第一篇：豫劇穆桂英掛帥觀后感

穆桂英掛帥觀后感

這個電影全長八十分鐘。結構嚴謹情節精煉，一氣呵成。從開篇的“廳議”“校場”“捧印”“點將”到“拔營”大約五個場景，每個場景都有精彩表演和 唱段。真不知豫劇演員怎么這么能唱？演佘太君的丁桂云悠揚低回，感情充沛，四分鐘的大段落唱下來連睫毛都不抖，真功夫。馬金鳳的穆桂英，在結尾兩部分獨唱 大約二十分鐘，越唱越高亢、越帶勁，簡直可以一直唱到遼東戰線，把反賊安王唱死算了。

在人物性格方面表現突出，還比如穆桂英，她初上場是個平凡穩重的家庭婦女大青衣，事事以家庭為重。不得已接印，聽戰鼓心情激蕩，馬上變成威風凜凜 的刀馬旦大元帥，這個轉變并不讓觀眾感到突兀。她在校場教子嚴厲有據，叮嚀丈夫溫暖人心，是一個可親可愛的三軍統帥。少年文廣心性不穩，勇敢、憨厚、驕 傲，妹妹金花看文廣被母親責怪，搬兵之后的小表情特別生動，這也只能在電影里看到。導演還安排了金花被軍鼓的上的土迷了眼睛的細節——楊家確實二十年沒有 點將了。

第三段里，佘太君“見印”的情節安排不如京劇好——只有愛惜和尊重。而京劇《穆桂英掛帥》，佘太君對印又恨又愛——“見帥印一陣陣心酸難忍，是悲 是喜兩難分。楊家代代掌帥印，到如今見印不見人。”佘太君本想摔印，再一想，“不可啊不可，為國家說什么夫亡子殞，盡忠何必問功勛！”有恨有愛，才是真心 英雄！

編劇名字叫宋詞，真寫的好詞，念白與唱詞朗朗上口，優美流利，通俗準確。比如“穆桂英懶掌這招討印”的“懶”字。換別的字都不舒服；“這都是……嬌生慣養、慣起來的人……”，“慣”字聽著俗，俗得貼心貼肺。

這個片子的鑼鼓場面非常精彩，穆桂英的心理轉變依據于此，自然非同凡響。但是唯一覺得有個遺憾之處，第一是道具，楊家大廳里有個標準清式九桃瓶，雖說是京劇的道具，屢次出現也有點刺眼，但58年的能夠這樣精彩，而且各個演員唱功跟表情都非常生動。

這是我看的第一部豫劇，豫劇的好處是全聽得懂，不用看字幕。風格樸實，鄉土味足，唱腔流暢，豪邁激越，聽起來特別帶勁兒，尤其是做家務的時候。洗衣服、做飯、擦地板，邊聽穆桂英掛帥“轅門外三聲炮如同雷震，天波府走出了保國臣。頭戴金冠壓雙鬢，當年的鐵甲我又穿上 身……”最合適不過了。

嚴翔麟

第二篇：穆桂英掛帥觀后感

《穆桂英掛帥》觀后感

近日閑暇之時，總是想找些歷史劇來看，直到邂逅《穆桂英掛帥》。一周的時間，我敬觀完畢它的39集，真可謂是蕩氣回腸，痛快淋漓，女主人公穆桂英的“巾幗不讓須眉”之精神，把我深深折服，曲曲折折的故事情節讓我時而撲朔迷離，時而感激涕零，時而憤怒不已，時而拍手稱快。劇中的人物、情節讓我感受頗多，也對眼下的工作、生活似乎有了新的感悟，下面我就略寫一二，以期能與各位朋友共勉。

一、天分極高，多才多藝，能言善辯的穆桂英是我學習的好榜樣

穆桂英，當然是我們每一個觀眾最為關心，也最為贊嘆的人物。她“敢愛、敢恨、敢做、敢當”，不愧是一代女中豪杰，同為女性，我不禁拍案叫絕，誰說女子不如男？她的光輝形象仿佛一支充滿無限活力的劑藥注入我的血液，讓我熱血沸騰，干勁十足，我現在只會一點會計技能雖能養家糊口，但比起多才多藝的她又算得了什么，她不僅武功蓋世，而且還學過醫術，精通道學，擅長繪畫，別看她童心未泯，玩心不減，但看得出她背后付出之多，如果沒有她背后的勤奮學習，刻苦鉆研，怎會有她人前的出類拔萃？是金子總會發光的，但的確要有真本事才行。再說她生活的習慣，硬是過不慣那皇宮里飯來張口、衣來伸手的生活，所以她鼓動公主、圣上到戶外走一走，她還教公主走路要挺胸抬頭，這便可見她對運動的深刻認識，“身體是革命的本錢”，沒有健康的身體是不能做好事業的。

還有她在處理與楊宗保的夫妻關系上，在外強，在內她則沒有擺架子，而是與丈夫恩恩愛愛，力做嬌妻，雖沒有隨當時習俗一樣去侍侯男

人，但也是給足了宗保“男人的顏面”。作者手下的穆桂英，讓我對生活充滿了熱愛，讓我猛然懂得了應如何去生活，她，是我要努力學習的好榜樣。

二、經驗豐富，顧全大局，精忠為國的佘老太君讓我學會了從容

且不說佘老太君如何事事考慮周全，如何胸有成竹地一而再、再而三地力推穆桂英為帥，單就她的教子方法與處事態度就足以讓我佩服地五體投地。

楊宗保年幼，在攻打穆柯寨時多次擅自行動，與穆桂英交手但都失敗，致使“祥龍木”遲遲未能得到，弄得楊家上下都對楊宗保指責有加，楊延召更是恨不能一巴掌拍死他，但唯獨只有佘老太君采取了寬厚信任的教子方法，說“不讓宗保去，他就永遠不能成熟”。是的，現在我們教育孩子又何嘗不是如此呢，孩子大了，做家長的如果不讓他們做事，怕出錯，但不出錯又如何能成長呢，我在以后的教女之路上決心學習佘老太君。

佘老太君還有一句讓我銘記的話“兵來將擋，水來土囤”，是的，我們在生活中難免會遇到一些不盡如人意的事情，可能是生活中的，也可能是工作中的，有時即使我們絞盡腦汁也無計可施，那么就且拿老太君的話來對付吧，有了這種豁達的心境，我想，車到山前必有路，面包總會有的。

三、與圣上的幾次對峙，使我體會到與領導溝通的藝術

穆桂英如此精明，如此滿腹韜略，但在“掛帥”之路上卻困難重重，這源于她的身份，她的堅持原則性，最后圣上雖特赦她將功抵過且見圣

上可不行跪拜之禮，但這也許只能算是作者為獲得完美的結局而特意設計的吧，必竟胳膊是扭不過大腿的，現實生活中的確少有這種領導對下屬低頭的例子。如果真有這種對領導不屑一顧的下屬，即使領導當面不批評，但事后肯定會介意的，這是我唯一不贊同穆桂英的地方，如果為了大宋江山，黎民百姓，為了能爭得帥位，屈尊跪拜圣上又能如何呢，何必挖空心思、費盡周折地同圣上周旋，只為求得能出宮御遼呢？識實務者為俊杰，當然穆桂英最后已是想通，只在想跪拜之時圣上又阻攔了她，前面的抗衡也權當是為使劇情更豐滿一些的花絮吧。

當今在單位與領導相處時，尊重領導應是首選，給足領導面子便是尊重的前提，溝通時應時刻注意這點，大丈夫能屈能伸，實乃上策。另外領導身邊之人關健時候也是至關重要的，如果領導身邊沒有個為你說話的人，恐怕即使你站在真理的高山上也無濟于事，就像圣上身旁的八王爺時刻維護楊家一樣，倘若不是如此，楊家恐怕早已被奸臣所害。與單位同事和睦相處，團結合作，不與人為敵，便是這個道理了。

無論網絡上有多少人微議這部劇，但都不能阻擋我對它的贊美與感激之情，感謝劇本的作者，感謝苗圃，感謝羅晉，感謝斯琴高娃，感謝電視劇所有的工作人員，為我們奉獻了一部讓我們女人大快人心的力作，它讓我懂得了生活，讓我對未來的各種磨難充滿了戰勝的信心，對未來的各種勝利充滿了無限憧憬。

感謝你，《穆桂英掛帥》！

第三篇：穆桂英掛帥觀后感

《穆桂英掛帥》觀后感

近日閑暇之時，總是想找些歷史劇來看，直到邂逅《穆桂英掛帥》。一周的時間，我敬觀完畢它的39集，真可謂是蕩氣回腸，痛快淋漓，女主人公穆桂英的“巾幗不讓須眉”之精神，把我深深折服，曲曲折折的故事情節讓我時而撲朔迷離，時而感激涕零，時而憤怒不已，時而拍手稱快。劇中的人物、情節讓我感受頗多，也對眼下的工作、生活似乎有了新的感悟，下面我就略寫一二，以期能與各位朋友共勉。

一、天分極高，多才多藝，能言善辯的穆桂英是我學習的好榜樣

穆桂英，當然是我們每一個觀眾最為關心，也最為贊嘆的人物。她“敢愛、敢恨、敢做、敢當”，不愧是一代女中豪杰，同為女性，我不禁拍案叫絕，誰說女子不如男？她的光輝形象仿佛一支充滿無限活力的劑藥注入我的血液，讓我熱血沸騰，干勁十足，我現在只會一點會計技能雖能養家糊口，但比起多才多藝的她又算得了什么，她不僅武功蓋世，而且還學過醫術，精通道學，擅長繪畫，別看她童心未泯，玩心不減，但看得出她背后付出之多，如果沒有她背后的勤奮學習，刻苦鉆研，怎會有她人前的出類拔萃？是金子總會發光的，但的確要有真本事才行。

再說她生活的習慣，硬是過不慣那皇宮里飯來張口、衣來伸手的生活，所以她鼓動公主、圣上到戶外走一走，她還教公主走路要挺胸抬頭，這便可見她對運動的深刻認識，“身體是革命的本錢”，沒有健康的身體是不能做好事業的。

還有她在處理與楊宗保的夫妻關系上，在外強，在內她則沒有擺架子，而是與丈夫恩恩愛愛，力做嬌妻，雖沒有隨當時習俗一樣去侍侯男人，但也是給足了宗保“男人的顏面”。作者手下的穆桂英，讓我對生活充滿了熱愛，讓我猛然懂得了應如何去生活，她，是我要努力學習的好榜樣。

二、經驗豐富，顧全大局，精忠為國的佘老太君讓我學會了從容

且不說佘老太君如何事事考慮周全，如何胸有成竹地一而再、再而三地力推穆桂英為帥，單就她的教子方法與處事態度就足以讓我佩服地五體投地。

楊宗保年幼，在攻打穆柯寨時多次擅自行動，與穆桂英交手但都失敗，致使“祥龍木”遲遲未能得到，弄得楊家上下都對楊宗保指責有加，楊延召更是恨不能一巴掌拍死他，但唯獨只有佘老太君采取了寬厚信任的教子方法，說“不讓宗保去，他就永遠不能成熟”。是的，現在我們教育孩子又何嘗不是如此呢，孩子大了，做家長的如果不讓他們做事，怕出錯，但不出錯又如何能成長呢，我在以后的教女之路上決心學習佘老太君。

佘老太君還有一句讓我銘記的話“兵來將擋，水來土囤”，是的，我們在生活中難免會遇到一些不盡如人意的事情，可能是生活中的，也可能是工作中的，有時即使我們絞盡腦汁也無計可施，那么就且拿老太君的話來對付吧，有了這種豁達的心境，我想，車到山前必有路，面包總會有的。

三、與圣上的幾次對峙，使我體會到與領導溝通的藝術

穆桂英如此精明，如此滿腹韜略，但在“掛帥”之路上卻困難重重，這源于她的身份，她的堅持原則性，最后圣上雖特赦她將功抵過且見圣上可不行跪拜之禮，但這也許只能算是作者為獲得完美的結局而特意設計的吧，必竟胳膊是扭不過大腿的，現實生活中的確少有這種領導對下屬低頭的例子。如果真有這種對領導不屑一顧的下屬，即使領導當面不批評，但事后肯定會介意的，這是我唯一不贊同穆桂英的地方，如果為了大宋江山，黎民百姓，為了能爭得帥位，屈尊跪拜圣上又能如何呢，何必挖空心思、費盡周折地同圣上周旋，只為求得能出宮御遼呢？識實務者為俊杰，當然穆桂英最后已是想通，只在想跪拜之時圣上又阻攔了她，前面的抗衡也權當是為使劇情更豐滿一些的花絮吧。

當今在單位與領導相處時，尊重領導應是首選，給足領導面子便是尊重的前提，溝通時應時刻注意這點，大丈夫能屈能伸，實乃上策。另外領導身邊之人關健時候也是至關重要的，如果領導身邊沒有個為你說話的人，恐怕即使你站在真理的高山上也無濟于事，就像圣上身旁的八王爺時刻維護楊家一樣，倘若不是如此，楊家恐怕早已被奸臣所害。與單位同事和睦相處，團結合作，不與人為敵，便是這個道理了。

無論網絡上有多少人微議這部劇，但都不能阻擋我對它的贊美與感激之情，感謝劇本的作者，感謝苗圃，感謝羅晉，感謝斯琴高娃，感謝電視劇所有的工作人員，為我們奉獻了一部讓我們女人大快人心的力作，它讓我懂得了生活，讓我對未來的各種磨難充滿了戰勝的信心，對未來的各種勝利充滿了無限憧憬。

感謝你，《穆桂英掛帥》！

第四篇：《穆桂英掛帥》觀后感作文

[《穆桂英掛帥》觀后感作文] ·· 《穆桂英掛帥》觀后感

· 今年暑假，我看了一部電視劇《穆桂英掛帥》，《穆桂英掛帥》觀后感作文。穆桂英智勇雙全、個性十足，她巧用辣椒粉智斗佘太君，穆桂英不按常規出牌，懂得陰陽之道，結果巧破遼軍天門陣&& · 一次，穆桂英自不量力想挑戰佘太君。第一局，佘太君先派楊排風和穆桂英交手，穆桂英宣稱不用任何武器，以空拳相對，而楊排風卻握有鋒矛。賽場鑼鼓齊鳴后，比賽開始！就只聽礑的一聲，鋒矛落地，穆桂英瞬間制服了楊排風。接下來，穆桂英分別采用唇舌交鋒、巧用辣椒粉，機智地辣跑了佘太君。

· 一天，遼軍蕭天佐帶兵進攻穆桂英駐扎的三關，布下天門陣。而穆桂英臨危不亂，她先是兵分幾路，再集中兵力一舉搗毀了天門陣；然后，擒賊先擒王，射中了蕭天佐，使遼軍方寸大亂，愴惶逃跑；最后，穆桂英又派人從地道出擊，將遼軍一舉殲滅，小學三年級作文《《穆桂英掛帥》觀后感作文》。從此以后，遼軍不敢再犯，遼宋兩國百姓再無戰事，過上了幸福的生活。

· 穆桂英智勇雙全、個性十足，我真想變成穆桂英。

· 假如我是穆桂英，我會沉著冷靜，遇事深思熟慮；假如我是穆桂英，我會運籌帷幄，有計劃，不怕困難；假如我是穆桂英，我會勇敢堅強&& · 假如我是穆桂英，我就什么都不怕了。我要向穆桂英姐姐學習。· 我喜歡智勇雙全、個性十足的穆桂英。

· ·江寧實小三（8）班 楊靜宜

第五篇：穆桂英掛帥—京劇教案

《穆桂英掛帥——京劇》教案

教學目標：

1、知識目標：

讓學生了解京劇的唱腔、角色行當、四功五法等相關知識，知道不同臉譜各代表什么性格的人，掌握五種臉譜各代表什么性格。調動學生的興趣，從而去關注京劇。

2、能力目標：

通過了解穆桂英掛帥、感受京劇等活動，培養學生小組合作探究及獨立思考的能力，激發學生的創新意識。

3、情感目標：

通過學習，培養學生對中華文化的認同感、親近感。使學生初步對京劇產生興趣；感悟到國粹京劇是中國人獨特的精神文化的精華。培養學生的愛國情懷。

教學重難點：

重點：通過學習活動：讓學生對中國的傳統文化──京劇的角色行當、樂器、臉譜藝術等有一個基本的了解，從而去關注京劇； 難點：使學生初步對京劇產生興趣；感悟到國粹京劇是中國人獨特的精神文化的精華。培養學生愛國的思想感情。

教學準備：

1．學生準備：了解京劇。

2．教師準備：收集資料，制作課件。教學過程：

一、激趣導入，走進京劇。

1、課前播放戲曲《穆桂英掛帥》片段。

2、提問：同學們，你們知道里面的人物為什么畫臉嗎？你們知道臉譜是哪種戲曲所獨有的嗎？你們了解京劇嗎？（學生自由回答）(設計意圖：分層教學重視學生在預習后的信息反饋，此環節就是為了更好地了解學生的狀況，為分層教學做充分準備。)偷偷告訴大家一個小秘密，我發現京劇的臉譜里包含了很多京劇的知識，而且，他還和數字有關呢。這節課就讓我們一同走進京劇，揭開它神秘的面紗。

（板書：穆桂英掛帥——京劇）

（設計意圖：將居廟堂之高的京劇于簡單的數字相聯系，拉近京劇與學生的距離。同時，激發學生的學習興趣。）

二、了解京劇，說說國粹。

1、說說國粹

請同學們打開品德書78頁，讀一讀小資料，思考：為什么京劇被稱為國粹呢？（學生匯報）

（設計意圖：本節課由于學生不能提前預習，所以利用這個環節讓學生通過閱讀對京劇進行了解，同時培養學生收集整理信息以及表達信息的能力。）

京劇博大精深、源遠流長，并傳向世界。在莎士比亞的故鄉，英國的皇家劇院里，在沒有任何語言翻譯的情況下，演出的京劇《三打陶三春》獲得了長時間的熱烈的掌聲。有個外國人說：“中國如果沒有了京劇，也就不成其為中國了”。京劇被稱為國粹是理所當然的，稱之無愧啊！

我們先來了解京劇的唱腔和樂器。京劇的唱腔有很多，應用最廣的有兩大唱腔——西皮和二黃

（1）播放一段西皮唱段《穆桂英掛帥》選段和二黃唱段《穆桂英掛帥》選段

（2）引導學生對比西皮和二黃。（板書“2”）（3）文場伴奏三大件（板書“3”）

2、京劇角色根據男女老少、善惡美丑分為四大行當,有人知道嗎？

生：播放課件，讓學生對比圖片，說說區別

旦：先介紹旦角分類，然后讓學生看圖猜一猜。了解四大名旦。

凈：這些演員臉上勾畫著大家熟悉的面孔。

師：不同的臉譜可以表現出人物的不同性格和品質，也是幫助我們理解劇情的關鍵。在京劇的舞臺上，如果我們想知道一個人物的性格，看看他的臉譜就能夠猜出來了。現在，我們就來看幾張臉譜。同學們，這幾個人物都熟悉嗎？

結合特定的人物，討論每個顏色的臉譜各代表什么性格？ 丑：讓學生總結丑角臉譜的共同點

3、京劇雖然分出了不同的角色行當，但是基本功卻是相同的，大家都知道京劇里是有歌有舞有故事，要想演好，京劇演員必須會什么呢？

四功：唱、念、做、打

視頻播放：念白（《紅燈記》“奶奶，你聽我說！”）學生進行模仿。師：唱念做打四功的好壞，在于演員運用口、手、身、眼、步等技巧的嫻熟程度，戲班將其稱之為五法

五法：口、手、身、眼、步

3、引導完成臉譜。

三、感受京劇：

1、介紹穆桂英掛帥中的各個人物

2、蘭花指

介紹蘭花指，讓學生初步感受蘭花指

介紹穆桂英“巾幗不讓須眉”的故事，再談對穆桂英的感受。——穆桂英的人格高尚

3、模仿穆桂英掛帥片段進行表演

（設計意圖：通過這個環節，旨在讓學生了解京劇，認識到京劇在世界上的地位，通過蘭花指的模仿表演，可以充分調動不同層次學生的積極性，深化了學生對京劇的認同度和親進度，強化了學生對京劇認識，同時，還滿足了學生強烈的試唱欲望和對京劇更深層次的接觸。進而升華主題。）

四、課堂小結

同學們，京劇有意思嗎？美嗎？精彩嗎？當然，可以很自豪地說，世界上沒有哪種戲曲藝術能與京劇媲美。就連很多外國人都迷上了這么藝術，很多外國報紙更是評價京劇為世界第一戲曲。然而，由于種種原因，我們的這項國粹，正在淡出我們的視線。我們能為京劇做些什么呢？我相信，在大家的共同努力下，京劇定會綻放出更璀璨的光芒！

寄宿部 黃志明 2018年11月21日