第一篇：成長也需要淋雨作文800字

成長也需要淋雨作文800字

成長也需要淋雨作文800字

簾外雨潺潺，春意闌珊。

我推開房門，獨自在雨中奔跑。雨水打濕了我的臉，已分不清哪是雨，哪是淚。左臉火辣辣地痛，冰冷的心支離破碎，往事不堪回首。

由于一件雞毛蒜皮的小事，我與妹妹發生了爭執。正當我們吵得面紅耳赤、不可開交之時，媽媽聞聲趕來，不由分說將妹妹護在身后，板著面孔呵斥著我：“你是姐姐，怎么不讓著點妹妹呢？”我立即高聲辯解：“明明就是她做錯了，憑什么我要讓她？”“不管怎么樣，妹妹比你小，你就該讓著她。”心中積蓄的不滿噴薄而出，憤怒之中，我頂撞了媽媽。“啪”的一聲，一記響亮的耳光狠狠落在我的臉上。我怔住了，頭腦中鬧哄哄的，房間中似乎還回響著“啪、啪、啪”的聲音，剪不斷，理還亂。臉上頓時燃起一股火辣辣的痛感，心一下子涼之冰點。

淚水溢滿眼眶，我強忍著，可眼淚仍舊不爭氣地墜落，墜落??一滴、一滴，砸到地面上，碎了一地。我竭力保持鎮定，可是無計可施。于是在媽媽和妹妹的注視下，我選擇了奪門而出。

跑到外面，淅淅瀝瀝的雨聲像是在嗚咽，又像是在柔聲安慰我。我極力奔跑著，只聽得耳邊呼呼的風聲，真想把一切雜念都永遠甩在身后。

終于跑累了，我停下匆匆的腳步，半蹲著，大口地喘息著。雨大些了，打濕了我的衣衫。抬起頭，兩只嘰嘰喳喳的小鳥驀然闖進了我的視線。只見一只在前面緩緩飛著，另一只在后面焦急地呼喚著，一會兒飛到前面，一會兒又飛到后面，一會兒在空中盤旋著。待它們飛到避雨的大樹上時，隱約聽到一只鳥兒嘰嘰地叫著，仿佛在數落另一只的不是。我看得出了神，禁不住笑了。回想剛才的一幕，我若有所悟。不由得輕撫臉上那塊隱隱作痛的地方，心中的埋怨與不滿煙消云散了。

雨漸漸停了，陽光倏地鉆出了云層。我的心緒也豁然明朗起來。雨后的街道空氣清新，街道兩旁被雨水清洗過的樹葉越發翠綠，煥發出勃勃的生機。我理了理凌亂的思緒，大步向家中走去。

遠遠望見媽媽和妹妹正倚在門口張望著，我摸摸臉上微微紅腫的掌印，向她們送去一個明媚的笑容。媽媽老遠伸出雙手，將我攬入懷中。

在成長的過程中，有時，也需要淋雨。

第二篇：成長,也需要靜候作文800字

成長，也需要靜候作文800字

成長，也需要靜候作文800字

人生如一場單程旅途，人們總是急于奔赴目標，而將至站臺，便又總會抱怨時間的易逝。其實，靜候也是一種美，望云淡風輕，憶花香人情，無聲之中，卻給我們的成長之路增無限精彩。

黎明時分，多情的云霞為遙遠的天際染上了點點緋紅，朦朦朧朧，似一位披著粉紅綢鍛的羞答答的小姑娘。輕柔的風拂過我細黑的發梢，留下些許初綻花瓣的清香，惹人陶醉。我總喜歡伏在陽臺上，靜候那旭日初升的一刻，不知為何，只有在靜靜等候中，等那漆黑的東方染上淡紅的水粉，等那燦爛的朝霞冉冉地彌散天際，等那蓬勃的旭日綻放第一縷光芒，我的心才能真正沉淀下來，才會甩開一切煩人的公式與語法，拋開所有雜慮與瑣事，才會全身心地放下，擁抱生活。

靜候，讓我學會放松身心，勞逸結合！

午后的城市，變得如此喧鬧與嘈雜。我默默地走到站臺下，靜候著通往書城的公車。陽光無情，火辣辣的熱浪噴向大地，仿佛身處一個巨大的蒸籠，讓人悶得幾近窒息。喧囂的城市歡舞著屬于自己的流行節奏，撥亂著我的心弦。靜候的力量，讓我堅持等下去，一直，一直，等到清脆的笛聲響徹耳膜，而不是，中途放棄，悄然退去。

靜候，讓我學會堅持，決不放棄！

夜的燈光，似撒落的星星一般渺小明亮.我靜靜地坐在窗前的椅子上，微弱的燈光照亮了我的臉龐，也淺照著門外的小路。淡淡的夜來花香，給平凡的夜晚增添了幾分詩情畫意。嗅著花香，望著東窗，我正靜候著我和藹的媽媽。這感覺其實很幸福，只愿等著親人從忙碌的崗位下班回家，等著細長的身影映在轉口的燈光下，等著那甜蜜的笑容在嘴角緩緩綻放……只愿為她盛上一碗熱騰騰的小米粥，聽她講一天的開心煩惱，只愿一直靜候，無怨無悔。

靜候，讓我學會感恩，以誠待人！

成長的道路上，沿途風景雖好，有快樂相伴，有苦難相隨，有花香氤氳，有人情溫暖。有時，也需要靜候，驀然回首，亦或暢想未來。

生活的節奏如此之快，不免苦辣酸甜，而我總想靜候，望云淡風輕，憶花香人情！

第三篇：成長,也需要那點瘋狂作文800字

成長，也需要那點瘋狂作文800字

成長，也需要那點瘋狂作文800字

瘋一把吧，成長！

你的每步腳印揮灑淋漓的汗水，你的每一絲回憶將高歌一曲酣暢無悔!六歲，瘋狂在田野。

我熟悉那里每一葉草的清香，如低吟的音樂經久彌香；我熟悉那里每一寸泥土的熱忱，如寬闊的胸膛任我涂鴉。我總以風為友，以地為章，抱一支童年的大畫筆，以我手寫我心。“噢．．．．．．．”我大聲叫喊著，張開雙臂，像一對欲飛的翅膀，是的！我是多么想飛！我想睡在那柔軟的白云之巔，我想在彩虹之上俯瞰人間。但我又不愿意了，因為??

“調皮蛋，調皮蛋！”不遠處又悠悠傳來外婆親切的呼喚，不多久，就能在田野盡頭望見那熟悉的身影：瞇起的眼睛定扯起兩端漣漪般的皺紋，不服老的白發挺起了身子，遠望，你那身藍布衣裳如地里升起的云，輕輕抖動著，你張皇地側著身子找著我，想必你眼里必滿是一片流動的綠色吧！啊！你看見我了！高興地朝我揮手，近了，近了！我歡快地蹦上田埂，撲進你的懷里，揚著手中一把野花，執意要插在你的頭上，你羞澀地咧著嘴，拗不過我。

童年田野的瘋狂，笑著過往，成長的初始，是我對那片土地愛的真實。十三歲，瘋狂在校園。

剛進勵才的我，總有使不完的勁兒。一閉眼，仿佛就能回到兩年前那個微涼的秋夜。“流星飛，帶我飛??”中秋晚會的前幾天,我們四個晚上七點多在操場上狂歌,似乎傾盡全力,我們邊唱邊四目相對著笑,我覺得我的每一寸肌膚都吸足了秋意,可心卻如烈火般炙熱,那一刻,我擁抱了幸福。“我把諾言雕刻在后背，你所有夢想都有我追隨”，輕哼著那時的唯美，念起曾經的瘋狂。我似乎看見了那燦若朝霞的笑，聽見了那不膽怯的歌聲，嗅到了空氣中隱約的桂花香，“黃珊，快唱呀！到你了！”“啊，我，歌詞是什么的？”“哎呀，真是急死人！”攜一把金色的吉他，我要將那段閃亮的日子輕輕彈唱。

少年校園的瘋狂，讓友情之花，熱烈地開在成長的路上！

而現在，我聽見學習瘋狂的號角已經吹響，加油吧！讓這新的瘋狂鑄造新的輝煌！成長，也需要那點瘋狂，“狂人”的歲月，定將無悔！

第四篇：成長也需要割舍作文800字

成長也需要割舍作文800字

成長也需要割舍作文800字 燈影槳聲里，絲竹聲聲。我孑然獨立在古老而繁榮的秦淮河岸，望著一只只烏篷船駛向燈火搖曳的那端，我不禁嘆惋，這條橫貫歷史的名河為何如此繁盛的呢？是否如我一樣，割舍了許多？

這是我第一次獨自遠離家門。以往的每次出游，無不是父母伴我同行。有父母的呵護與牽引，我從未感覺過害怕。他們永遠緊握著我的手，拉著我翻黃山、登長城、過鐵索，曾經我是那樣貪婪地依戀著他們的保護，如同小鳥依戀著母親溫厚的羽翼。可是蒲公英不懂得割舍，怎么會扎根到自己夢想的土地？于是我向父母提出了這第一次的獨立遠行。在那天清晨，月色還朦朧著街市，我坐在啟動的大巴上，母親從車窗外拉過我的手細細叮囑，布滿血絲的眼睛里滿是不舍與擔憂，甚至想驅車同行，我急急地阻止了她。車開動了，毅然關窗，我不敢回頭，我怕自己割舍不了母親眼角的淚滴。

其實這不是第一次割舍了。七歲那年的春天，油菜花燦爛著整片田野，卻掩不去橋頭祖孫倆的哀傷。從小我就跟隨著奶奶在鄉下，習慣了清晨起床后舀糠喂雞，習慣了午后跟著奶奶去田里勞作，習慣了奶奶插秧我看花，習慣了奶奶做飯我燒火，習慣了把瓜藤當秋千晃，習慣了把扁擔當板凳坐??但一切都要成為過去了。父母要接我回城里上學，不能與生活了七年的奶奶朝夕相處了。我緊緊攥著奶奶的袖子，豆大的眼淚“噼啪”下墜，可奶奶卻紅著眼打掉了我的手，把我交給了父親，任我哭喊、哀求，奶奶也只是轉身而去。我在淚眼朦朧中，看著奶奶的白發像炊煙一樣在風中飄散，隱沒在明晃晃的菜花叢中。這是我成長路上的切割點，第一次被迫的割舍，讓我把純真與無憂的日子割舍在了那個小村莊。

割舍在成長的路上從沒消失過。還記得三年前畢業的那天，那個盛滿淡淡離傷別情的黃昏。我在校園里久久地徘徊，突然的轉變讓我的心里思緒萬千。血色夕陽鋪滿幽長空寂的走廊，我默默地走到辦公室前的那株紫丁香旁，她們依然那么嬌艷，卻分明也透著點點惆悵，連芬芳也隱匿不見了。我若有所尋地向辦公室內望去，突然目光撞上了那張溫暖了我八年的笑臉。“懂得割舍，才有資格成功。”張老師只對我說了這一句話，便匆匆離開了。我明白老師的心，轉身揮別了那里，不再傷感。

人總要學會在割舍中成長，割舍掉牽掛，你才能插上翅膀，輕裝上陣，駛向夢想的遠方。

背好行裝，我向秦淮更深處走去。

第五篇：群眾也在淋雨

《群眾也在淋雨》說課和教學設計

教材分析 21<<群眾也在淋雨>>是s版第五單元的一篇描寫革命領袖人物故事精讀課文.本單元以“革命傳統教育和意志品質”為主題,這是一篇革命領袖人物故事。寫的是人民的好總理周恩來和人民群眾一樣淋雨歡送外國元首的感人情景。周總理惦記著群眾的冷暖，唯獨不顧自己。從他的言談舉止中，表現了中華人民共和國總理的精神風貌和熱愛祖國、熱愛人民的高尚情懷。

學情分析 課文是通過細致描寫人物的言行舉止來表現人物品質的，故事生動感人，教學時如何引導學生結合課文理解描寫周總理的句子,體會這些句子在表現人物品質上的作用，并指導學生有感情地朗讀課文，并讓學生試著提出不懂的問題，初步培養質疑能力。

教學目標

1, 有感情地朗讀課文,理解課文內容,學習周總理崇尚文明禮貌,熱愛人民的崇高品質.2,結合課文理解描寫周總理的句子,體會這些句子在表現人物品質上的作用.3,指導學生完成課堂作業練習.教學重點和難點

重點:有感情地朗讀課文,理解課文內容,學習周總理崇尚文明禮貌,熱愛人民的崇高品質.難點:結合課文理解描寫周總理的句子,體會這些句子在表現人物品質上的作用.教學設計

21、群眾也在淋雨

沙坪鎮中學

唐月娥

第二課時 教學目標

1, 有感情地朗讀課文,理解課文內容,學習周總理崇尚文明禮貌,熱愛人民的崇高品質.2,結合課文理解描寫周總理的句子,體會這些句子在表現人物品質上的作用.教學重點和難點

重點:有感情地朗讀課文,理解課文內容,學習周總理崇尚文明禮貌,熱愛人民的崇高品質.難點:結合課文理解描寫周總理的句子,體會這些句子在表現人物品質上的作用.教學過程：

一、復習引入

1.復習生字詞。

2.指名說說這篇課文講了一件什么事？

課文是按怎樣的順序來講述這件事的？

二、抓住重點，深入體會。

1.出示課后思考題：

①歡送外賓時，大雨突然傾盆而下，周總理是怎么做的，為什么要這樣做？

②外賓的飛機起飛后，周總理又是怎么做的，為什么要這樣做？

2.根據思考題，默讀課文，并劃出有關句子。

3.討論交流。

交流問題①

⑴學生回答怎么做，出示有關句子：

★ 只見他還是彬彬有禮地站在原地，向飛機上的外賓招收致意。

★ 周總理輕輕地擺擺手，謝絕了。

★ 周總理轉過頭：“你看，.群眾也在淋雨，我怎么不能呢？”

⑵對“為什么要這樣做？”進行交流。引導學生抓住“彬彬有禮、輕輕地、謝絕、.群眾也在淋雨”等詞句，體會周總理愛國的情懷、文雅的風貌和禮貌待人的親切態度。

⑶觀察課文插圖，說說畫面內容。

⑷自由朗讀第二自然段，注意讀出感情。

交流問題②

⑴外賓的飛機起飛后，周總理又是怎么做的？

⑵從周總理的動作和話語，你體會到了什么？（抓住“沒有忙著、趕緊”體會周總理不顧自己、關心群眾的崇高品質。）

⑶有感情地朗讀最后一個自然段。

4.朗讀全文。

三、總結

四、練習：

1、用“那??那??那??”造句：

2、在下列（）中填上恰當的詞語

慈祥的（）親切的（）彬彬（）文明的（）招手()傾盆（）

五、布置作業

1.摘抄詞句。

2把這個故事講給爸爸媽媽聽，請他們也講講周總理的故事，共同緬懷我們敬愛的周總理。

板書設計

21課

群眾也在淋雨

∕ 雨前

健步 招手致意(動作)禮貌待人＼

∕

＼

∕彬彬有禮（神態）＼ ＼熱愛祖國

周總理

雨中

同甘共苦

以身作則

＼擺擺手(動作)／ ∕關心人民

＼

∕ ＼

雨后

卻??而是?(動作)趕緊(語言)

∕

教學反思

課上進行小組討論，共同解決問題，調動了學生的積極主動性。課文的難點是為什么一個國家的總理要堅持和群眾一起淋雨，而又不顧自己淋得濕透去關心群眾冷暖，在講這部分內容時，我讓學生抓住特殊環境下周總理的言行舉止，感悟周總理的精神風范，達到敬仰周總理愛國愛人民的崇高品質。如“總理不時抬起那負過傷的右臂，向歡呼的人群招手致意。”讓學生從“不時抬起”和“負過傷”體會到周總理對人民群眾的尊重和熱愛。在“周總理輕輕地擺擺手，謝絕了。”中的“輕輕”和“謝絕”體會周總理與人民群眾同甘共苦，關心人民勝于自己的高尚品質。同時提醒學生注意其描寫人物的方法，還有練習的設置等以體現“語用”。

不足之處：1，有時沒有用心去傾聽學生的發言。2，沒有很好地去指導學生朗讀課文，體會總理的美好品質。