第一篇：《巨人的花園》課本劇觀后感

《巨人的花園》課本劇觀后感

在—個氣候多變的天氣里，我們班表演了一個有趣的課本劇----《巨人的花園》。

《巨人的花園》主要想表達的看法就是去分享，別自私。看著他們生動的表演，我不由得想到了一個故事：

從前，有位婦人，她有一大片美麗的花園。前后左右的鄰居都喜歡這片花園，天天來這玩。那位婦人生氣極了：“你們在糟蹋花！我不喜歡你們過來！”可是，大家都不理睬她，仍然自個玩自個的。

再后來又立了一座高墻，婦人哈哈大笑：“哈哈哈，你們再也進不來了。我可以獨自欣賞這些花咯！”但依然有膽子大的打了個墻洞，鉆進去玩耍。那位婦人轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)眼珠子，轉(zhuǎn)念一想：你們不都是貪生怕死之人嗎？那我·····她迅速往高墻上掛了一個牌子，牌子上寫著：最近幾天有毒蛇出沒，請大家引起注意。被那種毒蛇咬到之后必須要在半小時以內(nèi)注入血清，否則死亡。順便一提：坐車子去離小鎮(zhèn)最近的醫(yī)院需50分鐘。牌子一掛，果然沒有人進去了。

后來，這位婦人的花園真的因人少而有毒蛇出沒。

這位婦人和巨人一樣，都是很自私的人，而且也受到了相應(yīng)的懲罰。做一個人，就是要學(xué)會分享嘛，一定不能自私。

在音樂課上，王紫萱對我說：“趙趙，你能給我一個本子嗎？”我皺了皺眉頭，回答：“我不是說了嗎？本店已停止送本子啦。再說了，我不是送了你一個嗎？”“那····那趙趙，我用筆跟你對換好嗎？”王紫萱有點猶豫的說道。“ok!換一送二喲。”

想起當時的我，真是羞愧呀。當時我要是答應(yīng)她，該多好！這樣的話我們音樂課也不會打小差了。

看完了課本劇，我明白了做人不能自私的道理。

第二篇：課本劇 巨人的花園

角色：

主角：巨人 拉拉

配角：小米 小魚 春姑娘 小莫 劇本 巨人的花園

音樂 1（歡快）旁白：

從前，有一座漂亮的花園。那里，春天鮮花盛開，夏天綠樹成陰，秋天鮮果飄香，冬天白雪一片。村里的孩子都喜歡到那里玩。花園的主人是個巨人，他外出旅行已有好久了。花園里常年洋溢著孩子們歡樂的笑聲。孩子們歡快出場：

我是小米，我最喜歡花園里的紅玫瑰了，瞧，多美多香。說著俯身去聞花香，很陶醉的樣子。（從樹后出來）

我是拉拉，我常常藏在薔薇花叢里，那樣捉起迷藏來，他們就找不到我拉。說著藏進花叢里。（從花叢中出來）

我是小魚，我最愛在樹陰底下睡午覺了，拿張荷葉蓋住臉。（拿著荷葉走出來）小米跑到小魚旁邊，把他拉起來，：別睡了，小魚，我們找拉拉玩游戲吧。半天沒見拉拉了，他到哪去拉？ 小魚揉揉眼睛說，沒看到啊。

拉拉從花叢里跑出來，蒙住小米的眼睛：猜猜我是誰？

“拉拉”小米搬開拉拉的手，：你們聽說了嗎？巨人馬上要回來了？

“啊，他什么時候回來？”拉拉非常失望，：他回來了，我們就不能象現(xiàn)在這樣無所顧忌地進來玩了。我聽媽媽說，巨人最討厭別人進他的花園了，他會象扔一塊小石頭一樣把我們?nèi)拥眠h遠的。

小米：啊，那真是個壞脾氣的大人！他為什么不喜歡我們呢？

小莫：傳說他喜歡一個人待著，他一回家就把門關(guān)的死死的，誰也不愛見。拉拉：那我們還是小心一點，看到他馬上躲起來吧。

這時傳來一陣沉重的腳步聲，由遠及近。孩子們抬頭一看，一個象樹那么高的人已經(jīng)站在他們面前，他一看到有人闖進了花園，非常生氣：誰允許你們到這兒來的！都滾出去！他的聲音和打雷一樣。（恐怖的音樂 2）

孩子們嚇壞了，四處逃散。四周一片沉寂，連樹上的小鳥都不再歌唱。

趕走孩子以后，巨人想：我得想個辦法讓這些討厭的孩子進不來，這樣我就可以安靜地享受了。

巨人用他巨大的手掌，很快就在花園周圍砌好一堵高高的圍墻，而且豎起一塊“禁止入內(nèi)”的告示牌。巨人大笑：哈哈，鮮花，陽光這些都是我一個人的拉。這些討厭的孩子再也進不來了。巨人在樹下開始呼呼大睡。

這樣孩子們只能遠遠地望這曾經(jīng)的樂園，再也進不去了。孩子們在圍墻下觀望著，嘆氣。拉拉：這圍墻真高啊，我連一朵花都看不到了。

小米：我和小黃鸝約好下午給它送石榴的，那石榴可甜了，我的小黃鸝該等急了吧。拉拉：我們還是回家吧，圍墻這么高，巨人這么兇，我們進去了也沒有用啊。旁白：（音樂 3，北風聲）

不久，北風呼嘯，隆冬來臨，刺骨的寒風吹起雪花。（道具一轉(zhuǎn)，變成積雪的枝椏。巨人孤獨地待在花園里，自言自語：這個季節(jié)怎么這么奇怪啊，呼呼的北風一下子就來了，溫暖的陽光到哪里去了呢。我還是躲進家里圍著火爐吧。

巨人裹著毯子，還瑟瑟發(fā)抖走到花園里，很快又跑進屋子里去。他說：“今年的春天為什么這么冷，這么荒涼呀。。。到處冷冷清清的”他第一次覺得孤獨。這時在圍墻的外面，孩子們又聚在了一起。

拉拉：春天來了，花園有許多好看的黃薔薇呢，現(xiàn)在一定開了吧，那些桃花，迎春，杏花肯定又在一起說悄悄話了。說著不住的張望。

小米：去年冬天這么冷，小黃鸝沒有食物，不知道有沒有凍死餓死。以前都是我?guī)麄兓丶页詵|西的。

拉拉：我真想念花園里熱鬧的春天啊，到處是小鳥的歌聲，到處是盛開的鮮花。兩個人豎起耳朵聽花園里的動靜。

拉拉：怎么靜悄悄的，一只鳥的聲音都沒有啊，橡樹上那只小喜鵲不是最愛清早唱歌的嗎？

小米：我們悄悄進去看吧。

拉拉：圍墻這么高，我們爬不進去啊。

小米找到一塊磚頭，有這個幫我們呢，我們砸個小洞，悄悄溜進去看看。

兩個孩子動手砸了一個小洞，然后爬進花園，當他們進來的時候，就被花園的蕭瑟驚呆了，到處是積雪的樹枝，小草，薔薇花叢都被雪深深的埋著，北風呼呼的刮著，孩子們凍的發(fā)抖，但還是急著尋找自己的伙伴。（蕭瑟感的音樂 4）

拉拉：為什么到處是積雪啊 ? 外面明明是春天呢.小薔薇，你在哪里啊？ 小米：小黃鸝，你還好嗎，快回答我啊 1

拉拉：這里為什么這么冷啊。（孩子們找不到昔日的朋友，傷心的要哭了）拉拉：我的小薔薇，它一定是被凍死了，小米：我的小黃鸝也一定是被餓死了。齊說：怎么辦啊？怎么辦啊？

這時候又一個奇跡出現(xiàn)了，春姑娘帶來了溫馨的陽光，帶來了迷人的花香，帶來了小鳥的歌唱。齊說：春姑娘好！

春姑娘：小朋友們好！讓我們一起來跳個舞吧！（春天在哪里）

那美妙的歌聲使寒冷中昏睡的巨人睜開了眼睛，看到眼前的情景驚呆了。巨人：春天！美麗的春天！可為什么我這沒有春天！為什么？為什么？ 孩子們看到巨人都害怕的躲到了春姑娘的身后。春姑娘：告訴你，因為你太自私了！巨人：你是誰啊？

春姑娘：我是春姑娘，哪里有孩子的地方，哪里就有我春姑娘。巨人：那你為什么不到我的花園里來。

春姑娘：告訴你，對那些自私的家伙，我就要讓他見不到溫馨的陽光，聞不到鮮花的芳香，聽不到小鳥的歌唱。

巨人：噢，原來是這樣，是我趕走的孩子們，是我趕走了春天。原來沒有孩子們的地方就沒有春天，孩子們就是最美麗的春天。

春姑娘：你說得對，你應(yīng)該丟掉你的冷酷無情，換上一顆愛心。齊說：那么你才會有一個美麗的春天。

巨人：對，對，孩子們才是最美麗的春天！孩子們我要把這個花園送給你們，從今以后，這個花園就是你們的了！我們一起把圍墻拆了吧！

于是，他們立刻拆除圍墻，把花園給了孩子們。拉拉把朋友們重新叫回來，小米，小魚，青青，小莫快到花園里來玩啊。

孩子又可以在花園里快樂游戲了，歡呼聲，鳥叫聲響徹花園的上空。全體配音出場共念旁白：

從那以后，巨人的花園又成了孩子們的樂園。巨人生活在漂亮的花園和孩子們中間，感到無比的幸福。所以親愛的朋友們，請記得，陽光，鮮花，所有這些能帶來快樂的東西都是需要和大家分享的，這樣你的一份快樂，就會變成無數(shù)份快樂。謝幕。

第三篇：《巨人的花園》課本劇劇本

人 物：

巨人 小男孩 孩子甲 孩子乙 孩子們

道 具：

旅行袋 毯子 盛開的桃樹 磚頭 瓦刀 告示牌 碎白紙屑

樹上的積雪（白被單）

演員服飾按角色要求自己準備

(臺上布置：一座漂亮的花園。)

第一幕 巨人歸來

（場務(wù)布置花園，孩子們在花園里盡情游戲。）

畫外音：從前，一個小村子里有座漂亮的花園。那里，春天鮮花盛開，夏天綠樹成陰，秋天鮮果飄香，冬天白雪一片。村里的孩子都喜歡到那里玩，常年洋溢著歡樂的笑聲。花園的主人是個巨人，他外出旅行好久了。這天，他回來了——

(巨人背著旅行袋上)

巨人(立于花園中間，神情氣憤)：誰允許你們到這兒來玩的!都滾出去！

（孩子們驚恐萬分）

孩子甲：啊！巨人，太可怕了！

孩子乙：大家快逃啊！

（大家便喊邊四處逃散）

巨人（作思考狀）：這幫搗蛋的孩子！我得阻止他們再進入我的花園！

(巨人在花園里踱步)

巨人（一拍腦袋）：有了!我砌一堵墻起來！

（巨人拿起瓦刀、磚頭砌墻）

巨人（放下瓦刀，愉快地拍著手）：嗯！不錯！對了，我還得豎一塊告示牌。

（巨人拿起告示牌，豎好）

巨人（得意地）：看你們這幫討厭鬼怎么進來！

第二幕 巨人挨凍

（場務(wù)布景寒冬地花園，樹上積著厚厚的雪，寒風呼呼地掛著，空中飄著雪花，巨人裹著毯子孤單地瑟縮在花園的樹下。）

巨人（悲涼地）：今年的冬天怎么這么漫長啊！

巨人（起立遙望）：為什么村子里其他地方都開出了美麗的鮮花，傳出了小鳥的歡唱，而我的花園卻仍然狂風大作，雪花飛舞呢？

巨人（瑟瑟發(fā)抖，裹緊毯子）：今年的春天為什么這么冷，這么荒涼呀！

第三幕：巨人醒悟

（場務(wù)布景鮮花盛開的花園，巨人裹著毯子昏睡）

(一群孩子上場，傳出歡快的游戲聲。巨人聽到聲音，起身)

巨人（面向觀眾：好幾個月沒有見到這么明媚的陽光了！轉(zhuǎn)身，氣憤地）：啊?！！又是你們這幫壞小子！我好容易才盼來春天，你們又來胡鬧。滾出去！

（除了一個小男孩，其他孩子紛紛尖叫著跑出）

巨人（疾步走到小男孩身邊，大聲訓(xùn)斥）：喂！你趕快滾出去！

（小男孩用他那雙會說話的眼睛凝視著巨人）

巨人（不敢看小男孩，轉(zhuǎn)向觀眾，羞愧地自言自語）：我是不是太冷酷了？

（小男孩伸手指向覆蓋著積雪的桃樹，瞬間，雪花融化，桃樹綻出綠芽，開出美麗的花朵）

巨人（醒悟狀）：噢！是這么回事呀！

巨人（連忙走過去，抱起小男孩）：喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天將永遠被我趕走了。謝謝你！

（小男孩在巨人寬大的臉頰上親了一下）

巨人（幸福地）：原來和別人一起分享是如此幸福、快樂的事啊！

（巨人放下小男孩，拆除圍墻）

第四幕：巨人改變

（場務(wù)布景鮮花盛開的花園，巨人和孩子們一起在花園里游戲，孩子們有的站在巨人的腳下，有的爬到巨人的肩上，有的在做游戲，洋溢著幸福）

畫外音：巨人把花園給了孩子們，巨人的花園成了孩子們的樂園。從此，巨人和孩子們在漂亮的花園里幸福地生活。

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第四篇：巨人花園

巨人的花園教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標：

知識與技能：會認１2個生字，能正確地認讀“洋溢、允許、圍墻??”等詞語，有感情地朗讀課文。抓住人物的語言想象畫面，體會巨人在行動上和心理上的變化 過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生語言的表達能力與豐富的想象力。

情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生懂得快樂應(yīng)當和大家分享的道理，愿意和同學(xué)交流閱讀感受。教學(xué)重點：抓住人物的語言想象畫面，體會巨人在行動上和心理上的變化。教學(xué)難點：體會這篇童話在表達上的突出特點。

教學(xué)用具：課件

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入:同學(xué)們，平時你們都讀過哪些童話故事？(學(xué)生回答)通過你們的回答，我想大家一定非常喜歡讀童話故事。今天這節(jié)課就讓我們再次走進童話世界，一起去享受它給我們帶來的美妙與神奇。齊讀課題： 9《巨人的花園》

二 初讀課文請同學(xué)們自由地朗讀課文，爭取把課文讀得既流利又準確。檢查詞語的認讀情況

洋溢 允許 圍墻 告示牌 增添 訓(xùn)斥 覆蓋 凝視 冷酷 愉快 拆除

凋謝 喧鬧 叱責 火辣辣

a先自己練習(xí)讀

b師：接下來我們一起做個游戲好嗎？（小組開火車領(lǐng)讀詞語）

師：這些詞語中你能理解哪些詞語的意思？用自己的話說一說

你們真聰明，再這些詞語中還有一組近義詞看誰的眼睛亮最先找出來？（訓(xùn)斥和斥責）師：同學(xué)們真了不起！能在這么段的時間內(nèi)記住這么多的詞語，老師相信你們的課文一定回讀得更加精彩！

誰愿意來朗讀課文？

3（指名分段朗讀課文）其他同學(xué)思考這片課文主要寫什么？

師：你們把課文讀得既流利又準確。那么誰來回答老師剛才提的問題？（反問老師剛才提了一個什么問題？指名回答）

4指名回答這篇課文的主要內(nèi)容。

二、朗讀感悟

1、請小朋友們自讀故事，分別畫出，巨人回來前，巨人回來后，巨人醒悟后花園里的情景。

2、交流巨人回來前和回來后的句子。指名分別讀這些句子。

A、指導(dǎo)回來前的句子。讀了以后你有什么感受呀？是呀，花園里多美呀，用你陶醉的樣子美美地讀一讀。指名讀，齊讀。

B、回來后呢？請同學(xué)們把慘狀突出出來，冷。指名讀，指名評，再指名讀，齊讀。

3、為什么會發(fā)生這樣的變化呢？巨人看見孩子們在花園里玩，生氣地把孩子們趕跑了，請同學(xué)們找出巨人趕孩子們時說的話。

4、讀一讀這三句話，聯(lián)系上下文想：巨人說這些話時心里可能是怎么想的？他說話時可能是什么樣子的，他的動作、神情如何？根據(jù)學(xué)生的想象，指導(dǎo)學(xué)生分組比賽讀，再指名做動作讀。

5、讀了這三句話有什么感受呢？

師：讀過課文以后你覺得巨人是一個什么樣的人？

指名回答（板書：自私、任性、冷酷、知錯就改）

三 精讀課文從課文的哪些地方可以看出他的自私 任性 冷酷以及知錯就改的？默讀課文用筆勾畫圈點出有關(guān)的語句。小組交流討論

3全班同學(xué)一起交流匯報。

a.巨人的自私 任性 冷酷（大屏幕出示有關(guān)語句）

（1）他見到孩子們在花園里玩耍，很生氣：“誰允許你們到這兒來玩的！都滾出去！” 師：我們一起讀巨人的話。體會一下此時巨人的心情是什么樣子的？（氣憤憤怒）

師：閉上眼睛想象以下巨人會做出什么樣的表情和動作呢？（找同學(xué)表演并帶著這種表情與動作試著朗讀巨人的話）

（2）指導(dǎo)朗讀（用更加強烈的語氣讀以下巨人的話）

可是巨人又發(fā)脾氣了：“好容易才盼來春天，你們又來胡鬧。滾出去!

“喂！你趕快滾出去！”巨人大聲叱責。

聽著這樣的話語，我想對巨人說：“~~~~~~

b.繼續(xù)匯報巨人知錯就改的一面。

當巨人把孩子們趕孩子們時，在桃樹下有一個小男孩卻沒有跑，下面請同學(xué)們默讀第八自然段想象一下：小男孩那雙會說話的眼睛可能會對巨人說些什么？巨人聽了小男孩的話會怎么想怎么做呢？

“噢！是這么回事呀！”巨人終于明白，沒有孩子的地方就沒有春天。他不禁抱住那個孩子：“喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天將永遠被我趕走了。謝謝你！”

體會一下巨人此時的心情（懊悔、悔恨、幡然醒悟）指導(dǎo)朗讀

4觀察屏幕上的四段文字，想一想：作者在刻畫巨人這一人物形象時是抓住人物的什么來進行描寫的？（語言）

5那么，作者在描寫巨人態(tài)度轉(zhuǎn)變時又運用了什么寫作手法呢？（對比）老師希望大家能夠?qū)W以致用，把它也體現(xiàn)在你的作文當中。

師：不知道大家有沒有發(fā)現(xiàn)在巨人態(tài)度變化的同時，課文中還有一個地方也發(fā)生了變化，是哪？（花園）

在學(xué)生通過以上角色閱讀體會了巨人內(nèi)心的愧疚之后，動筆把體現(xiàn)巨人后悔的語言和動作的句子用“~~~~”畫出來，進行體會。

（1）語言：喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天將永遠被我趕走了。謝謝你！

（學(xué)習(xí)方法：A、指名學(xué)生讀巨人的話。B、提問，歸納板書、再讀：當巨人冷酷、無情、自私的時候，他趕走了春天。他留住春天的又是什么？）

（2）行動：他立刻拆除圍墻，把花園給了孩子們。

（3）花園的變化：從那以后，巨人的花園又成了孩子們的樂園，孩子們站在巨人的腳下，爬上巨人的肩膀，盡情地玩耍。巨人生活在漂亮的花園和孩子們中間，感到無比的幸福。（你能找出描寫花園變化的句子嗎？（邊讀邊找）全班交流描寫花園變化的句子誰能用自己的話概括一下是怎樣變化的？（美麗---荒涼----美麗）

出示板書你能看著板書說一說巨人與花園之間的聯(lián)系嗎？

（當巨人自私、任性、冷酷的時候花園是荒涼的，當巨人知錯就改時花園又變得美麗了。）師：同學(xué)們說得真好，是啊。春風融化冰雪，暖語滋潤心田，當巨人懂得與大家一起分享花園時，美麗的春天又回到了巨人的身邊。

師：你能想象一下，故事的結(jié)局是怎樣的嗎？（指名說）

10同學(xué)們的想象力真豐富。要不，我們一起到巨人的花園去瞧一瞧好不好？（出示花園的圖片配樂欣賞）

師：你們覺得此時的巨人他快樂嗎？他幸福嗎？讓我們帶著快樂與幸福,一起大聲朗讀課文的最后一自然段。

四 返顧整體

1學(xué)習(xí)了這篇課文你懂得了什么道理？（指名說）

2你愿意與大家一起分享快樂嗎？你是怎樣與大家分享快樂的？（自由說）

師：對，正如你們所說的那樣，只要我們懂得與別人一起分享，那么每個人的心中都會擁有一座美麗的花園。與此同時，你會感受到無比的幸福與快樂。3 在這篇課文中有許多精彩的語句，找出自己喜歡的部分練習(xí)讀一讀。

師：誰愿意把自己喜歡的語句讀出來與大家分享？（指名讀、各種形式地讀）

五 布置作業(yè)：

a 摘抄自己喜歡的語句

b 以自己喜歡的方式來表現(xiàn)課文的內(nèi)容。

c.把童話故事《巨人的花園》講給家長或朋友聽，請他們提提意見，準備參加班內(nèi)將要開展的“故事大王”評選活動。

第五篇：巨人的花園

《巨人的花園》教學(xué)設(shè)計

[教學(xué)目標]

1、認識“溢、允”等8個生字。會寫“溢、允、墻”等12個生字。正確讀寫“洋溢，允許、訓(xùn)斥”等19個詞語。

2、有感情地朗讀課文。

3、能根據(jù)課文描寫想象畫面，體會“快樂應(yīng)當和大家分享”的道理。

[教學(xué)重點、難點] 根據(jù)課文描寫想象畫面，體會“快樂應(yīng)當和大家分享”的道理。[教學(xué)方法]

1、抓住人物態(tài)度的變化、感覺的變化和花園情景的變化，通過朗讀、想象等方法，感悟童話揭示的道理。

2、畫出描寫巨人斥責孩子們的語句，想象巨人說話時的樣子及心理。

[課前準備]

1、讓學(xué)生回顧自己讀過的童話故事，再次閱讀自己感興趣的童話故事。

2、課文教學(xué)錄音。

3、生詞卡片。

[教學(xué)過程]

一、導(dǎo)入新課

1、介紹童話：你以前讀過哪些童話故事？

（童話是兒童文學(xué)的一種。通過豐富的想像、幻想和夸張來塑造形象、反映生活，對兒童進行思想教育。一般故事情況神奇曲折、生動淺顯，對自然物往往作擬人化的描寫。世界三大童話：《安徒生童話》、《格林童話》、《一千零一夜》（又名《天方夜譚》）。童話一般有四種：“擬人體”童話代表作《木偶奇遇記》、“超人體”童話代表作《巨人的花園》、“常人體”童話代表作《皇帝的新裝》、“知識體”童話等等。童話表現(xiàn)出了人們對美好的向往和追求。另外，童話能讓人長知識，讓人快樂，人們在快樂之余還能明白許多道理。）

2、今天我們將要學(xué)習(xí)的《巨人的花園》是一篇超人體的童話。

二、學(xué)習(xí)課文

（一）感受花園的美、孩子的歡樂

請同學(xué)們自由朗讀課文，邊讀邊想，巨人的花園是一座什么樣的花園？

1、花園四季的美。（展示四幅圖片）

2、這樣的一個花園，簡直就是孩子們的樂園。課文中哪一句話寫出了孩子們的快樂？

3、讀出快樂。

（二）體會巨人的言行

這么歡樂的花園，肯定裝滿了故事。巨人回來后，會怎樣的對待孩子們呢？同學(xué)們，拿起筆，我們一邊默讀3到8小節(jié)，一邊畫出描寫巨人語言、行為的句子

1、趕走孩子們以后，巨人在花園周圍砌起圍墻，而且豎起一塊“禁止入內(nèi)”的告示牌。

2、“誰允許你們到這兒來玩的！都滾出去！”

3、“好容易才盼來春天，你們又來胡鬧。滾出去！”

4、“喂！你趕快滾出去！”

指導(dǎo)朗讀：這三句話，生氣的程度都是一樣的嗎？試著讀一讀。

（三）感受巨人的自私

1、孩子們在花園里多快樂啊！巨人為什么一定要把孩子們趕走呢？

2、孩子們一走，花園發(fā)生了什么變化呢？

3、巨人的心里一定不好受吧。來拿起筆。我們用這樣的句式寫寫。

荒涼的花園沒有了---------，沒有了--------，沒有了----------，巨人感到-----------。荒涼的花園，沒有了孩子們的歡聲笑語，沒有了鳥兒的歌唱，也沒有了美麗的鮮花，巨人感到非常孤獨。（孤獨、悲傷、孤單、傷心）（沒有了小鳥，沒有了孩子。沒有了天空，沒有了星，也沒有了春天）

4、帶著感情把寫好的句子念給你的同桌聽聽。

（四）巨人醒悟

同學(xué)們的描寫讓我們看出巨人是如此的難過、痛苦。雖然他一個人擁有了花園，但是他卻失去了幸福，失去了快樂。難道，他愿意就這樣生活下去嗎？

1、接下來發(fā)生了什么事情呢？自己大聲地讀一讀8到10小節(jié)。

2、誰提醒了他？怎么提醒？

3、想想小男孩的眼睛會說些什么呢？

4、同學(xué)們，小男孩的眼睛多會說話啊。巨人看著這樣的眼神，他的心里頭——（火辣辣）

5、火辣辣是什么意思？為什么火辣辣？（難受。慚愧）

6、就在這個時候，小男孩一伸手，桃樹的枝頭花兒開了。美麗的春天終于又回到了花園里，小男孩的手再一伸。巨人終于明白了什么？

7、是啊，巨人是多么感激那個小男孩啊，他不禁抱住那個孩子說

“喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天將永遠被我趕走了。謝謝你！”小男孩在巨人寬大的臉頰上親了一下。巨人第一次感到了溫暖和愉快。

8、那種溫暖和愉快，可是巨人從來都沒有感受過的。于是他馬上為孩子們做些事情。他――――――――――——。

9、看，巨人是多么的幸福。同學(xué)們，讓我們帶著這種幸福的情感，一起來讀讀文中的最后一自然然。

10、在這最后一自然段中，你認為哪句話點明了文章的主題？

三、總結(jié)全文

1、老師還讀了這個故事的原文，特別喜歡它的結(jié)尾，你們想聽聽嗎？ 一年又一年過去了，如今巨人變得又老又弱。他再也沒有力氣和孩子們一道做游戲了，只好坐在一張大安樂椅上看著孩子們互相追逐打鬧，欣賞著花園里的滿園春色。他常說：“我有許許多多美麗的花，可是最美麗的花是這群活潑可愛的孩子。

2、讀了《巨人的花園》這篇童話故事，你有什么收獲呢？（大家一起分享的快樂才是真正的快樂）

3、教師總結(jié)語：《巨人的花園》讓我們明白了快樂要和人一起分享。每一篇童話都會給我們帶來不同的感動，課后，我們還可以去讀更多的童話故事。去講、去演、去編，盡情地體驗童話帶給我們的快樂吧。板書設(shè)計：

巨人的花園

巨人外出：春花、夏樹、秋果、冬花（四季如畫）巨人回來：趕走孩子，砌起圍墻（只有寒冬）

巨人醒悟：拆除圍墻，共享花園（有孩子的地方才有春天）

快樂大家分享 幸福永駐心間

巨人的花園教學(xué)反思：

《巨人的花園》講的是一個巨人看到孩子們在自己的花園里玩耍，很生氣，便趕走孩子，在花園周圍筑起了圍墻，不讓孩子進入花園。但是，從此花園里都是寒冷的冬天。一天孩子們從墻洞爬進去，園里立刻有了春意。但巨人再次將孩子們趕出了花園，之后花園又被冰雪覆蓋了。之后，在一位小男孩的啟示下，巨人醒悟了，他立刻拆除了圍墻，花園又成了孩子們樂園，巨人生活在漂亮的花園和孩子們中間，感到無比的幸福。從這篇童話中，我們能夠體會到，能和大家一齊分享的快樂才是真正的快樂。

教學(xué)中我做到了以下幾點：

1、本文的顯著特點是運用比較的方法展開故事情節(jié)、提示道理。結(jié)合課文資料上比較的特點，在教學(xué)時，我以“比較”為主線，采用一系列的比較來進行教學(xué)：花園里墻里墻外的景象比較，巨人前后的態(tài)度比較，拆墻前后的比較，循序漸進，步步進入，最后理解重點句，提示道理，水到渠成，迎刃而解。

2、緊緊抓住巨人指責孩子的那三句話，讓孩子反復(fù)地讀來體會巨人當時的情緒，讓孩子透過讀，自己領(lǐng)悟到巨人的自私、冷酷，給自己帶來的后果，同時感受到巨人開始時的態(tài)度。

3、重點段落的教學(xué)，我本著讓學(xué)生多接觸文本的原則，在具體的語境中，以情導(dǎo)讀，以讀促悟。如在教學(xué)墻里墻外的變化時，讓學(xué)生透過讀，感受到花園的變化，同時對“比較”的寫作方法有了初步的了解，為后面以“比較”為主線展開教學(xué)打下良好的鋪墊。

4、文中多處讓學(xué)生展開想象，如想象巨人的花園、春、夏、秋、冬分別會是什么樣的？巨人趕走孩子時，可能會怎樣想，小男孩兒凝視著巨人可能會對巨人說些什么等。既培養(yǎng)了學(xué)生想象潛力，又加深學(xué)生對課文資料的理解。課外拓展練習(xí)，我又讓學(xué)生想象，之后巨人的花園會是什么樣貌的，讓學(xué)生小組互說，培養(yǎng)了學(xué)生語言表達潛力，課下又布置了寫話練筆，由課內(nèi)延伸到課外，到達了積累語言來應(yīng)用的目標。