第一篇：家訪手記（本站推薦）

家訪手記

沙店聯(lián)校：陳新志

2012年11月21日星期四上午，我和我們年級(jí)的班主任王雪元老師及朱禮福校長(zhǎng)等幾位老師來(lái)到距學(xué)校不到1公里的沙店村二組家訪。家訪的對(duì)象是四年級(jí)萬(wàn)家希、李甜甜和劉宇等三位同學(xué)。

我們首先來(lái)到萬(wàn)家希家里，由于事先沒(méi)有通過(guò)進(jìn)行電話(huà)聯(lián)系，我們來(lái)到她家時(shí)，學(xué)生的爸、媽還沒(méi)起床。孩子非常懂事，搬椅子我們坐，還忙著給我們拿飲料。然后去喊他爸爸起床，孩子爸爸得知老師上門(mén)家訪，就迅速起床，主動(dòng)熱情地跟我們打招呼。我們抓緊時(shí)間與家長(zhǎng)坐在一起，向孩子爸爸說(shuō)明了來(lái)意，匯報(bào)了孩子在校的表現(xiàn)，詢(xún)問(wèn)了孩子在家的情況，同時(shí)也介紹了我校開(kāi)展“校外訪萬(wàn)家”活動(dòng)的具體情況。孩子爸爸十分感動(dòng)，并表示以后一定盡力配合學(xué)校努力提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。

接著我們來(lái)到另一位家訪對(duì)象——李甜甜同學(xué)家里，孩子的母親不在家，父親在外打工。只有孩子的奶奶在家，于是我和班主任王雪元老師把孩子兩次考試成績(jī)及表現(xiàn)向孩子奶奶作了個(gè)匯報(bào)，孩子奶奶聽(tīng)了匯報(bào)，滿(mǎn)懷歉意地告訴我們，由于自己平時(shí)疏忽了對(duì)孩子的管理，給老師們添了很多麻煩，希望老師們對(duì)孩子嚴(yán)加管教，自己以后也多陪陪這孩子，家庭和學(xué)校一起來(lái)管教這孩子成才。

最后我們來(lái)到了劉宇同學(xué)家里進(jìn)行家訪，劉宇父母長(zhǎng)期在外打工，劉宇只好依靠他奶奶照料就讀。當(dāng)我們來(lái)到他家時(shí)，劉宇奶奶拿著一碗飯正站在自已家門(mén)口吃，因此我們家訪也只好在他家門(mén)口進(jìn)行，班主任王雪元老師向孩子奶奶講了有關(guān)孩子兩點(diǎn)：其一點(diǎn)孩子性格古怪，從不與同學(xué)交往，很少說(shuō)話(huà)，受到一點(diǎn)打擊就會(huì)掉眼淚，內(nèi)心比較脆弱。其二點(diǎn)上課堂回答問(wèn)題不積極，數(shù)學(xué)這門(mén)功課比較差，學(xué)習(xí)起來(lái)較為吃力，他可能產(chǎn)生了畏難情緒。加上孩子父母長(zhǎng)期在外地打工，沒(méi)有時(shí)間輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，因此孩子沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。最后孩子奶奶答應(yīng)我，會(huì)積極配合我們老師對(duì)孩子進(jìn)行心理疏導(dǎo)，主動(dòng)和孩子多交流，使孩子盡快融入到正常的學(xué)習(xí)生活環(huán)境中去。

時(shí)間到了，我們也得告辭回學(xué)校上課，在回來(lái)的路上，我們大家感慨很多，家長(zhǎng)的表現(xiàn)讓我們感到意外，也讓我們很受感動(dòng)。

每一位孩子都是家庭的希望，家長(zhǎng)也需要老師及時(shí)常反饋孩子在學(xué)校的情況，需要老師們給他們提供一些教育孩子的方法，尤其是處于困難家庭的孩子，更需要學(xué)校和老師的關(guān)愛(ài)，而我們卻忽視了這一點(diǎn)，也許我們的一次微不足道的行動(dòng)在孩子的一生中留下不可磨滅的印象，成為他們?nèi)松械闹匾D(zhuǎn)折點(diǎn)。

希望家長(zhǎng)和學(xué)校之間能夠真正加強(qiáng)溝通，用愛(ài)去呵護(hù)，用心去感悟。一切為了孩子，為了孩子的一切。

第二篇：家訪手記

一顆真心孕育出教育奇跡

——石井鋪鄉(xiāng)小學(xué)教師家訪手記

學(xué)生的成長(zhǎng)離不開(kāi)學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面和諧的教育，要想把學(xué)生培育成才更是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù)。我從教三十多年來(lái)，長(zhǎng)期擔(dān)任班主任工作，進(jìn)行過(guò)若干的家訪，深刻體會(huì)到家訪工作的重要性與必要性。只要你用一顆真愛(ài)的心，就會(huì)孕育出教育的奇跡來(lái)。

三年級(jí)班學(xué)生劉長(zhǎng)坤，家住石井鋪鄉(xiāng)板廟村（小地名：肖家營(yíng)）聰明，不做作業(yè)，膽子特大，老出事故，有時(shí)出現(xiàn)自暴自棄，無(wú)論老師用什么方式、態(tài)度與之交流溝通，都收效甚微。針對(duì)這些情況我便親自到他家進(jìn)行了走訪。走訪前，我靜靜的思索，仔細(xì)尋找了該生身上的閃光點(diǎn)（愛(ài)繪畫(huà)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)動(dòng)腦）到了他家，一陣客套之后，我便在他爺爺面前表?yè)P(yáng)了一番。他爺爺聽(tīng)后并沒(méi)有表現(xiàn)出應(yīng)有的喜悅和對(duì)孩子在校情況的關(guān)注。“老師別兜圈子了，我知道我孫子是個(gè)有問(wèn)題的孩子，我不想管他，也管不了他！”言語(yǔ)中透露出怨恨和無(wú)奈。不一會(huì)便對(duì)我的“說(shuō)教”有些厭煩了。當(dāng)時(shí)我心里想這家人怎么了？難道不愛(ài)自己的孩子？他怎么“不管”、“管不了”呢？我?guī)е唤夂瓦z憾，不得不結(jié)束第一次家訪。

回到學(xué)校我百思不得其解。但轉(zhuǎn)念一想，劉長(zhǎng)坤的鄰居家有個(gè)孩子叫肖婷，是個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，他的爺爺梁云教子有方，而且兩家關(guān)系長(zhǎng)久見(jiàn)好。何不找他談?wù)劊忾_(kāi)我心中的謎團(tuán)，找到打開(kāi)劉長(zhǎng)坤問(wèn)題的鑰匙！于是，我便進(jìn)行了第二次家訪——訪鄰居梁云。待人十分熱情的梁云告訴我：劉長(zhǎng)坤家四口人，爺爺、婆婆、父親（已離棄前妻）和劉長(zhǎng)坤。孩子的爸爸常年在外不怎么務(wù)正業(yè)，貪玩懶惰。其父母又氣又恨，有時(shí)甚至把對(duì)孩子父親的怨恨發(fā)泄到孫子身上，父子關(guān)系十分緊張。

這樣一個(gè)“單親”家庭，一對(duì)喪失信心的爺爺婆婆，一個(gè)不務(wù)正業(yè)的父親，一個(gè)沒(méi)有溫暖感的孫子，難怪如此表現(xiàn)。長(zhǎng)此以往，孩子怎么會(huì)安心學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)呢？

“不能這樣下去了。”我便邀請(qǐng)梁云與我一起做劉長(zhǎng)坤爺爺?shù)乃枷牍ぷ鳌＞瓦@樣，我的第三次家訪就開(kāi)始了。

“老師跟我是朋友，人家對(duì)你孫子劉長(zhǎng)坤可好啦，不必隱瞞什么，也無(wú)需顧忌什么，跟老師好好談?wù)劙桑　?/p>

涕淚滿(mǎn)面的孩子爺爺把我當(dāng)“朋友”傾訴了滿(mǎn)腔心酸與怨恨，把我當(dāng)成了“法官”“朋友”道出了一樁又一樁家庭案例??

我感動(dòng)了，眼圈紅紅的，不時(shí)擦拭著淚水。

“日子雖苦，有盼頭才過(guò)得下去，你有盼頭嗎？”我禁不住的問(wèn)，他迷茫地?fù)u搖頭。“不，你有希望”，我堅(jiān)定地說(shuō)。他睜大了眼睛。“你的希望就是孫子劉長(zhǎng)坤！” 他搖搖頭，擺擺手說(shuō)：“我現(xiàn)在就管不了他了，孫子也已恨我了，還能指望他！”

“孩子已漸漸地長(zhǎng)大了，明白了一些事情，他看見(jiàn)別的孩子叫爸爸時(shí)，就低下了頭，一言不發(fā)。當(dāng)同學(xué)們唱起《世上只有媽媽好》時(shí)，他眼里總是噙著淚花，孩子渴望父母，特別是媽媽的愛(ài)，孩子心理的苦痛你知道嗎？”

孩子爺爺聽(tīng)后，又一次淚流滿(mǎn)面，后悔內(nèi)疚分明寫(xiě)在他的臉上。

“你這樣的單親家庭，孩子的心理是十分脆弱的，在孩子最需要溫暖的時(shí)候，你應(yīng)該不惜一切把全部的愛(ài)傾注到孩子身上。你愛(ài)孩子，他才會(huì)愛(ài)你，否則只會(huì)給他幼小的心靈埋下永久的恨，你說(shuō)是這樣吧！”他點(diǎn)了點(diǎn)頭。“愛(ài)猶如一劑融化劑，愛(ài)更能創(chuàng)造奇跡！”我接著說(shuō)，“劉長(zhǎng)坤是很聰明的，我可是對(duì)他充滿(mǎn)信心，你能配合我教育好他嗎？”“能，一定能”他使勁的點(diǎn)了點(diǎn)頭。愛(ài)的陽(yáng)光終于回到了這個(gè)不幸的家庭，奇跡真的發(fā)生了??

第三篇：家訪手記

家訪手記

為貫徹落實(shí)“家校勤互動(dòng)，師生共成長(zhǎng)”的先進(jìn)教育理念，充分調(diào)動(dòng)家校互動(dòng)在學(xué)生健康成長(zhǎng)中的積極作用，努力營(yíng)造學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)的和諧環(huán)境，近日，我校組織開(kāi)展了主題為“萬(wàn)名教師訪萬(wàn)家綠色家訪助成長(zhǎng)”的集中家訪活動(dòng)。

學(xué)校鼓勵(lì)老師們帶著微笑、帶著希望、帶著方法走進(jìn)每個(gè)孩子的家庭，讓父母為自己的孩子自豪，讓學(xué)生在心中為自己豎起大拇指。此次家訪活動(dòng)，進(jìn)一步落實(shí)了家校聯(lián)系制度，讓我們老師全方位了解學(xué)生的成長(zhǎng)情況，讓孩子得到更多的鼓勵(lì)、關(guān)愛(ài)和幫助。教師們積極撰寫(xiě)“家訪手記”，記載和積累第一手豐富的教育資料和案例，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校教育和家庭教育的有效銜接，提高教育教學(xué)質(zhì)量。下面就是我在這次“綠色家訪周”活動(dòng)中部分家訪手記。

愛(ài)我你就抱抱我

近來(lái)發(fā)現(xiàn)王文奇同學(xué)的作業(yè)書(shū)寫(xiě)比較糟糕，電話(huà)和她父母了解了一下情況才知道平時(shí)在學(xué)校較顯內(nèi)向的他，在家卻是另一個(gè)樣子——倔強(qiáng)，經(jīng)常對(duì)父母大叫大嚷。于是我決定去孩子家家訪，看看這孩子的另一面。

據(jù)欣然爸爸說(shuō)，他與孩子的母親脾氣都比較暴躁，孩子一倔他就生氣，有時(shí)還會(huì)動(dòng)手打孩子。欣然常常見(jiàn)到急躁性格的父母處理事情的方法，他從何學(xué)到好的一面呢？而王文奇爸媽對(duì)待孩子的教育感到很棘手和煩惱，“不是不愛(ài)你，而是不知道如何去愛(ài)你”。經(jīng)過(guò)與王文奇爸爸的溝通，他也認(rèn)識(shí)到了這些。于是我給了他幾點(diǎn)建議：

1、每天早上出門(mén)和下午回家時(shí)都不夠好的方面要對(duì)孩子說(shuō)“對(duì)不起”，孩子才會(huì)跟著學(xué)。

3、多與孩子聊天，傾聽(tīng)孩子心聲。

家訪后的幾天聽(tīng)王文奇父母說(shuō)：這一招還挺有效的，孩子在家大叫大嚷的時(shí)候越來(lái)越少了，在學(xué)校我也發(fā)現(xiàn)：孩子說(shuō)話(huà)的聲音大了，還經(jīng)常能看到他與同學(xué)玩的很開(kāi)心，大聲地笑；書(shū)寫(xiě)工整多了，上課時(shí)發(fā)言比以前積極了……

孩子們需要家長(zhǎng)的愛(ài)，更需要家長(zhǎng)告訴他們——愛(ài)我你就抱抱我。

家訪，打開(kāi)的不止是一扇門(mén)

他性格活潑，思維敏捷，卻上課好動(dòng)，喜歡講話(huà)，經(jīng)常會(huì)受到批評(píng)。從與家長(zhǎng)的交流中得知，家長(zhǎng)只在意孩子的考試成績(jī)，不注重孩子的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣。通過(guò)跟家長(zhǎng)深入的交談，消除了家長(zhǎng)心中的疑慮，老師對(duì)學(xué)生的嚴(yán)厲其實(shí)是對(duì)孩子的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，是想幫助他進(jìn)步，只要有了良好的行為習(xí)慣，才能使孩子有更大的進(jìn)步。并共同商討培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣的對(duì)策，首先要做到老師和家長(zhǎng)經(jīng)常相互交流，然后給孩子提出了要求：做事要專(zhuān)注，要有自制力，上課要積極舉手發(fā)言……

家訪后的幾天，孩子學(xué)習(xí)的自覺(jué)性有所提高，上英語(yǔ)課時(shí)能積極舉手發(fā)言，老師對(duì)他的批評(píng)次數(shù)也越來(lái)越少了。

這次家訪，我覺(jué)得最為可喜的就是老師、家長(zhǎng)、孩子能夠一起坐下來(lái)溝通，讓孩子明確近期目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。看到孩子一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，真的感到很欣慰。家訪，打開(kāi)的不止是一扇門(mén)，打開(kāi)的還有孩子的心靈之窗，讓我們傾聽(tīng)孩子和家長(zhǎng)的心聲，在家校之間建造一座美麗的心靈之橋，真是一件很美好的事情。

“綠色”家訪，讓我收獲更多喜悅

家訪之前，我精心挑選了被家訪學(xué)生的名單。把三位學(xué)習(xí)能力與成績(jī)都不相上下且開(kāi)朗樂(lè)觀的孩子作為此次家訪的對(duì)象。雖然學(xué)習(xí)成績(jī)相當(dāng)，但每個(gè)孩子又各有不同，鄭星雅文靜，愛(ài)讀書(shū)，但對(duì)于集體不夠關(guān)心；金鈴能干，大膽，集體榮譽(yù)感強(qiáng)，姚小青知識(shí)面廣，學(xué)習(xí)成績(jī)突出，但其他能力較弱。

一路上，三個(gè)女孩嘰嘰喳喳，不時(shí)歌唱，歡聲笑語(yǔ)伴隨著整個(gè)家訪過(guò)程。每到一個(gè)家庭，都受到家長(zhǎng)的熱情接待。我們參觀孩子的房間，了解孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境，在家中的表現(xiàn)，共同欣賞每一個(gè)孩子的才藝展示。并與家長(zhǎng)溝通了教育孩子的理念及方法，針對(duì)每個(gè)孩子不同的特點(diǎn)，幫助他們找到自身不足。“綠色”家訪讓孩子們都特別放松，在輕松的交流過(guò)程中他們認(rèn)識(shí)到了自己的長(zhǎng)處與不足，并且通過(guò)彼此之間的交流，知道了如何去彌補(bǔ)自己的不足，使自己得到更快的提高，比學(xué)趕超的氛圍在孩子之間悄然生成。

陽(yáng)光下，孩子們熱情洋溢的笑臉熠熠生輝，我也感受到了從未有過(guò)的幸福。

讓孩子的眼睛時(shí)常閃爍成功喜悅的光芒 許洋杰這孩子腦袋聰明，反應(yīng)靈活，可就是學(xué)習(xí)上有點(diǎn)愛(ài)偷懶，比如計(jì)算不打草稿，答題不完整等，學(xué)習(xí)做事沒(méi)有多少恒心，需要老師常操心，于是我們決定去看看孩子的在家學(xué)習(xí)情況。

這次家訪讓我們看見(jiàn)了和在學(xué)校里不一樣的許洋杰，其實(shí)他在家里是有很多優(yōu)點(diǎn)的，由于爸媽是雙職工，沒(méi)有固定的時(shí)間在家，很多時(shí)候都是孩子自己在家，只有到時(shí)間才去爺爺奶奶那吃飯；平時(shí)的學(xué)習(xí)都是自己安排，不用爸媽操心，自理能力比較強(qiáng)。

我對(duì)著孩子豎起大拇指：“今天真讓熊老師刮目相看，你還有好多的優(yōu)點(diǎn)在家里藏著呢，別忘了把它們帶到學(xué)校來(lái)呀！”

“嗯”可愛(ài)機(jī)靈的孩子朝我眨眼睛用力地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

是呀，家長(zhǎng)如果給孩子多創(chuàng)造動(dòng)手的機(jī)會(huì)，放手讓他們?nèi)ュ憻挕⑷?chuàng)新，當(dāng)他們遇到難題時(shí)，我們引導(dǎo)他們多動(dòng)腦筋多想辦法去解決難題；當(dāng)他們進(jìn)步時(shí)多鼓勵(lì)、多夸獎(jiǎng)，尋找其閃光點(diǎn)，并把這些閃光點(diǎn)予以擴(kuò)大，那一定能樹(shù)立孩子自我創(chuàng)造的自信心，以及戰(zhàn)勝困難的勇氣。

現(xiàn)在這孩子在課堂上舉手發(fā)方的次數(shù)越來(lái)越多，在別人面前敢大聲說(shuō)話(huà)，勇于表達(dá)自己的想法。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面也有些好轉(zhuǎn)，看樣子他正在積極要求進(jìn)步，我發(fā)現(xiàn)他的眼睛里時(shí)常閃爍著成功喜悅的光芒。

知識(shí)是無(wú)價(jià)，這次“萬(wàn)名教師訪萬(wàn)家”活動(dòng)，使我們每一個(gè)教師收獲很多很多，家訪的過(guò)程就是一愛(ài)教育的過(guò)程，我們不能讓這個(gè)活動(dòng)成為一陣風(fēng)，要順著這條路一直走下去，為了每一份希望，再累再苦，我們也愿意。

第四篇：家訪手記

家訪手記

張金玲

周六下午兩點(diǎn)過(guò)一點(diǎn)，天灰蒙蒙的，還伴著略帶涼意的秋風(fēng)，我和老公騎摩托車(chē)前去家訪。我們的目的地是黃家畈，摩托順著公路疾馳，路邊的田野，因秋收已過(guò)，呈現(xiàn)出一片衰敗，而路旁不時(shí)閃過(guò)新建的氣派農(nóng)房，倒常讓眼前一亮。

剛轉(zhuǎn)到通往黃家畈的大路，雨就沒(méi)商量的下起來(lái)。想到與家長(zhǎng)已約好，我們只得冒雨繼續(xù)前行。一路打聽(tīng)了不少人，終于尋到一家，門(mén)上卻是鐵將軍把門(mén)守。好在鄰居很熱心，在一家麻將館找到了大人。這是學(xué)生的媽媽?zhuān)軣崆椤Ｖ皇钦勂饘W(xué)生，全是無(wú)奈。因?yàn)樵撋踅鸪鞘俏野喑煽?jī)最差的，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，而且缺乏興趣。據(jù)了解，他的爸爸媽媽剛從深圳回來(lái)，因 他們?cè)谕鈷赍X(qián)剛把家里的房子建好，不打算出去了。王金城長(zhǎng)期跟隨爺爺奶奶，老人家對(duì)他的生活照顧得無(wú)微不至，但學(xué)習(xí)就馬虎了，再加之爺爺奶奶覺(jué)得孩子父母不在身邊，對(duì)他很是寵愛(ài)，使他養(yǎng)成了不少壞習(xí)慣。他爸媽剛回來(lái)，又覺(jué)得長(zhǎng)期不在身邊，想加倍償還長(zhǎng)期不在身邊的缺憾，所以一家都寵著他。而他爸爸和媽媽教育孩子的觀念不同，又常為教育孩子爭(zhēng)吵。所以孩子就在幾個(gè)大人各自為政的教育下為所欲為。我們?nèi)r(shí)孩子又不在家，聽(tīng)他媽說(shuō)可能上網(wǎng)吧上網(wǎng)去了。我心里頓時(shí)很沉重，看到他家新建的寬敞漂亮的小洋樓，覺(jué)得這是以遠(yuǎn)離孩子幾年為代價(jià)，值嗎？雖說(shuō)我一再勸他媽要在學(xué)習(xí)上多關(guān)心孩子，嚴(yán)格要求，可面對(duì)這樣一個(gè)家庭，我覺(jué)得學(xué)校的教育缺少了家庭教育這個(gè)強(qiáng)有力的后盾是多么的無(wú)力！

雨越下越大了，我們帶著傘繼續(xù)往前行，在路邊正好碰到了我班的陳壯壯，他在幫忙收拾東西，看來(lái)在家還挺勤快的！他們家的房子也是新建的，里面家具電器一應(yīng)俱全。近幾年的惠民政策讓農(nóng)村的老百姓的日子過(guò)的越來(lái)越好了。陳壯壯的爺爺、外婆，還有他媽媽都在家。一見(jiàn)我們，非常熱情和客氣。聽(tīng)他媽媽說(shuō)，他爸爸長(zhǎng)期在外打工，就她一人在家種了不少田，因以前小學(xué)沒(méi)畢業(yè)，現(xiàn)在對(duì)孩子的學(xué)習(xí)只能催他做作業(yè)，至于輔導(dǎo)什么的根本談不上。談起孩子的性格，她媽媽毫不避諱孩子在跟前，說(shuō)他以前很不聽(tīng)話(huà)，經(jīng)常和她對(duì)打?qū)αR。這簡(jiǎn)直大大出乎我的意料之外！因?yàn)殛悏褖言趯W(xué)校膽子非常小，上課總是不愛(ài)舉手發(fā)言，課外話(huà)也不多。同是一個(gè)孩子，在家和在校的表現(xiàn)竟是這樣的天壤之別！看來(lái)人的性格都是復(fù)雜的，對(duì)孩子的教育真應(yīng)全方位的了解啊！最后我又夸陳壯壯在校的表現(xiàn)，勸她媽媽注意教育方式。他媽媽非常高興，再三挽留我們?cè)谒页酝盹垼急晃覀冎x絕了！

出門(mén)時(shí)，雨小了，我的心情也因家長(zhǎng)的理解與支持輕松了許多。很容易便找到了蘇增光的家，就他和幾個(gè)小孩在家玩。原來(lái)他媽在附近的開(kāi)發(fā)區(qū)工地上打工，爸爸在外當(dāng)砌匠。他招呼我們?cè)诩易戮腿ソ兴龐寢屃恕Ｐ〖一镞€很會(huì)招待人的！很快他媽媽便回來(lái)了，對(duì)于我們的來(lái)訪非常的高興。談到孩子平時(shí)在家的作業(yè)問(wèn)題，她媽媽臉上寫(xiě)滿(mǎn)了疲憊與無(wú)賴(lài)。因蘇增光有個(gè)姐姐念大學(xué)，他讀初中，負(fù)擔(dān)很重，他爸身體也不好，所以家里種了十幾畝田，而她媽媽從早到晚都要在田間忙乎，周六周日基本沒(méi)時(shí)間管孩子。不過(guò)她媽媽表示以后再忙一定還是要督促孩子做作業(yè)。。。。

天色已晚，我和老公帶著滿(mǎn)腹心事走在回家的路上。家長(zhǎng)對(duì)我們的理解讓我感動(dòng)，我為他們的居住條件的改善而高興，但農(nóng)村孩子的教育前景卻不讓人樂(lè)觀。大多家庭，父母為了掙錢(qián)，長(zhǎng)期漂泊在外，孩子要么孤零零的寄人籬下，要么跟隨爺爺奶奶，飽受相思之苦。在他們幼小的心靈里，有什么能取代父母的陪伴與關(guān)愛(ài)呢？而父母如果不出外打工，又怎能為孩子創(chuàng)建一個(gè)更富裕的家呢？為孩子未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)奠定一定的基礎(chǔ)呢？真是困惑啊！

第五篇：家訪手記

家訪是一種“幸福”

李良

天不怕，地不怕，就怕老師來(lái)我家，面對(duì)著面好尷尬；一會(huì)煙，一會(huì)茶，一提表現(xiàn)就害怕，臉紅氣短心直跳。這是10月份的一輪家訪給我的深刻體會(huì)。老師不愿家訪，學(xué)生怕家訪，家長(zhǎng)不理解家訪，家訪似乎成了老師、學(xué)生和家長(zhǎng)共同的“痛”。要讓家訪使家長(zhǎng)和老師在學(xué)生成長(zhǎng)方面形成共識(shí)，要讓家訪使學(xué)生在人生價(jià)值觀方面受到教育，或者使學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，或者使學(xué)生重新認(rèn)識(shí)自我，或者使學(xué)生樹(shù)立信念。有設(shè)計(jì)，講策略的家訪才能取得好的效果：

案例1：

楊航是我班一位拿獎(jiǎng)學(xué)金的同學(xué)，各科成績(jī)都好。11月4日上午考試，我在監(jiān)考，楊航同學(xué)從10點(diǎn)50分鐘開(kāi)始做最后一道物理題，分析，打草稿，幾寫(xiě)幾劃，到11點(diǎn)40分交卷，怎么也做不出這道題來(lái)。這是怎么回事呢？這份試卷第11、19、27、28是同類(lèi)型的題，做過(guò)了第11、19、27題，怎么就做不出第28題來(lái)呢？這不是知識(shí)點(diǎn)沒(méi)過(guò)關(guān)！這是分析思路出了問(wèn)題！要分析她的智力水平，要分析她的思維習(xí)慣，才能找到原因。我決定對(duì)楊航同學(xué)進(jìn)行家訪，讓老師、學(xué)生、家長(zhǎng)坐到一起，共同來(lái)分析。

下午6點(diǎn)鐘，我找各科閱卷老師問(wèn)到了楊航同學(xué)的分?jǐn)?shù)。語(yǔ)文98分，數(shù)學(xué)97分，英語(yǔ)112分，物理76分，數(shù)學(xué)和物理考試失利了。我找英語(yǔ)老師協(xié)同家訪。

我們先和家長(zhǎng)聯(lián)系好，晚7點(diǎn)多，我和張秀平老師如約和她及她爸爸見(jiàn)面。寒暄后直入正題：楊航同學(xué)這次期中考試文科成績(jī)相當(dāng)不錯(cuò)，理科考試失利了，今天，學(xué)生、家長(zhǎng)、老師一起分析原因。學(xué)校：楊航，你分析這次物理考試失利的原因了嗎？我的物理基礎(chǔ)知識(shí)自信還是學(xué)得比較扎實(shí)的，對(duì)物理計(jì)算題的分析解題思路還理解不到位。我們分析：能做第11、19、27題，不能做第28題，所以分析解題思路還理解不到位、審題不清是表面的原因，不是根本原因。根本原因是什么呢？物理課聽(tīng)得懂嗎？能聽(tīng)懂。喜歡聽(tīng)物理老師的課嗎？喜歡。你最近心情舒暢嗎？還好。身體是否舒適？還好。家庭：楊航父，最近家里爸爸媽媽沒(méi)有批評(píng)她，是家里在裝修的原因嗎？家里在裝修，聲音呀、氣味呀鬧得人煩煩的，休息也不好。問(wèn)題終于找到了，是情緒的原因。

這可是要化解的。

11月7日一早成績(jī)就出來(lái)了，我第一個(gè)找到楊航，告訴她，她在年級(jí)的總排位前進(jìn)了80多位。她很高興。

情緒已不是問(wèn)題了。

她高興地對(duì)我說(shuō)，這次家訪讓她多日心里的壓抑一掃而空，心里話(huà)輕了，下個(gè)月一定會(huì)進(jìn)步。

案例2：

胡華是我班的一位后進(jìn)生，爸爸媽媽也知道胡華同學(xué)的成績(jī)不怎么好。

期中考試的登分表還沒(méi)出來(lái)，但胡華同學(xué)的成績(jī)肯定進(jìn)步比較大。語(yǔ)文90分，數(shù)學(xué)104分。英語(yǔ)92分，物理80分。應(yīng)該在學(xué)校分?jǐn)?shù)沒(méi)出來(lái)之前讓他受到鼓舞，特別是受到爸爸媽媽的鼓舞，這樣他一定有很大的動(dòng)力。

11月5日晚，我和張秀平老師相約來(lái)到他家，7點(diǎn)多了，他爸還在工地上，媽媽也在外，聽(tīng)說(shuō)左有華學(xué)習(xí)進(jìn)步很大，高興得不得了，一家三口打車(chē)來(lái)接我，到了家里，又是倒茶又是遞煙，好不熱情。當(dāng)我和張老師把胡華同學(xué)在學(xué)校的表現(xiàn)，家長(zhǎng)臉上洋溢著幸福的笑容。

今天返校，胡華看到我，老遠(yuǎn)就打招呼。

我想，胡華同學(xué)今后在學(xué)習(xí)上一定會(huì)更努力，說(shuō)不定他的人生會(huì)因這次家訪而改變。家訪心得：

1、要想達(dá)到家訪的目的必須精心設(shè)計(jì)家方案，尤其在方法和目的上多下工夫。

2、通過(guò)家訪必須讓學(xué)生重新樹(shù)立信心，挖掘他們的潛力，從而把潛力釋放出來(lái)。

3、家訪是一種幸福，是家長(zhǎng)、老師和學(xué)生建立的一種和諧的關(guān)系的好途徑，是今后進(jìn)一步教育幫助學(xué)生的契機(jī)和良好的開(kāi)端。

11月5日晚家訪——李良老師和楊航合影

11月5日晚李良老師在胡華同學(xué)家家訪