第一篇：血染的旗幟

血染的旗幟

觀《太行山上》有感

綿延不絕的青山，一望無垠的黃土，一面用鮮血凝固的旗幟迎風飄揚著，祖國的大好河山是那些無數的革命戰士用他們的青春鮮血，錚錚鐵骨鑄造起來的！

《太行山上》就是以1937年到1940年間的中國革命歷史為背景，講述了由于1937年7月日本侵略者發動七七事變平津失陷，華北危機，在中華民族處于生死存亡的關頭，中國共產黨以民族利益為重與國民黨再次合作，在朱德總司令的帶領下剛剛改編為國民革命軍的115師,120師,129師，三大主力東渡黃河，保衛山西省，建立太行山革命根據地的抗戰歷程。

太行山的地理環境有著很重要的軍事戰略意義，所謂“占領太行山，就是斬斷中國的脊梁”影片中展示依靠在毛澤東正確的軍事戰略思想的指導下，依靠群眾，依靠戰士的英勇無畏，奮勇殺敵的精神我們取得戰爭勝利的艱辛歷程。

太行山上的第一戰就是平型關大捷，讓我感受到了戰爭的慘烈和驚心動魄。就在戰役的前一天晚上下起了大雨，發生泥石流給紅軍帶來了危害，可是這并沒有消減戰士的士氣，仍然前行，一心要打贏這場伏擊戰，在日軍 進入伏擊圈時，林彪利用謀略和智慧，耐心的等待敵軍的松懈，等敵軍的輜重部隊完全進入伏擊圈時才命令戰士發起進攻，給敵軍來個措手不及，革命戰士用他們的怒火和敵軍廝殺，經過一天的激戰，在中國中產黨的領導下林彪帶領的115師打了一場漂

亮的戰斗，這次大捷的勝利是八路軍奔赴抗日前線后的第一次勝利，它打破了所謂的皇軍不可戰勝的神話，這是無數的戰士用他們鋼鐵般的意志和精神向全世界宣告“中華人民，中華民族，是任何強大的敵人都不可能戰勝的”

一次次的激戰，一次次的面對敵軍先進精良的武器裝備，而八路軍已彈盡糧絕，可是我們仍能聽到戰士口中的“拼刺刀，殺！”。“獨臂將軍”賀炳炎單刀上戰場殺敵。在沂口惡戰時賀夢麟軍長為了鼓舞士氣，親自上戰場，以一句“將有必死之心，士無貪生之意”，端起機槍，沖出戰壕，直到血染軍衣為國捐軀，葉成煥為救群眾沖鋒陷陣，壯烈犧牲，這些革命烈士用他們的行動印證了自己的誓言，他們的話行動，精神，為每一個戰士起著表率作用，感動這現在的我們!

戰士的英勇作戰取得的輝煌成績，與中國共產黨的正確政策方針的知道是分不開的。共產黨以民族利益為重，主動與國民黨第二次合作，一致抗日，并且發動廣大群眾，全民抗日。相比下，國民黨的 政策退縮忍讓，在影片中也深刻地體現出來。閻錫山的“守土抗日”，將領的一句“他又不歸我管”，還有朱懷冰將領諷刺崔旦說“如果老百姓都能打仗，那還要我們軍隊干嘛”，體現出他們的膚淺可笑。而國民黨又開始的堅持聯共抗日慢慢的改變政策變成消“極抗日積極反共”。但是共產黨還是以大局為重，不愿內戰，只是把他們請出去而已。

在影片的最后，朱德總司令站在奔騰的黃河邊說：自從三七年九月東渡黃河，在兩年零8個月里殲滅敵軍13萬，自己的隊伍不斷的壯大，在華北地區打出相持的局面靠的是什么？第一就是毛澤東主席的正確的軍事戰略領導，第二就是我軍三大主力的奮勇殺敵，第三就是太行山廣大人民群眾的支持！這就是共產黨堅持走的群眾路線，一直使用到今天，群眾依然是最重要的力量。在共產黨的領導人中都親和友善，從群眾民族利益出發。俗話說“得民心這得天下”，八路軍與人民魚水情深，在大雪紛飛的戰陣日子里，朱德總司令看到站崗的小兵主動上前噓寒問暖，還自己替小兵站崗，讓小兵跑步熱身子，八路軍為老百姓解決吃住問題，為他們安全轉移，在日本兵搜查朱德下落時，比村民說出下落，村民就算被關起來放煙霧彈也沒人肯講出來，我們的八路絕也是想盡一切辦法營救村民，一切以群眾為重。和那些殘暴的日本侵略者來說體現了共產黨的與民同在，愛兵如子，全民抗日的人性化的方針。

在影片中有這樣一幕，日軍的將領逼迫被俘虜放回來的日本士兵跳火坑自殺，那些士兵哭喊著：我有什么錯，我只是不想打仗，想回家，八路都不殺我，自己國家卻要殺我，天皇陛下，皇軍必敗。多么震撼的一幕，短短幾天就讓無情冷血的日本兵有如此大的轉變，不正是共產黨八路軍的人性化的光芒照進他們的心理嗎！

看看在槍林彈雨中臨危不懼的戰士，浴血殺敵的士兵，他們高大的形象已讓清晰地一遍一遍的浮現在我們的腦海中，鼓舞著我們要努力要奮發圖強，讓他們用鮮血生命換來的祖國更加的繁榮昌盛。

共產黨建立敵后抗日根據地，鞏固我們的后方，依靠什么？群眾，已依然是群眾。毛澤東主席增說過，我們八路軍靠什么，靠人民，八路軍的作戰方法是游擊戰，游擊戰又靠什么，還是人民。我們的心永遠系著人民，廣大的人民群眾就會給你無窮的支持的力量，中國共產黨一直堅持著走群眾路線。

看著我們腳下的這片肥沃的華北平原，站在奔騰的黃河邊上感受他的壯闊，仰視綿延廣闊的太行山，當我們欣賞著如此美麗富饒山河時，那些戰士和敵軍廝殺，奮戰的背影，他們是我們這個民族的驕傲。

《太行山上》講述了很多次的戰爭，可能失敗的多，但是在敵強我弱的形勢下，我們擁有平型關大捷這樣的勝利，保衛了祖國，打到相持的局面，我們擁有了更多的群眾力量，我們是勝利的!生活在無數革命戰士為我們鑄造的和平世界里，我們應該繼續按照中國共產黨的正確方針，努力學習，發揚我們偉大的民族精神。

太行山上那面用血凝固的旗幟，是無悔的奉獻，是團結的力量，是不朽的戰歌，永遠激勵著我們為祖國奮斗著！

第二篇：《血染的王冠》讀后感

自然之道――《血染的王冠》讀后感

在2014年讀書節里，我讀了一本很感人的動物小說，相信大家讀了也會喜歡。

這本書講了在一群滇金絲猴中“黑披風”雄猴搶奪“麻子”猴王的王位，但由于“我”的干預，“黑披風”雄猴未能將“麻子”猴王趕入“葬王灘”淹死，也就是說“王冠沒有被鮮血染紅”。新生的政權埋下了被顛覆的危機。“黑披風”雄猴三番五次地跑到“我”的工作站來，企圖徹底解決問題，但結果卻一再碰壁，無法如愿。雄猴們對“黑披風”雄猴產生了信仰上的動搖，猴群“內訌迭起，陷于混亂，涉臨分裂”。“王妃”褐尾巴雌猴知道，唯有“麻子”猴王的生命，才能拯救整個猴群。于是，它大白天光臨我的工作站，向“麻子”猴王通報了猴群的情況。于是，“麻子”猴王為了整個猴群的安寧，為了群體的利益，痛苦地選擇了死亡。深愛著“麻子”猴王的褐尾巴雌猴也毅然陪“麻子”猴王一同犧牲，整個猴群才得到安寧的故事。

看了這個故事，我感動得熱淚盈眶，啊！比王冠還美麗的是愛情！褐尾巴雌猴寧可不做新猴王的王妃，享受寵愛與榮華富貴，也要與自已心愛的“黑披風”雄猴同甘共苦，同生共死！多么震憾人心的動物界愛情啊！

同時，我也明白了一個嚴肅的道理：如果“我”不干預猴群的事，猴

群就不會有如此慘烈的混戰，“黑披風”雄猴也不會被人瞧不起；眉痣母猴也不會厭倦絕望，離群出走了。自然的規律是不需要人干預的。如果干預了，即使愿望是好的，也會得到相反的效果，如今，我又對 “自然之道”一詞了解的更加透徹了。

第三篇：讀后感《血染的風采》

血染的風采

實不相瞞，在“我的書屋”中，《紅巖》這本書是我的最愛。而書中的江姐是我最崇敬的人。

想起《紅巖》中的江姐，我真是萬分激動。江姐在渣滓洞集中營的時候，為了保為黨的機密，忍受了多少摧殘，日夜拷問的次數，已經無從計算了。想起江姐的手指上插著一根又一根竹簽，真令人慘不忍睹。十指連心，可想而知江姐是忍受了多么大的痛苦，但她還是沒有泄露半句機密。每當我讀到兇殘的敵人把竹簽插入江姐的十指時，我的心收緊，仿佛也看到了江姐那蒼白的面孔，血流不止的傷口，我真痛恨那些“殺人不長眼”的“惡魔”，也替江姐揪心；當我讀到江姐臨行前，從容不迫的穿上紅色絨絨衣，像往常一樣梳理著興發??我被這位女英雄的氣質深深地感動了。多么偉大的江姐！為了革命事業，他早把個人生死置之度外。江姐的高達形象總會印刻在我的腦海中——那是血染的風采。

我忘不了最感人的還是江姐的那些事跡。她的丈夫犧牲后，謝絕黨組織照顧，堅定地表示：“到老彭倒下的地方繼續戰斗”。后因叛徒出賣被捕，陷入渣滓洞集中營，當敵人用種種酷刑折磨她，要她交出黨組織秘密時，她始終堅貞不屈、守口如瓶。她還組織獄中戰友學習毛澤東同志的《新民主主義論》，堅持獄中斗爭，用自己的言行感染著獄中的同志。

江姐，您和無數先烈走了，用鮮血和生命換來了我們今天的幸福生活，換來了我們學校明亮的教室、寬闊的運動場??可我還有我的一些伙伴，明知粗茶淡飯足以，卻還要打工的父母帶著上街吃燒烤買零食，但您在監獄里連粗茶淡飯都吃不上，吃的是發霉的面包；明知衣服保暖就行，卻纏著辛苦的父母從都市里帶回時尚名牌；明知學習用品來之不易，卻浪費著許多的筆墨紙張；明知老師要我們學會培養生活能力，自己卻連飯也不會燒，大人不在家，就只好泡方便面；明知生活在福中卻不知福，抱怨老師抱怨家人，從來不抱怨自己??但如今，在紅巖英雄的光輝形象前，我明白了：越是在鋪滿荊棘的路上，就越需要我們去開拓；越是困難的時候，就越需要堅定不移的精神去克服。新時代的紅領巾更應該傳承紅巖精神，將江姐等革命先烈憧憬的強國夢建設得更美好。

第四篇：《血染的實驗報告》讀后感

《血染的實驗報告》讀后感

小作者：姚松余

一張散發著墨香的閱讀卷放在我面前，我好奇地拿起來翻閱（才一張試卷，怎么“翻閱”？說明用詞不準確）著。呵，一篇篇優美的文章擺在我眼前，特別是《血染的實驗報告》，把我深深的感動了。

故事是這樣的：一位年過花甲的老博士，在一次實驗中不小心中了蛇毒，身邊也沒有人，這可怎么辦？然而，他并沒有絕望，而是拿起筆，把自己的感覺一筆一畫的（動詞前面要用“地”）記錄了下來，用生命書寫了一份特別的實驗報告。這種做法令我震驚，在這5小時的時間里，竟然有如此強大的毅力，老博士，難道您的身子是鐵打的嗎？您這樣做難道就只是為了完成實驗？不，是您為他人著想、為社會著想、為科學獻身的品質創造出了奇跡。

想想我們，一只老鼠，一條蟲子都可能把我們嚇的（動詞后面要用“得”）半死，遇到一點小挫折就嗚里哇啦。和這位博士比起來，我們是多么的渺小。司馬遷說的好：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。”（善于引用名言）這位博士的死就是重于泰山的。

“喂！放學了，”同學沖我喊道。我收回思緒的翅膀，心里默念道：“老博士，您是英勇的！您是偉大的！您那閃閃發光的品質必定會永駐人間！”

第五篇：血染的實驗報告教案

教材簡介

《血染的實驗報告》是教科版教材四年級下冊的一篇精讀課文,課文主要寫了芝加哥自然博物館研究員、著名的動物學家卡爾·施密特博士以生命作為代價,進行了一次特殊的實驗,完成了一份血染的實驗報告,為人類的科學事業留下了寶貴的資料,贊頌了施密特博士為了科學事業貢獻出寶貴生命的偉大精神。

設計理念

以讀為媒介,搭建起學生與文本之間的情感橋梁。引領學生在品讀語言文字的同時,用心靈去體驗、感悟科學家的崇高品格。

教學目標

1.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.理解課文內容,感悟老科學家為了科學事業而獻出寶貴生命的偉大精神。

3.認識本課生字。

教學重、難點

1.理解“透、盤、吐、蜷、抬”幾個描寫毒蛇動作的詞,并能準確運用。

2.通過對文章細節描寫的理解,體會老科學家無私奉獻的偉大精神。

教具準備

自制多媒體教學課件和電子白板輔助教學。

教學過程:

一、導入課題

同學們,我們來看一個詞語“血染”解釋,引出課題。

(板書課題)

二、初讀課文,整體感知。

1.請同學們自由朗讀課文,注意讀準字音,讀通文意。

2.檢查生字 燥熱 噪音 花崗石 蜷 捐軀 殷紅

讀準這些詞語,老師相信同學們再讀課文時一定會更加流利。

3.概括課文主要內容

三、精讀感悟:

1.看視頻,問:想到哪個詞?現在就請同學們到課文中找一找,課文是怎樣描寫這種南北洲毒蛇?(指名讀)

2.請畫出描寫毒蛇動作的詞語(透、盤、吐、蜷、抬)

3.從這些動詞中,你能體會到什么?

4.蛇這樣兇猛,誰能通過你的朗讀來展示?

5.不幸的事情還是發生了,在做實驗的時候,施密特博士不小心被蛇咬傷了。被蛇咬之后,實驗室里空無一人,在求救無果的情況下,施密特博士又是怎么想?怎么做的?

6.同學們有沒有注意到“不”字后的標點符號?表明感情怎么樣?(堅定、強烈)

7.那么你該用什么樣的語氣來讀?你來試一試。(生讀)

8.作為一個經驗豐富的動物學家,施密特博士當然知道被毒蛇咬傷意味著什么。他沒有抱怨命運的不公,也沒有懊惱無法和親人做最后的道別。而是要記錄這次特殊的實驗?你是怎樣理解特殊這個詞的?

9.默讀4—5自然段

要求:用“——”勾畫出博士所做的實驗記錄的內容。再用“ ”畫出他是在怎樣的情況下記錄的,并在旁邊寫出自己的感受。

(1)師:誰來說一說你所畫的第一處記錄。

生:“體溫很快升到了39.5℃??胃劇痛??”

師:你們中的很多人都曾經發過高燒?什么感覺?

生:發熱、頭痛、四肢乏力、渾身酸痛,很想睡覺。師:然而施密特博士想到過休息嗎?為什么?

(2)博士是在什么情況下繼續堅持記錄的呢?

課件出示“汗水在他那布滿皺紋的臉上??但他還是

頑強地記錄著

師:能說說讀完這段話的感受嗎?

師:此時我們仿佛看到了那老人痛苦的表情,博士一手捂著肚子,一手艱難地記錄,汗水不住地往下淌,打濕了實驗報告。我們被這一幕感動了。誰能帶著自己的理解再讀這一部分。(生讀)

(3)師:施密特博士忍受著這樣的劇痛繼續記錄著,那么他所做的第二處記錄是什么?

(4)師:真讓人心痛吶!時間啊,你過得快一點,讓老人別在忍受這樣痛苦;時間啊!你過得慢一點,讓老人完成最后的心愿吧。可惜,時間聽不到我們的祈求。誰來讀一讀這段話?

師:你從哪里感受到老人記錄的艱難?你能再讀一讀這句話嗎?

(5)師:疼痛不斷加劇,記錄越來越費勁。但是施密特博士沒有放棄,他艱難的寫下了最后的記錄?

師:讀完這段話你有什么感受?

師:施密特博士,七竅流血,渾身乏力,還不忘寫下這最后的感覺。

10.我們回頭再看這份珍貴的實驗報告。你發現什么?從這些省略號中你能讀出什么?

11.在被蛇咬傷五個小時后,博士手中的筆掉落到地上,他停止了呼吸。在人生的最后五個小時里,他忍受了我們常人難以想象的痛苦,克服了我們無法估量的困難。這真是:

四、情感升華:

同學們,這位可敬的老人竟這樣離開了人世,他走的是那樣匆忙,竟來不及擦去身上淌出的血;他走的又是那樣艱難,忍受了我們無法想象的痛苦。此時,凝視著卡爾施密特博士的墓碑,你想說些什么?

師:司馬遷在《史記》中寫道:人固有一死,或重于泰山,或輕如鴻毛。卡爾·施密特博士用自己的行動詮釋了重于泰山的真正含義。其實像他這樣的科學家還有很多,課后請同學們查閱資料,下節課匯報。