第一篇：如水教育

《讓學(xué)校發(fā)展更有根》

2.水蔭路小學(xué)發(fā)展的“根”是什么？水蔭路小學(xué)可能的“根深葉茂”將是怎樣的風(fēng)景？如何讓水蔭路小學(xué)發(fā)展成“鳥的天堂”？

翠綠的顏色明亮地在我們的眼前閃耀，似乎每一片樹葉上都有一個(gè)新的生命

在顫動(dòng)，這美麗的南國(guó)的樹！——巴金《鳥的天堂》

“我們的”學(xué)校教育哲學(xué)：?“眼”之叩問(wèn)？“思”之進(jìn)行？“理”之闡釋？“路”之實(shí)施？

上善若水。水善利萬(wàn)物而不爭(zhēng)，處眾人之所惡，故幾于道。居善地，心善淵，與善仁，言善信，正善治，事善能，動(dòng)善時(shí)。夫唯不爭(zhēng)，故無(wú)尤。

——老子《道德經(jīng)》第八章

最高的善像水那樣。水善于幫助萬(wàn)物而不與萬(wàn)物相爭(zhēng)。??上善的人?要像水那樣??

教育如水。教育之于生命，就如水之于生命。只因教育，知識(shí)才變成智慧，精神才凝聚信仰，肉體才生出靈魂。只有有智慧、有信仰、有靈魂的生命，才能與天地精神相往來(lái)，隨意揮灑，外不滯于物而有益于物，內(nèi)有所自重而不失正道。就像水，至柔，至剛，至純，至潔，至善，至美，是生命的源泉。

水蔭路小學(xué)學(xué)校教育哲學(xué)之“眼”：如水

以“如水”演繹水蔭路小學(xué) 之“使人更‘完善’”？

“如水”在水蔭：上善若水·澤木成蔭

我們的教育理想：用如水的善念、如水的德行，如水的胸懷，營(yíng)造良好的教育氛圍，打造良好的師德風(fēng)尚，滋潤(rùn)、濡染一棵棵幼苗的茁壯成長(zhǎng)，孕育如水般澄澈的心靈，培養(yǎng)擁有如水一樣品性的兒童，讓綠芽綻放，綠苗成長(zhǎng)，綠樹成蔭，綠蔭滿園。

水蔭路小學(xué)學(xué)校教育哲學(xué)之“思”：水蔭之“如水”

如水教育：上善若水·澤木成蔭

“如水教育”：簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是有意識(shí)地，以具有水之特性的方式，培養(yǎng)像水之品性一樣的人的教育。

“如水教育”首先是一種教育哲學(xué)、教育方法論，然后才是一種實(shí)施素質(zhì)教育的模式。這種教育哲學(xué)在于將水之特性、品性與教育的特性、師生的發(fā)展融合起來(lái)，力求培養(yǎng)出如水般向善向上之品質(zhì)的人。

“為人若水，治校以道”是我校深入推進(jìn)素質(zhì)教育的個(gè)性化路徑。

基本觀點(diǎn)：

1.“如水教育”讓每一個(gè)人浸潤(rùn)于飽含“愛(ài)”的生活

2.“如水教育”讓每一個(gè)人著迷于“智慧性”的生活

3.“如水教育”讓每一個(gè)人執(zhí)著于“道德性”的生活

4.“如水教育”讓每一個(gè)人追求富于“信仰”的生活

水蔭路小學(xué)學(xué)校教育哲學(xué)之“理”：“如水教育”

水蔭路小學(xué)戰(zhàn)略定位：溫馨型、開拓型、品牌優(yōu)、質(zhì)量?jī)?yōu)

1、溫馨型：讓水永遠(yuǎn)愛(ài)著

2、開拓型：讓水永遠(yuǎn)活著

3、品牌優(yōu)：讓水永遠(yuǎn)樂(lè)著

4、質(zhì)量?jī)?yōu)：讓水永遠(yuǎn)笑著

水蔭路小學(xué)發(fā)展目標(biāo)：讓學(xué)校成為一方甘泉滋養(yǎng)每一個(gè)人

1、校長(zhǎng)有想法

2、教師有主張

3、學(xué)生有特長(zhǎng)

4、課程有特色

5、教學(xué)有質(zhì)量

6、德育有實(shí)效

7、科研有成果

水蔭路小學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)：讓每一個(gè)人如水般向善向上

1、向善，讓人擁有如水的善念、如水的德行、如水的胸懷：

心地善良、仁者愛(ài)人，有仁愛(ài)心、正義心、責(zé)任心。

2、向上，讓人能夠如水般自強(qiáng)、如水般堅(jiān)韌、如水般靈動(dòng)：

志存高遠(yuǎn)、追求活力，有執(zhí)行力、意志力、創(chuàng)造力。

水蔭路小學(xué)學(xué)校教育哲學(xué)之“理”：戰(zhàn)略定位、發(fā)展目標(biāo)、培養(yǎng)目標(biāo)

這里是一方甘泉：永遠(yuǎn)愛(ài)著，永遠(yuǎn)活著，永遠(yuǎn)樂(lè)著，永遠(yuǎn)笑著！

水蔭路小學(xué)的愿景：溫馨型 · 開拓型 · 品牌優(yōu) · 質(zhì)量?jī)?yōu)

（1）管理完善行動(dòng)計(jì)劃

1.增強(qiáng)民主意識(shí)

2.深化層級(jí)管理

3.滲透情感管理

4.搭建展現(xiàn)平臺(tái)

5.調(diào)動(dòng)社區(qū)力量

（2）德育創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃

1.確立德育重點(diǎn)

2.構(gòu)建德育網(wǎng)絡(luò)

3.改進(jìn)德育方法

4.優(yōu)化德育評(píng)價(jià)

（3）教師發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃

1.實(shí)施成才工程，加強(qiáng)專業(yè)引領(lǐng)

2.完善教研制度，開展教學(xué)研究

3.制定成長(zhǎng)規(guī)劃，完善教師評(píng)價(jià)

（4）課程開發(fā)行動(dòng)計(jì)劃

1.整體規(guī)劃學(xué)校課程

2.加強(qiáng)校本課程開發(fā)

（5）課堂教學(xué)行動(dòng)計(jì)劃

.樹立“教學(xué)全員優(yōu)質(zhì)”的觀念

2.建立和完善教學(xué)制度

3.創(chuàng)設(shè)有活力的課堂

4.強(qiáng)化信息技術(shù)與教育教學(xué)的整合5、在“如水教育”理念引領(lǐng)下構(gòu)建生成高效的教學(xué)模式群

（6）管理完善行動(dòng)計(jì)劃

1.豐富學(xué)校精神文化

2.優(yōu)化學(xué)校物質(zhì)文化

3.完善學(xué)校制度文化

4.開展校園文化活動(dòng)

5.推進(jìn)校園綠化工程

水蔭路小學(xué)學(xué)校教育哲學(xué)之“路”：“如水教育”之行動(dòng)——六大方陣

這里是一個(gè)思想與愿望相遇、交換、生長(zhǎng)的家園！

水蔭路小學(xué)的校格：甘泉?dú)g暢，綠蔭滿園

讓我們一起創(chuàng)造“鳥的天堂”！

1、全校教師分成六大行動(dòng)組：研制項(xiàng)目規(guī)劃（執(zhí)行方案）

——（管理完善、德育創(chuàng)新、教師發(fā)展、課程開發(fā)、課堂教學(xué)、文化構(gòu)建）行動(dòng)計(jì)劃

——重點(diǎn)突破：……

2、讓我的工作富于“如水”意味：

——學(xué)生因我而更“如水”！學(xué)校因我而更“如水”！我因自己而更“如水”！

創(chuàng)造“我們的”品質(zhì)課程！

課程開發(fā)行動(dòng)計(jì)劃：

1.整體規(guī)劃學(xué)校課程

2.加強(qiáng)校本課程開發(fā)

與“水”有關(guān)的校本課程：“珠江水文化”、“水與水生命”??

創(chuàng)造自己的高效教學(xué)經(jīng)驗(yàn)！

課堂教學(xué)行動(dòng)計(jì)劃：

1、樹立“教學(xué)全員優(yōu)質(zhì)”的觀念

2、建立和完善教學(xué)制度

3、創(chuàng)設(shè)有活力的課堂

4、強(qiáng)化信息技術(shù)與教育教學(xué)的整合5、在“如水教育”理念引領(lǐng)下構(gòu)建生成高效的教學(xué)模式群

高效教學(xué)經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)造的意義大于經(jīng)驗(yàn)本身。

1、不是做給別人看，而是為了給自己看；

2、為了給自己看，更為了方便自己做；

3、為了有條理地做，更為了有追求地做；

4、為了有指導(dǎo)大家做的“經(jīng)驗(yàn)”，更為了在實(shí)驗(yàn)研究過(guò)程中加深對(duì)為什么做的理解和怎么做的思考。

我們每一個(gè)人都可以創(chuàng)造自己的高效教學(xué)經(jīng)驗(yàn)！

第一時(shí)間把事情做好!

(現(xiàn)在 ＝ 過(guò)去 × 將來(lái))

確保對(duì)“已做、正做、將做”能進(jìn)行再研究——讓學(xué)習(xí)看得見(jiàn)：

紀(jì)錄：收集、積累和整理——計(jì)劃性資料、基礎(chǔ)資料（研究對(duì)象材料）、過(guò)程性資料（個(gè)案群體變化，如測(cè)試成績(jī)，竟賽成績(jī)或有價(jià)值的學(xué)生作品，教師成果等），力求材料真實(shí)、準(zhǔn)確、完整、系統(tǒng)以及科學(xué)和適用，保證科研成果的質(zhì)量。

“剛?cè)嵯酀?jì)，水滴石穿”——柔和堅(jiān)定的開拓精神

“海納百川，有容乃大”——博大深邃的學(xué)習(xí)精神

“高山流水，春風(fēng)化雨”——優(yōu)雅和諧的團(tuán)隊(duì)精神

堅(jiān)持：鍥而不舍，水滴石穿；積累：蓄集點(diǎn)滴，匯少成多；務(wù)實(shí)：順勢(shì)而上，依勢(shì)而為

水滴石穿的敬業(yè)精神、水流不息的進(jìn)取精神、水乳交融的團(tuán)隊(duì)精神、水潤(rùn)萬(wàn)物的奉獻(xiàn)精神、水清如鏡的誠(chéng)信精神。

……

水蔭路小學(xué)的精神：水之精神

我們都是最棒的“水”元素！

我們似乎總是尋找著“立即能用的東西” ??

當(dāng)我自然地進(jìn)入一個(gè)“如水”學(xué)習(xí)共同體，一個(gè)特定主題的知識(shí)，與關(guān)于學(xué)生如何學(xué)習(xí)的知識(shí)，便因我的加入而更豐富！

于是，從早晨到校的那一刻起，學(xué)生就在相互等著，講述各自的事，計(jì)劃他們?cè)谛５囊惶欤约八麄儗⒊袚?dān)的角色 ??

我的“作為”，為這樣的“學(xué)習(xí)”提供了什么 ??

半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問(wèn)渠哪得清如許？為有源頭活水來(lái)。——（南宋）朱熹《觀書有感》（其一）

水，就是你。

水告訴我們的答案，你全都知道。

當(dāng)你流出的時(shí)候，所有的水都開始流動(dòng)。

然后會(huì)出現(xiàn)精彩的事情。

愛(ài)和感謝的光環(huán)會(huì)超越大海連接在一起。

對(duì)和平以及和諧的訴求，會(huì)傳遞到世界的任何角落。

永不停歇，永不淤塞，浩浩蕩蕩地流向遠(yuǎn)方。

飛濺起水花，朝著未來(lái)、朝著宇宙，繼續(xù)朝前流吧！

——（日）江本勝《水知道答案2》

用如水的善念，如水的德行，如水的胸懷，營(yíng)造良好的教育氛圍，打造良好的師德風(fēng)尚，滋潤(rùn)、濡染一棵棵幼苗的茁壯成長(zhǎng)，孕育如水般澄澈的心靈，培養(yǎng)擁有如水一樣品性的兒童，讓綠芽綻放，綠苗成長(zhǎng)，綠樹成蔭，綠蔭滿園。——水蔭路小學(xué)的教育理想

水蔭路小學(xué)，上善若水，澤木成蔭，是美麗的南國(guó)的樹！

啄響清風(fēng)

小鳥鳴歡樹的溪巔

顫動(dòng)晨光的心層

啄響清風(fēng)

凝聚一片片翠綠的話珠

心存久久

是默然的呵護(hù)

從星星耀眼就開始呢

醞釀久久

是暢然的教學(xué)相長(zhǎng)酒

第二篇：如水人生

如水人生

霍邱師范學(xué)校劉從奇

人生如水、淡泊，澄明。水本來(lái)是無(wú)色無(wú)味無(wú)泥垢。人生便如此。

人生如水，水多變，成方成圓則看形勢(shì)而定。在山則為溪為泉；在陸則為江河，為湖海。水永無(wú)定勢(shì)，或似頑童戲耍，天真爛漫；或似娛樂(lè)歌舞，仙樂(lè)天姿；或似壯士斗牛，氣墊磅礴??人生何嘗不是。誰(shuí)一生下來(lái)就能點(diǎn)燃火把照亮以后的路？古人把命運(yùn)看成是上天的意旨，實(shí)際是對(duì)命運(yùn)多舛的惶惑。不同的人固有不同的人生，就是同一人的人生也非定數(shù)，所謂“東隅已逝，桑榆非晚”。唯其多變，撲朔迷離，捉摸不定，我們方可奮斗進(jìn)取，把握人生。

人生如水，如水之無(wú)色無(wú)味。如似蒸餾水，則難存于自然。溶解了顏料則有色；加了檸檬則酸；泡了茶葉則苦；拌了胡椒則辣；混入泥垢則污。人生豐富多彩，絢麗多姿。正如前幾年有一首歌唱道：“外面的世界很精彩，外面的世界很無(wú)奈。”叔本華認(rèn)為：“孩子們以認(rèn)知眼光觀察世界，成人以意志經(jīng)驗(yàn)體察人生。”孩子們的生活不是淡泊、澄明，而是激躍、豪邁；老年的生活始至淡泊，澄明，他們回首于人生盡頭，了悟人間世事，心如止水。老年人如落日，凄美壯麗。

人生如水，水很難保持其淡泊、澄明，哪怕是幽居于地下，不也照樣被戳個(gè)深洞汲取制成各種飲料供人享用嗎？人生更難保持其淡泊澄明，心術(shù)不正、居心叵測(cè)、狂妄自大、自私自利者且不說(shuō)，單說(shuō)憤世嫉俗潔身自好者，又有幾人能真正歸隱山林？

人生如水。水不是不可淡泊、澄明，源自于淡泊，必歸之于澄明，其要義在于動(dòng)。人生亦然，孩提時(shí)代保持一份天真，青年時(shí)候攢集一些激情，到了老年，如小船般駛進(jìn)港灣，再也無(wú)大風(fēng)大浪，大喜大悲，唯有淡泊、澄明。古語(yǔ)云：“三十未仕則不仕，四十未娶則不娶”又有哲人云：“誰(shuí)不能把握一個(gè)時(shí)代的精神，他就失去了這個(gè)時(shí)代。”孩子過(guò)早懂得生活那叫早熟；青年過(guò)早看透人生，那叫老化，此二者皆不能創(chuàng)造人生，亦不能享受人生。

人生如水，可掛于山間成一道風(fēng)景；人生如水，可注入湖泊蕩一圈漣漪。人生如水，如水人生！

（聯(lián)系地址：霍邱師范學(xué)校，電話*** 郵箱lx663399@163.com）（字?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)799）

第三篇：做人如水

做人如水，做事如山

人生最重要的價(jià)值是心靈的幸福，而不是任何身外之物。

艱難困苦是幸福的源泉，安逸享受是苦難的開始。

讓我們?nèi)娜獾厥斋@生活的每一天，在平凡的日子里感受生命的美好，在耕耘里感受勞動(dòng)的快樂(lè)和收獲的期待。

生活中其實(shí)沒(méi)有絕境，絕境在于你自己的心沒(méi)有打開，你把自己的心封閉起來(lái)，使它陷于一片黑暗，你的生活怎么可能有光明！封閉的心，如同沒(méi)有窗戶的房間，你會(huì)處于永恒的黑暗中，但實(shí)際上四周只是一層紙，一捅就破，外面則是一片光輝燦爛的天空。

思想是人的翅膀，帶著人飛向想去的地方。

上帝創(chuàng)造人類的時(shí)候就把我們制造成不完美的人，我們一輩子努力的過(guò)程就是使我們自己變得更加完美的過(guò)程，我們的一切美德都來(lái)自于克服自身缺點(diǎn)的奮斗。

為了不讓生活留下遺憾和后悔，我們應(yīng)該盡可能抓住一切改變生活的機(jī)會(huì)。

生命，需要我們?nèi)ヅΓ贻p時(shí)，我們要努力鍛煉自己的能力，掌握知識(shí)、掌握技能、掌握必要的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。機(jī)會(huì)，需要我們?nèi)ふ摇Ｗ屛覀児钠鹩職猓\(yùn)用智慧，把握我們生命的每一分鐘，創(chuàng)造出一個(gè)更加精彩的人生。

運(yùn)氣永遠(yuǎn)不可能持續(xù)一輩子，能幫助你持續(xù)一輩子的東西只有你個(gè)人的能力。

第四篇：人生如水

[人生如水]

平和心態(tài)靜如水---水從高處來(lái)，只向低處流，乃至歸入大海，貴在平靜低調(diào)。人生如是，遇壞事當(dāng)有平常心：知足常樂(lè)--在名利問(wèn)題上，沒(méi)有奢望，就沒(méi)有失望，更不會(huì)絕望；能忍者常安--除非大是大非，少爭(zhēng)我高你低，忍耐、忍讓一下也就海闊天空、心平氣和了；老實(shí)者常在--不做虧心事，當(dāng)個(gè)老實(shí)人[非老好人！]，吃得香、睡得穩(wěn)，有時(shí)眼前可能吃點(diǎn)兒虧，但最終不吃虧。

正直為人明如水---待人接物不分遠(yuǎn)近親疏，一視同仁，人際交往，不拉幫結(jié)派，不斤斤計(jì)較，一泓清水；聽到閑言，不搞興師問(wèn)罪，一笑置之；原則問(wèn)題，不隨波逐流，一身正氣。

輕看名利淡如水---人生在世，若能利萬(wàn)物而不爭(zhēng)，需擺脫名韁利鎖的束縛；人過(guò)留名，無(wú)可厚非，但不能為名所累。若淡泊名利，來(lái)為名利而爭(zhēng)，人生必甚暢意。須知“家有黃金萬(wàn)能兩，每曰不過(guò)三餐；縱有大廈千座，每晚只占一間”。笑對(duì)坎坷韌如水---人生道路曲折不平，不如意事常八九，人的一生不可能一帆風(fēng)順，面對(duì)困難，面對(duì)坎坷，需有胸襟，更需堅(jiān)定、堅(jiān)韌。勝不驕、敗不餒，寵辱不驚，貧富不移，處順境而不張狂，陷困境而不沮喪，遇害險(xiǎn)境而不驚慌，遭逆境而不失望。若此，則不管風(fēng)吹浪打，勝似閑庭信步；任憑風(fēng)浪起，穩(wěn)坐釣魚船！

第五篇：生命如水

生命如水

倘若有一天時(shí)間真的老了，老得季節(jié)不再花開花落、春去春回，年華不再飛逝如箭，流淌似水，那么，執(zhí)著的我仍舊會(huì)用少女獨(dú)有的矜持與聰慧、甘心廝守這份永恒的年輕。我不懂得如何闡釋生命的精髓，但我可以輕輕地告訴你，生命原本純潔，純潔如水。

純真的生命是一條快活的小溪，溪水潺潺、蕩漾山谷。逾越的音符譜成了生命的樂(lè)章。為著心中的誓言，日夜追逐的夢(mèng)、夢(mèng)中永不駐足，一往無(wú)前。年輕的生命如一場(chǎng)紛飛的細(xì)雨、如絲如縷、淅淅瀝瀝、飄飄灑灑、年少總會(huì)常有一絲輕狂雨孤傲。其實(shí)我們還太年輕，太天真，純潔如水，晶瑩剔透，年輕的心靈沾染不起半點(diǎn)塵埃。

水的形式多種多樣，生命的選擇更是豐富多彩，生命原本如水。如果有一天地球上的水干涸。生命將何去何從？

我堅(jiān)信，你的慧眼定能參透生命的真諦，讓你在美好青春年華里做出無(wú)悔的選擇。我真誠(chéng)的祝愿你在如水的年華里折射出生命中最美的光彩。

谷硐中學(xué)初三：酷俠（星）