第一篇：媽媽的愛讓我感覺很幸福

媽媽的愛讓我感覺很幸福

每天早上起床后，飯桌上都已擺上我愛吃的飯，有時是水餃，有時是披薩，還有時是水煎包、雞蛋餅、自制的健康小油條，還會配上媽媽切好的水果，每周的早餐都是不重樣的。只要我吃的香甜，媽媽臉上就會露出滿意的笑容。盡管媽媽每天很用心的為我做飯，我卻從不曾對媽媽說聲“謝謝”，反而習以為常，司空見慣。所有的媽媽都是如此吧，我是這樣想的。

時間就這樣一天天流逝著，我在媽媽的精心呵護下，健康茁壯的成長。每天吃著媽媽做的飯菜，卻從不曾感覺自己是多么幸福，有時候還偶爾抱怨媽媽做的菜難吃，直到那一天，我約了幾個要好的同學來家里吃飯。媽媽精心為我們準備了飯菜，有烤雞翅，燉排骨，烤披薩，還做了幾樣青菜。看到這些飯菜上桌，我那幾個哥們眼睛都綠了，大快朵頤，毫不留情的吃了個精光。邊吃邊羨慕地說：“你媽媽做菜真好吃，你真有福氣。”我驚訝地說，“你媽媽做飯不好吃嗎？”他們幾乎異口同聲的說：”不好吃。””我每天早飯除了雞蛋就是雞蛋，我都吃膩了。“我也是，除了煎雞蛋，就是煮雞蛋。”原來如此，原來不是每個媽媽都會做飯，不是每個媽媽都像我媽媽一樣用心，天天為我變著花樣兒的做飯。那一刻，我為媽媽驕傲；那一刻，媽媽的愛讓我倍感幸福。

自從之后，我的那幾位同學，便在班里大肆渲染，說我媽媽做的飯如何如何好吃，說我家的早飯一周不重樣兒。我發(fā)現(xiàn)所有的同學都用羨慕的眼神看著我，而我一副滿不在乎的模樣，很平常嘛，所有的媽媽都是一樣的。也許你的媽媽不會那么做飯，也許你的媽媽工作繁忙，但是愛孩子的心都是一樣的。當然，我的媽媽是最好的，她給我的愛是最用心的，而我是最幸福！

第二篇：被愛的感覺很幸福

被愛的感覺很幸福

小編導語：以愛為話題的中考滿分作文，幸福就是父母的關愛。幸福就是朋友的祝福。幸福就是老師的提醒。再前行的道路上，我找到了屬于我的幸福——被愛的感覺。父母，朋友，老師都是我一生的幸福，更多關于幸福的作文盡在巨人作文網(wǎng)。

曾無數(shù)次的詢問自己，屬于我的幸福到底是什么，再前行的道路上迷茫了很久，偶然回首，找到了我的幸福——被愛的感覺。

——題記

在尋找幸福的道路上，經(jīng)常弄得自己狼狽不堪，便有了放棄的想法，卻在最后的關頭，屬于我的幸福飄然而至——幸福就是父母的關愛，朋友的祝福，老師的提醒。也許一開始它就在我身邊，一直默默的陪伴著我，靜靜的守護著我。直到永遠??

幸福就是父母的關愛。在家，經(jīng)常忍受不了電腦的誘惑，在電腦前一坐便是幾個小時。那段時間頭一直痛得很厲害，父母為此總是擔心不已。終于，在一天他們‘爆發(fā)’了，禁止我玩電腦。我可憐巴巴的望著他們，他們堅定的心開始動搖了，經(jīng)過反復斟酌，決定了：讓我只玩一個小時。每次到了時間點，們就會準時叫我離開電腦。如此，頭再沒因玩電腦引起過。

幸福就是朋友的祝福。在每次考試前，總會得到一些祝福。“加油，一定能成功！”“要認真啊”“趁鈴還沒有打響之前趕快再背一會兒吧”考試當中不免浮躁，但想起朋友的祝福與鼓勵，心會莫名的安定下來。認真的做題，一遍又一遍不厭其煩的檢查著試卷，就是在最后一秒種也要臨危不亂。

幸福就是老師的提醒。上課跑神時，老師總是會找盡各種不使你尷尬的方法提醒你，既照顧了你的面子，又維護了你的尊嚴。作業(yè)出錯時，老是往往會留下一些溫馨的痕跡，提醒你錯在哪里？原因是什么。有時，老師也會嚴厲地批評我，但我不會傷心，因為我知道老師沒有放棄我，這是一種特殊的關懷。

再前行的道路上，我找到了屬于我的幸福——被愛的感覺。父母，朋友，老師都是我一生的幸福，我也要給他們帶來幸福！

第三篇：新教育讓我很幸福

新教育讓我很幸福

我是2007年三月份，跟隨干國祥等新教育的專家們在綏陽一小跟班學習新教育的。二十多天的學習，我不但受益匪淺，還對新教育產生了極大的興趣，回到學校后，便馬不停蹄的開展新教育實驗。一個新事物的產生，都會給學生留下深刻的印象，孩子們也特別喜歡，特別是那些寓意深刻，卻又淺顯易懂的晨誦詩歌，孩子們讀得多么投入，多么深情。每當孩子們犯錯或出現(xiàn)一些學習不努力的現(xiàn)象，我就找一首相關的詩歌指導他們朗讀，一遍一遍，只要用心去讀了，老師不用任何一句其他教育的話，孩子們就會受到深刻的教育。新教育的主要模式是晨誦、午讀、暮省，孩子們不但在這幾種模式教育中規(guī)范了自己的言行，而且在閱讀能力、語言表達能力、寫作能力等方面都有了很大的提高，與老師的情感也與日俱增，2007年到2010年春學期，我都沒當班主任，但孩子們卻把我當成了值得信任的老師，班上很多事情都和我講，他們也經(jīng)常到我家來玩，完全把我當成了知心朋友。送畢業(yè)了原來接任的那個班，去年，我又接了一個畢業(yè)班，還當了班主任，因為是六年級，相處時間只有一年，我怕不了解我的學生，一開學，我就開始了瘋狂的家訪，近兩個月的時間，就跑遍了我們班64個學生家，了解了他們家庭及個人的基本情況。同時，還充分利用新教育實驗，鼓勵學生多寫隨筆，讓他們用隨筆向老師表達自己的真情實感、用隨筆來展現(xiàn)自己的聰明才智，并認真的批閱他們的隨筆，用長長的評語與他們進行心與心的交流，用實際行動做他們真誠的朋友。漸漸地，孩子們的隨筆越來越多，真心話也越來越多，讓人感動、幸福的事也越來越多，這一年發(fā)生的好多事，使我真正感覺到做一名教師的崇高與幸福。現(xiàn)在總結起來，我覺得除了用心做教育外，最大的收獲應得于新教育實驗，特別是新教育實驗的隨筆交流。現(xiàn)我簡單談幾個案例，交流我如何利用隨筆來教育孩子的。

批閱學生隨筆，讓我知道處理事情的對錯。記得開學不久，我們班的張帆與向明鑫倆同學與五（3）班兩個孩子因打乒乓球發(fā)生矛盾，打起架來，雖然是五（3）班的同學錯在先，但在處理這件事時，我還是以我們的班規(guī)要求張帆和向明鑫用自己的零花錢去買了一顆糖來向五（3）班的同學道歉。雖然當著全班同學的面，這兩個孩子把糖送到了五（3）班同學的手里（我把五（3）班的倆同學叫到了我們班上），鞠了躬，說了對不起，但看得出，這倆孩子很有些不情愿，多數(shù)同學認為一顆糖絕對不會取什么作用。這樣處理，到底對錯，效果究竟如何，我也是一個未知數(shù)。第二天下午，在收起隨筆后，事情終于有了答案，其中一個孩子就在隨筆中寫到：昨天的事，他很不服氣，不是他的錯，老師為什么還要求他們道歉，但在放學的時候，出

校門時，這兩個學生卻主動的來向他們道歉，他們很高興，老師的這種處理方法，又讓他們成了朋友（原來他們就愛一起打乒乓球，是朋友）。看到這篇隨筆，我的心終于踏實啦，我又一次獲得了成功。批閱學生隨筆，讓我及時了解孩子，讓孩子們拋錨的心及時的收了回來。六年級的孩子，思想在逐漸獨立，青春已在萌動。一個孩子在隨筆中寫道，XX同學喜歡XX，要我和他調位臵，他不知道該怎么辦？讀了這篇隨筆，我又暗暗對班級情況進行了詳細的了解，的確，班上這段時間有很多神秘的事，好多學生私下都在議論，哪個喜歡哪個，哪個又在向誰寫紙條……這該怎么辦？六年級的孩子啦，對異性產生愛慕，是心理的正常發(fā)展，但如果處理得不好，卻會影響孩子們的一生！想來想去，我覺得不能在班上公開處理這事，于是向對異性產生好感的孩子們寫了一封信：

孩子： 我知道，最近的你處于煩惱之中，你很矛盾，更是一種煎熬，也許也很無助。我能理解，更能理解處于這個年齡階段的你們，我不怪你，但絕不等于你可以為所欲為。

孩子，把你那些不成熟的想法藏在心靈的最深處，鎖起來。對于你來說，現(xiàn)在還處于春季，果子是永遠需要經(jīng)歷春天的開花，夏天的結果，秋天的成熟才能收獲的，但是如果我們就因為它春天的美麗、嬌艷而無情地摘下它，據(jù)為己有，那這花將從此而凋謝，永遠不會有結果的時候。

可愛的孩子，帥氣的你，漂亮的你，如果你的心中已經(jīng)裝著一顆種子，請把這顆不該發(fā)芽的種子保存起來。為了這粒種子，為了這粒種子能夠順利地發(fā)芽、生長，現(xiàn)在的你應該努力地吸收土壤（書）中的營養(yǎng)（知識）和水分，保持一個清醒的大腦，專心學習、努力學習，甚至是拼命學習。就為了那顆種子，那顆暫時沒有條件和能力發(fā)芽的種子，現(xiàn)在的你，千萬不能把它爆曬在陽光下，它會因為無法承受這份壓力而枯竭，將來就再也沒有機會了。

一定記得藏起來，不要讓任何人知道，哪怕是該知道的那一個。現(xiàn)在的你，該怎么學就怎么學、該做什么就做什么、該怎么與同學相處就怎么相處。等到秋天來臨時（學有所成時，長大時），你一定會滿載而歸。

聰明的你，知道怎么做了吧？

第二天，在收起的隨筆中，孩子們都談到這件事啦，我又一次在寫評語時，對他們的思想進行疏通，進行教育，通過多次隨筆上的交流，終于，孩子們都平靜了，那個活潑可愛，天真無邪的班級又出現(xiàn)在了我的面前。

批閱學生隨筆，利用無聲語言有效教育孩子。很多時候，孩子犯錯了，不是我們苦口婆心的找學生談話，或采用懲罰的手段教育孩子，就能收到效果的，有時無聲的語言可能會給孩子留下刻骨銘心的印象，使他受到感化。比如，去年我們班有個叫張帆的孩子，成績很好，也很有自己的主見，但媽媽對他的希望值太高（說明其母的教育），因此和媽媽的關系很不好，時常抵觸母親，他母親對此事都很困惑，他自己也時常在隨筆中報怨媽媽。（插入實例：周六去老家抓螃蟹，周日在家與媽媽發(fā)生爭執(zhí)導致離家出走一天）為了改變他們母子的關系，我不知家訪了好多次，也不知在他的隨筆中留下多少文字，記得有一次，我在他的隨筆本上也寫起了隨筆，內容是這樣的：

打開心扉，接受這份愛

小張：從認識你的那天開始，我就一直覺得你是一個明理、懂事、不用家長和老師操多少心的好孩子。

還記得曾經(jīng)的一篇隨筆《生命》嗎？那是講的一只野貓的故事，述說這個故事的孩子是多么的珍愛生命，總是希望那只來搶食的野貓能夠再出現(xiàn),為它的離去,潸然淚下。這不但讓我感動,更讓我讀出了那孩子有一顆純潔、善良、透明、值得所有人學習的美好心靈。每每翻開這本隨筆，我都會情不自禁地溫習那一篇題為《生命》的隨筆，我更加懷念曾經(jīng)的那個純潔、善良的孩子。

如今，這樣的一個優(yōu)秀孩子卻在他自己與親人、老師，甚至所有人之間豎起了一堵厚厚的墻，將自己鎖在了墻的另一邊，關閉自己的心扉。因為在他看來，這樣的生活才是自己所追求的——沒有了媽媽的責罵，沒有了考試，沒有了老師的懲罰，這是多么自由的生活啊！于是有一天，他逃離了應有的幸福生活，像小鳥一樣在天空翱翔，像小魚一樣在大海里暢游。

可殊不知這是多么不理智的選擇，小鳥雖然可以自由自在地飛翔于藍天，可隨時隨地都得提高警惕，稍不注意就會成為槍口、彈弓等瞄準的對象；小魚雖然可以遨游于大海，可也常常會遇到大魚或其他的危險，成為他人的口中之物。這是一個強者生存，弱者淘汰的社會，人類之所以能成為世界的主宰，是因為人類不如小鳥、小魚那般自由，更是因為他們有著無比強大的能量。

這種能量來源于父母的培養(yǎng)、付出；來源于老師的教導；來源于永無止盡的學習；來源于親戚朋友的支持；來源于自身的堅持不懈；更來源于一顆孝心、衷心、信心、愛心、關心。當然，我們的生命是父母所賜，所以，每個人都應該有一顆孝敬之心是最基本的。

回想起你那天的行為，我更能清晰地看到你的家人焦急的樣子，你的媽媽打遍了所有親戚、朋友的電話，不是如你所想象的那樣告訴他們你是一個壞孩子，而是四處尋找、打聽你的下落，因為你是她的兒子啊！也許你不會相信，可這些都是事實，我從來就沒有對你說過一句謊言。

做媽媽的哪個不心疼自己的孩子？做媽媽的又有幾個不嘮叨自己的兒女的？有句話“打是親、罵是愛”詮釋的不正是世界上的媽媽們嗎？那是她們恨鐵不成鋼的真實體現(xiàn)啊！

好好反省反省自己吧，我親愛的孩子。我永遠相信你；我也永遠相信世上沒有壞孩子，只有好孩子和待教育孩子。

溝通可以摧毀那面無情的墻；溝通是人與人之間得以理解的橋梁；溝通還能使你那顆受傷的心靈獲得撫慰。

你的媽媽真的很愛你，我相信總有那么一天，你會讀懂這份沉甸甸的愛。

批閱學生隨筆，讓我感動，讓我幸福。為了搞好班級，我把整個身心都撲到了班級管理中，為了激發(fā)孩子們的學習熱情，指引他們朝著正確的方向奮發(fā)前進，我每時每刻都在他們的隨筆中，為他們的進步喝彩、為他們的困惑點撥，給他們鼓勵、給他們理解、給他們自信……他們也在隨筆中承諾、在隨筆中感激、在隨筆中關心我……看到他們的進步，看到他們對老師的信任，我的心一次次翻滾。其中，有一個孩子的隨筆特別讓我感動：老師，你不要太為我們操勞啦，你應該多抽點時間陪陪王欣竹（我兩歲多的女兒），每天要放學時，我都看到她搭著板凳在走廊遙望我們班（我宿舍與班級門口相距幾十米），我知道，她是多么想媽媽呀！看到這篇隨筆，我哭啦，的確，為了班上的孩子，每天下班后我都在備課、批改作業(yè)、批閱隨筆，周末就家訪，家里的事管得特別少，陪孩子的時間也不多，我對不起我的孩子，更為有這么一群可愛、細膩的孩子而幸福。

新教育，不但讓我得到了發(fā)展，不斷成長起來，更讓我與學生之間架起了心靈溝通的橋梁。現(xiàn)在班上的孩子都特別喜歡我、信任我，就連在家中受到了委屈，也會向我傾訴，記得有一次，我們放學后開會，開的時間比較長，我告訴班上的一個學生下午幫忙我照看當時才兩歲多的女兒，看到我們還沒散會，居然為我做起了飯來，散會后走到走廊上時聞到一陣菜香，回去一看，卻是我的學生，那一刻我好感動，也覺得好幸福。實施新教育，我和孩子們發(fā)生了很多幸福的故事，今年，我還是接的六年級，也當了班主任，現(xiàn)在雖然與他們相處還不到2個月，但可以看出，孩子們很喜歡我，寫隨筆的學生也越來越多，我相信通過新教育的實施，我仍然會和我的孩子們建立非常深厚的感情的，對孩子們的教育也應該是很顯著的。我也會在以后的工作中不斷學習，不斷提高自己，收獲更多的幸福。

第四篇：《讓我告訴你我很幸福》[范文模版]

《讓我告訴你我很幸福》——作文（600字）

我告訴你我很幸福！因為我有一個溫暖、美滿和和諧的家。我家里有許多親人，他們都很關心我。關心我的冷暖、關心我的生活、關心我的學習、關心我的成長......。我也有許多朋友，每個朋友對我也都很真誠和友好，我們相處的和睦而愉快。所以，我告訴你我一直都感到很幸福和快樂。

有一件事我始終無法忘記，我告訴你，那是我剛剛記事的時候，我們一家住在奶奶家旁邊。那天，爸爸媽媽帶我看望奶奶，爸爸和媽媽幫助奶奶干活，我一個人在房間里玩。房子里有一個爐子，我就在爐子旁邊玩耍，一不小心摔倒，被爐子燙傷了膝蓋，右邊的臉上燙得像魚鱗一樣，血乎乎的，很嚇人。我當時疼的就叫起了媽媽！媽媽......。媽媽、奶奶和爸爸都聽見了，急忙沖進屋子里，爸爸和媽媽一看到我的臉，當時就哭了起來。媽媽邊哭邊說：“都怪我，如果我在就好了。”奶奶連忙拿來藥膏給我涂抹傷口，并且把我抱在懷里不停的安慰我，雖然傷口很疼，但那時我感到真得很幸福，幸福讓我忘記了疼痛。后來，還是媽媽找到醫(yī)院的大夫，想盡所有辦法，終于治愈了我的傷，并且還沒有留下疤痕。你說我是不是很幸福？ 如今我已經(jīng)上六年級了，現(xiàn)在想起這件事，我心中總是有兩個疑問，爸爸媽媽當時為什么沒有說我活該，而是大哭呢？還有就是爸爸媽媽以往總是把我看得很緊，為什么現(xiàn)在不這樣了呢？現(xiàn)在我知道了全部答案，因為爸爸媽媽是愛我的，眼淚是爸爸媽媽對我最深的愛，我真的很幸福。而現(xiàn)在之所以對我很放松，是因為我在爸爸媽媽的眼里已經(jīng)長大了，他們給我空間，讓我自己自由自在的快樂成長。我愛爸爸和媽媽；我愛我身邊的親人；我愛我真誠的朋友；我愛給予我幸福的所有的人。

有一首歌是這么唱的：“平平淡淡才是真……”這便流露出了一種幸福感——平淡的生活，這對于一些人來講，這不算什么，而那些每天過著平淡生活的人，卻渴望著另一種幸福——轟轟烈烈、刺激……其實一個人如果愿意時常保有尋覓幸福的心，那么在事物的變遷之中，不論是生機盎然或枯落沉寂都可以看見幸福，那幸福原不在事物，而在于心靈、感覺乃至眼睛，因而每一個人的幸福都有各自的詮釋，你不必擔心你的幸福比別人的少一些。因為，你的幸福有著自你心靈深處發(fā)出的聲音，你能聽得到嗎？那是來自天籟的如銀鈴般的聲音，你聽，多美妙啊！

讓我告訴你，我真的很幸福！很幸福！家庭、親人、朋友讓我真正感受到了幸福的甜蜜的！

第五篇：教育敘事 8 得到愛的感覺很幸福

教育敘事 8 得到愛的感覺很幸福

上周的一天，我收到了這樣的一條短信息：“劉老師，您要小寶寶了么？還當班主任么，要關心自己的身體哦！”看著這個陌生的號碼，我心里犯了嘀咕：是誰這么關心我？于是，我回了一條信息：“謝謝你的關心，請問你是誰？”“難道您不記得我了，我是劉XX呀。”真有你的，這個曾經(jīng)讓我焦頭爛額的學生，如今讀初三的他竟也學會關心別人了！

提起這個孩子，往事歷歷在目:2004年秋，我接手了三年級班主任工作。在我接手這個班的第一周，這個劉XX就“將”了我一“軍”。那是周二午飯后，他氣喘吁吁的找到我，“劉老師，那?那?我有個問題要向你反映，你管不管？”他說話有點口吃，既理直氣壯，語氣又極不禮貌。“你說，什么問題？”我耐著性子問。“怎么你們學校的學生都愛欺負人？你可要管一管”。態(tài)度很是有點強硬。憑經(jīng)驗，對這樣的學生不能火上澆油，要和顏悅色的說：“我馬上調查，你先去教室，別和他們計較。”并用手拍拍他的肩膀。說真的，這是這么多年來第一個在我面前用這種語氣和我說話的人，心里不是個滋味。“你們學校”，這個學生一定有什么隱情。于是我問原來班主任，她介紹說，劉是從別處轉來的。哦！原來他會這樣說。我立馬叫來了班長，班長說，劉見一年級的同學吃零食，就向他們要，他們不給，劉就恐嚇他們，我們見了，就叫劉不要欺負小同學，我們還沒來得及向您報告呢！事情的來龍去脈基本清楚，我覺得劉的性格方面有所缺陷，他到了一個新的學校，畢竟勢單力薄，得先把他的心穩(wěn)下來。下午班會，我便向大家介紹了新來的劉，要求大家在生活上多關心他、學習上多幫助他，也向劉提出了自己的希望：各方面嚴格要求自己，早點融入到班集體當中。

看來當班主任可真不能粗心、不能馬虎，如果，我當時面對劉的態(tài)度是惱羞成怒，或者是讓劉說出欺負他的學生，然后不分青紅皂白的將他們訓斥一頓，結果就會糟糕的多。

這個周的雙休日，我又專門到劉家進行了家訪。這是個特殊的家庭，父母屬再婚，父親腿有點殘疾。劉4歲得過一次病，至今腳還經(jīng)常疼痛，因此上學比較晚。個頭比較大，學習成績也不怎么樣，還常常招惹同學們的嘲笑，因此性格有些孤僻，喜歡獨來獨往、我行我素。因原來的教學點停辦，所以轉了學。

知道了這些情況，我覺得劉缺乏的是愛，是同伴們的認可、是集體的溫暖。必須對癥下藥。

以后我上課，他舉沒舉手，我都點他起來回答問題，回答錯了，我對他敢于回答的精神給予表揚；回答對了，我讓同學們用掌聲給他鼓勵。批改作業(yè)，經(jīng)常讓一些“有進步”“其實你很棒”“加油”這樣的字眼出現(xiàn)在他的練習本上。課外活動，我有意識的安排幾個各方面素質較好的同學和他結伴做游戲。平時，經(jīng)常與他聊天、談心，詢問他生活、學習、家庭的一些情況，一旦發(fā)現(xiàn)他情緒不對就給予開導。“皇天不負有心人”，一學年快結束時，我專門對他的品行在班上做了一次民意調查。有三分之一的同學給了他“C”，有三分之二的同學給了他“B”。后來五、六年級他雖然時不時做出一些讓人不痛快的事，但跟他剛來時判若兩人，他漸漸長大了。

小學畢業(yè)考試的前一天下午，他來到我的身邊對我說：“劉老師，感謝您！真的感謝您！我發(fā)現(xiàn)自己和以前很不一樣了！”聽了他的話，我的心里真的好溫暖、好幸福！

得到學生的愛的老師是幸福的，我也是幸福的！