第一篇：2012年女大學生見習基地匯報材料

長春東北亞物流有限公司

安置下崗女工、吸納女大學生就業工作匯報

長春東北亞物流有限公司成立于2004年9月，是集糧油、食品、調料、農副產品、水產品、日雜批發交易與場地租賃、貨運倉儲為一體的綜合性有限責任公司，是吉林省農業產業化重點龍頭企業。

公司把增加女職工工作崗位、吸納優秀女大學生就業、安置下崗女工再就業為工作的重點來抓，并于2011年10月18日榮獲長春市婦聯授予的女大學生見習基地稱號。自成為女大學生見習基地以來，公司本著最大的榮譽感和責任感，不斷拓展女大學生、下崗女工就業崗位，努力創造適合女性職工的工作條件和工作環境，不斷培訓和提高女性職工的崗位技能和管理能力，增強女性職工的集體榮譽感和主人翁意識。

通過公司領導的高度重視，使得吸納優秀女大學生、安置下崗女工的工作順利有效的進行，自2011年10月至今，公司已吸納15名女大學生及4名下崗女工，同比分別增加6名女大學生和1名下崗女工。新吸納的女大學生全部被公司安置在行政、后勤、市場管理崗位，充分發揮女大學生的創新能力、專業知識，同時有計劃的引導女大學生拓寬知識面，逐步接觸管理知識，為今后從事管理崗位奠定良好的基礎。公司為下崗女工選擇了能夠適應其身體條件、工作經驗的崗位，充分發揮她們的經驗和智慧，使她們參與到公司的發展中來。

公司在吸納女大學生和安置下崗女工就業的同時，始終高度重視

女職工的保障工作。從組織領導到制度保障，從崗位設置到工作環境，從生理健康到心理健康，都充分體現了公司重視女職工的權益、關愛女職工生活的良好氛圍。

公司規定在工會中女職工代表比例不得低于30%，由女職工推選出威望較高，真正能夠關心女職工權益的女性代表，加入到工會組織當中，參與公司生產經營活動。公司女職工分別進入了勞動爭議調解委員會、職代會等組織，公司在制定各項方針和制度時，充分聽取女職工的意見，共同研究制定女職工生育待遇、同工同酬等內容，從而在源頭上為依法維護女職工的合法權益提供保障。

積極開展女職工的普法教育，提高對女職工勞動保護工作的認識，組織女職工學習《勞動合同法》、《婚姻家庭法》、《女職工勞動保護規定》、《婦女權益保障法》等法律知識，增強了女職工的法律觀念，真正使廣大女職工學法、知法、懂法、守法，提高了依法維護自身的合法權益和自我保護的能力。

公司結合企業實際，建立和落實了一系列女職工勞動保護工作制度，認真落實女職工孕期特殊保護制度和女職工日常幫扶制度，切實維護女職工的合法權益。

各位領導，以上是我公司2012年安置下崗女工、吸納女大學生就業及關心女職工所作的一些主要工作，雖然取得了一點成績，但仍然存在不足。我們將在各級部門的指導和幫助下，不斷完善，努力把我公司女職工工作推上一個新的臺階。

第二篇：大學生就業實踐見習基地

大學生就業實踐見習基地

大學生是社會最具活力的群體，是祖國的希望和未來，對大學生的教育與培養一直是國家和社會不斷探討的話題，再隨之我國畢業生不斷增加，就業形勢越發嚴峻，大學生就業問題受到國家和社會的廣泛關注，大學生就業實踐見習基地秉持中國素質教育培養人才理念，并延承中國傳統“勤”與“儉”的美德，在學校和社會共同支持努力下，為學生搭建良好的實踐見習近平臺，立身大學生求職就業角度，專門為大學生量身打造的一個集勤工助學、助推學校社團發展以及加強學生道德建設為一體的校園組織。狹義上倡導大學生用自己辛勤的努力，得到勞動的果實，提高學生綜合素質和就業水平，廣義上使學生在“德”與“才”全面發展，為后續人才的培養增添新的力量。

一、大學生就業實踐見習基地的重要意義

（一）有利于提高大學生綜合素質

大學生通過社會實踐和創業精神的熏陶和磨練，更有利于學生畢業后適應社會發展，通過大學生社會實踐，一方面憑借自己的智慧和勤奮努力，收獲自己的勞動果實，讓學生自己勞有所獲，更有自信；另一方面培養堅韌的毅力和樂觀的精神，提高組織能力和培養良好的人際關系等等；盡快成長為思維和創新的主力軍，從而提高學生的綜合素質，展示“才“華。

（二）有助于基地和校園社團發展

大學社團活動是大學生課外生活重要的組成部分，能幫助學生提升自己綜合素質，豐富大學生活，但由于社團外聯拉活動經費困難，贊助商資金等問題，大學的社團活動活躍度較低，大學生就業實踐見習基地其中營業份額，用作基地自身發展和社團活動，實現了大學生就業實踐見習基地與社團共發展。

（三）有助于學生的道德建設培養

隨著社會的進步和生活質量的提高，貧富差距大，鋪張浪費，尊老愛幼，愛護環境等傳統美德逐步被當代學生所淡卻，基地倡導學生發揚中國傳統美德，組織學生開展養老院義工，清理垃圾，山區支教等活動，用基地費用扶持貧困大學生，鼓勵學生節儉，廢物或者不用的書籍、物品捐贈貧困山區小學，由基地出資運輸等，加強學生道德建設。提高道“德”品質。

二、大學生社會實踐基地規劃方案

（一）大學生社會實踐基地功能規劃

大學生社會實踐基地以精英培養、自給自足、服務學生、開放自由的理念具有實踐教育功能、助推基地和社團發展功能、道德建設功能。

1．實踐教育功能：大學生社會實踐基地利用自身的優勢得到社會商家兼職崗位和工作崗位，通過學生的社會實踐，從兼職社會實踐過程中得到鍛煉和薪酬。

２．助推基地和社團發展功能：大學生就業實踐見習基地幫助社團活動的開展，社團活動所用資金或者物品，由基地供給。社團活動過程中幫助基地文化的傳播，從而實現了大學生就業實踐見習基地與社團共發展。

３．道德建設功能：組織學生開展養老院義工，清理垃圾，山區支教等活動，用基地費用扶持貧困大學生，鼓勵學生節儉，廢物或者不用的書籍、物品捐贈貧困山區小學，由基地出資運輸等，加強學生道德建設。

（二）大學生社會實踐基地盈利分布圖

大學生社會實踐基地秉持“真正公益，真實做事”的原則，“只為學生和未來”的宗旨，自身實現0利潤。

大學生社會實踐基地盈利比例一覽圖

三、大學生社會實踐基地

（一）基地服務的宗旨

真正公益，真實做事

（二）大學生社會實踐基地學生實踐條件與程序：

學生實踐條件：

1、在校全日制專科，本科生。在校期間表現良好，學習成績優異或成績合格者。

2、誠實守信，遵紀守法，無紀律處分和不良行為記錄。

3、做事認真踏實； 參加實踐程序：

1、簽訂的材料有：各個學期成績單；個人簡歷，大學生社會實踐基地學生實踐協議書。

2、組織進行實踐基地進行實習。

3、基地從商家受到款后，組織分配。

（三）基地的財務管理

按照透明公開的原則，學校同基地監管，社團基地靈活運用，實現用有所值： 方式一：

1、基地統一給各個學校基地下發銀行賬戶，并由各個學校基地保管；

2、基地產生的盈利直接存入賬戶；各個學校基地無直接使用權。

3、當基地或者社團有活動時，由基地與社團協調并上報團委；

4、同意后，活動需要的宣傳品或者小額活動經費，下放社團。方式二：

可委托基地直接管理，當基地或者社團有活動時，由基地與社團協調并上報，同意后，活動需要的宣傳品或者小額活動經費，由基地直接分配下放社團。

（四）學生實踐宗旨

1、學習第一

2、仁愛為先

3、團結樂觀

4、勤勞儉樸

5、創新奉獻

第三篇：大學生金工見習匯報

大學生金工見習匯報

大學生金工見習匯報

為其不長的金工實習即將落下帷幕。在過去的八天中，我們組先后實習了車工、線特/數銑/數車/銑磨、鉗工、焊鈑熱等內容。雖然時間短暫，不能做深入學習，但這些天來的生活也稱得上是內容豐富，充實有趣。在實習過程中，我不僅對實際工業生產過程有了一定的認識，掌握了一些基本技能，提高了自己的操作技能和動手能力,更學習到了許多工作學習中必備的品質，初步培養了自己作為一名工程師的素養。以下是我的一點心得。

一、作息時間

在參加金工實習的這幾天中，每天我們都是8點鐘上班11點半下班，中午

休息一個多小時，下午一點半又要上班，到五點才能結束一天的實習。這使我改掉了在暑假中睡懶覺的壞習慣，每天力爭早睡早起，好像是回到了軍訓的時候。這就為這一學期的學習開了一個好頭，十分有利于我們養成健康的作息習慣，幫助我們改正凌晨睡，中午起的顛倒的作息。不僅如此，這一作息規定還增強了我們的時間觀念，讓我意識到凡事要趕早不趕晚，做事留有余地才不會是自己陷入手忙腳亂的地步。

二、保持鎮定

在實習過程中，許多工種都需要保持鎮定這一要求。比如車工，一開始未免有些緊張，不是加切身時加得太多，就是不能用適當的速度竟轉動手柄，又或者讀不對數據或是根本想不起來要做哪一步，導致了效率的低下與失敗。靜下心來好好反思發覺自己是太緊張了，于是鎮定情緒，不慌不忙的做下面的步驟果然取得了不錯的效果。又如焊接過程中，太過緊張了手就老是抖個不停，焊的歪歪扭扭，焊槍動的不是快了就是慢了。只有平心靜氣才能慢慢地推動焊槍，焊準，焊好。

三、團結協作

有許多操作過程中，需要兩名或更多同學共同完成工作。這時，就需要發揚團結協作的精神。像熱處理的實驗過程中，每個人各司其職，負責自己的一個環節，又互相幫助，幫其他同學服務。同學間毫無私心的幫助，真誠的相互鼓勵加油，一切分擔工作的壓力，更一起分享成功帶來的喜悅，金工實習更象是一個集體活動，拉近彼此的距離，填補了存在的隔閡，是大學生活中少有的幾次徹底展現集體的魅力的機會。

四、耐心與耐力

要說金工實習中哪個環節給人印象最深，十有八九的同學都會回答鉗工。一進工作間就是個下馬威。站在那兒又鋸又銼地折騰了一上午，就連一個像樣的平面都銼不出來，那真是覺的頭暈腦脹，大受打擊。第一天結束的時候，還

把錘子的羊角鋸壞了，當真是覺得自己肯定做不完了。好在其間有兩天的休息，養精蓄銳之后再度開工，終于按時完成了任務。鉗工對于我來說是個不小的挑戰，它告訴我要不急不躁，掌握方法。只有在耐心與耐力的雙重保障下，才能出色的完成工作。

五、因材施教

在教育方面孔子提倡因材施教，在實習中我也體會到也要因材施“工”。往往達到一個目的有好幾種方法，這時就要綜合考慮精度要求，經濟效益鄧眾多因素選擇最適當的方法。比如加工一個環可以用車床車，也可以用刨工，鉗工，磨工，甚至線切割，但是它們加工出來的精度卻不一樣，耗時耗費也相差不小。同樣是車床，對不同的材料每次的加工深度有不同，硬剛每次就應在1mm以內，軟一點的剛或其他金屬則可以每次切削多一些。如果對不同的車刀要求又不一樣。精車比粗車的就要每次少切一些。總之，要根據根據具體情況進行具

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近十天的金工實習，雖然有些累，但感到很欣慰。給我們指導的師傅都很隨和，一遇上我們不能開竅或雙手不巧時他們總是耐心一遍又一遍地給我們講解，甚至是手把手地傳授技術，平常空有理論的我們終于感到了實踐有多么重要，倘若沒有金工實習，有一天走出校門，什么是電焊條、什么是臺虎鉗、車床和銑床有什么不同、原來螺母是可以用手工磨出來的、鑄造用的材料是沙……這些我們都不知道，還說是學工科的學生呢！可想而知，金工實習給我們的實踐性知識有何等的可貴。它是讓我們把自己當成一份鋼料，在實踐這個大熔爐里不斷的敲打，不斷的磨練，讓我們的體魄和精神不斷的得到提高和升華，鑄造成一塊優秀的工件！

六、創新報告及一些建議

1.由于實習的時間很短，而且工種比較多，安排比較緊密，基本上是一天左右就一個工種，很多東西都只是學到

皮毛，或只是對相關的知識做大致的了解。這樣一來，學到的東西很快就會忘記了，印象不深刻，更不用說熟練了，以至沒有機會讓學生在這方面做出創新。有些老師在講解完工種的介紹和操作的步驟后，讓學生按步驟操作一下，看還有時間就要學生做作業，我覺得這個時候老師應該給點時間學生按照自己的想法去自由發揮，或是指導學生進行一些有益于創新的活動，讓學生活學活用，用學過的方法去做一些沒做過的事，培養學生的創新能力。

2．如有時間的話，應盡可能先讓學生了解一下工作原理再介紹機器和操作，這樣可以讓學生了解每一步操作的由來，而且讓學生把每一步都記得更加清晰，操作時不容易發生錯誤，這也為同學們的安全加上了一層保障。

3．每一組的人數不宜太多，因為人多的話，聽老師講解也聽不清，看老師的操作也看不清，這樣容易使的學生在操作時不能確定自己的操作是否正

確，就有可能誤操作，容易產生危險。所以我覺得有一些工種應該增加老師人數，把每一組分的更細，讓學生向老師詢問的機會更多。

4.鈑金中切割板材時，每次都要量取，十分不便，可以在床身上加上刻度及固定裝置，使得可以實現連續切割。甚至可以考慮安裝自動裝置，類似于自動走刀，在切割相同型號的板材時可自動完成。

第四篇：青年就業創業見習基地匯報材料

青年就業創業見習基地匯報材料

建活見習基地 搭建實踐平臺

務實推進青年就業創業見習基地工作 共青團***縣委員會

2011年，團***縣委按照團中央、團省委的統一部署，把青年就業創業見習基地建設作為促進青年就業創業整體工作的基礎性工作認真抓好落實，從我縣縣情和就業實際情況出發，以滿足青年現時就業需求為切入點，著力把握“建、管、用”三個環節，從搭建見習近平臺、人性化管理、人員持續化培養等方面開展工作，形成***“效、新、實”特色青年就業創業見習基地工作格局。截止今年12月底，我縣共有13家“青年就業創業見習基

地”，提供見習崗位377個，涵蓋工程技術、行政文秘、市場營銷等專業領域，目前有238人通過見習成功就業。

一、高度重視，多方聯動，狠抓“實效”

1、成立專門機構。團縣委成立了就業創業見習基地領導小組，制定了《***縣就業創業見習基地工作方案》，實行領導班子責任包點聯系制度，并安排專人負責，責任明確，為該項工作提供了組織人員保障。

2、召開專題會議。今年以來，團縣委先后召開專題會議2次，工作部署和推進會議2次，落實了進一步推進基地工作的具體措施，確保見習基地的工作在全縣扎實推進。

3、加大宣傳力度。團縣委通過“***政府網”、“***要務報”、設立宣傳點、下發宣傳資料等方式擴大宣傳面。同時利用團情大調查工作的契機，對各鎮青年就業情況進行初步調查，對今年應屆大中專畢業生，尤其是近年來待業的大中專學生進行調查，通過鎮團組織將宣傳

資料分發到每一位失業待業青年手中確保宣傳工作到位。

4、爭取政策支持。一是黨政領導高度重視。團縣委將此項工作作為服務青年就業創業的一項重要舉措，定期向縣委、縣政府主要領導匯報，極大的優化了基地建設的組織后方保障。二是建立完善考核制度。團縣委將見習基地建設工作納入基層共青團工作考核范圍。兩新、學校、機關團組織在開展共青團青年就業創業見習基地工作方面的成效，作為工作考核和評先評優的重要依據。另外團縣委進一步建立健全了會議、回訪制度等，建立了QQ工作群，為推進此項工作奠定了基礎。三是積極整合各方資源。積極爭取老城經濟開發區管委會、縣財政局、人勞局、就業局和教科局等職能部門的支持，把共青團青年就業創業見習基地工作融入政府扶持就業創業的整體格局。

二、夯實基礎，力求實效，狠抓“創新”

1、創新對接機制。一是強化人員與崗

位的供需對接。通過縣電視臺、校園廣播站、報紙、宣傳欄、海報等多種渠道，將就業創業見習基地信息進行發布，使青年能夠及時了解信息。同時，也將見習青年基本情況及時反饋到就業創業見習基地，增進人崗之間的了解與互信。二是針對報名見習人數較多的熱門崗位，通過公開面試考核，擇優錄用，以此提高見習期結束后的正式聘用率。三是團縣委積極與縣職業技術學校聯系，根據老城經濟開發區各企業的專業需求，由學校選派優秀的職中畢業生到崗位見習，為企業用人需求和畢業生就業需求牽線搭橋。四是抓住開發區企業招聘、縣就業局舉辦的招聘會等契機，適當推出見習基地崗位，吸引見習人員，吸引更多的待業失業青年參加見習，提高崗位對接率。

2、創新示范效應。見習基地的活躍不是一蹴而就的工作，我縣的13家見習基地涉及農莊、合作社、大企業等，如何整合見習基地資源，實現整體進步是我

委一直思考的問題。我縣的老城經濟開發區是我縣經濟發展的龍頭，調動好區內4家已建見習基地的積極性，就能以點帶面，帶動金江、福山、永發等縣城9家基地的發展。我委將中航特玻材料有限公司這個基地做為切入點和第一家試點企業，通過中航特玻舉辦招聘會，吸收優秀見習人員；通過聯合***省廣播電視大學舉辦見習人員職場培訓，指導見習人員樹立良好的見習工作意識；通過見習期間將見習人員分流到各車間實習，培養他們實際操作能力；通過為見習人員爭取合理的福利待遇，提高見習人員的積極性；通過制定一系列見習人員管理制度，規范人員檔案信息，讓基地良好運轉。

三、逐步推進，完善措施，狠抓“扎實”

1、扎實工作標準。在推進基地建設工作中，***團縣委嚴格執行工作標準，堅持質量與數量并重，對申報見習基地的企業嚴格考查、考核，以基地質量為基礎，不盲目擴大基地數量，保證青年見

習的質量；堅持培訓考核與見習鑒定并重，對見習人員在上崗前進行有針對性的培訓，并把見習期間的工作情況作為見習鑒定的重要參考指數；堅持企業效益與社會效應并重，絕不把見習工作作為一項“填充”式工作，將擴大企業社會影響力作為吸引企業不斷完善基地質量的出發點；堅持短期見習和長期跟蹤雙管齊下，在廣大青年見習期間做好見習檔案管理，并逐步完善與規范。

2、扎實見習流程。為了推進我縣青年就業創業見習基地工作的有序開展，團縣委為各見習基地提供了服務導向資料，要求各見習基地在信息發布、人員招收、簽訂協議、員工福利等環節，切實按照見習基地工作流程操作，注重提高工作效率，嚴謹細致、認真規范地完成各個環節的工作任務，及時保存相關材料。

3、扎實任前培訓。為了切實幫助青年迅速適應見習崗位，我們聯合各見習單位，舉辦各類培訓18次，很好的為剛畢

業的學生指引了工作的正確方向，為待業已久青年舒緩就業壓力和煩悶情緒。

4、扎實調研回訪。為及時了解見習基地工作情況并提供指導和服務，團縣委一是年初時以電話形式與所有見習基地，部分見習人員進行電話溝通，根據反饋的意見，總結見習基地的運轉情況及見習人員的實踐情況。二是不定期走訪個別見習基地，與見習基地工作負責人和見習人員面對面溝通，直接就相關問題進行交流。三是舉辦交流會，讓各個見習基地互相交流，學習好的經驗，促進見習工作的長效發展。

5、扎實調查監督。在確保見習基地工作順利開展方面，我們首先積極掌握見習基地的見習環境、見習崗位設置、見習人員待遇等情況。對于檢查發現不達標準或者的督促其定期整改，整改不力者取消其基地資格。再次積極完善管理制度，對見習基地進行必要的監督管理。另外還組成了考核組，對13家見習基地進行了抽查，及時查找有關問題，對基

地建設工作進行了有力地指導

共青團***省委工農青年部推薦

第五篇：見習基地有關規定

見習基地

一、簡介

“上海市青年職業見習計劃”是通過政府補貼的方式，選擇滬上眾多知名企業作為青年見習基地，鼓勵青年進入其中，在具有一定技術含量的見習崗位上見習，從而提高青年的動手能力、敬業精神等綜合職業素質。

見習期間，見習學員和見習基地不建立勞動關系；政府給予見習學員一定的生活補貼，并為其購買特定的綜合保險；對見習基地，政府也給予一定的帶教補貼。根據上海市青年職業見習計劃相關規定，凡符合條件參加見習的人員，可以在“上海公共招聘網”或區縣職業介紹所服務窗口進行報名，經基地同意后方可參加見習。見習期間學員按月領取生活費補貼，補貼標準為當年城鎮職工最低工資標準的80%。參加見習前，學員應當先與見習基地簽訂《見習協議書》，并填寫《職業見習申請表》，經擔保人簽字、見習基地和區縣就業促進中心同意后，區縣職介所工作人員完成其注冊；同時要將《勞動手冊》交區縣就業促進中心經辦部門保管，等見習結束時再領回。

二、見習基地申報條件

——[滬勞保就發（2007）10號]

1、申請條件

（1）企業提供的崗位一次性可容納5人及以上；

（2）企業提供的崗位必須是社會上稀缺的崗位或有就業前景的；（3）企業必須有一定的帶教力量

（4）符合規定者，可按規定向生產或經營所在地的區縣就業促進中心申請成為見習基地。

2、見習基地的審核認定

區縣勞動保障部門應在認真考察用人單位的工作崗位、工作環境的基礎上，將條件合格并有積極性的用人單位確定為試運作的見習基地，并負責向市勞動保障部門備案。試運作期限一般為3-6個月。對于試運作見習基地，應納入正式見習基地的管理范圍，并同等享受本市有關見習基地的政策規定。

對于有一定規模、各方面條件較好且能持續提供較多見習崗位的試運作見習基地，經市勞動保障部門評估達標后可確定為正式的見習基地，并予以掛牌。每一個見習基地掛牌所需的制牌費標準，原則上不超過300元，所需經費從市失業保險基金中列支。

3、辦理機構

前往區縣就業促進中心“職業見習窗口”辦理。

4、申請材料

（1）企業組織機構代碼證副本原件及復印件（2）營業執照副本原件及復印件

（3）企業簡介（4）《職業見習基地申報表》

（5）成立時間超過一個月的單位，還需提供參加本市社會保險的證明。

5、見習學員：

（1）用工期限：一般3-6個月，最長可延長到12個月

（2）報酬：無最低工資生活補貼，政府承擔當年城鎮職工月最低工資標準的80%的生活補貼，建議企業承擔部分補貼（不強制）。（3）福利：由政府統一買綜合保險

三、職業見習補貼相關費用

職業見習補貼相關費用，統一作為青年職業培訓（實訓）補貼，可按規定從市失業保險基金中列支。青年職業培訓（實訓）補貼主要用于見習學員生活費、見習帶教費、見習學員綜合保險費等事項。

見習帶教費補貼由區縣根據見習工種崗位的工作性質和實訓條件要求的不同，制訂相應標準。市失業保險基金按每一名見習學員每月不高于150元的標準予以補貼，區縣可根據實際情況酌情配套補貼，并及時劃撥到見習基地。