第一篇：初一上學(xué)期課內(nèi)文段閱讀精選(附答案及課外)第一單元

第一單元

一短文兩篇

閱讀下列各文段，按要求回答問(wèn)題。

文段一

散步

我們?cè)谔镆吧⒉剑何遥业哪赣H，我的妻子和兒子。

母親本不愿出來(lái)的。她老了，身體不好，走遠(yuǎn)一點(diǎn)就覺(jué)得很累。我說(shuō)，正因?yàn)槿绱耍艖?yīng)該多走走。母親信服地點(diǎn)點(diǎn)頭，便去拿外套。她現(xiàn)在很聽(tīng)我的話，就像我小時(shí)候很聽(tīng)她的話一樣。

天氣很好。今年的春天來(lái)得太遲，太遲了，有一些老人挺不住。但是春天總算來(lái)了。我的母親又熬過(guò)了一個(gè)嚴(yán)冬。

[這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹(shù)上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡。]。這一切都使人想著一樣?xùn)|西--生命。

我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。小家伙突然叫起來(lái)：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。”我們都笑了。

后來(lái)發(fā)生了分歧：母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。不過(guò)，一切都取決于我。我的母親老了，她早已習(xí)慣聽(tīng)從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒于還小，他還習(xí)慣聽(tīng)從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽(tīng)我的。一霎 時(shí)我感到了責(zé)任的重大。我想一個(gè)兩全的辦法，找不出；我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。我決定委屈兒子，因?yàn)槲野橥臅r(shí) 日還長(zhǎng)。我說(shuō)：'牌大路。“

但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：”還是走小路吧。“她的眼隨小路望去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹(shù)，盡頭一口水波粼粼的魚(yú)塘。”我走不過(guò)去的地方，你就背著我。“母親對(duì) 我說(shuō)。

這樣，我們?cè)陉?yáng)光下，向著那菜花、桑樹(shù)和魚(yú)塘走去。到了一處，我蹲下來(lái)，背起了母親，妻子也蹲下來(lái)，背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼 小，自然也輕：但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界。

1．”我的母親又熬過(guò)了一個(gè)嚴(yán)冬“一句的”熬過(guò)“與”度過(guò)“比較，用哪一個(gè)好？為什么？

答：

2．畫(huà)線的句子寫(xiě)出春天的什么特征？

答：

3．”小家伙突然叫起來(lái)：'前面是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。“'這句話寫(xiě)出小家伙的什么特點(diǎn)？

答：

4．”我“與妻子二人”蹲下來(lái)“"背起了”“慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)”兩人的動(dòng)作相同，含義是否一樣？為什么？

答：

5．“好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界。”用的是什么修辭方法？其含義是什么？

答：

文段二

金黃的大斗笠

風(fēng)來(lái)啦！雨來(lái)啦！

姐姐帶著斗笠來(lái)啦！

雨，只趕上洗洗斗笠。

風(fēng)，總想掀開(kāi)斗笠，看看下面遮著什么。

金黃的大斗笠下：這邊，露出一條翹起的小

辮；那邊，露出一條攬著小山羊的滾圓的胳膊。

在用斗笠臨時(shí)搭成的小房子里，姐弟倆坐著，任憑雨水洗刷四只并排的光腳，腳指頭還在得意地動(dòng)呢。

金黃的大斗笠下還遮著笑，遮著小山羊偶爾發(fā)出的洋洋聲，遮著姐姐和弟弟的笑語(yǔ)：

--姐姐，你怎么知道雨來(lái)啦？

那團(tuán)烏云走過(guò)咱家窗前，我看到它的影子了。

--姐姐，你怎么知道風(fēng)來(lái)啦？

咱家屋后的竹林告訴我的。

一一姐姐，你要不送斗笠來(lái)，哪怕晚送一會(huì)兒，我正好淋個(gè)澡。可惜……

啪（是一只手打在另一只手上）

--嘻嘻。

--咯咯。

笑聲沖出銀線織的雨簾，笑聲掀動(dòng)金黃的大斗笠。

遠(yuǎn)看，斗笠像個(gè)大蘑菇，是那么美。陽(yáng)光照著它，雨水潤(rùn)著它，它是那么有生氣。

6．文段寫(xiě)了三個(gè)風(fēng)雨鏡頭，分別寫(xiě)出風(fēng)雨的什么特點(diǎn)？

答：

7.姐姐從“烏云”和“竹林”的動(dòng)向識(shí)風(fēng)雨，給弟弟送斗笠，表現(xiàn)了什么？

答：

8．“笑聲掀動(dòng)金黃的大斗笠”的“掀動(dòng)”與前面“風(fēng)，總想掀開(kāi)斗笠”的“掀開(kāi)”有什么不同？

答：

9．“遠(yuǎn)看，斗笠像個(gè)大蘑菇”這個(gè)比喻有什么作用？

答：

二背影

閱讀下列各文段，按要求回答問(wèn)題。

文段一

我與父親不相見(jiàn)已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。

那年冬天，祖母死了，父親的差使也交卸了，正是禍不單行的日子。我從北京到徐州打算跟著父親奔喪回家。到徐州見(jiàn)著父親，看見(jiàn)滿院狼藉的東西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼淚。父親說(shuō)：“事已如此，不必難過(guò)，好在天無(wú)絕人之路！”

回家變賣典質(zhì)，父親還了虧空；又借錢辦了喪事。這些日子，家中光景很是慘淡，一半為了喪事，一半為了父親賦閑。喪事完畢，父親要到 南京謀事，我也要回北京念書(shū)，我們便同行。

1．選出加點(diǎn)字注音和詞語(yǔ)解釋不正確的一項(xiàng)（）

A.差(cha1）使：舊社會(huì)在機(jī)關(guān)里做事叫“當(dāng)差”，這里指派遣。

B．狼藉（ji2）：亂七八糟的樣子。

C．賦（fu4）閑：指失業(yè)在家。

D．簌簌（su4）：紛紛落下的樣子。

2．“父親說(shuō)：”事已如此，不必難過(guò)，好在天無(wú)絕人之路！“'這句話表現(xiàn)父親對(duì)兒子___。

3．”我最不能忘記的是他的背影“這里提到的”背影“有什么作用？

答：＿

4．家中”禍不單行“、”慘淡“指的是哪些情況？

答：____

文段二

到南京時(shí)，有朋友約去游逛，勾留了一日；

第二日上午便須渡江到浦口，下午上車北去。父親因?yàn)槭旅Γ疽颜f(shuō)定不送我，叫旅館里一個(gè)熟識(shí)的茶房陪我同去。他再三囑咐茶房，甚是仔細(xì)。

但他終于不放心，怕茶房不妥貼；頗躊躇了一會(huì)。

其實(shí)我那年已20歲，北京已來(lái)往過(guò)兩三次，是沒(méi)有什么要緊的了。他躊躇了一會(huì)，終于決定還是自己送我去。我再三勸他不必去；他只說(shuō)：”不緊，他們?nèi)ゲ缓茫　?/p>

我們過(guò)了江，進(jìn)了車站。我買票，他忙著照看行李。行李太多了，得向腳夫行些小費(fèi)才可過(guò)去。他便又忙著和他們講價(jià)錢。我那時(shí)真是聰明過(guò)分，總覺(jué)他說(shuō)話不大漂亮，非自己插嘴不可，但他終于講定了價(jià)錢；就送我上車。他給我揀定 了靠車門(mén)的一張椅子；我將他給我做的紫毛大衣 鋪好座位。他囑我路上小心，夜里要警醒些，不 要受涼。又囑托茶房好好照應(yīng)我。我心里暗笑他 的過(guò)；他們只認(rèn)得錢，托他們只是白托！而且我 這樣大年紀(jì)的人，難道還不能料理自己么？唉，我現(xiàn)在想想，那時(shí)真是太聰明了！

5．選出下列句子中加點(diǎn)詞感情色彩發(fā)生變化的一項(xiàng)（）

A．他再三囑咐條房，甚是仔細(xì)。

B．總覺(jué)得他說(shuō)話不大漂亮。

C．我心里暗笑他的迂。

D．我現(xiàn)在想想，那時(shí)真是太聰明了。

6．父親決定親自送子的原因是____

7．寫(xiě)父親送行前的細(xì)心關(guān)照有哪些事例？這樣寫(xiě)有什么作用？

答：＿

8．”唉，我現(xiàn)在想想，那時(shí)真是太聰明了！“表達(dá)怎樣的感情？

答：＿＿

文段三

我說(shuō)道：”爸爸，你走吧。“他往車外看了看說(shuō)：”我買幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動(dòng)。“我看那邊月臺(tái)④的柵欄外有幾個(gè)賣東西的等著顧客。走到那邊月臺(tái)，須穿過(guò)鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個(gè)胖子，走過(guò)去自然要費(fèi)事些。我本來(lái)要去的，他不肯，只好讓他去。

我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚⑤地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。

9．選出能表明上面文段所寫(xiě)內(nèi)容的小標(biāo)題（）

A.父子情B．父親的背影C．惜別D．買橘送別

10．”我趕緊拭干了淚“這樣做的原因是____

11．文中用哪些詞語(yǔ)具體地寫(xiě)出父親”要爬上那邊月臺(tái)就不容易了“？

答：

12．文段末句”我的眼淚又來(lái)了“中的”又“字用得好，為什么？（從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上說(shuō)明理由）

答：

13．”等他的背影混入來(lái)來(lái)往往的人里“句中”混入“換成”進(jìn)入“好不好？為什么？

答：

14．文段著重描寫(xiě)”父親“買橘子時(shí)的背影的主要原因是什么？

答：

三我兒子一家

閱讀下列各文段，按要求回答問(wèn)題。

文段一

媽媽?xiě)盐也坏?0天開(kāi)始大吐特吐，胃都吐出血來(lái)，慌忙去住院輸液，一住幾個(gè)月，還是止不住吐。生我后第二天，外公送來(lái)一碗豬肝面線，她把碗底刮得干干凈凈，還問(wèn)：”有這么好吃的東西嗎？“

住院期間，爸爸每日去圖書(shū)館借五六本驚險(xiǎn)小說(shuō)供應(yīng)媽媽，說(shuō)是能減少嘔吐次數(shù)。媽媽高臥在床，左邊一握書(shū)一本一本飛快地移到右邊去，不到天黑，全部看完。立刻逼爸爸再去換，可借圖書(shū)館已經(jīng)關(guān)門(mén)。我還不會(huì)說(shuō)話就已迷上一切機(jī)動(dòng)車輛，后來(lái)發(fā)展為熱愛(ài)槍支刀劍和飛車走壁，爸爸說(shuō)是由于媽媽的胎教。

媽媽的體質(zhì)不好，懷孕時(shí)又吃了這么多苦頭，所以我出生那天來(lái)了不少親友看望她。姨姨從門(mén)縫窺見(jiàn)我被倒拎著，大喊：”是男孩！“爸爸額然應(yīng)聲：”糟了！“姨姨氣急：”我姐姐千辛萬(wàn)苦，哪怕養(yǎng)出個(gè)蟑螂來(lái)，你都該叫好極了！“每逢我淘氣，父親老是搖搖頭：”若是女孩就好了。“

我還沒(méi)出生就已有一長(zhǎng)列名字，左邊媽媽擬的女孩名字，右邊爸爸?jǐn)M的男孩名字。等證實(shí)我是男孩，爸爸辛辛苦苦翻字典查來(lái)的字由于太古怪，奶奶認(rèn)不得，以一票否決。臨時(shí)決定取一字”思“，說(shuō)是懷念在菲律賓的爺爺。爸爸和媽媽互相安慰，說(shuō)陳思兩字可諧音為誠(chéng)實(shí)、沉思、成詩(shī)等十多層意思，于是皆大歡喜。

我兩歲，奶奶推我去海邊散步，游客眾多，有人摸摸我的腦瓜順口問(wèn)：”這是誰(shuí)家的孩子？“我立即應(yīng)聲：”詩(shī)人舒倍的兒子。“那人卻是知道我媽的，又是夸獎(jiǎng)我又是給我拍照。奶奶回家喜滋滋發(fā)布新聞，爸爸媽媽一聽(tīng)面面相覷，告誡我：”以后不許你這樣說(shuō)。如果有人問(wèn)你媽媽在哪里工作，就說(shuō)在廈門(mén)燈泡廠。“我牢牢記住了。上了幼兒園，我興沖沖向媽媽報(bào)告：”我們班有兩個(gè)小朋友的媽媽和媽媽同廠。“媽媽眉毛挑得高高：”同什么廠？“咦，她自己倒忘了。

我出生不到兩天，就有老詩(shī)人王辛笛和鄒獲帆到醫(yī)院來(lái)看我。家里作家客人多，我老是像念兒歌似的滾瓜爛熟背誦這些作家名字。媽媽對(duì)爸爸開(kāi)玩笑說(shuō)，如果搞一個(gè)兒童背誦作家名字大獎(jiǎng)賽，我準(zhǔn)能得頭獎(jiǎng)。

爸爸一沾枕頭就有鼾聲，媽媽總不斷地翻身，翻得渾身熱乎乎。我無(wú)論何時(shí)醒來(lái)，看到媽媽都是大睜著雙眼，而爸爸依然打鼾。但是媽媽卻允許爸爸賴床，說(shuō)爸爸半夜失眠。我根本不失眠，他們卻強(qiáng)迫我一起午睡。中午一個(gè)小時(shí)他們不過(guò)在床上繼續(xù)失眠，爸爸有時(shí)制造一些鼾聲，說(shuō)是可以培養(yǎng)睡眠。這時(shí)候如果有客人來(lái)，爸爸媽媽就磨磨路路起身，不情愿去開(kāi)門(mén)。那個(gè)下午和那個(gè)晚上，媽媽就要在各個(gè)房間游魂似的飄來(lái)飄去，抱怨說(shuō)是中午沒(méi)有休息的緣故。

家中客人真多，有時(shí)來(lái)客衣冠隨便，滿口土畜，媽媽忙不迭地泡茶端糖，還親自做飯燒菜，隨他們愛(ài)坐多久，都開(kāi)心地陪到底。有時(shí)來(lái)的客人走路極莊嚴(yán)，講話聲聲響亮，媽媽卻悶坐在椅子上，以她自己形容的叫眼看鼻子鼻子看嘴巴，用單音節(jié)回答一切問(wèn)題，如果還不奏效，就看手表。

媽媽說(shuō)她平生有三怕：一怕記者采訪，二怕與人談詩(shī)，三怕講座和開(kāi)會(huì)發(fā)言。

怕采訪怕發(fā)言還說(shuō)得過(guò)去，當(dāng)一個(gè)詩(shī)人，不愿與人談詩(shī)真是太不講道理了，我的媽媽。

1．”媽媽體質(zhì)不好……這么多苦頭。“句中的”這么多苦頭“指什么？

答：＿

2．”爸爸頹然應(yīng)聲“句中”頹然“表現(xiàn)爸爸的什么神態(tài)？

答：＿

3．”于是皆大歡喜“意思是：____

4．為什么爸爸媽媽要告誡我以后不許說(shuō)”詩(shī)人舒停的兒子“？

答：___

5．”怕采訪發(fā)言還說(shuō)得過(guò)去，當(dāng)一個(gè)詩(shī)人，不愿與人談詩(shī)真是太不講道理了，我的媽媽。“表現(xiàn)”我“怎樣的特點(diǎn)？

答：

文段二

只要有機(jī)會(huì)，媽媽到哪里都把我?guī)г谏磉叀Ｈ绻簧砣ネ獾兀欢ㄒ蜷L(zhǎng)途電話回來(lái)，查問(wèn)我有沒(méi)有每天洗澡。媽媽為各種雞毛蒜皮的事做惡夢(mèng)。前幾天鼓浪嶼發(fā)生了唯一的交通事故：一輛飛奔的手拉板車把我們幼兒園的一個(gè)小朋友撞死了。媽媽唏噓好幾天，常常警醒地摸我的腦袋，似乎試探它能不能硬過(guò)板車的把手。

人多的時(shí)候，爸爸不愛(ài)說(shuō)話，媽媽只好說(shuō)個(gè)沒(méi)完沒(méi)了。客人走后，特別是飯桌上，奶奶、爸爸和我爭(zhēng)著同媽媽說(shuō)話，直到我雙手將媽媽的臉扳向我為止二爸爸爭(zhēng)不過(guò)我，就在熄燈之后拼命講話，只有當(dāng)他注意到我沒(méi)有睡著也聽(tīng)得出神的時(shí)候，就習(xí)慣地命令我：轉(zhuǎn)過(guò)去，快睡著。

人家說(shuō)一定是爸爸怕媽媽，其實(shí)是媽媽怕爸爸。每晚媽媽陪我上床，都帶著一本書(shū)看。爸爸一走進(jìn)臥室，媽媽趕緊把書(shū)藏在被窩里。那書(shū)的封面不是畫(huà)著一支手槍，就是畫(huà)著一具血淋淋的尸體。爸爸發(fā)現(xiàn)后就擺出在課堂講課的架勢(shì)教育媽媽。媽媽不服氣，說(shuō)她這是休息，她不能”守桌待詩(shī)“。我說(shuō)媽媽錯(cuò)了，是守株待兔。

等爸爸去教書(shū)，媽媽腳踮在爸爸的硬木太師椅上，近視眼貼著書(shū)櫥，把爸爸的大書(shū)一部一部搬下來(lái)。雙手撐著頭唉聲嘆氣地讀著，茶喝得很多，好像那是什么干澀的東西，可以用水送下。如果我的小朋友找我玩，媽媽立刻丟下?tīng)C金硬殼面大書(shū)，和我們?cè)谠鹤永锾K，踢球，玩老鷹抓小雞。媽媽知道的游戲和幼兒園阿姨一樣多。爸爸說(shuō)媽媽可以去幼兒園陪我讀。媽媽可憐巴巴回答：”我真想多要幾個(gè)孩子，帶一個(gè)和帶五個(gè)是一回事。“

可是我干媽干爹來(lái)，媽媽卻勸干媽不要生孩子／搬子小時(shí)候，你為他把心都揉碎了。就算他長(zhǎng)大了，你再揉碎心都幫不了他。到他們這一代，同性戀、愛(ài)滋病、戰(zhàn)爭(zhēng)、吸毒，什么都可能發(fā)生。”我干媽也是個(gè)作家，叫唐敏。養(yǎng)的貓病死后她到我家哭訴。媽媽說(shuō)，如果養(yǎng)一個(gè)孩子病死了，她不是要把眼淚哭干？

我們班有很多小朋友家里買了鋼琴。和我同歲的小表姐每個(gè)星期天都要拉小提琴，從早上九時(shí)到晚上九時(shí)，拉得她小小年紀(jì)就喊活著沒(méi)意思。經(jīng)常有人問(wèn)我媽：“你兒子學(xué)什么？”媽媽回答：“學(xué)玩。”媽媽總說(shuō)要讓我有個(gè)快樂(lè)的童年，她和爸爸都不要我成為神童什么的。我有段時(shí)間愛(ài)畫(huà)畫(huà)，媽媽買了一大堆蠟筆、彩色鉛筆和水彩。我扔下畫(huà)筆去剪紙，媽媽又給我買小剪刀和彩紙。再后來(lái)我迷上踢足球，媽媽就辛辛苦苦陪練，當(dāng)過(guò)真正的足球運(yùn)動(dòng)員的爸爸，有時(shí)忍不住出現(xiàn)在陽(yáng)臺(tái)上，居高臨下地把媽媽的腳法批評(píng)得一無(wú)是處。來(lái)家的叔叔們常問(wèn)我長(zhǎng)大了干什么，像媽媽當(dāng)個(gè)詩(shī)人？我才不呢！當(dāng)作家整天趴在桌上多沒(méi)意思，我要當(dāng)司機(jī)。媽媽爸爸聽(tīng)了都大大高興起來(lái)。媽媽到國(guó)外給我?guī)У耐婢呷歉鞣N汽車。現(xiàn)在我的機(jī)動(dòng)車輛有六七十種。媽媽說(shuō)等夠一百部了，就開(kāi)個(gè)汽車博覽會(huì)。

我今年五周歲了。有位伯伯來(lái)家里，說(shuō)起他兒子結(jié)婚后想搬出去獨(dú)立住，但是伯伯心里舍不得。媽媽勸他說(shuō)：“孩子成家就應(yīng)該離開(kāi)父母。小思長(zhǎng)大后我也要讓他走。

但是，如果他們?cè)敢庾屛規(guī)兔O子，十個(gè)八個(gè)我也不嫌多。”晚上我不睡覺(jué)，媽媽坐在我的小床邊，問(wèn)我怎么啦。

我說(shuō)，媽媽，等我長(zhǎng)大了也要和你一起住。媽媽笑著把爸爸叫來(lái)，向我保證，等我長(zhǎng)大還要很多很多天，這以前我們?nèi)藳Q不分開(kāi)。

但是，我下了決心，干脆不討老婆算了。媽媽摸摸我的臉說(shuō)，可是我要孫子呀。

6．“媽媽不服氣，說(shuō)她這是休息，她不能'守桌待詩(shī)'我說(shuō)媽媽錯(cuò)了，是守株待兔。”媽媽是不是錯(cuò)了？為什么？

答：

7．?huà)寢尀槭裁醋屛摇皩W(xué)玩”？

答：

8．“但是，我下了決心，干脆不討老婆算了。媽媽摸摸我的臉說(shuō)，可是我要孫子呀。”這段文字表達(dá)怎樣的情趣？

答：＿

9．作者從兒子的視角寫(xiě)了自己怎樣的家庭生活？

答：＿

10．本文在語(yǔ)言表達(dá)上有什么特點(diǎn)？

答：＿

四父子情

閱讀下列各文段，按要求回答問(wèn)題。

文段一

“慈母”這個(gè)詞講得通，對(duì)“慈父”這個(gè)詞我老覺(jué)著別扭。依我看，上一代中國(guó)男人不大能和這個(gè)詞掛上鉤，他們大都嚴(yán)厲有余而慈愛(ài)不足。我的父親老舍，既不是典型的慈父，也不是那種嚴(yán)厲得令孩子見(jiàn)而生畏的人，所以是個(gè)復(fù)雜的父親。

我不知道，一個(gè)人的記憶力最早是幾歲產(chǎn)生的。就我自己而言，我的第一個(gè)記憶是一歲多有的。那是在青島，門(mén)外來(lái)了個(gè)老道，什么也不要，只問(wèn)有小孩沒(méi)有。于是，父親把我抱出去。看見(jiàn)了我，老道說(shuō)到十四號(hào)那天往小胖子左手腕上系一圈紅線，就可以消災(zāi)避難。我被老道的樣子嚇得哇哇大哭，由此便產(chǎn)生了我的第一個(gè)不可磨滅的記憶。使我遺憾終身的是，在我的第一個(gè)記憶里，竟沒(méi)有父親的形象，我記住的只是可怕的老道和那扇大鐵門(mén)。

我童年時(shí)代的記憶中第一次真正出現(xiàn)父親，是在我兩歲的時(shí)候，在濟(jì)南齊魯大學(xué)常柏路的房子里。不過(guò)，說(shuō)起來(lái)有點(diǎn)地氣，這次記憶中的父親正在撒尿。母親帶我到便所去撒尿，尿不出，父親走了進(jìn)來(lái)，做示范，母親說(shuō)：“小乙，尿泡泡，爸也尿泡泡，你看，你們倆一樣！”于是，我第一次看見(jiàn)了父親，而且明白了，我和他一樣。

在我兩歲零三個(gè)月的時(shí)候，父親離開(kāi)濟(jì)南南下武漢，加人到抗戰(zhàn)洪流中。再見(jiàn)到父親時(shí)，我已經(jīng)八歲。一見(jiàn)面，我覺(jué)得父親很蒼老。他剛割完盲腸，腰直不起來(lái)，站在那里兩只手一齊壓在手杖上。我怯生生地喊他一聲“爸”，他抬起一只手臂，摸摸我的頭，叫我“小乙”。對(duì)他，對(duì)我，爺兒倆彼此都是陌生的。他當(dāng)時(shí)嚴(yán)重貧血，整天抱怨頭昏，但還是天天不離書(shū)桌，寫(xiě)《四世同堂》。他很少到重慶去，最高興的時(shí)候是朋友們來(lái)北暗①看望他。

只有這個(gè)時(shí)候他的話才多，變得非常健談，而且往往是一張嘴就是一串笑話，逗得大家前仰后合。漸漸地，我把聽(tīng)他說(shuō)話當(dāng)成了一種最有吸引力的事，總是靜靜地在一邊旁聽(tīng)，還免不了跟著傻笑。“父親從不趕我走，還常常指著我不無(wú)親切地叫我”傻小子“。他對(duì)孩子們的功課和成績(jī)是無(wú)興趣，H次也沒(méi)問(wèn)過(guò)，也沒(méi)輔導(dǎo)過(guò)，采取了一種絕對(duì)超然①的放任自流態(tài)度。他表示贊同的，在我當(dāng)時(shí)看來(lái)，幾乎都是和玩有關(guān)的事情，比如他十分欣賞我對(duì)書(shū)畫(huà)有興趣，對(duì)唱歌有興趣，對(duì)參加學(xué)生會(huì)的社會(huì)活動(dòng)有興趣。他很愛(ài)帶我去訪朋友，坐茶館，上澡堂子。走在路上，總是他拄著手杖在前面．我緊緊地跟在后面，他從不拉我的手，也不和我說(shuō)話。我個(gè)子矮，跟在他后面，看見(jiàn)的總是他的腿和腳，還有那雙磨歪了后跟的舊皮鞋。就這樣，跟著他的腳印，我走了兩年多，直到他去了美國(guó)。現(xiàn)在，一閉眼，我還能看見(jiàn)那雙歪歪的鞋跟。我愿。跟著它走到天涯海角，不必?fù)?dān)心，不必說(shuō)話，不必思索，卻能知道整個(gè)世界。

1．解釋下列詞語(yǔ)。

①遺憾：（）②放任自流：（）

2．舉出兩個(gè)例子說(shuō)明作者的父親”是個(gè)復(fù)雜的父親。“

答：

3．作者第一個(gè)記憶里記住的是什么？為什么？

答：------

4．作者的父親對(duì)孩子們的功課采取絕對(duì)放任自流的態(tài)度，表示贊同的幾乎都是和玩有關(guān)的事情。這種做法的目的在哪里？

答：

文段二

再見(jiàn)到父親時(shí)，我已經(jīng)是十五歲的少年了，是個(gè)初三學(xué)生。他給我從美國(guó)帶回來(lái)的禮物是一盒礦石標(biāo)本，里面有二十多塊可愛(ài)的小石頭，閃著各種異樣的光彩，每一塊都有學(xué)名②，還有簡(jiǎn)單的說(shuō)明。

我奇怪地發(fā)現(xiàn)，此時(shí)此刻的父親已經(jīng)把我當(dāng)成了一個(gè)獨(dú)立的大人，采取了一種異乎尋常的大人對(duì)大人的平等態(tài)度。他見(jiàn)到我，不再叫”小乙“，而是稱呼”舒乙“，而且伸出手來(lái)和我握手，好像彼此是朋友一樣。他的手很軟，很秀氣，手掌很紅，握著他伸過(guò)來(lái)的手，我的心充滿了驚奇，頓時(shí)感到自己長(zhǎng)大了，不再是他的小小的”傻小子“

了。高中畢業(yè)后，我通過(guò)了留學(xué)蘇聯(lián)的考試，父親很高 興。五年里，他三次到蘇聯(lián)去開(kāi)會(huì)，都專程到列寧格勒去看我。他沒(méi)有給我寫(xiě)過(guò)信，但是常常得意地對(duì)朋友們說(shuō)：兒子是學(xué)理工的，學(xué)的是由木頭里煉酒精①！

雖然父親誠(chéng)心誠(chéng)意地把我當(dāng)成大人和朋友對(duì)待，還常常和我討論一些嚴(yán)肅的問(wèn)題，我反而常常強(qiáng)烈地感覺(jué)到，在他的內(nèi)心里我還是他的小孩子。有一次，我要去東北出差，臨行前向他告別，他很關(guān)奶地問(wèn)車票帶了嗎，我說(shuō)帶好了，他說(shuō)：”拿給我瞧瞧！“直到我由口袋中掏出車票，他才放心了。接著又問(wèn)：”你帶了幾根皮帶？“我說(shuō)：”一根。“他說(shuō)：”不成，要兩根！“干嘛要兩根？他說(shuō)：”萬(wàn)一那根斷了呢，非抓瞎不可！來(lái)，把我這根也拿上。“父親的這兩個(gè)問(wèn)題，讓我笑了一路。

對(duì)我的戀愛(ài)婚事，父親同樣采取了超然的態(tài)度，表示完全尊重孩子的選擇。他送給我們一幅親筆寫(xiě)的大條幅，紅紙上八個(gè)大字”勤儉持家，健康是福“，下署”老舍“。

這是繼礦石標(biāo)本之后他送給我的第二份禮物，以后，一直掛在我的床前。可惜，后來(lái)紅衛(wèi)兵把它撕成兩半，扔在地下亂踩，等他們走后，我從地上將它們揀起藏好，保存至今，雖然殘破不堪，卻是我的最珍貴的寶貝。

直到前幾年，我才從他的文章中發(fā)現(xiàn)，父親對(duì)孩子教育竟有許多獨(dú)特的見(jiàn)解，生前他并沒(méi)有對(duì)我們直接說(shuō)過(guò)，可是他做了，全做了，做得很漂亮。我終于懂得了他的愛(ài)的價(jià)值。

父親死后，我一個(gè)人曾在太平湖畔陪伴他度過(guò)了一個(gè)漆黑的夜晚。我摸了他的臉，拉了他的手,把淚灑在他滿是傷痕的身上，我把人間的一點(diǎn)熱氣當(dāng)作愛(ài)回報(bào)給他。

我很悲傷，我也很幸運(yùn)。

5．文段中哪一個(gè)句子表現(xiàn)老舍說(shuō)話幽默的特點(diǎn)？

答：

6．文段中哪些事例表現(xiàn)老舍注重思想品德的培養(yǎng)？

答：

7．文段中哪些事例表現(xiàn)老舍對(duì)兒子無(wú)微不至的關(guān)懷？

答：

8．”我很悲傷，我也很幸運(yùn)。“這是否矛盾？為什么？

答：

五羚羊木雕

閱讀下列各文段，按要求回答問(wèn)題。

文段一

”那只羚羊哪兒去啦？“媽媽突然問(wèn)我。

媽媽說(shuō)的羚羊是一只用黑色硬木雕成的工藝品。那是爸爸從非洲帶回來(lái)給我的。它一直放在我桌子的犄角上。

這會(huì)兒，我的心怦怦地跳了起來(lái)，因?yàn)樽蛱煳野阉徒o我的好朋友萬(wàn)芳了。

”爸爸不是說(shuō)給我了么？“我小聲地說(shuō)。

”我知道給你了，可是現(xiàn)在它在哪兒？“媽媽的目光緊緊地盯著我。我發(fā)現(xiàn)事情不像我想的那么簡(jiǎn)單。

”我把它收起來(lái)了。“

”放在哪兒了？拿來(lái)我看看。“媽媽好像看出我在撒謊。因?yàn)槲艺驹谀莾阂粍?dòng)不動(dòng)，低著頭不敢看她。

”要說(shuō)實(shí)話……是不是拿出去賣啦？“媽媽變得十分嚴(yán)厲。

”沒(méi)有賣……我送人了。“我覺(jué)得自己的聲音有些發(fā)抖。

”送給誰(shuí)了？告訴我。“媽媽把手搭在我的肩膀上。

”送給萬(wàn)芳了，她是我最好的朋友。“

”你現(xiàn)在就去把它要回來(lái)！“媽媽堅(jiān)定地說(shuō)，”那么貴重的東西怎么能隨便送人呢？要不我和你一起去!“ ”不！“我哭著喊了起來(lái)。

爸爸走了進(jìn)來(lái)，聽(tīng)媽媽講完事情的經(jīng)過(guò)，他靜靜地點(diǎn)燃一支煙，慢慢地對(duì)我說(shuō)：”小朋友之間不是不可以送東西，但是，要看什么樣的東西。這樣貴重的東西不像一塊點(diǎn)心一盒糖，怎么能自作主張呢？“爸爸的聲音一直很平靜，不過(guò)帶著一種不可抗拒的力量。

”您已經(jīng)給我了。“

”是的，這是爸爸給你的，可并沒(méi)有允許你拿去送人啊！“

我沒(méi)有理由了。我想到他們馬上會(huì)逼我去向萬(wàn)芳要回羚羊，心里難過(guò)極了。他們不知道，萬(wàn)芳是個(gè)多么仗義的好朋友。

1．文段中媽媽認(rèn)為羚羊木雕貴重的原因是______.2．”媽媽突然問(wèn)我“句中”突然“一詞寫(xiě)出媽媽怎樣的神態(tài)？

答：

3．?huà)寢屪穯?wèn)羚羊木雕一事，說(shuō)明她怎樣的個(gè)性特點(diǎn)？

答：

4．從文段中劃線的句子來(lái)看，爸爸的性格與媽媽有什么不同？在對(duì)待羚羊木雕一事，爸爸的態(tài)度與媽媽實(shí)質(zhì)同不同？

答：

5．”怎么能自作主張呢？“一句，換成”你能自作主張嗎？“好不好？為什么？

答：

文段二

不知什么時(shí)候，奶奶站在門(mén)口。她一定想說(shuō)什么，可是，她沒(méi)有說(shuō)。這時(shí)，媽媽從柜子里拿出一鐵盒糖果對(duì)我說(shuō)：”不是媽媽不懂道理，你把這盒糖送給你的好朋友··。·，那只羚羊，就是爸爸媽媽也舍不得送人啊！“我從媽媽的眼睛里看出了羚羊的貴重。她和爸爸一起看著我，像是在等待著什么。我知道事情已經(jīng)無(wú)可挽回了，眼淚順著我的臉頰流下來(lái)。屋子里靜極了。奶奶突然說(shuō)：”算了吧，這樣多不好。“媽媽一邊遞過(guò)糖盒一邊說(shuō)：”您不知道那是多么名貴的木雕廣 我再也受不了了，推開(kāi)媽媽的糖盒，冒著雨飛快地跑出門(mén)去。

我手里摸著萬(wàn)芳送給我的小刀一路走一路想，叫我怎么說(shuō)呢？她還會(huì)像以前一樣和我要好么？一定不會(huì)了。

我輕輕地敲了敲門(mén)。門(mén)開(kāi)了，萬(wàn)芳伸出頭來(lái)，一把拉了我進(jìn)去。

“萬(wàn)芳……”我站在過(guò)道里不肯再往前走。

“你怎么啦？也不打傘，是不是挨揍了？”萬(wàn)芳奇怪地看著我。

“沒(méi)有……”我慢慢從口袋里掏出小刀，“你能不能把羚羊還我……”我?guī)缀趼?tīng)不見(jiàn)自己的聲音。

萬(wàn)芳愣了一下，沒(méi)有接小刀，只是咬著嘴唇看著我，我垂下眼睛不敢看她。

“昨天不是說(shuō)得好好的，你怎么能這樣呢廣 我努力不讓自己哭出來(lái)。這時(shí)，她的媽媽從屋里出來(lái)了。看見(jiàn)我手里的小刀，又看看我們的樣子，立刻明白了：”萬(wàn)芳，你是不是拿了人家什么東西？“

萬(wàn)芳看了我一眼，跑進(jìn)屋去。過(guò)了一會(huì)兒，她拿著那只羚羊出來(lái)了。她媽媽接過(guò)來(lái)一看說(shuō)：”哎呀！你怎么能拿人家這么貴重的東西呢！“她把羚羊遞到我的手上，”好好拿著，別難受，看我呆會(huì)兒揍她！“

我把小刀遞到她的手上說(shuō)：”阿姨！羚羊是我送她的，都怪我……“當(dāng)我抬起頭來(lái)的時(shí)候，萬(wàn)芳已經(jīng)不見(jiàn)了，她不會(huì)再跟我好了…… 我一個(gè)人慢慢地走在路上。月亮出來(lái)了，冷冷的，我不禁打了個(gè)寒顫。路上一點(diǎn)聲音也沒(méi)有。忽然，我聽(tīng)見(jiàn)有人在喊我的名字，我回過(guò)頭，只見(jiàn)萬(wàn)芳跑了過(guò)來(lái)。她把小刀塞到我的手里說(shuō)：”你拿著，咱倆還是好朋友……“

我呆呆地望著她，止不住流下了眼淚。我覺(jué)得我是世界上最傷心的人！因?yàn)槲覍?duì)朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀！

可是，這能全怪我嗎？

6．根據(jù)上下文，你認(rèn)為奶奶”一定想說(shuō)什么“？

答：＿

7．爸爸媽媽執(zhí)意讓”我“取回羚羊木雕，奶奶突然說(shuō)：”算了吧，這樣多不好“，你認(rèn)為誰(shuí)的觀點(diǎn)正確？

答：＿

8，”月亮出來(lái)了，冷冷的，我不禁打了個(gè)寒顫。“這一描寫(xiě)作用是_____。

9．萬(wàn)芳在”我“討回羚羊后，突然不見(jiàn)與突然出現(xiàn)反映她怎樣的心理變化？

答：____

10．”我覺(jué)得我是世界上最傷心的人！“為什么？

答：＿

閱讀遷移文段

閱讀下列文段，然后按要求回答問(wèn)題。

背影

①那年我才九歲，農(nóng)村小上三年級(jí)。村小條件簡(jiǎn)陋，有的只是粗糙的桌椅、布滿傷疤的黑板，以及永遠(yuǎn)關(guān)不牢的rl扉；供電也極不正常，這就使得那盞六十瓦的白熾燈泡常常很長(zhǎng)時(shí)間地不能盡職。那時(shí)的孩子倒也懂事，知道上課的時(shí)候該規(guī)規(guī)矩矩地坐著聽(tīng)講，偶爾的樂(lè)趣，便是能夠從高過(guò)頭頂?shù)莫M窄的窗戶里瞥見(jiàn)一角藍(lán)藍(lán)的天空了。

②教我們數(shù)學(xué)的老師姓徐，是個(gè)有二十余年教齡的老教師。由于勞累的緣故，他的背過(guò)早地駝了，而且患了病，看上去蒼老而干癟。那是期中考試的前夕，徐老師正上著課，電又停了，教室里一片昏暗。他看了看天，吩咐將凳子搬到室外去。

③天邊紅彤彤的一片，絢麗的晚霞染紅了半邊天空，徐老師將一塊小黑板支在課桌上，讓我們依照在教室的順序坐好，便開(kāi)始講述未完的課程。

④過(guò)了一會(huì)兒，他背轉(zhuǎn)身板書(shū)。抬起手臂的剎那，夕陽(yáng)在他身上碎成了零星的光斑。套在老藍(lán)色中山裝里的干癟的身子似乎不再那么刺目，而他佝僂的腰部更彎了，突露出高高顴骨的頭部幾乎與肩相平，雜亂的白發(fā)被深秋的風(fēng)吹得根根直立起來(lái)。他埋著頭列算式，[忽然的我便有一些錯(cuò)覺(jué),不知是他融進(jìn)了黑板中,還是黑板融化了他.]這四周的一切是那么寧?kù)o而美麗。

(5)倏地,他彎下腰去,喉嚨口發(fā)出咕嚕咕嚕的聲音,旋即一大堆沉悶的咳嗽接二連三地從他的喉嚨口鉆出來(lái),由于不能盡情地咳嗽身體顫動(dòng)水已,]我們們的心都提到了嗓子眼上。[他用手撐住涌上前的同學(xué)的肩膀,不住地喘著氣,恍若用舊了的風(fēng)箱般。]我們沒(méi)辦法看到他的表情，因?yàn)樗吡Σ蛔屛覀冏叩剿媲啊Ａ季茫牌届o下來(lái)，努力挺直了腰，回轉(zhuǎn)身來(lái)。就在他回轉(zhuǎn)身的瞬間，天驟然沉了下去，仿佛燃盡的油燈，火花很亮麗地閃耀一下，接著便哭了。他用力地一揮手，用滯重而嘶啞的聲音宣布：今天就講到這兒吧，放學(xué)了！可是，當(dāng)他那被攙扶著的瞞珊的背影從我的視線里消失時(shí)，我依舊沒(méi)能適應(yīng)眼前的灰色。

(6)我那時(shí)一直不明白徐老師為何這般拼命。

他只不過(guò)是一個(gè)民辦教師，而且憔悴得厲害。他有幾十個(gè)理由可以申請(qǐng)休假，甚至辭職。那幾十元的工資根本不值得他這樣。等我真正懂了的時(shí)候，我已經(jīng)走進(jìn)了一所師范學(xué)校。

(7)一個(gè)曖融融的春日的下午，我靜靜坐在花 園的一座亭子里。幾對(duì)燕子在不遠(yuǎn)處追逐嬉戲，大朵大朵的月季迎著風(fēng)絢麗地?fù)u曳。這時(shí)同鄉(xiāng)捎 來(lái)了一個(gè)消息：徐老師死了，因?yàn)榉伟?/p>

(8)很久以前那個(gè)絢麗而又慘淡的黃昏驟然走 進(jìn)了我的視線，那大片大片吞噬晚霞的黑煙，那 蒼老而倔強(qiáng)的背影，仿佛都用犀利的眼光牢牢地 盯住我。我的淚很快地滴下來(lái)，打濕了攤在膝頭 的語(yǔ)文課本。

1．文段①中”這就使得那盞……“的”這“指代什么？

答：＿

2．朱自清先生寫(xiě)的《背影》一文，”背影“是作為文章的線索，本文的”背影“是不是文章線索？為什么？

答：＿

3．文段④中劃線的句子其含意是 4．文段⑤中劃線的句子對(duì)徐老師的動(dòng)作描寫(xiě)表現(xiàn)他怎樣的特點(diǎn)？

答：＿

5．文段⑤中”天驟然沉了下去，仿佛燃盡的油燈，火花很亮麗地閃耀了一下，接著便滅了。“這段話的含義是什么？

答：＿

6．本文寫(xiě)”背影“與朱自清先生寫(xiě)的”背影“表現(xiàn)的中心相同嗎？試作比較。

（1）通過(guò)描寫(xiě)徐老師的背影，____（2）通過(guò)描寫(xiě)父親的背影，_____

答案:

第一單元 一短文兩篇 1．用”熬過(guò)“好。因?yàn)椤卑具^(guò)“比”度過(guò)“忍受嚴(yán)冬之意強(qiáng)烈、不尋常，暗示母親已是風(fēng)燭殘年，春天對(duì)母親來(lái)說(shuō)格外珍貴，而春天陪母親散步，表現(xiàn)了”我“尊老的深情。2．寫(xiě)出春天田野的色彩，樹(shù)上的嫩芽，田里的水，繪出春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇，生機(jī)勃勃的景象。3．寫(xiě)出了童趣，寫(xiě)出了兒子天真可愛(ài)，聰明智慧的特點(diǎn)。4．含義不一樣。前者表明尊老，后者表明扶幼。5．比喻。中年人肩負(fù)承前啟后的歷史責(zé)任。6．分別寫(xiě)出風(fēng)小雨稀，風(fēng)疾雨疾，風(fēng)雨交加的特點(diǎn)。7．表現(xiàn)姐姐的仔細(xì)觀察，聰慧，識(shí)風(fēng)雨；對(duì)弟弟的關(guān)心。8．”掀動(dòng)“是笑聲掀動(dòng)，”掀開(kāi)“是風(fēng)掀開(kāi)，這是不同之處。另外，笑聲掀動(dòng)，表明歡樂(lè)的程度。9．比喻形象、貼切。斗笠的外觀，雨后天晴的氛圍，色彩絢麗，清新富有童趣，充滿詩(shī)意。二背影 1．AZ．體貼和勸慰。3．在全文中起線索作用。4．祖母去世和父親的差使交卸，以及父親賦閑、變賣典質(zhì)、還虧空、借錢辦喪事等一系列不幸?guī)?lái)的困難。5．D6．不放心，愛(ài)子情切。7．為”殘'請(qǐng)腳夫、講價(jià)錢、揀座位、再三囑咐路上小心、夜里警醒。為寫(xiě)“背影”作鋪墊。8．自責(zé)，恨自己未能理解父親的愛(ài)。9． D 10．伯父親因我流淚而傷心。11．用兩手攀，兩腳縮，身子微機(jī)12．在內(nèi)容上說(shuō)明是第二次流淚，突出“我”對(duì)父親依戀、感激和敬愛(ài)的感情；在結(jié)構(gòu)上回應(yīng)“我的眼淚很快地流下來(lái)了”。13.不好。“混入”比“進(jìn)入”準(zhǔn)確，因?yàn)檐囌緛?lái)來(lái)往往的人很多。14．父親的背影是依依惜別中留給兒子最深刻的印象，是刻下了父親飽經(jīng)憂患，半生潦倒的印記，兒子感受極深。三我兒子一家 1．指媽媽?xiě)盐也坏?0天開(kāi)始大吐特吐，胃都吐出血來(lái)。2．表現(xiàn)爸爸為生了男孩而感到敗興的神態(tài)。3．指爸爸、媽媽和奶奶都?xì)g喜。4．因?yàn)閶寢屌聝鹤右悦?shī)人的兒子作炫耀，滋長(zhǎng)驕傲自大，看不起別人的情緒。5．表現(xiàn)“我”不唯唯諾諾，敢于表達(dá)自己的看法的特點(diǎn)。6．?huà)寢屨f(shuō)“守桌待詩(shī)”沒(méi)有錯(cuò)，她運(yùn)用的是一種叫仿擬的修辭法，就是故意仿效他人的既成語(yǔ)句來(lái)表情達(dá)意。在這里，媽媽故意仿擬“守株待兔”。7．因?yàn)閶寢屢尅拔摇庇袀€(gè)快樂(lè)的童年。8．“我”“干脆不討老婆算了”是～種幽默風(fēng)趣的說(shuō)法，表現(xiàn)自己想一輩子跟爸爸媽媽一起生活、決不分開(kāi)的決心；而媽媽“可是我要孫子呀”同樣是幽默風(fēng)趣的說(shuō)法，巧妙地表達(dá)不同意兒子不討老婆的說(shuō)法。9．寫(xiě)作者家庭生活的民主、和諧、快樂(lè)的氛圍和情趣。10．語(yǔ)言生動(dòng)、風(fēng)趣和口語(yǔ)化。四父子情 1．①認(rèn)為不完美，感到不滿足。②順其自然，不加干涉。2①對(duì)孩子們的功課和成績(jī)采取絕對(duì)放任自流態(tài)度。②他很愛(ài)帶孩子去訪朋友，坐茶館，上澡堂子。3．記住的是可怕的老道和那扇大鐵門(mén)，因?yàn)槔系赖臉幼雍車樔耍顾a(chǎn)生不可磨滅的記憶。4．目的是使孩子培養(yǎng)起獨(dú)立思考、獨(dú)立完成學(xué)業(yè)的能力，并使孩子有一個(gè)快樂(lè)的童年。5．“但是常常得意地對(duì)朋友們說(shuō)：兒子是學(xué)理工的，學(xué)的是由木頭里煉酒精。”6．兒子結(jié)婚，送的是一幅條幅：“勤儉持家，健康是福。”7．兒子出差，非要看著帶車票沒(méi)有，非要讓帶兩條皮帶不可。8．不矛盾。因?yàn)椤氨瘋?指的是作者的父親在文革時(shí)期遭到嚴(yán)重的迫害，死得很慘，滿身是傷痕，所以作者感到很悲傷。而作者的父親對(duì)孩子的教育有許多獨(dú)特的見(jiàn)解和做法，對(duì)孩子充滿了父愛(ài)之情，使孩子受益匪淺，所以感到幸運(yùn)。五羚羊木雕 1．黑色硬木雕成的工藝品，是從非洲帶回來(lái)的。2．緊張和驚慌。3．重財(cái)輕義。4．個(gè)性不同，爸爸沉著，媽媽急躁。實(shí)質(zhì)相同，都是重財(cái)輕義。5．不好。兩個(gè)句子雖然都是反問(wèn)句，但后句語(yǔ)氣太重，顯然與上文描寫(xiě)爸爸慢條斯理的性格特征不相符。6．奶奶一定想說(shuō)：既然孩子已經(jīng)把它送給別人了，就不要再逼她去要回了。7．奶奶的觀點(diǎn)正確。因?yàn)榘职謰寢屩刎?cái)輕義，而奶奶也知道羚羊木雕的貴重，但是她更懂得畢竟讓孩子取回羚羊木雕，對(duì)孩子的心理、對(duì)孩子之間的感情、對(duì)兩家大人之間的關(guān)系，影響多不好。奶奶把情義看得重于財(cái)物是深明情理的。8．烘托“我”心情的悲涼。9．從資備“我”反悔到珍惜友誼、諒解對(duì)方。10．因?yàn)椤拔摇睂?duì)朋友反悔了，重財(cái)輕義對(duì)“我”心理的嚴(yán)重傷害。閱讀遷移文段·背影 1．供電極不正常。2．不是文章線索。因?yàn)樽鳛榫€索是應(yīng)該貫串全文的，而本文只在⑤和③自然段提到背影。3．他與黑板融化在一起，說(shuō)明他的教學(xué)非常專注和投入。4．忠誠(chéng)教育事業(yè)，帶病堅(jiān)持工作。5．象征辛勤工作了20多年的徐老師的最后一拼。6．（1）贊揚(yáng)了教師忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，獻(xiàn)身教育事業(yè)的精神。（2）表現(xiàn)父親對(duì)兒子的至親至愛(ài)的感情，以及兒子對(duì)父親深切懷念之情。

第二篇：初一上學(xué)期課內(nèi)文段閱讀精選(附答案及課外)第三單元

文 章

來(lái)源 蓮山 課件 w w

w.5 Y k J.cOM公文第三單元

-一春

閱讀下列各文段，按要求回答問(wèn)題。

文段一

[盼望著,盼望著,東風(fēng)來(lái)了.春天的腳步近了.]一切都像剛睡醒的樣子,欣欣然張開(kāi)了眼,山潤(rùn)山起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。

小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。1．選出下列判斷有錯(cuò)的一項(xiàng)（）

A.“盼望”寫(xiě)出盼春心切。

B．“朗潤(rùn)”寫(xiě)出春山光澤。

C．“漲”寫(xiě)出春水渙渙。

D．“紅”寫(xiě)出太陽(yáng)十分猛烈。

2．畫(huà)線句子運(yùn)用的修辭方法是：______

3．“小草偷偷地從土里鉆出來(lái)”句中的“偷偷地”和“鉆”用得好，為什么？

答：＿

4．“坐著，躺著，打兩個(gè)滾…捉幾回迷藏。”表明什么？

答：____

5．第3自然段描繪的是一幅春草圖，表現(xiàn)春草旺盛的生命力，由此你聯(lián)想到哪些古詩(shī)句？

答：

文段二

(1)桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。(2)紅的像火，粉的像霞，白的像雪。(3)花里帶著甜味兒；閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。

花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。

野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

6．文段描繪一幅___圖，總的特征是____

7.畫(huà)線的句子①寫(xiě)出了____，②寫(xiě)出了____ ③寫(xiě)出了_______。

8．這部分由春花聯(lián)想到什么？從哪個(gè)詞語(yǔ)可以看出作者是聯(lián)想的？

答：___

9．“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著”，句中“鬧”用得好，為什么？

答：___

文段三

“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。鳥(niǎo)兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴⑤地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)③的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天噴亮地響著。

10．解釋下列詞語(yǔ)。

①醞釀：＿②繁花：＿③賣弄：＿④宛轉(zhuǎn)：＿

11．文段從___覺(jué)寫(xiě)春風(fēng)的；從____覺(jué)寫(xiě)_____；從____覺(jué)寫(xiě)_____.12．文段中“撫摸”在表達(dá)上有什么作用？

答：_____

13．文中哪一句話點(diǎn)明小鳥(niǎo)的歌唱與春風(fēng)的關(guān)系？

答：___文段四 [甲]雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱。看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹(shù)葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也育得逼你的眼。

傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈①的光，烘托②出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。

【乙〕《春夜喜雨》：“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官錦。”

14.［甲」文和［乙］文在表達(dá)上運(yùn)用的主要修辭方法同不同？

答：＿＿＿

15．［甲〕文用“斜織”，［乙」文用“隨風(fēng)”、“潛入”分別寫(xiě)出春雨的什么特點(diǎn)？

答：＿＿＿

16．［甲〕文“在雨里靜默著”句中的“靜默”，［乙］文“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”句中的“潤(rùn)”'用得好，為什創(chuàng) 答：＿

17．［甲］文和［乙」文畫(huà)線的句子有什么作用？

答：＿

一二濟(jì)南的冬天

閱讀下列各文段，按要求回答問(wèn)題。

文段一

設(shè)若單單是有陽(yáng)光，那也算不了出奇。請(qǐng)閉上眼睛想：一個(gè)老城，有山有水，全在天底下曬著陽(yáng)光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來(lái)把它們喚醒，這是不是個(gè)理想的境界？小山整把濟(jì)南圍了個(gè)圈兒，只有北邊缺著點(diǎn)口兒。這一圈小山在冬天特別可愛(ài)，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里，它們安靜不動(dòng)地低聲地說(shuō)：“你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和。”真的，濟(jì)南的人們?cè)诙焓敲嫔虾Φ摹Ｋ麄円豢茨切┬∩剑闹斜阌X(jué)得有了著落，有了依靠。他們由天上看到山上，便不知不覺(jué)地想起：“明天也許就是春天了吧？這樣的溫暖，今天夜里山草也許就綠起來(lái)了吧？”就是這點(diǎn)幻想不能一時(shí)實(shí)現(xiàn)，他們也并不著急，因?yàn)橛羞@樣慈善的冬天，干啥還希望別的呢！

1．解釋下列詞語(yǔ)。

①設(shè)若：__ ②慈善：__

2．本文段主要寫(xiě)陽(yáng)光下濟(jì)南的全景，是從___ __ __三個(gè)方面進(jìn)行具體描寫(xiě)的。

3．“他們也并不著急”原因是什么？（用文中的句子回答）答：_4．怎樣理解濟(jì)南的冬天是“慈善”的？

答：___

文段二

最妙的是下點(diǎn)小雪呀。看吧，山上的矮松越發(fā)的青黑，[樹(shù)尖上頂著一臂③地白花，好像日本看護(hù)婦。]山尖全白了，給藍(lán)天壤上一道銀邊。山坡上，有的地方雪厚點(diǎn)，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見(jiàn)一點(diǎn)更美的山的肌膚。等到快回落的時(shí)候，微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上，[那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。]就是下小雪吧，濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！

古老的濟(jì)南，城里那么狹窄，城外又那么寬敞，山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪，對(duì)，這是張小水墨畫(huà)，也許是唐代的名手畫(huà)的吧。

5．文段圍繞一個(gè)什么字來(lái)寫(xiě)什么景的秀美？

答：

6．文段按什么順序，從哪些地方來(lái)描寫(xiě)景物？

答：_

7．文段中畫(huà)線的句子運(yùn)用的修辭方法是：__ 答：__

8．“山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪。'，這里為什么用”臥'字？和文章什么地方相呼應(yīng)？

答：___

文段三

那水呢，不但不結(jié)冰，倒反在綠萍①上冒著點(diǎn)熱氣，水藻②真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來(lái)了。天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長(zhǎng)技的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢！看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍(lán)汪汪的，整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶。這塊水晶里，包著紅屋頂，黃草山，像地毯上的小團(tuán)花的小灰色樹(shù)影；這就是冬天的濟(jì)南。

9．解釋下列句子。

①貯蓄：___②空靈：___

10．作者極寫(xiě)水藻之緣，目的是：___

11．怎樣理解畫(huà)線的句子，這樣寫(xiě)有什么好處？

答：___

12．“這就是濟(jì)南的冬天。”結(jié)句包含什么意思？

答：__

一三海濱仲夏夜

閱讀下列各文段，按要求回答問(wèn)題。

文段一

夕陽(yáng)落山不久，西方的天空，還燃燒著一片橘紅色的晚霞。大海，也被這霞光染成了紅色，而且比天空的景色更要壯觀。因?yàn)樗腔顒?dòng)的，每當(dāng)一排排波浪涌起的時(shí)候，那映照在浪峰上的霞光，又紅又亮，簡(jiǎn)直就像一片片霍霍①燃燒著的火焰，閃爍著，消失了。而后面的一排，又閃爍著，滾動(dòng)著，涌了過(guò)來(lái)。

天空的霞光漸漸地淡下去了，深紅的顏色變成了緋紅②，緋紅又變?yōu)闇\紅。最后，當(dāng)這一切紅光都消失了的時(shí)候，那突然顯得高而遠(yuǎn)了的天空，則呈現(xiàn)出一片肅穆的神色。最早出現(xiàn)的啟明星③，在這深藍(lán)色的天幕上閃爍起來(lái)了。它是那么大，那么亮，整個(gè)廣漠④的天幕上只有它在那里放射著令人注目的光輝，活像一盞懸掛在高空的明燈。

夜色加濃，蒼空中的“明燈”越來(lái)越多了。而城市各處的真的燈火也次第⑤亮了起來(lái)，尤其是圍繞在海港周圍山坡上的那一片燈光，從半空倒映在烏藍(lán)的海面上，隨著波浪，晃動(dòng)著，閃爍著，像一串流動(dòng)著的珍珠，和那一片片密布在蒼穹⑤里的星斗互相輝映，煞是好看。

在這幽美的夜色中，我踏著軟綿綿的沙灘，沿著海邊，慢慢地向前走去。誨水，輕輕地?fù)崦?xì)軟的沙灘，發(fā)出溫柔的刷刷聲。晚來(lái)的海風(fēng)，清新而又涼爽。我的心里，有著說(shuō)不出的興奮和愉快。

夜風(fēng)輕飄飄地吹拂著，空氣中飄蕩著一種大海和田禾相混合的香味，柔軟的沙灘上還殘留著白天太陽(yáng)炙曬的余溫。那些在各個(gè)工作崗位上勞動(dòng)了一天的人們，三三兩兩地來(lái)到了這軟綿綿的沙灘上，他們?cè)≈鴽鏊暮ｏL(fēng)，望著那綴滿了星星的夜空，盡情地說(shuō)笑，盡情地休憩。愉快的笑聲，不時(shí)地從這兒那兒飛揚(yáng)開(kāi)來(lái)，像平靜的海面上不斷地從這兒那兒涌起的波浪。

1．第一段以__為背景，描寫(xiě)__，寫(xiě)出它的_____和________.2．“燃燒著一片橘紅色的晚霞。大海，也被這霞光染成了紅色……”句中加點(diǎn)詞有什么作用？

答：＿

3．文段表現(xiàn)霞光色彩的變化順序是_____。

4．天空“呈現(xiàn)出一片肅穆的神色”這一句子的意思是＿.5．“簡(jiǎn)直就像一片片霍霍燃燒著的火焰”比喻句有什么作用？

答：___

文段二

我漫步沙灘，徘徊在我的鄉(xiāng)親朋友們中間。

我看到，在那邊，在一只底兒朝上反扣在沙灘上的木船旁邊，是一群剛從田里收割麥子歸來(lái)的人們，他們?cè)谡務(wù)撝衲甑氖粘伞＝翊海晁悖溍玳L(zhǎng)得旺，收成比去年好。眼下，又下了一場(chǎng)透雨，秋后的豐收局面，也大體可以確定下來(lái)了。人們?yōu)檫@大好年景所鼓舞著，談話中也充滿了愉快歡樂(lè)的笑聲。

月亮上來(lái)了。

是一輪燦爛的滿月。它像一面光輝四射的銀盤(pán)似的，從那平靜的大海里涌了出來(lái)。大海里，閃爍著一片魚(yú)鱗似的銀波。沙灘上，也突然明亮了起來(lái)，一片片坐著、臥著、走著的人影，看得清清楚楚了。啊！海灘上，居然有這么多的人在乘涼。說(shuō)話聲、歡笑聲、唱歌聲、嬉鬧聲，響遍了整個(gè)的海灘。

月亮升得很高了。它是那么皎潔①，那么明亮。

夜已經(jīng)深了。

沙灘上的人，有的躺在那軟綿綿的沙灘上睡著了，有的還在談笑。涼爽的風(fēng)輕輕地吹拂著，皎潔的月光照耀著。讓這些英雄的人們，在這自由的天幕下，干凈的沙灘上，海闊天空地盡情談笑吧，酣暢地休想吧。

6.文段描繪了從____到____這段時(shí)光里月光下海濱沙灘上的情景。

7．“海闊天空地盡情談笑吧”句中加點(diǎn)詞表達(dá)的意思是什么？

答：____.8.“它像一面光輝四射的銀盤(pán)似的……”這一比喻句有什么作用？

答：_____.一四秋魂

閱讀下列各文段，按要求回答問(wèn)題。

文段一

人們啊，你可知秋天為何有一個(gè)豐厚的收獲？因?yàn)樗兄粋€(gè)成熟的頭腦。

秋實(shí)

秋天了，成熟的果實(shí)卻低下了頭，它不是在孤芳自賞，也不是在自我陶醉，更不是在哀泣自己將跌落枝頭。它是在想：我是怎樣成熟的呢？

不是風(fēng)，我怕早已霉?fàn)€了；不是雨，我怕早已干癟了；不是光，我怕早已蒼白了；不是熱，我怕早已憔憔了。

世界上有不經(jīng)過(guò)風(fēng)吹雨打而成熟的果實(shí)嗎？

世界上有不經(jīng)過(guò)光射日曬而成熟的果實(shí)嗎？

秋色

秋是什么顏色？

谷子說(shuō)：秋是黃色的，我就是叫秋風(fēng)吹黃的。高粱說(shuō)：秋是紅色的，我就是叫秋氣染紅的。棉花說(shuō)：秋是白色的，不然，我哪里會(huì)有這銀裝素裹呢？墨菊和說(shuō)：秋是黑色的，我開(kāi)放的花朵就是明證。松柏說(shuō)：秋和夏沒(méi)什么區(qū)別，都像我一樣青翠…… 秋天聽(tīng)了搖搖頭說(shuō)：不，不、我是五彩繽紛的。如果我只屬于一種顏色，那秋天該是多么的單調(diào)啊！

秋土

春天的土地是溫馨的，它使萬(wàn)物萌生；夏天的土地是熱烈的，它使生命拔節(jié)；秋天的土地則是誠(chéng)實(shí)的，它用收成證明著播種者的品質(zhì)。

如果你種下的是美子，秋天收獲的定是一片雜草；如果你種下的是批子，秋天收獲的定是一把糟糠；如果你什么也不種，秋天收獲的則是一片空白。

如果你種下的是葵花，秋天收獲的是一片金黃；如果你種下的是甘蔗，秋天收獲的定是蜜糖。

秋說(shuō)：人們啊，在你播種時(shí)，最好先想想秋天會(huì)有什么樣的收獲吧！

秋景

春天了，當(dāng)大地受到大自然寵愛(ài)的時(shí)候，它的門(mén)前涌來(lái)了那么多賓客：

黃鶯來(lái)了，為大地唱著殷勤的歌兒，以求得大地的喜愛(ài)；蝴蝶來(lái)了，為大地舞著謅媚的翅膀，以求得到大地的歡心；花兒來(lái)了，為大地披紅戴綠，以求得到大地的青睞；楊柳來(lái)了，為大地情意綿綿，以求得到大地的親呢。

秋天了，當(dāng)大地在嚴(yán)霜下失去寵愛(ài)時(shí)，昔日盈門(mén)的賓客卻紛紛離散：黃駕啞了，不知飛到了何處；蝴蝶躲了，變成蛹藏到了地下；花兒謝了，向大地收回了那紅裙綠衫；楊柳枯了，灑給大地一片片冷漠…… 不平的秋風(fēng)拍著大地勸告說(shuō)：來(lái)年，再也不要理睬這些薄情者啦。

大地淡然地一笑答道：如果那樣，我不也變得一樣薄情了嗎？

1．“秋魂”的意思是______.2．聯(lián)系上下文，解釋下列詞語(yǔ)。

①諂媚：（）②殷實(shí)：（）

3．“秋實(shí)”部分兩個(gè)反問(wèn)句的順序能否掉換一下？為什么？

答：＿

4．“秋色”部分運(yùn)用的修辭方法有：_____.5．“秋土”有什么特點(diǎn)？從哪些方面闡明播種與收獲的關(guān)系？

答：＿

6．“秋景”部分，為什么要寫(xiě)那么多的春天景物？

答：＿

文段二

秋味

你品味過(guò)秋嗎？它是什么滋味？

蘋(píng)果說(shuō)：秋是香的，不信你聞聞；甘蔗說(shuō)：秋是甜的，不信你嘗嘗；槐籽說(shuō)：秋是苦的，不信你嚼嚼；秦椒說(shuō)：秋是辣的，世上的人沒(méi)有不知道；紅果說(shuō)：秋是酸的，連山里的五頭都曉得……真是眾說(shuō)紛壇，各抒己見(jiàn)。

秋天笑了笑說(shuō)：你們的見(jiàn)解對(duì)一半錯(cuò)一半，我是香的，又不單是香的；我是甜的，又不只是甜的；我是苦的，又不光是苦的；我是辣的，也不全是辣的；我是酸的，更木盡是酸的。在我的收獲里，充滿著酸、甜、苦、統(tǒng)各種味道，不信，就請(qǐng)去問(wèn)問(wèn)那飽經(jīng)憂患的莊稼人吧！

秋風(fēng)

有人說(shuō)，秋風(fēng)是冷酷無(wú)情的，抱怨它吹跑了樹(shù)葉，吹落了果實(shí)，吹掉了種子，說(shuō)它吹走了一個(gè)勃勃生機(jī)的世界。

人們啊，你可曾想過(guò)這樣的道理嗎？

如果不是秋風(fēng)將樹(shù)葉吹落梢頭，那片片葉子不是要被嚴(yán)冬所撕碎嗎？如果不是秋風(fēng)把果實(shí)卸下高枝，那果實(shí)不是要被冰雪所吞噬嗎？如果幣是秋風(fēng)將種子吹下莖稈，那種子不是要被酷寒所凍僵嗎？是秋風(fēng)，把葉子介紹給根須，使它找到了延續(xù)生命的母體；是秋風(fēng)，把種子藏進(jìn)了厚實(shí)的泥土，使它有了一個(gè)萌生春天的溫床；是秋風(fēng)，把果實(shí)領(lǐng)進(jìn)了一個(gè)個(gè)溫存的家，使它保存了生命的胚胎。

感謝秋風(fēng)吧，別曲解了它那一片保護(hù)生命的慈母般的心腸。

秋葉

飄悠悠，飄悠悠，盤(pán)旋的秋葉在落下之前，似乎憂心什忡。

秋葉呀，你是怕人們忘記了你的貢獻(xiàn)嗎？不會(huì)的，人們不會(huì)忘記你一生的苦累勞作。不會(huì)忘記你夏日獻(xiàn)出的綠陰，秋天獻(xiàn)出的收獲。秋葉呀，你是在哀傷自己生命的短促嗎？不要這樣英雄氣短！你的燦燦一生并不會(huì)隨著秋的到來(lái)而結(jié)束，殷實(shí)的種子已帶著你的希望，向春天奔去了。秋葉呀，你是惦記那失去葉的枝頭會(huì)被冰霜所凍煞嗎？不會(huì)的，它在你的養(yǎng)育下，早已不是昨日那弱不禁風(fēng)的嬌兒女，而長(zhǎng)成了鐵干虬枝的大丈夫。

飄悠悠，飄悠悠，秋葉依然在鄰里盤(pán)旋著，它似乎既不留戀枝頭，也不憂慮命運(yùn)，而是在尋覓自己的歸宿。它是在想：既然生命已有了一個(gè)不尋常的開(kāi)頭，就應(yīng)當(dāng)有一個(gè)不尋常的結(jié)尾。7．“秋味”有什么特點(diǎn)？作者運(yùn)用什么修辭方法來(lái)表現(xiàn)這一特點(diǎn)的？

答：____.8．“秋風(fēng)”部分哪些句子寫(xiě)出秋風(fēng)“那一片保護(hù)生命的慈母般的心腸”？

答：____.9．“秋葉”部分，作者通過(guò)反復(fù)的修辭法，寫(xiě)出秋葉憂慮什么?寫(xiě)出怎樣不忍離去的情態(tài)?

答:___

一五:歲月,在黃土地上流過(guò)

閱讀下列各文段,按要求回答問(wèn)題

文段一

一

春月是一只青春鳥(niǎo)，馱著幽幽夜色，棲落在古城的檐角……

但是，沒(méi)有鸝歌。

唯有夜的啞語(yǔ)，把全部柔情與沉靜注進(jìn)這焦渴經(jīng)年而又活力永存的黃土地。月光儒濕了道路，風(fēng)景渴望青銅與白石的火焰。我屏息而立，凝視時(shí)光深處，默默聆聽(tīng)被厚重的史冊(cè)覆蓋著的那些睡去的冬日和倒在冬日黃塵里不朽先人的英魂。靜溢的夜更靜攬了，如碧荷上的凝露，也在傾聽(tīng)；澎湃激蕩、排闊而至的，正是那思想的潮水，鏗然震懾著我的心： 春天來(lái)了，不只在崎嶇小徑上徘徊。

春天一定會(huì)在所有的枝條上萌芽開(kāi)花。

喚醒莊嚴(yán)的使命，喚醒酣睡的晨光同行。

春天里誕生的一切，將擁抱這黃土地。

二

夏日。東方地平線。一百個(gè)火紅火紅的太陽(yáng)在分娩。

這是黃土地沐浴光明的騰飛。蒼穹深邃。曠野深邃。

草木多情地?fù)u曳著溫馨與繁衍的歡悅……

古老啜飲陽(yáng)光的豪雨，成為年輕。

真理集合起希望與力量。

山岳和平原袒露著生機(jī)浩蕩。

所有黃皮膚里的血都在燃燒。

歲月，莊嚴(yán)地掘進(jìn)著，一如鍵牛俯首負(fù)重，犁鏵切開(kāi)千古沉睡，切開(kāi)荊榛叢生亂石遍野的荒蕪。這是因勞作的艱辛而顯沉重的時(shí)刻。然而，熱汗涔涔的憧憬不曾松懈，終能戰(zhàn)勝失落的迷們。時(shí)光與愛(ài)流進(jìn)田壟，漫過(guò)草地，縈繞多霧的山崗，不屈不撓地抒寫(xiě)著神圣與豐美。

石頭上也開(kāi)花了，夢(mèng)幻成真。

一切都被熔煉、鍛造，再度輝煌。

水不能淹，火木能焚；天不能陷，地不能埋。

世界驚愕于這東方的奇跡：

鼓蕩黃土地生之征帆的永是滔滔黃河的精魂與血浪！

1.“春月是一只青春鳥(niǎo)”用的修辭方法是_____

2．寫(xiě)出文段一的中心句。

答：＿

3．“一百個(gè)火紅火紅的太陽(yáng)在分娩。”寫(xiě)出夏日黃土地的什么特征？

答：＿

4．“世界驚愕于這東方的奇跡”句中“奇跡”指什么？

答：＿

文段二三

歡樂(lè)，在起舞。

伴著秋風(fēng)的絮語(yǔ)和嬉戲，累累果實(shí)披滿九月的枝頭：

這是江南織女機(jī)聲里的果實(shí)。

這是北國(guó)學(xué)者燈光灼亮的果實(shí)。

農(nóng)人與兵士的悲歡養(yǎng)育了它。

昨日曾有的期待、憂慮、謀略和苦斗，都已釀成芬芳甜蜜的果汁……

歡樂(lè)打開(kāi)所有的門(mén)窗。

人們走進(jìn)收獲的季節(jié)。

還記得來(lái)路上枯藤野蔓的羈絆嗎？

還記得酸色的夜，寒風(fēng)與冰雪的襲擊嗎？

在風(fēng)云變幻的天空下我們?cè)魡局鞄茫?/p>

當(dāng)深淵吼叫時(shí)，怎能不珍視手中的果實(shí)？

歡樂(lè)有時(shí)也會(huì)抿緊嘴唇，這是黃土地思索著神圣的。心事……

四

歲月闖進(jìn)冬的迷宮，雪漫長(zhǎng)天：

眸子亮著晶瑩的光焰，舞步旅出潔白的旋律，沸沸揚(yáng)揚(yáng)，卻又悄無(wú)聲息，雪，覆蓋在廣漠的黃土地上……

我看到了嚴(yán)寒宣泄時(shí)的進(jìn)逼。

那冷峻的思考正說(shuō)著柔曼的證詞。

但這決不是最后的樂(lè)章。

似煙，似云，如幻，如夢(mèng)。在那周身豐羽的飛翔與顫動(dòng)里，這多情的暖雪、圣潔的精靈，正締造著一個(gè)白熾耀眼的世界，奉獻(xiàn)的是忠貞不渝的許諾： 讓種子重新鼓滿渴望。

讓江河掀起飛騰的熱焰。

讓心充滿未曾吐露的深沉的愛(ài)。

靜靜地，沒(méi)有惶惑，也沒(méi)有站污。

而當(dāng)最后一片殘冰在荒灘上消融，當(dāng)流浪的星星搜尋到春天第一聲蟄音，黃土地將又重新奮起，去體認(rèn)那無(wú)止無(wú)息的繁衍與收獲的歡欣。

歲月，永是威武地前行。

黃土地，永葆不老的青春……

5．第三段哪一個(gè)詩(shī)句寫(xiě)出秋的特征？

答：

6．第三段運(yùn)用哪幾種修辭方法？

答：＿

7.冬的特征是：＿。

8．“奉獻(xiàn)的是忠貞不渝的許諾”句中加點(diǎn)詞的意思是：_____.9．“黃土地，永葆不老的青春”的意思是：____.閱讀遷移文段

閱讀下面文段，然后按要求回答問(wèn)題。

春夜

[五月的夜風(fēng),飄著路邊槐花的清芬,輕輕地只拂著路人的面頰和發(fā)鬢,吹拂著人們的胸襟.溫柔的慰撫,猶如慈母的雙手.] 時(shí)間是十二日的午夜，一點(diǎn)鐘，周恩來(lái)總理招待泰國(guó)藝術(shù)團(tuán)的晚會(huì)結(jié)束了。周總理送走了晚會(huì)的客人們，又回來(lái)了，和幾個(gè)青年演員們圍在一起，談得很熱烈。忽然，他望了望酒鬧人散的會(huì)場(chǎng)，轉(zhuǎn)身對(duì)北京人民藝術(shù)劇院的兩位演員說(shuō)： “你們住在哪里？”

“劇院的宿舍，在史家胡同。”

“遠(yuǎn)嗎？”

“不太遠(yuǎn)。我們每天排戲都是走來(lái)走去，只要十五分鐘。”

“走吧，到你們的宿舍去。”周總理含笑地說(shuō)：“去看看。”

演員們一下子愣住了。不知怎么來(lái)接待這位尊貴的客人，不知怎樣來(lái)表示九C的激動(dòng)和歡迎的心情，又考慮，時(shí)間很晚了，總理不太累嗎？

正躇躊，周總理卻邁步領(lǐng)先下了樓梯。

在首都劇場(chǎng)的大門(mén)口，汽車開(kāi)過(guò)來(lái)了。總理卻擺了擺手，問(wèn)演員們：

“你們?cè)趺醋撸俊?/p>

“我們走著回去，您上車吧！”有個(gè)演員搶著說(shuō)。

“不，我們每天走慣了，好像是鍛煉身體。”

“我也鍛煉鍛煉，散散步。走吧！”

這樣，在午夜里，靜靜的馬路，年青的演員們簇?fù)碇磹?ài)的總理走著。他們像一家人，父親和兒女們。他們一邊走，一邊親切說(shuō)笑，談工作，談演戲，談生活，也談到怎樣正確處理人民內(nèi)部矛盾的問(wèn)題。大家壓低著聲音，怕驚吵了夜歸的行人。--在這一群人的后面遠(yuǎn)遠(yuǎn)地尾隨著一輛空空的車。

五月的夜風(fēng)，飄著路邊槐花的清芬，溫煦地吹拂著每個(gè)人的心。

在宿舍里，演員們并沒(méi)有完全入睡。當(dāng)周總理輕輕地敲開(kāi)他們的房門(mén)時(shí)，有的從床上跳起，有的從燈下抬起頭來(lái)。但，差不多都是用同樣驚詫的神情，吸南地說(shuō)：“沒(méi)想外…··是您！”最有趣的是小林，坐在床上，睜大朦朧的睡眼，半天說(shuō)不出一句話來(lái)，引得大家發(fā)笑。他事后向人說(shuō)：“我實(shí)在是不相信自己的眼睛，我以為是在作夢(mèng)呢！”

周總理走進(jìn)了劇院新蓋的排練廳，它像個(gè)可容四五百人的小型劇場(chǎng)一樣，空闊的舞臺(tái)，油漆的地板，暖氣裝備……周總理連連贊嘆地說(shuō)：“太好了！太好了！”

“你們年青人，今天的條件太好了，什么都給你們準(zhǔn)備下了，比起你們的前一代人來(lái)，你們很幸福，他們吃了很多苦。你們應(yīng)當(dāng)多吃些苦，受一些艱苦的鍛煉。”周總理說(shuō)，“要建設(shè)共產(chǎn)主義，為著你們的下一代，你們要經(jīng)受一些艱苦的鍛煉！

這些話，他講時(shí)是十分親切而嚴(yán)肅的。大家都靜了下來(lái)，深深體味著。在這些話里包含著多大的期望與多大的鞭策呀！

深夜兩點(diǎn)了，周總理悄悄地離開(kāi)了劇院，但他的聲音和笑貌卻深深地印在每個(gè)人的心里。

是的，有的人久久地凝視著地上放的那一盆花，那是一盆秋海棠，花開(kāi)得挺鮮艷，但顯得多么嬌嫩柔弱呀！

有人推開(kāi)了窗子，窗外吹來(lái)的是溫煦的春風(fēng)，但也帶有一些沁人的涼意，使人更清醒地思考著一些問(wèn)題。

許多人經(jīng)歷了一個(gè)并不寧?kù)o的春夜。

1．題目（春仍有什么特色？含義是什么？

答：___

2.這篇文章的線索是________.3．畫(huà)線句子的景物描寫(xiě)在文中有什么作用？

答：________.4．”許多人經(jīng)歷了一個(gè)并不寧?kù)o的春夜。“句中的”寧?kù)o“能不能用”寂靜“替換？為什么？

答：_________.5．這篇文章的中心思想是什么？

答：________.答案:

第三單元

-一春 1．DZ．反復(fù)、擬人。3．”偷偷地“形容春草不知不覺(jué)出現(xiàn)；”鉆“表現(xiàn)春草沖破土層的擠勁，生動(dòng)地表明春草的活力。

4．春天新生的草地給人類的享受。5．”離離原上草，一歲一枯榮，野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。“6．春花五彩繽紛。7．花朵多花色艷花昧甜8．秋實(shí)仿佛9．因?yàn)椤濒[“不僅寫(xiě)出嗡嗡的聲響，還寫(xiě)出了熱鬧的景象，與”成千成百“呼應(yīng)。10．①原意是造酒，這里是說(shuō)各種氣息在空氣里，像發(fā)酵似的，越來(lái)越濃。②密密開(kāi)著的花。③炫耀。④形容聲音圓潤(rùn)柔媚。

11．觸和煦嗅芳香聽(tīng)和悅12．寫(xiě)出春風(fēng)的溫暖和柔情。13．唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。14．不同，［甲」文主要用比喻。「乙」文主要用擬人。15 [甲」文寫(xiě)出春雨的細(xì)密和輕盈，「乙」文寫(xiě)出春雨蒙蒙、無(wú)聲無(wú)息。16．［甲」

文的”靜默“用擬人法，傳達(dá)出春雨中安靜和平的氣象，著力渲染春雨沐浴的溫馨，寫(xiě)出了一種妙不可言的意境；「乙」文的”潤(rùn)“

表明春雨使萬(wàn)物得到潤(rùn)澤，欣欣向榮滋長(zhǎng)起來(lái)。17 [甲」文是側(cè)面烘托；「乙」文是想象，表達(dá)了詩(shī)人因春雨及時(shí)而降的喜悅心情，也表明了對(duì)和平安定生活的美好憧憬。

一二濟(jì)南的冬天 1．①假若。②溫暖舒適。2．陽(yáng)光下的老城小山人的感受。3．因?yàn)檫@樣慈善的冬天，干啥還希望別的呢！4．因?yàn)闈?jì)南有山有水，地形好。在陽(yáng)光下”暖和安適“，小山”特別可愛(ài)“，人們感到它溫暖如春。5．妙。雪后山景。6．空間順序：山上。山尖、山坡、山腰。7．比喻、擬人。8．因?yàn)榘焉狡律系男〈迩f和房頂上的雪都說(shuō)”臥“著，恰當(dāng)表達(dá)一種安適平靜的氣氛。這樣寫(xiě)就與前文寫(xiě)陽(yáng)光下的濟(jì)南溫暖舒適照應(yīng)。9．①存放、儲(chǔ)藏。②靈活而不可捉摸。10．襯托水之清澈透明。11．這個(gè)擬人句把水寫(xiě)得脈脈含情，要用自己的身體助長(zhǎng)”綠的精神“

（蓬勃生機(jī)），幫它煥發(fā)。垂柳像人一樣有愛(ài)美的愿望，水也具有鐘愛(ài)它的感情。這樣寫(xiě)將景與情緊密地結(jié)合，把是寫(xiě)活，以情感人。

12這溫暖如春、秀麗如畫(huà)、天清水明的藍(lán)水晶世界，就是冬天的濟(jì)南。

一三海濱仲夏夜 1．大海霞光色彩動(dòng)態(tài)2．燃燒，表現(xiàn)出晚霞的艷麗和熾熱；染，畫(huà)出海天一色的壯美景象。3．橘紅色--深紅--排紅--淺紅--深藍(lán)色個(gè)夜空寧?kù)o、遼遠(yuǎn)、凝重。5．給人以動(dòng)感，生動(dòng)地表現(xiàn)出霞光隨海浪搖曳、翻騰的情狀。6．月亮上來(lái)夜深勞動(dòng)者休憩、談笑7．比喻想象和說(shuō)話毫無(wú)拘束，漫無(wú)邊際。8．寫(xiě)出映在海面上的滿月又圓又亮。

一四秋魂 1．秋天的精神。2．①用卑賤的態(tài)度向人討好。②富裕。

3．不能掉換。因?yàn)樯衔挠小辈皇秋L(fēng)……不是雨……不是光……不是熱……“那樣的順序；如果掉換，上下文銜接就不夠好。4．設(shè)問(wèn)、擬人。5．誠(chéng)實(shí)。先從反面來(lái)寫(xiě)，用三個(gè)假設(shè)句，寫(xiě)出如果你種下的是萎子、桃子和不種，秋天收獲的定是雜草、糟糠、空白；再?gòu)恼鎭?lái)寫(xiě)，用兩個(gè)假設(shè)句，如果你種下的是葵花、甘蔗，秋天收獲的定是金黃、蜜糖。6．寫(xiě)春天的景物目的是起襯托的作用，用春景襯秋景，突出秋景的多情。7．充滿酸、甜、苦。

辣各種味道。設(shè)問(wèn)、擬人。排比。8．是秋風(fēng)，把葉子介紹給根須，使它找到了延續(xù)生命的母體；是秋風(fēng)，把種于藏進(jìn)了厚實(shí)的泥土，使它有了一個(gè)萌生春天的溫床；是秋風(fēng)，把果實(shí)領(lǐng)進(jìn)了一個(gè)個(gè)溫存的家，使它保存了生命的胚胎。9．憂慮的是：怕人們忘記了自己的貢獻(xiàn)，哀傷自己生命的短促，惦記那失去葉的枝頭會(huì)被冰霜所凍煞。秋葉依然在那里盤(pán)旋著，它似乎既不留戀枝頭，也不憂慮命運(yùn)，而是在尋覓自己的歸宿。

一五歲月，在黃土地上流過(guò) 1．比喻。2．春天里誕生的一切，將擁抱這黃土地。3．火熱的特征。4．指”鼓蕩黃土地生之征帆的永是滔滔黃河的精魂與血浪!5．“累累果實(shí)披滿九月的枝頭”。6．?dāng)M人、設(shè)問(wèn)和反問(wèn)。7．雪漫長(zhǎng)天、嚴(yán)寒。8．忠誠(chéng)而堅(jiān)定不移。9．保持年青的活力和創(chuàng)新的精神。

閱讀遷移文段·春夜 1．雙關(guān)兩意。既指春天的夜晚，又指周總理在一個(gè)春夜里對(duì)青年演員的關(guān)懷和教導(dǎo)。2春夜3．渲染環(huán)境氣氛，烘托總理對(duì)青年演員的關(guān)懷。4．不能。因?yàn)椤皩庫(kù)o”在這里既可指環(huán)境，又可以指心情的“靜”，而“寂靜”多指環(huán)境的“靜”。5．表現(xiàn)了周總理對(duì)青年演員的關(guān)懷，諄諄教育他們?yōu)榱讼乱淮蛯?lái)建設(shè)共產(chǎn)主義要經(jīng)受艱苦的鍛煉。

文 章

來(lái)源 蓮山 課件 w w

w.5 Y k J.cOM公文

第三篇：初一上學(xué)期課內(nèi)文段閱讀精選(附答案及課外)第二單元

第二單元

六從百草園到三味書(shū)屋

閱讀下列各文段，按要求回答問(wèn)題。

文段一

不必說(shuō)碧綠的菜畦②，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)③，紫紅的桑葚④；也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟⑤，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷⑤的叫天子（云雀）①忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無(wú)限趣味。油蛉③在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。翻開(kāi)斷磚來(lái)，有時(shí)會(huì)遇見(jiàn)蜈蚣；還有斑蝥③，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)啪的一聲，從后竅①噴出一陣煙霧。何首烏③藤和木蓮＠藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房③一般的果實(shí)，何首烏有臃腫的根。有人說(shuō)，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來(lái)，牽連不斷地拔起來(lái)，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子＠，像小珊瑚珠＠攢①成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠(yuǎn)。

1．文段中描寫(xiě)“斑螫”其作用是（）

A.介紹斑螫的生活習(xí)性。

B.描寫(xiě)斑螫的神秘色彩。

C．描寫(xiě)以斑螫為游戲?qū)ο蟮臉?lè)趣。

D．描寫(xiě)百草園的具體景物。

2．“油蛉在這里低唱”中的“這里”指代什么？

答：

3．百草園的自然景物豐富多彩，作者通過(guò)哪些角度進(jìn)行觀察？從哪幾個(gè)方面進(jìn)行描寫(xiě)景物的特征？

答：

4．文中寫(xiě)景敘事井然有序，景物描寫(xiě)有靜有動(dòng)。觀察角度從高到低的景物有___、___、___，寫(xiě)的是___景；觀察角度從高到低的景物有 ____、___、____，寫(xiě)的是___景。

5．在“單是……趣味”一句的總領(lǐng)下，分述了哪幾件趣事？

答：

6．文段中連用兩個(gè)“不必說(shuō)”，接著用“單是”表述上有什么效果？

答：

文段二

冬天的百草園比較的無(wú)味；雪一下，可就兩樣了。拍雪人（將自己的全形印在雪上）和塑雪羅漢①需要人們鑒賞②，這是荒園，人跡罕至③，所以不相宜，只好來(lái)捕鳥(niǎo)。薄薄的雪，是不行的；總須積雪蓋了地面一兩天，鳥(niǎo)雀?jìng)兙靡褵o(wú)處覓食的時(shí)候才好。掃開(kāi)一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來(lái)，下面撤些秕谷④，棒上系⑤一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥(niǎo)雀下來(lái)啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白頰的“張飛鳥(niǎo)”⑤，性子很躁，養(yǎng)不過(guò)夜的。

7．解釋下列詞語(yǔ)。

①鑒賞：____ ②人跡罕至：____

8．寫(xiě)捕鳥(niǎo)先不直接寫(xiě)，而是先寫(xiě)園中不適宜于拍雪人，塑羅漢。這樣寫(xiě)有什么作用？

答：＿＿

9．文段中用了哪些動(dòng)詞生動(dòng)準(zhǔn)確地描寫(xiě)出捕鳥(niǎo)的全過(guò)程？這樣寫(xiě)有什么作用？

答：＿

文段三

比照下列甲乙兩文段，回答問(wèn)題。

[甲]我不知道為什么家里的人要將我送進(jìn)書(shū)塾③里去了，而且還是全城中稱為最嚴(yán)厲的書(shū)塾。也許是因?yàn)榘魏问诪鯕Я四鄩Π桑苍S是因?yàn)閷⒋u頭拋到間壁的梁家去了吧，也許是因?yàn)檎驹谑畽谏咸讼聛?lái)吧……都無(wú)從①知道。

總而言之：我將不能常到百草園了。Ade②，我的蟋蟀們！

Ade，我的覆盆子們和木蓮們！……。

下邊是魯迅在三味書(shū)屋讀書(shū)時(shí)的三個(gè)故事： 【乙〕他曾制作一張書(shū)簽，中間豎寫(xiě)“讀書(shū)三到：心到，口到，眼到”10個(gè)字，夾在書(shū)頁(yè)里。

讀書(shū)時(shí)，讀一遍書(shū)，自上而下蓋書(shū)簽上一個(gè)字。

這個(gè)辦法同學(xué)們很贊賞，大家都仿效起來(lái)。

有的同學(xué)整天只想玩，常常背著老師拉別人一起玩。魯迅為防止同學(xué)影響自己的學(xué)習(xí)，就在書(shū)桌的左上角貼了一張三寸長(zhǎng)二寸闊的紅紙條，紙條上寫(xiě)著“君子自重”4個(gè)字。

魯迅讀書(shū)時(shí)，還要幫助家里做些事，特別是為父親的病經(jīng)常上當(dāng)鋪跑藥店。有一次，因多做了些家務(wù)，讀書(shū)遲到了，受到老師的責(zé)備，他就在書(shū)桌的右下角用小刀刻了個(gè)“早”字，用以鞭策自己。此后，他就再?zèng)]有遲到一次。

10．［甲」文中加點(diǎn)詞“也許是”能不能刪掉？為什么？

答：

11．用簡(jiǎn)潔語(yǔ)言概括［乙]文三個(gè)故事的內(nèi)容 ① ② ③＿

12．從「甲］文來(lái)看，魯迅少年時(shí)這樣用功，為什么還對(duì)他的三味書(shū)屋生活流露出不滿的情緒呢？

答：

13．［甲〕寫(xiě)魯迅視百草園為樂(lè)園，【乙〕文寫(xiě)魯迅是一個(gè)用功的學(xué)生，兩者有矛盾嗎？

答：＿

14.你從［乙〕文少年魯迅在書(shū)桌的右下角刻個(gè)“早”字聯(lián)想到什么？

答：＿

七最后一課

閱讀下列各文段，按要求回答問(wèn)題。

文段一

我一縱身跨過(guò)板凳就坐下。我的心稍微平靜了一點(diǎn)兒，我才注意到，我們的老師今天穿上了他那件挺漂亮的綠色禮服，打著縐邊的領(lǐng)結(jié)，戴著那頂繡邊的小黑絲帽。

這套衣帽，他只在督學(xué)①來(lái)視察或者發(fā)獎(jiǎng)的日子才穿戴。

而且整個(gè)教室有一種不平常的嚴(yán)肅的氣氛。最使我吃驚的，后邊幾排一向空著的板凳上坐著好些鎮(zhèn)上的人，他們也跟我們一樣肅靜。[其中有郝叟②老頭兒，戴著他那頂三角帽，有從前的鎮(zhèn)長(zhǎng)，從前的郵遞員，還有些旁的人。個(gè)個(gè)看來(lái)都很憂愁。郝文還帶著一本書(shū)邊破了的初級(jí)讀本，他把書(shū)翻開(kāi)，攤在膝頭上，書(shū)上橫放著他那副大眼鏡。

]

我看見(jiàn)這些情形，正在詫異③，韓麥爾先生已經(jīng)坐上椅子，像剛才對(duì)我說(shuō)話那樣，又柔和又嚴(yán)肅地對(duì)我們說(shuō)：“我的孩子們，這是我最后一次給你們上課了。柏林已經(jīng)來(lái)了命令，阿爾薩斯和洛林的學(xué)校只許教德語(yǔ)了④。新老師明天就到。今天是你們最后一堂法語(yǔ)課，我希望你們多多用心學(xué)習(xí)”

我聽(tīng)了這幾句話，心里萬(wàn)分難過(guò)。啊，那些壞家伙①，他們貼在鎮(zhèn)公所布告牌上的，原來(lái)就是這么一回事！

1．韓麥爾先生在上最后一堂法語(yǔ)課時(shí)，穿上節(jié)日盛裝是為了___

2．“這是我最后一次給你們上課”與“今天是你們最后一堂法語(yǔ)課”句中兩個(gè)“最后”分別表現(xiàn)韓麥爾先生怎么樣的感情？

答：

3．文段中劃線的句子描繪了種種異常現(xiàn)象有什么作用？

答：

4．“我聽(tīng)了這幾句話，心里萬(wàn)分難過(guò)。”這句話的含義是＿

文段二

【甲」語(yǔ)法課完了，我們又上習(xí)字課。那一天，韓麥爾先生發(fā)給我們新的字帖，帖上都是美麗的圓體字①：“法蘭西”，“阿爾薩斯”，“法蘭西”，“阿爾薩斯”。這些字帖掛在我們課桌的鐵桿②上，就好像許多面小國(guó)旗在教室里飄揚(yáng)。個(gè)個(gè)人那么專心，教室里那么安靜！只聽(tīng)見(jiàn)鋼筆在紙上沙沙地響。有時(shí)候一些金甲蟲(chóng)飛進(jìn)來(lái)，但是誰(shuí)都不注意，連最小的孩子也不分心，他們正在專心畫(huà)“杠子”③，好像那也算是法國(guó)字。屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著，我心里想：“他們?cè)摬粫?huì)強(qiáng)迫這些鴿子也用德國(guó)話唱歌吧！”

［乙」一列火車緩緩地駛出柏林，車廂里盡是婦女和孩子，幾乎看不到一個(gè)健壯的男子。在一節(jié)車廂里，坐著一位頭發(fā)灰白的戰(zhàn)時(shí)后備役老兵，坐在他身旁的是個(gè)身體瘦弱而多病的老婦人。顯然她在獨(dú)自沉思，旅客們聽(tīng)到她在數(shù)著：“－，二，三……”聲音蓋過(guò)了車輪的“咔嚓咔嚓”聲。

停頓了一會(huì)兒，她又不時(shí)重復(fù)數(shù)起來(lái)。兩個(gè)小姑娘看到這種奇特的舉動(dòng)，指手劃腳，不加思慮地笑起來(lái)。一個(gè)老頭狠狠地掃了她們一眼，隨即車廂里平靜了。

“一，二，三……”神志不清的老婦人重復(fù)數(shù) 著。兩個(gè)小、姑娘再次健笑起來(lái)。這時(shí)那位灰白頭 發(fā)的后備役老兵挺了挺身板，開(kāi)口了。

“小姐，”他說(shuō)，“當(dāng)我告訴你們這位可憐的婦 人就是我的妻子時(shí)，你們大概不會(huì)再笑了。我們 剛剛失去了三個(gè)兒子，他們是在戰(zhàn)場(chǎng)上死去的。

現(xiàn)在輪到我自己上前線了。在我走之前，我總得 把他們的母親送進(jìn)瘋?cè)嗽喊。　?/p>

車廂里一片寂靜，靜得可怕。

5．［甲］文畫(huà)線的兩個(gè)“好像”的作用是（）

A.都不表示比喻。B.都是表示比喻。

C.前一個(gè)表示比喻，后一個(gè)不表示比喻。

D.前一個(gè)不表示比喻，后一個(gè)表示比喻。

6．［甲」［乙］兩文段都以戰(zhàn)爭(zhēng)為背景，它們的主題是（）

A.［甲」段是愛(ài)國(guó)，[乙」段是反戰(zhàn)。

B.［甲」段是反戰(zhàn)，「乙」段是愛(ài)國(guó)。

C．［甲」［乙]兩段都是愛(ài)國(guó)。

D．［甲」［乙」兩段都是反戰(zhàn)。

7．［甲」段寫(xiě)韓麥爾先生發(fā)給學(xué)生的新字帖上都是“法蘭西”，“阿爾薩斯”的圓體字，其目的是從側(cè)面表現(xiàn)_____；【乙」

段寫(xiě)老好人多次重復(fù)“－，二，三”，其含意既是指老婦人對(duì)、的痛苦訴說(shuō)，也表現(xiàn)了作者對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的__________.8．［甲I段主要運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫(xiě)，請(qǐng)摘取一例，并簡(jiǎn)要分析其作用。

例子：____ 作用：____

9．［乙」段對(duì)老婦人身體狀況的描寫(xiě)用了一個(gè)短語(yǔ)，請(qǐng)摘出來(lái)，說(shuō)說(shuō)這樣描寫(xiě)是為了揭示什么？

短語(yǔ)：___ 揭示：_____

10．I乙」段的結(jié)尾寫(xiě)“車廂里一片寂靜，靜得可怕”，結(jié)合上文理解這句話的含義。

文段三忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來(lái)普魯士兵的號(hào)聲--他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來(lái)，臉色慘白，我覺(jué)得他從來(lái)沒(méi)有這么高大。

“我的朋友們啊，”他說(shuō)，“我--我--”

但是他哽②住了，他說(shuō)不下去了。

他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫(xiě)了兩個(gè)大字：。

“法蘭西萬(wàn)歲③！”

然后他呆在那兒,頭靠著墻壁,話也不說(shuō),只向我們做了一個(gè)手勢(shì):“散學(xué)了,-------你們走吧.”

11．說(shuō)出文段三處破折號(hào)的不同用法。

① ② ③

12，“鐘聲”宣告___,“號(hào)聲”暗示______

13．“慘白”說(shuō)明韓麥爾先生內(nèi)心______,“高大”是小弗郎士對(duì)老師______.14．“使出全身的力量，寫(xiě)出了兩個(gè)大字：'法蘭西萬(wàn)歲！”'寫(xiě)完之后，“他呆在那兒，頭靠墻壁，話也不說(shuō)”。

怎樣理解韓麥爾先生這種舉止和表情？

答：_______.八我的老師

閱讀下列各文段，按要求回答問(wèn)題。

文段一

最使我難忘的，是我小學(xué)時(shí)候的女教師蔡公芝先生。

現(xiàn)在回想起來(lái)，她那時(shí)有十八九歲。右嘴角邊有榆錢大小一塊黑痣,在我的記憶里，她是一個(gè)溫柔和美麗的人。

她從來(lái)不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來(lái)，我用三板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。我用兒童的狡猾的眼光察覺(jué)，她愛(ài)我們，并沒(méi)有存心要打的意思。孩子們是多么善于觀察這一點(diǎn)啊。

1．下列判斷不正確的一項(xiàng)是（）

A.文段開(kāi)頭點(diǎn)明本文所寫(xiě)的主人翁是“我”。

B.文段中點(diǎn)明全文敘事的重點(diǎn)詞語(yǔ)是“難忘”。

C.第二自然段運(yùn)用的主要表現(xiàn)手法是肖像描寫(xiě)。

D.第三自然段主要運(yùn)用的表現(xiàn)手法是細(xì)節(jié)描寫(xiě)。

2．“她是一個(gè)溫柔和美麗的人”句中“溫柔”一詞形容蔡老師的____，揭示她的____；“美麗”一詞形容蔡老師的_____，指出她的_____。

3．第三段中的“從來(lái)”、“僅僅”、“好像”、“輕輕”等詞語(yǔ)表現(xiàn)了蔡老師怎樣的內(nèi)心活動(dòng)和思想感情？

答：

4.“她的教鞭好像要落下來(lái)”句中的“落”換成“抽”好不好？為什么？

答：

5．“我用兒童的狡猾的眼光察覺(jué)”句中“狡猾”是個(gè)貶義詞，應(yīng)如何理解它的含義？

答：--

文段二

有一件小事，我不知道還值不值得提它，但回想起 來(lái)，在那時(shí)卻占據(jù)過(guò)我的心靈。我父親那時(shí)候在軍閥部隊(duì) 里，好幾年沒(méi)有回來(lái)，我踉母親非常牽掛地，不知道他的 死活。我的母親常常站在一張褪了色的神像面前焚起香來(lái)，把兩個(gè)有象征記號(hào)的字條卷著埋在香爐里，然后磕了頭，抽出一個(gè)來(lái)卜問(wèn)吉兇。我雖不像母親那樣，也略略懂 了些事。可是在孩子群中，我的那些小“反對(duì)派”們，常常在我的耳邊猛喊：“哎喲喲，你爹回不來(lái)了喲，他吃了炮子兒喂！”那時(shí)的我，真好像死了父親似的那么悲傷。

這時(shí)候蔡老師援助了我，批評(píng)了我的“反對(duì)派”們，還寫(xiě)了一封信勸慰我，說(shuō)我是“心清如水的學(xué)生”。一個(gè)老師排除孩子世界里的～件小小的糾紛，是多么平常；可是回想起來(lái)，那時(shí)候我卻覺(jué)得是給了我莫大的支持！在～個(gè)孩子的眼睛里，他的老師是多么慈愛(ài)，多么公平，多么偉大的人啊。

6．“在那時(shí)卻占據(jù)過(guò)我的心靈”句中“占據(jù)”一詞的含義是（）

A．掌握。B.強(qiáng)力占有。

C．用強(qiáng)力取得或保持（地域、場(chǎng)所等）。

D．表明在心中占有的分量太重了。

7．“那時(shí)的我，真好像死了父親似的那么悲傷。”加點(diǎn)詞“傷”解釋正確的一項(xiàng)是（）

A.傷害B．損害 C．熱烈D．痛苦

8．“我不知道還值不值得提它”作者真的考慮'不值得提它“嗎？

答：

9．”但回想起來(lái)，在那時(shí)卻占據(jù)過(guò)我的心靈。“為什么？

答：

10．”反對(duì)派“這里加引號(hào)表示（）

A.特殊意義B.特定稱謂 C．引用D．強(qiáng)調(diào)

11．本文段寫(xiě)了一件什么事？抒發(fā)作者怎樣的感情？

答：

文段三

每逢放假的時(shí)候，我們就更不愿離開(kāi)她。我還記得，放假前我默默地站在她的身邊，看她收拾這樣那樣?xùn)|西的情景。蔡老師！我不知道你當(dāng)時(shí)是不是察覺(jué)，一個(gè)孩子站在那里，對(duì)你是多么的依戀！至于暑假，對(duì)于一個(gè)喜歡他的老師的孩子來(lái)說(shuō)，又是多么漫長(zhǎng)！記得在一個(gè)夏季的夜里，席于鋪在當(dāng)屋，旁邊燃著蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么時(shí)辰，我忽然爬起來(lái)，迷迷糊糊地往外就走。母親喊住我： ”你要去干什么？“

”找蔡老師……“我模模糊糊地回答。

”不是放暑假了么？“

哦，我才醒了。看看那塊席子，我已經(jīng)走出六六尺遠(yuǎn)。母親把我拉回來(lái)，勸說(shuō)了一會(huì)，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老師啊！至今回想起來(lái)，我還覺(jué)得這是我記憶中的珍寶之一。一個(gè)孩子的純真的心，就是那些在熱戀中的人們也難比啊！什么時(shí)候，我能再見(jiàn)一見(jiàn)我的蔡老師呢？

12．”一個(gè)孩子的純真的心，就是那些在熱戀中的人們也難比啊!“句中加點(diǎn)詞”熱'，的意思是（）

A.加熱B．溫度高 C．熱烈D．一種能量

13．“放假前我默默地站在她的身邊”句中加點(diǎn)詞“默默地”表現(xiàn)出怎樣的思想感情？

答：

14．“至于暑假……又是多么漫長(zhǎng)！”為什么“我”這時(shí)覺(jué)得暑假“漫長(zhǎng)”？

答：＿

15．“我不知道你當(dāng)時(shí)是不是察覺(jué)，一個(gè)孩子站在那里，對(duì)你是多么的依戀＊全篇都用稱”她“，這里為什么改用第二人稱？

答：＿

16．”我忽然爬起來(lái)，迷迷糊糊地往外就走“，”我模模糊糊地回答“句中的加點(diǎn)詞語(yǔ)能否更換？為什么？

答：＿

17．”我記憶中的珍寶“，用什么修辭方法？”珍寶“與文章開(kāi)頭第一個(gè)字”最“有什么內(nèi)在聯(lián)系？

答：＿

九我的老師

閱讀下列文段,按要求答題:

文段一

第二天早晨，莎利文老師帶我到她的房間，給我一個(gè)洋娃娃。我玩了一會(huì)兒以后，她慢慢地在我手上拼了四個(gè)字母”d－O－l－l“（洋娃娃）。這種用手指拼字的方式使我很感興趣。我不斷模仿老師的做法，后來(lái)我也學(xué)會(huì)了拼字，我感到很自豪。

一天，我在玩一個(gè)新洋娃娃時(shí)，老師給我拿來(lái)舊洋娃娃，以此表明兩樣?xùn)|西都可用”洋娃娃“這個(gè)字來(lái)表示。莎利文小姐很耐心教我，可是我自己發(fā)了脾氣，隨手把～個(gè)新洋娃娃摔得粉碎。我整天仍處于黑暗世界之中，感到很痛苦，對(duì)任何事情都不感興趣，缺少?gòu)?qiáng)烈的愛(ài)。

我的老師把帽子拿給我，我知道我們要出去了，要到溫暖的陽(yáng)光中去。我們走到井邊，有人在吊水，我的老師把我的手放到水里。清涼的水涌到我的手上時(shí)，老師在我的手心中拼了”w－a－t－e－r“（水）這個(gè)字。開(kāi)始她拼得慢，后來(lái)越拼越快，我的注意力全凝聚在她的手指上。突然，我努力去回想一些模糊的事情，一種朦朧的印象……就在靈光一閃的當(dāng)兒，我領(lǐng)悟了w－a－t－e－r的手勢(shì)，指的正是那種奇妙的、清涼的、從我手上流過(guò)的東西。就是這個(gè)字喚醒了我的心靈，并使我的心靈得到了自由，因?yàn)檫@個(gè)字是活生生的。

我懂得了每樣?xùn)|西都有名稱，每一個(gè)名稱在我的腦海中都產(chǎn)生新的概念，回到家我摸到每一樣?xùn)|西似乎都充滿了生氣和活力，我用這種新奇的觀點(diǎn)觀察事物。進(jìn)家門(mén)后，我就想起了被我摔破的洋娃娃，我摸著洋娃娃的碎片，想把它拼湊起來(lái)。我的眼眶里充滿了淚水，我意識(shí)到自己干了錯(cuò)事，我第一次為此而感到后悔和難過(guò)。

就在那一天我學(xué)會(huì)了很多新詞。我記不太清楚了，但是母親、父親、姐妹、老師等這些詞肯定是其中的一部分。那天晚上睡在床上，我感到自己是世界上最幸福的孩子，我熱切地盼望著新的一天的來(lái)臨。

春天到了，莎利文小姐攙著我的手，穿過(guò)人們正在播種的田野。我們坐在河邊的草地上，在大自然中很自然地開(kāi)始了我的啟蒙課程的學(xué)習(xí)。我懂得了陽(yáng)光和雨露能使植物生長(zhǎng)，鳥(niǎo)兒會(huì)為自己筑巢，松鼠、鹿、獅子等動(dòng)物會(huì)為自己覓食做窩。隨著我知識(shí)的增長(zhǎng)，我感到我周圍的世界越來(lái)越多的東西給人帶來(lái)興奮和愉快。莎利文小姐教我從森林中散發(fā)的芳香和從青草叢的葉片中體會(huì)大自然的美。

她還向我描繪地球的形狀。她從一開(kāi)始就這樣使我胸懷大 自然，使得自然界成為我思想的一部分。

但是，也就在這時(shí)候，我體會(huì)到大自然對(duì)人并不總是 善的、美的。早晨從家出門(mén)時(shí)天氣很好，但很熱。因?yàn)樽?的路程較長(zhǎng)，我們坐在樹(shù)陰下休息過(guò)兩三次，最后一次是 停在離家不遠(yuǎn)的一棵水果樹(shù)下休息。果樹(shù)給人們提供一塊 涼爽的遮陰地，我在老師的幫助下，很容易地爬到樹(shù)上去 了。我一直往上爬，在樹(shù)枝叢中找到一塊能坐的地方。由 于這塊陰涼地方很好，莎利文小姐建議，我們就在樹(shù)陰下 吃午飯，叫我等她拿來(lái)午飯后，我再?gòu)臉?shù)上下來(lái)。

突然間天氣起了變化，太陽(yáng)一下子沒(méi)有了。我知道天空已是烏云密布，因?yàn)槲疑砩弦迅杏X(jué)不到陽(yáng)光照射的熱量，還聞到一股奇異的味道從大地散發(fā)出來(lái)，我意識(shí)到這是雷雨的預(yù)兆。我離開(kāi)了老師，一個(gè)人高高地懸掛在樹(shù)枝上，我感到非常害怕，也感到很孤單。我的周圍是無(wú)垠的空間，一切都是那么陌生。我坐在樹(shù)枝上靜靜地等待著，我想只有等老師來(lái)，我才能從樹(shù)上下來(lái)，否則別無(wú)辦法。

周圍死一般的沉寂。樹(shù)葉子開(kāi)始騷動(dòng)，然后整個(gè)樹(shù)都在 顫抖。要不是我使勁地抓牢樹(shù)枝的話，一陣強(qiáng)風(fēng)早就把我從樹(shù)上刮下來(lái)了。狂風(fēng)怒吼，樹(shù)不停地、猛烈地?fù)u晃著。一陣傾盆大雨把我周圍的小樹(shù)枝都打斷了，我想從樹(shù)上跳下來(lái)，但周圍的恐怖氣氛使我動(dòng)彈不得，我只好仍留在樹(shù)上。我感到一陣轟鳴聲，似乎有什么重物掉下來(lái)，我坐的樹(shù)枝搖晃得更厲害。我想樹(shù)和找會(huì)一起倒下來(lái)。正巧這時(shí)，我的老師來(lái)了，她一把抓住我的手，扶我從樹(shù)上下來(lái)。我緊緊摟住老師，我感到非常高興，我的腳又重新踏在堅(jiān)實(shí)的土地上。這件事給我上了一堂生動(dòng)的課--大自然并不總是對(duì)你微笑，給你仁慈。我有了學(xué)習(xí)語(yǔ)言的鑰匙，我熱切希望運(yùn)用學(xué)到的東西。

1．聯(lián)系上下文，解釋下列詞語(yǔ)。

①凝聚：（）②預(yù)兆：（）

2．莎利文老師教”我“拼”水“字，這個(gè)細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)老師的什么特點(diǎn)？

答：____

3．”我第一次為此感到遺憾。“句中”為此“指的是什么？

答：＿＿＿＿＿＿

4．莎利文老師是怎樣逐步引導(dǎo)”我“認(rèn)識(shí)具體事物的？

答：＿＿

5．”我體會(huì)到大自然對(duì)人并不總是善的、美的。“作者從什么事得到這樣體會(huì)的？

答：____

文段二

我記得有一天早晨，我第一次問(wèn)”love“（愛(ài)）這個(gè)詞。我在花園里找了不少早春的鮮花，我把這些花拿給我的老師。她想吻我一下，但是那時(shí)候，除了我母親以外；找不喜歡別人吻我。莎利文小姐把她的手臂溫存地圍著我的脖子，在我手上拼寫(xiě)了”我愛(ài)海倫“。

我問(wèn)：”'愛(ài)'是什么東西？“

她把我拉得更近，用手指著我的心說(shuō)：”愛(ài)就在這里。“她的話使我迷惑不解，因?yàn)楫?dāng)時(shí)除了手能摸得到的東西以外，我不能理解任何別的東西。

我聞著她手上的花，一面講一面打著手勢(shì)問(wèn)：”花的香味是'愛(ài)'嗎？“

”不是。“我的老師說(shuō)。

我想了一下又問(wèn)：”溫暖的陽(yáng)光照在我的身上，射向四面八方，這是'愛(ài)'嗎？“

我認(rèn)為沒(méi)有什么比太陽(yáng)更美麗的東西，因?yàn)樗鼫嘏墓饽苁谷f(wàn)物生長(zhǎng)。但是莎利文小姐搖搖頭。我感到困惑和失望，我想我的老師真怪，為什么不把”愛(ài)“拿給我看看，讓我摸摸。

大概一天以后，老師要我把大小不同的珠子穿成兩顆大珠和三顆小珠相間隔的式樣。我穿錯(cuò)了很多，莎利文小姐沒(méi)有責(zé)怪我，而是耐心和藹地指出我的錯(cuò)誤，叫我再仔 細(xì)地按正確的次序排列珠子。莎利文小姐用手觸著我的前 額，拼了”think“（思考）。

剎那間，我懂得了事物的名稱是在人們的腦子里通過(guò)思考產(chǎn)生的。我第一次意識(shí)到某些東西的名稱不一定都是我的手能摸到的。

我花了很長(zhǎng)的時(shí)間在琢磨著”愛(ài)“這個(gè)詞。現(xiàn)在我知道這個(gè)詞是什么意思了。太陽(yáng)被云覆蓋，下了一場(chǎng)陣雨。

忽然云開(kāi)日出，陽(yáng)光又帶來(lái)了南方將有的炎熱。

我又問(wèn)老師：”這是不是'愛(ài)'呢？“

老師回答說(shuō)：”'愛(ài)'就像云一樣，在太陽(yáng)出來(lái)之前布滿天空。“接著她又解釋說(shuō)，”你知道，你不能摸到云，但你會(huì)感覺(jué)到雨。同樣的，你不能摸到'愛(ài)'，但是你知道人的溫情可以灌注到每一樣?xùn)|西中去。沒(méi)有愛(ài)你就沒(méi)有歡樂(lè)，你就不愿游玩。“

我的腦子里充滿了美妙的真理。我感到我的心跟我看不見(jiàn)的東西，跟別人的心，都是緊緊地連接在一起的。

我是通過(guò)生活本身開(kāi)始我的學(xué)習(xí)生涯的。起初，我只是個(gè)有可能學(xué)習(xí)的毛坯，是我的老師開(kāi)了我的眼界，使我這塊毛坯有可能發(fā)展進(jìn)步。她一來(lái)到我的身邊，就給我?guī)?lái)愛(ài)，帶來(lái)歡樂(lè)，給我的生活增添絢麗的色彩。她把一切事物的美展現(xiàn)在我的面前。她總是設(shè)法使我生活得充實(shí)、美滿和有價(jià)值。

6．莎利文老師逐步引導(dǎo)”我“認(rèn)識(shí)”愛(ài)“，主要通過(guò)什么描寫(xiě)展開(kāi)的？

答：_____

7．莎利文老師教”我“穿珠子，這一細(xì)節(jié)描寫(xiě)有什么作用？

答：____

8．結(jié)尾一段運(yùn)用什么表達(dá)方式？有什么作用？

答：____

一0十三歲的際遇

閱讀下列各文段，按要求回答問(wèn)題。

文段一

才進(jìn)校門(mén)，高年級(jí)同學(xué)就帶著我們參觀北大圖書(shū)館。

當(dāng)時(shí)，好像還看了一個(gè)介紹圖書(shū)館的紀(jì)錄片。入學(xué)之初那 句頗為雄壯的誓言--”我不僅為北大感到驕傲，也要讓 北大為我感到自豪“--在圖書(shū)館大樓的映襯下驟然顯得 蒼白無(wú)力。我緊閉著嘴，心頭涌起一種近乎絕望的感覺(jué)： 四百萬(wàn)冊(cè)圖書(shū)！實(shí)在難以想象。而其中我所讀過(guò)的，大概 連這個(gè)數(shù)目字的最小的零頭都不到吧！不知怎么，我回憶 起了1983年在青島過(guò)夏令營(yíng)時(shí)發(fā)生的一件事情：記得那 時(shí)燈已熄了，我們?cè)诤诎道锾稍诖采希S意聊著天兒。我 和領(lǐng)隊(duì)的那個(gè)小小的女老師正說(shuō)得津津有味，我上鋪的女孩卻忽然哭了起來(lái)。我們驚訝地問(wèn)她怎么了，她嗚咽著答道：”你們知道得那么多，可我什么也不懂……“如今，我和女老師的談話早忘得一干二凈了，可那女孩子的嗚咽反倒長(zhǎng)久而清晰地留存在心中。當(dāng)我隨著面孔尚未記熟的新同學(xué)一起走出圖書(shū)館的時(shí)候，我似乎剛剛理解了那因?yàn)樽约旱臒o(wú)知而抽泣的女孩…… 于是，自從小心翼翼地佩帶上那枚白色校徽起，北大就不再是照片上的影像，不再是車窗外一掠而過(guò)的建筑，不再是小女孩心中珍藏的夢(mèng)想，而成了需要用全部清醒的意識(shí)來(lái)對(duì)付的、不折不扣的現(xiàn)實(shí)。假如一生可以被分成許多階段，那么與北大的際遇，便是又～個(gè)新的開(kāi)始。

可不，是開(kāi)始--開(kāi)始做美得有點(diǎn)迷離的夢(mèng)，開(kāi)始對(duì)從未涉足過(guò)的世界進(jìn)行探尋。當(dāng)我在圖書(shū)館里一排一排落上了些許灰塵的書(shū)架間倘樣，我覺(jué)得自己就像是童話里的女孩，懷著激動(dòng)不安的心情啟開(kāi)了閃閃發(fā)光的仙宮大門(mén)，有時(shí)，并不急著翻檢借閱，只在書(shū)深給我留出的窄窄小徑上慢慢地走來(lái)走去，以目光撫愛(ài)每?jī)?cè)圖書(shū)。中文的、英語(yǔ)的，都在以互不相同的沉默的聲音，向我發(fā)出低低的絮語(yǔ)和呼喚。漸漸地，我的心情也變得和它們一樣：沉靜，愉悅，安詳。

就這樣，簡(jiǎn)單而又美好地，北大為一個(gè)渴望以有限的生命擁抱永恒的小女孩打開(kāi)了一扇神奇的窗子，從這微風(fēng)吹拂的窗口，透進(jìn)～片純潔的真理之光。宇宙與人開(kāi)始以全新面目向我揭示和呈現(xiàn)，我開(kāi)始思索，開(kāi)始疑問(wèn)，開(kāi)始摒棄，開(kāi)始相信。北大為我展示了一個(gè)動(dòng)人的新世界，在這令我驚喜的天地里，我渴望生活，渴望創(chuàng)造，渴望有一副輕靈的翅膀，擺脫這沉重的肉體的束縛，在無(wú)際的天空自由地飛翔！

喜歡讀北大的書(shū)，更喜歡讀北大的人。有時(shí)，我特別愿意靜靜地站在圖書(shū)館閱覽室的門(mén)口，看那些伏案讀書(shū)者專注而入迷的神情；也愿意一邊走向第三教學(xué)樓，一邊聽(tīng)身旁經(jīng)過(guò)的人高聲爭(zhēng)論著什么問(wèn)題，--吸引我的，往往不是他們爭(zhēng)辯的題目，而是北大人特有的敏感，學(xué)生特有的純潔，言談的犀利與機(jī)智，精神狀態(tài)的生機(jī)勃勃；更愿意站在廣告欄前，一張一張細(xì)細(xì)地讀那些五顏六色的海報(bào)，為的是永不厭倦地重溫北大清新自由的氣氛。

寫(xiě)到這里，不由吐了吐舌頭，因?yàn)楸贝罄蠋焸兊木o像，也一視同仁地留在了我的寫(xiě)生畫(huà)冊(cè)上：有的紳士風(fēng)度，有的和藹可親，這個(gè)怪癖，那個(gè)瀟灑，或手談笑風(fēng)生間”檣櫓灰飛煙滅“，或于古樸凝重之中'形成另一番風(fēng) 格……我喜歡由這些親切的手牽引著走上令人耳目一新的通幽曲徑，我喜歡師生之間那種平易而自然的關(guān)系。嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誠(chéng)懇做人，我第一次體會(huì)到了”老師“二字的真正含義。我常想，北大就是一條生命飽滿的河流，它從九十年前的源頭出發(fā)，向那充滿希望的未來(lái)流淌。不管兩岸風(fēng)景變換，河上卻始終有著渴望波向美麗彼岸的船客，也有著代代相傳的辛勤的舵手與船工。

1．聯(lián)系上下文，解釋下列詞語(yǔ)。

①際遇：（）②徜徉：（）

2．作者在寫(xiě)進(jìn)入北大圖書(shū)館后，為什么要寫(xiě)回憶夏令營(yíng)發(fā)生的一件事？

答：___

3．畫(huà)線的句子在結(jié)構(gòu)上起什么作用？

答：___

4．作者”更喜歡讀北大的人“，為什么? 答：___

5．概括本文段的大意。

文段二

哦，北大，北大，你委于我心的實(shí)在是太多，太多。

因此，當(dāng)有人問(wèn)我大學(xué)兩年收獲了什么又失落了什么的時(shí)候，你叫我怎能以輕巧的”得失“二字，來(lái)衡量這因浸透了汗水、淚水與歡笑而格外充實(shí)的時(shí)光？

”沒(méi)有什么使我停留／除了目的／縱然岸旁有玫瑰、有綠陰、有寧?kù)o的港灣／我是不系之舟。“

不止一次把這些詩(shī)句悄悄念給你，北大。千言萬(wàn)語(yǔ)，有時(shí)只能凝聚為這最濃最濃的幾行。是的，我是一只不系之舟，曾經(jīng)那樣安恬地依偎在未名湖的臂抱里，但我的心無(wú)時(shí)無(wú)刻不在向往大海的波濤。我沒(méi)有忘記我的誓言，我渴望發(fā)現(xiàn)新的大陸，渴望從海洋深處為你、北大，擷取最燦爛的珍珠。

不過(guò)，自七歲起便結(jié)識(shí)便熱愛(ài)的地方是永遠(yuǎn)無(wú)法忘記的。”讓我俯首感謝所有星球的相助“，為了我能在北大校園里度過(guò)一生中最美好的時(shí)期。正是在北大，我從那個(gè)無(wú)憂無(wú)慮的小女孩，一步一步艱難地走向成熟。北大早已不僅僅是哺育我的母校，它是師長(zhǎng)，是朋友，是我的一部分，一部分的我。它珍藏在內(nèi)心最柔軟的角落里，流淌在我的血液里，和愚蠢又美好的少年的回憶一起，永遠(yuǎn)無(wú)法分割開(kāi)來(lái)。

”啊，也許有一天／意志是我，不系之舟是我／縱然沒(méi)有智慧，沒(méi)有繩索和帆桅。“

是的，總有一天，北大，我也會(huì)離你而去。你卻永遠(yuǎn)年輕看，微笑著，擁抱一代又一代青年人的夢(mèng)想，激勵(lì)一屆又一屆學(xué)子的抱負(fù)，也撫慰一年又一年桃李開(kāi)落的惆悵。那么，我還會(huì)回到你的身邊來(lái)，是夢(mèng)是真，又有什么相干！我只要像當(dāng)初一樣，在老朋友般的三十五樓下小立片刻，那么我相信，所有逝去的歲月都會(huì)重新開(kāi)花結(jié)果，所有往昔的夢(mèng)幻都會(huì)再現(xiàn)，我將不顧頭上蒼蒼的白發(fā)，再次像個(gè)十六歲的女孩那樣，輕依在你湖光塔影的胸前…… 6．”我是一只不系之舟“意思是：___ 7．”向往大海的波濤“意思是：＿＿＿＿＿ 8．”我渴望發(fā)現(xiàn)新的大陸，渴望從海洋深處為你、北大擷取最燦爛的珍珠。“表達(dá)作者怎樣的志向？

答：＿

9．結(jié)尾一段表達(dá)作者怎樣的思想感情？

答：＿

閱讀遷移文段閱讀下列文段，然后按要求回答問(wèn)題。

天安門(mén)前看升旗

①在瑣細(xì)的日子里，人不知不覺(jué)就變得淡漠，似乎只顧著一家三口的事情，其他的人和事都不再上。C了。身處鬧市，卻如置身荒原，人冷靜成一只涉水的白鴛，當(dāng)年的那些激情和沖動(dòng)怎就全然不見(jiàn)了呢？

②這回去北京，攀然就想到當(dāng)年第一次進(jìn)京的情景，離天安門(mén)老遠(yuǎn)就在張望，一顆激蕩的心幾乎就要從心坎里跳出來(lái)。那真是如夢(mèng)似幻的年齡呀！

③把這感覺(jué)說(shuō)與同行的人，竟都是極相似的心境。北京來(lái)得多了，故宮、西山去過(guò)，八達(dá)嶺上過(guò)，早已沒(méi)有當(dāng)年的興致，忽然想到天安門(mén)的升旗儀式，可不可去看看呢？

④這真是個(gè)不錯(cuò)的主意，起個(gè)絕早，在空曠的天安門(mén)廣場(chǎng)獨(dú)自倘樣，任晨風(fēng)撩起長(zhǎng)發(fā)，讓思緒回到悠遠(yuǎn)，在曙光中看紅旗冉冉上升，該是怎樣的。C情！把這念頭在旅館里一說(shuō)，居然立即有眾多的呼應(yīng)者，這倒是我未曾料到的。

⑤我們?nèi)タ瓷斓哪翘焓莻€(gè)普通的秋日。才4點(diǎn)鐘的時(shí)候我們就走上了街頭，晨風(fēng)涼瑰碗地拂人面頰，幾個(gè)衣著俏麗的女孩已哇哇地叫冷了。

原以為廣場(chǎng)上人不會(huì)太多，未料等我們趕到時(shí)，早來(lái)的，竟已有千人之眾，這又令我吃驚。

(6)國(guó)旗班的戰(zhàn)士過(guò)來(lái)了，一如電視上那瀟灑的英姿，只是這真人實(shí)景，又遠(yuǎn)勝了電視的朦朧。

人群起了躁動(dòng)，站在后面的焦急得真跳，有個(gè)新潮的女孩竟然坐上了男友的肩頭。

(7)國(guó)旗班的戰(zhàn)士英武、矯健，這三十幾位戰(zhàn)士組成的方陣威風(fēng)凜凜，讓每一位看升旗的觀眾都贊嘆不已。紅旗在擎旗人手中劃過(guò)一道優(yōu)美的曲線，然后便徐徐上升，在國(guó)歌聲里，紅旗愈益升高了。

(8)莊嚴(yán)的國(guó)歌在廣場(chǎng)上空回蕩，那一刻，我心頭猛地一熱，像又回到青春的年華。

(9)剛才還喧鬧不止的人群寧?kù)o了，面對(duì)升旗，有誰(shuí)不為之感動(dòng)？人群里，幾位鬢發(fā)蒼蒼的老者神情肅穆，看他們凹陷的眼眶里淚光閃閃，怕是又想起創(chuàng)業(yè)的艱辛。

(10)國(guó)歌令我又激動(dòng)起來(lái)，久已沉寂的心里起了波濤，仰望直上藍(lán)天的紅旗，讓人覺(jué)得自豪，更讓人感到一種責(zé)任。作為一名普通的公民，相對(duì)偉大的國(guó)家固然渺小，但”位卑未敢忘憂國(guó)“，我們能依然這么淡漠么？

(11)國(guó)旗班的戰(zhàn)士遠(yuǎn)去了，消失在金水橋那邊的紅墻里，人群卻久久不散，像是還沉浸在國(guó)歌的旋律里。升旗的儀式雖然只是短短的幾分鐘，可哪一位觀眾不曾走過(guò)長(zhǎng)長(zhǎng)的心路？

1．看升旗前”我“的思想感情是怎樣的？

（用第①段中兩個(gè)詞語(yǔ)回答）答：____

2．看升旗后”我“的思想感情發(fā)生什么變化？

答：

3．第①段中加點(diǎn)的”似乎“去掉行不行？為什么？

答：

4．第④、⑤段中加點(diǎn)的”居然“、”竟“在內(nèi)容表達(dá)上有什么作用？

答：____

5．在文段第(6)(7)段中寫(xiě)出國(guó)旗班戰(zhàn)士的什么特點(diǎn)？

6．第(11)段中”升旗的儀式雖然只是短短的幾分鐘，可哪一位觀眾不曾走過(guò)長(zhǎng)長(zhǎng)的心路？“這個(gè)句子是什么意思？

答：

7．本文表現(xiàn)作者作為一個(gè)普通公民的什么思想？

答：

答案:

第二單元 六從百草園到三味書(shū)屋 1．CZ．短短的泥墻根一帶。3．視覺(jué)，聽(tīng)覺(jué)，觸覺(jué)。音，色，狀，味。4菜畦石井欄皂莢樹(shù)桑葚靜鳴蟬黃蜂叫天子動(dòng)5．聽(tīng)油嶺低唱，蟋蟀彈琴，翻開(kāi)斷磚找蜈蚣。斑蝥，拔何首烏，摘覆盆子等。6．寫(xiě)出百草園豐富多彩的自然景物，又突出下面”單是“的內(nèi)容，讓人感到百草園的樂(lè)趣比比皆是。7①鑒別欣賞。②少有人來(lái)。8．襯托捕鳥(niǎo)的有趣。9．掃、露、支、撒、系、牽。看、走、拉、罩等。說(shuō)明冬天的百草園仍然是”我“的樂(lè)園，寫(xiě)出了百草園的無(wú)限樂(lè)趣，表現(xiàn)兒童愛(ài)玩的心理。10．不可以。因?yàn)椤币苍S是“，表示盡管猜測(cè)原因很多，但一個(gè)也無(wú)法肯定；若刪掉了”也許是“，則由無(wú)法肯定變成完全肯定，這違背作者原意，也不能表達(dá)”我“對(duì)百草園的依戀和私塾的反感。11．①少年魯迅使用書(shū)簽讀書(shū)的方法。②少年魯迅寫(xiě)”君子自重“防止同學(xué)影響自己學(xué)習(xí)。③少年魯迅刻”早“字鞭策自己。12．因?yàn)樽x書(shū)用功是出于少年魯迅的求知渴望，又加以書(shū)香門(mén)第家庭教育的熏陶。他對(duì)三昧?xí)莸牟粷M情緒是由于落后的私塾教育對(duì)兒童身心健康的束縛。13．不矛盾。熱愛(ài)自然，追求新鮮知識(shí)，愛(ài)玩，這是兒童共同的心理，包括用功的學(xué)生在內(nèi)，魯迅也不例外。14珍惜時(shí)間，時(shí)間就是生命等（意思對(duì)即可）。七最后一課 1.示對(duì)失去的國(guó)士的敬意。2，前者表示沉痛和憤慨，后者表示沉痛和充滿希望。3．造成一種山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓之勢(shì)：預(yù)示著將要出現(xiàn)什么驚心動(dòng)魄的事件。4．”我“感到了亡國(guó)的痛苦。5．C6．A7．韓麥爾先生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情在戰(zhàn)爭(zhēng)中失去三個(gè)兒子控訴8．這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國(guó)旗在教室里飄揚(yáng)。烘托教室里的愛(ài)國(guó)氣氛。（選別的細(xì)節(jié)也可）9．瘦弱而多病c戰(zhàn)爭(zhēng)給人們帶來(lái)了痛苦和折磨。10．這句話含蓄地表現(xiàn)了人們?cè)谒伎迹伎紤?zhàn)爭(zhēng)的可怕和罪惡，從而很好地揭示了文章的主題。11．①補(bǔ)充說(shuō)明。②表示語(yǔ)音斷續(xù)c③表示轉(zhuǎn)折。12．最后一課的結(jié)束，德語(yǔ)要代替法語(yǔ)。13．悲痛愛(ài)國(guó)精神的崇敬，他覺(jué)得老師不僅是好的法語(yǔ)教師，而且是一位愛(ài)國(guó)志士。14．韓麥爾先生的舉止和表情一方面表現(xiàn)他對(duì)祖國(guó)必勝的信念，另一方面表現(xiàn)他面對(duì)祖國(guó)被占領(lǐng)的殘酷現(xiàn)實(shí)陷入了極大的痛苦之中。八我的老師 1．AZ．性格內(nèi)在美外貌外表美3．表現(xiàn)了蔡老師愛(ài)學(xué)生，師生關(guān)系親密、融洽。4．不好。因?yàn)椤甭洹暗乃俣缺容^慢，手里有控制，用的勁輕，表現(xiàn)出蔡老師真愛(ài)假發(fā)怒的心情；如改為”抽“，速度快，用勁猛。就變成真怒真打了。5．”狡猾“ 一詞原意是詭計(jì)多端不可信任，這里是調(diào)皮。機(jī)靈的意思。它形象地表現(xiàn)一個(gè)淘氣孩子對(duì)老師深刻的理解和愛(ài)戴。6．D7．D8．”不知道“、”值不值得“，是委婉語(yǔ)，作者知道是值得寫(xiě)的。強(qiáng)調(diào)了事情雖小，而”那時(shí)卻占據(jù)過(guò)我的心靈“，語(yǔ)意一轉(zhuǎn)，寫(xiě)出這事在孩子心目中占的分量，表現(xiàn)蔡老師對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)懷，以及”我“的感激之情。9．因?yàn)椴汤蠋熇斫狻蔽摇爱?dāng)時(shí)因父親生死不明而著急的心情，以慈母般的關(guān)懷溫暖了”我“的心，震撼了”我“的心靈。10． Bll．排除小糾紛，寫(xiě)蔡老師對(duì)”我“的理解、同情和鼓勵(lì)。抒發(fā)作者對(duì)老師的感激、敬佩之情。12．C 13．無(wú)聲的動(dòng)作，靜態(tài)的描寫(xiě)，勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)，寫(xiě)出”我“與自己喜愛(ài)的老師依依惜別的深情。14．似乎反常的說(shuō)法，更顯得學(xué)生對(duì)老師的思念與摯愛(ài)。15．這里由于抒發(fā)感情的需要，變換人稱，表示感情激動(dòng)到了極點(diǎn)，從而抒發(fā)了對(duì)蔡老師至今仍懷有思念、崇敬的思想感情。用第二人稱，直接抒情，更加親切。16．不能。因?yàn)椤泵悦院笆切稳輳乃瘔?mèng)中爬起來(lái)；神智還不那么清醒；而”模模糊糊“是形容說(shuō)話含糊不清或看不分明的樣子。從”我“當(dāng)時(shí)的情況考慮，兩個(gè)詞語(yǔ)是不能更換的。17．比喻。”珍寶“與開(kāi)頭的”最“都有強(qiáng)調(diào)的作用，”最“強(qiáng)調(diào)”難忘“，說(shuō)明印象很深刻；”珍寶“強(qiáng)調(diào)”夢(mèng)里尋師“的價(jià)值，兩者都表現(xiàn)對(duì)老師的思念。九我的老師 1．①注意力集中。②預(yù)先顯露出來(lái)的跡象。2．表現(xiàn)老師耐心、循循善誘、講究教育的方法。3．指莎利文老師很耐心教”我“學(xué)拼”洋娃娃“時(shí)，”我“發(fā)了脾氣，把一只新洋娃娃摔得粉碎這一件事。4．從教拼”洋娃娃“、”水“，使我懂得每件東西都有名稱，從而學(xué)會(huì)了很多新詞。又帶”我“到野外觀察，使”我“ 懂得陽(yáng)光雨露的作用，鳥(niǎo)兒。松鼠等動(dòng)物覓食筑窩的知識(shí)，從森林散發(fā)的芳香和青草的葉片體會(huì)到大自然的美等。5．從一次天熱爬到樹(shù)上乘涼，突然間天氣起變化，”我“遭到狂風(fēng)雷雨的襲擊，恐怖的氛圍使”我“十分害怕，這件事得到體會(huì)的。6．對(duì)話描寫(xiě)。7．這一細(xì)節(jié)描寫(xiě)主要是促使”我“從中懂得了事物的名稱是在人們的腦子里通過(guò)思考產(chǎn)生的，并意識(shí)到某些東西的名稱不一定都是我的手能摸到的。8．議論。突出文章的中心思想，贊揚(yáng)老師對(duì)”我“的教育和培養(yǎng)，表達(dá)對(duì)老師的熱愛(ài)和崇敬的思想感情。－O十三歲的際遇 1．①指好的遭遇。②安閑自在的步行。2．作者要表達(dá)理解那因?yàn)樽约旱臒o(wú)知而哭泣的女孩的心倩，映襯北大圖書(shū)之多--四百萬(wàn)冊(cè)，而自己讀過(guò)的書(shū)之少，知識(shí)之淺薄。3．承上啟下過(guò)渡。4．因?yàn)楸贝笕颂赜械拿舾校瑢W(xué)生特有的純潔，言談的犀利與機(jī)智，精神狀態(tài)的生機(jī)勃勃；老師和藹可親，談笑風(fēng)生，平易近人，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誠(chéng)懇做人。5．喜歡讀北大的書(shū)，更喜歡讀北大的人。6．把自己比喻是沒(méi)有繩索拴住的船，意思是畢業(yè)后會(huì)離開(kāi)母校北大。7．向往改革開(kāi)放的社會(huì)大潮。8．表達(dá)作者勇于進(jìn)取、創(chuàng)造的精神，以及為社會(huì)作貢獻(xiàn)，為北大爭(zhēng)光的志向。9．熱愛(ài)母校眷戀母校的思想感情。閱讀遷移文段·天安門(mén)前看升旗 1．淡漠、冷靜。2．產(chǎn)生了激動(dòng)、自豪及責(zé)任感。3．不行。因?yàn)橛辛恕彼坪酢耙辉~，后邊寫(xiě)”我“的思想變化才合乎清理。4．這兩個(gè)詞一方面寫(xiě)出了人們觀看升旗儀式的熱情高、來(lái)得早，另一方面寫(xiě)出了”我“對(duì)呼應(yīng)者多，人來(lái)得早感到出乎意料和吃驚。5．瀟灑、英武、矯健，威風(fēng)凜凜。6．升旗儀式時(shí)間雖短，但觀眾卻想了很多很多，如”我“想到作為一名普通公民，要有責(zé)任感；”老者"又想到了創(chuàng)業(yè)的艱辛；人們面對(duì)國(guó)旗，為之感動(dòng)。7．位卑未敢忘憂國(guó)。

第四篇：初一上學(xué)期課內(nèi)文段閱讀精選第四單元

第四單元

一六皇帝的新裝

閱讀下列各文段，按要求回答問(wèn)題。

文段一

許多年前，有一個(gè)皇帝，為了穿得漂亮，不惜把所有的錢都花掉。他既不關(guān)心他的軍隊(duì)，也不喜歡去看戲，也不喜歡乘著馬車去游公園--除非是為了去炫耀一下他的新衣服。他每一天每一點(diǎn)鐘都要換一套衣服。人們提到他，總是說(shuō)：“皇上在更衣室里。”

有一天，他的京城來(lái)了兩個(gè)騙子，自稱是織工，說(shuō)能織出人間最美麗的布。這種布不僅色彩和圖案都分外美觀，而且縫出來(lái)的衣服還有一種奇怪的特性：任何不稱職的或者愚蠢得不可救藥的人，都看不見(jiàn)這衣服。

“那真是理想的衣服！”皇帝心里想，“我穿了這樣的衣服，就可以看出在我的王國(guó)里哪些人不稱職；我就可以辨別出哪些是聰明人，哪些是傻子。是的，我要叫他們馬上為我織出這樣的布來(lái)。”于是他付了許多錢給這兩個(gè)騙子，使他們好馬上開(kāi)始工作。

1．選出詞的感情色彩完全相同的一項(xiàng)（）

A.漂亮辨別B.美觀奇怪 C．炫耀愚蠢D．聰明花掉

2．第一段從哪幾個(gè)方面把皇帝愛(ài)穿著的癖好夸張到了極點(diǎn)？突出他怎樣的性格特點(diǎn)？

答：＿.3．兩個(gè)騙子是怎樣行騙的？

答：＿.4．“任何不稱職的或者愚蠢得不可救藥的人，都看不見(jiàn)這衣服。”這句話在故事情節(jié)的發(fā)展中起了什么作用？

答：＿

文段二

城里所有的人都在談?wù)撝@美麗的布料。

皇帝很想親自去看一次。他選了一群特別圈定的隨員--其中包括已經(jīng)去看過(guò)的那兩位誠(chéng)實(shí)的大臣。他就到那兩個(gè)狡猾的騙子那里。這兩個(gè)家伙正在以全副精力織布，但是一根絲的影子也看不見(jiàn)。

“您看這布華麗不華麗產(chǎn)那兩位誠(chéng)實(shí)的官員說(shuō)，”陛下①請(qǐng)看：多么美的花紋！多么美的色彩片他們指著那架空織布機(jī)，他們相信別人一定看得見(jiàn)布料。

“這是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也沒(méi)有看見(jiàn)！這可駭人聽(tīng)聞了。難道我是一個(gè)愚蠢的人嗎？難道我不夠資格當(dāng)皇帝嗎？這可是最可怕的事情。”“哎呀，真是美極了！”皇帝說(shuō)，“我十分滿意！”

于是他點(diǎn)頭表示滿意。他仔細(xì)地看著織布機(jī)，他不愿說(shuō)出什么也沒(méi)看到。跟著他來(lái)的全體隨員也仔細(xì)地看了又看，可是他們也沒(méi)比別人看到更多的東西。他們像皇帝一樣，也說(shuō)：“哎呀，真是美極了！”他們向皇帝建議，用這新的、美麗的布料做成衣服，穿著這衣服去參加快要舉行的游行大典。“這市是華麗的！精致①的！無(wú)雙②的！”每人都隨聲附和著。每人都有說(shuō)不出的快樂(lè)。皇帝賜③給騙子“御聘④織師”的頭銜，對(duì)他們?yōu)榫羰竣荩⑹谟枰幻犊梢話煸诳垩凵系膭渍隆?/p>

5.解釋下列詞語(yǔ)。

①狡猾：＿ ②駭人聽(tīng)聞：＿ ③御聘：＿ ④隨聲附和：

6．“陛下請(qǐng)看：多么美的花紋！多么美的色彩！”那兩位誠(chéng)實(shí)的官員為什么搶先介紹？

答：______。

7．“難道我是一個(gè)愚蠢的人嗎？難道我不夠資格當(dāng)皇帝嗎？”兩個(gè)反問(wèn)寫(xiě)出皇帝怎樣的心理？

答：_______.8．“他們向皇帝建議……”這個(gè)建議在故事中起什么作用？

答：___________

文段三

這樣，皇帝就在那個(gè)富麗的華蓋下游行起來(lái)了。站在街上和窗子里的人都說(shuō)：“'乖乖！是上的新裝真是漂亮！

他上衣下面的后裙是多么美麗！這件衣服真合他的身材！”

誰(shuí)也不愿意讓人知道自己什么也看不見(jiàn)，因?yàn)檫@樣就會(huì)顯出自己不稱職，或是太愚蠢。皇帝所有的衣服從來(lái)沒(méi)有獲得過(guò)這樣的稱贊。

“可是他什么衣服也沒(méi)穿呀!”一個(gè)小孩子最后叫了出來(lái)。

“上帝喲，你聽(tīng)這個(gè)天真的聲音！”爸爸說(shuō)。于是大家把這孩子講的話私自低聲地傳播開(kāi)來(lái)。

“'他并沒(méi)穿什么衣服！有一個(gè)小孩子說(shuō)他并沒(méi)穿什么衣服呀！”

“他實(shí)在沒(méi)穿什么衣服呀！”最后所有的百姓都說(shuō)。皇帝有點(diǎn)兒發(fā)抖，因?yàn)樗X(jué)得百姓們所講的話似乎是真的。

不過(guò)他心里卻這樣想：“我必須把這游行大典舉行完畢。”

因此他擺出一副更驕傲的神氣。他的內(nèi)臣們跟在他后面走，手中托著一條并不存在的后裙。

9．選出反義詞配搭不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（）

A.美麗--丑陋B．愚蠢--聰明 C．驕傲--自謙D．稱贊--斥責(zé)

10．“你聽(tīng)這個(gè)天真的聲音!”句中“天真的聲音”含義是____.11．文段中畫(huà)線部分是什么描寫(xiě)？這樣描寫(xiě)有什么作用？

答：________.12．童話的結(jié)局讓一個(gè)小孩說(shuō)出了真話，是為了說(shuō)明一個(gè)什么道理？

答：________.一七古代英雄的石像

閱讀下列文段,按要求回答問(wèn)題:文段一為了紀(jì)念一位古代英雄,大家請(qǐng)雕刻家給這位英雄雕一個(gè)石像.雕刻家答應(yīng)下來(lái),先去翻看有關(guān)這位英雄的歷史,想象他的容貌，想象他的性情和氣概。雕刻家的意思，隨隨便便雕一個(gè)石像不如不雕，要雕就得把這位英雄活活地雕出來(lái)，讓看見(jiàn)石像的人認(rèn)識(shí)這位英雄，明白這位英雄，因而崇拜這位英雄。

功到自然成。雕刻家一邊研究，一邊想象，石像的模型在他心里漸漸完成了。石像的整個(gè)姿態(tài)應(yīng)該怎樣，面目應(yīng)該怎樣，小到一個(gè)手指頭應(yīng)該怎樣，細(xì)到一根頭發(fā)應(yīng)該怎樣，他都想好了。他的意思，只有依照想好的樣子雕出來(lái)，才是這位英雄的活生生的本身，不是死的石像。

雕刻家到山里采了一塊大石，就動(dòng)手工作。他心里有現(xiàn)成的模型，雕起來(lái)就有數(shù)，看看那塊大石，什么地方應(yīng)該留，什么地方應(yīng)該去，都清楚明白。鋼鑿一下一下地鑿①，刀子一下一下地刻，大小石塊隨著紛紛往地上掉。像黃昏時(shí)星星的顯現(xiàn)一樣，起初模糊，后來(lái)明晰，這位英雄的像終于站在雕刻家面前了。真是一絲也不多，一毫也不少，正同雕刻家心里想的一模一樣。

這石像抬著頭，眼睛直盯著遠(yuǎn)方，表示他的志向遠(yuǎn)大無(wú)邊。嘴張著，好像在那里喊：“啊！”左胳膊圈向里，堅(jiān)強(qiáng)有力，仿佛攏著他下面的千百萬(wàn)群眾。右手握著拳，向前方伸著，筋骨突出像老樹(shù)干，意思是誰(shuí)敢侵犯他一絲一毫，他就不客氣給他一下子。

市中心有一片空?qǐng)觯蠹揖桶堰@新雕成的石像立在空?qǐng)龅闹行摹Ａ⑹竦呐_(tái)子是用石塊砌成的，這些石塊就是雕刻家雕像的時(shí)候鑿下來(lái)的。這是～種新的美術(shù)建筑法，雕刻家說(shuō)比用整塊的方石墊在底下好得多。臺(tái)子非常高，人到市里來(lái)，第一眼望見(jiàn)的就是這石像，就像到巴黎去第一眼望見(jiàn)的是那鐵塔①一樣。

雕刻家從此成了名，因?yàn)樗軌蚪o古代英雄雕～個(gè)石像，使大家都滿意。

為了石像成功曾經(jīng)開(kāi)一個(gè)盛大的紀(jì)念會(huì)。市民都聚集到市中心的空?qǐng)觯谑裣滦卸Y，歡呼，唱歌，跳舞；還喝干了幾千壇酒，擠破了幾百身衣裳，摔傷了很多人的膝蓋。從這一天起，大家心里有這位英雄，眼里有這位英雄，做什么事情都像比以前特別有力氣，特別有意思。無(wú)論誰(shuí)從石像下經(jīng)過(guò)，都要站住，恭恭敬敬地鞠個(gè)躬，然后再走過(guò)去。

1.雕刻家刻石像的目的是___________.2.作者詳寫(xiě)雕刻家先研究歷史,醞釀形象和鑿刻石像的過(guò)程有什么作用?_________________

3.畫(huà)線的句子運(yùn)用了什么修辭方法?_______________________________

4.石像雕刻成功后市民們?cè)鯓臃磻?yīng)?___________________________________

文段二

人是最容易驕傲的，除非圣人或傻子。那塊被雕成英雄像的石頭既不是圣人，又不是傻子，只是一塊石頭，看見(jiàn)人們這樣尊敬他，當(dāng)然就禁不住要驕傲了。

“看我多榮耀！我有特殊的地位，站得比一切都高。所有的市民都在下面給我鞠躬行禮。我知道他們都是誠(chéng)心誠(chéng)意的。這種榮耀最難得，沒(méi)有一個(gè)神圣仙佛能夠比得上廣 他這話不是向浮游的白云說(shuō)，白云無(wú)精打采的，沒(méi)有心思聽(tīng)他的話；也不是向搖擺的樹(shù)林說(shuō)，樹(shù)林忙忙碌碌的，沒(méi)有工夫聽(tīng)他的話。他這話是向墊在他下面的伙伴大大小小的石塊說(shuō)的。驕傲的架子要在伙伴面前擺，也是世間的老規(guī)矩。但是他仍舊抬著頭，眼睛直盯著遠(yuǎn)方，對(duì)自己的伙伴連一眼也不瞟，這就見(jiàn)得他的驕傲是太過(guò)了分。

他看不起自己的伙伴，不屑①于靠近他們，甚至還有溜到嘴邊又咽回去的一句話：”你們，墊在我下面的，算得了什么呢！“

”喂，在上面的朋友，你讓什么東西給迷住心了？你忘了從前！“臺(tái)子角上的一塊小石頭慢吞吞地說(shuō)，像是想叫醒喝醉的人，個(gè)個(gè)字都說(shuō)得清楚，著實(shí)。

”從前怎么樣？“上面那石頭覺(jué)得出乎意料，但是不肯放棄傲慢的氣派。

”從前你不是跟我們混在一起嗎？也沒(méi)有你，也沒(méi)有我們，咱們是一整塊。“

”不錯(cuò)，從前咱們是一整塊。但是，經(jīng)過(guò)雕刻家的手，咱們分開(kāi)了.鋼鑿一下一下地鑿，刀子一下一下地刻，你們都掉下去了。獨(dú)有我，成了光榮尊貴的、受全體市民崇拜的雕像。我高高在上是應(yīng)當(dāng)?shù)模銈冊(cè)谖蚁旅鎵|底，就你們的身份說(shuō)也是應(yīng)當(dāng)?shù)摹ｋy道你們想跟我平等嗎？如果你們想跟我平等，就先得叫地跟天平等!“ ”嘻！“另一塊小石頭忍不住，出聲笑了。

”笑什么！沒(méi)有禮貌的東西!“

”你不也忘了從前，也忘了現(xiàn)在!“

”現(xiàn)在又怎么樣!“

”現(xiàn)在你其實(shí)也并沒(méi)跟我們分開(kāi)。咱們還是一整塊，不過(guò)改了個(gè)樣式。你看，從你的頭頂?shù)轿覀冏钕聦樱皇钦吃谝黄饐幔坎⑶遥驗(yàn)楦某涩F(xiàn)在的樣式，你的地位倒不安穩(wěn)了。你在我們身上站著，只要我們一搖動(dòng)，你就不能高高地……“

”除了你們，世間就沒(méi)有石塊了嗎！“

”用不著費(fèi)心再找別的石塊了！那時(shí)候就沒(méi)有你了，一跤摔下去，碎成千塊萬(wàn)塊，跟我們毫無(wú)分別。“

”沒(méi)有禮貌的東西！胡說(shuō)！敢嚇唬我？“上面那石頭生氣了，又怕失了自己的尊嚴(yán)，所以大聲哈喊，像對(duì)囚犯或奴隸一樣。

”他不信，“砌成臺(tái)子的全體石塊一齊說(shuō)，”馬卜給他看看，把他扔下去！“

上面那石頭嚇了一跳，顧不得生氣了，也暫時(shí)忘了自己的尊嚴(yán)，就用哀求的口氣說(shuō)：”別這樣！彼此是朋友，連在一起粘在一起的朋友，何必故意為難呢！你們說(shuō)的一點(diǎn)兒也不錯(cuò)，我相信，千萬(wàn)不要把我扔下去！“

”哈！哈！你相信了？“

”相信了,完全相信。“

危險(xiǎn)算是過(guò)去了。驕傲像隔年的草根，冬天剛過(guò)去，就鉆出一絲絲的嫩芽。上面那石頭故意讓語(yǔ)聲柔和一些，用商量的口氣說(shuō)：”我想，我總比你們高貴一些吧？因?yàn)槲掖硪晃挥⑿郏@位英雄在歷史上是很有名的。“

一塊小石頭帶著譏笑的口吻說(shuō)：”歷史全靠得住嗎？

幾千年前的人自個(gè)地想的事情，寫(xiě)歷史的人都會(huì)知道，都會(huì)寫(xiě)下來(lái)。你說(shuō)歷史能不能全信？“

另一塊石頭接著說(shuō)：”尤其是英雄，也許是個(gè)很平常的人，甚至是個(gè)壞蛋，讓寫(xiě)歷史的人那么一吹噓，就變成英雄了；反正誰(shuí)也不能倒過(guò)年代來(lái)對(duì)證。還有更荒唐的，本來(lái)沒(méi)有這個(gè)人，明明是空的，經(jīng)人一寫(xiě)，也就成了英雄了。哪咤，孫行者，不都是英雄嗎？這些雖說(shuō)是小說(shuō)里的人物，可是也在人的心里扎了根，這就小說(shuō)跟歷史也差不了多少。“

”我代表的那位英雄總不會(huì)是空虛的，“上面那石頭有點(diǎn)兒不高興，竭力想說(shuō)服底下的那些石頭，”看市民這樣紀(jì)念他，崇拜他，一定是歷史上的實(shí)實(shí)在在的英雄。“

''也未必！”六七塊石頭同時(shí)接著說(shuō)。

一塊伶俐的小石頭又加上一句：“市民最大的本領(lǐng)就是紀(jì)念空虛，崇拜空虛。”

上面那石頭更加不高興了，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“空虛？

我以為受人崇拜總是光榮的，難道我上了當(dāng)……”

一塊小石頭也自言自語(yǔ)地說(shuō)：“我們豈僅上了當(dāng)，簡(jiǎn)直受了罪--一輩子墊在空虛的底下……”

大家不再說(shuō)話了，像是都在想事情。

5.解釋下面加點(diǎn)的詞:1)崇拜:____2)不屑:_____3)吹噓:____

6.石像為什么“禁不住要驕傲了?”__________________________

7.大小石塊對(duì)石像的驕傲是怎樣反應(yīng)的?____________________.8.“驕傲像隔年的草根,冬天剛過(guò)去,就鉆出一絲絲的嫩芽.”這一比喻好在哪里?

9.文段中故事情節(jié)主要靠什么表現(xiàn)手法展開(kāi)的?________________________

文段三:

半夜里，正像忽然倒下來(lái)，像游泳的人由高處跳到水里。離地高，摔得重，碎成千塊萬(wàn)塊。石像，連下面的臺(tái)子，一點(diǎn)兒原來(lái)的樣子也沒(méi)有了．變成大大小小的石塊，堆在地上。

第二天早晨，市民從石像前邊過(guò)，預(yù)備恭恭敬敬地鞠躬，可是空?qǐng)龅闹行闹挥衼y石塊，石像不知哪里去了。大家你看看我，我看看你'，說(shuō)不出一句話，無(wú)精打采地走散了。

雕刻家在亂石塊旁邊大哭了一場(chǎng)，哀吊他生平最偉大的杰作。他宣告說(shuō)，他從此不會(huì)雕刻了。果然，他以后沒(méi)雕過(guò)一件小東西。

亂石塊堆在空?qǐng)龅闹行暮苡憛挘腥颂嶙h用它筑市外往北去的馬路，大家都贊成。新路筑成以后，市民從那里走，都覺(jué)得很方便，又開(kāi)了一個(gè)慶祝的盛會(huì)。

晴和的陽(yáng)光照在新路上，塊塊石頭都露出笑臉。他們都贊美自己說(shuō)：

“我們真平等！”

“我們一點(diǎn)兒也不空虛!”

“我們集合在一塊兒，鋪成真實(shí)的路，讓人們?cè)谏厦娓吒吲d興地走！”

10.石像為什么會(huì)倒下來(lái)?_________________________

11.石像倒下后,雕刻家和小石塊怎樣反應(yīng)?答:_______________.13．“又開(kāi)了一個(gè)慶祝的盛會(huì)”與前一個(gè)慶祝會(huì)寫(xiě)人們狂熱地歡呼古代英雄石像的竣工形成對(duì)比，這樣寫(xiě)用意是什么？

答：＿＿＿.一八寓言三則

閱讀下列各文段，按要求回答問(wèn)題。

文段一

赫耳墨斯和雕像者

赫耳墨斯想知道他在人間受到多大在的尊重,就化作凡人，來(lái)到一個(gè)雕像者的店里。他看見(jiàn)宙斯的雕像，問(wèn)道：“值多少錢？”雕像者說(shuō)：“一個(gè)銀元。”赫耳墨斯又笑著問(wèn)道：“赫拉②的雕像值多少錢？”雕像者說(shuō)：“還要貴一點(diǎn)。”后來(lái)，赫耳墨斯看見(jiàn)自己的雕像，心想他身為神使，又是商人的庇護(hù)神，人們對(duì)他會(huì)更尊重些，于是問(wèn)道：“這個(gè)值多少錢？”雕像者回答說(shuō)：“假如你買了那兩個(gè)，這個(gè)算添頭③，白送。”

這個(gè)故事適用于那些愛(ài)慕虛榮而不被人重視的人。

1．解釋下列詞語(yǔ)。

①凡人： ②庇護(hù)： ③虛榮：

2．故事中的三問(wèn)三答有何異同？

答：

3．三問(wèn)三答的內(nèi)容能不能調(diào)換？為什么？

答：

4．“赫耳墨斯又笑著問(wèn)道”，他“笑”的原因是____

5．寫(xiě)宙斯和赫拉像與赫耳墨斯像的價(jià)錢用的手法是_____________，這樣寫(xiě)的作用是_________.6．故事的結(jié)局不寫(xiě)赫耳墨斯的反應(yīng)，但讀者可以想象他的反應(yīng)是__________.7．這則寓言的寓意是什么？

答：

文段二

獅子和蚊子

蚊子飛到獅子面前，對(duì)他說(shuō)：“我不怕你，你并不比我強(qiáng)。要說(shuō)不是這樣，你到底有什么力量呢？是用爪子抓，牙齒咬嗎？女人同男人打架，也會(huì)這么干。我比你強(qiáng)得多。你要是愿意，我們來(lái)較量較量吧／蚊子吹著喇叭沖過(guò)去，朝獅子臉上專咬鼻子周圍沒(méi)有毛的地方。獅子氣得用爪子把自己的臉都抓破了。蚊子戰(zhàn)勝了獅子，又吹著喇叭，唱著凱歌飛走，卻被蜘蛛網(wǎng)粘住了。蚊子將要被吃掉時(shí)，嘆息說(shuō)，自己同最強(qiáng)大的動(dòng)物都較量過(guò)，不料被這小小的蜘蛛消滅了。

這故事適用于那些打敗過(guò)大人物，卻被小人物打敗的人。

8.蚊子能夠戰(zhàn)勝獅子的原因是________.9.”又吹著喇叭,唱著凱歌飛走了“表現(xiàn)蚊子的什么特點(diǎn)?

10.蚊子為什么會(huì)被小小的蜘蛛吃掉?11.這則寓言說(shuō)明什么道理?

文段三濃煙和煙囪

煙囪從早到晚不斷地排出一股股濃煙，這本來(lái)是煙囪應(yīng)該做的事，所以他從來(lái)不聲不響，更不為這件事自吹自擂。而濃煙則不一樣，他從煙囪里沖出來(lái)，總是大模大樣，張牙舞爪，忽東忽西，忽南忽北地朝天空飛去。他永遠(yuǎn)是洋洋自得，不可一世。

有一次，濃煙忽然俯視一下煙囪，就嘲笑起煙囪來(lái)了：

”多渺小、多可憐啊！你那樣一動(dòng)也不動(dòng)，木嫌乏味么？我看你就像一根呆②板的木頭……你是什么時(shí)候站在我身子底下的？你注意了我高超的舞蹈么？你看了不覺(jué)得慚愧么？“

煙囪回答道：”你比我高，比我粗大，還會(huì)舞蹈，這都不假。只是你的行動(dòng)沒(méi)有一定的方向，你永遠(yuǎn)只會(huì)隨風(fēng)飄蕩，這也沒(méi)有什么值得驕傲的。“

濃煙冷笑了一聲說(shuō)：”你這完全是妒忌我。但爐忌也是白搭。你看我的千變?nèi)f化，你看我越變?cè)綁汛蟆?/p>

濃煙繼續(xù)自我欣賞，繼續(xù)在搖搖擺擺中騰空。他一邊飛舞一邊擴(kuò)散，色彩越變?cè)降曇粢苍絹?lái)越微弱。飛升呀，飛升呀，他不斷擴(kuò)散，最后終于完全消失了。

煙囪仍然沉默地矗立著，準(zhǔn)備排除新的濃煙。

12.解釋下面的詞:1)自吹自擂:____2)大模大樣:___3)張牙舞爪:___4)不可一世:__

13．寓言寫(xiě)煙囪的狀態(tài)是__，性格是___, ；寫(xiě)濃煙的狀態(tài)是________,性格是_____.14這則寓言用什么描寫(xiě)？運(yùn)用什么表現(xiàn)手法？

答：______________.15．在寓言的結(jié)尾加上一段話，揭示寓意，點(diǎn)出主題。

答：__________.一九盤(pán)古開(kāi)天辟地

閱讀下列各文段，按要求回答問(wèn)題。

文段一

很多很多年以前，天和地還沒(méi)有分開(kāi)，宇宙的景象只人類的老祖宗盤(pán)古，這個(gè)其大無(wú)比的巨人，就孕育在這混沌之中。

他在混沌中孕育著，成長(zhǎng)著，呼呼地睡著覺(jué)，一直經(jīng)過(guò)了十萬(wàn)八千年。

有一天，他忽然醒過(guò)來(lái)。睜開(kāi)眼睛一看，啊呀，什么也看不見(jiàn)，眼前只是模糊的一片，悶得怪心慌。

他覺(jué)得這種狀況非常可惱，心里一生氣，不知道從哪里抓過(guò)來(lái)一把大板斧，朝著眼前的混飩用力這么一揮，只聽(tīng)得一聲霹靂巨響，大混飩忽然破裂開(kāi)來(lái)。其中有些輕而清的東西，冉冉上升，變成天；另外有些重而濁的東西，沉沉下降，變成地,--當(dāng)初是混沌不分的天地,就這樣給盤(pán)古板斧一揮，劃分開(kāi)了。

1．解釋下列詞語(yǔ)。

①混沌：___ ②冉冉：____

2．宇宙最早是怎樣的景象？

答：________.3．文段是怎樣寫(xiě)盤(pán)古開(kāi)天辟地時(shí)的形象、心理、動(dòng)作的？

答：___

文段二

就在這時(shí)候，他周身突然發(fā)生了很大的變化：他口里呼出的氣變成風(fēng)和云，他的聲音變成轟隆的雷霆，他的一只眼睛變成太陽(yáng)，另一只眼睛變成月亮，他的手足和身軀變成大地的四極和五方的名山，他的血液變成江河，他的箭脈變成道路，他的肌肉變成田土，他的頭發(fā)變成天上的星星，他渾身的汗毛變成花草樹(shù)木，他的牙齒、骨頭、骨髓等，也都變成閃光的金屬、堅(jiān)硬的五頭、溫潤(rùn)的寶玉，就是那最沒(méi)有用處的身上出的汗，也變成清露和甘霖。

總之一句話：人類的老祖宗盤(pán)古，用他整個(gè)的身體使這新誕生的宇宙豐富而美麗。

4．找出文段中五個(gè)褒義詞：____________________________.5．文段一連用 12個(gè)”變成“，運(yùn)用的修辭方法是_________.6，第一段段意是____.；第二段的段意是_________.7．自然界的一切形成是怎樣想象出來(lái)的？

答：________________________.二0花的話

閱讀下文，按要求回答問(wèn)題。

春天來(lái)了,幾陣清風(fēng),數(shù)番微雨,洗去了冬日的沉重.大地透出了嫩綠的顏色,花兒們也陸續(xù)開(kāi)放了.若照嚴(yán)格的花時(shí)來(lái)說(shuō),它們可能彼此見(jiàn)不著面,但是在既非真實(shí)，也非虛妄①的園中，它們聚集在一起了。不同的紅，不同的黃，以及潔白，淺紫，顏色絢麗；繁復(fù)新巧②的，纖薄單弱③的，式樣各出新栽。各色各式的花朵在園中鋪展開(kāi)一片錦繡。

花兒們剛剛睜開(kāi)眼睛時(shí)，總要驚嘆道：”多么美好的世界，多么明媚的春天廣陽(yáng)光照著，蜜蜂兒蝴蝶兒，繞著花枝上下飛舞；一片絢爛的花的顏色，真叫人眼花鏡亂，忍不住贊賞生命的濃艷。花兒們帶著新奇的心清望著一切，慢慢地舒展著花瓣，從一個(gè)個(gè)小小的紅苞開(kāi)成一朵朵鮮麗的花。她們彼此學(xué)習(xí)著怎樣斜倚在枝頭，怎樣顫動(dòng)著花蕊，怎樣散發(fā)出各種各樣的清雅的、濃郁④的、幽甜的芳香，給世界更添幾分優(yōu)美。

開(kāi)著開(kāi)著，花兒們看慣了春天的世界，覺(jué)得也不過(guò)是如此。卻漸漸地覺(jué)得自己十分重要，自己正是這美好世界中最美好的。

一個(gè)夜晚，明月初上，月光清幽，緩緩流進(jìn)花叢深處。花兒們呼吸著夜晚的清新空氣，都想談?wù)勑睦镌挕Ｓ苋~梅是個(gè)急性子，她首先開(kāi)口道：“春天的花園里，就數(shù)我最惹人注意了。你們聽(tīng)人們說(shuō)過(guò)嗎？遠(yuǎn)望著，我簡(jiǎn)直像朵朵紅云，飄在花園的背景上。”大家一聽(tīng)，她把別人都算成了背景，都有點(diǎn)發(fā)愣。玫瑰花聽(tīng)她這么不謙虛，很生氣，馬上提醒她：“你雖然開(kāi)得茂盛，也不過(guò)是個(gè)極普通的品種，要取得突出的位置，還得出身名門(mén)。玫瑰是珍貴的品種，這是人所共知的。”她說(shuō)著，驕傲地昂起頭。真的，她那鮮紅的、密密層層的花瓣，組成一朵朵異常嬌艷的不太大也不太小的花，叫人忍不住想去摸一摸，嗅一嗅。

“要說(shuō)出身名門(mén)，--”芍藥端莊地頷首①微笑。當(dāng)然，大家都知道芍藥自古有花相②之名，其高貴自不必說(shuō)。不過(guò)這種門(mén)第③觀念，花兒們也都知道是過(guò)時(shí)了。有誰(shuí)輕輕嘟嚷了一句：“還講什么門(mén)第，這是十八世紀(jì)的話題廣芍藥聽(tīng)了不再開(kāi)口，仿佛她既重視門(mén)第，也覺(jué)得不能光看門(mén)第似的。

”花要開(kāi)得好，還要開(kāi)得早!“已經(jīng)將殘的桃花把話題轉(zhuǎn)了開(kāi)去，”我是冒著春寒開(kāi)花的，在這北方的沒(méi)有梅花的花園里，我開(kāi)得最早，是帶頭的，可是那些耍筆桿兒的，光是松啊，竹啊，說(shuō)他們?cè)鯓訄?jiān)貞，就沒(méi)人看見(jiàn)我這種突出的品質(zhì)廣 “我開(kāi)花也很早，不過(guò)比你稍后幾天，我的花色也很美呀片說(shuō)話的是杏花。

迎春花連忙插話道：”論美麗，實(shí)在沒(méi)法子比。有人喜歡這個(gè)，有人喜歡那個(gè)，難說(shuō)，難說(shuō)。倒是從有用來(lái)講，整個(gè)花園里，只有我和芍藥姐姐能做藥材，治病養(yǎng)人。“她得意地?cái)[動(dòng)著柔長(zhǎng)的枝條，一長(zhǎng)串的小黃花都在微笑。

玫瑰花略側(cè)一側(cè)她那嬌紅的臉，輕輕笑道：”你幣知道玫瑰油的貴重吧。玫瑰花瓣兒，用途也很多呢。“

白丁香正在半開(kāi)，滿樹(shù)如同灑了微霜。她是不大愛(ài)說(shuō)話的，這時(shí)也被這番談話吸引了，慢慢地說(shuō)：”花么，當(dāng)然要比美，依我看，顏色態(tài)度，既清雅而又高貴，誰(shuí)都比不上玉蘭，她貴而不俗，雅而不酸，這樣白，這樣美--一“丁香慢吞吞地想著適當(dāng)?shù)拇朐~①。微風(fēng)一過(guò)，搖動(dòng)著她的小花，散發(fā)出一陣陣幽香。

盛開(kāi)的玉蘭也矜待②地開(kāi)口了。她的花朵大，顯得十分凝重③。顏色白，顯得十分清麗，又從高處向下說(shuō)話，自然而然便有一種屈尊紆貴①的神氣。”丁香花真像許多小小的銀星，她也許不是最美的花，但她是最迷人的花。“

她的口氣是這樣有把握，大家一時(shí)都想不出話來(lái)說(shuō)。

忽然間，花園的角門(mén)開(kāi)了，一個(gè)小男孩飛跑了進(jìn)來(lái)。

他沒(méi)有看那月光下的萬(wàn)紫千紅，卻一直跑到松樹(shù)背后的一個(gè)不受人注意的墻角，在那如茵③的綠草中間，采摘著野生的二月蘭。

那些淺紫色的二月蘭，是那樣矮小，那樣默默無(wú)聞。

她們從沒(méi)有想到自己有什么特殊招人喜愛(ài)的地方，只是默默地盡自己微薄的力量，給世界加上點(diǎn)滴的歡樂(lè)。

小男孩預(yù)備把這一束小花插在墨水瓶里，送給他敬愛(ài)的、終日辛勤勞碌的老師。老師一定會(huì)從那充滿著幻想的顏色，看出他的心意的。

月兒行到中天，花園里始終沒(méi)有再開(kāi)始談話，花兒們沉默著，不知怎么，都有點(diǎn)不好意思。

1.解釋下面加點(diǎn)的詞:1)屈尊[紆]貴:___2)綠草如[茵]:___

2.榆葉梅,玫瑰,芍藥,杏花,迎春花,白丁香和玉蘭在月下比什么美,論什么?___________________

3．作者寫(xiě)月下眾花比美論貴有什么作用？

答：__________.4．二月蘭有什么特點(diǎn)？

答：_________.5．小男孩突然跑進(jìn)園中采摘二月蘭，準(zhǔn)備送給他敬愛(ài)的老師，這樣的安排的主要用意是什么？

答：________.6．”花兒們沉默著，不知怎么，都有點(diǎn)不好意思。“

為什么？

答：________.7．本文主要運(yùn)用什么描寫(xiě)？有什么作用？

答：________.閱讀遷移文段 閱讀下面文段，按要求回答問(wèn)題。

女神雕像

①那里有小河，有草坪，有樹(shù)，有鳥(niǎo)，有清爽的空氣。那是個(gè)城市人最愛(ài)去的地方，那是個(gè)最易消除疲勞和忘掉煩惱的地方。我只去過(guò)一次，就再也忘不掉那地方了。

②我又去那地方的時(shí)候，河邊的草坪上豎起了一尊女神的雕像，白色大理石雕就，身材修長(zhǎng)，披著長(zhǎng)長(zhǎng)的飄帶，面帶微笑，溫柔地注視著迎面走來(lái)的男男女女。我端詳著女神，心里油然生出一股喜悅，欣幸我所生活的城市，又多了一縷愛(ài)意，增添了一分柔情。此后我就常到這里，像拜訪可敬的女士，像會(huì)見(jiàn)純潔的朋友，我們默默地球C。我從和她的一次次交談中，獲得感悟，受到陶冶。

③我再去那地方的時(shí)候，感到女神有些異樣，忙走近她，突然發(fā)現(xiàn)，她右手的中指斷了一節(jié)。

我愣了一下，心疼地?fù)崦膫帲瑘?jiān)硬的大理石竟有微微的溫?zé)帷嘀阜路疬€滴著鮮紅的血。

女神臉上也掛著晶瑩的淚珠。這天的散步，沒(méi)有減輕絲毫的煩悶，反增添了一分深重。

④一連幾夜，我都在做著奇奇怪怪的夢(mèng)：先是夢(mèng)見(jiàn)一個(gè)醉漢搖搖晃晃地走來(lái)，頭發(fā)蓬亂，兩眼發(fā)紅，不斷撕抓著胸口，衣服被撕得破破爛爛。

他走到女神身旁，就吼叫著，撿起石塊砸斷了女神的手指……又夢(mèng)見(jiàn)一位青年，眼神憂郁，在河邊走著咕味著。他咕噥幾句又嘿嘿地笑，笑過(guò)，又咕噥。走到女神身旁，斜視了一會(huì)兒，突然惡狠狠地罵了句臟話，猛撲上去，張開(kāi)大口，露出鋼鉗似的板牙，就把女神的手指咬斷了。我斷定，他是在多次的失意之后，對(duì)周圍的人產(chǎn)生了一種致意……再一次，又夢(mèng)見(jiàn)一個(gè)面目模糊的人由遠(yuǎn)而近地走來(lái)，一路走，一路隨心所欲地掐掉剛開(kāi)的花朵，折斷嫩綠的樹(shù)枝，踢倒大熊貓形狀的垃圾筒，打碎電線桿上的路燈。走到女神身旁，也就隨心所欲地砸斷了女神的手指。我看著他遠(yuǎn)去的背影，愣愣地猜想，他是因生活的坎坷太多，要借此發(fā)泄胸中的積怨，還是因從小缺乏教養(yǎng)，積成了摧殘美好事物的惡習(xí)？…… ⑤女神的斷指，使我有好多日子難以安寧。

(6)我到那地方會(huì)得更勤了,不只是為散步．更多的是為探望受傷的女神．看她的傷處是不是還在滴血．看她的斷指是不是生出了鮮嫩的肉芽?jī)海遣皇情L(zhǎng)出了完整的新的手指。女神很年青，年青的女神生命力是極強(qiáng)大的。

(7)女神仍然挺立著，仍然微笑著，仍然溫柔地注視著迎面走來(lái)的男男女女，無(wú)怨無(wú)恨，穩(wěn)穩(wěn)靜靜。穩(wěn)靜是自信。她撒播著愛(ài)，她耐心地等待著收獲的季節(jié)。

1．文段①中”我只去過(guò)一次，就再也忘不掉那地方了“的原因是。_____

2．文段②中”我“所見(jiàn)到的女神雕像形象有什么特點(diǎn)？從哪里可看出來(lái)？

答：--

3．文段③中”我“感到”反增添一分沉重“，為什么？

答：＿＿

4．文段④中借寫(xiě)夢(mèng)境，具體敘述”醉漢“、”一位青年，、“一個(gè)面目模糊的人'砸斷或咬斷女神手指的情景，目的是什么？

答：--

5．文段(6)畫(huà)線的句子表達(dá)了作者什么樣的思想感情？

答：＿

6．文段(7)中”收獲的季節(jié)“比喻什么？

答：＿

7．女神雕像在文中象征什么？

答：＿

答案:

第四單元

一六皇帝的新裝 1．CZ．治裝費(fèi)用、心思興趣、換衣次數(shù)三個(gè)方面。昏庸無(wú)能，荒唐可笑。3．兩個(gè)騙子看準(zhǔn)皇帝的心思，投其所好，誘其L鉤，聲稱”他們能夠織出人類所能想到的最美麗的布“，”而且縫出的衣服還有一種奇怪的特性：任何不稱職的或者愚蠢得不可救藥的人，都看不見(jiàn)這衣服。“4．這句話在故事情節(jié)的發(fā)展中起了關(guān)鍵的作用。因?yàn)榛实壑陨香^，主要是看中了這一點(diǎn)，以便毫不費(fèi)勁就可以鑒別他的臣民，幫助他的統(tǒng)治。還因?yàn)槔洗蟪肌９賳T、隨員以及老百姓之所以說(shuō)假話，也都是害怕這一點(diǎn)。5．①詭計(jì)多端，不可信任。②使人聽(tīng)了都害怕。③皇帝請(qǐng)的人。④別人說(shuō)什么自己就說(shuō)什么，無(wú)主見(jiàn)。6，表面看是對(duì)皇帝獻(xiàn)媚獻(xiàn)殷勤，實(shí)際上為了證明自己是稱職的，既幫了騙子，又保自己的烏紗帽。7．寫(xiě)出皇帝的恐懼，而又驕橫的心理。8．把故事情節(jié)推向高潮。9，C10．小孩天真活潑，感受真切，無(wú)所顧忌，直言不諱。11．心理描寫(xiě)。揭露皇帝虛偽、卑鄙、愚蠢的本質(zhì)。

12．說(shuō)明一個(gè)人應(yīng)該保持天真爛漫的童心，無(wú)私無(wú)畏，敢于說(shuō)真話。

一七古代英雄的石像 1．讓看見(jiàn)石像的人認(rèn)識(shí)這位英雄，明白這位英雄，因而崇拜這位英雄。2．意在說(shuō)明正像本和小石塊們是一個(gè)整體，并無(wú)本質(zhì)區(qū)別，石像高高在上的地位是人為的，只不過(guò)是雕刻家想象的產(chǎn)物，從而揭示石像自傲是空虛的，可笑的，市民瘋狂地崇拜空虛的偶像是盲目的。3．排比、夸張。4．市民開(kāi)盛大紀(jì)念會(huì)，聚集到市中心的空?qǐng)觯谡裣滦卸Y、歡呼，唱歌，跳舞，喝酒慶賀。

從此，心目中有這位英雄，做事情特別有力氣。他們經(jīng)過(guò)石像下都要站住、鞠躬。5．①尊敬欽佩。②輕視，認(rèn)為不值得。③夸大地或無(wú)中生有地說(shuō)自己或別人的優(yōu)點(diǎn)，夸張地宣揚(yáng)。6．因?yàn)樗匆?jiàn)人們尊敬他，認(rèn)為自己有特殊的地位，站得比一切都高。

所有的市民在下面給他鞠躬行禮，自己很榮耀，沒(méi)有一個(gè)神圣仙佛能夠比得上。7．指責(zé)正像不但忘了從前，也忘了現(xiàn)在。想把石像扔下去。8．形象說(shuō)明驕傲一旦有了適宜的氣候環(huán)境就會(huì)滋長(zhǎng)出來(lái)，正如石像一樣”危險(xiǎn)算是過(guò)去了“，又傲慢起來(lái)，認(rèn)為自己比小石塊高貴。9．對(duì)話描寫(xiě)。10．因?yàn)槭耱湴撩撾x群眾。

11．市民們”你看看我，我看看你，說(shuō)不出一句話，無(wú)精打采走散了“。這說(shuō)明他們以前是盲目崇拜。12．雕刻家”大哭了一場(chǎng)“，”哀吊“自己的杰作。小石塊們都露出笑臉，都贊美自己有意義的新生活c13．揭示人們只有平等地結(jié)合在一起，踏踏實(shí)實(shí)，為人類謀利益，生命才有意義這一生活哲理。

一八寓言三則 1．①這里指世間的人。②包庇、袒護(hù)。③表面上的光彩。

2．相同的都問(wèn)”值多少錢？“，不同的：第一問(wèn)省主語(yǔ)，第二問(wèn)有主語(yǔ)，第三問(wèn)主語(yǔ)用代詞；第一答用確數(shù)，第二答是比較而言，只說(shuō)概數(shù)，第三答不用數(shù)詞，貶低得一錢不值。3．不能。因?yàn)榍皟纱问卿亯|，有了這兩次的鋪墊，第三次的問(wèn)答才構(gòu)成鮮明的對(duì)比。4．內(nèi)心驕傲，輕視別人。5．對(duì)照辛辣地諷刺貪慕虛榮的人。6．尷尬不堪。7．只有謙虛的人，才能受人尊重。8．蚊子抓住獅子的弱點(diǎn)進(jìn)攻，以己之長(zhǎng)攻敵之短。9．得意忘形。

10．因?yàn)樗靡馔危寗倮麤_昏了頭腦。11．說(shuō)明了驕兵必?cái)〉牡览怼?2．①自己吹喇叭，自己打鼓，比喻自我吹噓。②形容傲慢，滿不在乎的樣子。③形容猖狂兇惡的樣子。④形容得意的樣子。13．靜止不自吹自擂永遠(yuǎn)默默工作擴(kuò)散自吹自擂，狂妄自大。14語(yǔ)言。對(duì)比。15．那些不可一世的人，只是匆匆來(lái)去的過(guò)客，只有實(shí)干謙虛的人，才有永恒的價(jià)值。

一九盤(pán)古開(kāi)天辟地 l．①我國(guó)傳說(shuō)中指宇宙形成以前世界模糊一團(tuán)的景象。②慢慢地。2．混飩的一團(tuán)。3．寫(xiě)盤(pán)古的形象是呼呼睡著覺(jué)，忽然醒過(guò)來(lái)；寫(xiě)心理是”悶得怪心慌“，”覺(jué)得這種狀況非常可惱“，”心里一生氣“；寫(xiě)動(dòng)作是”抓過(guò)來(lái)一把大板斧“，”用力這么一揮“。

4．豐富、美麗、溫潤(rùn)、甘霖、清露。5．排比。6．盤(pán)古整個(gè)身體變成宇宙萬(wàn)物贊揚(yáng)盤(pán)古開(kāi)天辟地的獻(xiàn)身精神。7．抓住盤(pán)古身上的～種東西和自然界的一種事物之間所具有的某一相似特征，把他們聯(lián)系起來(lái)，然后進(jìn)行想象，認(rèn)為宇宙萬(wàn)物都是盤(pán)古身上的東西變成的。

二O花的話 1．①曲折，這里和”屈"同義。②地毯。2．榆葉梅夸自己開(kāi)得燦爛，玫瑰和芍藥夸自己出身名門(mén)，很高貴，桃花和杏花夸自己冒著春寒，開(kāi)得最早，迎春花夸自己和芍藥能做藥材、治病養(yǎng)人，白丁香和玉蘭互夸清雅高貴，是最迷人的花。3．反襯二月蘭。4二月蘭矮小，默默無(wú)聞，她們從沒(méi)有想到自己有什么特殊招人喜愛(ài)的地方，只是默默地盡自己微薄的力量，給世界加上點(diǎn)滴的歡樂(lè)。5．通過(guò)小男孩送二月蘭這一細(xì)節(jié)，贊揚(yáng)老師終日辛勤勞碌，默默無(wú)聞，謙虛不自夸，為培養(yǎng)后一代無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

6．因?yàn)樾∧泻⒉幌矚g比美論貴，好大喜功，夸夸其談的花，而喜歡矮小但不自夸，默默奉獻(xiàn)的二月蘭。對(duì)比之下，花兒們有點(diǎn)慚愧。7．對(duì)話描寫(xiě)，通過(guò)對(duì)話突出各種花不同的特征。

閱讀遷移文段·女神雕像 1．那里有一尊女神雕像。2．美麗。白色的大理石雕就，身材修長(zhǎng)，披著長(zhǎng)長(zhǎng)的飄帶，面帶微笑，溫柔地注視著迎面走來(lái)的男男女女。3．因某些人不講社會(huì)公德、摧殘美好的事物而痛心。

4．揭露、譴責(zé)社會(huì)上存在的種種不文明行為。5．渴望被摧殘的美好事物恢復(fù)完美。6．比喻美好的事物得到人們珍惜的時(shí)刻。

7．象征美好的事物。

第五篇：初一上學(xué)期課內(nèi)文段閱讀精選第五單元

第五單元

《論語(yǔ)》十則

閱讀下列各文段，按要求回答問(wèn)題。

子①曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)②之，不亦說(shuō)③乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人不知而不慍④，不亦君子⑤乎？”（《學(xué)而》）

子日：“溫故而知新，可以為師矣。”（《為政》）

子曰：“學(xué)而不思則罔①；思而不學(xué)則殆②。”（《為政》）

子曰：“由③，誨女④知之乎？

知之為知之，不知為不知，是知⑤也。”（《為政》）

子貢③問(wèn)曰：“孔文子①何以謂之'文'也?”

子曰：“敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)③，是以③謂之'文'也。”，（《公冶長(zhǎng)》）

子曰：“默而識(shí)之④，學(xué)而不厭，誨人不倦，何有于我哉！”（《述而》）

子曰：“三人行，必有我?guī)熝桑粨衿渖普叨鴱闹洳簧普叨闹！保ā妒鰻枴罚?/p>

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”（《雍也》）

子在川①上，曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜②。”《子罕》）

子曰：“吾嘗③終日不食，終夜不寢，以思，無(wú)益，不如學(xué)也。”（《衛(wèi)靈公》）

1．選出加點(diǎn)字解釋有錯(cuò)的一項(xiàng)（）

A．學(xué)而時(shí)習(xí)之：實(shí)習(xí)或溫習(xí)。

B.溫故而知新：舊。

C．學(xué)而不思則罔：迷惑而無(wú)所得。

D．思而不學(xué)則殆：精神疲倦而無(wú)所得。

2．選出“而”用法不同的一項(xiàng)（）

A.溫故而知新B．敏而好學(xué) C．學(xué)而不厭D．學(xué)而時(shí)習(xí)之

3．解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)。

①可以為師矣（）②何以謂之“文”也（）③是以謂之“文”也（）

4．翻譯下列句子。

①溫故而知新，可以為師矣。

②三人行，必有我?guī)熝伞?/p>

5．寫(xiě)出文段中4個(gè)成語(yǔ)。

6．“逝者如斯夫，不舍晝夜。”意思是什么？啟迪我們?cè)鯓幼觯?/p>

答：

7．孔子認(rèn)為，正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和正確的學(xué)習(xí)方法應(yīng)該是怎樣的？

答：_________。

二二扁鵲見(jiàn)蔡桓公

閱讀下列各文段，按要求回答問(wèn)題。

文段一

扁鵲見(jiàn)蔡桓公，立有間②，扁鵲日：“君有疾在腠理③，不治將恐④深⑤。”桓侯回：“寡人③無(wú)疾。”扁鵲出，桓候曰：“醫(yī)之好治不病以為功①。”居十日②，扁鵲復(fù)見(jiàn)，曰：“君之病在肌膚③，不治將益④深。”桓侯不應(yīng)⑤。扁鵲出，桓俟又不悅⑤。居十日，扁鵲復(fù)見(jiàn)，曰：“君之病在腸胃，不治將益深。”桓侯又不應(yīng)。扁鵲出，桓候又不悅。

居十日，扁鵲望桓侯而還走①

1．選出下列加點(diǎn)字在文中讀音不正確的一項(xiàng)（）

A.腠理（COU4）B還走（hai2）C．不應(yīng)（ying4）D．不悅（yue4）

2．解釋下列加點(diǎn)詞。

①[居]十日：__。

②扁鵲[復(fù)]見(jiàn)：___。

③不治將恐[深]：____。

④桓侯不[應(yīng)]：__。

3．翻譯下列句子。

醫(yī)之好治不病以為功：____。

4．蔡桓公為什么多次拒絕扁鵲給他治病？

答：＿

文段二

桓侯故使人問(wèn)之，扁鵲曰：“疾在腠理，湯熨

之所及也；在肌膚，針石之所及也；在腸胃，火齊之所及也；在骨髓，司命之所屬，無(wú)奈何也。

今在骨髓，臣是以無(wú)請(qǐng)也。”居五日，桓侯體痛，使人索扁鵲，已逃秦矣。桓侯遂死。

5．下列詞語(yǔ)解釋不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.所屬：所管的。B.是以：就是“以是”，因此。

C．無(wú)請(qǐng)：不問(wèn)，意思是不再說(shuō)話。D．索：索取。

6．翻譯下列句子。

在骨髓，司命之所屬，無(wú)奈何也：

7．文中幾個(gè)分號(hào)對(duì)指出蔡桓公的病情有什么作用？

答：

8．本文說(shuō)明了一個(gè)什么道理？

答：

二三狼

閱讀下列各文段，按要求回答問(wèn)題。

文段一

一屠晚歸，擔(dān)中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)。

屠懼，投以骨⑤。一狼得骨止，一狼仍從③。復(fù)投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣①，而兩狼之并驅(qū)如故②。

屠大窘③，恐前后受其敵④。顧⑤野有麥場(chǎng)，場(chǎng)主積薪③其中，苫蔽成丘①。屠乃③奔倚其下，弛③擔(dān)持刀。狼不敢前，眈眈相向①。

1．解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)。

①[綴]行甚遠(yuǎn)：（）②并驅(qū)如[故]：（）③前后受其[敵]：（）④[苫]蔽成丘：（）

2．寫(xiě)出下列加點(diǎn)詞在句中的意義。

①[止]有剩骨（）③一浪得骨[止]（）③后狠止而[前]狼又至（）④恐[前]后受其敵（）

3．“屠懼”寫(xiě)出屠戶對(duì)狼；__________“投以骨”、“復(fù)投之”寫(xiě)出屠戶對(duì)狼____.4．“并驅(qū)如故”寫(xiě)出怎樣的本性？

答：___.5．“屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。”表現(xiàn)屠戶的什么特點(diǎn)? 答：

文段二

少時(shí)②，一浪徑去③，其一犬坐于前③。久之③，目似瞑①，意暇甚②。屠暴③起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中⑤，意將隧③人以攻其后也。身已半人，止露夙①尾。屠自后斷其股③，亦斃之。乃悟前狼假寐③，蓋①以誘敵。

狼亦黠②矣，而頃刻③兩斃，禽獸之變?cè)p幾何能③？止增笑耳②

6．解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)。

①一狼[徑]去（）②意[暇]甚（）③一狼[洞]其中（）④意將[遂]入（）

7．聯(lián)系上下文，解釋下列“其”的指代意義。

①一狼洞其中（）②意將隧人以攻其后也（）③屠自后斷其股（）

8．文段中哪些句子寫(xiě)狼的陰險(xiǎn)狡詐？

答：____.9．翻譯“一狼徑去，其一犬坐于前”。

10．結(jié)尾一段運(yùn)用什么表達(dá)方式？點(diǎn)明什么主題？

答：____.二四短文兩篇

閱讀下列各文段，按要求回答問(wèn)題。

文段一

兩小兒辯日

《列子》

孔子?xùn)|游,見(jiàn)兩小兒辯斗.問(wèn)其故.一兒曰:“我以日始出時(shí)去人近,而日中時(shí)遠(yuǎn)也.” 一兒以日初遠(yuǎn)，而日中時(shí)近也。

一兒曰：“日初出大如車蓋，及①日中則如盤(pán)盂②，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？”

一兒日：“日初出滄滄涼涼③，及其日中如探湯④，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？”

孔子不能決⑤也。

兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎⑤！”

1．解釋下列加點(diǎn)的詞。

①孔子[東]游：（）②一兒[以]日初遠(yuǎn)：（）③及其日中如[探]湯：（）④[孰]為汝多知乎！：（）

2．翻譯：兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎!”

3．兩個(gè)小孩對(duì)“日”的看法有什么不同？怎樣證明自己的看法正確？

答：___

4．文章包含的意思是什么？

答：___

5．這個(gè)故事對(duì)你有什么啟發(fā)？

答：___

文段二

樂(lè)羊子妻

河南③樂(lè)羊子之妻者，不知何氏②之女也。

羊子嘗行路，得遺金一餅①，還以與妻。妻曰：“妾聞③志士不飲盜泉之水，廉者不受嗟來(lái)之食③，況拾遺求利以污其行乎！”羊子大慚，乃捐①金于野，而遠(yuǎn)尋師學(xué)。

一年來(lái)歸，妻跪問(wèn)其故，羊子曰：“久行懷思，無(wú)它異也②。”妻乃引刀趨機(jī)③而言曰：“此織生自蠶繭，成于機(jī)杼④。一絲而累⑤，以至于寸，累寸不已，遂成丈匹。

今若斷斯⑤織也，則捐失成功①，稽③廢時(shí)日。夫子③積學(xué)，當(dāng)'日如其所亡①'，以就懿德①；若中道而歸，何異斷斯織乎？”羊子感其言，復(fù)還終業(yè)③。

6．解釋下列加點(diǎn)詞。

①得[遺]金一餅：（）②還以[與]妻：（）③乃[捐]金于野：（）④[遂]成丈匹：（）7．翻譯“志士不飲盜泉之水，廉者不受嗟來(lái)之食。”

8．《樂(lè)羊子妻》寫(xiě)了哪兩件事？

答：9．文段中哪個(gè)句子從反面說(shuō)明半途而廢就不會(huì)成功？

答：10．這個(gè)故事寫(xiě)出樂(lè)羊子妻怎樣的品德和見(jiàn)解？

答： 二五詩(shī)五首

閱讀下面五首詩(shī)，按要求回答問(wèn)題。

歸園田居 陶淵明種豆南山下，草盛豆苗稀。

晨興理荒穢①，帶月荷鋤②歸。

道狹草木長(zhǎng)③，夕露沾我衣。

衣沾不足惜，但使愿無(wú)違④。

過(guò)故人莊⑤

孟浩然

故人具雞黍⑤，邀我至田家。

綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜①。

開(kāi)軒面場(chǎng)圃③，把酒話桑麻①。

待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花。

錢塘湖春行

白居易

孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。

幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。

亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。

最愛(ài)湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。

書(shū)湖陰先生壁

王安石

茅檐長(zhǎng)掃靜無(wú)苔，花木成畦手自栽。

一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來(lái)。

游山西村

陸游

莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。

山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。

蕭鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。

從今若許閑乘月，拄杖無(wú)時(shí)夜叩門(mén)。

1．解釋第一首詩(shī)詩(shī)句中的加點(diǎn)詞。

①晨興理[荒穢]：（）②但使[愿]無(wú)違：（）

2．《歸園田居》寫(xiě)什么？最能表達(dá)詩(shī)人思想感情的是哪一句詩(shī)？

答：___

3．《過(guò)故人莊》中第5第6句運(yùn)用什么修辭方法？

“還來(lái)就菊花”表現(xiàn)詩(shī)人的什么感情？

答：__

4.《過(guò)故人莊》中哪些詩(shī)句描繪了優(yōu)美寧?kù)o的田園風(fēng)光？

答：

5．《錢塘湖春行》是通過(guò)哪幾種景物描繪西湖風(fēng)光的？

答：

6．詩(shī)人白居易“最愛(ài)”的是什么地方？原因是什么？

答：

7.《書(shū)湖陰先生壁》中第一句“靜”的意思是：＿＿＿。

8．“一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來(lái)。”運(yùn)用什么修辭手法？

答：＿＿＿

9．《游山西村》寫(xiě)什么？表現(xiàn)詩(shī)人的什么感情？

答：＿＿＿

10．《游山西村》中哪兩句詩(shī)流傳最廣？這兩句詩(shī)以后多用來(lái)形容什么？

閱讀遷移文段

閱讀下文，按要求回答問(wèn)題。

燈光 冰心

初冬黎明時(shí)的燈光，總給人一種溫暖，一種慰藉，一種希望。因?yàn)閺募壹掖皯羯涑鰜?lái)的光明，是這片大地上人們醒起的信號(hào)，是燦爛陽(yáng)光的前奏！

我的臥室是朝南的。我的床緊靠著北墻，從枕上總能看見(jiàn)前面那一座五層樓的宿舍，黑暗中就像一堵大灰墻似的。

近年來(lái)睡眠少了，往往在黎明四點(diǎn)鐘醒來(lái)，這時(shí)天空沉黑，萬(wàn)籟無(wú)聲，而我的心潮卻挾著百感，洶涌而來(lái)……長(zhǎng)夜漫漫，[我充分地體會(huì)到古人所說(shuō)的“秋宵不肯明”的無(wú)聊滋味.] 這時(shí)對(duì)面那座樓上忽然有一扇窗戶亮了！這一塊長(zhǎng)方形的桔紅色的燈光告訴我，我不是一個(gè)獨(dú)醒的人！我忽然心里感到說(shuō)不出的快樂(lè)。

白天，我在樓下散步的時(shí)候，在我們樓前奔走踢球的男孩子，和在我窗外跳橡皮筋的女孩子，他們和我打招呼時(shí)，常常往前面一指說(shuō)：“我們的 家就在那座樓上，你看那不是我們的窗戶！”

從這扇發(fā)光的窗戶位置上看去，我認(rèn)識(shí)了那是央金家的盥洗室。這個(gè)用功的小姑娘，一早就起來(lái)讀書(shū)了。

漸漸地一扇又一扇的窗戶錯(cuò)錯(cuò)落落地亮起來(lái)了。強(qiáng)強(qiáng)、阿不都拉他們也都起來(lái)了，他們?cè)谝灰钩浞值男菹⒅螅诖┮隆⑹矗穸稊\ 地準(zhǔn)備每人清晨的長(zhǎng)跑。

這時(shí)天空已從深灰色變成了淺灰色，前面的大樓已現(xiàn)出了輪廓，燈光又一盞一盞地放心地滅了.天光中已出現(xiàn)了魚(yú)肚白色，燦爛的朝陽(yáng)，不 久就要照在窗前的書(shū)案上了。

燈光已經(jīng)完成了它的'呼日光的先行者“的使命，我也開(kāi)始了我的寧?kù)o愉快的一天。

1．本文的線索是什么？

答：___.2．作者為什么說(shuō)”初冬黎明的燈光，總給人一種溫暖，一種慰藉，一種希望“？

答：___.3．畫(huà)線的句子運(yùn)用的修辭方法是_______.（按順序回答）

4．把”精神抖擻地準(zhǔn)備每人清晨的長(zhǎng)跑“句中的”抖擻“換成”奕奕“好不好？為什么？

答：＿

5．本文的中心思想是通過(guò)贊頌黎明時(shí)的燈光，贊揚(yáng)_____

答案:

第五單元

二一《論語(yǔ)》十則 1．BZ二B3．①能夠憑借。②憑借什么。③因此。

4．①?gòu)?fù)習(xí)舊的知識(shí)，能夠從中有新的體會(huì)或發(fā)現(xiàn)。這樣，可以做老師了。②幾個(gè)人走在一起，其中一定有可以當(dāng)老師的。5．溫故知新不恥下問(wèn)學(xué)而不厭海人不倦6．時(shí)光像河水一樣流逝，日夜不停。啟迪我們要珍惜時(shí)間。7．正確的學(xué)習(xí)態(tài)度：敬而好學(xué)，不恥下問(wèn)，學(xué)而不厭，誨人不倦，三人行，必有我?guī)煹龋徽_的學(xué)習(xí)方法：學(xué)而時(shí)習(xí)之，溫故而知新，學(xué)與思要結(jié)合，默而識(shí)之。

二二扁鵲見(jiàn)蔡桓公 1．BZ．①停留，經(jīng)歷。②再一次，又。③甚，厲害。

④答應(yīng)，理睬。3．醫(yī)生總喜歡給沒(méi)病的人治病，拿來(lái)炫耀自己的功勞。4．因?yàn)樗M疾忌醫(yī)。5．D6．骨髓里的病，那是司命神所管的事了，（醫(yī)生）是沒(méi)辦法的。7．說(shuō)明蔡桓公的病情由輕到重，終于不可救藥的發(fā)展過(guò)程。8．告訴人們，不要盲目相信自己，不能諱疾忌醫(yī)。

二三狼 1．①連結(jié)，這里是緊跟的意思。②舊，原來(lái)。③攻擊。

④蓋上。2．①只。②停止。③先前。④前面。3．本性缺乏認(rèn)識(shí)。抱有幻想，～再要協(xié)退讓。4．貪得無(wú)厭。5．果斷的抉擇，迅速占據(jù)有利地勢(shì)，準(zhǔn)備與狼搏斗。6．①?gòu)街薄?/p>

②空閑。③作動(dòng)詞，打洞。④指神情態(tài)度。7．①指柴草堆。②指屠戶。③指狼。8．一狼徑去，其一犬坐于前。目似瞑，意暇甚。意將隧入以攻其后也。9．一只狼徑直走開(kāi)，另一只狼像狗似的蹲坐在前面。10．議論。諷喻像狼一樣的惡人，無(wú)論怎樣狡詐，終歸是要失敗的，啟示人們對(duì)待像狼～樣的惡勢(shì)力，必須敢于斗爭(zhēng)，善于斗爭(zhēng)，才能取得勝利。

二四短文兩篇 1．①到東方。②認(rèn)為。③同”伸“。④疑問(wèn)代詞，這里同”誰(shuí)“。2．兩個(gè)小孩都笑著說(shuō)：”誰(shuí)說(shuō)你多才智呢？“3．一個(gè)認(rèn)為太陽(yáng)剛出時(shí)離人近，太陽(yáng)當(dāng)項(xiàng)時(shí)離人遠(yuǎn)，以當(dāng)時(shí)生活中常見(jiàn)的”車蓋“、”盤(pán)孟“作比，來(lái)證明自己的看法正確；另一個(gè)則認(rèn)為太陽(yáng)剛出來(lái)時(shí)遠(yuǎn)，太陽(yáng)當(dāng)頂時(shí)近，以生活中經(jīng)常可以感覺(jué)到的涼熱作標(biāo)準(zhǔn)來(lái)證明自己的看法正確。4．一些常見(jiàn)的自然現(xiàn)象，都包含有深?yuàn)W的內(nèi)容，連博學(xué)多聞的孔子也無(wú)法解釋，說(shuō)明知識(shí)無(wú)窮盡，學(xué)習(xí)也無(wú)止境。5，啟發(fā)我們觀察事物要注意精神實(shí)質(zhì)，不要被表面現(xiàn)象所迷惑，也不要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，以偏代全。6．①丟失。

②交給。③丟棄。④于是、就。7．有志氣的人不喝盜泉的水，不貪心的人不接受別人的施舍。8．一件是羊子拾遺求利，妻子指出他這樣做會(huì)估污品行；一件是羊子思家輟學(xué)，妻子勸他應(yīng)持之以恒。9．今若斷斯織也，則捐失成功，稽度時(shí)日。10．廉潔的品德和學(xué)習(xí)要堅(jiān)持不懈的見(jiàn)解。

二五詩(shī)五首 1．①野草。②志愿。2．寫(xiě)詩(shī)人鄉(xiāng)居農(nóng)業(yè)勞動(dòng)的樂(lè)趣。

”但使愿無(wú)違。“3．對(duì)偶。表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)田園的喜愛(ài)和朋友間融洽的感情。4．”綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜。“5．孤山寺、賈公亭、白云、水、駕、燕、花、草。白沙堤等。6．最愛(ài)的是湖東白沙堤。因?yàn)檫@里綠柳成蔭，美不勝收。7，凈。8．?dāng)M人、對(duì)偶。9．寫(xiě)山村景象和農(nóng)民習(xí)俗，充滿濃厚的生活氣息，表現(xiàn)詩(shī)人熱愛(ài)農(nóng)村的思想感情。10．山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。這兩句詩(shī)以后多用來(lái)形容進(jìn)人一個(gè)別有天地的優(yōu)美風(fēng)景區(qū)或文藝作品情節(jié)起伏變化，引人入勝。

閱讀遷移文段·燈光 1．以贊頌”燈光“的感情為線索。2．因?yàn)閺募壹掖皯羯涑鰜?lái)的光明，是這片大地上人們醒起的信號(hào)，是陽(yáng)光燦爛的前奏。

3．引用、擬人。4．不好。因?yàn)椤鞭绒取笆秋枬M的意思，而”抖擻“是振作的意思。剛睡醒起來(lái)，準(zhǔn)備做晨運(yùn)長(zhǎng)跑用”抖擻"更能表現(xiàn)出這時(shí)人的精神狀態(tài)。5．贊揚(yáng)勤奮的、大有希望的一代。