第一篇：對天津“烏龍限號”事件引發(fā)的思考（推薦）

對天津“烏龍限號”事件引發(fā)的思考

一、回顧“烏龍限號”事件

12月22日晚，天津市環(huán)保局發(fā)布級（黃色）重污染天氣預(yù)警，并通知從第二天零時起實行機動車限行。隨后，有關(guān)政務(wù)微博紛紛轉(zhuǎn)發(fā)，但引來不少網(wǎng)民吐槽，質(zhì)疑連夜通知限行給市民帶來不便。僅僅過了幾個小時后，天津市交管局卻緊急宣布，限號政策暫不執(zhí)行。今年以來，霧霾不時圍城，許多城市出臺有關(guān)霧霾的應(yīng)急預(yù)案，但預(yù)案能否達到效果，發(fā)布平臺是否合乎規(guī)范，需要打一個問號。天津“烏龍限號”事件的情況是，天津市環(huán)保局官方微博＠天津環(huán)保發(fā)布 22日19點22分發(fā)出消息稱，經(jīng)市政府批準(zhǔn)，明確提出從23日零時起按照日期末尾數(shù)確定限行尾號。天津市人民政府新聞辦公室官方微博＠天津發(fā)布 20點13分轉(zhuǎn)發(fā)了＠天津環(huán)保發(fā)布的上述微博并附評論：請大家關(guān)注！該信息距離實施時間只有4個多小時，發(fā)布渠道單一，有的機動車已經(jīng)在路上，嚴格限行幾乎很難執(zhí)行。

二、對事件的思考

天津“烏龍限號”事件，反映出對霧霾應(yīng)急處置的不銜接、不協(xié)調(diào)。這對天津防治霧霾是一次檢驗，對其他城市也是一次提醒。

此次“烏龍限號”事件，也從另一個側(cè)面反映了政務(wù)微博發(fā)布的問題。政務(wù)微博發(fā)布固然速度快、發(fā)布易，但沒有嚴肅的審批環(huán)節(jié)，各職能部門之間不能統(tǒng)一作戰(zhàn)。

面對共同的霧霾，不該有不同的步調(diào)。霧霾應(yīng)急處置，不是文件一發(fā)了之那么簡單。各行政職能部門之間，需要通過細節(jié)規(guī)范統(tǒng)一協(xié)調(diào)，權(quán)威操作。

更為關(guān)鍵的是，信息發(fā)布應(yīng)給廣大群眾預(yù)留下充足準(zhǔn)備時間，機動車限行，要讓交通部門提前安排好執(zhí)行方案。霧霾天氣，人們的心情本來就不好，不能因應(yīng)急預(yù)案的細節(jié)處理問題，再讓市民添堵。

第二篇：天津限號限購市場調(diào)查方案

天津汽車限號限購的市場調(diào)查方案

前言：

12月15日，天津市政府發(fā)布《關(guān)于實行小客車總量調(diào)控管理的通告》，同時發(fā)布《關(guān)于實施機動車限行交通管理措施的通告》。自2013年12月16日零時起，天津行政區(qū)域內(nèi)小客車將實行增量配額指標(biāo)管理，增量指標(biāo)須通過搖號或競價方式取得。自2014年3月1日起，按車牌尾號區(qū)域限行交通管理措施將實施。至此，中國四大直轄市中，已經(jīng)有北京、上海、天津三個城市對汽車增量實施了限制措施。

調(diào)查對象：天津普通市民

調(diào)查目的：為天津汽車銷售行業(yè)經(jīng)營和銷售提供客觀依據(jù)

調(diào)查內(nèi)容：

1、消費者統(tǒng)計資料（性別、年齡、職業(yè)、）

2、消費者的購車方式

3、天津區(qū)域目標(biāo)市場消費者需求

4、消費者的購買能力

5、天津限號+限購對市民出行方式的影響

6、目標(biāo)消費人群對二手車的需求的變化

調(diào)查方式：調(diào)查問卷、面對面訪談

調(diào)查程序：

第一階段：初步市場調(diào)查階段

第二階段：計劃階段

第三階段：問卷訪談階段

問卷（問題）設(shè)計——問卷調(diào)查（訪談）——問卷印刷（整理筆記

第四階段：研究分析階段

數(shù)據(jù)輸入——數(shù)據(jù)處理——數(shù)據(jù)分析

第五階段：報告階段

報告書寫——報告打印

小組成員及安排：

李悅：初步市場調(diào)查

張鵑：制定計劃——審定計劃——確定計劃

宋琦：問卷（問題）設(shè)計——問卷調(diào)查（訪談）——問卷印刷（整理筆記）

宋佳育：數(shù)據(jù)輸入——數(shù)據(jù)處理——數(shù)據(jù)分析

黎書璀：報告書寫——報告打印

第三篇：淺議美國安然事件引發(fā)的對企業(yè)倫理的思考

淺議美國安然事件引發(fā)的對企業(yè)倫理的思考 安然事件的背景及事件的主要發(fā)生過程：

安然公司，成立于1985年7月，總部設(shè)在美國休斯敦，曾被認為是新經(jīng)濟時代傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的典范，做著實在的生意，有良好的創(chuàng)新機制，曾是一家位于美國得克薩斯州休斯敦市的能源類公司。安然公司在2000年《財富》世界500強排名第16位，是美國最大的天然氣采購商及出售商，也是領(lǐng)先的能源批發(fā)做市商。另外，該公司還運營著一家天然氣管道系統(tǒng)和寬頻部門。安然公司同時也經(jīng)營紙、煤和化學(xué)藥品等日用品。該公司在美國控制著一條長達32000英里的煤氣輸送管道，并且提供有關(guān)能源輸送的咨詢、建筑工程等服務(wù)。公司所屬7家分公司分別負責(zé)運輸與儲存、國內(nèi)天然氣與電力服務(wù)、國際經(jīng)營與市場開發(fā)、油氣勘探與生產(chǎn)和再生能源開發(fā)利用等5個領(lǐng)域的經(jīng)營業(yè)務(wù)。1996年公司總收入達到132.89億美元，凈收入達到5.84億美元，總資產(chǎn)為162億美元。主要子公司有：安然天然氣管線集團、安然投資公司、安然能源服務(wù)公司、安然國際公司、安然石油和天然氣公司、安然再生能源公司、安然資本和貿(mào)易資源公司等。

在2001年宣告破產(chǎn)之前，公司的營運業(yè)務(wù)覆蓋全球40個國家和地區(qū)，安然擁有約21000名雇員，資產(chǎn)額高達620億美元，總收入達1 000億美元，而下屬公司(包括合作項目)更是達到3 000多個，曾是世界上最大的電力、天然氣以及電訊公司之一，2000年披露的營業(yè)額達1010億美元之巨。公司連續(xù)六年被財富雜志評選為“美國最具創(chuàng)新精神公司”，然而真正使安然公司在全世界聲名大噪的，卻是這個擁有上千億資產(chǎn)的公司2002年在幾周內(nèi)破產(chǎn)，持續(xù)多年精心策劃、乃至制度化系統(tǒng)化的財務(wù)造假丑聞。安然歐洲分公司于2001年11月30日申請破產(chǎn)，美國本部于2日后同樣申請破產(chǎn)保護。但在其破產(chǎn)前的資產(chǎn)規(guī)模為498億美元，并有312億的沉重債務(wù)。過度膨脹的快速發(fā)展使其無法應(yīng)對經(jīng)濟環(huán)境的逆轉(zhuǎn)，而導(dǎo)致無法經(jīng)營運作狀況的惡化，以破產(chǎn)結(jié)束企業(yè)。

其實正如“千里之堤，毀于蟻穴”的道理一樣，安然公司的破產(chǎn)并不是一朝一日的事情。壯大后的安然不再依靠自己起家的產(chǎn)業(yè)，不滿足于傳統(tǒng)的經(jīng)營方式，于是便開始把目光投向能源證券。安然管理層認為，為任何一個大宗商品創(chuàng)造衍生證券市場都是可能的，安然公司不斷開發(fā)能源商品的期貨、期權(quán)和其他金融衍生工具，把本來不流動或流動性很差的資產(chǎn)“盤活”，在能源證券交易中獲得壟斷地位，至20世紀90年代末，安然已從一家實體性的生產(chǎn)企業(yè)搖身一變成為了一家類似于對沖基金的華爾街式的公司；另外安然與當(dāng)時位列五大會計師事務(wù)所的安達信會計師事務(wù)所串通，通過運用巧妙的會計手段，創(chuàng)造了一套十分復(fù)雜的財務(wù)結(jié)構(gòu)，用于資本運作。

安達信會計師事務(wù)所自安然公司1985年開始就為它做審計，做了整整16年。除了單純的審計外，安達信還提供內(nèi)部審計和咨詢服務(wù)。安然從1997年到2001年間虛構(gòu)利潤5.86億美元，并隱藏了數(shù)億美元的債務(wù)。從一系列的真是數(shù)據(jù)中不難看出，安然公司在“轉(zhuǎn)型”后，整個公司完全變成了一個虛構(gòu)的產(chǎn)業(yè)，一個表面風(fēng)光但內(nèi)在早已空虛的泡沫，在其分公司在拉丁美洲等地收到強烈的政治壓力之后，這個泡沫終于被戳破了。于是在2000年，安然公司的股價一夜之間從原本每股90美元跌至不到1美元，并最終于2001年12月2日申請破產(chǎn)保護，成了美國歷史上最大的破產(chǎn)案。安然破產(chǎn)不僅使數(shù)百萬持股人損失慘重，而且造成該公司大批員工投資在本公司股票上的退休金血本無歸。2001年11月下旬，美國最大的能源交易商安然首次公開承認自1997年至今，通過復(fù)雜的財務(wù)合伙形式虛報盈余5.86億美元，在與關(guān)聯(lián)公司的內(nèi)部交易中，隱藏債務(wù)25.85億美元，通過大約3 000家SPE(其中有900家設(shè)在避稅天堂)進行自我交易、表外融資、編造利潤，管理層從中非法獲益。消息傳出后，立刻引起美國金融與商品交易市場的巨大動蕩，負責(zé)對安然財務(wù)報表進行審計的安達信也成為傳媒焦點。人們指責(zé)其沒有盡到審查職責(zé)。2002年12月4日，安然正式宣布申請破產(chǎn)。安然公司董事會特別委員會于2002年2月2日在紐約聯(lián)邦破產(chǎn)法院公布一份長達218頁的報告，據(jù)該報告，安然公司之所以倒閉，是因為管理層經(jīng)營不善，以及部分員工利用職權(quán)之便為自己聚斂財富。報告揭露，安然公司從90年代末期到2002年夏天的金融成功都是虛幻的泡沫。多年來，安然公司一直虛報巨額利潤。一些高級經(jīng)理不但隱瞞上一個財政(2000年9月到2001年9月)安然公司高達10億美元的虧損，并且出售了價值數(shù)百萬美元的安然股票。報告還揭露，安然公司內(nèi)部的高層經(jīng)理們成立了許多復(fù)雜的機構(gòu)，并和公司外部人員勾結(jié)，操縱安然的財務(wù)報表，從中賺取了數(shù)千萬美元的本不該屬于他們的黑心錢。在美國證券與交易委員會(SEC)對安然破產(chǎn)事件的調(diào)查過程中，德勤已經(jīng)受委派進駐安然，調(diào)查安達信在美國的會計和審計業(yè)務(wù)。盡管安然歐洲分公司已于11月29日宣布與母公司分道揚鑣，普華永道倫敦事務(wù)所依然受命監(jiān)管安然歐洲公司。結(jié)果為安然出具審計意見的安達信只能陪同安然坐在火山口。淺議安然事件出現(xiàn)的問題：

2.1 公司管理層一味的追求眼前利益，從而忽略了本企業(yè)利益相關(guān)者的利益。

所謂利益相關(guān)者（stakeholder），即是指是在一家企業(yè)中擁有一種或多種權(quán)益的個人或群體。在本案例中，主要的利益相關(guān)者主要可以分為以下五類：企業(yè)的員工、與安然公司有經(jīng)濟關(guān)系的普通大眾、與安然公司有業(yè)務(wù)往來的各大公司以及美國乃至全球整個經(jīng)濟社會。

對于企業(yè)的員工而言，廣大的員工將自己大量資產(chǎn)投資在安然公司上的退休金血本無歸，同時隨著安然公司的破產(chǎn)，廣大員工們頓時變成了失業(yè)者；對于曾對安然公司進行投資的廣大普通民眾而言，這樣的結(jié)局，不僅是他們在經(jīng)濟上遭受到了，是手中原本的潛力股頓時變成了一張張廢紙，更重要的是使廣大投資者的信心收到了重創(chuàng)；對于與安然公司有經(jīng)濟往來的公司都受到了不同程度的打擊，最為嚴重的應(yīng)該是替其進行虛假報賬的安達信會計師事務(wù)所，隨著安然事件的發(fā)生，安達信不僅沒能保住自己的名聲，更重要的是連公司都走向了破產(chǎn)，其管理人員也受到了法律的制裁，可謂結(jié)局很落魄，而像花旗集團、摩根大通等這些企業(yè)也不同程度的對安然公司破產(chǎn)的受害者進行了賠償。

安然公司憑借與優(yōu)秀的會計師事務(wù)所的合作，用一個完美的騙局掩蓋了自己長達十年的虧損狀況，并且直接造成了股票市場市值的虛高，在安然事件發(fā)生之后，公司突然出現(xiàn)的高臺跳水現(xiàn)象使得其對年來累積下的頑疾在一瞬間爆發(fā)，并殃及到了廣大的股民與其他相關(guān)機構(gòu)。安然公司的這種作假行為，不僅是不合法的，更重要的是它不道德、不符合企業(yè)的基本倫理秩序的，這種行為不僅是其股民遭受了巨大的經(jīng)濟損失，同時也使得不僅是美國的，乃至世界上很多國家的股票市場都經(jīng)受了一次巨大的沖擊，同時這也使得很多的股民對股票市場失去了原有的信心，甚至是對監(jiān)管不力的政府機構(gòu)也產(chǎn)生了懷疑的態(tài)度。

2.2 從企業(yè)道德推理的角度來說，安然公司過于注重自身的功利性。

尤其是安然公司的企業(yè)高管們，為了掩蓋自己對公司管理不善所引起的長期虧損現(xiàn)象，不惜借助做假賬等不良手段，不用說起碼的道德意識，就連簡單的推己及人都沒有能夠做到，這種以鄰為壑的做法不僅使得本公司各種利益相關(guān)者的利益受到了嚴重的損害，最終使得自己也沒有得到很好的結(jié)果。安然公司在本事件中顯然沒有對自己所做有清晰的認識，他只是單純的認為這是一種零和游戲，其實如果安然公司能夠及時的更正自己多存在的問題與錯誤，很可能與自己的利益相關(guān)者在共贏的狀態(tài)下得到很好的發(fā)展，也不至于自己落得破產(chǎn)的地步。可見，企業(yè)倫理是一個企業(yè)發(fā)展永遠的緊箍咒，如果想逃脫它或者打破它，最終只會讓一個企業(yè)落得更為悲慘的下場。

2.3 從企業(yè)的社會責(zé)任來看待這個問題

一般來說一個企業(yè)對社會的責(zé)任可以分為經(jīng)濟責(zé)任、法律責(zé)任、道德責(zé)任、慈善責(zé)任四個階段。破產(chǎn)前的安然公司是一個具有很有經(jīng)濟地位和社會影響力的公司，但是如果從它虛構(gòu)盈利狀況的角度來說，它并沒有履行到自己對社會的責(zé)任，不論是通過自身的盈利為社會創(chuàng)造價值，還是遵守法律和嚴守道德底線不對股民發(fā)布虛假消息，誤導(dǎo)股民的投資方向。如果說一個企業(yè)對企業(yè)外部人員沒有盡到應(yīng)有的義務(wù)還可以寬恕，那么作為這么大規(guī)模的企業(yè)在破產(chǎn)的時候?qū)樽约悍瞰I了一切的職工沒有起到絲毫保護作用，這樣責(zé)任就是不可推卸的了。整個事件都充分的說明，安然公司的破產(chǎn)從它打破企業(yè)倫理的那一刻就已經(jīng)主動了，被揭露出來只是時間的長短問題，而不是會不會發(fā)生的問題。

安然公司這樣一個大規(guī)模的公司，在經(jīng)營過程中沒有能夠盡全力為社會創(chuàng)造一切可能的價值，在出現(xiàn)虧損問題后又不及時補救，而是用拆東墻補西墻的方式掩蓋自己已經(jīng)存在的問題與錯誤，最終導(dǎo)致原本一個前景很好的公司，走向了破產(chǎn)的結(jié)局，同時還因為自己錯誤產(chǎn)生的連鎖反應(yīng)，使得利益相關(guān)者的利益收到重創(chuàng)，使得政府監(jiān)管的公信力下降，使得股民信心大挫，從而影響了整個經(jīng)濟的環(huán)境。對我國企業(yè)發(fā)展的啟示：

安然事件雖然已經(jīng)過去了很多年，但是仍然有很多值得我們思考的地方，基于市場經(jīng)濟的共通性，而且美國作為市場經(jīng)濟發(fā)展的前沿陣地，在很多方面是值得我們學(xué)習(xí)與借鑒的。鑒于本門課程的主題是企業(yè)倫理，下面作者就僅就企業(yè)倫理及相關(guān)方面進行分析。安然事件引起的對公司治理、財務(wù)報告制度、注冊會計師行業(yè)管理體制、注冊會計師獨立性等諸多問題的思考，無疑會帶給我們很多啟示，這些啟示對我國尚不成熟的資本市場的發(fā)展和完善、公司治理，以及會計審計、注冊會計師行業(yè)的制度建設(shè)具有重大借鑒意義。

3.1 從企業(yè)內(nèi)部分析

應(yīng)該建立盡量完善會計與審計制度，不能將監(jiān)事會、審計部門視作限制部門不起到應(yīng)有的作用，縱容某些高管為了一己私利而放棄應(yīng)有的道德底線，違背一個企業(yè)人應(yīng)有的倫理道德標(biāo)準(zhǔn)。健全的公司治理和內(nèi)部控制制度，既可防范公司舞弊行為，也有助于提高會計信息的可靠性。美國式的公司治理和內(nèi)部控制，歷來倍受推崇，也是我國重點的借鑒對象。然而，安然等一系列事件卻證明，美國公司治理、內(nèi)部控制也同樣存在嚴重缺陷。正如我們對事物主次要矛盾與矛盾的主要方面一般規(guī)律的認識一樣，公司治理及其內(nèi)部控制的缺陷才是公司財務(wù)造假的根源所在。

對于公司丑聞，所有會計師事務(wù)所，不論是對大公司還是小企業(yè)進行審計，都應(yīng)該關(guān)注管理層的態(tài)度以及高級管理層的控制責(zé)任。我國2005年新修訂的《公司法》和《證券法》中突出了完善公司治理結(jié)構(gòu)的立法理念，強化了“三會”、股東、高管人員以及外部監(jiān)督等各種制度安排的相互制約關(guān)系，加大了公司主體造假的責(zé)任，我們認為這是完全正確的。

企業(yè)治理結(jié)構(gòu)與內(nèi)部控制制度密切聯(lián)系，一個好的治理結(jié)構(gòu)能夠保證內(nèi)部控制制度的有效實施。過去，我國對于企業(yè)內(nèi)部控制更多從會計控制入手，目前尚未建立起與國際上相銜接的制度。事實上，內(nèi)部控制制度涉及股權(quán)結(jié)構(gòu)、公司治理、組織構(gòu)架、人事管理、業(yè)務(wù)流程、薪酬制度、財務(wù)管理、會計核算、信息處理、文化建設(shè)等方方面面的問題，并且由于企業(yè)性質(zhì)的差異、規(guī)模的不同，導(dǎo)致在控制程序設(shè)置、控制方法選擇等方面也都體現(xiàn)出不同的特點和要求。

因此，我國的的公司應(yīng)該從內(nèi)部建立起一種不僅為了盈利，更重要的是要為企業(yè)的利益相關(guān)者謀取福利的企業(yè)文化，這樣會使我們的企業(yè)更加壯大。以前通過一些紀錄片曾經(jīng)看到，日本作為全世界長壽企業(yè)最多的國家，其保持長壽的秘訣并不是追求最大化的利益，也不是通過不斷武裝機器設(shè)備或者打廣告來虛構(gòu)自己的經(jīng)濟實力，他們往往是通過建立起一套屬于自己的能夠不斷傳承的企業(yè)文化，用文化和信仰來支撐整個企業(yè)的發(fā)展。安然事件的發(fā)生，說明整個公司都沒有一種保持誠信的信仰，因此大家都只是為了追求現(xiàn)實的經(jīng)濟利益而做出一些違背企業(yè)倫理的事情，我們國家擁有深遠文化的底蘊，借助文化的力量來促使企業(yè)的每一個都變得誠信、遵守道德，那整個企業(yè)的形象也自然會高大，企業(yè)倫理才能真正在企業(yè)的管理者那里得到實踐。3.2從企業(yè)外部分析

安然事件的發(fā)生警示我們，總會有人千方百計的去鉆法律、道德的空子，因此如果沒有嚴格的管理控制機制來約束人們的行為，這樣的事件只會層出不窮，對社會產(chǎn)生的經(jīng)濟危害也會日益嚴重。因此，我們不僅應(yīng)有證監(jiān)會、銀監(jiān)會等這樣的規(guī)范股票市場的國家監(jiān)管，還應(yīng)該設(shè)有對企業(yè)甚至是會計師事務(wù)所具有監(jiān)管作用的機構(gòu)，只有這樣才能從制度上杜絕一切可能出現(xiàn)的破壞正常經(jīng)濟秩序，對社會產(chǎn)生不公平或者不合理的現(xiàn)象與糾紛才能變少，經(jīng)濟和諧社會才能真正的構(gòu)建起來。總而言之，企業(yè)倫理的發(fā)展與實踐不應(yīng)僅僅依靠個人或者是某個組織自身對倫理道德認知，有時還需要一些相關(guān)的法律、制度對其進行完善，從而起到監(jiān)督引導(dǎo)的作用，從而在全社會中樹立起這樣一種以遵守道德為榮，損人利己為恥的道德觀，這樣我們企業(yè)才會發(fā)展得更好，更多的利益相關(guān)者也才會享受到應(yīng)有的福利。

參考文獻：

【1】馬德林.安然事件與我國會計改革.《江蘇商論》，2003，3:23 【2】徐靜.對安然事件的反思.《科技情報開發(fā)與經(jīng)濟》，2005,15:116 【3】馬宏建，朱青，安然事件對完善我國公司治理的幾點啟示.《南京理工大學(xué)學(xué)報》，2002,15:42

第四篇：一起學(xué)生打架事件引發(fā)的思考

一起學(xué)生打架事件引發(fā)的思考

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陳紅玲

昨天（10月19日）下午王治華和陳華華的打架事情，讓我心驚膽顫，至今心有余悸。去醫(yī)院給陳華華全面檢查，做CT，輸液，醫(yī)生告訴我，華華沒有什么大問題，才安心回家。早上三點多鐘就醒了，想起此事，感覺后怕。萬幸沒有什么大問題。

兩位同學(xué)都是副班長，也都是我喜歡的學(xué)生。事情是這樣的，陳華華上廁所在王治華前面，擋住了王治華的路，王讓陳讓路，而陳并非真正擋著，意想不到的是為爭所謂的面子，倆人打起來了，并且王下手厲害，用磚頭將陳華華的頭打破，去醫(yī)院縫了三針，花去大約二千元。

盡管是偶發(fā)事情，但類似的卻很多，兩同學(xué)的打架，影響了正常的教學(xué)秩序，給家庭，老師帶來麻煩。近幾周，我們班正在開展“讓優(yōu)雅相伴，讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣”活動，出現(xiàn)了這樣的事情，令我痛心，引我深思。

中學(xué)生打架行為的存在，不同程度地影響到學(xué)校教學(xué)秩序、學(xué)生健康成長、家庭正常生活、社會安定團結(jié)。不僅損害學(xué)生身心健康、耽誤學(xué)習(xí)，甚至改變學(xué)生的人生。同時，也影響校園聲譽，降低教師的社會評價，引發(fā)社會對學(xué)校的信任危機。正確分析中學(xué)生打架行為發(fā)生的原因及防范措施，對中學(xué)生的健康成長無疑是大有裨益的。

多年的班主任工作經(jīng)驗，我認為初中學(xué)生特有的身心發(fā)展矛盾有如下主要特征：第一，中學(xué)生的認識能力、控制能力與其心理、生理發(fā)展水平不協(xié)調(diào)的矛盾。從未成年人到成年人的生長發(fā)育過程中，心理、生理發(fā)生變化的同時，認識能力和控制能力并未得到同步發(fā)展。中學(xué)生認識和辨別事物的能力較差，自我評價能力和控制能力不強，他們面對刺激，極易沖動。第二，中學(xué)生個人需要與客觀現(xiàn)實的矛盾。隨著生理、心理地發(fā)展和個人活動范圍、內(nèi)容的擴大，中學(xué)生的需要開始發(fā)生劇烈變化。他們開始有了自尊、獨立、自我表現(xiàn)等需要，有了性的需要，還表現(xiàn)出對物質(zhì)生活、精神生活享受的追求，要求名牌，追星，不甘落后等。他們的這些需求，由于客觀條件總是無法全部滿足，必然會受到家庭或?qū)W校的限制和阻止而無法實現(xiàn)。中學(xué)生身心發(fā)展的兩大矛盾，使他們在成人化、社會化過程中必然會出現(xiàn)許多問題，是他們由不成熟走向成熟過程中正常矛盾的體現(xiàn)。他們的行為指向校園或同學(xué)，就會造成打架事件。

中學(xué)生的成長離不開社會，社會上存在的不正之風(fēng)，對他們有嚴重的腐蝕作用。學(xué)生一出校門，學(xué)校對學(xué)生的課余活動指導(dǎo)和組織缺乏，各種有益于身心健康的活動無法開展；學(xué)生放假回家，沒有父母的管教，整天逗留網(wǎng)吧。社會上一切向錢看、吃喝玩樂等拜金主義、享樂主義、個人主義等腐敗現(xiàn)象滋生蔓延，各種違法犯罪案件防不勝防。中學(xué)生的人生觀和世界觀還沒完全

形成，缺乏明辨是非的能力，在社會不正之風(fēng)的影響，極易走上打架、違法犯罪之路。

思想品德教育對中學(xué)生來說十分重要，要善于探索有效的教育方法，因材施教，寓教于樂，切合學(xué)生的實際，使空洞的思想說服教育成為學(xué)生喜愛聽、愿意聽、聽得進去的主干課程，努力培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀、人生價和世界觀，培養(yǎng)他們善于思考、善于分析和處理問題的能力。同時在課余時間要多做學(xué)生的思想工作，走到學(xué)生中間去，和他們交朋友，做他們的貼心人，尊重學(xué)生，關(guān)注學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的心靈成長。讓他們不僅要用頭腦記憶做人的道理，更要用眼睛去看日常生活中的文明舉止。只有這樣，才能更好地落實思想品德教育，培養(yǎng)良好的品質(zhì)，養(yǎng)成良好習(xí)慣，有效預(yù)防打架行為的發(fā)生。

關(guān)愛學(xué)生是教師的優(yōu)良傳統(tǒng)，是教師法對教師的基本要求。教師關(guān)心愛護學(xué)生，不僅是對表現(xiàn)好的學(xué)生的關(guān)愛，更多、更重要的是對表現(xiàn)不好的學(xué)生的特別關(guān)愛，應(yīng)當(dāng)糾正偏愛好學(xué)生、冷漠后進生的教師歧視現(xiàn)象。對有錯誤、缺點、學(xué)習(xí)差的學(xué)生，教師應(yīng)對癥下藥，循循善誘，不可冷嘲熱諷。今天教師在雙差生的教育方面所采取的錯誤手段，很可能就會導(dǎo)致明天的雙差生成為校園打架事件的制造者，因此學(xué)校和教師應(yīng)當(dāng)耐心幫助后進學(xué)生，使他們受到鼓舞和激勵，避免學(xué)生厭學(xué)思想產(chǎn)生，防止學(xué)生輟學(xué)，預(yù)防流失學(xué)生和雙差生制造打架事件。

學(xué)校要充分利用宣傳和教育的優(yōu)勢，通過專欄、圖片張貼、廣播、講座及其他手段和途徑，積極宣傳先進文化，宣揚健康向上的精神文化產(chǎn)品，幫助中學(xué)生確立正確的人生價值取向，善于同社會丑惡現(xiàn)象作斗爭，以此杜絕社會丑惡現(xiàn)象在他們身上滋生、蔓延，為他們的健康成長創(chuàng)造良好的生活環(huán)境，提高免疫力，防止受不良誘惑而誤入歧途。同時，還要努力培養(yǎng)他們的法律意識，讓他們明白通過法律維護自己合法權(quán)益和利用法律解決矛盾沖突的道理，并自覺遵守法律、法規(guī)，做一個守法的公民。

中學(xué)生正是接受新事物，學(xué)習(xí)新事物的黃金階段，在此過程中難免會產(chǎn)生各種心理問題，如活得太累、學(xué)習(xí)壓力大、追星偏執(zhí)、早戀、尋求勢力保護、苦悶、擔(dān)憂前途等等，如果能及時對其進行幫助與引導(dǎo)，消除一些消極思想，會避免許多極端行為的出現(xiàn)。因此學(xué)校應(yīng)當(dāng)有針對性地開展心理健康教育，配備專業(yè)心理教師，普及心理常識，開展心理咨詢與指導(dǎo)，以促使學(xué)生擁有健康的心理，以達到讓學(xué)生快樂生活的目的，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，塑造健全、高尚的人格。

總之，中學(xué)生打架行為日益普遍，愈演愈烈，其發(fā)展和延伸是以后走向社會違法犯罪的重要因素之一，如不及時加以教育挽救，將對社會造成極大的威脅。因此我們應(yīng)該對癥下藥，從其形成的原因出發(fā)，追本溯源，只有采取標(biāo)本兼治的防范措施，正確引導(dǎo)他們用正確眼光觀察社會，這樣才能使他們在進入社會后

自然而然的了解角色，承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任，才能有效的控制中學(xué)生打架行為的發(fā)生和蔓延。

第五篇：托管班事件引發(fā)的思考

你是船 我是帆 讓我們一起幸福起航

—托管班事件引發(fā)的大班幼兒心理健康問題的思考

提出問題：

我園地處城鄉(xiāng)交接處，外來務(wù)工子女的占全園的80%。孩子的家長工作的時間比較的長，有的甚至沒有固定的上下班時間,周末也很少有時間陪同家長。孩子與家長溝通、學(xué)習(xí)、交流、游戲的時間都很少。有的孩子與父母的感情可能還是與老師的感情深厚。有什么不開心或家里的事情都會跟我們的老師敞開心扉的來交談。

老師畢竟也是要下班的，那這些沒有固定時間的孩子怎么辦呢？大家很自然的就會想到托管班。是的，在我園的××小學(xué)對面有好幾家的托管班。有小學(xué)的學(xué)生，還有我們幼兒園不能來準(zhǔn)時接送的孩子。

這些孩子的現(xiàn)狀怎樣？能不能像家長所預(yù)期以及希望的效果呢？難道緊緊是為了教一些知識給她們，或者純粹的就是為了“打發(fā)時間”呢？這些放在托管班的孩子們每天的心情是怎樣的，愉快亦或悲傷，心理是否健康，是否讓每個孩子都有著美好的童年回憶呢？ 案例闡述：

周四下午3：10分左右的大×班的濤濤小朋友來跟我說：陳老師，我們的小朱老師想讓你給我們幫幫忙，我們的小朱老師要跟旅行社的導(dǎo)游簽訂秋游的事情，我們大朱老師去樓下教陶藝特色班了，我說好的。小朱老師把教學(xué)活動跟我交接了一下，說旅行社的人也是臨時決定下午來把秋游的事情，處理好。

這班的孩子尤其是男孩子，在幼兒園是比較的出名，他們思維比較的活躍，有自己的想法，但是常規(guī)相對來說也比較的差，男孩子，喜歡“弄來弄去”。上教學(xué)活動課的時候，這種場面還好控制一些。但是快要到離園活動時，尤其是剛好操場上的社區(qū)的人和我們幾個老師聯(lián)合一起在跳廣播操，操場上的音樂一放，這些孩子就開始坐不住了，也難怪，“鑼鼓響，腳底癢”大人都難熬得住鑼鼓的喧鬧聲，何況是我們這些只有6、7歲的孩子呢？而且樓下在跳廣播操的隊伍中，還有上完陶藝課的孩子們的班主任大朱老師，對于自己班的老師參加表演，孩子們的激情表現(xiàn)那就可想而知了。

這些孩子，不約而同的放下手里的活動器具，奔向窗戶不停地張望，一些嗓門比較的大地孩子開始“瘋狂”地喊叫：“朱老師，朱老師。”我看看反正那個小朱老師和旅行社的人還沒談好，時間也到了離園游戲活動時間國，就帶孩子們?nèi)窍驴纯蠢蠋焸兊谋硌莅伞?/p>

一到樓下，本來排的好好的隊伍，孩子們一下子松散開來，表演沒看5分鐘，有些孩子就開始不喜歡了，自顧自的玩開了。于是我們開始玩游戲，有2個小女孩，還走到朱老師跳舞的那邊。我走過去問她們：“你們怎么不到我們這邊來玩游戲呢？”小女孩說：“我們托管班的老師來接我們了，我們要回去了。”我看到旁邊是站著一位比較年輕的女老師，大概就是托管班的老師。

這時候是離園時間，既然托管班的老師來接去了，那我就跟托管的老師交代了幾句，然后就和剩下的10多個孩子一起繼續(xù)玩游戲。

等到朱老師來接替我的時候，這班的孩子也接的快差不多了，我剛剛舒了一口氣。沒想到不到十分鐘，小朱老師匆匆忙忙地來問我：陳老師，你有沒有看見，小夏是誰接去的？“哪個是小夏”？“就是穿著一條天藍色裙子，梳著一個辮子的小女孩。”“哦，是她。”我的腦海中馬上出現(xiàn)了坐在旗臺旁邊的兩個小女孩。“她不是托管班的一個比較年輕的老師接去了嗎？”小朱老師愁眉苦臉地說：“是呢，但是現(xiàn)在小夏的奶奶來幼兒園找了，說小夏沒去托管班，會不會還在幼兒園，或者去別的地方了，真是急死人了。”說著那個小夏的奶奶也找了三樓教室。我和小朱老師一起匆匆忙忙先去門衛(wèi)保安室查監(jiān)控，監(jiān)控里有那個老師帶著一個小女孩出去的片段，但是只有一個小女孩。我很奇怪，托管班的老師明明是接去了，為什么跟她出去的只有一個人，老師難道不知道，只接走了一個嗎？”很多的疑問都來不及思考和了解，先找到孩子最要緊。我們在各個角落里，叫著小夏的名字。終于在四樓的樓梯轉(zhuǎn)角處，找到了躲在角落里的小夏。

事后我向小夏的老師了解了一下情況，原來是孩子近來一直不肯去托管班，說什么托管班里有很多作業(yè)，但是孩子不會做，很害怕。一直躲著不肯去托管班，以前開學(xué)的時候，從來不會，現(xiàn)在這個問題好像越來越嚴重了，那天也是因為不肯去，跟托管班的老師說是到教室里來拿衣服了，結(jié)果就躲起來了。托管班的老師一直找不到，就帶著另一個小女孩回去了。這件事情發(fā)生后，在我心里一直久久的難以平靜下來，為什孩子開開心心的去托管班，到現(xiàn)在躲著不肯去，托管班對孩子的成長起來一個怎樣的過渡作用呢？有的家長是有時間接送孩子，但是為了讓孩子能夠?qū)W得更多一些，甚至有的家長認為，幼兒園每天來來去去，沒學(xué)到什么東西，就是來玩玩，做做游戲。要想學(xué)到更多的知識就要去上托管班，托管班里會教字，會寫字，會做算術(shù)。

孩子心理是不是也贊同這樣的想法呢？我們要怎樣更合適的去關(guān)注幼兒的心理健康，有些什么樣的辦法呢？

一、跟孩子溝通了解情況

這件事情已經(jīng)過去了好幾天，我并沒有在事情發(fā)生后的第二天就去和孩子談這件事，我想孩子發(fā)生那樣的“躲藏”事件后，父母在家肯定也免不了要教育一番，還是等孩子情緒平靜下來，談心比較的合適。

“小夏，托管班有趣嗎？老師每天會不會帶你們做游戲，每天都教你們什么本領(lǐng)呀?”孩子望著我回答我說：“托管班里有很多的小朋友，老師每次都會給我們做作業(yè)，作業(yè)做的好也有五角星，或者好吃的東西獎勵我們。每次要求我們都不要講話，作業(yè)做的快的話，老師也會給我們看課外書。但是每次我都要寫很多的作業(yè)，手很酸。所以就不想去學(xué)習(xí)，覺得不好玩。

這樣的話，這樣的事情，以前我們大四班的時候，也有個小女孩叫燕子，在幼兒園里也很乖巧，聽話，但是每次都不肯去托管班，總會想出很多不去的理由，比如今天頭疼，明天肚子痛。媽媽在家是休息的，就是媽媽自己沒上過幾年書，孩子馬上要上一年級了，把女兒特意送到托管管學(xué)習(xí)，好讓孩子學(xué)得更多。無疑小夏的問題和燕子的問題是差不多的，孩子因為不想做作業(yè)，或者在托管班里可能發(fā)生了一些不高興的事情，導(dǎo)致孩子很不愿意去托管班里參加學(xué)習(xí)。

二、托管班接送存在的隱患

很多的家長尤其是一些外來務(wù)工家長，每天忙著奔波，賺錢。很少有時間去過問孩子的的事情。有的家長甚至把所有的事情都交給幼兒園或者托管班，好像反正自己也沒念幾年書，上班賺錢是大人的事情，我拿出錢交給你幼兒園或者托管班，那就是你們幼兒園或在托管班的事情了。而且越來越多的家長依賴托管班。從每天來接的情況中就能很好的說明這一點，有一家托管班去年九月份開學(xué)的時候，老師接去的大概是6個孩子，到這一學(xué)期一下子發(fā)展到24個孩子。每次回去的路上20幾個孩子隊伍也挺壯大的。尤其是周五，家長們都喜歡把孩子的棉被帶回家洗一洗。有的家長因為下班很晚，幼兒園關(guān)門了，把棉被的事情也交給托管班的老師，這么多的孩子，如果老師再拎著棉被。這些孩子過馬路之類的路上也是存在著很多的不安全隱患。

三、學(xué)習(xí)狀況分析

托管班的學(xué)習(xí)，畢竟不像幼兒園或?qū)W校里那么的系統(tǒng)性，很多孩子的年齡都是不一樣的，有很多一部分是小學(xué)生，老師要負責(zé)這些孩子的作業(yè)情況。另外一部分是幼兒園的小朋友，其實從年齡上分析，幼兒園的孩子更喜歡做游戲，堅持的時間也比較短，如果讓幼兒園的孩子像小學(xué)生一樣長時間的做作業(yè)，她們肯定是要厭煩的。而且托管班里面的老師大都數(shù)比較的年輕，大學(xué)生剛剛畢業(yè)的比較多，可能這些師資隊伍中，老師的理論水平比較的高，但是從另一方面來講，這些老師也缺少實踐操作經(jīng)驗。對于孩子的一些個性特征，不會很好的分析。

那么如何更有效的與托管班做好銜接工作，是這些托管班的孩子也向在幼兒園學(xué)習(xí)一樣的開心呢？

一、溝通交流，了解孩子的個性

班級中的老師一星期中要與孩子們相處5天的時間，很多的孩子都是老師從小班開始帶到大班，孩子有些怎么樣的生活習(xí)性和性格特點，老師們都比較的熟悉。

對于一些放托管班學(xué)習(xí)的孩子，首先我覺得班級中的老師可以跟托管班的老

師進行進一步地交流和溝通，讓那邊的老師也了解一些不同的孩子不一樣的性格，以便可以循序漸進地對這些孩子進行教育。

同時對于去托管班學(xué)習(xí)的孩子，我們老師也要關(guān)注她們，可以跟他們像朋友一樣聊聊天，談?wù)労⒆觽冊谕泄馨嗬锏那闆r，好朋友是誰，最喜歡干什么事等。也可以把他們當(dāng)中發(fā)生的一些比較有意義或者比較好玩的事情，跟其他小朋友一起交流、分享。讓孩子們感受到原來托管班里也有很多好玩的，不單單是寫作業(yè)的地方。

二、做好家長的工作

家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師，我們的老師還要跟我們的家長做好交流工作。忙于賺錢固然很重要，但是孩子的教育也是頭等重要的，不要因為自己的工作忙，把孩子涼在一邊，不聞不問，或者是全部托付于我們老師或者托管班的老師，這種想法是不對的。父母永遠都是孩子最親近的人，父母的循循善誘，苦口婆心。孩子多多少少也會聽進去的，對于孩子的一些異常表現(xiàn)或者情緒上出現(xiàn)的波動，家長也要及時的跟老師或者托管班的老師進行溝通、交流，克服孩子的一些不適應(yīng)，引導(dǎo)孩子向正確地的方向發(fā)展。

三、不要隨波濁流

很多家長，都會隨波逐流，別人學(xué)什么，最好自己的孩子也去學(xué)什么，不管學(xué)習(xí)的效果如何。其實在讓孩子去學(xué)習(xí)的同時，請事先最好蹲下身來，問問孩子，有沒有這方面的興趣，聽聽孩子的想法，然后再去做出決定。當(dāng)孩子出現(xiàn)某一方面的情緒時，不要急著去埋怨孩子，要靜下心來，了解一下孩子的心理和想法。或者孩子的某些波動是一時的，或許是已經(jīng)積累了很久的。分析一下出現(xiàn)問題的原因，這樣在最短的時間內(nèi)，才會有最好的解決辦法，不要等到問題很嚴重了，孩子的叛逆的想法也越來越嚴重了，再去責(zé)罵孩子，那樣肯定會適得其反。

孩子的心理健康問題已經(jīng)越來越受到大家的重視，尤其是大班幼兒的心理，此時的孩子剛好是幼小銜接階段，幼兒園的生活日趨弱化，小學(xué)生正式學(xué)習(xí)的生活日趨強化，孩子們的心理也要度過人生中的一個重要的轉(zhuǎn)折期。

最后我想引用這樣一句話：“孩子的成長是一本書，這本書中有高興、快樂的一頁，也有悲傷、難過的一頁，但是缺少那一頁，故事都不完整。”不管你的孩子有沒有放入托管班學(xué)習(xí)，希望我們的父母，老師都要做個有心人，用心觀察孩子的點點滴滴，細心的品位孩子的性格變化。及時的去幫助和引導(dǎo)我們孩子，讓孩子的這邊本書多點快樂和高興的事情。

附問卷調(diào)查一份：

以下是對我們幼兒園大班段孩子家長的一份問卷調(diào)查分析，填寫的內(nèi)容僅做參考，請您如實填寫。

一、基本情況：

1、您的職業(yè)

1）、工人 2）、農(nóng)民 3）、公務(wù)員 4）、技術(shù)人員 5）、私營業(yè)主

6）、個體經(jīng)營者 7）、國企管理者 8）、下崗、待崗 9）、退休

2、您的文化程度

1）、小學(xué) 2）、初中 3）、高中 4）、大專 5）、本科 6）、碩士 7）、博士

3、家庭人均可支配收入

1）、280元 2）、500元以下 3）、1000元以下 4）、2000元以下 5）、2000-5000元 6）、5000元以上

4、您的家庭結(jié)構(gòu)

1）、三代同堂 2）、核心家庭（父母與子女）3）、離異家庭或單親家庭

4）、隔代家庭 5）、其他類型

5、您的孩子一般是由誰接送的？ 1）、父母、2）祖輩、3）托管班老師

二、親子溝通

1、您在家里和孩子平時交流最多的話題是：

1）、孩子感興趣的，我們都談 2）、孩子的為人和處事

2）、孩子的學(xué)習(xí)4）、孩子的飲食、營養(yǎng)等生活中的事

3）、學(xué)校里發(fā)生的事 6）、社會發(fā)生的熱點新聞

4）、孩子太小，還難以交流，在家里，一般是我們告訴他（她）應(yīng)該做什么，應(yīng)該怎么做

2、在您同孩子的溝通和交流中，您感到最大的困難是什么？

1）、孩子太小，好多道理講不清

2）、孩子大了，有自己的見解，我們講話他（她）不大愿意接受

3）、我們不太了解學(xué)校的事，提出的要求往往容易與學(xué)校不一致

4）、現(xiàn)在的社會變化太快了，我們不知道怎樣告訴孩子去適應(yīng)社會

5）、沒有時間，我們和孩子一起相處的時間實在太少

3、您是怎樣與孩子溝通的？

1）、抓住生活中契機 2）、在雙方都有需求時進行溝通

3）、彎下身段，平等尊重對方 4）、想說什么，就說什么

5）、命令式 6）、沒有辦法與孩子溝通

4、您與孩子溝通的方式（可以選擇多項）：

1）、在共同活動、游戲中溝通 2）、談心 3）、散步逛商店 4）、餐桌交流

5）、書信 6）、電話 7）、網(wǎng)絡(luò) 8）、其他

5、您與孩子溝通時經(jīng)常感到：

1）、愉悅 2）、寬松 3）、緊張 4）、困難 5）、無奈

三、自我評價

1、您認為您家庭的精神生活如何？

1）、很充實豐富 2）、一般 3）、貧乏

2、您家親子關(guān)系如何？

1）親密 2）、一般 3）、緊張

3、你們夫妻如何？

1）、親密 2）、一般 3）、冷漠 4）、對立

4、您對目前幼兒園的家庭教育指導(dǎo)工作是否滿意

1）、很滿意 2）、滿意 3）、有些滿意，有些不滿意 4）、不太滿意 5）、很不滿意

四、在幼兒的教育這一塊，您希望幼兒園能給您們提供哪些更實際的幫助，具體闡述。