第一篇：第十一屆全國中等職業學校

第十一屆全國中等職業學?！拔拿黠L采” 師生攝影競賽征稿啟示 作品要以單幅照片形式參賽，除影調處理外，不得進行其他技術處理，數字文件、反轉片、底片、電腦合成照片不得參賽。作品電子版格式為JPG，大小不超過5M。

包括以“志愿服務剪影”“奮斗的青春最美麗”“最美中國”為主題的攝影賽項。

“志愿服務剪影”賽項：引導學生積極參與各種志愿服務和公益活動，記錄并弘揚相互關愛、服務社會的志愿服務精神，傳播新時代雷鋒精神，以“我為人人，人人為我”的道德風尚來教育感化自己。

“奮斗的青春最美麗”賽項：引導學生用鏡頭記錄各崗位青年身上所展現的奮斗精神和職業魅力，樹立“奮斗的青春最美麗”理念，體會奮斗拼搏的價值。作品要展現對青年腳踏實地、不懈奮斗的贊美，體現對勞動創造幸福生活的生動詮釋。

“最美中國”賽項：引導學生發現祖國之美、家鄉之美、校園之美，學會感受美、欣賞美、創造美，提升熱愛祖國、建設家鄉的自覺性和使命感。作品表達美在山川、美在人文、美在科技、美在歷史等內涵，表現人與自然的和諧美，體現科學發展的和諧美。

作品的報送要求：

1、報送的電子文檔按作品名、作者姓名順序命名。

2、報送的時間為5月30日前。

3、報送地址為：。

（不怕做不到，就怕想不到！有攝影雅興的老師望積極參與！微笑在像你招手呢?。?/p>

2014年3月5日晚7點20分

第二篇：第十一屆全國中等職業學校文明風采大賽通知

關于組織開展第十一屆全國中等職業學校

“文明風采”競賽活動的通知

各省、自治區、直轄市教育廳（教委）、團委、婦聯、關工委、中華職業教育社，新疆生產建設兵團教育局、團委、婦聯、關工委，有關單位：

為深入貫徹黨的十八大和十八屆三中全會精神，推進中等職業學校文化育人、活動育人、實踐育人，促進中等職業學校學生全面發展，2014年，教育部、共青團中央、全國婦聯、中國關工委、中華職業教育社將以“中國夢·我的夢”為主題舉辦第十一屆全國中等職業學?！拔拿黠L采”競賽活動?，F將有關事項通知如下。

一、賽項及內容要求

本屆競賽活動共包括6類15個賽項。

（一）征文類（3項）。

圍繞“夢想照我前行”“我眼中的傳統文化”“創業之星”等主題，作品題目自擬，體裁不限，語言平實，表達真情實感，不說套話、空話、假話，字數不超過2000字。

“夢想照我前行”征文賽項：引導學生樹立自己的職業夢、青春夢，結合個人的理想和追求，深刻領會每個人的前途命運都與國家和民族的前途命運緊密相連，以實干興邦精神奮力實現中華民族偉大復興的中國夢。

“我眼中的傳統文化”征文賽項：引導學生從自己的視角出發，關注中華民族優秀傳統文化，挖掘文化傳承的人或事，抒發對民族文化傳承與創新的看法與感悟，提升文化自覺和文化自信。

“創業之星”征文賽項：組織在校學生采訪創業有成的畢業生，宣傳“以創業帶動就業”的先進典型，使學生增強創業意識、樹立創業信心、感悟成才之路。作品應表現出創業者的奮斗歷程、創業精神和對社會的回報，突出采訪者的感悟等。可由個人完成，也可由2～3名學生合作完成。

（二）職業生涯規劃類（1項）。

職業生涯規劃設計賽項：將此賽項與職業生涯規劃課程內容有機結合，引導學生認清自己是全面建成小康社會、實現“中國夢”的生力軍，堅定理想信念、樹立信心、努力學習，規劃好自己的職業生涯，做到青春勇擔當。作品應以準備從事的職業要求為標準，以自身職業能力的提高為重點，制訂具體計劃和措施，要求目標明確、措施可行，字數不超過3000字。

（三）攝影類（3項）。

包括以“志愿服務剪影”“奮斗的青春最美麗”“最美中國”為主題的攝影賽項。

“志愿服務剪影”賽項：引導學生積極參與各種志愿服務和公益活動，記錄并弘揚相互關愛、服務社會的志愿服務精神，傳播新時代雷鋒精神，以“我為人人，人人為我”的道德風尚來教育感化自己。

“奮斗的青春最美麗”賽項：引導學生用鏡頭記錄各崗位青年身上所展現的奮斗精神和職業魅力，樹立“奮斗的青春最美麗”理念，體會奮斗拼搏的價值。作品要展現對青年腳踏實地、不懈奮斗的贊美，體現對勞動創造幸福生活的生動詮釋。

“最美中國”賽項：引導學生發現祖國之美、家鄉之美、校園之美，學會感受美、欣賞美、創造美，提升熱愛祖國、建設家鄉的自覺性和使命感。作品表達美在山川、美在人文、美在科技、美在歷史等內涵，表現人與自然的和諧美，體現科學發展的和諧美。

作品要以單幅照片形式參賽，除影調處理外，不得進行其他技術處理，數字文件、反轉片、底片、電腦合成照片不得參賽。作品紙質規格5～10英寸，寬幅底片記錄照片邊長不超過10英寸；電子版格式為JPG，大小不超過5M。

（四）微電影類（3項）。

包括以“志愿服務剪影”“奮斗的青春最美麗”“最美中國”為主題的微電影賽項，具體內容要求參照攝影類賽項。

微電影作品可采用小電影、紀錄短片、公益廣告等形式，緊扣主題講述故事、宣傳相關理念，文件格式rmvb，不超過15分鐘。

（五）動漫設計類（2項）。

包括以“生態文明”“生命·安全”為主題的動漫設計賽項。“生態文明”賽項：引導學生充分認識保護環境、建設生態文明的重要意義，深刻領會尊重自然、順應自然、保護自然的生態文明理念，厲行“節糧、節水、節電”，增強節約意識、環保意識、生態意識。

“生命·安全”賽項：結合安全教育、法制教育、艾滋病預防、毒品預防等專題教育內容，引導學生樹立交通安全、生產安全、生活安全等意識，懂得珍愛生命。

作品使用Flash制作，swf格式輸出，載體為光盤，作品時間不超過3分鐘。

（六）展演類（3項）。

包括“中國夢·我的夢”“誠行天下”演講賽項、“中華才藝”表演賽項。

“中國夢·我的夢”演講賽項：引導學生表達愛國之心、強國之愿、報國之志，勇于實現自己的夢想。

“誠行天下”演講賽項：引導學生宣講身邊有關誠信的生動事例，理解誠信、敬業為重點的職業道德要求，倡導愛國、敬業、誠信、友善，培育和踐行社會主義核心價值觀。

“中華才藝”表演賽項：以文化藝術形式展示中職學生朝氣蓬勃的精神風貌，展現職業技能風采，引導學生提高審美情趣、藝術修養和職業素養。

演講觀點正確，內容原創，普通話標準、清晰，表達流暢，感情真摯，儀表得體。才藝表演作品形式不限，朗誦、聲樂、器樂、舞蹈、戲曲、曲藝、書法、繪畫以及雜技、魔術、武術等皆可，主題積極向上，體現中職學生特點。時間均不超過10分鐘。

二、競賽組織 本屆競賽由教育部、共青團中央、全國婦聯、中國關工委、中華職業教育社主辦。競賽活動采取校級初賽、省（自治區、直轄市）級復賽、全國決賽三級組織形式。校級初賽由學校組織開展；?。ㄗ灾螀^、直轄市）級復賽由復賽組委會組織開展；全國決賽由全國競賽組委會組織開展，辦公室設在中國職教學會德育工作委員會。

三、進展安排

第一階段（2014年3月至6月中旬）為初賽階段。以學校為單位，廣泛發動學生參與，結合學校德育、美育工作，開展內容豐富、形式多樣的“文明風采”活動，評選推薦本校優秀作品報送本?。ㄗ灾螀^、直轄市）復賽組委會。

第二階段（2014年6月中旬至7月）為復賽階段。各?。ㄗ灾螀^、直轄市）在初賽基礎上，評選復賽優秀作品，推薦參加全國決賽，總結本?。ㄗ灾螀^、直轄市）競賽活動開展情況。

第三階段（2014年8月至11月）為全國決賽評選、總結和集中展示階段。全國競賽組委會組織專家對各省選送的優秀作品進行評選，并舉辦競賽總結及頒獎活動。

四、獎項設置

全國決賽設學生作品獎、指導教師獎、組織獎。

（一）學生作品獎。

學生作品獎設一、二、三等獎和優秀獎。每個賽項分別按作品總數的3%、5%、8%比例設立一、二、三等獎，優秀獎若干。個人項目頒發署個人姓名的證書，集體項目頒發署參賽學校校名或集體名稱的證書。

（二）指導教師獎。

設杰出指導教師獎200名和優秀指導教師獎600名，頒發署個人姓名的證書。微電影類、動漫設計類、“中華才藝”表演項目，每份作品的指導教師不超過5人，其他賽項每份作品的指導教師不超過2人。

（三）組織獎。

面向校級初賽組委會，設卓越組織獎100名和優秀組織獎500名，頒發署學校名稱的證書。面向省級復賽組委會，設卓越貢獻獎8名和貢獻獎若干，頒發署省（自治區、直轄市）組委會名稱的獎牌。

五、工作要求

（一）高度重視，精心組織活動。各地各校要高度重視，切實把“文明風采”競賽活動作為加強和改進中等職業學校德育工作的重要載體和有效途徑。省級教育行政部門要充分發揮主導作用，牽頭成立復賽組委會，充分發揮共青團、婦聯、關工委、中華職教社等單位的作用。各省應對競賽活動予以經費支持。各校應將競賽活動列入德育工作計劃并給予經費保障。

（二）加大宣傳，廣泛組織動員。要通過多種形式宣傳發動，讓更多的學校和學生參與到活動中來，擴大活動的覆蓋面、受教育面，將競賽活動與德育課程教學結合起來，與學校德育工作、學校社團活動、主題班會活動等結合起來，達到活動育人、過程育人效果。

（三）公平公正，確保有序開展。各初賽組織學校、復賽組委會要將鼓勵學生積極參與和堅持公平公正評選相結合，嚴格把關，杜絕作品剽竊抄襲和將往屆作品重復參賽，選拔推薦優秀作品參加全國決賽，展示中職學生良好風貌和形象。

六、作品報送

（一）參加?。ㄗ灾螀^、直轄市）級復賽作品的報送形式由各地復賽組委會自行決定，也可以利用全國中等職業學?！拔拿黠L采”競賽活動官方網站平臺（http://www.tmdps.cn）開展相關復賽評審工作，復賽期間將開通網絡平臺。

（二）參加全國決賽的作品由各地復賽組委會統一報送，具體名額將由決賽組委會根據各地開展初賽、復賽情況綜合確定。請各復賽組委會于2014年7月30日前將競賽情況總結及統計表，以電子版和紙質版（加蓋公章）形式報送決賽組委會辦公室，總結突出競賽活動的做法及經驗、存在問題、下一步工作建議等（統計表見附件1）。請于8月15日前寄送參加決賽的作品，同時通過電子郵件報送決賽參賽作品數據庫（附件2）。決賽作品的報送要求：

1．征文類、職業生涯規劃類文字作品報送紙質版，每件一式三份；同時報送作品電子版至決賽組委會郵箱。2．書法、繪畫、攝影、雕塑、工藝品等報送1份原件，攝影類作品同時報送電子版。書畫作品不用裝裱。

3．報送的電子文檔按賽項、省（自治區、直轄市）、學校、作品順序命名。

4．動漫設計類、微電影類和展演類每份作品寄送光盤1份，光盤上用黑色油筆寫清賽項、省(自治區、直轄市)、作品名稱、學校、作者。動漫作品不超過10M，微電影、展演類作品不超過200M。

5．每份作品均須命名，尤其是書畫、舞蹈等不得以繪畫、書法等類別名作為作品名。每份作品應附決賽參賽作品評選簽單（附件3）。

全國決賽不收取任何參賽費用。報送的作品如發生著作權糾紛，由參賽者承擔相關責任。所有參賽作品不退還作者，參加決賽作品的處理權歸全國中等職業學校“文明風采”競賽組委會，組委會有權在相關活動和資料中使用參賽作品（包括出版作品集、印制光盤、展覽、宣傳等），不支付作者稿酬，作者享有署名權。

第三篇：2010年全國中等職業學校

2010年全國中等職業學校

機械類專業基礎課程“創新杯”教師課件評比獲獎名單

一等獎

機械制圖課程：

趙麗萍．組合體的組合類型，廈門市教科院研究室推薦 趙瑩．螺紋的規定畫法，大連市教育學院職教部推薦 王晨光．計算機繪圖基礎，太原市教育局教研室職教室推薦 王靖．識讀組合體視圖，山東省教學研究室推薦 鄧德成．盤類零件測繪，寧波市職成教研究室推薦 張媛．剖視圖，遼寧省基礎教育研究培訓中心推薦 機械基礎課程：

魏貴芳．鉸鏈四桿機構，河北省職業技術教育研究所推薦 趙宇陽．軸，黑龍江省教育學院職教部推薦

范慶豐．V帶傳動的張緊、安裝和維護，杭州市職成教研究室

倪卉蘭．力偶、力偶矩、力的平移定理及其應用，蘇州市職成教研究室推薦

隋曉燕．換向閥和換向回路，青島市職業教育研究室推薦 金屬加工與實訓課程：

劉佳．千分尺，吉林省教育學院職教部推薦 王鐵軍．車削階臺軸，寧波市職成教研究室推薦 龐錚．制作榔頭，陜西省教科所職教室推薦

許靖．三角形外螺紋的車削，蘇州市職成教研究室推薦

羅迎春．階臺軸的車削，四川省教科所推薦

二等獎

機械制圖課程：

童燕波（盤類零件測繪）、潘悅（盤類零件測繪）、尹燕（螺紋）、王璐（繪制組合體）、張媛（剖視圖）、王金鋒（三視圖的形成）、趙玉璽（圓錐投影及表面求點）、姚旋冰（讀組合體視圖）、周莉（組合體讀圖）、焦增花（齒輪的規定畫法）、沈琪（幾何公差的識讀）、任宇（圓柱的截交線）、曹怡紅（認識組合體的類型及形體分析法）、賀紅玉（識讀與繪制軸類零件圖）、鄧月（三視圖的形成）、劉仲宗（三視圖的形成及投影規律）、方向輝（直線的投影）、劉唐根（軸類零件圖的繪制）、尹雙忠（組合體繪制）、魏雪（實體建模）、曹賓（讀組合體視圖）機械基礎課程：

李玉玲（平面四桿機構）、李芳斌（提高梁抗彎能力的措施）葛進軍（滾動軸承）、柴鵬飛（鉸鏈四桿機構）、牛笑言（輪系）、龔曉燕（外嚙合式齒輪泵）、張秀紅（平面四桿機構）、劉東艷（齒輪傳動）、蔣丹（凸輪機構）、靳旭新（凸輪機構運動規律）、李苗（齒輪傳動）、候炳輝（鉸鏈四桿機構）、黃芳（鉸鏈四桿機構類型的判別）、潘悅（螺紋連接的應用）、侯曉英（鉸鏈四桿機構）、劉鯤（曲柄搖桿機構的運動特性）、吳保靜（平面四桿機構）金屬加工與實訓課程：

潘榮榮（7S管理下的單角鑲配工件點評）、于鑫（練習銼削）、潘克江（階臺軸車削）、任峰（車模零件攻螺紋練習）、李篤梁（刀具的結構及幾何角度）、周宇（游標卡尺）、趙煜（銑削V型快）、曾祥君（車削階臺螺紋軸）、陸俊俠（車槽與車斷）、劉曉麗（銼削）、劉建成（焊條電弧焊平板對接焊實訓）、王清（鋸削）、唐莉（鉆孔）

三等獎

機械制圖課程：

方意琦（典型零部件的測繪—軸類零件測繪）、汪小平（點的投影）、趙紅（識讀組合體視圖）、顧宇峰（AutoCAD文本、表格及塊生成）、朱偉紅（組合體的組合形式）、崔躍飛（組合體形體分析及畫法）、眼萍（截交線的投影作用）、陳飛飛（直線的投影）、盧碧波（整門課程）、機械基礎課程：

付秋林（四桿機構）、張彥霞（螺紋）、劉海玲（單向閥及其應用）、謝惠（拉伸與壓縮的力學性質）、馬曉暉（自行車前軸的設計與檢修）、唐根深（螺旋傳動的應用形式）、孫曉茹（尺寸精度）、金屬加工與實訓課程：

李旭（肥皂盒的銑削加工）、劉占輝（萬能銑基本操作）、王秀鳳（板對接平焊）、周洪偉（矩形槽軸車削）、劉成海（裝夾工件）、戴英賀（車削外螺紋）、王麗寧（硬度）

第四篇：中等職業學校

中等職業學校學生管理的方法芻議

錢燦興

論文摘要：學生管理是學校管理中一項十分重要的王作。要想做好學生管理工作，就必須充分發揮班主任的交導作用、學生的自我教育和自我管理的主體作用，建立完善的學生管理規章制度，回時要注重養成教育這樣才能做好學生管理工作。學生管理是學校的重要組成部分。學生管理在學校的管理工作中占有十分重要的地位和作用。學生管理將直接關系到學生的思想道德素質和 科學 文化素質，關系到青年學生的健康成長。隨著普高熱和大學不斷擴招，中職學校生源質量逐年下降，學生層次參差不齊，這給學校的教育和管理帶來了一定的難度，所以如何搞好學生管理管理工作是職業學校教育的難點。

論文 關鍵詞：學生管理 班主任 自我 教育自我管理 養成教育

一、發揮學生自我教育、自我管理的主體作用

實現學生自我教育、自我管理的管理模式?！白晕医逃笔侵笇W生有意識地根據學校的要求和自我定位，積極主動地參加各種教育活動，加強科學文化知識的學習，不斷提高自身的修養，彌補自身的不足，完善自我?！白晕医逃钡暮诵捏w現在學生自身理想、信念的教育和樹立方面，是對學生綜合素質的提高。教師要指導學生學會運用批評和自我批評這種自我教育的方法，使學生能夠自主、自立、自尊、自強?！白晕夜芾怼本褪菍W生對自身的約束和引導。自我管理主要體現在倡導良好的學習生活習慣，讓學生能更深層次地管理好自身的行為和思想，把“管理”內化為學生自身的需要，強化學生對學校管理的認同和支持，變被動接受管理為主動參與管理。學生自我管理主要包括:(1)學習生活的自我管理，即充分發揮教師的教育教導作用，教給學生如何學習。充分發揮團委、學生會、班干部、班集體的多重作用，組織各種活動以端正學生的學習生活態度，樹立榜樣，加強學生的自主學習意識;(2)業余文化生活的自我管理，即通過學生業余文化生活陶冶情操，調節業余生活，滿

足學生的多方面興趣、愛好。學生以自愿形式結成各種群團組織，定期組織開展活動，以形成有利于學生 發展 的校園文化;(3)日常生活的自我管理，即通過學生參與學生管理、培養學生良好品德和生活行為習慣，以形成良好的生活秩序。實現學生自我管理關鍵在于教師的引導，主要抓好兩方面環節:一是建立一支強有力的學生干部隊伍，在廣大學生中充分發揮學生干部的作用，讓他們參與學校的學生管理工作和各項活動，在各項活動中起到模范帶頭作用，同時學生干部對周圍的學生起著潛移默化的影響，對學風、班風、校風的形成和發展起著重要的作用。增強學生的參與意識，調動廣大學生的自我管理的積極性。要使學生在整個管理工作中發揮作用，就必須調動廣大學生的積極性，讓他們在各項活動和管理工作中發揮他們的聰明才智和參與意識。通過教師的正確引導，提高學生的自我管理能力。

二、發揮班主任在學生管理中的主導作用

學生心中，班主任是“親老師”，家長心中，班主任是學校的代表，班主任時刻都在對學生起著潛移默化的作用，所以班主任工作是班級工作的關鍵。

做好班主任的管理工作。首先，要全面了解和研究學生。要求班主任全面了解學生的思想品質、個性特征、學習情況、興趣特征、健康狀況、家庭情況等方面，以便在管理中能夠對癥下藥。其次，建立良好的班集體。組織和培養班集體是班主任工作的中心環節，也是班主任工作的目的和結果。一個良好的班集體必須是把學生培養成為積極向上，勤奮學習，遵守紀律，團結友愛的堅強集體。班主任的思想品質、工作態度、業務能力等直接決定著班集體管理的好壞，直接影響著每個學生的健康成長。因此班主任的責任心、工作能力在班集體中具有舉足輕重的作用。第三，表揚與批評是班主任做好班級管理工作的重要手段。表揚與批評是教育的一種手段，是對學生行為的評價。適時的批評和適度的表揚，對激勵先進鞭策后進，形成良好的班風，起到重要的作用。第四，關愛學生，做好后進生幫教轉化工作。針對后進生的心理特點，班主任要精心培養他們的自尊心、自信心和上進心，對他們存在的問題，要找出癥結所在，用真情去感化他們，特別是出現一些反復的現象時，班主任對他們更要耐心、尊重、信賴，堅持不懈地對他們進行教育和幫助，使他們分清是非，端正態度，提高思想認識?？傊?，班主任工作是一項全面而又復雜的工作，只要肯動腦筋，多想辦法，有耐心、恒心、決心，那么一切問題都會迎刃而解。

二、發揮學生自我教育、自我管理的主體作用

實現學生自我教育、自我管理的管理模式?！白晕医逃笔侵笇W生有意識地根據學校的要求和自我定位，積極主動地參加各種教育活動，加強科學文化知識的學習，不斷提高自身的修養，彌補自身的不足，完善自我?！白晕医逃钡暮诵捏w現在學生自身理想、信念的教育和樹立方面，是對學生綜合素質的提高。教師要指導學生學會運用批評和自我批評這種自我教育的方法，使學生能夠自主、自立、自尊、自強?！白晕夜芾怼本褪菍W生對自身的約束和引導。自我管理主要體現在倡導良好的學習生活習慣，讓學生能更深層次地管理好自身的行為和思想，把“管理”內化為學生自身的需要，強化學生對學校管理的認同和支持，變被動接受管理為主動參與管理。學生自我管理主要包括:(1)學習生活的自我管理，即充分發揮教師的教育教導作用，教給學生如何學習。充分發揮團委、學生會、班干部、班集體的多重作用，組織各種活動以端正學生的學習生活態度，樹立榜樣，加強學生的自主學習意識;(2)業余文化生活的自我管理，即通過學生業余文化生活陶冶情操，調節業余生活，滿足學生的多方面興趣、愛好。學生以自愿形式結成各種群團組織，定期組織開展活動，以形成有利于學生 發展 的校園文化;(3)日常生活的自我管理，即通過學生參與學生管理、培養學生良好品德和生活行為習慣，以形成良好的生活秩序。實現學生自我管理關鍵在于教師的引導，主要抓好兩方面環節:一是建立一支強有力的學生干部隊伍，在廣大學生中充分發揮學生干部的作用，讓他們參與學校的學生管理工作和各項活動，在各項活動中起到模范帶頭作用，同時學生干部對周圍的學生起著潛移默化的影響，對學風、班風、校風的形成和發展起著重要的作用。增強學生的參與意識，調動廣大學生的自我管理的積極性。要使學生在整個管理工作中發揮作用，就必須調動廣大學生的積極性，讓他們在各項活動和管理工作中發揮他們的聰明才智和參與意識。通過教師的正確引導，提高學生的自我管理能力。

三、系統的對學生進行養成 教育 是學生管理的主要方法

養成教育是素質教育的一個重要方面，是指在日常生活、工作和學習中，通過訓練、嚴格管理等多種教育手段，全面提高人的“知、情、意、行”等素質，最終養成自覺遵守社會道德和行為規范等良好道德品質和行為習慣的一種教育。養成教育的內容就是教導學生“學會做人、學會求知、學會勞動、學會生活、學會健體和學會審美”。養成教育是通過日常行為規范的系統教育與管理，培養適應 現代 化 企業 發展 需要的良好行為習慣。

1、建章立制，形成養成教育的可靠保障

“沒有規矩，不成方圓?！痹谥械嚷殬I學校學生管理中，制定 科學 的規章制度是非常重要的，它既使管理者在管理過程中有章可循、有據可依，也是學生自覺約束行為的鞭策。在制定規章制度時要有利于青年學生的健康成長，而且還要符合“中等職業學校學籍管理規定”和“未成年人保護法”的基本原則要求，結合學校在管理中的實際情況，比如制定《學生日常行為規范量化考核方案》《班級量化考核細則》《學生請假規定》《學生就業管理規定》《學生舍務管理考核細則》等，通過規章制度，使學生管理制度化、規范化，做到教育無小事、管理無死角。

2、建立嚴格的檢查制度是培養良好行為的關鍵

建立一套嚴格的檢查制度，長期督促、檢查學生遵守規范的情況，是保障學生良好習慣形成的最關鍵的因素。正確的動機并不都能產生正確的結果，知規范也不一定就能守規范，偶爾能遵守也不能叫養成習慣，而使學生最終達到“養成”目標的手段，就是長期的檢查、督促與訓練。在常規管理中，要充分發揮學生管理職能部門、班主任、學生干部的督導作用，經常進行檢查監督、考核評比，做到處處有人查，定時有人查，時時有抽查;做到“嚴、細、精、恒、實”，才能不斷提高學生遵守規范的自覺性。

3、組織開展有意義的教育活動

培養良好的行為習慣并不能僅僅靠規章制度來約束學生，更應該積極開展一些有益活動引導學生，使學生在活動中受到教育，在活動中形成良好的習慣。學校要結合學生特點，開展多種形式的教育活動，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀;要細心組織策劃學校第二課堂和校園文化 藝術 節活動，培養學生創新與審美能力，豐富精神生活，陶冶情操。

4、教師的言傳身教

教師的行為往往會成為學生效仿的榜樣，而且教師行動要比說教更具有說服力。因為在學生眼里，教師的話都是對的，教師行為是正確的，教師的言行潛移默化地影響著學生的個性、品德的發展。教師的一言一行，一舉一動都應是規范的、科學的。能成為學生在人生當中的一個。因此，教師必須真正做到“身正為范”。

第五篇：第八屆全國中等職業學校“文明風采”

附件1 ：

第八屆全國中等職業學校“文明風采”

競 賽 方 案

一、參賽資格

2011年各類中等職業學校在校生均可參加。高職附屬的中專部學生參賽，應在校名后注明中專部；五年制高職學生參賽，應注明年級。參賽作品必須原創，一旦發現抄襲將取消參賽人資格。參賽人資格和參賽作品由學校負責審查。

參賽作品一律不退稿，請自行備份，保留底稿、電子稿（評獎后，由各項目評委會征集部分獲獎作品的電子稿在有關媒體發表）。參加全國決賽的作品處理權，歸全國中等職業學校“文明風采”競賽組委會。參賽作品不得侵犯他人肖像權、名譽權、隱私權、著作權、商標權等，因此類糾紛而產生的法律責任，由參賽者承擔。

二、初賽、復賽、決賽具體要求

（一）校級初賽 1.宣傳發動，開展活動。

開展配合“文明風采”競賽主題的多種形式德育實踐活動。落實“重在參與”和“重結果、更重過程”的德育實踐活動要求，通過“人人參與、班班比賽、學校選拔”的形式，采取能增強學生、教師參加競賽積極性的具體措施，提高“文明風采”競賽活動的參與普及率和廣泛性。

以參加競賽為載體，調動班主任和公共課、專業課教師的積極性，建立相關處室和學校共青團組織的協調機制，圍繞競賽主題開展豐富多彩的德育實踐活動，把競賽主題滲透于教育、教學和校園文化建設之中，形成富有職教特色的德育整體合力和生動活潑的德育氛圍。

2.建立數據庫。

學校應根據本校參加省級競賽的項目，按要求分別建立數據庫，數據庫不得超過11個。數據庫模板可在有關網站下載，命名和使用須知見附件4。對于建立數據庫有困難的中等職業學校，復賽組委會應給予具體指導和幫助。

3.報送數據庫、總結和參賽作品。

參賽學校于6月30日前向省級復賽組委會報送參賽作品、數據庫和參賽工作總結。無數據庫者，視為棄權。

為便于復賽、決賽評委會多輪評審，設計類參賽作品只收紙質文本，照片必須洗印，動漫類、展示類作品以光盤的形式參賽，每張光盤只許有一個參賽作品。

征文類作品征集有兩種方式：復賽組委會決定使用網絡參賽的，全部參賽作品以Word格式的電子稿上傳（上傳方法見附件3）；復賽組委會決定使用原有方式參賽的，全部參賽作品以紙質文本上交。

攝影類作品的附件5貼于照片后；動漫類、展示類作品的附件5裝在光盤袋中，并在光盤上用黑色油性筆寫清參賽項目、作品名稱、校名、作者姓名；設計類、征文類紙質作品，在每件作品首頁前粘貼或釘裝附件5；網絡參賽的征文類Word格式電子稿，在上網注冊時要按注冊要求填寫完整的真實信息，不使用附件5。

參賽作品按項目分別封裝，袋外封面貼附件6后，再集中封裝，統一遞交各省級復賽組委會。

學校參賽工作總結（用學校名重命名）和數據庫，以Word文稿形式發至省級復賽組委會指定電子郵箱。參賽工作總結應有組織過程、圍繞競賽開展的活動、參加初賽作品的數量、德育效果、師生反映、經驗體會等內容。

在總結中，應附有結合“文明風采”競賽開展豐富多彩德育活動的照片。

4.做好表彰和經驗交流。

參賽學校應在適當時機組織表彰參賽學生、指導教師和競賽組織工作者的活動，通過激勵機制，進一步調動師生參加德育實踐活動的積極性，提高德育實效。

（二）省級復賽

1.組建復賽組委會，做好宣傳發動工作。

省級復賽組委會要對本地區中等職業學校開展“文明風采”競賽活動做好宣傳動員，擴大活動覆蓋面、參與率，提高活動的吸引力。

2.為參賽作品編號，建立復賽數據庫。

（1）為參賽作品編號。復賽組委會在收到參賽作品后，為每一件參賽作品編號，并標于裝訂在作品首頁的附件5右上角欄目中。為參賽作品編號是參加省級復賽、評選統計和參加全國決賽、評選統計、印制證書的基礎性工作。

征文類作品如果使用網絡參賽，作品編號在提交時自動生成，使用網絡參賽的復賽組委會不必為此類作品編號。

作品編號由字母代碼和數字代碼組成。字母代碼由省級名代碼和項目代碼組成。省級名代碼是?。▍^、市）或加省會城市名拼音大寫前兩或三個字頭，項目代碼全國統一。數字代碼是本省（區、市）為各項目參賽作品編定的阿拉伯數字號碼，同一比賽項目的作品數字代碼不得重復。

省級名代碼如下：安徽AH、北京BJ、重慶CQ、福建FJ、甘肅GS、廣東GD、廣西GX、貴州GZ、海南HNH、河北HBS、河南HNZ、黑龍江HLJ、湖北HBW、湖南HNC、吉林JL、江蘇JS、江西JX、遼寧LN、內蒙NM、寧夏NX、青海QH、山東SD、山西SXT、陜西SXX、上海SH、四川SC、天津TJ、西藏XZ、新疆XJ、云南YN、浙江ZJ、大連DL、寧波NB、青島QD、深圳SZ、廈門XM、兵團BT。

項目代碼如下：“中華民族共命運、心連心” 征文比賽A，“創業之星”征文比賽B，“感恩的心”征文比賽C，“我身邊的誠信”征文比賽D，“職業生涯規劃”設計比賽E，“職業和生活中的美”攝影比賽F，“榮與辱”動漫比賽G，“生命?安全?和諧”動漫比賽H，“心繡未來”演講比賽I，“職業禮儀”表演比賽J，“中華才藝”演藝比賽K。

字母代碼共3~4個字母，數字代碼沒有限制。例如，黑龍江省11個項目編碼的字母代碼分別為HLJA、HLJB、HLJC、HLJD、HLJE、HLJF、HLJG、HLJH、HLJI、HLJJ、HLJK。每件作品的編號為字母代碼后面加阿拉伯數字代碼，如HLJA0023代表黑龍江省“中華民族共命運、心連心”征文的23號作品。（2）建立復賽數據庫。省級復賽組委會要按項目整合參賽學校數據庫，建立11個復賽數據庫。數據庫文件名以字母代碼命名。復賽數據庫既用于復賽，也是決賽數據庫的基礎，各地需認真做好此項工作。

使用網絡參賽的征文類比賽項目，不必建數據庫。（3）在數據庫內填寫作品編號。省級復賽組委會負責在省級復賽數據庫內，輸入每一作品編號。

3.組織復賽評委會，分項目評選。

評委會可由教研員、一線干部和教師、相關專家組成，分別進行初評、終評。評選標準由復賽評委會參照全國中等職業學?！拔拿黠L采”主題和各比賽項目的目的、要求執行，獲獎比例由省級復賽組委會根據參賽作品的質量自定。

經復賽選拔，報送參加全國決賽的作品數量，根據各地參賽作品質量控制在20％左右。

評選后，各地將評選結果按比賽項目填入11個項目的復賽數據庫。未獲獎填0，一等獎填1，二等獎填2，三等獎填3，優秀獎填4，一律使用阿拉伯數字。

4.報送數據庫、總結和參賽作品。（1）兩組數據庫。

①參加決賽的數據庫：經省級復賽選拔，推薦參加決賽的數據，不包括在復賽中被淘汰的作品。每一項參加決賽的數據，放在一個以此項目字母代碼命名的Excel表內。11個Excel表，放在一個以“××?。▍^、市）參加決賽數據庫”命名的文件夾中。

②參加復賽的數據庫：經學校初賽選拔后，推薦參加復賽的數據，是復賽組委會把初賽組委會上報的數據庫，按11個參賽項目合并后的數據庫。本數據庫含有參加復賽全部作品的數據，包括復賽沒有推薦參加決賽的作品數據。每一項參加復賽的數據，放在一個以此項目字母代碼命名的Excel表內。11個Excel表，放在一個以“××?。▍^、市）參加復賽數據庫”命名的文件夾中。

（2）復賽、初賽工作總結。均以Word格式的電子稿報送。

復賽工作總結以省命名，初賽工作總結以學校命名。（3）參加決賽的作品。

除復賽組委會決定使用網絡參賽的項目以外，參加決賽的作品按項目分別封裝，每個封裝袋上貼附件7，統一集中打包后，于8月10日前，通過郵局用掛號包裹或快遞至全國中等職業學?！拔拿黠L采”競賽辦公室（如用快遞公司，請與組委會辦公室聯系具體投遞地址）。

郵

編：100020 地

址：北京100020—58信箱，“文明風采”競賽辦公室。聯系人：杜愛玲

電話：(010)65826667 手機：*** 兩組數據庫、復賽工作總結和各校參賽工作總結，由復賽組委會以壓縮文件的形式，于8月10日前，通過電子郵箱報送全國中等職業學校“文明風采”競賽辦公室。

電子信箱：da6688@sohu.com 5.郵寄參賽費。每件參加全國決賽的作品交參賽費20元（包括網絡參賽的作品），省級復賽組委會應把各類、各項的參賽費集中后，統一通過郵局匯款或銀行劃撥向決賽組委會遞交，匯款地址與郵寄作品地址一致。如果通過銀行劃撥，請與組委會辦公室聯系開戶銀行和賬號。

6.做好表彰和經驗交流。

復賽組委會應在適當時機表彰本地區參賽學生、指導教師、學校和競賽組織工作者，交流通過德育實踐活動加強德育工作的經驗。表彰、交流形式由各地根據實際情況自定。表彰會也可與下一屆的“文明風采”競賽動員會合并召開，以便參賽學校提前啟動相關德育工作。

（三）全國決賽 1.作品征集截止時間。

復賽組委會向決賽組委會報送數據庫、參賽作品（含網絡參賽）的截止日期為2011年8月10日（以當地郵戳為準），報送工作總結的截止日期為2011年8月20日。

2.競賽獎項。

（1）學生獎：每項設一、二、三等獎和優秀獎。征文類、設計類、攝影類、動漫類比賽為個人項目，除動漫類和創業之星征文的參賽作品可2~3人合作外，其他個人項目每份參賽作品作者限1人?！奥殬I禮儀”表演為集體項目，表演人數不限，按獲獎等級頒發署名參賽學校校名的集體獎。

參加“中華才藝”演藝比賽的作品，由1~3人表演的算個人項目，按獲獎等級發個人獎；由4人及其以上共同表演的算集體項目，按獲獎等級發署名參賽學校校名的集體獎。

（2）指導教師獎：一位教師指導多項多份學生作品獲獎，頒發各單項獲獎級別最高的證書。參加“職業禮儀”表演、“中華才藝”演藝和動漫類比賽的每份作品的指導教師限2名，參加其他類比賽的每份作品的指導教師限1名。

（3）集體組織獎：分優秀組織獎和組織獎，表彰對象為參賽學校。集體獎由競賽組委會依據學校參加省級復賽、全國決賽的作品質量、數量以及組織過程中的德育評選。

在完成決賽初評、復查、終審三步評選工作后，獲獎證書發至各省級競賽組委會。

競賽相關通知、數據庫模板、獲獎名單等將在以下網站刊登： 中華人民共和國教育部網（http://www.tmdps.cn－文明風采）； 搏卡拉新聞中心網（http://www.tmdps.cn－文明風采）

三、競賽內容及具體要求 第八屆全國中等職業學校“文明風采”競賽有5類11個項目，具體要求如下：

（一）征文類（4項）

2000字左右，A4紙、4號字打印(不具備打印條件的可以手寫)，要根據項目要求自行命題。

1.“中華民族共命運、心連心” 征文比賽。

（1）目的：引導中職生樹立民族自尊心、自信心和自豪感，提高中職生對“鞏固全國各族人民的大團結”的認識，堅持各民族共同團結奮斗、共同繁榮發展，用實際行動落實胡錦濤總書記“使我國各民族同呼吸、共命運、心連心的優良傳統代代相傳”的號召，弘揚中華民族優良傳統文化，牢固樹立民族團結意識。

（2）內容和要求：參賽作品體裁不限，內容應體現愛我中華，自覺維護、努力促進中華民族大團結，表達中職生對民族大團結的追求，堅信走中國特色社會主義道路對實現中華民族偉大復興的重大作用。既可以結合重大事件，也可從身邊的事例說起，表達自己對各民族和睦相處、和衷共濟、和諧發展的感觸，以及用實際行動為創造祖國大家庭更加美好明天而努力的決心。

2.“創業之星”征文比賽。

（1）目的：通過在校生采訪創業有成畢業生的活動，引導學生從身邊的事例中理解“有志者事竟成”的真諦，在訓練自己適應社會、融入社會的能力的同時，深入了解職業、了解社會，增強創業意識、樹立創業精神。宣傳中職畢業生“以創業帶動就業”先進典型，引導學生感悟成才之路。

（2）內容和要求：參賽作品體裁不限，內容應突出中職畢業生的創業精神、業績和采訪者的感悟。參賽作品既可以寫創辦企業的狹義創業，也可寫事業有成、崗位成才的廣義創業。材料必須真實，要插入創業者本人在職業場景中的照片。本項比賽可由2~3名學生合作采訪并參賽。

3.“感恩的心”征文比賽。

（1）目的：通過活動引導學生感受黨和國家、社會、他人對自己的關愛，形成感恩意識，學會知恩、感恩，學會尊重他人、尊重勞動，決心從現在做起，從身邊做起，從自己所學專業和即將從事的職業出發，立志成才、關愛他人、回報社會。

（2）內容和要求：參賽作品體裁不限，可以結合中國共產黨建黨90周年，從家庭和自己的切身感受出發，以小見大、由近及遠。內容既可以涉及黨和國家的資助政策和革命前輩舍生忘死、艱苦奮斗的經歷，也可以從父母養育之恩、老師教育之恩入手，從社會關愛之恩、軍隊保衛之恩、祖國呵護之恩談起，體現從自己所學專業和即將從事的職業出發，愛別人和幫助別人、愛祖國和回報社會的真情實感與積極向上的精神。

4.“我身邊的誠信”征文比賽。

（1）目的：通過社會實踐、行業調研、實訓實習深入職業生活的多種活動，引導學生捕捉身邊有關誠信的生動事例，理解以誠信、敬業為重點的職業道德在經濟社會發展和個人職業生涯發展中的作用。

（2）內容和要求：參賽作品體裁不限，內容應在寫出身邊翔實、生動的誠信事例或反面例證的基礎上，有歸納、有提煉、有升華，寫出加強以誠信、敬業為重點的職業道德建設，既是構建和諧社會、促進經濟社會可持續發展的必要舉措，也是個人有一個成功的職業生涯的必要手段。

（二）設計類（1項）

“職業生涯規劃”設計比賽。規劃設計要圖文并茂（插圖必須緊扣規劃內容，不用裝飾圖），3000字左右，A4紙、4號字打印（不具備打印條件的可以手寫手繪），要根據自己的設計思路命題。

（1）目的：發揮德育課程“職業生涯規劃”的主渠道作用，調動校內外多方面的積極性，形成德育整體合力，以指導學生制訂職業生涯發展規劃為抓手，開展豐富多彩的德育活動，加強以職業意識、職業理想、職業道德和成才觀、就業觀、創業觀為主要內涵的職業生涯教育。引導學生以“成功者”的心態看待未來，形成提高自身素質、拼搏向上的動力，珍惜在校生活，努力為職業生涯發展做好鋪墊。

（2）內容要求：規劃符合中職學生實際，符合國情，腳踏實地；能處理好“人選職業”、“職業選人”的辨證關系，有“興趣能培養、性格能調適、能力能提高”做個性主人的措施，有珍惜在校生活，以即將從事的職業對從業者的要求為標準提高自身素質的安排，追求職業生涯的可持續發展。

能從職業的角度了解自己、了解社會，從本人條件、發展需要和經濟社會、行業發展需要出發，分析到位、目標實在、臺階合理、措施翔實。

（三）攝影類（1項）

“職業和生活中的美”攝影比賽。（1）目的：引導學生在圍繞“職業和生活中的美”的主題捕捉瞬間的過程中，加深對職業美、生活美的感悟，加深對行行出狀元、和諧社會的理解；在捕捉美的過程中，學會感受美、欣賞美、理解美、創造美。

（2）內容要求：照片命題畫龍點睛、寓意深長。通過畫面，表現中職生對祖國、對即將從事的職業的愛，表達對勞動者風采的欣賞，體現中職生自尊、自信、自強、拼搏、向上、敬業、樂群的青春風采，反映人與人、人與職業、人與社會、人與自然的和諧美。

參賽作品以單幅照片形式參賽，彩色、黑白放大和數碼激光輸出的圖片，均可參賽。不收組照，不收數字文件、反轉片和底片。參賽作品不可進行電腦合成，但可以使用畫圖軟件或其他手段對照片的尺寸、對比、明暗、色彩進行調整。比賽照片規格5~10英寸；寬幅底片記錄照片邊長為10英寸。

（四）Flash動漫類（2項）1.“榮與辱”動漫比賽。

（1）目的：通過引導學生有意識地捕捉現實生活中有關榮與辱的典型事例，對所觀所聞加以提煉，表達自己對做人、做事的認識，加深對榮辱觀的理解。

（2）內容和要求：內容要以現實生活中體現榮與辱的具體事例為基礎，既可以是榮與辱對比的兩個事例，形成強烈反差，也可只從榮或辱的一個事例出發，用動漫形式表達所感所悟。

2.“生命·安全·和諧”動漫比賽。

（1）目的：通過珍愛生命、健全人格、注重安全的教育，引導中職生樹立安全意識、環境意識、效率意識、廉潔意識，感悟生命的寶貴，感悟安全第一對和諧社會構建的重要作用。

（2）內容和要求：結合安全教育、預防艾滋病、毒品預防、環境教育、廉潔教育等專題教育，以動漫形式表達珍愛生命的理念，內容要有故事情節，既可以從正面表達，也可以從反面表述，要有利于加強中職生對生命、人格、安全的認識和理解。

上述兩項動漫比賽，內容上，要求注重內涵，主題清晰，以幽默、詼諧的畫面表達作者對主題的感受；手法上，可通過寫實、比喻、象征、假借、夸張、寓意、點睛等手法，借以歌頌、諷刺或批評；形式上，要求角色形象符合主題，動作能表意，聲音清晰，配樂能襯托、強化畫面寓意；技術上，要求使用Flash制作，swf格式輸出，載體為光盤，每個作品大小原則上不超過10M（源文件大小不限），動畫作品時間不超過3分鐘。

本類競賽可由2~3名學生合作集體參賽。每張光盤只能有一個作品。光盤中除參賽作品外，還應有作品源文件和500字以內的構思說明Word文稿。作品片頭除標題外，要注明學校全名和參賽學生、指導教師姓名。作品片尾須注明“全國中等職業學校?文明風采?參賽作品”。光盤正面用黑色油性筆寫清作品標題、學校所在?。▍^、市）、校名和作者姓名。

（五）展示類（3項）1.“心繡未來”演講比賽。

（1）目的：通過聲情并茂的演講，加深中職生對參賽作品體現“文明風采”競賽主題，即“弘揚民族精神，樹立職業理想”的理解，提高中職生的表達能力，培養中職生對真善美的熱愛，表現中職生對美好未來的追求。

（2）內容和要求：演講內容以參賽學校往屆征文類、設計類獲獎作品或本屆征文類、設計類參賽作品為依據，由作者本人或其他中職在校生演講，可依據演講需要，由演講者對原稿適度修改，可以使用音樂、背景等輔助手段。本項比賽的獲獎證書頒發給演講者。演講要求觀點正確，聲音清晰明亮，使用普通話，語言生動流暢，感情真摯樸實，態勢自然得體。

演講開始時，報出作品題目、來源（何屆、何項比賽）、校名、作者姓名和演講者姓名。

2.“職業禮儀”表演比賽。

（1）目的：發揮德育課程“職業道德與法律”的主渠道作用，引導學生結合所學專業和即將從事的職業對從業者的要求，提高塑造自我形象的能力與合作能力，養成符合職業需要的禮儀習慣，培養學生團隊精神。

（2）內容和要求：本項比賽是集體展示項目。內容既可以演示基本禮儀規范，也可以針對特定職業或特定職業情景，還可以有小品式情節。表演應生動活潑，富有青春活力、時代精神，體現合作和團隊精神，能讓人感受美、享受美，并能在美的欣賞中得到啟迪。

3.“中華才藝”演藝比賽。

（1）目的：以民族精神為靈魂，以職業素養為內涵，以文藝形式為載體，多角度展示中職學生風采。

（2）內容和要求：本項參賽形式有兩種，一種是個人項目，由1~3人表演，另一種是集體項目，由4人及其以上的人表演。文藝載體可以是聲樂類、器樂類、舞蹈類、戲曲類、綜合類等，形式不限。內容要體現中職學生特點，展示中職學生風采，滲透有行業特點的職業素養，弘揚中華民族精神風貌。

上述三個展示類項目，時間均不得超過6分鐘。錄制可由常用軟件打開的視頻文件，刻成光盤參加評比，每張光盤只能有一個作品。片頭除標題外，要注明學校全名和指導教師姓名，個人項目要注明演講或表演者姓名，片尾注明“全國中等職業學校?文明風采?參賽作品”。光盤正面用黑色油性筆寫清參賽項目、作品標題、學校所在?。▍^、市）、校名和個人項目的姓名。