第一篇：2014年昆明八中高三年級暑假語文作業(三)

2014年昆明八中高三年級暑假語文作業

（三）參考答案

1.C【 解析】原文是說抗戰精神“變作掩護暴力刺激的一張虎皮”，而非抗戰精神本身是“暴力刺激”，且原文并無遞進意味。

2.A【解析】根據文中“乍一看”可知“ 劇中體現出的樂觀、無畏的精神和非凡的想象力還是有價值的”判斷錯誤。

3.C【解析】反推錯誤，“情愛、武打、警匪與色情、暴力、兇殺之間有著內在的共通性”是不可變更的前提。

4．（3分）C【解析】“相”是“察看”之意。

5．（3分）B【解析】B項中②③⑤句均能表明宋禮治河有方，符合題干要求。①句是解說會通河在元朝從東平安民山開挖河道至臨清的前情，故AD項不可選；④句治河之方是工部侍郎張信的建議，⑥句雖也表明宋禮治河有方，但與④句編組，故C項不可選。

6．（3分）A【解析】A項對原文有關內容的概括和分析有誤，原文說“二十年禮以老疾免朝參，有奏事令侍郎代。七月卒于官”，“卒于官”相當于“卒于官任”，是說他擔任工部尚書之職未退休就去世了，選項中“最終他積勞成疾在工部處理公務時去世”的“積勞成疾”和“在工部”，于原文無據，且有悖于文中“以老疾免朝參，有奏事令侍郎代”之意。

7．（10分）（1）（5分）然而河岸狹窄水淺，不能承受重載船只，所以直到元朝滅亡海運都比漕運多。（5分，翻譯出大意給2分，譯出“任”“終 ”“世 ”分別給1分。）

（2）（5分）有關官員負責修補，但迫于時間限定，增多攤派使百姓受害，而且船只也都不夠堅固。（4分，翻譯出大意給2分，譯出“有司”“科派 ”“病”分別給1分。）

8．（5分）詩人“笑”懷王糊涂昏庸，聽信小人，放逐屈原，最終造成自己客死秦國，楚國國運衰敗的悲劇結局。（3分）詩人“笑”懷王是希望唐王朝統治者居安思危，吸取楚懷王的歷史教訓，任人唯賢，勵精圖治。（2分）

9．（6分）【答題示例】①擬人：首聯“碧溪留我武關東”一句詩人采用擬人的藝術手法，把自己在武關的盤桓說成是“碧溪”的相留，這就將詩情十分自然地轉到對這一歷史陳跡的臨風聯想上來。②對比：頷聯“鄭袖嬌嬈酣似醉，屈原憔悴去如蓬” 兩句詩人用強烈的對比，將鄭袖得寵而“酣似醉”之態，與屈原遭放逐后的“憔悴”，形容枯槁、流落失意之色作鮮明的對比。通過小人得勢、賢臣見棄的形象對比，婉轉地抨擊了懷王的昏聵，鞭撻了鄭袖的惑主，以及痛惜屈原的被逐。（賞析對比“山檣谷塹”與“弱吐強吞”或賞析對比“懷王”與“圣神”言之成理亦可）③類比、比喻：頷聯“鄭袖嬌嬈酣似醉，屈原憔悴去如蓬” 兩句詩人用鄭袖“嬌嬈”“酣似醉”，表現其嬌妒、得寵之態，而“酣似醉”的類比，足見懷王對他的寵幸和放縱；詩人用屈原的“憔悴”，表現其形容枯槁、失意之色，而“去如蓬”的比喻，足見屈原遭放逐后到處流落，無所依歸的漂泊生涯。形象地表現了懷王的昏庸。（賞析頸聯比喻“山檣”與“谷塹”，言之成理亦可）④借代：頸聯“山檣谷塹”代指昔日江山依舊，“弱吐強吞” 代指弱肉強食七國爭雄的局面。詩人通過對江山依舊、人事全非的慨嘆，說明楚懷王正是因為在人事上的昏庸才導致了喪師失地、身死異國的悲劇。（依據詩句賞析出一種修辭得3分）

10．（6分）（1）則有心曠神怡寵辱偕忘（2）百年多病獨登臺艱難苦恨繁霜鬢（3）芳菲菲其彌章民生各有所樂兮（每空1分，錯字、漏字、多字該空不給分）

11.⑴答E給3分，答D給2分，答C給1分，答A、B不給分。（A項應是6處點扣，還有姑娘進出電話亭的兩次“寒氣”滑進來的描寫和小伙子映著雪光看姑娘側影的描寫；B項

“側面表現了姑娘的美麗動人”錯，應是對每周六必來的姑娘的期待；C項正面描寫方法中還有更重要的方法——語言描寫，通過大量“獨白”式的語言來刻畫姑娘的內心世界）⑵①小伙子的撥號音是六聲，而姑娘的撥號音只有五聲，與結尾老者的解釋呼應。②老者對姑娘的到來滿心期待，姑娘打電話時他又不動聲色，姑娘離開后他一聲長嘆，表明老者習以為常了。③姑娘離開交費時，“略低著頭”“匆匆”付錢，走入嚴寒，紅頭巾卻“披在肩頭”，沒了之前的優雅從容，或是心虛的表現。④姑娘打電話的內容透露出她家境極為優越，而在下雪的傍晚那么冷還出來打公用電話聊天，其言行的矛盾可見其所言未必屬實。（6分。每點2分，答對三處即可得滿分）

⑶①“小伙子”形象特點：品位低，世俗。②“小伙子”的作用是側面烘托“姑娘”形象。小說通過小伙子“眼睛漸漸睜大了”、“不知不覺地站了起來”等一系列反應，側面烘托出姑娘的外貌和內在的吸引力。（或答：小伙子對姑娘起到了對比或反襯的作用。用小伙子的品位低下和世俗，突出了姑娘有內涵有夢想的特點。或答：小伙子對姑娘起到了陪襯的作用。小伙子與姑娘貌似追求不同，但實質上都是淺薄之人，只是一個直露，一個偽裝，構成陪襯關系）（6分。形象特點2分；作用4分，要求有判斷有分析，答其中任何一點皆可）⑷觀點一：姑娘是個有理想、有內涵的人，是作者贊美的對象。

①姑娘有著豐富的知識和對美的深刻感悟。從她對瑞士飯店塞沃伊氣質的評價，她對顏色的審美見解，對別林斯基的理解，對莎士比亞的感悟，可以看出她有不俗的內涵與修養。②姑娘對夢想的追求是執著堅定的。自己考試失敗，姑娘坦然面對，“成敗無所謂”，“來年么，還要考，還要！”“人生，人生也不過就那么回事??可我，還是得一天一天地這么過。”這些語言表現了姑娘不屈服于命運的堅強。

觀點二：姑娘是個虛榮淺薄的人，是作者批判的對象。

①姑娘有著強烈的優越感，喜歡炫耀賣弄。她例舉北京有名飯店任由朋友挑，她炫耀媽媽人在國外和神通廣大。

②姑娘的審美和鑒賞標準存在問題。姑娘推崇的皆為洋事物，如對于“塞沃伊”調侃式推崇；對于流行色，信奉巴黎預測；對于獨白作品的選擇，喜歡莎劇，認為蔡文姬“太陳舊了”。她的審美和鑒賞標準明顯透著崇洋意味。

③姑娘不是生活的強者而是弱者。老者說她“每逢星期六這個點兒，她準來——交給我四分錢，跟她自個說上十分鐘的話兒”，只有生活的弱者，才會以這種方式掩耳盜鈴、孤芳自賞、自“愚”自樂。

（8分。其中“觀點”明確2分；“理由”答出一點給3分，答出任意兩點、意思對即可）

12．（1）選C給3分，選A 給2分，選D給1分。D項“與現實無關”與原文意思有出入（原文為“與現實利益無關”），“使人產生創造力”這個意思文中沒有體現。B項“嚴詞以對”理解有誤，原文為“嗤之以鼻”，并沒有正面應對，更沒有以“辦學方針”與之辯論。E項，文中沒有表現“殫精竭慮、不遺余力”。

（2）主要貢獻：

①以北大為陣地，聚攏了新文化運動人士，使他們充分發揮了作用。

②以其聲望和社會地位，排除反對勢力的進攻，極力維持北大這一新文化運動陣地。

③努力宣傳新文化，提倡白話文，支持中國科學社。（6分，答出一點給2分。意思答對即可。）

（3）主要不同：

①從事文化和思想工作的動機不同。陳、胡等更多是出于政治的動機，蔡元培更傾向于將文化和道德革新看作是人的內在要求，是人格完善和人性升華的途徑和標志。

②在一些文化問題上持不同見解。如陳、胡等將科學看作是萬能的，科學能解決人生觀問題。蔡元培認為科學是有局限的，并不能解決人生的所有問題。

③在人生觀問題上的不同。陳、胡等認為只需要提倡一種科學的人生觀，蔡元培同時強調美在人生中的特殊意義。（6分，答出一點給2分。意思答對即可。）

（4）“亮節高風”是就蔡元培先生的人品進行的評價，可以從以下幾個方面展開：

①包容異見，和而不同。比如蔡元培與陳、胡等人思想主張有分歧，但他一方面仍然延聘他們為北大教員，支持他們宣傳新文化、新思想，另一方面堅持自己的思想觀點。

②公而忘私，深明大義。面對針對自己的人生攻擊，蔡元培“嗤之以鼻”、不予計較，他極力辯明的是北大的辦學方針，維護北大這個新文化運動的陣地。

③勇擔責任，顧全大局。面對北洋政府的施壓，蔡元培勇于承擔責任，表示：“北京大學一切的事，都在我蔡元培一人身上。”

（不要求面面俱到，只要能就兩個方面進行探究即可，根據觀點是否正確、理由是否充分、論述是否合理酌情給分。8分，一個方面給4分：每個方面觀點明確，給1分，理由充分、論述合理給3分。）

13.B（3分）【解析】萬人空巷：空巷，街道里弄里的人全部走空，指家家戶戶的人都從巷里出來了。多形容慶祝、歡迎等盛況。A.飛短流長：飛、流，散布；短、長，指是非、善惡。指散播謠言，中傷他人。C．鵝行鴨步：步，走。象鵝和鴨子那樣的走路。比喻步行緩慢。這里應該用“邯鄲學步”。D.不虞之譽：意想不到的贊揚。“不虞”本身就是“意想不到”的意思，屬語義重復。

14.C（3分）【解析】A．“地震時??防范”“地震預防”，不合邏輯；“處置及防范”，語序不當。B．搭配不當，“電視”和“轉載”不搭配。D．句子雜糅，導致主語暗換，“接受調查”的不是執法人員；邏輯問題，“獵獲物”與“違法所得”并列不當。

15．D（3分）【解析】⑥是領起句，⑤②是對⑥的闡釋，④緊承②，通過轉折，從文化產品的雙重屬性引出③，即“重要目標”之外，還有更重要的目標任務，最后①是“發展文化產業”的小結。

16.（6分）②③⑤⑩1114(6分，每個1分)

【解析】②“所屬的”多余。③“帶來”，使句子缺主語。⑤“的”改變了句子主語，使主語“未經用戶允許收集的用戶信息”變成了“用戶信息”。⑩“到”，多余。11“任其”贅余，“任”就有本句中“讓”的意思。14“事先”和“預”重復累贅。

17.（5分）【參考示例】

不放飛理想的翅膀，絢爛的青春也會變得暗淡

不揚起思考的風帆，淵博的知識也會變得膚淺

不散發德行的馨香，優雅的風度也會變得粗俗

不緊跟時間的步伐，悠長的歲月也會變得短暫

不掙脫失敗的泥淖，綺麗的風景也會變得昏暗

不樹立奮斗的航標，遠大的理想也會變得渺小

（句式2分，內容2分，語言流暢生動1分。）

六、作文（60分）

立意指導：兩個立意

一個是：適度消費 勤儉節約。

參照“網友丙：錢是你的，但是資源是大家的，我們絕不應該用十人份的菜肴來滿足兩人的”

另一個是：過度消費的危害攀比消費虛榮

參照“網友乙：在經濟發展的今天，消費已不是為了滿足實際需求，更是身份的象征、成功的標志。

網友丙接著說：現在可怕的是有人浪費了，還高昂著頭說‘這是消費’。

網友丁附和網友丙說：‘靜以修身，儉以養德’，但現在的人光忙著物質的消費，哪還顧得上其他啊?

大家議論紛紛??”

評分參考高考作文評分標準。

說明：

一、基礎等級評分，“題意”項以符合材料內容及由材料引發的感悟或聯想為準，可以不引用原材料文字，主要看選擇角度是否符合材料內容及含意涉及的范圍。選擇中心角度和重要角度的屬于“符合題意”。與材料內容及含意范圍沾邊的套作，在第三等及以下評分（“發展等級”不給分）。

二、發展等級評分，不求全面，可根據“特征”4項16點中若干突出點按等評分。

1．深刻：（1）透過現象深入本質（2）揭示事物內在的因果關系（3）觀點具有啟發作用

2．豐富：（4）材料豐富（5）論據充足（6）形象豐滿（7）意境深遠

3．有文采：（8）用詞貼切（9）句式靈活（10）善于運用修辭手法（11）文句有表現力

4．有創意：（12）見解新穎（13）材料新鮮（14）構思新巧

（15）推理想象有獨到之處（16）有個性特征

三、缺標題扣2分；不足字數，每少50字扣1分；每一個錯別字扣1分，重復的不計；標點錯誤多酌情扣1～2分。

四、套作、文體不明確的適當扣分。抄襲的“基礎等級”在第四等之內評分，“發展等級”不給分。

【文言文參考譯文】

宋禮，字大本，河南永寧人。洪武年間，以國子監生身份被提拔為山西按察司僉事。永樂二年，因（辦事）機敏干練，被任命為工部尚書。永樂七年遭逢母親喪事，但是皇帝下詔讓他留任處理政務。永樂九年皇帝命令開修會通河。

所謂會通河，是元朝至元年間，從東平安民山開挖河道至臨清，引汶水并截斷濟水，連接（集中）到衛河，形成轉運漕糧的河道，名叫“會通”。然而河岸狹窄水淺，不能承受重載船只，所以直到元朝滅亡海運要比漕運多。明朝初年運輸糧餉到遼東、北平，也專用海運。洪武二十四年，黃河在原武決口，斷絕了安山湖水流，會通于是淤滯。永樂初年，河運海運

并行。海運艱險遙遠物資多有失亡，而河運則從長江、淮河到達陽武，征調山西、河南的民夫，沿岸牽引一百七十里入衛河，經過八個遞運所，百姓覺得非常辛苦。于是命令宋禮和都督周長前往治理會通河。

宋禮認為會通河的水源，必須依靠汶水（輸送）。于是在堽城和戴村筑壩，橫亙五里，遏止汶水的流向，使汶水不向南流入洸水而向北流入大海。又匯集幾處泉流，都從汶上流出，到達南旺后，又分為二道水流，十分之四的流水向南連接徐、沛，十分之六的流水向北到達臨清。南旺地勢高，開口引水，往南往北都注入水流，就稱作水脊。借此觀察合適的地方設置水閘，根據天時節令蓄水放水。從這里分水北邊到達臨清，地勢降低了九十尺，設置水閘十七處，而后到達衛河；向南到達沽頭時，地勢降低了一百一十六尺，設置水閘二十一處，而后到達淮河。總共派遣山東及徐州、應天、鎮江民工三十萬，免除租稅一百一十萬石有余，二百天疏浚工程完成。這一年，皇帝又采用工部侍郎張信的建議，恢復黃河舊河河道，用來削減水勢，使黃河不再危害漕糧運輸，命令宋禮同時監管這項工程。八月回到京師，評論功勞屬于第一，受到上等獎賞。

第二年，因為衛河水患，皇帝命令宋禮前往籌劃治理。宋禮請從魏家灣開挖支河兩條，泄水放入土河，又從德州西北開挖支河一條，泄水放入舊黃河河道，讓水流從海豐大沽河入海。皇帝命令等到秋收后開工。宋禮還提出：“海運經過艱難險阻，每年船只往往損毀，有的還漂失沉沒。有關官員負責修補，但迫于時間限定，增多攤派使百姓受害，而且船只也都不夠堅固。統計海船一艘，用一百人運一千石，這筆費用可以辦理河船裝載二百石的二十艘，每船用十個人，可以運載四千石。據此分析，利弊很明顯。請調撥鎮江、鳳陽、淮安、揚州及袞州糧，合計一百萬石，從河運供應北京。”于是河運得到極大便利，漕糧運輸越來越多。永樂十三年終于停止了海運。永樂二十年宋禮因為衰老患疾被免除了早朝參拜，有事奏請可讓侍郎代辦。永樂二十年七月死在官任上。

第二篇：昆明一中2011屆高三年級第一次月考語文試題

昆明一中2011屆高三年級第一次月考語文試題

一、（15分，每小題3分）

1．下列詞語中加點的字，讀音全都正確的一組是

A．自詡（xǔ）

蹩進（bi?）

弄堂（n?ng）

呱呱墜地（guā）B．神祇（qí）

伉儷（kàng）

嫉忌（jí）

搶呼欲絕（qiāng）C．被褥（rù）

攫住（ju?）

漂白（piào）

徇私枉法（xún）D．挑剔（tì）

韶光（sháo）

溘然ka

果實累累（lěi）2．下列詞語中沒有錯別字的一組是

A．輻射

山清水秀

淘汰

功虧一簣 B．震撼

針砭時敝

遐想

英雄氣慨 C．座落

姍姍來遲

詼諧

出奇不意。D．摳打

默守成規

締造

禮尚往來 3．下列各句中，加點的成語使用恰當的一項是

A．義門是陳村最古老的建筑，與義門形影相吊的是它的左側立著的一株無枝無葉的老樹。B．王懿榮與“龍骨”第一次相遇，就刮目相看，從中發現了甲骨文，并成為把甲骨文考訂為商代文字的第一人。

C．為了整治公務員的懶散作風,他們把工作做到如此具體細致的程度,真可謂處心積慮，殊為不易。

D．韓寒《不要再給西南人民再捐款捐水了》一文對抗旱的議論出人意料，可謂石破天驚。同時給我們帶來很多思考。

4．下列句子中沒有語病的一句是

A．全球有八十多個國家成立了一百七十多個中國和平統一促進會或類似組織，為維護海峽兩岸關系的穩定，推動兩岸關系朝著和平統一方向的發展做出了積極的貢獻。

B．高速磁懸浮列車運行時，與軌道完全不接觸。它沒有輪子和傳動機構，列車的懸浮、導向、驅動和制動都靠的是利用電磁力來實現的。

C．近些年來，國內一些企業家不僅開始投資民辦教育，以此作為創業的新起點，而且國外教育機構也紛紛搶灘我國教育市場。

D．關于陳凱歌與胡戈就《饅頭血案》發生糾紛一事，電影導演陸川發表自己的看法：“他的動機我不好猜測，但不管動機如何，都是一種不聰明的做法。” 5．將序號按語意連貫的要求填入下列文字橫線處。最恰當的一項是：

乘船在兩岸夾山的漓江上航行，最能讓人感受到“桂林山水甲天下”。船舷外，_____________。_____________。_____________。_____________。面對這一幅幅彩墨畫，你不能不嘆服詩人詩句的貼切：桂林的山啊漓江的水，情一般深啊夢一樣美?? ①山色雖無幽深，但青蔥明麗：山石層層累累，刀劈斧削，觸目是造化形成的溶洞 ②江水穿峰過巖，曲曲折折，仿佛銀河化為了大地上的飄帶

③江峰臨江陡起，談不上海拔，但氣勢依然雄險；峰巒相連，蜿蜒形成一道道優美的曲線 ④江面彌望中一抹抹深深的碧色，使人心醉；近處的江水卻又清澈見底，蕩人心胸 A．①②③④

B．②①④③

C．③①②④

D．③④①②

二、（9分，每小題3分）

閱讀下面的文字，完成6—8題 對影視教育的反思 ①今天，當我們以全面發展的視野培養全面發展的人的教育觀來規劃和實施人才戰略時，我們需要重新認識與反思影視這一普遍存在的文化現象，從而從根本上確立影視教育的價值。②影視教育的人本功能與價值是多方面的，對影視教育的定位，我們雖一貫偏重于審美教育，1 但更多的是關注其知識的傳授和道德的教化，而對其諧和知識、完善人格的意義卻認識不夠。③藝術教育的目的在于使人們的感性和精神力量達到盡可能的和諧，人的完整與否取決于這種和諧能力。所有的藝術，都必須訴諸接受者的審美情感。影視與其他藝術相比，具有更為強烈和直接的特點，它以其特有的傳播方式、逼真的內蘊震撼力、強烈的視聽綜合感官沖擊力，深入人的心靈。因此，影視藝術情感教育通過對影像的感知，讓人在藝術的審美境界中身心情操得到滋潤和感化的同時，實現知識結構的部分與部分、部分與整體之間的融合統一，從而成就全面發展的人。

④不同的技術方式和不同的媒介手段所產生的文化形式，必定促使其接受者不同的思維方式的形成。自人類文化產生以來，其媒體形式的變化使人類的思維中介系統發生了從行為思維到語言符號思維進而到數字化思維的變革。早期的人類文化是以圖像文化形式而存在的，語言文字的產生則使思維變成了線性的、連續的、規則的和邏輯的，這一變化使印刷媒介將具體情景置換成非情景、非具象、非對話語境的文字符號。讀者在沿著語義的邏輯對文本進行解讀時，總處于線性的邏輯思維中。而照相藝術、電影和影視的發明使得圖像文化再度興起，它以聲形并至、時空兼備的視聽語言體系改變著人類的思維模式。影視作品中不僅聲響、構圖、攝編等多套語言系統使觀眾在變幻莫測的聲電光影和扣人心弦的情節欣賞中處于非線性的思維狀態，而且隨著數字化時代的到來，人類不僅占有一個現實的世界，而且擁有了虛擬的世界。影像生產的復雜因素，決定了影視的圖像文化語言的多義性、網絡性和立體性，這一媒介文化勢必在強化受眾的非線性思維時對人類的認知習慣和思維方式產生根本的影響。⑤然而，由于中國傳統文化對感官的偏見，導致我們的教育長期以來忽視非線性思維的培養。在對思維方式的認識上，孟子將心靈視為“大體”，即重要的；而將耳目感官視為“小體”，也即“次要”的。顯然，在古代哲學家眼中，耳朵與眼睛這類感官不會思考，只能用“心”去思考。感性與理性、藝術與科學的分裂，造成了現代人的“大腦右半球功能缺乏癥”，改變這一狀況，堅持人文與科學的統一是我們今天全面推進素質教育的目的。

⑥今天，休閑已成為一種體現生命價值、實現創造性生活的行為。早在古希臘時期，人們就認識到休閑與教育的關系，因為休閑方式與休閑內容的選擇是對休閑主體素質的檢驗，為自我完善創造條件。

⑦在五花八門、琳瑯滿目的休閑文化中，影視已經成為當代人首選的審美休閑文化形式。然而，今天的影視更多的是因休閑而存在，而其作為審美性休閑文化的價值，卻未能得到充分的發揮。作為審美休閑文化的影視，不僅有欣賞和解讀的價值，也是休閑文化中審美創造最好的現代方式，需要我們在休閑教育中提高受眾的視覺素養。

6．下列不屬于使影視教育具備自身特有的價值的條件和原因的一項是

A．影視的技術方式和媒介手段所產生的圖像文化形式促使接受者處于非線性的思維狀態。B．影視的技術方式和媒介手段使人的思維中介系統發生從行為思維到語言符號思維進而到數字化思維的變革。

C．影視的圖像文化語言的多義性、網絡性和立體性在強化受眾的非線性思維時影響著人的認知習慣和思維方式。D．影視的圖像文化形式以聲形并至、時空兼備的視聽語言體系使人的思維處于非線性狀態。7．下列表述符合原文意思的一項是

A．對影視教育，我們關注其知識的傳授和道德的教化，卻完全忽視了其諧和知識、完善人格的意義。

B．影視使觀眾在聲電光影和情節欣賞中處于非線性的思維狀態，更重要的是其數字化使人在占有現實世界的同時還擁有虛擬的世界。

C．影視藝術以其特有的傳播方式、逼真的內蘊震撼力和強烈的視聽綜合感官沖擊力而深入人的心靈。

D．孟子在思維方面的“大體”“小體”說體現了中國古代重感性、輕理性，藝術與科學分裂、人文與科學不統一這些傳統文化中存在的問題。8．根據原文提供的信息，下列推斷不正確的一項是

A．如果接受者通過對影像的感知，在影視藝術的審美境界中身心情操得到滋潤和感化，那么影視藝術就能實現其情感教育的目的。

B．作為審美休閑文化的影視，如果能充分發揮其文化價值，它不僅能使人通過自由和諧的休閑過程改善生活質量，還可能成為人自我完善的條件。

C．雖然總處于線性的邏輯思維中有一定的弊端，但這并不代表線性思維就應該完全被非線性思維取代。

D．影視的技術方式和媒介手段所產生的圖像文化形式，使它必然與早期的人類文化的圖像文化形式所產生的接受者的思維方式有著根本的不同。

三、（9分，每小題3分）

閱讀下面的文言文，完成9—11題。

子楚，秦諸庶孽孫①，質于諸侯，車乘進用不饒，居處困，不得意。呂不韋賈邯鄲②，見而憐之，曰“此奇貨可居”。乃往見子楚，說曰：“秦王老矣，安國君得為太子。竊聞安國君愛幸華陽夫人，華陽夫人無子，能立嫡嗣者獨華陽夫人耳。今子兄弟二十余人，子又居中，不甚見幸，久質諸侯。即大王薨，安國君立為王，則子毋幾得與長子及諸子旦暮在前者爭為太子矣。”子楚曰：“然。為之奈何？”呂不韋曰：“子貧，客于此，非有以奉獻于親及結賓客也。不韋雖貧，請以千金為子西游，事安國君及華陽夫人，立子為嫡嗣。”子楚乃頓首曰：“必如君策，請得分秦國與君共之。”

呂不韋乃以五百金與子楚，為進用，結賓客；而復以五百金買奇物玩好，自奉而西游秦，而皆以其物獻華陽夫人。因言子楚賢智，結諸侯賓客遍天下，常曰“楚也以夫人為天，日夜泣思太子及夫人”。華陽夫人大喜，刻玉符，約以為嫡嗣。安國君及夫人因厚饋遺子楚，而請呂不韋傅之，子楚以此名譽益盛于諸侯。

秦昭王五十年，子楚與呂不韋謀，行金六百斤予守者吏，遂以得歸。

秦昭王五十六年，薨，太子安國君立為王，子楚為太子。秦王立一年，薨，太子子楚代立，是為莊襄王。莊襄王元年，以呂不韋為丞相，封為文信侯，食河南洛陽十萬戶。莊襄王即位三年，薨，太子政立為王，尊呂不韋為相國，號稱“仲父”。

當是時，魏有信陵君，楚有春申君，趙有平原君，齊有孟嘗君，皆下士喜賓客以相傾。呂不韋以秦之強，羞不如，亦招致士，厚遇之，至食客三千人。是時諸侯多辯士，如荀卿之徒，著書布天下。呂不韋乃使其客人著所聞，集論以為八覽、六論、十二紀，二十余萬言。以為備天地萬物古今之事，號曰《呂氏春秋》。布咸陽市門，懸千金其上，延諸侯游士賓客有能增損一字者予千金。

（取材于《史記·呂不韋列傳》）

注釋：①秦庶孽孫：秦國王室中不是正妻所生，而是姬妾所生的子孫。②邯鄲：趙國都城。9．下列語句中加點詞語的解釋，不正確的一項是 A．質于諸侯

質：（到別國）作抵押 B．因厚饋遺子楚

遺：遺留，使??留下 C．行金六百斤予守者吏

行：做，這里是“使用” D．延諸侯游士賓客

延：聘請

10．下列句子編為四組，全部表現呂不韋善于投機的一組是 ①車乘進用不饒

②曰“此奇貨可居”

③呂不韋乃以五百金與子楚

④因言子楚賢智，結諸侯賓客遍天下 ⑤行金六百斤予守者吏

⑥延諸侯游士賓客有能增損一字者予千金

A．①③④

B．②③⑤

C．①⑤⑥

D．②④⑥ 11．下列對原文的理解和分析，不正確的一項是

A．呂不韋在邯鄲一見到子楚就找準了投機的目標，他主動去拜見子楚，為他出謀劃策。他認為，處境窘困的子楚若被立為嫡嗣，就能徹底改變他們的命運。

B．呂不韋不惜重金讓子楚結交賓客，又用價值五百金的珍奇寶物與種種溢美之詞，使子楚獲得了華陽夫人的寵信。

C．秦昭王、安國君在位時間極短，莊襄王（子楚）也只在位三年，客觀上也使得呂不韋迅速成為秦國的顯貴，被太子政遵為相國，號稱“仲父”。

D．為適應新的局勢，呂不韋效法魏楚趙齊四公子的做法招賢納士。并主持門客著書立說，懸賞千金求增刪一字，以此完善《呂氏春秋》，更突顯秦國的強大。

四、（23分）

12．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）（1）呂不韋賈邯鄲②，見而憐之，曰“此奇貨可居”。

（2）呂不韋以秦之強，羞不如，亦招致士，厚遇之，至食客三千人。13．閱讀下面這首元曲，然后回答問題。（8分）

〔中呂〕朝天子·秋夜客懷

周德清①

月光，桂香，趁著風飄蕩。砧聲催動一天霜。過雁聲嘹亮，叫起離情，敲殘愁況，夢家山，身異鄉。夜涼，枕涼，不許離人強。【注】①周德清（1277-1365），字挺齋，高安（今江西高安縣）人。工樂府，善音律。著有《中原音韻》。是我國音韻學力著。其散曲現存小令三十一首，套數三套。（1）“月光，桂香，趁著風飄蕩”描繪了怎樣的一幅畫面？有什么作用？（4分）（2）試分析“過雁聲嘹亮，叫起離情，敲殘愁況”的妙處。（4分）14．補寫出下列名篇名句中空缺的部分。（5分）

莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。_______________，________________。此情可待成追憶，只是當時已惘然。（李商隱《錦瑟》）

千古江山，英雄無覓孫仲謀處。舞榭歌臺，__________________________。斜陽草樹，尋常巷陌，人道寄奴曾住。想當年，__________________________，_________________________。（辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》）

五、（22分）

閱讀下面的文字，完成15—18題

苦

夏 馮驥才

①這一日，終于撂下扇子。來自天上干燥清爽的風，忽吹得我衣袂飛舉，并從袖口和褲管鉆進來，把周身滑溜溜地撫動。我驚訝地看著陽光下依舊奪目的風景，不明白數日前那個酷烈非常的夏天突然到哪里去了。

②四季是來自于宇宙的最大的拍節。在每一個拍節里，大地的景觀便全然變換與更新。四季還賦予地球以詩，故而悟性極強的中國人，在絕句中確立的法則是：起，承，轉，合。這四個字恰恰就是四季的本質。起始如春，承續似夏，轉變若秋，合攏為冬。合在一起，不正是地球生命完整的一輪？為此，天地間一切生命全都依從著這一拍節，無論歲歲枯榮與生死的花草百蟲，還是長命百歲的漫漫人生。然而在這生命的四季里，最壯美和最熱烈的不是這長長的夏么？

③女人們孩提時的記憶散布在四季；男人們的童年往事大多是在夏天里。這是由于我們兒時的伴侶總是各種各樣的昆蟲。蜻蜓、天牛、螞蚱、螳螂、蝴蝶、蟬、螞蟻、蚯蚓，此外還有 4 青蛙和魚兒。它們都是夏日生活的主角；每種昆蟲都給我們帶來無窮的快樂。甚至我對家人和朋友們記憶最深刻的細節，也都與昆蟲有關。比如妹妹一見到壁虎就發出一種特別恐怖的尖叫，比如鄰家那個斜眼的男孩子專門殘害蜻蜓，比如同班一個最好看的女生頭上花形的發卡，總招來蝴蝶落在上邊；再比如，父親睡在鋪了涼席的地板上，夜里翻身居然壓死了一只蝎子。這不可思議的事使我感到父親的無比強大。后來父親挨斗，挨整，寫檢查；我勸慰和寬解他，怕他自殺，替他寫檢查——那是我最初寫作的內容之一。這時候父親那種強大感便不復存在。生活中的一切事物，包括夏天的意味全都發生了變化。

④在快樂的童年里，根本不會感到蒸籠般夏天的難耐與難熬。惟有在此后艱難的人生里，才體會到苦夏的滋味。快樂把時光縮短，苦難把歲月拉長，一如這長長的仿佛沒有盡頭的苦夏。但我至今不喜歡談自己往日的苦楚與磨礪。相反，我卻從中領悟到“苦”字的分量。苦，原是生活中的蜜。人生的一切收獲都壓在這沉甸甸的苦字的下邊。然而一半的苦字下邊又是一無所有。你用盡平生的力氣，最終所獲與初始時的愿望竟然去之千里。你該怎么想？ ⑤于是我懂得了這苦夏——它不是無盡頭的暑熱的折磨，而是我們頂著毒日頭默默又堅忍的苦斗的本身。人生的力量全是對手給的，那就是要把對手的壓力吸入自己的骨頭里。強者之力最主要的是承受力。只有在匪夷所思的承受中才會感到自己屬于強者，也許為此，我的寫作一大半是在夏季。很多作家包括普希金不都是在爽朗而愜意的秋天里開花結果？我卻每每進入炎熱的夏季，反而寫作力加倍地旺盛。我想，這一定是那些沉重的人生的苦夏，煅造出我這個反常的性格習慣。我太熟悉那種寫作久了，汗濕的胳膊粘在書桌玻璃上的美妙無比的感覺。

⑥在維瓦爾第的《四季》中，我常常只聽“夏”的一章。它使我激動，勝過春之蓬發、秋之燦爛、冬之靜穆。友人說“夏”的一章，極盡華麗之美。我說我從中感受到的，卻是夏的苦澀與艱辛，甚至還有一點兒悲壯。友人說，我在這音樂情境里已經放進去太多自己的故事。我點點頭，并告訴他我的音樂體驗。音樂的最高境界是超越聽覺；不只是它給你，更是你給它。

⑦年年夏日，我都會這樣體驗一次夏的意義，從而激情迸發，心境昂然。一手撐著滾燙的酷暑，一手寫下許多文字來。

⑧今年我還發現，這伏夏不是被秋風吹去的，更不是給我們的扇子轟走的——

⑨夏天是被它自己融化掉的。因為，夏天的最后一刻，總是它酷熱的極致。我明白了，它是耗盡自己的一切，才顯示出夏的無邊的威力。生命的快樂是能量淋漓盡致地發揮。但誰能像它這樣，用一種自焚的形式，創造出這火一樣輝煌的頂點？

⑩于是，我充滿了夏之崇拜！我要一連跨過眼前遼闊的秋，悠長的冬和遙遠的春，再一次與你相遇，我精神的無上境界——苦夏！

15．第③段寫到父親的哪兩件事，其作用分別是什么？（6分）

16．文中第④段畫線句用了什么修辭手法？這樣寫有什么好處？請簡要分析（4分）17．結合全文，說明下面語句表達的含意。（6分）

①音樂的最高境界是超越聽覺；不只是它給你，更是你給它。（3分）②一手撐著滾燙的酷暑，一手寫下許多文字來。（3分）18．在文末，作者深情地說“我充滿了夏之崇拜！”通觀全文，作者產生夏之崇拜的原因有哪些？（6分）

六、語言運用題（12分）

19、請在下面一段文字中的橫線處填入恰當的虛詞，使整段文字語意連貫，邏輯嚴密，層次分明。（4分）

1__人類來說，理想的居住環境是山水園林城市，當然，最富有魅力的城市還是歷史文化名城。有的歷史文化名城是國家的首都；有的2__不是首都，3__在這里曾發生具有歷史意義 5 的重大事件，有的在經濟、文化、宗教等萬面曾經產生過重大影響。4__有一點很關鍵，就是歷史文化名城保留了比較多的文化遺跡，5__，是不是歷史文化名城，主要看它是不是有豐富的歷史遺跡和深厚的文化底蘊。

20．仿照下面的示例，自擬兩個對象，另寫三個句子，要求使用比喻和比擬來表現兩個對象之間的關系。（6分）

祖國和我，像海和浪花一朵； 浪是海的赤子，海是浪的依托； 每當大海在微笑，我就是笑的旋渦。

21．閱讀下面兩則新聞，從解決問題的角度，給每則新聞提煉或概括出關鍵詞語。（每則不超過6字）（2分）

①現在，平均每26位平民就要養活一名官員！全國政協委員、國務院參事任玉嶺在全國政協十屆三次會議上擺出了這個數字，呼吁應該再次精簡官員。

②3月7日，全國政協副主席、中國工程院院長徐匡迪透露，國有企業管理層年薪將設最高額限制，初步定為不超過員工平均工資的14倍。

七、60分

22．閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

托尼3歲的時候，把手伸進糖罐去抓糖，結果抓的糖太多，他一顆都不想放棄，手又抽不出來，“哇”地一聲哭了。

托尼20歲的時候，到一家農場打工，農場主承諾完工后除了拿到工錢，每個人還可以領到一筐水果。托尼嘗試拿最大的一筐，結果沒有拿動，后來他去拿較小的一筐，高高興興地搬走了。

托尼58歲的時候，到一家公司工作，老板讓員工們去收一筆30萬元的貸款。老板告訴員工，只要保證給他拿回20萬元就行，多要回的錢將作為這名員工的獎勵。之前的幾個員工都沒收回貸款，輪到托尼去收貸款時，他對欠款的人說：“只要你給我們21萬，債務就算兩清了”，欠款的人真的給了他21萬，托尼的老板很高興，托尼也得到了1萬元獎金。

要求：選準角度，明確立意，自選文體，不得脫離材料內容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。參考答案

1．選B。A項“弄堂”為“l?ng”“呱”“ɡū”；C項“漂白”為“piǎo”“徇私”為“xùn”;D項“挑剔”tī“累累” 為“l?i” 2．選A。B項“針砭時弊”“氣概”；C項“坐落”“出其不意”；D項“毆打”“墨守成規”； 3．選D。A形影相吊：形容孤獨。不合語境。B項“刮目相看”意思是用新的眼光來看待。此處語境不當。C“處心積慮”,用盡心思謀劃（壞事），貶義。感情色彩不當,可用“煞費苦心”。D石破天驚：形容箜篌的聲音忽而高亢，忽而低沉，出人意外，有不可名狀的奇境。后多用來比喻文章議論或事態發展出人意料。

4．選A；B項“都靠的是利用”句式雜糅；C項，關聯詞位置不當“國內一些企業家不僅”改為“不僅國內一些企業家” ；D“他”不知是指“陳凱歌”還是指“胡戈” 16．（4分）對比，比喻。通過把快樂的時光與苦難的歲月做對比，把苦難比做夏天，生動形象地寫出苦難歲月的難熬難耐。17．（6分）①音樂的最高境界不僅給人聽覺的享受，更是生命的感悟。在維瓦爾第的樂曲中，“我”結合自身經歷更充分感受到夏的苦澀、艱辛與悲壯。我的經歷與感悟豐富了樂曲的內涵。所以“不只是它給你，更是你給它。”（意思接近即可）（3分）

②體現出我感悟到苦夏的意義后，昂然的生命狀態。一方面同酷暑、人生的苦難搏斗，一方面獲得巨大的創造力（或“作者用形象的語言表達出一方面和酷暑搏斗，一方面獲得巨大的 6 創造力。”）（意思接近即可）（3分）18．（22分）①產生夏之崇拜的原因是，在作者看來，夏是苦難的象征；②但苦難使人們具有承受力，并因承受苦難而可以產生巨大的力量（創造力量）；③可以使人們有苦澀、艱辛、悲壯的審美感受；④同時苦難到達極致，可以激發出戰勝苦難超越苦難的生命力量。（每點給2分，三點即給滿分）

19．對于、雖然、但是、還、總之（4分，錯一個扣1分）

20．參考示例：媽媽和我，就像大地和小草一棵；小草是大地的孩子，大地是小草的家園；每當大地在召喚，我就是春的信鴿。（6分，每一句2分）21．①精簡官員

②年薪設限（2分）【參考譯文】

子楚是秦國公室庶出別支的孫子，作為人質在諸侯國家，所以車輛馬匹、費用開銷都不富裕，居所處境相當窘困，很不得志。呂不韋到邯鄲做生意，看見子楚而憐惜他，說“這真是稀罕的寶貨，可以存積著賣大價錢”。于是前往會見子楚，說道：“秦王已經老了，安國君得機會立為太子。鄙人聽說安國君寵幸喜愛華陽夫人，華陽夫人沒有兒子，但能夠決定選立誰為嫡子繼承人的只有華陽夫人。如今您兄弟二十多人，您又排行居中，不太受寵愛，所以長時間當人質住在諸侯國家。一旦大王去世，安國君繼立為王，您就沒有機會能夠跟長子及其余兒子早晚在父王面前爭奪當太子了。”子楚說：“是這樣。對于這種情況怎么辦？”呂不韋說：”您資財貧乏，客居在此，沒有什么可以拿來奉獻給雙親和結交賓客。我呂不韋雖然也資財貧乏，但請讓我用千金作資本為您西游秦國，孝敬安國君和華陽夫人，促成他們立您為嫡子繼承人。”子楚立即叩頭而拜說：“您的計策果真如愿，就請讓我與您共同分享秦國。”

呂不韋于是拿出五百金給子楚。作為開銷費用，去結交賓客；同時又拿出五百金購置珍奇寶物、玩賞佳品，自已帶著西進游說秦國，把他帶來的物品全部進獻給華陽夫人。借機稱說子楚賢能聰明，結交諸侯賓客遍布天下，還常常念叨“我子楚把華陽夫人當作自己的天，日夜悲泣思念著太子安國君和夫人。”華陽夫人極為高興，刻玉石符節為信物，相約以子楚作嫡子繼承人。安國君和華陽夫人就備了厚禮送給子楚，同時請呂不韋輔助他。子楚的名望聲譽因此在諸侯中越來越大。

秦昭王五十年，子楚與呂不韋商量，送黃金六百斤給看守的官吏，于是得到機會返回祖國。秦昭王五十六年，昭王去世，太子安國君即位為王，子楚立為太子。秦王在位一年去世，太子子楚繼代即位，這就是莊襄王。莊襄王元年，任命呂不韋為丞相，封為文信侯，食邑河南、洛陽十萬戶。莊襄王即位三年去世，太子政繼立為王，尊奉呂不韋為相國，號稱“仲父”。在這時期，魏國有信陵君，楚國有春申君，趙國有平原君，齊國有孟嘗君，都禮賢下士喜好招募賓客來互相夸耀傾軋。呂不韋因為秦國強大，卻在這方面不如他們而感到羞恥，所以也招徠士人，給予優厚待遇，門下食客達到三千來人。這時諸侯各國有許多工辭善辯的文人學士，如荀卿一類人，著書立說傳布天下。呂不韋便讓他的門客各人著錄所見所聞，輯集纂論編為八覽、六論、十二紀，有二十多萬字。呂不韋認為其中詳盡論述了天上地下世間萬物從古至今的事情，稱之為《呂氏春秋》。公布在咸陽市朝的大門，并懸掛千金在上面，聘請諸侯各國的游士賓客，如有能夠增添減少一個字的就賞給千金。

第三篇：高三年級暑假第一次家長會

高三10班第一次家長會

感謝家長到來；首先，請允許我向各位能在百忙之中抽出時間來參加這次家長會的家長表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。感謝你們對我們班級工作的大力支持。

一、匯報情況；

開學這一周來，上課自習紀律很好，除一兩個遲到專業戶外，沒有出現遲到現象。就語文來說，暑假作業質量也比上學期質量高。這是個好頭，家長們要鼓勵孩子把這股勁堅持下去

二、幾大關鍵問題：

1、假期補課收費問題；收費問題須慎重，要當面溝通，傳達到位，爭取理解支持。

2、全年復習計劃簡介；

一輪復習最為關鍵，抓基礎。全面閱讀教材，查漏補缺，徹底掃除知識結構中理解上的障礙。在這一基礎上，對基礎知識進行梳理和歸納，建立完整的知識體系。把高中所學全部復習一遍，一定要多看課本和筆記。

前兩年有些地方學得不扎實，在一輪復習中可以加以鞏固，但若一輪復習不扎實，就再也沒有機會了。第二輪復習能力提升，要明確重點、難點。深刻理解知識結構及其知識點中的重點，把握知識結構內部之間的聯系。二輪比較綜合，很多知識點組織起來運用。

三輪就是做套題，找感覺，也要規劃好考試時間，哪個題用多少時間都要心中有數才行。

每一輪復習都有其特定的要求及易出現的問題。

★

3、心理情緒波動大，每個階段都不同。

①現在的高二暑假。調整學習狀態，進入高三模式，以期盡可能地縮短開學后的適應時間。學生一般都會有一番雄心壯志，均會信心十足。但很快，很多同學又會陷入低潮，開始出現學習拖拉，效率低的現象。需要提醒堅持。

②開學考試后。摸底考試，便于老師了解學生狀況，打擊一下學生，提醒學生收心。于是有些同學開始失落，開始懷疑自己，開始不自信，開始緊張。這時候鼓勁是非常非常重要的。失敗，多強調客觀原因，讓學生開始時都把自己的目標定得高高的,這不是教學生自欺欺人，不是好高騖遠，而是真正的實事求是——因為只要努力奮斗，一年的時間足夠成就理想了！

③一模前。全新鄉市的大型考試，學生緊張，略微給學生減壓。

④二模到高考前。畢業在即，同學們或寫畢業留言，或跟老師合影，浮躁也會有所抬頭。人有一個特性，在特別緊張時，潛意識里會找一些東西讓自己宣泄，一旦找到了，若不加以引導，很容易再也緊張不起來。

⑤高考前假期。兩極分化，或緊張或放縱。“查缺補漏！”、“七天，什么事都能發生！”。

上學期期末考試成績出來后，一個女生打電話，痛哭流涕，懷疑自己做題方法不對，別人整天不學習卻考的很好，不公平等，都崩潰了。基礎知識掌握，時間分配，難易程度分布，都可能導致成績不理想。你看著別人沒學，可能效率高，自己回家學習了，你沒看見。有句話就是“假期是你超越對手的最佳時機”就是這個道理。有一點是確定的，努力學習者不可能永遠考不好。

4、需要家長怎么做？

請家長做好后勤部長笑臉相迎少責罵了解動態多疏導

①給學生鼓勁；高三學生心理負擔大，情緒不穩定，而同學之間忙于學習或存在競爭問題，不便溝通。需要家長主動問詢，時刻關注動態，多聽少說，多安慰少批評，嘮叨比批評更傷人。

隨著時間一天天過去，學生們會知識上有優勢，心理上有不足。隨著應屆學生復習的深入，知識體系的進一步完善，知識上的優勢會減弱，而心理上的劣勢會日益顯現。隨著高考日期的臨近，大多數孩子會或多或少地出現緊張、煩躁、注意力難以集中、記憶力下降、頭痛、失眠等癥狀。

高三很關鍵，也不苦，它很充實，很簡單，是人生中第一次把命運掌握自己的手中，是快樂的!一天進步 1

一點，每做一道題就意味著離理想大學進一步，每考試一次，哪對了哪錯了，一目了然，更加了解自己。就好像自己種下一棵樹，天天看著他長高張葉，很有成就感。

②、自主招生問題；

試題難度大，浪費時間多，資格審查苛刻，干擾因素太多。

更多的家長看到了是自主招生制度之下的機遇，卻有意無意地忽視了或者輕視了機遇之下的代價。

根據往年經驗，報名人數很多，通過初審小部分，通過考試和面試拿到加分的學生則更少。如果能夠拿到20分的加分，還要看高考是不是真正用的上。

但是為這些分數付出的代價卻是實實在在的，準備材料，報名，考試面試，再加上或成或敗的心理影響，所有的這些影響都不得不考慮。

③、高三就是查漏補缺，所有考試只為一次高考服務，不必太在意成績、名次。

④、鼓勵學生聽老實話，善于溝通，不可自作聰明。

尤其是一輪復習，很多學生自以為懂了，感覺沒啥好復習的，可是一到卷上就不會了。無論感覺多無聊多簡單，都得跟老師走。就拿語文來說，字詞、短語，詩歌意象積累，專業術語理解，作文素材運用??用處很大。

如果不理解老師復習安排，要主動溝通，不能憋在心里，閉門造車，搞自己的一套。

★⑤、今年滿分750，一本504分，意味著來年高考題型會簡單，細心、重基礎者勝出。考高分難，一般分容易。“認真就是能力，踏實就是水平，落實就是成績”。復習認真、心態穩定、落實到位就能考好。

★⑥、克制欲望，上網、游戲，劇烈運動??盡量斷掉。飯后聽聽音樂，散散步、打打球。不會上癮。尤其是這兩天學生正在表決心發誓不玩手機之類，正好趁熱打鐵把手機要過來。手機實在不行就把智能機換成只能接打電話的低端手機，諾基亞有幾款還不錯。

⑦、父母結合學生實際，選擇合適的學校跟專業。

最后強調一下，希望各位家長：

①如果您不是中學教育的專家，請不要指導孩子具體學習，比如買資料、制定學習計劃等。應該勸學生多和老師交流。

②沒有心態平和的家長，就沒有心態平和的孩子。

③表達信任和支持，不能策劃退路（你要是考不上本一咱就復讀吧）。

④相信孩子會天天進步，但是不能期待“創造奇跡”。

應該從努力改變，過渡到合理期待，慢慢再過渡到平和接受。隨著剩下的用來“改變”的時間越來越少，家長應該用更客觀和理性的心態對孩子給予合理的期待。

A、時間保證：孩子在自己房間學習的時候，偶爾過去送一個蘋果，一杯水之類。既是關心，同時也暗中監督了孩子是不是真正的在學習。

B、飲食保證：很多同學中午吃的都是酸辣粉、麻辣燙、火腿腸，營養跟不上，腸胃也不好。

C、環境保證：家庭聚會、朋友宴請，盡量讓回避孩子，面臨高考只有半年，還孩子一個和諧、安靜的學習休息環境。創造和睦、祥和、穩定的家庭氣氛。

第四篇：暑假語文作業

暑假語文作業1、2、課外文言文100篇，黑筆做紅筆訂正（一定堅持）背誦9上第6單元古詩古文（見教材全解）《陳涉世家》《唐雎不辱使命》《隆中對》《出師表》、25課及打印的中考40首古詩（爭取每天要讀要背，一定要落實）

3、在軟皮筆記本上抄寫9上生字詞（見教材全解——含生字標音、生詞解釋）

4、至少看完名著《水滸傳》《西游記》《格列夫游記》，每3頁做一次讀書批注。并在軟皮筆記本上敘述一下6個人物故事，每個人物介紹不少于200字，要涵蓋 人物涉及的經典情節（宋江、魯智深、林沖、武松、李逵、楊志）

5、每人上傳一篇自己的得意之作并寫上簡單的肯定性評語電子稿交宿舍長

＄譯文抄寫暫時不做。

＄各人根據自己的情況或練字或做課外現代文閱讀或預習9上課文或謝假期感悟性文章或讀完中考篇目《湯姆索亞歷險記》《威尼斯商人》《魯濱孫漂流記》等或看名家散文（梁實秋、胡適、馮驥才、畢淑敏、張曉風、周國平三毛等散文家）

＄作文興趣小組的建議讀背一些經典的唐詩宋詞元曲等古典作品張若虛的《春江花月夜》白居易的《長恨歌》《琵琶行》李清照、辛棄疾的詞、李煜的詞、關漢卿的《竇娥冤》王實甫的《西廂記》等

第五篇：暑假語文作業

暑假語文作業

每天閱讀半小時，并做好每天閱讀內容的記錄，開學每位同學交一份讀后感。

推薦書刊

1、《廣東第二課堂》

2、《陽光姐姐作文派.藍色風鈴的絮語》

3、《低碳生活三字經》

4、《種下美德的種子》

5、《香草不是笨小孩》