第一篇：小學一年級國學啟蒙測試題

小學一年級2012——2013年國學啟蒙測試題

姓名班級分數

三、蠶食桑，善吃者長精神。

小娃撐小艇，而所吐者絲也。

把下面的詩句用橫線連起來

一、山花對海樹，當思來之不易。

一粥一飯，赤日對蒼穹。

解落三秋葉，何必遠燒香在家敬父母，能開二月花。

二、由儉入奢易，一日之計在于晨。

知己知彼，有三到。一年之計在于春，由奢入儉難。讀書法，將心比心。

青春對白晝，讀書如吃飯，四、三人同行，功夫到，蜂采花，過江千尺浪，五、晨對午，半絲半縷，人無遠慮，少成若天性，偷采白蓮回。古柏對蒼松。入竹萬竿斜。

必有我師。

滯塞通而所釀者蜜也。習慣成自然。

夏對冬。恒念物力維艱。必有近憂。

第二篇：一年級國學啟蒙教學計劃

一年級國學啟蒙教學計劃

一、指導思想：

弘揚傳統文化，建設中華民族的精神家園，增強學生民族自尊感和民族凝聚力。

二、學情分析：

一年級的小學生大多在幼兒園時已經接觸過國學經典的內容，能背誦一些關于《三字經》《弟子規》的內容，但僅限于誦背，沒有品嘗，感悟的過程，本學期《國學啟蒙》的學習就是要學生真正地去感悟。

三、教材分析：

本冊教材以一年級學生為教學對象，內容涉及廣泛，節選的都是接近學生生活，瑯瑯上口的經典詩句，符合小學生的年齡特點，篇目涉及到《笠翁對韻》《小兒語》《治家格言》等，還有部分繞口令，格言警句等。

四、教學目標：

1、懂得做事說話要從容、鎮靜，對自己嚴格要求，對別人寬容。

2、愛惜糧食，珍惜生活所得。

3、懂得做人處世的道理，孝敬父母，凡事從小處做起。

4、珍惜時間，勤奮學習。

5、感悟民族語言的魅力，學會做人。

五、教學重難點：

國學教學的重點之一是，經常讓學生輕松并有韻律感的吟誦三字經、《山海經》，《孔子》，《孟子》，倡導學生先求熟讀，并初步背誦所學內容；國學教學的重點之二是，在教學中，有許多品德教育滲透其中(尊敬長輩、孝敬父母、友愛兄弟等)，注重教育學生學以致用，要用實際行動體現國學的學習內容，加強學生的思想道德建設，弘揚中華傳統美德。

國學教學的難點是學生正確理解所學內容；這些蒙學經典都是古文，古文與白話文相比，會有更多的生僻字和多音字，學生不容易理解，因此學生初步理解學習內容就成為教學難點，如果這些難點得到突破，將會不斷增強學生的文化素養。

六、主要教學措施：

1、誦讀、熟背、品嘗、感悟。

2、進行朗讀、背誦比賽。

3、結合生活實際，談處理方法。

4、搜集優美詞句。

七、教學內容及課時安排： 千字文誦讀

第1---—2節

1課時第1周 第3------4節

1課時第2周 第5---—6節

1課時第3周 第7---—8節

1課時第4周 第9—--10節

1課時第5周 第11—12節

1課時第6周 第13—14節

1課時第7周 第15—16節

1課時第8周

風入松誦讀會

第1---—2節

1課時第9周 第3---—4節

1課時第10周 第5---—6節

1課時第11周 第7---—8節

1課時第12周 第9--—10節

1課時第13周 第11—12節

1課時第14周 第13—15節

1課時第15周 復習誦讀

朗誦1 1課時 第16周 朗誦2 1課時 第17周 朗誦3 1課時 朗誦4 1課時

第18周

第19周

第三篇：一年級國學啟蒙社團活動方案

一年級國學啟蒙社團活動方案

一、國學教育的目標

給孩子們扎下中國傳統文化之根，使孩子們能夠植根傳統，更好地吸收世界文明精華，兼收并蓄，繼往開來。把國學教育發揚光大，使孩子學習經典化、生活經典化，人生經典化。

二、國學教育的內容

1、《唐詩300首》

2、《三字經》

3、《弟子規》

三、開展國學陣地教育

1、語文課前兩分鐘誦讀或背誦古詩詞，并且充分發揮語文課的課堂滲透作用。

2、將國學內容與課間游戲結合起來，融國學文化于游戲中，促課間活動豐富化。

3、將國學內容的學習融入故事中，體現生動性、趣味性。

4、每月的黑板報班和級文化建設要努力體現國學教育特色。

5、每天課間時間播放國學經典的CD朗讀碟或者是國學經典音樂。

6、班級開展背經或背詩詞的競賽。

7、開展學習型家庭建設，引導、鼓勵學生家長積極參與，開設“家庭經典化”，要求孩子的父母或其他監護人每天在孩子放學后、睡覺前，拿出15分鐘，與孩子一起學習，根據計劃誦讀《弟子規》的內容，家校合作，共同引導孩子進入國學的殿堂。

第四篇：國學啟蒙教學流程(一年級)

國學啟蒙教學流程

Part 1 40分鐘

一.課前環節:

1.幾案潔（整理桌面，只留下相關學生用具）2.正班長喊上課

二.熱身環節:

1.表揚小組表現

三.新授環節:

1.老師引入本節課的課題:馬詩

2.詢問孩子是否有預習課文，并回答相關問題

3.檢測孩子讀了幾次詩，提問孩子看是否能朗誦出來 4.讓孩子去點評朗誦孩子的優點和不足

5.跟著音樂和老師一起全班開始誦讀，并再次誦讀 6.孩子自己再次誦讀

7.閉眼，跟著音樂背誦，并感受詩歌

8.講解作者，和其他姓李詩人的相關聯系，詳細介紹作者生平等 9.介紹馬詩其實只是二十幾首的其中一首

10.再次誦讀詩歌，問下作者為什么寫這詩，有什么理想 11.開始解釋每一個詩句，并提出問題讓孩子回答 12.畫一畫詩句里的馬套 13.班長喊下課

第五篇：國學啟蒙

幼兒國學啟蒙的好處

1.提升幼兒的語言文字素養。中國古代文明很多都是有文字記載的。通過誦讀經典名作，不僅可以學到許許多多的知識，知曉方方面面的道理，而且可以對小學語文課文的學習得到友誼的補充，從而提升自身的語言文字素養。

2.增加民族文化素養。中國傳統文化的博大精深，奧妙無窮。

3.了解中華歷史知識。中華民族的歷史源遠流長，要用很少的文字將其概括實屬不易。

4.校正行為規范。良好的行為規范的養成是對幼兒教育內容的一個重組成部分。這項工作固然需要教師的言傳身教，但是也不能局限于此，因為無論是言傳還是身教對小學生行為習慣的養成的影響都是有限的，而閱讀是無限的。5.養成良好的學習習慣和形成積極的學習態度。在國學教育中盡可能多地滲透對幼兒這些方面的教育，通過國學典故中的生動事例對學生進行生動的國學教育，而避免那種老生常談的簡單的說教，以促進學生養成良好的學習習慣和形成積極的學習態度。

6.形成共同的價值取向。如今的幼兒絕大多數都是獨生子女，在家長的眼里視作掌上明珠，一方面個性特征比較強，另一方面由于在家庭生活中缺少兄弟姐妹立身處事方式、方法和風格的相互影響，表現出較強的“自我意識”和行為隨意性。加之，他們又生逢異域文化大舉進入、互聯網高度普及的信息時代，各種各樣的文化和信息相互碰撞，莫衷一是的社會思潮包圍著他們，使得他們往往真偽難辨，視覺紛亂，難以形成具有時代意義的積極的社會價值取向。在一個社會思潮紛雜的時代，能夠統一我們的思想的只有民族傳統文化。我們必須讓學生在學習現代文明的同時，通過國學教育，叩訪民族傳統文化之根。《弟子規》中的“凡出言，信為先。”“奸巧語，穢污詞，市井氣，切戒之。”等警世名言在今天應該是仍然具有強大的生命力的。把國學中這些永遠都不過時的立身、做人之道教給我們的學生，對于他們形成積極而又共同的價值取向是非常有益的。

7.發展學生的個性，挖掘學生的潛能。國學教育內容的廣泛性決定了它對于學生個性發展的多元化和潛能挖掘的多樣性。

幼兒國學啟蒙的教育意義

1、有助于幼兒養成良好的學習、生活習慣，奠定德育基礎

國學經典有很多是圣人君子的感人故事，讀圣賢，曉禮儀。在大力提倡德育教育的今天，我們更應該以先人的事跡教育祖國的未來，讓幼兒受到啟示，學習好的典范，摒棄壞的習慣，大力提高幼兒的德育水平。

2、有助于提高幼兒的注意力和自控力

國學并不是一門枯燥的學問，國學經典博大精深，需要幼兒長期持久的去理解和學習，有益幼兒專注地去做一件事情，提高幼兒活動的持久性。

3、有效并極大限度開發右腦潛意識的巨大記憶力和創造力

通過國學啟蒙來開發兒童的記憶能力是非常不錯的，大家都知道人的右腦是主管記憶力和創造力的，大家拼命的想開發孩子的右腦潛能，在此入手豈不一舉

多得嗎！兒童之所以能夠輕松簡單地記住國學經典，還有一個重要的原因，就是經典中高度濃縮又相對關聯的思想體系，國學經典中的詞匯是大量的，在語言上又是高度緊湊濃縮的，包括對人生、世界及至宇宙的智慧思考和為人之道的論述，是古人真是深遠的生命體驗，但在文字組合時，都是用簡練的語句，讀起來有一種輕松有趣的音韻感。孩子的理解能力是有限的，如果能幫孩子有一點懵懂的理解更好，可問題是理解正是人一生的事情，就同一個問題，同一個對象，我們成人的認識和理解也是不斷的深化的。正所謂“少兒不解歌吟事，種粒冬埋春復蘇”。

4、可以明確快速的增加識字量，為幼小銜接作準備

在幼兒學習過程中他們不自覺地喜歡上了誦讀活動，主動地去認識文字，認識自己感興趣的東西。隨著幼兒識字量的增加，記憶力的提高，在輕松愉快的幼兒園里，學習能力增強，為孩子入小學打下了堅實的基礎。

幼兒期國學啟蒙教育的優越性

心理學專家研究表明：人的記憶力自0歲開始發展，1-3歲即有明顯的發展，3-6歲發展更為迅速，6-13歲則是一生中發展的黃金時期。利用幼兒記憶力發展的最好時期，學習傳統文化經典，無疑能達到文化熏陶、智慧鍛煉與人格培養的目的。

幼兒國學啟蒙教育要怎么做

1、開展國學啟蒙首先要有計劃，在不影響孩子正常活動同時，選擇適當的時間，以游戲、故事、兒歌等多樣化的形式，在集中教學或分組或個別的進行。

2、在內容的選擇上要簡單易懂。幼兒期孩子的思維直觀形象，理解能力有限，所以在選材上要精練，要通俗易懂，最好配有圖畫，便于幼兒理解，內容要少而精。如《三字經》，三字一句，朗朗上口，便于幼兒記憶誦讀，內容豐富，濃縮了大量的文化知識和倫理道德。通過學習孩子們知道了孟母三遷的故事，懂得了孔融讓梨的道理。在區角游戲活動中，有的還模仿有些精彩的故事。

3、選取對培養幼兒德育、智育發展起積極作用的內容，為了形象生動，盡量配合幼兒喜聞樂見的形式。國學教育不能眉毛胡須一把抓，“經典是本，詩文是末”，在內容上要循序漸進，先養德，再啟智。在學習過程中幼兒是學習的主體，他們是主動的獲取新的知識和理念，而不是傳統的被動的填鴨式的學習，所以要求老師在尊重幼兒天性和教育規律的前提下，還是要有一定的組織和引導能力，以幼兒感興趣的方法和手段，循循善誘。

學習《弟子規》時，我們很多時候都配以情景表演，“父母呼，應勿緩，父母命，行勿懶”，教育幼兒尊重父母，孝敬老人。“出必告，反必面，居有常，業無變”，告訴孩子到哪里去都要告訴父母，回家也要稟報父母，做事要有規律。幼兒對這樣的學習形式很感興趣。電視是孩子生活的必需品，把有意義的經典故事制成幻燈，在多媒體上播放給孩子看，也能收到不錯的效果。“教之道，貴以專”，在教學過程中只要你做到了十分的功夫，幼兒就能從中獲取新知。

4、家園緊密配合。國學經典要成為有用的東西，尤其是在幼兒階段，如果單靠孩子的機械記憶的話，其中的教育價值將大打折扣，尤其是那些關于做人禮儀的方面，故而國學啟蒙教育要靠教師、家長和幼兒的三方互動式教學才能實現。在學校老師要以身作則，樹立孩子學習的榜樣；在家里父母要督促孩子“親師友，習禮儀”。現在的家庭都是一個孩子，他們幾乎是家里的小霸王。要改變這個現狀，現代家庭更要重視對孩子的禮儀教育，加強德育教育，教會他們尊敬父母，孝敬長輩，做一個誠信、對社會有用的人。老師首先要轉變家長的觀念，不需要孩子背誦的了多少內容，而是看孩子做到沒有。“好讀書，不求甚解。”凡是十分在意孩子背誦的成績或成果者，乃是由家長“欲速”與“見小利”的心態所致，請諸位家長牢記孔夫子的一句名言“無欲速，無見小利，欲速則不達，見小利則大事不成”。我們不要求每個經典孩子都能理解，只希望在孩子記憶里有美好的東西，在以后的人生中慢慢去體會。

在家自創國學學習氛圍

藝術的涵養不是靠背理論背出來的，而是靠耳濡目染熏習出來的，家長可以在家自創國學學習氛圍，讓孩子耳濡目染，那您的孩子一定會更聰明，而且更智慧！

1、多播放古典音樂，尤其能開發右腦的音樂，如：《潛腦音樂》、古琴曲等。孩子多聽會讓耳朵更敏感＝耳聰

2、多布置些名畫，可選擇色彩比較亮麗的、莊嚴的、厚重的名畫，多熏陶不同風格的名家風范，這將直接提升孩子的審美標準。孩子多看會讓眼睛更明亮＝目明

3、多跟孩子一起讀經典，言傳不如身教，如果父母真的認可國學經典的教育價值，那就從自身做起，父母親的興趣也將直接傳遞給孩子，這“內在的環境布置”比外在的環境更重要得多！孩子多讀經典會讓思想更深遠＝智