第一篇：安全演講稿,京煤,我用心呵護你

尊敬的各位領導、親愛的工友們大家好，我叫XX來自XX部，今天我演講的題目是《京煤太行，我用心呵護你》。

京煤太行，我用心呵護你

三年前，我背起行囊，滿懷激情，踏上就業的旅程，當我腳踩在京煤太行的土地；撫摸著紅墻綠樹；相擁著廠房車間；我心潮澎湃，豪情滿懷。仰望著這片天空，我從心底里發出呼喊：京煤太行，我的希望在這里，我的未來在這里，我愿把青春奉獻給你，從此，我要與你同呼吸共命運，我與你一同成長。

幾天后，我來到質檢科，當了一名質檢員，白天忙忙碌碌，下班后我與同事們一起散步聊天。我憧憬著京煤太行的明天，我關注著京煤太行的今天，我想了解京煤太行的昨天，同事告訴我：“小王啊！咱們廠走過一段坎坷而又驚心動魄的風雨歷程，它曾擁有過輝煌，也曾飽受過創傷”，我急切的懇求同事說：“快講給我聽聽”，同事接著說，京煤太行之前啊，曾是部隊家屬工廠，后來交給了河北新光化工經營，當時政策寬松，廠子的效益還算不錯，企業也顯得挺紅火，直到……..2004年2月22日，2月22日對于河北新光來說是個昏暗的日子，一聲巨響，事故發生了：安全的天塌了，一個好端端的廠子消失了，十三個好端端的家庭散了，說到這里同事沉默了。我的心也變得沉甸甸的。何故如此，我無從問起，停住腳步，放眼環顧京煤太行，早已是百廢俱興，舊貌換新顏。低頭沉思無論是京煤太行沉甸甸的過去，還是我們創造了和正在創造著的今天，仿佛都在告訴我：安全是企業的生命、安全是我們快樂工作、幸福生活的根本。有了安全，才

能抒寫自己“執子洲頭、激揚文字、揮斥方遒”的豪情壯志；有了安全才能“執手戀人花前月下，同賞明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬”的雅趣；有了安全，我們才能肩負起“承前啟后繼往開來，科技興業”的歷史使命。我意識到：京煤太行需要我們用心去呵護。呵護京煤太行的安全就是呵護京煤的發展，就是呵護京煤的價值效益，就是呵護我們自己的未來呀！

于是，我開始重新審視京煤太行的角角落落，辦公區大橫幅上提醒著安全；生產區的展示牌上警示著安全；休閑區的墻壁上說明著安全；公司領袖的發展愿景上詮釋著安全。安全是企業的命啊！我看到擁有挑戰自我精神的京煤太行的決策者們用膽識，用智慧，用忠誠為我們撐起了安全的天！

我再走上崗位的時候，覺得肩上的擔子重了許多。臨行時媽媽的囑托又回想在耳邊:“孩子，那是個生產炸藥的廠子，炸藥可是很危險的，到了廠子里呀！好好干，干什么呀，仔細點，別大意，千萬要注意安全啊！”上班前，領導談話的情景又在腦海中浮現：“小王，咱們化工企業最重要的就是“安全”在平時的工作當中時刻要把“安全第一”放在第一位，對于咱們員工來說，公司為我們提供一個就業的場所，交給我們的是一個安全的責任，在完成任務的同時，我們更是安全生產的守護神。”這一刻，我切實地感到不再是獨立的自己，我與京煤太行緊密相連，我正在完成的工作從小的意義上說，是我個人的飯碗，不是嗎？我們每個人走進京煤太行，都希望企業興旺發達，讓自己獲得更多的實惠；從大的意義上說，是創造財富，服務社會，惠澤員工，不是嗎？我們每個人走進京煤太行無一不期待著未來美好的愿景。京煤太行的未來要靠大家去創造，創造一個更加輝煌的明天，這是京煤太行的托付。當我穿好工作服，走進工作室，一種神圣與自豪油然而生，小到清掃整理工作間，大到做性能測試，我都用心去做。樁樁件件傾注著我的滿腔熱情。有了這熱情，風里雨里不嫌苦，有了這熱情，披星戴月不言累；有了這熱情，我堅守規則不怕煩；我以我心我行盡忠我的京煤太行。

我牢記著親人的囑托，領導的關懷，京煤太行的希望，讓它們在我心中孕育熱情，積聚力量，迸發出愛的火花。我的京煤太行啊！我要用勤勞智慧精心的呵護你，呵護你的今天，呵護你的未來，呵護你健康成長。這是我心與行的托付。這是我能做到的，也是我一定能做到的！

謝謝大家！

第二篇：《讓我用心呵護你》心理健康教育敘事

讓我用心呵護你

在學生的成長、發展過程中，不可能一帆風順，有時易陷入“誤區”，心理上會產生不少的矛盾和斗爭，引起心理不適應、情緒不協調和精神障礙。這時候有目的、有計劃地開展心理健康教育，對促進學生的身心發展具有十分重要的作用。在教育實踐中,我深刻體會到良好的、健康向上的心理素質是學生全面發展的基礎,對學生進行心理健康教育,有助于學生提高心理素質,增強學生承受挫折、適應環境的能力。下面根據我一個典型個體輔導案例，對如何做好學生的心理轉化工作進行分析，來談談在心理健康教育中遇到的事和感受。

王＊＊，女，11歲，六年級學生，班級中等生，性格耿直，脾氣倔強，有些以自我為中心。雖說是一個女孩子，可她的個性卻一點不像女孩 子，頑皮、好動，喜歡接老師的話，而且總在當面或背地給同學或老師起綽號。她不像有些同學基礎扎實，但也不像一些同學對學習不感興趣。她想學卻不勤奮，有目標但缺乏毅力。

經過了解，她的父母親都是地地道道的農民，經常受到父親的打罵，但是，當父親心情好的時候，又會滿足女兒一切合理與不合理的要求，這就造成了她固執任性的脾氣。由于幾次考試失利，她失去原有的心理平衡，變得焦慮不安，感到孤立無助，繼而逃避，這是一種高度焦慮癥狀的消極心境。我認識到這時候家長和老師不聞不問，或批評責罵她，不僅不會消除這種不健康的心理，反而會增強這種心理。長此下去，其認識就逾片面，心理的閉鎖就逾強，最終將導致對任何人都以冷漠的眼光看待，更加孤立自己，直至不可救藥。

經過分析整理，我特作了一個詳細的輔導方案：

第一步：加強與其家庭的聯系，使她擺脫心理困境。

我認識到造成她心理不堪重負的原因主要在于家庭，因此，我加強與其家庭聯系，讓其父母認識到家庭教育的重要性和責任感，承擔起教育孩子的重任。不要只顧著下地干活，教育孩子簡單粗暴。我一次一次地用課余時間打電話與他們溝通，做她父母親的思想工作，經過多次推心腹的交談，終于使他們接受了我的建議。由于家庭與學校共同努力，使孩子的心理發生了微妙的變化，不再逃避，也愿意跟同學們交往。

第二步：在師生間、同學間架起愛的橋梁，使她感受到集體的溫暖，恢復心理平衡。

開始，她還不愿上學，我去到她家里時，老躲著不見，或是一問三不答。有時還不接我電話。我知道這是防御心理的表現，其實其內心還是渴望得到別人的同情和關心的，她極需要被愛的感覺。我不急也不燥，以極大的耐心和熱情地給她講班里發生的趣事，講同學們是多么希望她回到學校，和他們一起學習，一起活動。我主動與之接近，縮短心理距離，想用集體的溫暖來消除她內心的焦慮和冷漠。我還每天安排兩名同學利用放學后的時間，陪她聊天，給她講講學校組織的各種各樣的活動??慢慢地，她的表情沒有那么呆板，漸漸地露出了一絲向往。此后，她的身影也逐漸逐漸地出現在教室里。

通過這些努力，這個孩子，有了很大的改變，能正確的面對自己了，能夠擺脫心理的困境了，提高了她的心理承受能力，并十分熱愛生活。

通過這件事，讓我感受到：

一、在教書育人工作中，我們往往注視著學生學習成績的高低，品德的優劣，而忽略了對學生全面素質的培養，尤其很少注意到對學生的心理健康教育，甚至把心理問題當作品德問題來看待。這樣做，將使我們的工作實際效果大打折扣，也培養不出學生對學習與生活的健康和積極的態度。教育工作的成效，有時是取決于對心理健康教育的認識程度和理解程度。

加強對青少年心理健康教育，也是走出傳統德育困境的需要。要提高德育的實效性，必須要注入心理健康教育的新鮮內容。

二、我們要以對孩子終身發展高度負責的精神來重視心理健康教育。在社會發展日趨多元化的今天，人們也受到各種各樣的心理困擾。青少年正處于由幼稚向成熟發展的階段，處于半獨立半依賴的矛盾時期，有其特殊的心理矛盾，有成人難以理解的困惑與苦惱。孩子們的許多心理沖突，或被自我掩蓋，或被成人忽視，視而不見，以至不少孩子感到難以獲得理解，覺得孤立無助，只好隱抑于心靈深處，備受煎熬，任其折磨自己，甚至誘發各種心理障礙乃至心理疾病。現實的嚴重性，我們不能等閑視之。我們要以對孩子們終身發展高度負責的精神來重視其心理教育，每一位老師都應該明確自己是青少年的心理顧問及心理保健醫生這一特殊角色，應及時發現他們的心理問題，利用班集體的優勢和特點，向學生們進行心理教育，滿足其心理需求，使他們有理想、有抱負，追求美好的生活，增強承受各種心理壓力和處理各種心理危機的能力，提高心理素質，以迎接明天社會的嚴峻挑戰。

第三篇：《讓我用心呵護你》心理健康教育敘事

健康教育敘事：讓我用心呵護你

吳世煌

在學生的成長、發展過程中，不可能一帆風順，有時易陷入“誤區”，心理上會產生不少的矛盾和斗爭，引起心理不適應、情緒不協調和精神障礙。這時候有目的、有計劃地開展心理健康教育，對促進學生的身心發展具有十分重要的作用。下面根據我一個典型個體輔導案例，對如何做好學生的心理轉化工作進行分析，來談談在心理健康教育中遇到的事和感受。

王＊＊，女，12歲，七年級學生，開學初還正常上學，但是從四月末就經常缺課，后來把自己反鎖在家里，不上學，不說話，逃避別人。

經過了解，她的父母親都是地地道道的農民，經常受到父親的打罵，但是，當父親心情好的時候，又會滿足女兒一切合理與不合理的要求，這就造成了她既膽小怕事又固執任性。該生學習非常努力，成績也一直名列前茅，父母對她期望值相當高，周圍的親朋好友的子女都考上了重點中學，這就更堅定了要考上重點中學的愿望。但是幾次考試成績都不是很突出。心情很不好。強烈的好勝心理驅使她覺得自己在同學面前抬不起頭來。通過了解，我明白了她不上學的原因是受到心理上的困擾。由于幾次考試失利，她失去原有的心理平衡，變得焦慮不安，感到孤立無助，繼而逃避，這是一種高度焦慮癥狀的消極心境。我認識到這時候家長和老師不聞不問，或批評責罵她，不僅不會消除這種不健康的心理，反而會增強這種心理。長此下去，其認識就逾片面，心理的閉鎖就逾強，最終將導致對任何人都以冷漠的眼光看待，更加孤立自己，直至不可救藥。

經過分析整理，我特作了一個詳細的輔導方案：

第一步：加強與其家庭的聯系，使她擺脫心理困境。

我認識到造成她心理不堪重負的原因主要在于家庭，因此，我加強與其家庭聯系，讓其父母認識到家庭教育的重要性和責任感，承擔起教育孩子的重任。不要只顧著下地干活，教育孩子簡單粗暴。我一次一次地用課余時間打電話與他們溝通，做她父母親的 1

思想工作，經過多次推心腹的交談，終于使他們接受了我的建議。由于家庭與學校共同努力，使孩子的心理發生了微妙的變化，不再逃避，也愿意跟同學們交往。

第二步：在師生間、同學間架起愛的橋梁，使她感受到集體的溫暖，恢復心理平衡。開始，她還不愿上學，我去到她家里時，老躲著不見，或是一問三不答。有時還不接我電話。我知道這是防御心理的表現，其實其內心還是渴望得到別人的同情和關心的，她極需要被愛的感覺。我不急也不燥，以極大的耐心和熱情地給她講班里發生的趣事，講同學們是多么希望她回到學校，和他們一起學習，一起活動。我主動與之接近，縮短心理距離，想用集體的溫暖來消除她內心的焦慮和冷漠。我還每天都讓班主任安排兩名同學利用放學后的時間，陪她聊天，給她講講學校組織的各種各樣的活動??慢慢地，她的表情沒有那么呆板，漸漸地露出了一絲向往。此后，她瘦弱的身影也逐漸逐漸地出現在教室里。

有一天，在我的課堂上看到了她，上課時，我提出一個問題，很多同學不會答，我竟意外地發現這孩子眼里露出一點笑意，就抓住這個機會提問她。開始，她漲紅了臉，講得結結巴巴的，我用鼓勵的眼神望著她，親切地對她說：“老師相信你一定能行的！” 結果她講得很有道理，得到了全體同學的掌聲，她的臉上也露出了久違的笑容。此后，班主任還加以協助，多次為她提供嘗試成功的機會，讓其體驗成功的喜悅和榮譽，增加良性刺激，使她擺脫自閉心理，激發起自信心和上進心。心靈的交往，熱情的鼓勵，溫暖著她那顆冷漠的失望的心，使她重新回到了班集體中。

第三步：組織各種活動激發起她對生活的熱愛，提高自我心理承受能力。

為了使這孩子學會自強，也教育其他學生，我組織了各種活動。比如，雷鋒故事會，張海迪事跡，學校先進人物的二三事，“十三歲決不輕言放棄”主題班會，以及她最擅長的英語知識競賽等。我還適時給她寫了一封信，在信中我這樣寫到“成功把握在自己手中，如果自己不去追求夢想，不會有人幫你。只要你有強烈的愿望，你有永不放棄的信念，你有不懈的努力，不管你的夢想多么遙不可及，都一定能實現。當我們面對遙不可及的夢想搖頭嘆息時，其實夢想成真就近在咫尺，只要我們繼續努力，誠懇、冷靜、塌實地做好積累，說不定，只需再向前跨一小步，你的‘神話’就會變成現實。夢想是成功的起跑線，決心則是起跑時的槍聲，行動猶如跑者全力的奔馳，惟有堅持到最后一秒，才能奪取成功的桂冠。”后來她主動到輔導室來找我，鄭重地告訴我，她要從現在做起，面對現實，做一個勇于克服困難的堅強的人??通過有教育意義的活動，創設一個寬松有益的心理環境，引導這孩子煥發起對美好生活的熱情，增強其克服困難的信心和勇氣。

通過這些努力，這個孩子，有了很大的改變，能正確的面對自己了，能夠擺脫心理的困境了，提高了她的心理承受能力，并十分熱愛生活。

這個孩子和這件事，讓我感受到：

一、我們不能把學生的心理問題當作品德問題來看待：

在教書育人工作中，我們往往注視著學生學習成績的高低，品德的優劣，而忽略了對學生全面素質的培養，尤其很少注意到對學生的心理健康教育，甚至把心理問題當作品德問題來看待。這樣做，將使我們的工作實際效果大打折扣，也培養不出學生對學習與生活的健康和積極的態度。教育工作的成效，有時是取決于對心理健康教育的認識程度和理解程度。加強對青少年心理健康教育，也是走出傳統德育困境的需要。要提高德育的實效性，必須要注入心理健康教育的新鮮內容。

二、我們要把家庭教育放在一個重要位置來重視孩子的成長：

作為父母，養育孩子不僅僅是提供優裕的物質生活條件，對孩子的生命教育應該提上日程，讓孩子懂得獲得生命是一種福氣。同時要幫孩子處理好各種關系。記得我曾在課堂上講起生命只有一次，要學生們善待生命，珍惜生命。可是有一個學生卻舉手說出驚人之語：“命沒有了，補點血就行了！”現在的孩子都很孤獨，在沒有朋友的世界里，會誤導學生的人生觀、價值觀。家長應確立自己在孩子心中的引導地位，在處理這一問題時要注意方式方法，以免引發孩子的“逆反心理”，幫助孩子安全地度過青少年“躁動期”。

三、我們要以對孩子終身發展高度負責的精神來重視心理健康教育：

在社會發展日趨多元化的今天，人們也受到各種各樣的心理困擾。青少年正處于由幼稚向成熟發展的階段，處于半獨立半依賴的矛盾時期，有其特殊的心理矛盾，有成人難以理解的困惑與苦惱。孩子們的許多心理沖突，或被自我掩蓋，或被成人忽視，視而不見，以至不少孩子感到難以獲得理解，覺得孤立無助，只好隱抑于心靈深處，備受煎熬，任其折磨自己，甚至誘發各種心理障礙乃至心理疾病。現實的嚴重性，我們不能等閑視之。我們要以對孩子們終身發展高度負責的精神來重視其心理教育，每一位班主任都應該明確自己是青少年的心理顧問及心理保健醫生這一特殊角色，應及時發現他們的心理問題，利用班集體的優勢和特點，向學生們進行心理教育，滿足其心理需求，使他們有理想、有抱負，追求美好的生活，增強承受各種心理壓力和處理各種心理危機的能力，提高心理素質，以迎接明天社會的嚴峻挑戰。

第四篇：《呵護生命 用心服務》演講稿

呵護生命 用心服務

尊敬的各位領導、兄弟姐妹們：

大家晚上好！我是來自婦產科的XXX，今天我給大家演講的題目是“呵護生命，用心服務”。在我們醫院里，有這么一支清一色的“娘子軍”團隊，她們身為弱女子，卻巾幗不讓須眉，不錯，這就是婦產科的全體醫護人員。我們用滿腔的熱情迎接著每一位新生命的誕生，用嫻熟的技術為有需求的每一位婦女解除病痛。

婦產科醫生，工作平凡又普通，平凡得似路邊的一棵無名小草，普通得似大海里的一滴水。但是，我們仍然執著地選擇了婦產科這一工作。因為婦產科醫生那神圣的工作服里，它所蘊藏的是溫情，是愛心，是責任；婦產科醫生每天面對的是女性、是孕育生命的母親、是承載一個家庭悲喜的全部；更是孕育生命的搖籃，是誕生生命的圣殿，每天都有新生命在這里呱呱墜地，每天都有新希望從這里冉冉升起。婦產科醫生能為廣大婦女撐起一片藍天并呵護她們的健康，這是歷史賦予我們最神圣的使命，更是我們婦產科醫生的驕傲！

是的，我們這個職業頭頂上沒有耀眼的光環，更多的是汗水和壓力。但我們自打進了這個門，就一門心思撲在上面。我們的老師曾對我們說過，你們選擇了這一行，就選擇了奉獻，就選擇了冒險。大家知道，現在隨著人們生活水平的提高，巨大兒、心臟病、高血壓、前 1

置胎盤等特殊病例逐年增加，難產率不斷上升；同時，在分娩過程中胎兒宮內窘迫、子癇、胎盤早剝、產后出血、羊水栓塞等很多突發和意想不到的事情隨時都會發生，都會危及母子的生命安全。然而，現在許多產婦和家屬都認為，生孩子不是患病，到醫院去分娩，就等于進了保險箱，不會有任何問題，不接受醫生說的任何風險。所以我們的工作猶如走鋼絲，容不得毫厘的閃失，來不得半分的馬虎。一方面是性命攸關，一方面又常常要面對家屬的不解和指責，在外人眼里看似簡單的工作，在我們內心卻何曾不是如履薄冰。目前惡劣的醫療環境給我們婦產科醫生提出了更苛刻的要求，但再苦再累再不被理解,我們都無悔。我們仍然努力提高技術水平，保證醫療質量。我們不斷學習溝通技巧，努力地適應病人的需求。因為“救死扶傷、精誠大醫”與我們同在！

記得那是2012年的冬天，我們接到一位完全性前置胎盤大出血的產婦，需立即行剖宮產術！科主任馬上召集產科急救小組，在院領導親臨指揮下，開展了一場搶救生命的戰斗。當胎兒與胎盤取出后，預料中的事情出現了：子宮下段收縮乏力、產后大出血、失血性休克---產婦生命垂危!已經在待命的我們全科人員立即和手術室人員一起全力以赴、奮力搶救：多管輸液、輸血、子宮按摩、縫扎、縮宮素、米索、欣母沛、多巴胺、宮腔填塞。。。指揮小組、行動小組、觀察小組和護理小組同心協力，萬眾一心。當時有兩名同志也懷有身孕，這些也即將做母親的醫生，在家里也一樣被視為心肝寶貝的孕婦，此時此刻卻忘記了自己肚子里的孩子，忘記了家人的叮嚀，忘記了笨重的身軀，而她們的目標和每一位醫生一樣：搶救患者！終于產婦的血止了，子宮保住了，生命體征平穩了，一看表我們已經連續工作了10個小時了。當我們疲憊不堪地走出手術室時，看到產婦親人們感激的淚光，突然感到了前所未有的欣慰，所有的疲憊都化為烏有。這就是我們婦產科醫生的無怨無悔付出的原因所在，因為病人的滿意就是我們的追求！婦產科醫生的愛被寫在一個個平凡的故事里，而這些故事就是婦產科醫生的自豪，也是婦產科醫生的驕傲。

作為婦產科醫生，我們的工作常常在這種沒有硝煙的戰場上度過，我們不求什么，不因在工作上立不了頭功而苦惱，不為急救病人耗去我們的心神和休息時間而埋怨。只為順利接產每一個嬰兒，只為所有女性朋友的健康；做為婦產科醫生，我們沒有白天、黑夜，沒有星期天、節假日，沒有掌聲，沒有鮮花，更沒有喝彩，我們常常不能按時下班??我們失去了春日里的花前月下，失去了冬夜里的相互依偎，失去了與孩子的嬉戲玩耍??說心里話，我們每個人都深深的愛著自己的家，也深深的愛著婦產科，而當家庭和工作出現沖突時，大家都毅然“舍小家顧大家”，義無反顧地付出。

科室里一聲聲嬰兒的啼哭，墻上一張張的獎狀，還有一面面的錦旗，無不在訴說著我們“娘子軍”樂于奉獻的情懷。醫仍仁術，無德不立；大醫有魂，生生不息。如果說，軍人的愛是為了藍天下那960萬平方公里國土的安全，那么我們的愛就是為了陽光下那一張張燦爛笑臉的永恒，一條條生命的健康。

人們用“白衣天使”來贊美醫務工作者，絕不僅僅是贊美他們白衣素裹的翩翩風姿，更重要的是贊美他們那高尚圣潔的心靈和神圣的使命。神話中天使的美麗在于她的圣潔與善良，而我們白衣天使的美麗

在于溫馨與微笑。自古以來，醫者十分注重職業道德修養在救死扶傷的實踐中把“大醫精誠，大愛無疆”奉為最高守則。親愛的同伴們，幾度風雨、幾度春秋，讓我們用我們的責任心、愛心和信心去幫助每一名患者，修醫德、強醫能、鑄醫魂，在平凡而神圣的崗位上，一顆紅心、滿腔熱忱，把我們無私的愛奉獻給陌生而熟悉的患者，為構建和諧醫患關系而共同努力！相信我們醫院，在吳院長的帶領下，明天會更好！

我的演講完了，謝謝大家。

第五篇：生命重托,我用心呵護

生命重托，我用心呵護

--花兒“最美護士”事跡材料

花兒，47歲，平安醫院急診科護士長，1987年衛校畢業后，一直從事護理工作。在急診科工作了二十多年，曾獲多項榮譽。該同志積極擁護黨的路線、方針和政策，熱愛祖國，熱愛人民，愛崗敬業，積極投身于護理事業的發展和維護、促進人民身心健康的各項工作，為我院的醫療護理工作做出了積極的貢獻。

從踏上護理工作崗位的第一天，她就懷著一種對護理工作無比熱愛的情懷，傾注全力投入到護理工作中。多年來，一幕幕讓人心痛或感動的情感洗禮和一次次與病人并肩作戰的經歷，讓她深深懂得，作為一名白衣天使，必須要有一絲不茍的工作作風，要有良好的技術水平、嚴肅認真的科學態度，嚴密的組織紀律性和對病患者大公無私的關愛。

由于急診患者常發病突然，病情變化迅速，缺乏家人陪伴，而變得恐懼、焦躁、甚至失去理智。為使病人得到更好的救治和良好的服務，她在科室提出四個“主動”的服務理念：主動換位、主動察覺、主動溝通、主動關愛。去年冬天，一對父子因車禍送到了急診科，病人家屬一時連系不上，花兒先是墊上了醫藥費，然后又一直陪伴在情緒不穩定的孩子 身邊，安撫他，照顧孩子的日常生活，后來患者的家人拉著她的手感動的說：你就是我們全家的恩人。

在工作中，每天清早查看每一間病房，詢問每一個留觀病人，了解護士夜班工作情況。她熱心接待患者，關心患者疾苦，耐心聽取患者意見，勤奮細心地做好每一項護理工作。

急診科是一個年輕人居多，患者情況復雜、具有代表醫院精神面貌的科室。針對這些特點，她帶頭并鼓勵科內其他護士不斷加強自身業務素質的提高，督促本科室護士，加強繼續醫學教育。不斷完善學習制度、考核制度、培訓制度，成立培訓組、考核組。并且優化了護理排班，實施護士長—護理組長--護士三級管理，讓科室責任心強、業務能力全面的護士擔任護理組長，負責當班護理工作。強化了非正常上班時間的護理管理，使護理質量得到持續保證，患者也得到更好的救治和護理。2014年5月22日上午，和平常一樣，急診科緊張而有序的忙碌著，突然搶救室電話驟然響起，出診護士報告，有一危重患者馬上到院，請做好心肺復蘇準備。幾分鐘后，患者被送入搶救室，醫師滿頭大汗，持續進行著心臟按壓。搶救室已做好搶救準備，心臟按壓、電擊除顫……，護士熟練配合著醫師，復述醫囑，輕敲安瓿。每個人神情凝重，搶救室的空氣也瞬間凝固了。約20分鐘后，患者恢復了自主心律。后經過全院專家會診、救治，痊愈出院。精湛專業的急救技術挽救了患者的生命。在著重提高科室正常業務工作的同時，她還積極組織科內人員進行健康活躍的業余活動，使每位護士在工作之余陶冶了情操，消除了在護理工作中的疲憊心理和厭倦情緒，為更好地服務病人提供了思想保障。“一次就醫，一生為友”。她總說工作的順利開展離不開廣大患者的理解和同事們的幫助，她也把患者、同事當做自己的家人一樣去關心，去愛護。今年元旦的下午，剛下夜班的花兒正在家中準備晚飯，突然急促的電話鈴聲響起，是科室的值班護士打來的，說當班的護士陳鋒得了急性胰腺炎住院了，她的心猛一下的揪了起來，因為急性胰腺炎是一種非常兇險的疾病，稍有疏忽，可能會有生命危險。于是她急忙趕到醫院，陪著陳鋒做各項檢查，安慰他，照顧他，直到家屬趕到。等到忙完已是晚上十點多了，她才想起來晚飯還沒有做，甚至連給家人說一聲也沒來得及。

在日常的接診中，有的患者很年輕，卻因突發疾病而離世，留給家人無盡的傷悲。為了避免這種現象的發生，使更多的人掌握急救、自救常識，花兒護士長帶領護理團隊，下社區，進院校，宣傳急救常識，跪在地上手把手教授大家心肺復蘇術、傷口包扎等常識，她的膝蓋也因長時間跪在水泥地上而青紫。在一次社區的培訓中，一名中醫藥大學的學生對她說，“您就是我的第一位臨床醫學的老師”。

二十多年來，每一項工作、每一個工作環節，她都一絲不茍地完成。每天第一個到工作崗位，最后一個離開科室，沒有休息日，沒有一句怨言，沒有一次個人要求。一句老話“付出總有回報”，在她們的努力下，急診科科室設臵井然有序，病房干凈、溫馨，制度健全，科室人員主動性、積極性高漲，紀律性強，形成了全科上下團結、誠信、求精、務實、高效的工作氛圍，花兒護士長的工作能力及成績也得到了全院的一致認可。先后榮獲醫院的“護理標兵”“技術能手”“十佳護士”“優秀護士長”，市“巾幗建功”標兵等榮譽稱號。鑒于花兒護士長在我院護理工作中的突出表現和積極貢獻，特推薦該同志參加“最美護士”評選。

二〇一五年二月二十六日