第一篇：5.留守兒童結對幫扶制度

“留守兒童”結對幫扶制度

為促進留守兒童快樂、健康成長，經研究，我校決定開展“大手拉小手”和“小手拉小手”愛心結緣活動，每一名教職工結隊幫扶一兩名留守兒童，各班優秀的非留守兒童幫扶一名留守兒童。為切實提高幫扶成效，特制定此幫扶制度，希遵照執行。

1、每名教職工要詳細了解幫扶對象的家庭、學習、生活情況，深入家庭了解家庭經濟、人口、留守兒童父母和第二監護人的詳細資料。

2、每周至少要和留守兒童談心一次，了解留守兒童在學習、生活上是否有困難，并要積極解決他們所面臨的各種困難和問題。

3、幫扶人員要熟記自己幫扶的留守兒童家長、現監護人的聯系電話，保證隨時能聯系幫扶對象的家人，盡量每周要為留守兒童提供條件，和其父母通話一次。每月幫扶人員至少要和幫扶對象的父母通話一次，向其通報其子女在校學習、生活情況。

4、談心、通話情況要有記錄，上交教導處備查。

5、幫扶人員有切實負起責任，要從學習、生活、情感上幫扶，確保自己所幫扶的留守學生生活上有人照料、行為上有人管教、學習上有人輔導、心靈上有人撫慰，學習安心，生活舒心，情感溫馨。

第二篇：留守兒童結對幫扶制度

中心小學校貧困家庭學生結對幫扶制度

為了切實關愛留守兒童、孤兒、殘疾兒童等建檔立卡貧困家庭學生。真正做到“服務兒童、服務家長、服務社會”，落實人本理念，為校區內幫扶學生健康、快樂、全面成長提供教育保障，有效解決幫扶學生的教育問題。堅決打贏脫貧攻堅戰，充分發揮學校黨員、教師的排頭兵作用，促進各項教育扶貧政策全面落實、幫扶工作有序推進，確保沒有建檔立卡貧困家庭學生因家庭貧困而輟學，如期完成脫貧攻堅、控輟保學目標任務。現結合我校實際，特制定本制度。

一、結對幫扶的對象

以建檔立卡貧困家庭學生為幫扶對象，把留守兒童、孤兒、殘疾兒童、單親家庭、殘疾人家庭等作為重點幫扶學生。

二、結對幫扶的目標和原則

建立層層實行包保責任制。實行學校領導班子及黨員教師每人幫扶一名本校在讀農村建檔立卡貧困家庭學生，明確教師結對幫扶學生名單，實施“一對一”幫扶工作。結對幫扶要切實做到“四個一”。即：每一名教師至少有一名幫扶學生作為結對幫扶的對象；教師每月至少與幫扶的對象談心一次；教師每學期至少上門看望幫扶學生一次；教師每年至少給幫扶學生送溫暖一次。按照因人而異、注重實效的原則，形式多樣地開展教職工與幫扶學生的結對幫扶活動，促進幫扶學生身心健康發展。

三、結對幫扶工作的內容

(一)宣傳《義務教育法》等保護少年兒童權益的法律法規，增強幫扶學生 監護人的法律意識教育幫扶學生運用法律武器維護自身的合法權益。

（二）對幫扶學生中的學困生，責任教師要優先輔導，具體分析學生的學業情況，制定學習幫扶計劃，明確幫扶時間、內容和階段性效果。每個幫扶學生由老師牽頭確立一名學習幫手，教師要對結對幫扶效果進行定期檢查。

（三）對幫扶學生中的貧困生，學校優先照顧，對他們“多看一眼，多問一聲，多幫一把”，使學生開心、家長放心。幫扶學生患病時，要及時診治，悉心照料。責任教師要指導學生學會生活自理，養成文明健康的生活習慣。

（四）學校定期召開幫扶教師、幫扶學生、監護人座談會，各種活動，組織留守學生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強學習、生活的信心，體會到學習的快樂、成長的快樂。

（五）教師要定期走訪，與監護人交流后，要及時反饋兒童的情況，做好兒童的思想工作。讓幫扶學生在老師、同學群體中成長，對已缺失的家庭教育進行補償，使他們走出孤獨。

（六）力所能及的進行物質幫扶，組織各種形式的募捐送溫暖活動；可以購買文具、衣物等。讓貧困生感受到學校的關愛，教師的關心。

四、結對幫扶的形式

根據幫扶對象的學習成績、心理狀況等具體情況，采取多種形式開展結對幫扶，主要有以下兩種形式：

（一）主要由各班語數教師對該班幫扶學生實施幫扶工作。

（二）結合學科教學。主要由各任課教師結合本學科教學的特點，對幫扶 學生進行思想教育。

五、結對幫扶的要求

（一）高度重視結對幫扶工作，明確自身責任，特別是黨員要發揮先鋒模范作用，切實關愛幫扶學生，使其健康、快樂地成長。

（二）堅持“以人為本”，做到以誠待人、以情感人、服務育人。針對幫扶學生的不同情況，采取不同方式方法，有的放矢，因人而異，使其改正不良的思想、行為習慣，養成良好、高尚的品質。

（三）認真執行幫扶制度，本著對兒童負責、對家長負責的態度開展活動。與幫扶學生談心，要先根據幫扶學生的不同特點確定談心主題，并做好談心記錄。

六、結對幫扶工作的督促與評價

結對幫扶工作的督促與評價由控輟保學工作領導小組負責實施，每學年進行一次全面考核，及時通報工作情況，完善制度，促使我校幫扶學生管理服務工作扎實、穩步推進。

中心小學校

2018.9.13

第三篇：街道留守兒童結對幫扶制度

留守兒童結對幫扶制度

為了切實關愛留守兒童，真正做到“服務兒童、服務家長、服務社會”，落實人本理念，為轄區留守兒童健康、快樂、全面成長提供教育保障，使教職工在實際行動中充分發揮光和熱，有效解決留守兒童的教育問題，現結合我街道實際，特制定本制度。

1.各村（社區）關工委根據摸底調查掌握的情況制定具體的幫扶計劃和措施。通過師生之間、學生之間“一對

一、結對子”等多種形式，與留守兒童結成學習、生活幫扶對子，使留守兒童得到學習、生活、心理健康、情感交流和思想上的關懷和幫助。

2.幫扶人員每年至少到留守兒童家中走訪1次，了解掌握留守兒童家庭的基本情況和他們面臨的實際困難。

3.幫扶人員每年至少與留守兒童談心1次，了解他們的心理狀況，有針對性地從心理上給予他們慰藉，讓他們充分感受到人情的溫暖和社會的關愛。

4.幫扶人員每年至少與班主任聯系1次，了解他們在轄區里的學習和生活情況。

5.幫扶人員每年至少與臨時監護人溝通1次，了解掌握他們在家學習和生活情況。

6.幫扶人員要關注留守學生心理健康，妥善做好心理疏通，以誠相待，傾情相助。引導結對學生樹立“自信、樂觀”的心態。

第四篇：留守兒童結對幫扶制度

留守兒童結對幫扶制度

為了切實關愛留守兒童，真正做到“服務兒童、服務家長、服務社會”，落實人本理念，為學校留守兒童健康、快樂、全面成長提供教育保障，使教職工在實際行動中充分發揮光和熱，有效解決留守兒童的教育問題，現結合我校實際，特制定本制度。

1.根據摸底調查掌握的情況制定具體的幫扶計劃和措施。通過師生之間、學生之間“一對

一、結對子”等多種形式，與留守兒童結成學習、生活幫扶對子，使留守兒童得到學習、生活、心理健康、情感交流和思想上的關懷和幫助。

2.幫扶教師每學期至少到留守兒童家中走訪1次，了解掌握留守兒童家庭的基本情況和他們面臨的實際困難。

3.幫扶教師每學期至少與留守兒童談心1次，了解他們的心理狀況，有針對性地從心理上給予他們慰藉，讓他們充分感受到人情的溫暖和社會的關愛。

4.幫扶教師每學期至少與班主任聯系1次，了解他們在學校里的學習和生活情況。

5.幫扶教師每學期至少與臨時監護人溝通1次，了解掌握他們在家學習和生活情況。

6.幫扶教師每學期給留守兒童寫信1次，在志愿者與留守兒童之間架起一座友誼之橋，通過書信的方式，了解掌握留守兒童的學習生活情況，記錄他們的成長歷程。

7.幫扶教師要關注留守學生心理健康，妥善做好心理疏通，以誠相待，傾情相助。引導結對學生樹立“自信、樂觀”的心態。

留守兒童結對幫扶制度

雙河鎮蓮花堰小學

第五篇：留守兒童結對幫扶制度

化德縣第三小學留守兒童結對幫扶制度

1.根據摸底調查掌握的情況制定具體的幫扶計劃和措施。通過師生之間、學生之間“一對

一、結對子”等多種形式，與留守兒童結成學習、生活幫扶對子，使留守兒童得到學習、生活、心理健康、情感交流和思想上的關懷和幫助。

2.幫扶教師每學期至少到留守兒童家中走訪1次，了解掌握留守兒童家庭的基本情況和他們面臨的實際困難。

3.幫扶教師每學期至少與留守兒童談心1次，了解他們的心理狀況，有針對性地從心理上給予他們慰藉，讓他們充分感受到人情的溫暖和社會的關愛。

4.幫扶教師每學期至少與班主任聯系1次，了解他們在學校里的學習和生活情況。

5.幫扶教師每學期至少與臨時監護人溝通1次，了解掌握他們在家學習和生活情況。

6.幫扶教師每學期給留守兒童寫信1次，在志愿者與留守兒童之間架起一座友誼之橋，通過書信的方式，了解掌握留守兒童的學習生活情況，記錄他們的成長歷程。

7.幫扶教師要關注留守學生心理健康，妥善做好心理疏通，以誠相待，傾情相助。引導結對學生樹立“自信、樂觀”的心態。

化德縣第三小學留守兒童家校聯系制度

一、家校聯系制度的宗旨。

1.加強家庭、學校、社會聯系，形成教育合力，提高教育效能。2.建立全社會關心教育、關心學校的機制，促進學校發展。3.讓家長參與學校管理與評價，以督促幫助學校全面貫徹教育

二、組織。

1.由學校校長和各班主任組成。領導小組： 組長：陳有忠

組員：侯德峰

周屹峰

王 鴻

各班班主任

三、職責。

1.學習宣傳貫徹《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等法律法規，優化教育環境。

2.參與管理、有效監督，保證學校堅持正確的辦學方向，實施素質教育。

3.及時交流情況，共同研究探討教育方法，以“讓每一個孩子健康成長”為目標，努力提高學生整體素質。

4.協調各方關系，聚集各方力量，改善辦學條件，促進學校發展。5.不定期召開主任會，通報或討論學校有關工作。6.指導班級的家校委員開展工作。7.以自己的模范行為影響教育子女。

8.廣泛聯系家長，及時反映家長對學校工作的意見，宣傳學校的教育教學工。

四、家校聯系具體措施

1.一般情況下每學期召開一次家長會，以班級為整體，統一思想，統一主題，形式多樣地開展活動。

2.家長會上班主任及有關任課教師均應準時參加，向家長

匯報本班學生各方面的情況以及各科教學情況，并適時解答家長提出的有關教育教學方面的問題。

3.家長會形式可根據各班具體情況而定，一切從效果出發。會

前應精心組織準備，同年級集體備課、討論有關事宜，保證會議安排得合理緊湊，井然有序，氣氛融洽。

4.建立家校聯系簿，及時反饋孩子在校、在家的各種表現，以便共同采取更有針對性，更有效的教育手段。

5.對來訪的家長，教師應熱情接待，態度誠懇，如實匯報學生在校的情況，并耐心聽取家長的意見，善于接受家長提供的合理的教育教學建議。

6.一學年，教師應對每位學生家訪至少一次，并有家訪記錄。7.家校聯系活動的情況及時記錄，并作資料存檔。