬顧盼生姿，身長蹄大，嘶鳴嘹亮，膘悍神駿，一看就知道是匹好馬。他每天都騎馬出游，心中洋洋得意。

一天，他高興得有些過火，打馬飛奔，一個趔趄，從馬背上跌下來，摔斷了腿。鄰居聽說，紛紛來慰問。

塞翁說：“沒什么，腿摔斷了卻保住性命，或許是福氣呢。”鄰居們覺得他又在胡言亂語。他們想不出，摔斷腿會帶來什么福氣。不久，匈奴兵大舉入侵，青年人被應征入伍，塞翁的兒子因為摔斷了腿，不能去當兵。入伍的青年都戰死了，唯有塞翁的兒子保全了性命。

9、秦瓊賣馬

隋朝末年，在濟南府當差的山東豪杰秦瓊受命來潞州辦事，不幸染病于店中，所帶盤費俱已耗盡。無奈之中，牽著他心愛的坐騎黃膘馬到西門外的二賢莊去賣。

秦叔寶將黃膘馬拴在莊南大槐樹下，二賢莊莊主單雄信聽說有人賣馬，便去相馬。秦叔寶早在山東就聽說單雄信是一條好漢，只是眼下窮困潦倒，羞于顏面，難以通報真名實姓。偏偏單雄信聽說賣馬人是濟南來的，便請他到府上吃茶，還順便打聽仰慕已久的山東好漢秦叔寶。秦叔寶謊稱：“員外打聽的人正是小弟同衙好友。”雄信聞知他與叔寶是朋友，隨即修書一封托交叔寶，并付了馬價紋銀三十兩，外加程儀三兩，不在馬價數內，還取潞綢兩匹相贈。

卻說秦叔寶瞞得了單雄信，卻在潞州酒樓上邂逅了另一條好漢王伯當。伯當告知了單雄信，害得雄信到處

第五篇：漢字故事 馬

第

課

馬

一、字源演變

甲骨文 小篆 隸書 楷書 楷書（簡化）

二、漢字故事

“馬”字的甲骨文描繪的是一匹以直立姿勢站著的馬的形狀，在馬頭部分突出了馬的長臉和大眼睛，身上的鬃毛豎起，尾巴往后甩。到了小篆中的“馬”字，鬃毛依然可見，而且突出了馬的四條腿，更形象地表現出馬這種動物善于奔跑的特征。

《說文解字》中對“馬”的解釋是：“馬，怒也，武也。”這種解釋突出了“馬”的性格，即馬容易發怒，喜歡奔馳，敢于勇往直前的特點。正因為此，馬歷來成為戰爭中必不可少的組成部分，也出現了騎兵這種兵種。

今天，“馬”和人才的關系仍然可以在漢字中找到一些端倪。比如駿馬的“駿”字。優秀的馬是“駿馬”，優秀的人才便是“俊才”。古往今來，這一個馬字旁的“駿”、一個人字旁的“俊”，都被認為是美好的字眼，用它們來起名字的人，幾乎隨處可見。

如果要說和“馬”字相關的貶義詞，大概就是“馬屁”或者“拍馬屁”了。在過去，人們如果有了一匹好馬是一件非常榮耀的事，人們也往往互相拍著這些馬的屁股說：“好馬！好馬！”以此來表示贊嘆。

但后來，這一行為逐漸變了味兒，不管對方的馬是否真的很好，也一律拍著馬屁股說：“好馬！好馬！”于是“拍馬屁”便有了 “阿諛逢迎”“趨炎附勢”的意思。

三、相關詞組

馬虎

馬上

馬廄

馬甲

馬蹄

馬匹

馬眼 馬路

馬腳

馬褂

馬駒

馬齒

馬刀

馬桶

一馬當先

金戈鐵馬

塞翁失馬

天馬行空

心猿意馬

車水馬龍

萬馬奔騰

馬到成功

指鹿為馬

蛛絲馬跡

我還知道這些含有“馬”的詞組：

四、推薦詩文

草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕。

——王維《觀獵》 郎騎竹馬來，繞床弄青梅。

—— 李白《長干行》 枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。

——馬致遠《天凈沙·秋思》

夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。——陸游：《十一月四日風雨大作》

我還知道這些含有“馬”的詩文：

五、妙筆生花

書寫提示：獨體字書寫重心要平穩，突出主筆。