第一篇：河北省承德市平泉縣回民中學(xué)七年級(jí)地理上冊(cè)《第四章 第一節(jié) 天氣和氣候》導(dǎo)學(xué)案

《第四章 第一節(jié) 天氣和氣候》

班級(jí)：姓名：小組：主備人：

課題：第四章 第一節(jié) 天氣和氣候

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.知道天氣和氣候的區(qū)別,并在生活中正確使用這兩個(gè)術(shù)語(yǔ)。

2．識(shí)別常用天氣符號(hào),能看懂簡(jiǎn)單的天氣圖。

3.用實(shí)例說(shuō)明人類活動(dòng)對(duì)大氣環(huán)境的負(fù)面影響及保護(hù)環(huán)境的重要性。

自主學(xué)習(xí)、合作探究：

學(xué)習(xí)任務(wù)一： 閱讀課本P67了解天氣與氣候。

1、天氣和氣候的概念

(1)天氣指某個(gè)地方距離地表較近的在的具體狀態(tài)。

天氣現(xiàn)象的突出特點(diǎn)是。

(2)氣候指一個(gè)地方的狀況，它具有相對(duì)的。

學(xué)習(xí)任務(wù)二：閱讀課本P68-P69并結(jié)合P68圖4-3，識(shí)別常用天氣符號(hào),能看懂簡(jiǎn)單的天氣圖。

1、天氣預(yù)報(bào)是氣象工作者通過(guò)對(duì)衛(wèi)星云圖等天氣資料的分析，發(fā)布的將要出現(xiàn)的。主要包括、、、、、等等。

2、看課本P68頁(yè)圖4-3“主要天氣符號(hào)”，先自己背誦，再互問(wèn)互答，熟記它們。

3、看課本P68頁(yè)圖4-2“衛(wèi)星云圖”，綠色表示（陸地或海洋），藍(lán)色表示（陸地或海洋），白色表示，白色越濃，表示云層，下雨的可能性（越大或越?。?/p>

4、完成課本P69-70活動(dòng)題第2、3題，把答案直接寫在課本上。

學(xué)習(xí)任務(wù)三：閱讀課本P69頁(yè)閱讀材料“中國(guó)部分城市空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)”

1、空氣污染指數(shù)反映空氣被，指數(shù)，空氣污染程度越。

補(bǔ)充：空氣污染指數(shù)0—50之間，空氣質(zhì)量為優(yōu)51—100之間：良； 100以上：污染。

2、表格中空氣質(zhì)量為“優(yōu)”的，有哪幾個(gè)城市？、、3、面對(duì)日益嚴(yán)重的大氣污染我們?cè)撛趺崔k？請(qǐng)把你的想法寫下來(lái)！學(xué)習(xí)小結(jié)：本節(jié)課，你學(xué)會(huì)了什么？

第二篇：2018七年級(jí)上冊(cè)第四章第一節(jié)《天氣與氣候》

2015年10月湘教版七年級(jí)上冊(cè)第四章第一節(jié)《天氣與氣候》

一、設(shè)計(jì)理念

依據(jù)地理新課標(biāo)的要求，課程要面向?qū)W生的生活世界和社會(huì)實(shí)踐，教學(xué)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)探究學(xué)習(xí)的理念，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)探究學(xué)習(xí)真正參與到教學(xué)活動(dòng)中去。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過(guò)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè)于探究，合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析地圖找規(guī)律，探究問(wèn)題引資料，并能夠運(yùn)用比較的方法解決實(shí)際問(wèn)題，從而實(shí)現(xiàn)地理學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

二、教學(xué)分析

（一）教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課主要學(xué)習(xí)天氣和氣候的概念以及分析天氣和氣候?qū)θ祟惿?、生產(chǎn)的影響。本章世界氣候知識(shí)是在前面學(xué)習(xí)了地球、地形等自然地理知識(shí)基礎(chǔ)上，再來(lái)認(rèn)識(shí)另一種自然地理環(huán)境—大氣環(huán)境，為學(xué)習(xí)人文地理和世界區(qū)域地理打基礎(chǔ)，所以本章的學(xué)習(xí)承上啟下，而本節(jié)學(xué)習(xí)又是學(xué)習(xí)本章的基礎(chǔ)，可見(jiàn)其重要性的特點(diǎn)。

（二）教學(xué)對(duì)象分析

本章內(nèi)容與生活實(shí)際聯(lián)系緊密，學(xué)生會(huì)非常感興趣，熱情地投入到學(xué)習(xí)中來(lái)，而且具備了一定的自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。但初一學(xué)生，說(shuō)大不大，說(shuō)小不小，熱情、活潑有余，縝密、踏實(shí)不足，所以，我想在對(duì)天氣和氣候概念的全面理解上和對(duì)問(wèn)題的全面深入分析上會(huì)存在困難。七年級(jí)的學(xué)生，由于年齡小，感性認(rèn)識(shí)占主導(dǎo)，缺乏系統(tǒng)分析和概括的能力。大部分學(xué)生收集、整理信息的能力較差。在分析問(wèn)題時(shí)易出現(xiàn)片面和主觀的現(xiàn)象。有一定的讀圖能力和認(rèn)知地理事物的能力，知道一些地理事物之間的聯(lián)系。思想比較活躍，對(duì)新鮮事物充滿好奇，喜歡提問(wèn)，也富于想象，學(xué)習(xí)的積極性較高。鑒于這種情況，在上課前盡量為他們提供與本課相關(guān)的網(wǎng)站，課上多展示一些影視片和圖片資料，以便豐富他們地理知識(shí)和想象空間。

（三）教學(xué)環(huán)境分析

本節(jié)課的學(xué)習(xí)充分利用多媒體教室的教學(xué)環(huán)境，用課件引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能

1．知道“天氣”和“氣候”的區(qū)別。2．能看懂簡(jiǎn)單的天氣圖，初步了解天氣預(yù)報(bào)的知識(shí)。3．學(xué)會(huì)看城市空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)；4.用實(shí)例說(shuō)明人類活動(dòng)對(duì)大氣環(huán)境的影響及保護(hù)大氣環(huán)境的重要性。

（二）過(guò)程與方法

1．借助多媒體設(shè)備，通過(guò)組織游戲、角色扮演，使學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)天氣和氣候的區(qū)別和聯(lián)系。2．了解天氣預(yù)報(bào)，認(rèn)識(shí)衛(wèi)星云圖，熟悉常用的天氣符號(hào)；從環(huán)保的角度讓學(xué)生理解保護(hù)大氣環(huán)境的重要性。

（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀

1．引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊有用的地理知識(shí)，學(xué)會(huì)理論聯(lián)系實(shí)際。2． 認(rèn)識(shí)地理學(xué)習(xí)在實(shí)際生產(chǎn)生活中的重要性。

四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：能看懂簡(jiǎn)單的天氣圖，學(xué)會(huì)看城市空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)，理解保護(hù)大氣環(huán)境的重要性。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)看天氣預(yù)報(bào)和城市空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)。

五、教法與學(xué)法：自主學(xué)習(xí)、合作探究教學(xué)法。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)手段：多媒體

六、教學(xué)過(guò)程 課前準(zhǔn)備：

1、按學(xué)習(xí)小組分4組分別搜集天氣和氣候的成語(yǔ)、諺語(yǔ)等資料。

2、要求學(xué)生收看天氣預(yù)報(bào)，搜集天氣與人類活動(dòng)的關(guān)系，3、上網(wǎng)搜集?？谑写髿猸h(huán)境現(xiàn)狀的有關(guān)資料 新課導(dǎo)入

1.課件引導(dǎo)策略：播放春夏秋冬四季變化的flash水墨動(dòng)畫。引思問(wèn)題：一年四季景觀為什么不一樣呢？

（從學(xué)生感知的四季變化引入本章研究對(duì)象—大氣，進(jìn)而引出關(guān)于大氣變化的兩個(gè)概念：天氣和氣候，自然流暢，清晰準(zhǔn)確）

2.課堂小調(diào)查：每天收看天氣預(yù)報(bào)的同學(xué)有哪些？

（問(wèn)）為什么我們每天要收看天氣預(yù)報(bào)？（天氣和我們的生產(chǎn)生活息息相關(guān)）

（舉例說(shuō)明）天氣是人們經(jīng)常談?wù)摵完P(guān)注的話題，那么，天氣與人類哪些方面有關(guān)系呢？ 3．課件引導(dǎo)策略：觀看天氣對(duì)人類活動(dòng)影響的事例和圖片。

（學(xué)生活動(dòng)）學(xué)生自由發(fā)言，談?wù)勌鞖鈱?duì)自已的上學(xué)、參加活動(dòng)、生活等方面的影響。（天氣與戶外活動(dòng)、交通、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、航海、軍事、工程建設(shè)、商業(yè)………）三國(guó)時(shí)期諸葛亮“趁濃霧草船借箭”、“借東風(fēng)火燒曹營(yíng)”。

（設(shè)計(jì)意圖）創(chuàng)設(shè)情境，感受豐富多彩的大自然，貼近生活，激發(fā)興趣。第一模塊：天氣與氣候 活動(dòng)1：成語(yǔ)大賽

比賽規(guī)則：把學(xué)生分成4個(gè)小組，要求各組同學(xué)通過(guò)討論，1、2組的同學(xué)寫出有關(guān)天氣的成語(yǔ)，3、4組的同學(xué)寫出有關(guān)氣候的成語(yǔ)，每寫對(duì)一個(gè)加1分，重復(fù)不得分，寫錯(cuò)一個(gè)倒扣2分。比賽時(shí)間：2分鐘（設(shè)計(jì)意圖）引領(lǐng)學(xué)生從生活的直接經(jīng)驗(yàn)和生活世界中感悟地理。讓學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中體會(huì)、認(rèn)識(shí)有關(guān)天氣與氣候概念的內(nèi)涵以及它們的區(qū)別和聯(lián)系。

一、天氣與氣候

1、天氣是指某個(gè)地方距離地表較近的大氣層在短時(shí)間內(nèi)的陰晴、冷暖、風(fēng)力大小等大氣狀況的綜合表現(xiàn)。突出特點(diǎn)是多變。

2、氣候是指某個(gè)地方多年內(nèi)的天氣平均狀況。突出特點(diǎn)是：具有相對(duì)的穩(wěn)定性。引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別天氣和氣候這兩個(gè)概念。

不同點(diǎn)相同點(diǎn) 天氣

1、短時(shí)間

2、多變都指一個(gè)地方的天氣狀況 氣候

1、長(zhǎng)時(shí)間

2、相對(duì)穩(wěn)定

（說(shuō)說(shuō)看）讓學(xué)生描述上課時(shí)教室外的天氣狀況。

討論：既然天氣對(duì)人類活動(dòng)影響這么大，那么獲取天氣預(yù)報(bào)就顯得非差重要，獲取的方式有哪些呢？看誰(shuí)答得快。

看云識(shí)天氣、農(nóng)諺、廣播、報(bào)紙、電話（121）、上網(wǎng)、電視（天氣預(yù)報(bào)）

（設(shè)計(jì)意圖）新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念之一是學(xué)習(xí)生活中有用的地理，所以讓學(xué)生討論這個(gè)問(wèn)題。對(duì)日常生活有幫助，既開(kāi)闊學(xué)生眼界，又活躍思維。第二模塊：天氣預(yù)報(bào)

（視頻）中央電視臺(tái)的天氣預(yù)報(bào)

收看中央電視臺(tái)的天氣預(yù)報(bào)，并思考一下兩個(gè)問(wèn)題：①衛(wèi)星云圖中的不同顏色表示什么含義？②你認(rèn)識(shí)哪些常見(jiàn)的天氣符號(hào)？能分別說(shuō)出它們的名字嗎？ “衛(wèi)星云圖”的教學(xué)

仔細(xì)觀察并議一議，在衛(wèi)星云圖上，藍(lán)色表示_____,綠色表示_____,白色表示______區(qū)。白色越濃，云層越____，降水量越____。

給出一幅衛(wèi)星云圖，請(qǐng)判斷我國(guó)青藏高原和內(nèi)蒙古高原的大體天氣情況。（活動(dòng)）天氣符號(hào)搶答競(jìng)賽

展示：常用天氣符號(hào)圖，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分類、形象記憶熟悉天氣符號(hào)。（展示圖片）“北京下土了”、“可怕的沙塵暴”

（設(shè)計(jì)意圖）以競(jìng)賽形式幫助學(xué)生識(shí)記天氣符號(hào)，激活課堂，提高興趣，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，同時(shí)也符合建立學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過(guò)程并重評(píng)價(jià)的基本理念?；顒?dòng)2：讓我們來(lái)爭(zhēng)當(dāng)天氣預(yù)報(bào)員

學(xué)生模擬電視臺(tái)天氣預(yù)報(bào)節(jié)目主持人，播報(bào)課件顯示出的城市天氣狀況。

（此模塊的總體設(shè)計(jì)思想）通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生能夠看懂電視天氣預(yù)報(bào)。學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理和對(duì)終身發(fā)展有用的地理。感受地理知識(shí)的實(shí)用性，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。第三模塊：我們需要潔凈的空氣

課件引導(dǎo)策略：觀看《后天》電影片段。

引思題目：①影片中的災(zāi)難是什么原因造成的？②人類活動(dòng)對(duì)大氣環(huán)境造成了哪些負(fù)面影響？

學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)回答，教師學(xué)生互動(dòng)評(píng)價(jià)。

1、空氣質(zhì)量與人類健康有什么關(guān)系？

指導(dǎo)學(xué)生閱讀內(nèi)容“空氣污染對(duì)人體的危害”，了解空氣質(zhì)量與人類健康的關(guān)系。

2、你會(huì)看城市空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)嗎？

① 何為空氣污染指數(shù)？了解空氣污染指數(shù)的含義。②出示全國(guó)主要城市空氣質(zhì)量。③了解發(fā)布空氣質(zhì)量報(bào)告的意義。

3、怎樣保護(hù)大氣環(huán)境？（展示圖片）“嗆人的燒烤煙霧”、“垃圾焚燒”、“解決空氣污染的辦法”?；顒?dòng)3：你將采取哪些措施來(lái)改善海口市的大氣環(huán)境？（角色扮演）：?？谑忻瘛h(huán)保局的政府官員、工廠老板、農(nóng)民（設(shè)計(jì)意圖）引導(dǎo)思維后，學(xué)生合作學(xué)習(xí)得到答案，符合新課改中要求的合作探究學(xué)習(xí)方式，對(duì)保護(hù)大氣環(huán)境問(wèn)題的探究符合學(xué)習(xí)對(duì)終身有用的地理的基本理念。

結(jié)束語(yǔ)：并逐漸出現(xiàn)文字：祝愿美麗的、藍(lán)色的地球，地更綠、水更清、天更藍(lán)。同時(shí)課件展示轉(zhuǎn)動(dòng)的地球，音樂(lè)《高山流水》響起，結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。

七、對(duì)多媒體技術(shù)使用的反思

本節(jié)課根據(jù)教學(xué)內(nèi)容實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了靈活多樣的教學(xué)方法，重點(diǎn)、難點(diǎn)處理恰當(dāng)，利用多媒體手段優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，突出一個(gè)“用”字。

多媒體課件是教學(xué)的輔助工具，不能讓課件成為第二塊黑板，也不能全機(jī)灌或人機(jī)共灌。本節(jié)課的設(shè)計(jì)是利用課件引導(dǎo)學(xué)生思維，然后讓學(xué)生自主與合作學(xué)習(xí)，然后利用課件總結(jié)知識(shí)、競(jìng)賽訓(xùn)練、擴(kuò)展提高。

（一）信息技術(shù)與創(chuàng)境激情整合，提高了課堂教學(xué)的效率。

信息技術(shù)可以將教學(xué)內(nèi)容中的地理事物、情景、過(guò)程全部再現(xiàn)于課堂，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有利于突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，有利于學(xué)生理解地理知識(shí)、認(rèn)識(shí)地理規(guī)律，提高教學(xué)質(zhì)量和效果，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力開(kāi)辟?gòu)V闊天地。

運(yùn)用信息技術(shù)，針對(duì)初一學(xué)生的年齡特點(diǎn)，認(rèn)知規(guī)律，能使課本中難以理解的抽象內(nèi)容、復(fù)雜的地理變化過(guò)程，生動(dòng)和直觀地演示出來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、解決問(wèn)題。學(xué)生思維的閘門得以適時(shí)開(kāi)啟，有效發(fā)展了學(xué)生的思維能力、分析和解決問(wèn)題的能力。

新課程體現(xiàn)以人為本的教學(xué)思想。因此，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，教學(xué)對(duì)象的差異，采用靈活多變的方法，從而提高了課堂教學(xué)的效率。

一是以提問(wèn)導(dǎo)讀，以圖片導(dǎo)思(圖示法)，以活動(dòng)導(dǎo)學(xué)(活動(dòng)法)，列表比較(比較法)，使學(xué)生學(xué)會(huì)從課本知識(shí)到應(yīng)用知識(shí)，加深對(duì)知識(shí)的理解。

二是通過(guò)學(xué)生討論激發(fā)了學(xué)生們自主探究的精神。天氣預(yù)報(bào)這一內(nèi)容我采用分組競(jìng)賽的方式，是本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)中的一大亮點(diǎn)。不僅調(diào)動(dòng)全班同學(xué)積極性，而且培養(yǎng)了他們的競(jìng)爭(zhēng)、合作、參與意識(shí)。同學(xué)在相互協(xié)作、積極主動(dòng)地參與中，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。另外還有小組討論等，把整堂課推向一個(gè)新的高潮，是該課教學(xué)設(shè)計(jì)的又一大亮點(diǎn)。學(xué)生進(jìn)行思維上的碰撞，在合作中求得共同發(fā)展。三是培養(yǎng)了學(xué)生收集資料的能力。讓每一個(gè)學(xué)生意識(shí)到“處處留心皆學(xué)問(wèn)”，愿意研究自己身邊的地理現(xiàn)象，進(jìn)一步愿意學(xué)習(xí)身邊的地理知識(shí)。

（二）收集與整合地理資料，搭建合作學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

信息技術(shù)整合與地理教學(xué)中，可以全面提高學(xué)生感知信息、獲取信息、處理信息的能力。學(xué)生不僅成為自主學(xué)習(xí)者，而且在學(xué)習(xí)中營(yíng)造與他人團(tuán)結(jié)合作、共同進(jìn)步的良好氛圍。從而為學(xué)生將來(lái)的全面發(fā)展、為學(xué)生終身的可持續(xù)發(fā)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。本節(jié)課注意聯(lián)系現(xiàn)實(shí)以及學(xué)生的生活實(shí)際，我設(shè)計(jì)了天氣與氣候、天氣預(yù)報(bào)和我們需要潔凈的空氣三大模塊的內(nèi)容，貼近學(xué)生，使他們感受地理如同身邊的事物一樣鮮活，師生溝通也找到了最好的支點(diǎn)。整堂課教學(xué)設(shè)計(jì)嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，教師的啟發(fā)提問(wèn)，源于學(xué)生的是生活經(jīng)驗(yàn)。

通過(guò)信息技術(shù)把信息傳播給學(xué)生，讓學(xué)生收集身邊的信息，培養(yǎng)處處留心皆學(xué)問(wèn)的良好習(xí)慣。通過(guò)相關(guān)地理信息的收集，擴(kuò)大學(xué)生對(duì)信息的獲取、分析、加工、利用、交流等能力。在整合信息過(guò)程中，他們深深體會(huì)到與人合作、與人交流的重要性，最終使信息技術(shù)成為學(xué)生學(xué)習(xí)資料的來(lái)源、認(rèn)知的工具、合作交流的平臺(tái)。

（三）借地圖、歌曲來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

美麗的景色，動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲，不僅可以引起學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)思維的積極性，還能借圖生情，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

總之，信息技術(shù)與地理教學(xué)的整合應(yīng)做到有機(jī)融合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造潛能，為學(xué)生終身的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

第三篇：湘教版七年級(jí)地理上冊(cè)第四章第一節(jié)天氣與氣候 教案

湘教版七年級(jí)地理上冊(cè)第四章第一節(jié)天氣與氣候 教案 【教學(xué)目標(biāo)】

1.知道“天氣”和“氣候”的區(qū)別,并能在生活中正確使用這兩個(gè)詞語(yǔ)。

2.識(shí)別天氣預(yù)報(bào)中常見(jiàn)的天氣符號(hào)所表示的天氣現(xiàn)象。

3.初步學(xué)會(huì)閱讀天氣預(yù)報(bào)中的衛(wèi)星云圖和城市天氣預(yù)報(bào)圖的技能。4.了解空氣質(zhì)量對(duì)人類的影響,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)人類生產(chǎn)、生活與天氣、氣候的關(guān)系,使學(xué)生逐步樹(shù)立保護(hù)大氣環(huán)境的意識(shí)?！緦W(xué)情分析】

天氣和氣候是學(xué)生在日常生活中經(jīng)常接觸到的現(xiàn)象,但是真正關(guān)心、研究天氣和氣候相關(guān)知識(shí)的卻不多。指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注天氣、氣候也是關(guān)注生活的一方面?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】

1．“天氣”和“氣候”的區(qū)別;學(xué)會(huì)閱讀衛(wèi)星云圖和簡(jiǎn)單的天氣預(yù)報(bào)圖。

2．綜合分析衛(wèi)星云圖和天氣預(yù)報(bào)圖 【教學(xué)過(guò)程】 教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)1【導(dǎo)入】創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

方案一:從近幾天的天氣變化狀況及開(kāi)學(xué)后自己衣著的變化入手,貼近生活,導(dǎo)入課題“天氣和氣候”。方案二:同學(xué)們,2008年8月8日晚上8點(diǎn)是北京奧運(yùn)會(huì)的開(kāi)幕式時(shí)間,在開(kāi)幕式上有絢爛的煙花燃放,因此,現(xiàn)場(chǎng)的觀眾最擔(dān)心哪方面會(huì)影響到開(kāi)幕式的順利進(jìn)行及煙花的燃放?(學(xué)生回答)天氣和氣候與我們每個(gè)人都息息相關(guān),因此探討氣候的變化規(guī)律,對(duì)人類是很重要的,今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)與每個(gè)人密切相關(guān)的天氣和氣候?；顒?dòng)2【講授】自主學(xué)習(xí)、合作探究 學(xué)習(xí)任務(wù)(一)天氣和氣候的概念與區(qū)別。1．自主學(xué)習(xí): 閱讀課本P57頁(yè)第一、二兩框天氣、氣候,解決以下問(wèn)題:(1)對(duì)比分析天氣和氣候的概念和區(qū)別。

(2)下列詞語(yǔ)中哪些描述的是天氣,哪些描述的是氣候?除此之外你還能舉出哪些描述天氣和氣候的成語(yǔ)或詩(shī)句? 風(fēng)和日麗

暴風(fēng)驟雨

四季如春

陰轉(zhuǎn)多云(3)“三國(guó)演義”中草船借箭的經(jīng)典故事,是利用了當(dāng)?shù)赜欣奶鞖膺€是氣候? 2．小組交流:以小組為單位交流以上問(wèn)題并提出疑難。3．合作探究: 【探究問(wèn)題】天氣與氣候有什么區(qū)別? 【教師精講點(diǎn)撥】從天氣和氣候的概念入手,從各自反映的大氣狀況的時(shí)間長(zhǎng)短及變化大小分析,聯(lián)系日常生活中描述天氣和氣候的語(yǔ)句理解。【探究結(jié)論】 天氣 氣候 區(qū)別 天氣：

1．短時(shí)間的 2．多變的

氣候：1．較長(zhǎng)時(shí)間(多年的)2．變化不大(相對(duì)穩(wěn)定)

活動(dòng)3【講授】合作探究2 學(xué)習(xí)任務(wù)(二)天氣預(yù)報(bào)和常用天所符號(hào) 1．自主學(xué)習(xí): 閱讀P57第三框天氣預(yù)報(bào)和常用天氣符號(hào)解決以下問(wèn)題:(1)天氣預(yù)報(bào)的內(nèi)容包括哪些方面?(2)回想你觀看的中央電視臺(tái)天氣預(yù)報(bào)節(jié)目并讀圖4-2,說(shuō)一說(shuō)衛(wèi)星云圖中的白色、綠色、藍(lán)色各有什么含義?(3)記住圖4-1中的主要天氣符號(hào),繪制你最喜歡或是最難識(shí)別的天氣符號(hào)。

(4)讀圖4-3,以天氣預(yù)報(bào)員的身份,預(yù)報(bào)世界主要城市的天氣狀況。(5)教材P59活動(dòng)第二題,下列天氣符號(hào)所代表的天氣與圖中人們所介紹的活動(dòng)是否妥當(dāng)? 2．小組交流: 以小組為單位交流以上問(wèn)題并提出疑難。3．合作探究: 【探究問(wèn)題】衛(wèi)星云圖中的白色、綠色、藍(lán)色各有什么含義?天氣符號(hào)中風(fēng)力、風(fēng)向怎樣表示? 【教師精講點(diǎn)撥】播放大家都比較熟悉的天氣預(yù)報(bào)視頻讓學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)有個(gè)感性的認(rèn)識(shí)

【探究結(jié)論】綠色:代表陸地,有綠色的地區(qū),說(shuō)明該地區(qū)天氣晴朗。藍(lán)色:代表的是海洋。白色:代表云雨區(qū),白色程度越濃,代表降水量越大。

一般用帶尾羽的箭矢來(lái)表示風(fēng)向風(fēng)力,箭矢所指方向?yàn)轱L(fēng)的去向;尾羽的數(shù)目和形狀表示風(fēng)力,如3根尾羽表示6級(jí)風(fēng),4根尾羽表示7級(jí)風(fēng),尾羽呈三角旗狀,則表示風(fēng)力為8級(jí)或8級(jí)以上。

通過(guò)以上討論,我們知道了天氣的變化與人類有密切的關(guān)系。所以,觀察天氣,努力探究天氣變化的秘密,掌握天氣變化的規(guī)律,是非常重要的。

活動(dòng)4【講授】合作探究3 學(xué)習(xí)任務(wù)(三)P59閱讀材料

1．自主學(xué)習(xí):閱讀我國(guó)部分城市空氣質(zhì)量預(yù)報(bào)圖,總結(jié)空氣污染指數(shù)、空氣質(zhì)量級(jí)別和空氣質(zhì)量狀況之間有什么關(guān)系? 2．小組交流: 以小組為單位交流。

結(jié)論:空氣污染指數(shù)越高,空氣質(zhì)量級(jí)別越高,空氣質(zhì)量狀況越差。

三、學(xué)以致用, 拓展延伸: 人類的哪些活動(dòng)影響了空氣的質(zhì)量?我們?nèi)绾胃淖冞@種狀況?(學(xué)生討論,教師點(diǎn)評(píng))

四、總結(jié)梳理

第四篇：七年級(jí)上冊(cè)《天氣和氣候》教學(xué)案湘教版

七年級(jí)上冊(cè)《天氣和氣候》教學(xué)案湘教

版

教學(xué)目標(biāo)：

知道“天氣”和“氣候”的區(qū)別，并能在生活中正確使用這兩個(gè)詞語(yǔ)。

2識(shí)別天氣預(yù)報(bào)中常見(jiàn)的天氣符號(hào)所表示的天氣現(xiàn)象。

3初步學(xué)會(huì)閱讀天氣預(yù)報(bào)中的衛(wèi)星云圖和城市天氣預(yù)報(bào)圖的技能。

4了解空氣質(zhì)量對(duì)人類的影響，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)人類生產(chǎn)、生活與天氣、氣候的關(guān)系，使學(xué)生逐步樹(shù)立保護(hù)大氣環(huán)境的意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：、“天氣”和“氣候”的區(qū)別；學(xué)會(huì)閱讀衛(wèi)星云圖和簡(jiǎn)單的天氣預(yù)報(bào)圖。

2、綜合分析衛(wèi)星云圖和天氣預(yù)報(bào)圖

教學(xué)方法：

圖文結(jié)合、自主探究、合作交流、對(duì)比分析

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新：

方案一：從近幾天的天氣變化狀況及開(kāi)學(xué)后自己衣著的變化入手，貼近生活，導(dǎo)入題“天氣和氣候”。

方案二：同學(xué)們，XX年8月8日晚上8點(diǎn)是北京奧運(yùn)會(huì)的開(kāi)幕式時(shí)間，在開(kāi)幕式上有絢爛的煙花燃放，因此，現(xiàn)場(chǎng)的觀眾最擔(dān)心哪方面會(huì)影響到開(kāi)幕式的順利進(jìn)行及煙花的燃放？（學(xué)生回答）天氣和氣候與我們每個(gè)人都息息相關(guān)，因此探討氣候的變化規(guī)律，對(duì)人類是很重要的，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)與每個(gè)人密切相關(guān)的天氣和氣候。

二、自主學(xué)習(xí)、合作探究：

學(xué)習(xí)任務(wù)

（一）天氣和氣候的概念與區(qū)別。

、自主學(xué)習(xí)：

閱讀本P7頁(yè)第一、二兩框天氣、氣候，解決以下問(wèn)題：

（1）對(duì)比分析天氣和氣候的概念和區(qū)別。

（2）下列詞語(yǔ)中哪些描述的是天氣，哪些描述的是氣候？除此之外你還能舉出哪些描述天氣和氣候的成語(yǔ)或詩(shī)句？

風(fēng)和日麗

暴風(fēng)驟雨

四季如春

陰轉(zhuǎn)多云

（3）“三國(guó)演義”中草船借箭的經(jīng)典故事，是利用了當(dāng)?shù)赜欣奶鞖膺€是氣候？

2、小組交流：以小組為單位交流以上問(wèn)題并提出疑難。

3、合作探究：

【探究問(wèn)題】天氣與氣候有什么區(qū)別？

【教師精講點(diǎn)撥】從天氣和氣候的概念入手，從各自反映的大氣狀況的時(shí)間長(zhǎng)短及變化大小分析，聯(lián)系日常生活中描述天氣和氣候的語(yǔ)句理解。

【探究結(jié)論】

天氣

氣候

區(qū)、短時(shí)間的2、多變的、較長(zhǎng)時(shí)間（多年的）

2、變化不大（相對(duì)穩(wěn)定）

學(xué)習(xí)任務(wù)

（二）天氣預(yù)報(bào)和常用天所符號(hào)

、自主學(xué)習(xí)：

閱讀P7第三框天氣預(yù)報(bào)和常用天所符號(hào)解決以下問(wèn)題：

（1）天氣預(yù)報(bào)的內(nèi)容包括哪些方面？

（2）回想你觀看的中央電視臺(tái)天氣預(yù)報(bào)節(jié)目并讀圖4-2，說(shuō)一說(shuō)衛(wèi)星云圖中的白色、綠色、藍(lán)色各有什么含義？

（3）記住圖4-1中的主要天氣符號(hào)，繪制你最喜歡或是最難識(shí)別的天氣符號(hào)。

（4）讀圖4-3，以天氣預(yù)報(bào)員的身份，預(yù)報(bào)世界主要城市的天氣狀況。

（）教材P9活動(dòng)第二題，下列天氣符號(hào)所代表的天氣與圖中人們所介紹的活動(dòng)是否妥當(dāng)？

2、小組交流：

以小組為單位交流以上問(wèn)題并提出疑難。

3、合作探究：

【探究問(wèn)題】衛(wèi)星云圖中的白色、綠色、藍(lán)色各有什么含義？天氣符號(hào)中風(fēng)力、風(fēng)向怎樣表示？

【教師精講點(diǎn)撥】播放大家都比較熟悉的天氣預(yù)報(bào)視頻讓學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)有個(gè)感性的認(rèn)識(shí)

【探究結(jié)論】綠色:代表陸地，有綠色的地區(qū)，說(shuō)明該地區(qū)天氣晴朗。藍(lán)色:代表的是海洋。白色:代表云雨區(qū)，白色程度越濃，代表降水量越大。

一般用帶尾羽的箭矢來(lái)表示風(fēng)向風(fēng)力，箭矢所指方向?yàn)轱L(fēng)的去向；尾羽的數(shù)目和形狀表示風(fēng)力，如3根尾羽表示6級(jí)風(fēng)，4根尾羽表示7級(jí)風(fēng)，尾羽呈三角旗狀，則表示風(fēng)力為8級(jí)或8級(jí)以上。

通過(guò)以上討論，我們知道了天氣的變化與人類有密切的關(guān)系。所以，觀察天氣，努力探究天氣變化的秘密，掌握天氣變化的規(guī)律，是非常重要的。

學(xué)習(xí)任務(wù)

（三）P9閱讀材料、自主學(xué)習(xí)：閱讀我國(guó)部分城市空氣質(zhì)量預(yù)報(bào)圖，總結(jié)空氣污染指數(shù)、空氣質(zhì)量級(jí)別和空氣質(zhì)量狀況之間有什么關(guān)系？

2、小組交流：

以小組為單位交流。

結(jié)論：空氣污染指數(shù)越高，空氣質(zhì)量級(jí)別越高，空氣質(zhì)量狀況越差。

三、學(xué)以致用，拓展延伸：

人類的哪些活動(dòng)影響了空氣的質(zhì)量？我們?nèi)绾胃淖冞@種狀況？

（學(xué)生討論，教師點(diǎn)評(píng)）

四、總結(jié)梳理

歸納方法：

多變的 相對(duì)穩(wěn)定

天氣與人類息息相關(guān)

天氣預(yù)報(bào)及常用天氣符號(hào)

短時(shí)間

大氣狀況

長(zhǎng)時(shí)間

五、鞏固練習(xí)，達(dá)標(biāo)檢測(cè)：

見(jiàn)綜合能力訓(xùn)練68-70頁(yè)。

六、附板書設(shè)計(jì)：

大氣狀況

短時(shí)間

長(zhǎng)時(shí)間

多變的 相對(duì)穩(wěn)定

天氣與人類息息相關(guān)

天氣預(yù)報(bào)及常用天氣符號(hào)

教學(xué)反思：

【學(xué)后反思】、我學(xué)習(xí)后的總體評(píng)價(jià)（很好、加好、一般、較差）。

2、我學(xué)到的主要知識(shí)和技能：。

3、我學(xué)到的主要方法：。

4、我還存在的疑難問(wèn)題是：

：。

【教后反思】

第五篇：河北省承德市平泉縣回民中學(xué)七年級(jí)生物上冊(cè)《第二單元 第二章 第四節(jié) 單細(xì)胞生物》學(xué)案

《第二單元 第二章 第四節(jié) 單細(xì)胞生物》學(xué)案

授課時(shí)間：

總課時(shí)數(shù)：第 課時(shí) 課型：新授課

主備人：

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：１、說(shuō)明單細(xì)胞生物可以獨(dú)立完成生命活動(dòng)。

２、舉例說(shuō)出單細(xì)胞生物與人類生活的關(guān)系。

３、使用顯微鏡觀察草履蟲(chóng)，進(jìn)一步強(qiáng)化顯微鏡操作技能。

二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：?jiǎn)渭?xì)胞生物可以獨(dú)立完成生命活動(dòng)，與人類的生活關(guān)系。

學(xué)習(xí)

過(guò)

程 學(xué)習(xí)認(rèn)知目標(biāo)

１、單細(xì)胞生物的結(jié)構(gòu)和生活。

自學(xué)教材６６頁(yè)完成下列內(nèi)容：生物圈中還有不少肉眼很難看見(jiàn)的 ________，它們的身體只有_______細(xì)胞，稱為單細(xì)胞生物。大多數(shù)單細(xì)胞生活在_____________________環(huán)境中，有些寄生在其他_______。

自學(xué)教材６７頁(yè)相互交流完成下列內(nèi)容 從書上標(biāo)出實(shí)驗(yàn)的目的和材料用具。

方法步驟：從草履蟲(chóng)培養(yǎng)液的_______吸一滴培養(yǎng)液，放在載玻片上，用_______和_______觀察草履蟲(chóng)。如果草履蟲(chóng)運(yùn)動(dòng)過(guò)快，不便觀察，可以先在載玻片的培養(yǎng)液的液滴上放幾絲___________，再蓋上______________。草履蟲(chóng)的身體只由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成。分組合作探究討論

你認(rèn)為草履蟲(chóng)只有一個(gè)細(xì)胞嗎？依據(jù)是什么？

標(biāo)出草履蟲(chóng)的結(jié)構(gòu)圖各部分的名稱。

２、單細(xì)胞生物與人類的關(guān)系。水域中的__________，有許多是單細(xì)胞，是魚類的__________。草履蟲(chóng)對(duì)__________有一定的作用。_________、__________________等人體內(nèi)寄生蟲(chóng)危害人類健康；海水中的某些_________________大量繁殖可造成赤潮，危害漁業(yè)。達(dá)標(biāo)檢測(cè)