第一篇：國學啟蒙姜尚教案

姜尚

教學過程

一、導入

姜尚（即姜太公，公元前1128年－1015年）——韜略始祖，百代宗師，中華謀圣。衛(wèi)輝市太公泉鄉(xiāng)呂村人，又稱姜尚，字子牙。西周國師，輔佐周文王、周武王興周、滅商，組織指揮牧野大戰(zhàn)。后封于齊，為齊國始祖。

姜太公是我國歷史上一位偉大的政治家、軍事家、哲學家，名列河南十大圣人之首，被稱為“謀圣”、“武圣”。以他的軍事思想成書的《六韜》，是我國最早的軍事理論著作，對后世影響很大。他的“以仁為本”的興邦治國之策和“用兵有義”為原則的軍事謀略，歷來被后世推重。姜太公還是眾多姓氏的共同祖先。

二、朗讀

太公望呂尚者，東海上人。其先祖嘗為四岳，佐禹平水土甚有功。虞夏之際封於呂，或封於申，姓姜氏。夏商之時，申、呂或封枝庶子孫，或為庶人，尚其后苗裔也。本姓姜氏，從其封姓，故曰呂尚。

呂尚蓋嘗窮困，年老矣，以漁釣奸周西伯。西伯將出獵，卜之，曰“所獲非龍非彨，非虎非羆；所獲霸王之輔”。於是周西伯獵，果遇太公於渭之陽，與語大說，曰：“自吾先君太公曰‘當有圣人適周，周以興’。子真是邪？吾太公望子久矣。”故號之曰“太公望”，載與俱歸，立為師。

三、課文疏通

1．生結(jié)合注釋，小組合作，理解文章意思。

2．師為學生疏通全文意思。（附譯文）

呂尚就是姜子牙，東海海濱人。他的祖先曾經(jīng)輔佐禹治理水土，因功封于呂，所以以呂為氏，而他的姓則是姜。中國古代的姓是母系氏族的產(chǎn)物，所以“姓”即“女生”，后來在一個姓中又以男性為主有了氏，到春秋戰(zhàn)國以后，氏越來越多，姓和氏逐漸合二為一，就是現(xiàn)在所說的姓氏。呂尚因為在周初做過太師，尊稱“師尚父”，因而得名“呂尚”。因為《封神演義》的影響，我們還是喜歡稱他為姜子牙。渭水垂釣、文王訪賢呂尚曾經(jīng)非常窮困，年紀很大了，還常到渭水之濱垂釣。一天。文王將出外狩獵，占卜得到：“捕獲的不是龍、不是虎，也不是羆，而是獨霸天下的輔臣。”于是，文王西出狩獵，果然遇呂尚于小溪之上。兩人談論之后，文王大喜，說：“我的祖先曾經(jīng)預言說：‘將來會有圣人到達周邦，幫助周國振興?！y道說的就是您嗎？我的祖先太公盼望您已經(jīng)很久了?！庇谑欠Q呂尚為“太公望”，立為周之國師。

四、分析人物

1．姜太公的經(jīng)歷很有傳奇色彩，他是怎樣出山的？小組討論。

2．姜尚有哪些治國韜略？

第二篇：國學啟蒙教案

1、《笠翁對韻》教案

課型：新授

教學目的：培養(yǎng)對國學的喜愛。初步了解《笠翁對韻》的內(nèi)涵及其朗朗上口的感覺。學會背誦經(jīng)典內(nèi)容。

教學方法：朗誦法、解釋法 教學準備：課件 教學過程：

一、激情引入

多媒體播放《笠翁對韻》，讓學生談感覺并交流。

今天我們要學習《笠翁對韻》。作者是清代文人李漁。知道《笠翁對韻》作何解釋嗎？“翁”就是李漁自稱。“笠”就是下雨天穿的蓑衣?！皩崱本褪枪糯藢ψ?，講押韻。

二、范讀、帶讀《笠翁對韻》

1、老師先范讀一遍課文，請同學們認真聽。

下面請同學們伸出右手的食指開始指讀。老師讀一句，你們齊讀一句，并用手指跟著朗讀的節(jié)奏移動，朗讀到哪個字手指就停在哪個字上，標點符號跳過去不指。聽明白了嗎？同學們，跟我念。

2、教師解釋含義

重點點撥：山花對海樹 蒼穹 下響 高舂 青春

學生一起說文意并交流。

三、朗讀一東、二冬

1、分組讀（分兩組，每組讀一章，進行小組比賽）

2、老師說上句，學生對下句?！疤鞂Α?，雨對——風，大陸對——長空??”

3、多種形式朗讀，來爭取當堂課背誦。

四、課后拓展：收集對聯(lián)。板書設計：

《笠翁對韻》

一 東

天對地，雨對風。大陸對長空。山花對海樹，赤日對蒼穹。二 冬

晨對午，夏對冬。下晌對高舂。青春對白晝，古柏對蒼松。

2、小兒語

課型：新授 教學目的

理解詞句意義并能熟讀背誦，在熟讀的過程中檢驗自己的言行。教學方法：朗誦法、解釋法 教學準備：課件 教學過程

一、激情引入

1、多媒體播放《小兒語》，激起學生興趣。.2、揭示課題并簡介學習內(nèi)容。

《小兒語》是明代呂得勝編寫的，它將為人處世的道理與兒童的常生活結(jié)合起來，對少兒品德的養(yǎng)成及其成長發(fā)展都有很大的好處。

二、教授《小兒語》

1、.教師范讀原文，請學生認真聽。

2、.領(lǐng)學生讀詞句

3、師生共同討論詞句意義

重點解釋：沉靜、從容、體悉、從寬。

4、.學生練習熟讀背誦

分組讀（分兩組，每組讀一章，進行小組比賽）老師說上句，學生對下句。多種形式朗讀，來爭取當堂課背誦

三、教師小結(jié)

當我們遇到緊急情況時，該怎么做？《小兒語》可以告訴我們。把我們學的背給父母聽聽好嗎？ 板書設計：

小兒語

一切言動 都要安詳 十差九錯 只為慌張 沉靜立身 從容說話 不要輕薄 惹人笑罵

3《治家格言》教案

課型：新授 教學目的：

1、喜歡經(jīng)典文章，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，為熟讀成誦奠定基礎。

2、初步掌握經(jīng)典誦讀的方法，能用普通話正確流利有感情地誦讀。

3、基本了解誦讀內(nèi)容，提高語文素養(yǎng)。重點與難點

教學重點：學習理解“一粥一飯??物力維艱” 教學難點：理解誦讀內(nèi)容，能有節(jié)奏有韻味地朗讀。

教學方法：朗誦法、解釋法 教學準備：課件 教學過程

一、簡介《治家格言》

《治家格言》是明末清初學者朱柏序所作，雖然只有短短五百余字，文字通俗易懂，卻飽含著為人處世的哲學。三百年來可謂家喻戶曉，婦孺皆知。經(jīng)常誦讀這些經(jīng)典，不僅能陶冶我們的情操，豐富我們的文化積淀，而且能規(guī)范我們的言行。從今天開始，我們將一起誦讀《治家格言》。

二、多媒體朗誦引發(fā)興趣

1、學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。

2、結(jié)合譯文初步感知誦讀內(nèi)容。

三、結(jié)合注釋幫助學生理解重點句：

“一粥一飯，當思來之不易；半絲半縷，恒念物力維艱?！钡囊馑?。

1、學生結(jié)合注釋理解該句意思。

2、全班交流。

3、教師小結(jié)。

四、學生練讀

1、學生認真跟讀。

2、學生自讀。

（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發(fā)現(xiàn)學生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導。

（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習加以糾正。

3、小組交流。

4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。

五、課外延伸

1、與父母一起多形式誦讀。

2、與父母交流誦讀心得。

3、課外搜集資料，了解有關(guān)《治家格言》的故事，先講給父母聽，到校后與老師、同學交流。

六、作業(yè)練習

當別人有困難的時候，你會怎么做？當別人幫助了你以后，你怎么做？

板書設計：

《治家格言》

一粥一飯，當思來之不易； 半絲半縷，恒念物力維艱。

易未雨而綢繆，勿臨渴而掘井。

4《 名賢集》

（一）課型：新授 教學目的

1）了解有關(guān)《名賢集》的文學常識。2）文言文詞句的翻譯。

3）閱讀分析文言文中人物形象，并能概括其性格特征。重點與難點

1）《名賢集》文學常識的掌握 2）文言文重點字詞、句子的掌握 教學方法：朗誦法、解釋法 教學準備：課件 教學過程：

一、背景介紹，激情引入：

《名賢集》是由南朝的劉義慶編撰而成的，劉義慶是宋武帝劉裕的侄子，是劉裕之弟長沙王劉道憐的二子，后來因為他的叔父臨川王劉道規(guī)沒有子嗣，而過繼于他，并承襲為臨川王。

“望梅止渴”、“七步成詩”、“管中窺豹”這些成語和典故都出自我國南朝時期的筆記體小說集《名賢集》。（教師對成語故事稍作解釋）。

二、新授：

1、學生自主學習

學生可以通過文中的注釋，自己思考和同桌討論的形式疏通文意，教師進行重點點撥，包括重點字詞和重點句子的分析。

2、教師解釋文中含義

3、檢查學生背誦情況。

三、教師小結(jié)

從文中寥寥幾句，我們就能體會深刻道理，而這正是《名賢集》藝術(shù)手法上“以事見人”獨特的魅力。并且在語言方面我們也能感受到簡潔明了，清麗委婉的特征。板書設計：

《名賢集》

得人一牛，還人一馬。老實常在，脫空常敗。三人同行，必有我?guī)煛Ｈ藷o遠慮，必有近憂。

5《 名賢集》(二)

課型：新授 教學目的

1）了解有關(guān)《名賢集》的文學常識。2）文言文詞句的翻譯。

3）閱讀分析文言文中人物形象，并能概括其性格特征。重點與難點

1）《名賢集》文學常識的掌握 2）文言文重點字詞、句子的掌握 教學方法：朗誦法、解釋法 教學準備：課件 教學過程

一、激情引入

同學們，這節(jié)課我們來繼續(xù)學習《名賢集》，通過上節(jié)課的學習，我們已經(jīng)了解到《名賢集》是由南朝的劉義慶編撰而成的，劉義慶是宋武帝劉裕的侄子，承襲為臨川王。

二、合作學習

1、多媒體引入

2、學生自主學習

學生可以通過文中的注釋，自己思考和同桌討論的形式疏通文意，教師進行重點點撥，包括重點字詞和重點句子的分析。

3、小組學習

4、教師檢查背誦情況

三、知識的擴展

1、有關(guān)隱語的介紹

2、做聯(lián)句游戲，看誰完成得又快又好。

四、教師小結(jié)

這節(jié)課告訴我們許多為人處事的道理，教導我們要孝敬父母，一家人要和和氣氣；勸誡我們凡事都要從小處做起；告訴我們與人交往要互相尊重。

6《增廣賢文》(一)

課型：新授 教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀詩句，并能熟練背誦。

2、能用自己的話說說詩句的意思。

3、能聯(lián)系生活實際談體會，加深對詩句的理解。

4、逐步培養(yǎng)學生熱愛國學、熱愛祖國語言文字的情感。教學方法：朗誦法、解釋法 教學準備：課件 教學過程：

一、故事激趣，導入新課

1、導語：同學們，剛才你們誦讀的是我們這學期所學的增廣賢文，老師今天再給你們講個故事，喜歡嗎？那要求大家要認真聽，還要認真想：老師講的這個故事，你從中明白了什么？

2、老師講故事。

3、反饋：你明白了什么？

二、學習詩句，理解詩意

1、過渡：對了，做人要善于寬容原諒別人，這就是今天我們要學習的內(nèi)容。請看——

2、多種形式朗讀詩句。

⑴ 自己輕聲讀幾遍，把詩句讀通順。⑵ 指名讀，正音。⑶ 齊讀，讀正確流利。

3、引導學生理解詩句。

⑴ 通過剛才的朗讀，你讀懂了什么？誰來說說。（引導學生說完整話）⑵ 質(zhì)疑：有沒有不懂的地方嗎？學生說。⑶ 小組互相學習，理解詩句。⑷ 指名反饋，師生補充。⑸ 反復朗讀，熟練背誦。

⑹ 小結(jié)。老師先總結(jié)詩句意思。你是怎么讀懂的呢？總結(jié)學習方法：反復朗讀；小組合作學習。查字典；請教老師、父母；背誦，加深理解。

三、聯(lián)系實際，暢談體會

1、談話：在學習生活中，你有沒有經(jīng)歷過或者是聽到、看到別人寬容原諒別人的例子呢？請說給大家聽聽。你從中明白了什么？

2、如何才能真正做到寬容原諒別人呢？

四、拓展延伸，布置作業(yè)

1、交流收集到的材料：這些都是古人總結(jié)出來的含有深刻道理的句子，誰還知道一些有關(guān)這方面的句子或者是名言警句？如得饒人處且饒人。

2、總結(jié)談話：我們祖國的語言文字是多么的豐富多彩，像這些增廣賢文會教我們很多學習、生活、做人的道理。只要我們用心去學習，多讀多想，一定會讓你的頭腦更聰明，如果運用于寫作上，那一定會起到畫龍點睛的作用。

3、布置作業(yè)：把我們今天所學到的增廣賢文講給家長聽，背給家長聽。板書設計：

《增廣賢文》(一)由儉入奢易，由奢入儉難。少成若天性，習慣成自然。一年之計在于春，一日之計在于寅。一家之計在于和，一生之計在于勤。7《增廣賢文》(二)

課型：新授 教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀詩句，并能熟練背誦。

2、能用自己的話說說詩句的意思。

3、能聯(lián)系生活實際談體會，加深對詩句的理解。

4、逐步培養(yǎng)學生熱愛國學、熱愛祖國語言文字的情感。教學方法：朗誦法、解釋法 教學準備：課件 教學過程：

一、故事激趣，導入新課

1、導語：同學們，剛才你們誦讀的是我們這學期所學的增廣賢文，老師今天再給你們講個故事，喜歡嗎？那要求大家要認真聽，還要認真想：老師講的這個故事，你從中明白了什么？

2、老師講故事。

3、反饋：你明白了什么？

二、學習詩句，理解詩意

1、過渡：對了，做人要善于寬容原諒別人，這就是今天我們要學習的內(nèi)容。請看——

2、多種形式朗讀詩句。

3、引導學生理解詩句。

三、聯(lián)系實際，暢談體會

1、談話：在學習生活中，你有沒有經(jīng)歷過或者是聽到、看到別人寬容原諒別人的例子呢？請說給大家聽聽。你從中明白了什么？

2、如何才能真正做到寬容原諒別人呢？

四、拓展延伸，布置作業(yè)

交流收集到的材料：這些都是古人總結(jié)出來的含有深刻道理的句子，誰還知道一些有關(guān)這方面的句子或者是名言警句？如得饒人處且饒人。

8《弟子規(guī)》

（一）課型：新授 教學目的：

讓小朋友了解為什么要學習《弟子規(guī)》？弟子規(guī)的大概內(nèi)容是什么？教學重點；有余力，則學文

復習內(nèi)容：上堂課的內(nèi)容：中國人、中國心，中國的禮節(jié)——鞠躬，會表達自己的感情和需要。

教學方法：朗誦法、解釋法 教學準備：課件 教學過程：

1、講解題目：《弟子規(guī)》——先介紹原文的出處。原名：訓蒙文。故名思義；教訓啟蒙幼童的文章。為清朝康熙年間秀才李毓秀所作。內(nèi)容采用《論語》 第六條：弟子入則孝、出則悌……等文字編寫而成，后改叫《弟子規(guī)》。是啟蒙學生、教育子弟，在家、出外接人待物應有的禮儀與規(guī)范。特別講求家庭生活方面的教育。

2、老師念一句，小朋友重復一句。也可老師念上句，小朋友念下句。

根據(jù)小朋友的接受能力確定學習時間，需要念幾遍。

3、講解內(nèi)容：

弟子規(guī)—— 是（古代）小朋友必須要學習的內(nèi)容。古人云：學有學業(yè)、退有居業(yè)。弟子規(guī)就是教育小朋友學習以外應該做到的事情。

圣人訓—— 圣人是指古代有很高成就的人。比如：孔子、孟子等。我們一般人叫凡人、俗人，智慧不高就不能稱為圣人。訓：可以做為準則的話。指圣人對我們的教誨。

首孝悌—— 首：首要、頭，這里指第一件事，就是要孝順父母。舉例；父母生養(yǎng)我們、辛苦勞作，供給我們衣食住行。我們首先要孝敬他們。悌：代表順從兄長。兄弟姐妹友好相處也就等于孝順了父母。

次謹信—— 次：次要、二，這里指第二件事。首先你做到了孝、悌，其次就要做到謹和信。謹：謹慎。做事要慎重小心。比如走路要遵守交通信號，做人也要按著準則去做。不能任意隨便去做事。做事還要講誠信。不能欺騙別人，講信用。從小培養(yǎng)良好的品德，長大就不會染上不良的言行習慣。

泛愛眾—— 泛：廣泛。不是指單純的情愛。人與人之間要有愛，更要愛世間一切眾生、花草樹木，小動物、小昆蟲等。做人要有一顆仁愛之心。

而親仁—— 仁：指同情友愛，仁慈之心。我們要親近那些有仁德的人，向他們學習，使自己也能成為一個具有仁愛之心的人。

有余力則學文——當你做好了以上的事情（具備了如上的品德），如有多余的精力和時間，再去學習文化知識和技能。以上四條是做人的根本。不 管你有沒有文化知識，但忠、孝、禮、義、信必須要做到。

4、總 結(jié)：為什么要學習《弟子規(guī)》？因為它是我們行動的準則。弟子規(guī)的內(nèi)容是教育小朋友在家懂得孝順父母，兄弟姐妹友好相處。在外要敬師長、懂禮貌、講信用。和別人平等相處，不自私、不傲慢、愛大眾、愛國家、愛民族。在培養(yǎng)好了自己的品德后，再努力學習文化知識。我們能夠做到這些你就是一個優(yōu)秀的人。

5、作業(yè)：請小朋友說一說你對《弟子規(guī)》的哪些方面比較感興趣？自己原來哪些方面做的不夠。板書設計

《弟子規(guī)》

惟德學，惟才藝，不如人，當自勵。若衣服，若飲食，不如人，勿生戚。

9《弟子規(guī)》

（二）課型：新授

教學目的：通過圣賢的教誨，啟發(fā)培養(yǎng)孩子的孝心，讓他們知道怎么具體去做！教學方法：朗誦法、解釋法 教學準備：課件 教學過程：

一、創(chuàng)設情景引入

多媒體播放朗誦《弟子規(guī)》。

教師解釋：親所好、力為具、親所惡、謹為去

好：喜歡 惡：厭惡 父母親喜歡你做的事情，你要盡量去做，不要敷衍了事，漫不經(jīng)心。力：是盡我們的力量。父母厭惡的事情，你要小心謹慎的去除，包括你的一切壞習慣。做什么事情之前先想想父母知道了會不會高興我去做？用心體會父母對我們的教育，要使自己成為一個什么樣的人？

二、聯(lián)系實際讓學生想象。請小朋友自己來講家長喜歡自己做什么？同時老師也要了解家長對孩子的教育如何？如不正確的老師要幫助指正。

三、講解：身有傷 貽親憂 德有傷 貽親羞

古人說：[身體發(fā)膚受之父母，不敢毀傷]。可見古人對父母的孝心，入微入髓。我們的身體是父母給的，我們不敢隨便毀傷，即使是手臂上劃一個口，父母都會擔心的，何況大病父母會難過傷心的?，F(xiàn)在社會有很多人，一遇到不順心的麻煩事，就要自殺，跳樓。沒有替父母雙親想一想，含辛茹苦把我們培養(yǎng)大，還沒有報答父母，就要去死。父母會怎么樣呢？身體有傷，只是讓親人為你擔憂。可是你做出了不道德的事情，你的父母會跟著你蒙受恥辱。那你更是不孝的子孫。你要想到；自己無論做什么事情都要對得起生養(yǎng)我們的父母，父母辛辛苦苦把我們撫養(yǎng)大，我們雖不能給他們更多的物資享受，可我們也不能讓他們?yōu)槲覀儌?，為我們難過。為我們而感到羞愧！

四、針對班級丟錢的事重點教育。

五、朗讀課文。

請小朋友打開書，進行指讀訓練。從總序復習到這堂課的內(nèi)容，每天爭取邊讀邊認，天長日久不但會背誦，而且也會認字。個別的字老師也可以寫一寫，加深印象。

六、小結(jié)：回家詢問自己的父母，希望自己做什么？不喜歡自己做什么？自己家的家教是什么？父母希望你長大做什么？

10《隨園詩話》

課型：新授

教學目標：

1、學生感悟民族語言的魅力，聆聽到古代圣賢關(guān)于做人、處世的語重心長的教誨。

2、學生通過誦讀、記背，讀熟品味出道理，變成自己的東西。

3、學生深刻了解文章的道理。教學重難點：

背誦這首詩是重點，難點是能夠理解詩的意思，并翻譯出譯文。突破措施:通過配樂的經(jīng)典回放，激發(fā)學生的興趣。教學方法：朗誦法、解釋法 教學準備：課件 教學過程：

1、啟發(fā)導入

多媒體播放：隨園詩話

讓學生反復聽幾遍后，開始朗讀，可以分角色朗讀。

2、出示譯文

讓學生理解后開始背誦。

3、作者簡介

4、教學反饋

學生集體背誦，小組比賽。板書設計：

隨園詩話

蠶食桑，而所吐者絲也，非桑也;蜂采花，而所釀者蜜也，非花也。

讀書如吃飯，善吃者長精神，不善吃著生疾瘤。

11、王戎識李

課型：新授 教學目的：

讓學生學會思考，不盲從，學會觀察，理性的判斷事情。教學方法：朗誦法、解釋法 教學準備：課件 教學過程： 一．激情導入

今天我們來一起學習一篇古文

王戎識李。多媒體播送。教師點撥，請同學們交流。

二、學生自讀，教師講解。

1)諸：眾，許多的意思。2)嘗：曾經(jīng)的意思。3)折：壓彎的意思。4)競走：爭先恐后地朝前跑去。5)人：過路人。6)之：代詞，指王戎。7)信然：果然如此的意思。

三、理清文章

文中講述了一個怎樣的故事？

記敘了小兒王戎識李的故事，表現(xiàn)了他遇事不盲從，有獨立思考的精神。

四、教師小結(jié)

我們應該學習王戎什么？ 板書設計：

王戎識李

12風

教學目標：

1．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。2.體會詩人熱愛大自然的思想情感。教學方法：朗誦法、解釋法 教學準備：課件 教學過程： 1．啟發(fā)導入

2一年四季都有風，人們把春天的風叫和風，夏天的風叫熏風，秋天的風叫金風，冬天的風叫朔風。雖然它們都是風，可是他們的脾性完全不同。這首詩的名字就叫《風》，是唐代詩人李嶠寫的。

3、作者簡介

字巨山。趙州贊皇人。兒時夢人遺雙筆，由是有文辭。

4、教師解釋

三秋：晚秋，指農(nóng)歷九月。

二月：早春，農(nóng)歷二月。

“解落”，“解”字用得好。常言道“秋風掃落葉”，秋風之蠻橫可見一斑。不用“掃”“吹”，也不用“刮”“剝”，就用一個“解”。“解”，是細心，是用心，是專心地去化解，不急不慢，不狂不躁，讓葉兒怡然清爽地離開了母體，找到了很好的歸宿。風之柔情讓人感動?！澳荛_”，“開”，是喚醒，是催生，是召喚，在寒冬中沉睡的花兒，在風兒的輕輕撫摸下，睜開惺忪的睡眼，伸伸懶腰，又將迎來一個美麗、美好、美妙的春意。風之溫情讓人舒坦。“解落”與“能開”，把風的溫存柔情表現(xiàn)得淋漓盡致，也深深地觸動了讀者那或許早有些漠然的心緒，重新喚醒人們對美好生命的感念。

5、朗讀課文，解釋含義。6指導背誦

7、教師小結(jié)。

板書設計：

風

解落三秋葉，能開二月花。過江千尺浪，入竹萬竿斜。

13《池上》 教案

課型：新授

教學目的：學習詩中意境的美麗，感受其中的童趣。教學方法：朗誦法、解釋法 教學準備：課件 教學過程;

一、調(diào)動積累，導入新課。

1．學生交流自己積累的關(guān)于池塘或荷花的詩句。

2．揭題《池上》。3．學生齊讀

4．簡介作者白居易。

二、讀詩歌，整體感知。

1、學生自由讀《池上》。要求：讀準字音，把詩句讀通順。

2、檢查初讀情況。

（1）指名讀古詩，集體正音。

（2）學生簡單說說池塘上發(fā)上了一件什么事兒。

3、學生再次自由讀古詩。要求：邊讀邊想詩句的意思，畫出不理解的詞句。

4、借助多媒體，弄懂詩意。

（1）欣賞池塘美景，借助工具書，自己理解詩句含義。

（2）逐句內(nèi)交流自己的理解，互相啟發(fā)、補充。

5、集體交流，了解《池上》大意。（指名說自己對詩句的理解）

三、吟詩煉字，體會意境。

（一）前兩行——小娃偷采蓮。

學生自由輕聲誦讀古詩，邊讀邊想象畫面，讀出小娃天真、調(diào)皮的感覺樣子。

（二）后兩行——景美童心純

學生默讀后兩行詩，談理解。

四、回歸整體，拓展延伸。

帶著理解，學生再次練習有感情地朗讀這首詩。

五、布置作業(yè)，鞏固練習。

依據(jù)《池上》這首詩歌的內(nèi)容，發(fā)揮自己的想象力，為這首詩配一幅畫。

14、逢老人

課型：新授

教學目的 ：理解詩句意義并能熟讀背誦

教學方法：朗誦法、解釋法 教學準備：課件 教學過程：

1、多媒體播誦。

教師解釋，這首詩的作者是唐朝詩人隱戀。詩的前兩句描寫了老人的外貌，后兩句寫了老人走路時艱難的神態(tài)。這首詩以簡練通俗的語言刻畫了一位老人的形象。

2、師生共同討論詩句意義學生模仿表演老人的神態(tài)，談自己的感想，我們應該怎樣做？（尊敬長輩）

3、學生練習熟讀背誦

多種形式朗讀，來爭取當堂課背誦

4、教師小結(jié)，學習了這首詩你有什么收獲。板書設計： 逢老人 隱巒

路逢一老翁，兩鬢白如雪。一里二里行，四回五回歇。

15、《小松》

課型：新授

教學目標：

1、學生感悟民族語言的魅力，聆聽到古代圣賢關(guān)于做人、處世的語重心長的教誨。

2、學生通過誦讀、記背，讀熟品味出道理，變成自己的東西。

3、學生深刻了解中國文化長廊，為自己身為一名中國人而驕傲。教學重難點：

背誦這首描寫松樹的詩是重點，難點是能夠理解詩的意思。教學方法：朗誦法、解釋法 教學準備：課件 教學過程：

1、啟發(fā)導入

音樂播放：小松（唐

王建）

2、學生談理解，后教師解釋。

3、作者簡介

《小松》的作者是唐朝人王建，他以簡練的語言寫出了觀察松樹生長時的情景。

4、學生集體背誦。

5、教師小結(jié)，通過學習你明白了什么？你還知道那些描寫松樹的詩歌或歌曲。板書設計

小松

小松初數(shù)尺，未有直生枝。閑即傍邊立，看多長卻遲。

16、畫雞

課型：新授

教學目的 ：理解詩句意義并能熟讀背誦

教學方法：朗誦法、解釋法 教學準備：課件 教學過程 ：

1.揭示課題并簡介學習內(nèi)容。

唐寅，明朝詩人，自稱“江南第一風流才子”。他精通詩，畫。《畫雞》是他一首題在畫上的詩。前兩句描繪了一只紅冠白羽、漂亮威風的公雞形象；后兩句描述了由公雞啼鳴而生發(fā)的聯(lián)想和感觸。2.教師范讀原詩，請學生認真聽。3.領(lǐng)學生讀詩句

4.師生共同討論詞句意義 5.學生練習熟讀背誦

分組讀（分兩組，每組讀一章，進行小組比賽）老師說上句，學生對下句。多種形式朗讀，來爭取當堂課背誦 6.檢查詩句背誦

7.拓展訓練：照著詩句所描寫的，我們也來畫一畫大公雞的樣子吧！板書設計

畫雞

明

唐寅

裁

將

國學教案

進化中心學校

第三篇：國學啟蒙管仲教案

管仲

學習目標：

1、掌握文言實詞“游、遇、進、死、匡”等，了解文言句式——被動句。

2、了解管仲的民本主義思想及其現(xiàn)實意義；珍惜同學情誼，懂得同學、朋友之間相處貴在真誠，互相理解。

教學內(nèi)容和步驟：

一、導入新課

楹聯(lián)：“相桓公一匡天下，交叔牙萬古高風”，橫批“摯交千古”。友誼是人世間最珍貴的東西，歷史上多少動人的知音故事，成為了千古流傳的佳話。

友誼是心靈的溝通，情感的交流；是無私的關(guān)懷，寶貴的信任；是正直的忠告，熱情的鼓勵。友誼是對理想的共同追求，是前進征途上的精誠合作，是困難關(guān)頭的相互支持，是人生道路上的神圣承諾。志同道合者可以成為君子之交、金蘭之交、莫逆之交、患難之交、生死之交、刎頸之交、忘年之交。而這幅楹聯(lián)的主角管仲，和友人鮑叔牙的故事，更是定格為成語——管鮑之交，成為親密無間、彼此信任的好朋友的代名詞。今天，我們來共同學習《管仲列傳》。

二、解題和作者介紹

課文選自《史記?管晏列傳》。《管晏列傳》是管仲、晏嬰二人的合傳，全傳前半部分寫管仲，后半部分寫晏嬰，二人不交叉；最后是司馬遷對二人的贊詞。課文節(jié)選的即是傳中寫管仲的主要內(nèi)容。

管仲是春秋初期的政治家，他在齊國進行改革，使齊國日漸富強，國力大振，他輔佐齊桓公成為春秋時期的第一個霸主?？鬃臃Q贊他說：“管仲相桓公，霸諸侯，一匡天下，民到于今受其賜。”讀《管仲列傳》，我們可以深切地感受到他務本求實、以民為本的為政才能，以及他因勢利導、轉(zhuǎn)敗為功的政治家風范。司馬遷自述寫作《管晏列傳》之緣由：“晏子儉矣，夷吾則奢，齊桓以霸，景公以治，作〈管晏列傳〉第二。”指出雖然管仲的奢華與晏嬰的節(jié)儉形成鮮明對比，但是二人同為齊國杰出政治家，管仲輔佐桓公成就霸業(yè)，勛業(yè)彪炳，晏嬰?yún)f(xié)助景公成就治世，政績顯赫，一霸一治，澤被當代，垂范后世，二人雖隔百余年，但他們都是齊人，都是名相，又都為齊國作出了卓越的貢獻，所以將二人合傳寫成《管晏列傳》。

三、預習檢查

（一）給下列加橫線的字注音：

潁（）上 鮑（）叔牙 一匡（）天下 倉廩（）

召（）忽 齊桓（）公 少姬（）好（）惡（）

（二）解釋下列句中加橫線詞語：

1、少時常與鮑叔牙游

2、常欺鮑叔

3、鮑叔遂進管仲

4、一匡天下

5、嘗與鮑叔賈

6、吾嘗為鮑叔謀事而更窮困

7、知我不遭時也

8、吾嘗三戰(zhàn)三走

9、上服度則六親固

10俗之所否，因而去之

11慎權(quán)衡

12將順其美

13下令如流水之原

（三）指出下列句中加橫線詞語的用法并解釋：

1、齊桓公以霸

2、召忽死之

3、知我不羞小節(jié)而恥功名不顯于天下也

4、仲既任政相齊

5、南襲蔡

6、管仲因而信之

7、然孔子小之

（四）指出下列句式特點：

1、公子糾死，管仲囚焉

2、管仲既用

3、吾嘗三仕三見逐于君

4、故內(nèi)惑于鄭袖，外欺于張儀

5、眾人皆醉我獨醒，是以見放

6、身死人手，為天下笑者，何也

7、有如此之勢而為秦人積威之所劫

8、妝成每被秋娘妒

9、分財利多自與

10、生我者父母也，知我者鮑子也

四、朗讀課文

1、初讀 讀準字音，注意句讀。（可由教師范讀）

2、默讀 參照注釋，疏通文意。

五、課后作業(yè)：

1、落實字詞，整理到筆記上

2、隨筆：《從管鮑之交談交友》

第四篇：二年級國學啟蒙教案

二年級國學啟蒙教案

《增廣賢文》

（二）教學內(nèi)容：課本第25頁內(nèi)容

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀詩句，并能熟練背誦。

2、能用自己的話說說詩句的意思。

3、能聯(lián)系生活實際談體會，加深對詩句的理解。

4、逐步培養(yǎng)學生熱愛國學、熱愛祖國語言文字的情感。教學過程：

一、故事激趣，導入新課

1、導語：同學們，剛才你們誦讀的是我們這學期所學的增廣賢文，老師今天再給你們講個故事，喜歡嗎？那要求大家要認真聽，還要認真想：老師講的這個故事，你從中明白了什么？

2、老師講故事。

3、反饋：你明白了什么？

二、學習詩句，理解詩意

1、多種形式朗讀詩句。

⑴ 自己輕聲讀幾遍，把詩句讀通順。⑵ 指名讀，正音。⑶ 齊讀，讀正確流利。

2、引導學生理解詩句。

⑴ 通過剛才的朗讀，你讀懂了什么？誰來說說。（引導學生說完整話）⑵ 質(zhì)疑：有沒有不懂的地方嗎？學生說。⑶ 小組互相學習，理解詩句。⑷ 指名反饋，師生補充。⑸ 反復朗讀，熟練背誦。

⑹ 小結(jié)。老師先總結(jié)詩句意思。你是怎么讀懂的呢？總結(jié)學習方法：反復朗讀；小組合作學習。查字典；請教老師、父母；背誦，加深理解。

三、聯(lián)系實際，暢談體會

四、拓展延伸，布置作業(yè)

1、交流收集到的材料：這些都是古人總結(jié)出來的含有深刻道理的句子，誰還知道一些有關(guān)這方面的句子或者是名言警句？如得饒人處且饒人。

2、總結(jié)談話：我們祖國的語言文字是多么的豐富多彩，像這些增廣賢文會教我們很多學習、生活、做人的道理。只要我們用心去學習，多讀多想，一定會讓你的頭腦更聰明，如果運用于寫作上，那一定會起到畫龍點睛的作用。

3、布置作業(yè)：把我們今天所學到的增廣賢文講給家長聽，背給家長聽。

《弟子規(guī)》

（一）教學內(nèi)容：

《弟子規(guī)》從“惟德學”到“漸相親” 教學理念：

認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧，豐富文化積淀，錘煉意志，陶冶情操。明辨篤行，讓華夏文明之火代代相傳，為構(gòu)建和諧社會做出應有的貢獻。

教學難點：理解誦讀內(nèi)容，能有節(jié)奏有韻味的朗讀。教學評價：

1、喜歡誦讀經(jīng)典，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，為熟讀成誦奠定基礎。

2、熟練掌握經(jīng)典誦讀的方法，能用普通話正確流利有感情地誦讀。

3、基本了解誦讀內(nèi)容，提高語文素養(yǎng)。教學過程：

一、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。學生認真看教材。

二、1、多種形式朗讀詩句。

⑴ 自己輕聲讀幾遍，把詩句讀通順。⑵ 指名讀，正音。⑶ 齊讀，讀正確流利。

2、引導學生理解詩句。

⑴ 通過剛才的朗讀，你讀懂了什么？誰來說說。（引導學生說完整話）⑵ 質(zhì)疑：有沒有不懂的地方嗎？學生說。⑶ 小組互相學習，理解詩句。⑷ 指名反饋，師生補充。⑸ 反復朗讀，熟練背誦。

⑹ 小結(jié)。老師先總結(jié)詩句意思。你是怎么讀懂的呢？總結(jié)學習方法：反復朗讀；小組合作學習。查字典；請教老師、父母；背誦，加深理解。

三、聯(lián)系實際，暢談體會

四、拓展延伸，布置作業(yè)

1、交流收集到的材料：這些都是古人總結(jié)出來的含有深刻道理的句子，誰還知道一些有關(guān)這方面的句子或者是名言警句？

2、總結(jié)談話：我們祖國的語言文字是多么的豐富多彩，像這些 《弟子規(guī)》會教我們很多學習、生活、做人的道理。只要我們用心去學習，多讀多想，一定會讓你的頭腦更聰明，如果運用于寫作上，那一定會起到畫龍點睛的作用。

《弟子規(guī)》

（二）教學內(nèi)容：

《弟子規(guī)》 ：從“讀書法”—“求確義”?！?教學目標：

1、能夠用普通話正確、流利、有感情地朗讀。

2、激發(fā)學生學習經(jīng)典的興趣，把經(jīng)典古文融入學生生活，感受古文的樂趣。

3、課堂上開展豐富多彩的活動，引導學生運用經(jīng)典，提高學生的表達水平。教學重難點：理解重點語句，能有節(jié)奏、有感情地讀準所學內(nèi)容。教學過程: 一．導入 二．授新

1、教師有節(jié)奏、有韻味地范讀新授內(nèi)容

2、學生自讀正音

3、分小組討論：

根據(jù)自己的理解說說讀懂了哪幾句。

4、小組代表發(fā)言，其他組員做補充。

5、教師點撥。

三、練習實踐

1、四人小組熟讀。

2、學生班內(nèi)匯報

教師肯定基礎上糾正錯誤發(fā)音，注意指導學生誦讀速度不要太快，并注意關(guān)注全體學生。

3、在熟讀的基礎上，鼓勵學生個性化誦讀。

如：帶動作誦讀。

四、教師小結(jié)

聯(lián)系實際說說本節(jié)課的收獲：生活中我們可以按照哪一句去做。

五、布置作業(yè)

將本節(jié)課所學內(nèi)容讀給父母聽，并說說自己的理解。

《隨園詩話》（讀書）

教學內(nèi)容：課本第37頁內(nèi)容

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀詩句，并能熟練背誦。

2、能用自己的話說說詩句的意思。

3、能聯(lián)系生活實際談體會，加深對詩句的理解。

4、逐步培養(yǎng)學生熱愛國學、熱愛祖國語言文字的情感。教學過程：

一、故事激趣，導入新課

二、學習詩句，理解詩意

1、多種形式朗讀詩句。

⑴ 自己輕聲讀幾遍，把詩句讀通順。⑵ 指名讀，正音。⑶ 齊讀，讀正確流利。

2、引導學生理解詩句。

⑴ 通過剛才的朗讀，你讀懂了什么？誰來說說。（引導學生說完整話）⑵ 質(zhì)疑：有沒有不懂的地方嗎？學生說。⑶ 小組互相學習，理解詩句。⑷ 指名反饋，師生補充。⑸ 反復朗讀，熟練背誦。

⑹ 小結(jié)。老師先總結(jié)詩句意思。你是怎么讀懂的呢？總結(jié)學習方法：反復朗讀；小組合作學習。查字典；請教老師、父母；背誦，加深理解。

三、聯(lián)系實際，暢談體會

四、拓展延伸，布置作業(yè)

1、交流收集到的材料

2、總結(jié)談話

3、布置作業(yè)：把我們今天所學到的隨園詩話講給家長聽，背給家長聽。

《世說新語》（王戎識李）

教學內(nèi)容：課本41頁內(nèi)容 教學目標：

1、能夠用普通話正確、流利、有感情地朗讀。

2、激發(fā)學生學習經(jīng)典的興趣，把經(jīng)典古文融入學生生活，感受古文的樂趣。

3、課堂上開展豐富多彩的活動，引導學生運用經(jīng)典，提高學生的表達水平。教學重難點：理解重點語句，能有節(jié)奏、有感情地讀準所學內(nèi)容。

教學過程: 一．導入：同學們，剛才你們誦讀的是我們這學期所學的增廣賢文，老師今天再給你們講個故事，喜歡嗎？那要求大家要認真聽，還要認真想：老師講的這個故事，你從中明白了什么？

2、老師講故事。

3、反饋：你明白了什么？ 二．授新

1、教師有節(jié)奏、有韻味地范讀新授內(nèi)容

2、學生自讀正音

3、分小組討論：

根據(jù)自己的理解說說讀懂了哪幾句。

4、小組代表發(fā)言，其他組員做補充。

5、教師點撥。

三、練習實踐

1、四人小組熟讀。

2、學生班內(nèi)匯報

教師肯定基礎上糾正錯誤發(fā)音，注意指導學生誦讀速度不要太快，并注意關(guān)注全體學生。

3、在熟讀的基礎上，鼓勵學生個性化誦讀。

如：帶動作誦讀。

四、教師小結(jié)

聯(lián)系實際說說本節(jié)課的收獲：要學習王戎的善于動腦思考。

五、布置作業(yè)

將本節(jié)課所學內(nèi)容讀給父母聽，并說說自己的理解。

第五篇：國學啟蒙全程教案

國學啟蒙全程教案

1、《笠翁對韻》教案

課型：新授

教學目的：培養(yǎng)對國學的喜愛。初步了解《笠翁對韻》的內(nèi)涵及其朗朗上口的感覺。學會背誦經(jīng)典內(nèi)容。

教學方法：朗誦法、解釋法 教學準備：課件 教學過程：

一、激情引入

多媒體播放《笠翁對韻》，讓學生談感覺并交流。

今天我們要學習《笠翁對韻》。作者是清代文人李漁。知道《笠翁對韻》作何解釋嗎？“翁”就是李漁自稱?！绑摇本褪窍掠晏齑┑乃蛞??！皩崱本褪枪糯藢ψ樱v押韻。

二、范讀、帶讀《笠翁對韻》

1、老師先范讀一遍課文，請同學們認真聽。

下面請同學們伸出右手的食指開始指讀。老師讀一句，你們齊讀一句，并用手指跟著朗讀的節(jié)奏移動，朗讀到哪個字手指就停在哪個字上，標點符號跳過去不指。聽明白了嗎？同學們，跟我念。

2、教師解釋含義

重點點撥：山花對海樹 蒼穹 下響 高舂 青春 學生一起說文意并交流。

三、朗讀一東、二冬

1、分組讀（分兩組，每組讀一章，進行小組比賽）

2、老師說上句，學生對下句?！疤鞂Α兀陮ΑL，大陸對——長空??”

3、多種形式朗讀，來爭取當堂課背誦。

四、課后拓展：收集對聯(lián)。板書設計：

《笠翁對韻》

一 東

天對地，雨對風。大陸對長空。山花對海樹，赤日對蒼穹。二 冬

晨對午，夏對冬。下晌對高舂。青春對白晝，古柏對蒼松。

2、小兒語

課型：新授 教學目的

理解詞句意義并能熟讀背誦，在熟讀的過程中檢驗自己的言行。教學方法：朗誦法、解釋法 教學準備：課件 教學過程

一、激情引入

1、多媒體播放《小兒語》，激起學生興趣。.2、揭示課題并簡介學習內(nèi)容。

《小兒語》是明代呂得勝編寫的，它將為人處世的道理與兒童的常生活結(jié)合起來，對少兒品德的養(yǎng)成及其成長發(fā)展都有很大的好處。

二、教授《小兒語》

1、.教師范讀原文，請學生認真聽。

2、.領(lǐng)學生讀詞句

3、師生共同討論詞句意義

重點解釋：沉靜、從容、體悉、從寬。

4、.學生練習熟讀背誦

分組讀（分兩組，每組讀一章，進行小組比賽）老師說上句，學生對下句。多種形式朗讀，來爭取當堂課背誦

三、教師小結(jié)

當我們遇到緊急情況時，該怎么做？《小兒語》可以告訴我們。把我們學的背給父母聽聽好嗎？ 板書設計：

小兒語

一切言動 都要安詳 十差九錯 只為慌張 沉靜立身 從容說話 不要輕薄 惹人笑罵

3《治家格言》教案

課型：新授 教學目的：

1、喜歡經(jīng)典文章，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，為熟讀成誦奠定基礎。

2、初步掌握經(jīng)典誦讀的方法，能用普通話正確流利有感情地誦讀。

3、基本了解誦讀內(nèi)容，提高語文素養(yǎng)。重點與難點

教學重點：學習理解“一粥一飯??物力維艱” 教學難點：理解誦讀內(nèi)容，能有節(jié)奏有韻味地朗讀。教學方法：朗誦法、解釋法 教學準備：課件 教學過程

一、簡介《治家格言》

《治家格言》是明末清初學者朱柏序所作，雖然只有短短五百余字，文字通俗易懂，卻飽含著為人處世的哲學。三百年來可謂家喻戶曉，婦孺皆知。經(jīng)常誦讀這些經(jīng)典，不僅能陶冶我們的情操，豐富我們的文化積淀，而且能規(guī)范我們的言行。從今天開始，我們將一起誦讀《治家格言》。

二、多媒體朗誦引發(fā)興趣

1、學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。

2、結(jié)合譯文初步感知誦讀內(nèi)容。

三、結(jié)合注釋幫助學生理解重點句：

“一粥一飯，當思來之不易；半絲半縷，恒念物力維艱?！钡囊馑?。

1、學生結(jié)合注釋理解該句意思。

2、全班交流。

3、教師小結(jié)。

四、學生練讀

1、學生認真跟讀。

2、學生自讀。

（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發(fā)現(xiàn)學生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導。

（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習加以糾正。

3、小組交流。

4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。

五、課外延伸

1、與父母一起多形式誦讀。

2、與父母交流誦讀心得。

3、課外搜集資料，了解有關(guān)《治家格言》的故事，先講給父母聽，到校后與老師、同學交流。

六、作業(yè)練習

當別人有困難的時候，你會怎么做？當別人幫助了你以后，你怎么做？

板書設計：

《治家格言》

一粥一飯，當思來之不易； 半絲半縷，恒念物力維艱。

易未雨而綢繆，勿臨渴而掘井。

4《 名賢集》

（一）課型：新授 教學目的

1）了解有關(guān)《名賢集》的文學常識。2）文言文詞句的翻譯。

3）閱讀分析文言文中人物形象，并能概括其性格特征。重點與難點

1）《名賢集》文學常識的掌握 2）文言文重點字詞、句子的掌握 教學方法：朗誦法、解釋法 教學準備：課件 教學過程：

一、背景介紹，激情引入：

《名賢集》是由南朝的劉義慶編撰而成的，劉義慶是宋武帝劉裕的侄子，是劉裕之弟長沙王劉道憐的二子，后來因為他的叔父臨川王劉道規(guī)沒有子嗣，而過繼于他，并承襲為臨川王?！巴分箍省薄ⅰ捌卟匠稍姟?、“管中窺豹”這些成語和典故都出自我國南朝時期的筆記體小說集《名賢集》。（教師對成語故事稍作解釋）。

二、新授：

1、學生自主學習

學生可以通過文中的注釋，自己思考和同桌討論的形式疏通文意，教師進行重點點撥，包括重點字詞和重點句子的分析。

2、教師解釋文中含義

3、檢查學生背誦情況。

三、教師小結(jié)

從文中寥寥幾句，我們就能體會深刻道理，而這正是《名賢集》藝術(shù)手法上“以事見人”獨特的魅力。并且在語言方面我們也能感受到簡潔明了，清麗委婉的特征。板書設計：

《名賢集》

得人一牛，還人一馬。老實常在，脫空常敗。三人同行，必有我?guī)?。人無遠慮，必有近憂。

5《 名賢集》(二)

課型：新授 教學目的

1）了解有關(guān)《名賢集》的文學常識。2）文言文詞句的翻譯。

3）閱讀分析文言文中人物形象，并能概括其性格特征。重點與難點

1）《名賢集》文學常識的掌握 2）文言文重點字詞、句子的掌握 教學方法：朗誦法、解釋法 教學準備：課件 教學過程

一、激情引入

同學們，這節(jié)課我們來繼續(xù)學習《名賢集》，通過上節(jié)課的學習，我們已經(jīng)了解到《名賢集》是由南朝的劉義慶編撰而成的，劉義慶是宋武帝劉裕的侄子，承襲為臨川王。

二、合作學習

1、多媒體引入

2、學生自主學習

學生可以通過文中的注釋，自己思考和同桌討論的形式疏通文意，教師進行重點點撥，包括重點字詞和重點句子的分析。

3、小組學習

4、教師檢查背誦情況

三、知識的擴展

1、有關(guān)隱語的介紹

2、做聯(lián)句游戲，看誰完成得又快又好。

四、教師小結(jié)

這節(jié)課告訴我們許多為人處事的道理，教導我們要孝敬父母，一家人要和和氣氣；勸誡我們凡事都要從小處做起；告訴我們與人交往要互相尊重。

6《增廣賢文》(一)

課型：新授 教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀詩句，并能熟練背誦。

2、能用自己的話說說詩句的意思。

3、能聯(lián)系生活實際談體會，加深對詩句的理解。

4、逐步培養(yǎng)學生熱愛國學、熱愛祖國語言文字的情感。教學方法：朗誦法、解釋法 教學準備：課件 教學過程：

一、故事激趣，導入新課

1、導語：同學們，剛才你們誦讀的是我們這學期所學的增廣賢文，老師今天再給你們講個故事，喜歡嗎？那要求大家要認真聽，還要認真想：老師講的這個故事，你從中明白了什么？

2、老師講故事。

3、反饋：你明白了什么？

二、學習詩句，理解詩意

1、過渡：對了，做人要善于寬容原諒別人，這就是今天我們要學習的內(nèi)容。請看——

2、多種形式朗讀詩句。

⑴ 自己輕聲讀幾遍，把詩句讀通順。⑵ 指名讀，正音。⑶ 齊讀，讀正確流利。

3、引導學生理解詩句。

⑴ 通過剛才的朗讀，你讀懂了什么？誰來說說。（引導學生說完整話）⑵ 質(zhì)疑：有沒有不懂的地方嗎？學生說。⑶ 小組互相學習，理解詩句。⑷ 指名反饋，師生補充。⑸ 反復朗讀，熟練背誦。

⑹ 小結(jié)。老師先總結(jié)詩句意思。你是怎么讀懂的呢？總結(jié)學習方法：反復朗讀；小組合作學習。查字典；請教老師、父母；背誦，加深理解。

三、聯(lián)系實際，暢談體會

1、談話：在學習生活中，你有沒有經(jīng)歷過或者是聽到、看到別人寬容原諒別人的例子呢？請說給大家聽聽。你從中明白了什么？

2、如何才能真正做到寬容原諒別人呢？

四、拓展延伸，布置作業(yè)

1、交流收集到的材料：這些都是古人總結(jié)出來的含有深刻道理的句子，誰還知道一些有關(guān)這方面的句子或者是名言警句？如得饒人處且饒人。

2、總結(jié)談話：我們祖國的語言文字是多么的豐富多彩，像這些增廣賢文會教我們很多學習、生活、做人的道理。只要我們用心去學習，多讀多想，一定會讓你的頭腦更聰明，如果運用于寫作上，那一定會起到畫龍點睛的作用。

3、布置作業(yè)：把我們今天所學到的增廣賢文講給家長聽，背給家長聽。板書設計：

《增廣賢文》(一)由儉入奢易，由奢入儉難。少成若天性，習慣成自然。一年之計在于春，一日之計在于寅。一家之計在于和，一生之計在于勤。

7《增廣賢文》(二)課型：新授 教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀詩句，并能熟練背誦。

2、能用自己的話說說詩句的意思。

3、能聯(lián)系生活實際談體會，加深對詩句的理解。

4、逐步培養(yǎng)學生熱愛國學、熱愛祖國語言文字的情感。教學方法：朗誦法、解釋法 教學準備：課件 教學過程：

一、故事激趣，導入新課

1、導語：同學們，剛才你們誦讀的是我們這學期所學的增廣賢文，老師今天再給你們講個故事，喜歡嗎？那要求大家要認真聽，還要認真想：老師講的這個故事，你從中明白了什么？

2、老師講故事。

3、反饋：你明白了什么？

二、學習詩句，理解詩意

1、過渡：對了，做人要善于寬容原諒別人，這就是今天我們要學習的內(nèi)容。請看——

2、多種形式朗讀詩句。

3、引導學生理解詩句。

三、聯(lián)系實際，暢談體會

1、談話：在學習生活中，你有沒有經(jīng)歷過或者是聽到、看到別人寬容原諒別人的例子呢？請說給大家聽聽。你從中明白了什么？

2、如何才能真正做到寬容原諒別人呢？

四、拓展延伸，布置作業(yè)

交流收集到的材料：這些都是古人總結(jié)出來的含有深刻道理的句子，誰還知道一些有關(guān)這方面的句子或者是名言警句？如得饒人處且饒人。

8《弟子規(guī)》

（一）課型：新授 教學目的：

讓小朋友了解為什么要學習《弟子規(guī)》？弟子規(guī)的大概內(nèi)容是什么？教學重點；有余力，則學文

復習內(nèi)容：上堂課的內(nèi)容：中國人、中國心，中國的禮節(jié)——鞠躬，會表達自己的感情和需要。

教學方法：朗誦法、解釋法 教學準備：課件 教學過程：

1、講解題目：《弟子規(guī)》——先介紹原文的出處。原名：訓蒙文。故名思義；教訓啟蒙幼童的文章。為清朝康熙年間秀才李毓秀所作。內(nèi)容采用《論語》 第六條：弟子入則孝、出則悌??等文字編寫而成，后改叫《弟子規(guī)》。是啟蒙學生、教育子弟，在家、出外接人待物應有的禮儀與規(guī)范。特別講求家庭生活方面的教育。

2、老師念一句，小朋友重復一句。也可老師念上句，小朋友念下句。根據(jù)小朋友的接受能力確定學習時間，需要念幾遍。

3、講解內(nèi)容：

弟子規(guī)—— 是（古代）小朋友必須要學習的內(nèi)容。古人云：學有學業(yè)、退有居業(yè)。弟子規(guī)就是教育小朋友學習以外應該做到的事情。

圣人訓—— 圣人是指古代有很高成就的人。比如：孔子、孟子等。我們一般人叫凡人、俗人，智慧不高就不能稱為圣人。訓：可以做為準則的話。指圣人對我們的教誨。

首孝悌—— 首：首要、頭，這里指第一件事，就是要孝順父母。舉例；父母生養(yǎng)我們、辛苦勞作，供給我們衣食住行。我們首先要孝敬他們。悌：代表順從兄長。兄弟姐妹友好相處也就等于孝順了父母。

次謹信—— 次：次要、二，這里指第二件事。首先你做到了孝、悌，其次就要做到謹和信。謹：謹慎。做事要慎重小心。比如走路要遵守交通信號，做人也要按著準則去做。不能任意隨便去做事。做事還要講誠信。不能欺騙別人，講信用。從小培養(yǎng)良好的品德，長大就不會染上不良的言行習慣。

泛愛眾—— 泛：廣泛。不是指單純的情愛。人與人之間要有愛，更要愛世間一切眾生、花草樹木，小動物、小昆蟲等。做人要有一顆仁愛之心。

而親仁—— 仁：指同情友愛，仁慈之心。我們要親近那些有仁德的人，向他們學習，使自己也能成為一個具有仁愛之心的人。

有余力則學文——當你做好了以上的事情（具備了如上的品德），如有多余的精力和時間，再去學習文化知識和技能。以上四條是做人的根本。不 管你有沒有文化知識，但忠、孝、禮、義、信必須要做到。

4、總 結(jié)：為什么要學習《弟子規(guī)》？因為它是我們行動的準則。弟子規(guī)的內(nèi)容是教育小朋友在家懂得孝順父母，兄弟姐妹友好相處。在外要敬師長、懂禮貌、講信用。和別人平等相處，不自私、不傲慢、愛大眾、愛國家、愛民族。在培養(yǎng)好了自己的品德后，再努力學習文化知識。我們能夠做到這些你就是一個優(yōu)秀的人。

5、作業(yè)：請小朋友說一說你對《弟子規(guī)》的哪些方面比較感興趣？自己原來哪些方面做的不夠。板書設計

《弟子規(guī)》

惟德學，惟才藝，不如人，當自勵。若衣服，若飲食，不如人，勿生戚。

9《弟子規(guī)》

（二）課型：新授

教學目的：通過圣賢的教誨，啟發(fā)培養(yǎng)孩子的孝心，讓他們知道怎么具體去做！教學方法：朗誦法、解釋法 教學準備：課件 教學過程：

一、創(chuàng)設情景引入

多媒體播放朗誦《弟子規(guī)》。

教師解釋：親所好、力為具、親所惡、謹為去

好：喜歡 惡：厭惡 父母親喜歡你做的事情，你要盡量去做，不要敷衍了事，漫不經(jīng)心。力：是盡我們的力量。父母厭惡的事情，你要小心謹慎的去除，包括你的一切壞習慣。做什么事情之前先想想父母知道了會不會高興我去做？用心體會父母對我們的教育，要使自己成為一個什么樣的人？

二、聯(lián)系實際讓學生想象。請小朋友自己來講家長喜歡自己做什么？同時老師也要了解家長對孩子的教育如何？如不正確的老師要幫助指正。

三、講解：身有傷 貽親憂 德有傷 貽親羞

古人說：[身體發(fā)膚受之父母，不敢毀傷]。可見古人對父母的孝心，入微入髓。我們的身體是父母給的，我們不敢隨便毀傷，即使是手臂上劃一個口，父母都會擔心的，何況大病父母會難過傷心的?，F(xiàn)在社會有很多人，一遇到不順心的麻煩事，就要自殺，跳樓。沒有替父母雙親想一想，含辛茹苦把我們培養(yǎng)大，還沒有報答父母，就要去死。父母會怎么樣呢？身體有傷，只是讓親人為你擔憂?？墒悄阕龀隽瞬坏赖碌氖虑?，你的父母會跟著你蒙受恥辱。那你更是不孝的子孫。你要想到；自己無論做什么事情都要對得起生養(yǎng)我們的父母，父母辛辛苦苦把我們撫養(yǎng)大，我們雖不能給他們更多的物資享受，可我們也不能讓他們?yōu)槲覀儌?，為我們難過。為我們而感到羞愧！

四、針對班級丟錢的事重點教育。

五、朗讀課文。

請小朋友打開書，進行指讀訓練。從總序復習到這堂課的內(nèi)容，每天爭取邊讀邊認，天長日久不但會背誦，而且也會認字。個別的字老師也可以寫一寫，加深印象。

六、小結(jié)：回家詢問自己的父母，希望自己做什么？不喜歡自己做什么？自己家的家教是什么？父母希望你長大做什么？

10《隨園詩話》

課型：新授

教學目標：

1、學生感悟民族語言的魅力，聆聽到古代圣賢關(guān)于做人、處世的語重心長的教誨。

2、學生通過誦讀、記背，讀熟品味出道理，變成自己的東西。

3、學生深刻了解文章的道理。教學重難點：

背誦這首詩是重點，難點是能夠理解詩的意思，并翻譯出譯文。突破措施:通過配樂的經(jīng)典回放，激發(fā)學生的興趣。教學方法：朗誦法、解釋法 教學準備：課件 教學過程：

1、啟發(fā)導入

多媒體播放：隨園詩話

讓學生反復聽幾遍后，開始朗讀，可以分角色朗讀。

2、出示譯文

讓學生理解后開始背誦。

3、作者簡介

4、教學反饋

學生集體背誦，小組比賽。板書設計：

隨園詩話

蠶食桑，而所吐者絲也，非桑也;蜂采花，而所釀者蜜也，非花也。

讀書如吃飯，善吃者長精神，不善吃著生疾瘤。

11、王戎識李

課型：新授 教學目的：

讓學生學會思考，不盲從，學會觀察，理性的判斷事情。教學方法：朗誦法、解釋法 教學準備：課件 教學過程： 一．激情導入

今天我們來一起學習一篇古文 王戎識李。多媒體播送。教師點撥，請同學們交流。

二、學生自讀，教師講解。

1)諸：眾，許多的意思。2)嘗：曾經(jīng)的意思。3)折：壓彎的意思。4)競走：爭先恐后地朝前跑去。5)人：過路人。6)之：代詞，指王戎。7)信然：果然如此的意思。

三、理清文章

文中講述了一個怎樣的故事？

記敘了小兒王戎識李的故事，表現(xiàn)了他遇事不盲從，有獨立思考的精神。

四、教師小結(jié)

我們應該學習王戎什么？ 板書設計： 王戎識李

12風

教學目標：

1．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。2.體會詩人熱愛大自然的思想情感。教學方法：朗誦法、解釋法 教學準備：課件 教學過程： 1．啟發(fā)導入

2一年四季都有風，人們把春天的風叫和風，夏天的風叫熏風，秋天的風叫金風，冬天的風叫朔風。雖然它們都是風，可是他們的脾性完全不同。這首詩的名字就叫《風》，是唐代詩人李嶠寫的。

3、作者簡介

字巨山。趙州贊皇人。兒時夢人遺雙筆，由是有文辭。

4、教師解釋

三秋：晚秋，指農(nóng)歷九月。

二月：早春，農(nóng)歷二月。

“解落”，“解”字用得好。常言道“秋風掃落葉”，秋風之蠻橫可見一斑。不用“掃”“吹”，也不用“刮”“剝”，就用一個“解”?！敖狻?，是細心，是用心，是專心地去化解，不急不慢，不狂不躁，讓葉兒怡然清爽地離開了母體，找到了很好的歸宿。風之柔情讓人感動?！澳荛_”，“開”，是喚醒，是催生，是召喚，在寒冬中沉睡的花兒，在風兒的輕輕撫摸下，睜開惺忪的睡眼，伸伸懶腰，又將迎來一個美麗、美好、美妙的春意。風之溫情讓人舒坦?！敖饴洹迸c“能開”，把風的溫存柔情表現(xiàn)得淋漓盡致，也深深地觸動了讀者那或許早有些漠然的心緒，重新喚醒人們對美好生命的感念。

5、朗讀課文，解釋含義。6指導背誦

7、教師小結(jié)。

板書設計：

風

解落三秋葉，能開二月花。過江千尺浪，入竹萬竿斜。

13《池上》 教案

課型：新授

教學目的：學習詩中意境的美麗，感受其中的童趣。教學方法：朗誦法、解釋法 教學準備：課件 教學過程;

一、調(diào)動積累，導入新課。

1．學生交流自己積累的關(guān)于池塘或荷花的詩句。2．揭題《池上》。3．學生齊讀

4．簡介作者白居易。

二、讀詩歌，整體感知。

1、學生自由讀《池上》。要求：讀準字音，把詩句讀通順。

2、檢查初讀情況。

（1）指名讀古詩，集體正音。

（2）學生簡單說說池塘上發(fā)上了一件什么事兒。

3、學生再次自由讀古詩。要求：邊讀邊想詩句的意思，畫出不理解的詞句。

4、借助多媒體，弄懂詩意。

（1）欣賞池塘美景，借助工具書，自己理解詩句含義。（2）逐句內(nèi)交流自己的理解，互相啟發(fā)、補充。

5、集體交流，了解《池上》大意。（指名說自己對詩句的理解）

三、吟詩煉字，體會意境。

（一）前兩行——小娃偷采蓮。

學生自由輕聲誦讀古詩，邊讀邊想象畫面，讀出小娃天真、調(diào)皮的感覺樣子。

（二）后兩行——景美童心純 學生默讀后兩行詩，談理解。

四、回歸整體，拓展延伸。

帶著理解，學生再次練習有感情地朗讀這首詩。

五、布置作業(yè)，鞏固練習。

依據(jù)《池上》這首詩歌的內(nèi)容，發(fā)揮自己的想象力，為這首詩配一幅畫。

14、逢老人

課型：新授

教學目的 ：理解詩句意義并能熟讀背誦 教學方法：朗誦法、解釋法 教學準備：課件 教學過程：

1、多媒體播誦。

教師解釋，這首詩的作者是唐朝詩人隱戀。詩的前兩句描寫了老人的外貌，后兩句寫了老人走路時艱難的神態(tài)。這首詩以簡練通俗的語言刻畫了一位老人的形象。

2、師生共同討論詩句意義學生模仿表演老人的神態(tài)，談自己的感想，我們應該怎樣做？（尊敬長輩）

3、學生練習熟讀背誦

多種形式朗讀，來爭取當堂課背誦

4、教師小結(jié)，學習了這首詩你有什么收獲。板書設計： 逢老人 隱巒

路逢一老翁，兩鬢白如雪。一里二里行，四回五回歇。

15、《小松》

課型：新授

教學目標：

1、學生感悟民族語言的魅力，聆聽到古代圣賢關(guān)于做人、處世的語重心長的教誨。

2、學生通過誦讀、記背，讀熟品味出道理，變成自己的東西。

3、學生深刻了解中國文化長廊，為自己身為一名中國人而驕傲。教學重難點：

背誦這首描寫松樹的詩是重點，難點是能夠理解詩的意思。教學方法：朗誦法、解釋法 教學準備：課件 教學過程：

1、啟發(fā)導入

音樂播放：小松（唐 王建）

2、學生談理解，后教師解釋。

3、作者簡介

《小松》的作者是唐朝人王建，他以簡練的語言寫出了觀察松樹生長時的情景。

4、學生集體背誦。

5、教師小結(jié)，通過學習你明白了什么？你還知道那些描寫松樹的詩歌或歌曲。板書設計

小松 小松初數(shù)尺，未有直生枝。閑即傍邊立，看多長卻遲。

16、畫雞

課型：新授

教學目的 ：理解詩句意義并能熟讀背誦 教學方法：朗誦法、解釋法 教學準備：課件 教學過程 ：

1.揭示課題并簡介學習內(nèi)容。

唐寅，明朝詩人，自稱“江南第一風流才子”。他精通詩，畫?！懂嬰u》是他一首題在畫上的詩。前兩句描繪了一只紅冠白羽、漂亮威風的公雞形象；后兩句描述了由公雞啼鳴而生發(fā)的聯(lián)想和感觸。2.教師范讀原詩，請學生認真聽。3.領(lǐng)學生讀詩句

4.師生共同討論詞句意義 5.學生練習熟讀背誦

分組讀（分兩組，每組讀一章，進行小組比賽）老師說上句，學生對下句。多種形式朗讀，來爭取當堂課背誦 6.檢查詩句背誦

7.拓展訓練：照著詩句所描寫的，我們也來畫一畫大公雞的樣子吧！板書設計

畫雞

明 唐寅

裁 將

17、繞口令

———《鵝與河》

課型：新授

教學目的 ：理解繞口令意義、熟讀背誦 教學方法：朗誦法、解釋法 教學準備：課件 教學過程

1.揭示課題并簡介學習內(nèi)容。

繞口令，是勞動人民創(chuàng)造的一種口頭游藝形式，由于它短小、活潑、有趣，富有生活氣息，深受人民群眾的喜愛。

2.教師范讀繞口令，請學生認真聽，注意每個字的讀音。3.領(lǐng)學生讀繞口令。4.師生共同討論繞口令的意思 5.學生練習熟讀背誦

分組讀（分兩組，每組讀一章，進行小組比賽）老師說上句，學生對下句。多種形式朗讀，來爭取當堂課背誦 6.檢查背誦 7.拓展訓練：

A課本上的繞口令，同學們選一首來讀一讀，看誰讀的準，讀得快。B我們自己也去搜集一些繞口令吧！比一比，看哪個小組搜集得多。

板書設計

繞口令 鵝與河

18、格言警句

課型：新授 教學目的

理解格言警句的意思并能熟讀背誦 教學方法：朗誦法、解釋法 教學準備：課件 教學過程

1.揭示課題并簡介學習內(nèi)容。

格言就是含有勸告意義的話；警句是語言簡練而含義深刻的句子。以上都是關(guān)于珍惜時間的格言警句。

2.教師范讀格言警句，請學生認真聽。3.領(lǐng)學生讀格言警句 4.師生共同討論格言警句意義 重點解釋：

徒傷悲、精于勤、荒于嬉、光陰，不可輕。5.學生練習熟讀背誦

分組讀（分兩組，每組讀一章，進行小組比賽）老師說上句，學生對下句。多種形式朗讀，來爭取當堂課背誦 6.檢查背誦 7.拓展訓練：

A搜集你喜歡的一兩條格言警句，和大家一起分享。B把你喜歡的格言警句制作成一張自己喜歡的書簽。板書設計：

格言警句

少壯不努力，老大徒悲傷。業(yè)精于勤，荒于嬉。

少年易老學難成，一歲光陰不可輕。一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。