第一篇：手記鳳凰[范文模版]

手記鳳凰

1．通往懷化的夜

2010年11月19日19:29K9052咚咚駛出韶關東站，由此落筆勾畫我們的軌跡。秋末的夜幕來得緊，來不及縱目窗外的風景，黑夜已經吞噬了眼前。隱隱中看見山一波一波的遠去，仿佛遠去的黑色浪頭，來不及吻別白沙，已卷入海的深藍。時而隧道的呼喚呼嘯而過，好像列車要把我們綁去一個不著邊際的時空。今天剛好農歷十四，月亮分外分明。從天飛瀉的月輝不敵黑暗的勢力，繡不出樹影，修不了房框，只好讓夜統治了曠野。怎么感謝夜的到來好呢？它吞噬了一切關于美的想象，徒增了旅途的神秘感。星火點點，卻難以修飾曠野的黯淡。大家睡的睡，打牌的打牌。夜漸深，寒意慢逼，奪走我僅存的一絲睡意。孤寂，無聊，綿延全身。翻開三毛作品集《夢里花落知多少》，才讀兩篇潸然淚下。在這樣的夜晚走進三毛也是一件幸福的事，只是面前一直鬧個不停的小男孩讓淚濕的我很是尷尬。時鐘在心里不停滴答滴答作響，心中燃燒著陽光的熱盼，仿佛嗅到了窗外的花香鳥語。孤寂很快過去，擁抱我的將是又一個美好的明天。

2． 已是滿面風塵的懷化

從火車站出來，擁抱我們的不是一個明晰的晨。我猜想這是來自一個發展中城市的問候，所以不必太在意。還要四小時的汽車車程才能趕往鳳凰古鎮。我們四周望望，想吃點東西暖身。選了一家普通的面店，準備隨便吃下算了。問了老板后，覺得有點貴，我點了一碗2元的白粥，她們點了白粥和小籠包，和兩碗牛肉面。白粥果然是很難吃，沒有一點家的味道。綺紅嚷嚷“有頭發，我的牛肉面有頭發??”，起身就端給老板娘看。老板娘左看右看了半天，才蹦出一句“你好搞笑！這哪里是什么頭發？！沒見過牛毛嗎？偶爾一兩條牛毛也是正常的事啊。”綺紅不服，“這擺明就是人的頭發，難道我每天梳頭還不知頭發長這樣子？！我要換一碗雞蛋面。”老板娘十萬個不情愿地遞上了一碗雞蛋面。我暗喜自己點的白粥雖然難吃點，至少還是白凈的。沒過一會，另外一個吃牛肉面的廣娣也亮起嗓子，不過顯然氣勢遜了一些“老板娘怎么我的牛肉面也發現了頭發。怎么搞的。我也要換一碗。”老板娘蹦一下從爐灶那邊飛過來，瞅了一眼廣娣，往碗里一望確實是頭發，而且還是兩條。同學一一挑出來。我們等她怎么解釋。豈料，她抓了正坐廣娣旁邊的綺紅的手臂上的一根頭發，“這是你們自己的頭發了。看看，看看，是不！風一吹，就掉碗里了。”呵呵，有趣的解釋。看看兩面發青的老板娘，我們一臉委屈，默不作聲，丟下大腕面，丟下半碗粥掏了錢快閃。懷化的兩碗牛肉面，吃得我們好撐。“風送來的頭發”好清新的感覺，不知道還以為那是在賣洗發水廣告呢。來自一個發展中的城市發展中的市民的的一個解釋，暫時解開了自己的圍，卻讓一座城市陷了進去。我們這些異鄉過客終究是過客而已。懷化大街每隔不遠處便有青痰點綴。這樣的氣候是難怪了。四處亂竄的灰塵，迎面撲來，慢慢沁到心脾里去。樹上層葉盡染，連馬路邊的公安局的門牌都是灰色的。懷化的早晨是灰色的，我的念頭被打擊去了。抬頭又見一輪紅陽。踏著這沒有溫度的陽光，地面好像還是空心的，我們怕陷了去，加緊了步伐。拂塵聆聽朝陽為我們譜寫的希望奏鳴曲，期待這樣一個城市崛起的時刻。

3． 鳳凰古城印象

我們的旅店在虹橋下邊，沱江的岸邊。旅店二樓望過去吊腳樓布滿山坡，一座塔樓赫然屹立，像個衛兵守衛著鳳凰古鎮。沱江靜靜地，靜靜地流淌，不管兩岸熱鬧一片。時而船家載著游客，船槳劃破江容，山歌悠然回蕩。旅店旁邊全是店面，賣的都是鳳凰特有的物件—苗族服飾，鳳凰土特產，蠟染，苗族銀飾等等。旅客堆滿了小巷，船家四處亂竄問阿妹坐不坐船，阿婆賣的花環很好看。同學問了一位阿婆“花圈怎么賣呀，阿婆”。阿婆立馬回話“這是花環，我不賣花圈！”同學甚是尷尬，苦笑不已。江邊很多阿姨婆婆攬了一筐苗族服飾，幫旅客留影。我不勝勸邀也穿了身藍色的苗服，不禁感嘆著這精美的服飾。銀飾很多，但我們不識貨都不敢買。倒是婆婆的繡花腰帶，繡花包包做工精細吸引了我們。我挑了兩條腰帶，正躊躇著這十塊的小包包值不值得買，眨眼功夫，四個漂亮的小包包被隨后的游人全買走了。接著，再也沒找著那么好看的小包包。這里每個人的手藝都是獨特的，錯過了就不再了。王濯蠟魂藝術館讓旅客了解蠟染工序及他對藝術的熱情與堅持。有間裝點不錯的飯館掛道“日本人止步”。我們疑惑地問了旅社老板。原來那是一種生意手段，只是為了吸引游人注意，沒有半點拒絕服務日本游人的意思。到鳳凰最大的問題就是找不著適合的口味的飯館，湖南人的熱辣習慣我們適應不了。21日上午導游帶我們去了陳斗南宅院，好一座古宅。只是讓我一個呆在其中一間房間，我有點害怕。終于對鳳凰有一點了解了。好可惜鳳凰古城很多景點都沒去，以后一定再來。

4． 烏龍山剿匪記

20日導游帶我們游烏龍山。汽車經過了罕見的山路，山路依著山勢而修，又高又彎，我們像坐上了盤旋的過山車。司機的技術不容置疑，不然我們早就飛出去了。導游的解說有趣的很。她讓我們選擇呆會去到烏龍山是做土匪，還是做剿匪。并說剿匪光榮有面子，但只有做土匪才不會餓肚子。我們不一而同選了做土匪。她自稱是我們的大當家，從我們中間選了一個二當家。教我們唱了兩首歌，等一下入寨要用到的。“唱得好來唱得乖，唱得桃花朵朵開，桃花十朵開九朵，還有一朵等你來摘。嘿呦！”導游還教我們幾句土話，告訴我們一些苗家的禁忌，比如進屋不可以打傘，踩踏門檻，吹口哨等等。我們的車牌號尾數是418，八號旅游團，口號是“丟了就丟了”。車子停下來了。我們開始徒步之旅。不久來到一個斗立的木門框，門邊站了一位土匪和阿妹，我們都要合影，沒人拒絕，也沒人問理由。爬山就是這樣，一鼓作氣不斷地蹬蹬瞪。沿途時而又苗家人擺賣飲料、番薯和花生。一塊錢兩條大大的番薯，果然很香甜。這些賣主真是地道的苗家人，淳樸得很。讓人很欣慰。是烏龍山養育了他們。我們終于來到了立著“烏龍山”的地牌。圣女山很漂亮，還有望妻山的故事。只是這么美麗的山還是沒有感動土匪哦。后來去到扭光村吃了苗家小菜，簡單的農家小菜。吃飯出來有人向我們兜售剛剛洗出來的相片，就是剛剛與“土匪”的合影。要十塊錢，我們覺得貴了，就沒要。走時還看到我們的相片就掛在那里。覺得怪怪的，明明照的是我們，卻不可以拿走。下午去了龍山縣旅游局接待處，喝了苗家米酒，看了一些歌舞表演，多了幾分淳樸的感覺，不過沒有19日晚上在天下鳳凰舉辦的大型篝火晚會精彩。烏龍山就這么爬過了。

5． 擦肩而過的吉首

覺得吉首這個名字很好聽。從鳳凰古鎮汽車北站到吉首要一個半鐘，車票15元。沿途很多山，民居不多見。偶爾看到民居分散地坐落在山頂上，山路照樣盤旋而上。經過了市區內的吉首大學。不遠看到了兩間賣喪葬物品的店鋪，花圈張揚地擺出來，棺材也是顯而易見的。有一間剛好在辦喪事。難得一見的店鋪。想到在烏龍山苗寨看到一個新葬的墳墓，美美地鑲嵌在半山腰上。只是回到韶關一個人睡，想起那些場景還是怕的。火車是23日18:58的，還有幾個鐘，我們就去了超市買了一些食品和飲料，到附近的一個公園休息。我和綺紅到公園附近的巷道逛了一下。看到了伏波潭東岸的伏波宮，可惜大門緊閉。火車啟動的那一剎，我們的畢業游就要結束了。14個半鐘才回到韶關。很累啊

第二篇：家訪手記

一顆真心孕育出教育奇跡

——石井鋪鄉小學教師家訪手記

學生的成長離不開學校、家庭、社會三方面和諧的教育，要想把學生培育成才更是一種精雕細刻的藝術。我從教三十多年來，長期擔任班主任工作，進行過若干的家訪，深刻體會到家訪工作的重要性與必要性。只要你用一顆真愛的心，就會孕育出教育的奇跡來。

三年級班學生劉長坤，家住石井鋪鄉板廟村（小地名：肖家營）聰明，不做作業，膽子特大，老出事故，有時出現自暴自棄，無論老師用什么方式、態度與之交流溝通，都收效甚微。針對這些情況我便親自到他家進行了走訪。走訪前，我靜靜的思索，仔細尋找了該生身上的閃光點（愛繪畫、愛勞動、愛動腦）到了他家，一陣客套之后，我便在他爺爺面前表揚了一番。他爺爺聽后并沒有表現出應有的喜悅和對孩子在校情況的關注。“老師別兜圈子了，我知道我孫子是個有問題的孩子，我不想管他，也管不了他！”言語中透露出怨恨和無奈。不一會便對我的“說教”有些厭煩了。當時我心里想這家人怎么了？難道不愛自己的孩子？他怎么“不管”、“管不了”呢？我帶著不解和遺憾，不得不結束第一次家訪。

回到學校我百思不得其解。但轉念一想，劉長坤的鄰居家有個孩子叫肖婷，是個品學兼優的學生，他的爺爺梁云教子有方，而且兩家關系長久見好。何不找他談談，解開我心中的謎團，找到打開劉長坤問題的鑰匙！于是，我便進行了第二次家訪——訪鄰居梁云。待人十分熱情的梁云告訴我：劉長坤家四口人，爺爺、婆婆、父親（已離棄前妻）和劉長坤。孩子的爸爸常年在外不怎么務正業，貪玩懶惰。其父母又氣又恨，有時甚至把對孩子父親的怨恨發泄到孫子身上，父子關系十分緊張。

這樣一個“單親”家庭，一對喪失信心的爺爺婆婆，一個不務正業的父親，一個沒有溫暖感的孫子，難怪如此表現。長此以往，孩子怎么會安心學習，健康成長呢？

“不能這樣下去了。”我便邀請梁云與我一起做劉長坤爺爺的思想工作。就這樣，我的第三次家訪就開始了。

“老師跟我是朋友，人家對你孫子劉長坤可好啦，不必隱瞞什么，也無需顧忌什么，跟老師好好談談吧！”

涕淚滿面的孩子爺爺把我當“朋友”傾訴了滿腔心酸與怨恨，把我當成了“法官”“朋友”道出了一樁又一樁家庭案例??

我感動了，眼圈紅紅的，不時擦拭著淚水。

“日子雖苦，有盼頭才過得下去，你有盼頭嗎？”我禁不住的問，他迷茫地搖搖頭。“不，你有希望”，我堅定地說。他睜大了眼睛。“你的希望就是孫子劉長坤！” 他搖搖頭，擺擺手說：“我現在就管不了他了，孫子也已恨我了，還能指望他！”

“孩子已漸漸地長大了，明白了一些事情，他看見別的孩子叫爸爸時，就低下了頭，一言不發。當同學們唱起《世上只有媽媽好》時，他眼里總是噙著淚花，孩子渴望父母，特別是媽媽的愛，孩子心理的苦痛你知道嗎？”

孩子爺爺聽后，又一次淚流滿面，后悔內疚分明寫在他的臉上。

“你這樣的單親家庭，孩子的心理是十分脆弱的，在孩子最需要溫暖的時候，你應該不惜一切把全部的愛傾注到孩子身上。你愛孩子，他才會愛你，否則只會給他幼小的心靈埋下永久的恨，你說是這樣吧！”他點了點頭。“愛猶如一劑融化劑，愛更能創造奇跡！”我接著說，“劉長坤是很聰明的，我可是對他充滿信心，你能配合我教育好他嗎？”“能，一定能”他使勁的點了點頭。愛的陽光終于回到了這個不幸的家庭，奇跡真的發生了??

第三篇：家訪手記

家訪手記

為貫徹落實“家校勤互動，師生共成長”的先進教育理念，充分調動家校互動在學生健康成長中的積極作用，努力營造學生快樂成長的和諧環境，近日，我校組織開展了主題為“萬名教師訪萬家綠色家訪助成長”的集中家訪活動。

學校鼓勵老師們帶著微笑、帶著希望、帶著方法走進每個孩子的家庭，讓父母為自己的孩子自豪，讓學生在心中為自己豎起大拇指。此次家訪活動，進一步落實了家校聯系制度，讓我們老師全方位了解學生的成長情況，讓孩子得到更多的鼓勵、關愛和幫助。教師們積極撰寫“家訪手記”，記載和積累第一手豐富的教育資料和案例，進一步促進學校教育和家庭教育的有效銜接，提高教育教學質量。下面就是我在這次“綠色家訪周”活動中部分家訪手記。

愛我你就抱抱我

近來發現王文奇同學的作業書寫比較糟糕，電話和她父母了解了一下情況才知道平時在學校較顯內向的他，在家卻是另一個樣子——倔強，經常對父母大叫大嚷。于是我決定去孩子家家訪，看看這孩子的另一面。

據欣然爸爸說，他與孩子的母親脾氣都比較暴躁，孩子一倔他就生氣，有時還會動手打孩子。欣然常常見到急躁性格的父母處理事情的方法，他從何學到好的一面呢？而王文奇爸媽對待孩子的教育感到很棘手和煩惱，“不是不愛你，而是不知道如何去愛你”。經過與王文奇爸爸的溝通，他也認識到了這些。于是我給了他幾點建議：

1、每天早上出門和下午回家時都不夠好的方面要對孩子說“對不起”，孩子才會跟著學。

3、多與孩子聊天，傾聽孩子心聲。

家訪后的幾天聽王文奇父母說：這一招還挺有效的，孩子在家大叫大嚷的時候越來越少了，在學校我也發現：孩子說話的聲音大了，還經常能看到他與同學玩的很開心，大聲地笑；書寫工整多了，上課時發言比以前積極了……

孩子們需要家長的愛，更需要家長告訴他們——愛我你就抱抱我。

家訪，打開的不止是一扇門

他性格活潑，思維敏捷，卻上課好動，喜歡講話，經常會受到批評。從與家長的交流中得知，家長只在意孩子的考試成績，不注重孩子的學習和行為習慣。通過跟家長深入的交談，消除了家長心中的疑慮，老師對學生的嚴厲其實是對孩子的關心和愛護，是想幫助他進步，只要有了良好的行為習慣，才能使孩子有更大的進步。并共同商討培養孩子良好的行為習慣的對策，首先要做到老師和家長經常相互交流，然后給孩子提出了要求：做事要專注，要有自制力，上課要積極舉手發言……

家訪后的幾天，孩子學習的自覺性有所提高，上英語課時能積極舉手發言，老師對他的批評次數也越來越少了。

這次家訪，我覺得最為可喜的就是老師、家長、孩子能夠一起坐下來溝通，讓孩子明確近期目標，增強學習信心。看到孩子一點一滴的進步，真的感到很欣慰。家訪，打開的不止是一扇門，打開的還有孩子的心靈之窗，讓我們傾聽孩子和家長的心聲，在家校之間建造一座美麗的心靈之橋，真是一件很美好的事情。

“綠色”家訪，讓我收獲更多喜悅

家訪之前，我精心挑選了被家訪學生的名單。把三位學習能力與成績都不相上下且開朗樂觀的孩子作為此次家訪的對象。雖然學習成績相當，但每個孩子又各有不同，鄭星雅文靜，愛讀書，但對于集體不夠關心；金鈴能干，大膽，集體榮譽感強，姚小青知識面廣，學習成績突出，但其他能力較弱。

一路上，三個女孩嘰嘰喳喳，不時歌唱，歡聲笑語伴隨著整個家訪過程。每到一個家庭，都受到家長的熱情接待。我們參觀孩子的房間，了解孩子的學習環境，在家中的表現，共同欣賞每一個孩子的才藝展示。并與家長溝通了教育孩子的理念及方法，針對每個孩子不同的特點，幫助他們找到自身不足。“綠色”家訪讓孩子們都特別放松，在輕松的交流過程中他們認識到了自己的長處與不足，并且通過彼此之間的交流，知道了如何去彌補自己的不足，使自己得到更快的提高，比學趕超的氛圍在孩子之間悄然生成。

陽光下，孩子們熱情洋溢的笑臉熠熠生輝，我也感受到了從未有過的幸福。

讓孩子的眼睛時常閃爍成功喜悅的光芒 許洋杰這孩子腦袋聰明，反應靈活，可就是學習上有點愛偷懶，比如計算不打草稿，答題不完整等，學習做事沒有多少恒心，需要老師常操心，于是我們決定去看看孩子的在家學習情況。

這次家訪讓我們看見了和在學校里不一樣的許洋杰，其實他在家里是有很多優點的，由于爸媽是雙職工，沒有固定的時間在家，很多時候都是孩子自己在家，只有到時間才去爺爺奶奶那吃飯；平時的學習都是自己安排，不用爸媽操心，自理能力比較強。

我對著孩子豎起大拇指：“今天真讓熊老師刮目相看，你還有好多的優點在家里藏著呢，別忘了把它們帶到學校來呀！”

“嗯”可愛機靈的孩子朝我眨眼睛用力地點了點頭。

是呀，家長如果給孩子多創造動手的機會，放手讓他們去鍛煉、去創新，當他們遇到難題時，我們引導他們多動腦筋多想辦法去解決難題；當他們進步時多鼓勵、多夸獎，尋找其閃光點，并把這些閃光點予以擴大，那一定能樹立孩子自我創造的自信心，以及戰勝困難的勇氣。

現在這孩子在課堂上舉手發方的次數越來越多，在別人面前敢大聲說話，勇于表達自己的想法。數學學習方面也有些好轉，看樣子他正在積極要求進步，我發現他的眼睛里時常閃爍著成功喜悅的光芒。

知識是無價，這次“萬名教師訪萬家”活動，使我們每一個教師收獲很多很多，家訪的過程就是一愛教育的過程，我們不能讓這個活動成為一陣風，要順著這條路一直走下去，為了每一份希望，再累再苦，我們也愿意。

第四篇：家訪手記

家訪手記

張金玲

周六下午兩點過一點，天灰蒙蒙的，還伴著略帶涼意的秋風，我和老公騎摩托車前去家訪。我們的目的地是黃家畈，摩托順著公路疾馳，路邊的田野，因秋收已過，呈現出一片衰敗，而路旁不時閃過新建的氣派農房，倒常讓眼前一亮。

剛轉到通往黃家畈的大路，雨就沒商量的下起來。想到與家長已約好，我們只得冒雨繼續前行。一路打聽了不少人，終于尋到一家，門上卻是鐵將軍把門守。好在鄰居很熱心，在一家麻將館找到了大人。這是學生的媽媽，很熱情。只是談起學生，全是無奈。因為該生王金城是我班成績最差的，學習習慣不好，而且缺乏興趣。據了解，他的爸爸媽媽剛從深圳回來，因 他們在外掙錢剛把家里的房子建好，不打算出去了。王金城長期跟隨爺爺奶奶，老人家對他的生活照顧得無微不至，但學習就馬虎了，再加之爺爺奶奶覺得孩子父母不在身邊，對他很是寵愛，使他養成了不少壞習慣。他爸媽剛回來，又覺得長期不在身邊，想加倍償還長期不在身邊的缺憾，所以一家都寵著他。而他爸爸和媽媽教育孩子的觀念不同，又常為教育孩子爭吵。所以孩子就在幾個大人各自為政的教育下為所欲為。我們去時孩子又不在家，聽他媽說可能上網吧上網去了。我心里頓時很沉重，看到他家新建的寬敞漂亮的小洋樓，覺得這是以遠離孩子幾年為代價，值嗎？雖說我一再勸他媽要在學習上多關心孩子，嚴格要求，可面對這樣一個家庭，我覺得學校的教育缺少了家庭教育這個強有力的后盾是多么的無力！

雨越下越大了，我們帶著傘繼續往前行，在路邊正好碰到了我班的陳壯壯，他在幫忙收拾東西，看來在家還挺勤快的！他們家的房子也是新建的，里面家具電器一應俱全。近幾年的惠民政策讓農村的老百姓的日子過的越來越好了。陳壯壯的爺爺、外婆，還有他媽媽都在家。一見我們，非常熱情和客氣。聽他媽媽說，他爸爸長期在外打工，就她一人在家種了不少田，因以前小學沒畢業，現在對孩子的學習只能催他做作業，至于輔導什么的根本談不上。談起孩子的性格，她媽媽毫不避諱孩子在跟前，說他以前很不聽話，經常和她對打對罵。這簡直大大出乎我的意料之外！因為陳壯壯在學校膽子非常小，上課總是不愛舉手發言，課外話也不多。同是一個孩子，在家和在校的表現竟是這樣的天壤之別！看來人的性格都是復雜的，對孩子的教育真應全方位的了解啊！最后我又夸陳壯壯在校的表現，勸她媽媽注意教育方式。他媽媽非常高興，再三挽留我們在她家吃晚飯，都被我們謝絕了！

出門時，雨小了，我的心情也因家長的理解與支持輕松了許多。很容易便找到了蘇增光的家，就他和幾個小孩在家玩。原來他媽在附近的開發區工地上打工，爸爸在外當砌匠。他招呼我們在家坐下就去叫她媽媽了。小家伙還很會招待人的！很快他媽媽便回來了，對于我們的來訪非常的高興。談到孩子平時在家的作業問題，她媽媽臉上寫滿了疲憊與無賴。因蘇增光有個姐姐念大學，他讀初中，負擔很重，他爸身體也不好，所以家里種了十幾畝田，而她媽媽從早到晚都要在田間忙乎，周六周日基本沒時間管孩子。不過她媽媽表示以后再忙一定還是要督促孩子做作業。。。。

天色已晚，我和老公帶著滿腹心事走在回家的路上。家長對我們的理解讓我感動，我為他們的居住條件的改善而高興，但農村孩子的教育前景卻不讓人樂觀。大多家庭，父母為了掙錢，長期漂泊在外，孩子要么孤零零的寄人籬下，要么跟隨爺爺奶奶，飽受相思之苦。在他們幼小的心靈里，有什么能取代父母的陪伴與關愛呢？而父母如果不出外打工，又怎能為孩子創建一個更富裕的家呢？為孩子未來的競爭奠定一定的基礎呢？真是困惑啊！

第五篇：家訪手記

家訪是一種“幸福”

李良

天不怕，地不怕，就怕老師來我家，面對著面好尷尬；一會煙，一會茶，一提表現就害怕，臉紅氣短心直跳。這是10月份的一輪家訪給我的深刻體會。老師不愿家訪，學生怕家訪，家長不理解家訪，家訪似乎成了老師、學生和家長共同的“痛”。要讓家訪使家長和老師在學生成長方面形成共識，要讓家訪使學生在人生價值觀方面受到教育，或者使學生端正學習態度，或者使學生重新認識自我，或者使學生樹立信念。有設計，講策略的家訪才能取得好的效果：

案例1：

楊航是我班一位拿獎學金的同學，各科成績都好。11月4日上午考試，我在監考，楊航同學從10點50分鐘開始做最后一道物理題，分析，打草稿，幾寫幾劃，到11點40分交卷，怎么也做不出這道題來。這是怎么回事呢？這份試卷第11、19、27、28是同類型的題，做過了第11、19、27題，怎么就做不出第28題來呢？這不是知識點沒過關！這是分析思路出了問題！要分析她的智力水平，要分析她的思維習慣，才能找到原因。我決定對楊航同學進行家訪，讓老師、學生、家長坐到一起，共同來分析。

下午6點鐘，我找各科閱卷老師問到了楊航同學的分數。語文98分，數學97分，英語112分，物理76分，數學和物理考試失利了。我找英語老師協同家訪。

我們先和家長聯系好，晚7點多，我和張秀平老師如約和她及她爸爸見面。寒暄后直入正題：楊航同學這次期中考試文科成績相當不錯，理科考試失利了，今天，學生、家長、老師一起分析原因。學校：楊航，你分析這次物理考試失利的原因了嗎？我的物理基礎知識自信還是學得比較扎實的，對物理計算題的分析解題思路還理解不到位。我們分析：能做第11、19、27題，不能做第28題，所以分析解題思路還理解不到位、審題不清是表面的原因，不是根本原因。根本原因是什么呢？物理課聽得懂嗎？能聽懂。喜歡聽物理老師的課嗎？喜歡。你最近心情舒暢嗎？還好。身體是否舒適？還好。家庭：楊航父，最近家里爸爸媽媽沒有批評她，是家里在裝修的原因嗎？家里在裝修，聲音呀、氣味呀鬧得人煩煩的，休息也不好。問題終于找到了，是情緒的原因。

這可是要化解的。

11月7日一早成績就出來了，我第一個找到楊航，告訴她，她在年級的總排位前進了80多位。她很高興。

情緒已不是問題了。

她高興地對我說，這次家訪讓她多日心里的壓抑一掃而空，心里話輕了，下個月一定會進步。

案例2：

胡華是我班的一位后進生，爸爸媽媽也知道胡華同學的成績不怎么好。

期中考試的登分表還沒出來，但胡華同學的成績肯定進步比較大。語文90分，數學104分。英語92分，物理80分。應該在學校分數沒出來之前讓他受到鼓舞，特別是受到爸爸媽媽的鼓舞，這樣他一定有很大的動力。

11月5日晚，我和張秀平老師相約來到他家，7點多了，他爸還在工地上，媽媽也在外，聽說左有華學習進步很大，高興得不得了，一家三口打車來接我，到了家里，又是倒茶又是遞煙，好不熱情。當我和張老師把胡華同學在學校的表現，家長臉上洋溢著幸福的笑容。

今天返校，胡華看到我，老遠就打招呼。

我想，胡華同學今后在學習上一定會更努力，說不定他的人生會因這次家訪而改變。家訪心得：

1、要想達到家訪的目的必須精心設計家方案，尤其在方法和目的上多下工夫。

2、通過家訪必須讓學生重新樹立信心，挖掘他們的潛力，從而把潛力釋放出來。

3、家訪是一種幸福，是家長、老師和學生建立的一種和諧的關系的好途徑，是今后進一步教育幫助學生的契機和良好的開端。

11月5日晚家訪——李良老師和楊航合影

11月5日晚李良老師在胡華同學家家訪