第一篇：愛心媽媽與留守兒童結(jié)對幫扶材料

愛心媽媽與留守兒童結(jié)對幫扶材料

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

大家好！我是一個普普通通的小學(xué)老師。今天，能代表愛心媽媽在這里發(fā)言，我特別高興！我從事教育工作三十余年，時時刻刻都在關(guān)心和愛護(hù)著我的學(xué)生。看著一批又一批的學(xué)生健康地成長，我感到無比欣慰。可這幾年來，隨著經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展，許多家長外出打工，把孩子托付給祖父母，我們把這些孩子稱為留守兒童。他們?nèi)狈Ω改戈P(guān)愛和溫暖，負(fù)面情緒、情感體驗比較深刻。隨著年齡的增長，一些孩子沉默寡言，一些孩子羈傲不馴。看著這些孩子的學(xué)習(xí)成績一天天下滑，品行一天天變差。我心如刀絞，我擔(dān)心這些孩子可能誤入歧途，成為未成年案件中的“主體”。一想到這些我吃不好飯，睡不好覺。就在我一籌莫展的時候，徐校長提議在我校開展“愛心媽媽”活動，還親自參與這項活動。我深受感動，毫不猶豫加入了愛心媽媽這個行列。我的行動感染了身邊的老師，他們積極報名加入“愛心媽媽”這支隊伍中來。這樣，一個以徐校長為領(lǐng)導(dǎo)核心的“愛心媽媽”隊伍便形成了。十幾位愛心媽媽聚在一起商談活動開展及延伸。愛心媽媽紛紛行動起來，結(jié)對子，入戶家訪。在這個活動中，我發(fā)起倡議，給留守兒童多些精神和物質(zhì)文明的補(bǔ)給，得到了同行們的認(rèn)可。許多教師購買禮物贈送給孩子們，與他們真誠交心。這些活動在校內(nèi)產(chǎn)生很大反響，一個又一個留守孩和愛心媽媽結(jié)成對子，濃厚的愛的氛圍在我校漸漸形成了。

一、關(guān)注留守兒童思想道德和心理健康教育

我與三年級莊慧慧同學(xué)結(jié)了對子，她是一個學(xué)習(xí)成績中等，少言寡語的小女孩，從家訪中我了解到，她的父母長期在外做小吃，她從小跟爺爺、奶奶生活，祖輩們覺得孩子小，父母又不在身邊，因此在一些事情的處理上，總是有求必應(yīng)，言聽計從，日積月累使她養(yǎng)成了我行、我素的性格。針對這一情況，我多次找她談心，開始她不言不語，后來我有同感的說：“是啊，爸爸、媽媽離那么遠(yuǎn)，見不著面，說不上話，給再多的東西也不覺得快樂。”沒想到，一句普通的話，卻讓一個孩子打開了心扉，她告訴我她的孤獨(dú)、寂寞和無奈。她哭了，我也流下了同情的淚水。從此，她把我當(dāng)成了無話不說的“媽媽”，性格也開始有了變化，我覺得我的工作邁出了堅定的一步。

二、關(guān)心留守兒童的學(xué)習(xí)

慧慧同學(xué)學(xué)習(xí)成績中等，完成作業(yè)時常會遇到困難。例如，在練習(xí)按綽號填人物時，就出現(xiàn)了填不出來或張冠李戴的現(xiàn)象。根據(jù)這一現(xiàn)象，我?guī)綀D書室借一些適合她閱讀的名著讓她閱讀。通過一段時間的閱讀、輔導(dǎo)，她不僅能說清人物的綽號，還能說出故事的情節(jié)或精彩片段。又如在一次勞動課上：學(xué)習(xí)編籃子，我發(fā)現(xiàn)慧慧這孩子編了一個籃底就編不下去了，我輕輕走到她身邊，給了她一個提示，這孩子悟性很好，一點(diǎn)就會。很快她就編好了籃子。令我沒想到的是，她把編好的花籃送到我手上說：“老師，母親節(jié)就要到了，我把我編的籃子送給你，祝您節(jié)日快樂！”我激動得說不出話來，一個農(nóng)村的孩子，一個父母不在身邊的孩子居然能送禮物給我，這是多么不易的事啊!母親節(jié)那天我校的每位“愛心媽媽”都收到了孩子們送的賀卡，一張張賀卡表達(dá)了孩子們的心意，也肯定了我們的工作，使我覺得這工作有意義，有信心做下去。

三、關(guān)愛留守兒童的生活

自從開展了結(jié)對子活動以來，我校的“愛心媽媽”們無微不至地關(guān)懷著留守兒童的生活。當(dāng)留守兒童在生活上遇到困難時，“愛心媽媽”們就會及時的出現(xiàn)在他們的面前。如住校的低年級的孩子無法提水洗澡，“愛心媽媽”就會幫他們提好

水。我也不例外，我一有時間總是主動去關(guān)心鈺婷同學(xué)的生活情況，經(jīng)常利用周末時間帶她出去玩，給她講故事，讓她明白事理，我們那融洽的交談氣氛和親密程度不亞于親母女。有一次，她突然生病時，我得知后，第一時間趕到她身邊，并立即帶她到醫(yī)院看病，端湯送藥，切實(shí)讓她感受到了母愛的溫暖。

我所做的這一切就是讓留守兒童在遠(yuǎn)離父母的日子里也能健康快樂地成長，當(dāng)校園內(nèi)響起一聲聲“愛心媽媽”時，我們覺得這項工作是多么有意義啊！也更加迫切地想做好這工作。愛心媽媽們計劃著什么時候有機(jī)會讓我們的孩子走出去；開闊眼界，增長見識。農(nóng)村留守兒童是一個相當(dāng)長時期內(nèi)都會存在的現(xiàn)象，那么，只要留守兒童存在，愛心媽媽的活動就不會停止，我們一定把愛心媽媽這項活動深入、持久地、有聲有色地開展下去。

謝謝大家！

第二篇：留守兒童與愛心媽媽結(jié)對活動議程

豐樂鄉(xiāng)“大手牽小手〃愛心助成長”結(jié)對幫扶

啟動儀式活動安排

時間：5月27日上午10:00

地點(diǎn)：留守兒童建家學(xué)校—易灣小學(xué)

參加人員：縣農(nóng)業(yè)局結(jié)對的愛心媽媽（爸爸）、地稅局局結(jié)對的愛心媽媽（爸爸）、豐樂鄉(xiāng)政府結(jié)對的愛心媽媽（爸爸）、豐樂學(xué)區(qū)結(jié)對的愛心（爸爸）、留守兒童及學(xué)校老師及易灣村村干部。

主持人：

會議內(nèi)容：

一、留守兒童建家學(xué)校負(fù)責(zé)人講話；（王愛天）

二、留守兒童為愛心媽媽(爸爸)贈愛心聯(lián)系卡；

三、愛心媽媽（爸爸）為結(jié)對的留守兒童贈送禮物；

四、愛心媽媽（爸爸）代表發(fā)言；（陳曉晴）

五、留守兒童代表發(fā)言；（柏玉新）

六、鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)講話；（）

七、村領(lǐng)導(dǎo)講話；（易其秀）

八、愛心媽媽（爸爸）、易灣小學(xué)的老師們和留守孩子們一起欣賞我們的愛心之家。

活動要求：愛心媽媽（爸爸）們必須要和留守兒童見面，為方便今后愛心媽媽（爸爸）更好地和與結(jié)對留守兒童幫扶，要求愛心媽媽（爸爸）和結(jié)對留守兒童每人一張愛心聯(lián)系卡，每位幫扶的“愛心媽媽（爸爸）”做到“四個一”親情關(guān)愛：每半月同留守兒童通話一次，了解他們的學(xué)習(xí)、生活情況；在節(jié)假日看望留守兒童一次；每學(xué)期同留守兒童談心一次；每季度同留守兒童的父母溝通一次，使留守兒童得到親情關(guān)愛，幫助留守兒童健康成長。

附：留守兒童與愛心媽媽（爸爸）結(jié)對幫扶表

第三篇：留守兒童結(jié)對幫扶制度

中心小學(xué)校貧困家庭學(xué)生結(jié)對幫扶制度

為了切實(shí)關(guān)愛留守兒童、孤兒、殘疾兒童等建檔立卡貧困家庭學(xué)生。真正做到“服務(wù)兒童、服務(wù)家長、服務(wù)社會”，落實(shí)人本理念，為校區(qū)內(nèi)幫扶學(xué)生健康、快樂、全面成長提供教育保障，有效解決幫扶學(xué)生的教育問題。堅決打贏脫貧攻堅戰(zhàn)，充分發(fā)揮學(xué)校黨員、教師的排頭兵作用，促進(jìn)各項教育扶貧政策全面落實(shí)、幫扶工作有序推進(jìn)，確保沒有建檔立卡貧困家庭學(xué)生因家庭貧困而輟學(xué)，如期完成脫貧攻堅、控輟保學(xué)目標(biāo)任務(wù)。現(xiàn)結(jié)合我校實(shí)際，特制定本制度。

一、結(jié)對幫扶的對象

以建檔立卡貧困家庭學(xué)生為幫扶對象，把留守兒童、孤兒、殘疾兒童、單親家庭、殘疾人家庭等作為重點(diǎn)幫扶學(xué)生。

二、結(jié)對幫扶的目標(biāo)和原則

建立層層實(shí)行包保責(zé)任制。實(shí)行學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子及黨員教師每人幫扶一名本校在讀農(nóng)村建檔立卡貧困家庭學(xué)生，明確教師結(jié)對幫扶學(xué)生名單，實(shí)施“一對一”幫扶工作。結(jié)對幫扶要切實(shí)做到“四個一”。即：每一名教師至少有一名幫扶學(xué)生作為結(jié)對幫扶的對象；教師每月至少與幫扶的對象談心一次；教師每學(xué)期至少上門看望幫扶學(xué)生一次；教師每年至少給幫扶學(xué)生送溫暖一次。按照因人而異、注重實(shí)效的原則，形式多樣地開展教職工與幫扶學(xué)生的結(jié)對幫扶活動，促進(jìn)幫扶學(xué)生身心健康發(fā)展。

三、結(jié)對幫扶工作的內(nèi)容

(一)宣傳《義務(wù)教育法》等保護(hù)少年兒童權(quán)益的法律法規(guī)，增強(qiáng)幫扶學(xué)生 監(jiān)護(hù)人的法律意識教育幫扶學(xué)生運(yùn)用法律武器維護(hù)自身的合法權(quán)益。

（二）對幫扶學(xué)生中的學(xué)困生，責(zé)任教師要優(yōu)先輔導(dǎo)，具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，制定學(xué)習(xí)幫扶計劃，明確幫扶時間、內(nèi)容和階段性效果。每個幫扶學(xué)生由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手，教師要對結(jié)對幫扶效果進(jìn)行定期檢查。

（三）對幫扶學(xué)生中的貧困生，學(xué)校優(yōu)先照顧，對他們“多看一眼，多問一聲，多幫一把”，使學(xué)生開心、家長放心。幫扶學(xué)生患病時，要及時診治，悉心照料。責(zé)任教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣。

（四）學(xué)校定期召開幫扶教師、幫扶學(xué)生、監(jiān)護(hù)人座談會，各種活動，組織留守學(xué)生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心，體會到學(xué)習(xí)的快樂、成長的快樂。

（五）教師要定期走訪，與監(jiān)護(hù)人交流后，要及時反饋兒童的情況，做好兒童的思想工作。讓幫扶學(xué)生在老師、同學(xué)群體中成長，對已缺失的家庭教育進(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)。

（六）力所能及的進(jìn)行物質(zhì)幫扶，組織各種形式的募捐送溫暖活動；可以購買文具、衣物等。讓貧困生感受到學(xué)校的關(guān)愛，教師的關(guān)心。

四、結(jié)對幫扶的形式

根據(jù)幫扶對象的學(xué)習(xí)成績、心理狀況等具體情況，采取多種形式開展結(jié)對幫扶，主要有以下兩種形式：

（一）主要由各班語數(shù)教師對該班幫扶學(xué)生實(shí)施幫扶工作。

（二）結(jié)合學(xué)科教學(xué)。主要由各任課教師結(jié)合本學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)，對幫扶 學(xué)生進(jìn)行思想教育。

五、結(jié)對幫扶的要求

（一）高度重視結(jié)對幫扶工作，明確自身責(zé)任，特別是黨員要發(fā)揮先鋒模范作用，切實(shí)關(guān)愛幫扶學(xué)生，使其健康、快樂地成長。

（二）堅持“以人為本”，做到以誠待人、以情感人、服務(wù)育人。針對幫扶學(xué)生的不同情況，采取不同方式方法，有的放矢，因人而異，使其改正不良的思想、行為習(xí)慣，養(yǎng)成良好、高尚的品質(zhì)。

（三）認(rèn)真執(zhí)行幫扶制度，本著對兒童負(fù)責(zé)、對家長負(fù)責(zé)的態(tài)度開展活動。與幫扶學(xué)生談心，要先根據(jù)幫扶學(xué)生的不同特點(diǎn)確定談心主題，并做好談心記錄。

六、結(jié)對幫扶工作的督促與評價

結(jié)對幫扶工作的督促與評價由控輟保學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)實(shí)施，每學(xué)年進(jìn)行一次全面考核，及時通報工作情況，完善制度，促使我校幫扶學(xué)生管理服務(wù)工作扎實(shí)、穩(wěn)步推進(jìn)。

中心小學(xué)校

2018.9.13

第四篇：留守兒童結(jié)對幫扶工作匯報

留守兒童結(jié)對幫扶工作匯報

2016-01-06?:6?手機(jī)版

一、基本情況

我鎮(zhèn)是一個勞務(wù)輸出大鎮(zhèn)，很多青壯年勞力外出。導(dǎo)致我校在校生中“留守兒童”人數(shù)居高不下，有的學(xué)校竟達(dá)在校生數(shù)的40%，如中心小學(xué)僅2010年春學(xué)期就有“留守兒童”126名。隔代撫養(yǎng)現(xiàn)象十分突出：老人溺愛孩子，對孩子的學(xué)習(xí)基本不作要求，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)能力較差，各學(xué)科基礎(chǔ)薄弱……。“留守兒童”群體亟待關(guān)注。

二、主要做法

1、摸底造冊，建立留守兒童檔案。每學(xué)期伊始，各校都安排班主任和授課教師對本班“留守兒童”情況深入了解，登記造冊，統(tǒng)計匯總。隨時關(guān)注留守兒童的動態(tài)。

2、在思想、學(xué)習(xí)和生活方面給予關(guān)心。及時發(fā)現(xiàn)潛在的問題，幫助他們解決生活與學(xué)習(xí)上的困難。主動、真誠地關(guān)心、幫助他們，讓他們感受到來自老師的溫暖。

(1)

思想上及時溝通。平時積極營造和諧的師生關(guān)系。凸顯課堂內(nèi)外師生是平等的朋友關(guān)系。堅持做到無話不談。

(2)

學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。由任課教師具體分析每位留守兒童的學(xué)業(yè)情況，制定學(xué)習(xí)幫扶計劃，明確幫扶時間、內(nèi)容和階段性效果。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手，開展“手拉手、結(jié)對子”活動，讓留守兒童與班級同學(xué)成為“手拉手”小伙伴，一起學(xué)習(xí)，一起游戲，讓留守兒童感受到來自小伙伴的關(guān)懷與溫暖。教師對結(jié)對幫扶效果進(jìn)行定期檢查，建立進(jìn)步檔案或成長記錄袋。

(3)

生活上優(yōu)先照顧。提倡教師對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學(xué)生開心、家長放心。對中午在校就餐的留守兒童，安排教師給予專項的輔導(dǎo)。

3、實(shí)施教師結(jié)對幫扶留守兒童制度。

在留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對象并配備幫扶教師。結(jié)對幫扶教師經(jīng)常與留守學(xué)生談心，適時與家長聯(lián)系，隨時掌握留守學(xué)生的思想動態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長。例如：2009年春學(xué)期，中心小學(xué)三年級沈周宇同學(xué)，父母外出上海打工，爺爺奶奶溺愛，造成其在學(xué)習(xí)上有冷熱病，經(jīng)常不能完成家庭作業(yè)，在品行上說謊，在性格上任性、孤僻。授課老師經(jīng)多次批評教育無果后，學(xué)校安排了經(jīng)驗豐富的余宏華老師負(fù)責(zé)幫扶。余老師通過溝通交流得知其主要是思念父母所致，于是其隨即拔通了其父親的手機(jī)(為了方便與家長聯(lián)系，學(xué)校登記了每位學(xué)生家長的聯(lián)系方式)，沈周宇同學(xué)與父母通了話，一番交流后，其父母答應(yīng)在“十一”長假回來團(tuán)聚，并經(jīng)常與家里和孩子通話，了解和督促其學(xué)習(xí)和生活。目前，沈周宇同學(xué)各方面表現(xiàn)都很好，上學(xué)期期中檢測還名列前茅。結(jié)對幫扶能讓留守兒童在老師、同學(xué)群體中成長，對已缺失的家庭教育進(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。

4、開展留守兒童專項表彰，激勵學(xué)生積極進(jìn)取。每年“六一”期間，在舉行慶祝活動的同時，鎮(zhèn)中心校都要表彰一批品學(xué)兼優(yōu)的留守兒童，以引導(dǎo)他們平時刻苦學(xué)習(xí)，磨煉意志，端正品行，長大后報效祖國，回報社會。

三、多措并舉，大力實(shí)施留守學(xué)生關(guān)愛行動。

一是開展結(jié)對關(guān)護(hù)系列活動。

積極動員志愿者、教師等社會力量，廣泛開展與留守兒童“一對一”結(jié)對關(guān)護(hù)活動，為留守兒童尋找“代表媽媽”，使遠(yuǎn)離父母的留守兒童“心有人愛、身有人護(hù)、學(xué)有人教、難有人幫”。目前，我鎮(zhèn)已為11們留守兒童找到了代理媽媽，通過與結(jié)對兒童面對面交談、與結(jié)對兒童家長交流、與結(jié)對兒童共同生活等方式，在生活、學(xué)習(xí)、心理上給予“留守兒童”足夠的幫助。

二是建立“留守兒童之家”。

針對鎮(zhèn)中心校留守兒童相對集中這一情況，我們在那里建立了一個留守兒童之家，每星期2次為留守獐開放，并提供課余文化學(xué)習(xí)和組織課外活動。“留守兒童之家”常年有兩名教師現(xiàn)場指導(dǎo)。

三是開展貧困留守兒童幫扶結(jié)對活動。

在鎮(zhèn)婦聯(lián)及團(tuán)委的牽頭下，今年共有4名貧困留守兒童受到結(jié)對資助，每年均有一定的資金確保學(xué)業(yè)正常。我鎮(zhèn)每半年還組織一次貧困留守兒童慰問活動。

四是建立“留守兒童”家長教育聯(lián)系制度。

利用定期家長會、重大節(jié)假日家長回鄉(xiāng)之機(jī)對留守兒童家庭進(jìn)行家訪，開展對監(jiān)護(hù)人專門知識的培訓(xùn)和教育，讓他們明確教育子女的職責(zé)，切實(shí)承擔(dān)起教養(yǎng)孩子的責(zé)任和義務(wù)。

五是開展“留守兒童”興趣活動。

根據(jù)兒童的興趣愛好，經(jīng)常組織開展各類趣味活動，如“六一”期間組織留守兒童舉辦了一場文化演出;柑桔節(jié)期間組織一次百名兒童畫桔鄉(xiāng)活動。通過各種活動，引導(dǎo)留守兒童融入社會大家庭。

六是切實(shí)保障留守兒童合法權(quán)益。

充分利用鎮(zhèn)內(nèi)39個維權(quán)站，開展關(guān)愛留守兒童活動：一是受理留守兒童的咨詢和救助，為留守學(xué)生提供心理健康指導(dǎo)、法律法規(guī)咨詢;二是大力開展未成年人維權(quán)行動月活動，在加強(qiáng)留守兒童法制教育、增強(qiáng)留守兒童自我保護(hù)能力、凈化留守兒童成長環(huán)境等方面開展工作。

七是強(qiáng)化宣傳。

通過廣播、電視、報紙、網(wǎng)絡(luò)、會議等多種形式，宣傳報道留守兒童教育管理工作進(jìn)展情況，抓好典型宣傳，讓全社會都了解關(guān)注留守兒童的生存現(xiàn)狀，動員引導(dǎo)全社會力量都來關(guān)心、關(guān)愛留守兒童，在全社會營造濃厚的輿論和關(guān)愛氛圍。

明年工作思路

1、繼續(xù)深入實(shí)施留守兒童管理服務(wù)工作。重點(diǎn)抓好留守兒童之家創(chuàng)建工作，力爭到今年年底，鎮(zhèn)中心校的“留守兒童之家”設(shè)施更齊全、管理更完備、活動更豐富。

2、繼續(xù)推進(jìn)留守兒童扶貧濟(jì)困行動。爭取各方支持，整合社會資源，深入開展關(guān)愛貧困留守兒童扶貧濟(jì)困行動，解決其實(shí)際困難。

3、繼續(xù)抓好代理媽媽結(jié)對工作。壯大關(guān)愛隊伍，切實(shí)為當(dāng)?shù)亓羰貎和峁W(xué)習(xí)、生活、情感上的幫助;進(jìn)一步完善關(guān)愛留守兒童的工作制度和激勵機(jī)制。

第五篇：留守兒童結(jié)對幫扶工作計劃

東申小學(xué)留守兒童結(jié)對幫扶工作計劃

2013年春

當(dāng)前留守兒童的隊伍正日益龐大，由于他們遠(yuǎn)離了直接監(jiān)護(hù)人，遠(yuǎn)離了父母的關(guān)愛，很容易出現(xiàn)學(xué)業(yè)偏差、生活失助、心理失衡、道德失范、安全失保、感情缺失等問題。為此，結(jié)合本校實(shí)際情況，特制定我校留守兒童結(jié)對幫扶工作計劃。

一、具體方案措施：

（一）建立責(zé)任制。

（二）建立宣傳制度。

學(xué)校充分利用各宣傳媒體，大力宣傳加強(qiáng)“留守學(xué)生”教育管理的目的、意義和作用。積極宣傳留守兒童教育管理工作的典型和成功經(jīng)驗。

（三）建立檔案和聯(lián)系卡制度。

建立留守兒童家庭基本情況和臨時監(jiān)護(hù)人情況以及學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)生活情況檔案，讓留守兒童在校期間與外出務(wù)工的父母取得聯(lián)系，匯報在校期間的學(xué)習(xí)生活情況，了解父母在外務(wù)工情況，增進(jìn)留守學(xué)生與父母的親情聯(lián)系，以利于學(xué)生思想教育和身心健康成長。

（四）建立代理家長制。動員全校教職工根據(jù)學(xué)校留守兒童的人數(shù)當(dāng)好代理家長，以一個家長的身份去關(guān)注學(xué)生的成長，關(guān)心學(xué)生的生活，密切注意學(xué)生的心理變化情況。

（五）開展形式多樣的活動，讓留守兒童切實(shí)感受到學(xué)校這個大家庭的溫暖，健康快樂的成長。

1、生日祝福，學(xué)校準(zhǔn)確統(tǒng)計每一位留守兒童的生日，記入檔案。

2、開展“爸爸、媽媽，我想對你們說的”的主題作文競賽活動，通過學(xué)生發(fā)自肺腑的親情告白，以達(dá)到震撼心靈，培養(yǎng)健康情感的教育目的。

3、在學(xué)期結(jié)束或開始的時候開展“給在外的爸爸（媽媽）的一封信”和“爸爸（媽媽）給我的一封信”征文和展出活動。

4、開展“爸爸（媽媽）在外打工的故事”為主題的故事會，讓留守兒童講述自己從父母那里聽來的“在外打工的故事”，或邀請中途回家的家長講述，對學(xué)生進(jìn)行艱苦奮斗的教育、感恩教育、成人成才教育。

5、對留守兒童進(jìn)行專門的法紀(jì)教育、自理自護(hù)教育，指導(dǎo)學(xué)生雙休日合理休閑，安全游玩、自覺學(xué)習(xí)。

6、將留守兒童教育管理工作納入對班主任、任課教師的考核內(nèi)容。