第一篇：大比武課堂實錄---袁珊珊

自己的花是讓別人看的教學實錄

新城辦事處西付小學袁珊珊

【教學目標】

1、認識“莞、姹、嫣”3個生字,會寫“脊、莞、錦、姹、嫣、暇、頗”7個生字，正確

讀寫“脊梁、莞爾一笑、花團錦簇、姹紫嫣紅、應接不暇、耐人尋味”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦課文第三自然段。

3、感知文章大意，理解含義深刻的句子。

4、體會“人人為我，我為人人”的深刻含義。

【教學重點】

引導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦課文第三自然段。

【教學難點】

在閱讀中體會“人人為我，我為人人”的深刻含義。

【教學準備】

1、布置學生根據預習案預習。

2、制作課件。

3、發(fā)田字格紙。

【課時安排】1課時

【教學過程】

一、談話激趣,導入課題

師：正式上課之前，老師想和大家先來交流一下，同學們都養(yǎng)過花嗎？

生：養(yǎng)過。

師：大家都是養(yǎng)在那里的？

生：屋子里、陽臺上、院子里???

師：剛才老師通過和幾位同學的交流，了解到大家都喜歡把花養(yǎng)在屋子里、陽臺上、院子里，那么大家養(yǎng)花是為了什么？

生：給自己看。

師：是呀，我們養(yǎng)花都是給自己看的，然而世界上卻有這么一個奇特的民族，他們養(yǎng)花卻是給別人看的(課件出示課題：自己的花是讓別人看的)，今天我們就來學習第二十五課：自己的花是讓別人看的，一起讀課題。

生：自己的花是讓別人看的（齊讀課題）。

二、了解作者和寫作背景

師：這篇課文記述的是季羨林先生在德國的一段特殊的經歷，對于季羨林大家有所了解嗎？

師：有沒有學過與他有關的文章？

生：小苗與大樹的對話

師：這是我們上學期學過的一篇文章，就是這樣一位像大樹一樣的人寫下了這篇文章。讓我們一同去走近他。（課件出示季羨林生平簡介及寫作背景）。

師：誰來讀一讀？

生1一邊看大屏幕一邊讀，讀得不是很流利。

師：面對一段生疏的文字能夠完整地讀下來，已經很不錯了。

三、檢查預習情況（讀詞語、課文）

師：這篇課文大家課前都已經預習過了，老師想來看一下大家對詞語掌握的怎么樣。課件出示詞語：脊梁、莞爾一笑、花團錦簇、姹紫嫣紅、應接不暇、耐人尋味

師：哪個小組的同學來給大家讀一下這些詞語？

生1讀詞語，讀完后請生2糾正后再讀一遍，生3再接著讀一遍。最后大家一起讀一遍。生讀得有些拖拉。

師：大家讀詞語的時候一定要干凈、利索一點，再來讀一遍。

生這次讀得有進步。

師：詞語都會讀了，那大家的課文讀得怎么樣呢？哪個小組的同學來給大家展示一下分段朗讀課文？

生紛紛舉手。

師：老師發(fā)現(xiàn)這個小組舉手的同學最多，這篇課文一共四個自然段，下面就由這個小組派四位代表來展示朗讀課文。其他小組的同學注意聽。

四位同學開始分段朗讀課文。

師：誰來評一評剛才四位同學讀得怎么樣？

生1:“其中也包含美麗的花”讀錯了。

師：還有嗎？

生2：“我做了一個思鄉(xiāng)的夢”，“鄉(xiāng)”的讀音讀錯了，應該是一聲。

生3：人如入山陰道上，停頓錯了。

生4：“許多窗子連接在一起”，拉了一個“接”字。

師：你是自己給自己小組的同學來評，能夠發(fā)現(xiàn)自己的錯誤，你很勇敢。

師：大家聽得都很仔細，整體來說，這四位同學配合得都很好，這說明組長在其中起到了重要的作用。

四、概括中心，引出問題

師：課文讀完了，同學們能不能原文中的一句話來概括一下這篇文章的主要內容？ 生1：第一段：???花在其中占重要的地位。

師：是這一句嗎，再好好想想。還有不同的見解嗎？

生2：多么奇麗的景色，多么奇特的民族！

師：是呀，你找的可真準，這是一語道破天機（課件出示：多么奇麗的景色，多么奇特的民族！）。找出了這句話，我們就能將整篇文章融會貫通，我們一起來讀一讀。

生大聲齊讀：多么奇麗的景色，多么奇特的民族！

師：那么，同學們有沒有想過，景色奇麗在哪？民族又奇特在哪里呢？

（板書：奇麗奇特）

師：下面請同學們先自己到文中去讀一讀、找一找、劃一劃，古人云：不動筆墨不讀書。邊讀邊畫是一種很好的讀書習慣，（師一邊說一邊巡視）我發(fā)現(xiàn)很多同學也已經做到了。

待生劃得差不多了

師：劃完的同學可以先在組內交流一下。

生開始熱烈交流，師一邊深入小組內巡視一邊點撥。

五、小組展示（景色奇麗在哪？民族奇特在哪？）

師：哪個小組的同學先給大家來展示一下：景色奇麗在哪？

生1：（讀）走過任何一條街????.讓我們看的人如入山陰道上，應接不暇。

課件出示這一段。

師：大家找的是這一段嗎，誰再來讀一讀？

生2:(讀)走過任何一條街????.讓我們看的人如入山陰道上，應接不暇。

師：他讀完后，大家感受到了什么？

生3：花非常多，非常美！

師：你說的真好，你能來讀一讀嗎？

生3：（讀）走過任何一條街????.讓我們看的人如入山陰道上，應接不暇。

師：你是從哪些地方感受到美的？

生3：花團錦簇、姹紫嫣紅、花的海洋、如入山陰道上。

師：還有一個四字詞語。

其他同學補充（讀）：花的海洋，課件用紅線重點標注出這些詞語。

師：大家從這些詞中感受到了美，就讓我們一同去看一下。

課件出示“花團錦簇”的圖片

師：這是什么？

生：（齊說）花團錦簇。

課件在圖片上方出示“花團錦簇”四個字，師隨即板書：花團錦簇

師：第三個字是我們這節(jié)課需要掌握的生字（指導“錦”字的寫法）

師：再來看下一個（隨即出示姹紫嫣紅的圖片），這又是什么？

生：（齊說）姹紫嫣紅。

課件在圖片上方出示“姹紫嫣紅”四個字，師隨即板書：姹紫嫣紅

師：這里面也有兩個生字，大家找到了嗎？

生：（齊說）“姹”和“嫣”

師隨機板書：姹紫嫣紅（指導“姹”和“嫣”的寫法）

師：（邊出示課件“花的海洋”圖片）再來看一個。

生：（齊說）花的海洋。

師：這么多花向我們涌來，真是讓我們???

生：（齊說）應接不暇

師：下面請同學們在老師發(fā)下去的田字格紙中把剛才指導的這三個生字“錦”、“姹”、“嫣”工工整整地各書寫一遍。

師走下講臺巡視，邊巡視邊指導寫字姿勢和執(zhí)筆姿勢。

師：寫完的同學請在組內交流品評一下。（師深入小組內指導品評）

師：詞語很美，同學們寫的字也很美，再把剛才的這些詞語讀一遍！

生：（齊讀）花團錦簇、姹紫嫣紅、花的海洋、應接不暇。

師：這些詞美不美？

生：（齊答）美！

師：讓我們把這么美的詞再放回到文中，去美美地讀一讀！

生：（齊讀）走過任何一條街????.讓我們看的人如入山陰道上，應接不暇。師：誰還想來讀一讀？

生1：（讀）走過任何一條街????.讓我們看的人如入山陰道上，應接不暇。

師：誰來評一評她讀得怎么樣？

生2：她沒有把美的味道讀出來，“花團錦簇、姹紫嫣紅、花的海洋、應接不暇“這些詞應該讀得重一些。

師：你真會評，你能把你的想法讀出來嗎？

生2：（讀）走過任何一條街????.讓我們看的人如入山陰道上，應接不暇。

師：你讀得也很好，誰還想再來讀一讀？

生3：（讀）走過任何一條街????.讓我們看的人如入山陰道上，應接不暇。

師：這位同學讀得怎么樣？

生：（齊答）讀得很美！

師：要的就是這種感覺，大家再來一起讀一讀。

生：（齊讀）走過任何一條街????.讓我們看的人如入山陰道上，應接不暇。師：多么奇麗的景色呀！那民族又奇特在哪呢？

生1：在屋子里的時候，自己的花是讓別人看的；走在街上的時候，自己又看別人的花。人人為我，我為人人。我覺得這一種境界是頗耐人尋味的。

師：是呀，從這里可以看出民族的奇特，還從那里看出來？

生2：他們的花不像中國那樣，養(yǎng)在屋子里，他們是把花都栽種在臨街窗戶的外面，花朵都朝外開，在屋子里只能看到花的脊梁。

師：你是從這里看出民族的奇特的，能不能說一說理由呢？

生2：它他們養(yǎng)花的方式和中國人不一樣，很奇特。

師：你不僅找得準，理由也很充分。誰能把剛才兩位同學找到的體現(xiàn)民族奇特的地方再來說一說？

生3：他們的花不像中國那樣，???在屋子里只能看到花的脊梁。在屋子里的時候，???我覺得這一種境界是頗耐人尋味的。

師：這樣就比較全面了，那文中說到的“人人為我”是因為

（課件出示該問題，師隨即板書：人人為我）

生1：“人人為我”是因為自己看到別人的花。

師：什么的時候自己看到別人的花？

生1：走在街上的時候，自己又看到別人的花。

（課件出示該句話）

師：是呀，一起讀。

生：（齊讀）走在街上的時候，自己又看到別人的花。

師：“我為人人”又是因為

（課件出示該問題，師隨即板書：我為人人）

生2：別人走在街上看自己養(yǎng)的花。

師：別人走在街上看自己養(yǎng)的花，也就是？

生3：在屋子里的時候，自己的花是讓別人看的。

師：對呀，在屋子里的時候，自己的花是讓別人看的，自己只能看到花的？

生：（齊答）脊梁。

師：什么是脊梁？

有生指自己的后背。

師：老師發(fā)現(xiàn)有的同學在指自己的后背，對人來說脊梁是指后背，那花呢？

生：（齊答）花的背面。

師：是呀，多么奇特、多么耐人尋味的境界呀。正是因為有了“人人為我、我為人人”的這一境界，季老先生幾十年以后再次踏回這片故土，不禁發(fā)出了這樣的感慨，讀！（課件同時出示：變化是有的，但是美麗并沒有改變。）

生：（齊讀）變化是有的，但是美麗并沒有改變。

（師隨機板書：美麗）

六、抓文眼擴寫，過度升華

師：四五十年過去了，美麗，依然沒有改變。沒有改變的還有什么？自己先去嘗試地說一說。

（課件出示：美麗，沒有改變的寫話擴寫）

師：已經有同學要舉手說了,你來。

生1：家家戶戶，依然把花栽在窗戶外面；迎接我們的女主人依然懂的分享；

滿街的窗子前依然開滿了鮮花；這境界，依然是那么美，那就是美麗的德國。

師：你說的真好，誰還想來說一說？

生2：家家戶戶，依然:栽滿了鮮花；

迎接我們的女主人依然那么熱情；

滿街的窗子前依然花團錦簇；

這境界，依然耐人尋味，那就是人人為我、我為人人。

師：說呀，說的太好了，大家在不知不覺中都成了一個個小詩人，讓我們一起來說一說。（課件出示填寫好的擴寫句子）

生：（齊讀）家家戶戶，依然:栽滿了鮮花…….師：正是因為幾十年以來這些美麗一直都沒有改變，季老先生幾十年以后重新回到這年，不禁又發(fā)出了這樣的感嘆，讀！

（課件出示：多么奇麗的景色！多么奇特的民族！）

生：（齊讀）多么奇麗的景色！多么奇特的民族！

七、拓展閱讀

師：讀著讀著，老師也不禁想起了一篇類似的文章，也是關于德國的。

（課件出示：《剪掉一半的窗簾》）

師：《剪掉一半的窗簾》，下面就請同學們拿出手中的預習案，快速地去默讀一下這篇文章。

生開始默讀，看默讀得差不多了。

師：讀完的同學，有沒有想說的？

生1：有好東西又懂得與人分享，只有分享才能讓你更加快樂！

師：你體會的真好，誰還想來說一說？

生2：德國人既美化了自己的家庭，又美化了自己的城市，還美化了自己的心靈，這就是人人為我，我為人人，也可以說是獨樂樂不如眾樂樂。

師：他說的好不好？（齊鼓掌）老師在咱們班發(fā)現(xiàn)了一位才子。

師：誰還再來說一說？

生2：好東西要與別人分享，獨樂樂不如眾樂樂

八、升華結尾

師：是呀，還是那句話，在生活中如果能夠多一些分享、多一些給予，多一些替他人著想，多一些奉獻，多一點愛。我們的生活不就更加美好更加和諧嗎？

（一邊說一邊播放“愛的奉獻”伴奏及德國風情圖片，引出課下的拓展閱讀）

師：四五十年后，當他再次踏上這第二故鄉(xiāng)的土地，感慨萬千。于是，季老先生寫下了《再返哥廷根》一組散文。這篇課文就選自《再返哥廷根》。課下有興趣的同學，可以去讀一讀《再返哥廷根》這組散文，繼續(xù)去領略那里的異國風情。

（學生跟隨音樂、圖片及老師語言深深陷入了文章所表達的情感之中，并激發(fā)起了解異國風情的興趣。）

師：下課，同學們再見！

生：（齊起立）老師再見！

板書：25.自己的花是讓別人看的奇麗：花團錦簇、姹紫嫣紅

美麗{奇特：人人為我我為人人

第二篇：珊演講稿

踐行社會主義核心價值觀 做一名合格的人民教師

商丘市第二實驗小學 王習玲

國家的興旺，離不開強大的精神支柱；民族的繁榮，離不開先進文明的成長，社會的發(fā)展，離不開每一個公民的進步。只有確立正確的價值觀，才能把國家建設得更加富強、更加美麗；只有全國人民同心同德、團結奮進，才能實現(xiàn)中華民族的偉大復興。

黨的十八大報告提出了富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業(yè)、誠信、友善的社會主義核心價值。這些價值理念，繼承了中華民族的傳統(tǒng)文化，體現(xiàn)了社會主義的本質要求，也吸收了世界文明的的有益成果，具有較強的時代精神，是我們堅定不移繼續(xù)走中國特色社會主義道路的價值基礎，也是我們朝著“中國夢”不斷奮進的力量源泉。

作為教育工作者，踐行社會主義核心價值觀無論是對我們的思想上還是在行動上都有著十分重要的意義。船要走的穩(wěn)，舵要把的準。火車跑得快，全憑車頭帶。人生進退與水上行舟、地上走車一樣，必需有明確的方向和強大的動力。要踐行社會主義核心價值觀，我認為必須從以下幾個方面做起：

一、愛崗敬業(yè)、關愛學生

“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”！教師擔負著為社會主義事業(yè)培養(yǎng)建設者和接班人的重任，這不僅要求教師向學生傳授知識，而且要求教師教授學生為人處事的道理與主動學習、勇于質疑等可貴的品質，培養(yǎng)學生的品德和能力，健全學生的心理和體魄，教會他們做人的道理。因此教師自身必須具備較高的職業(yè)道德和堅定的信仰以及在新形勢下較高的政治鑒別力和較強的政治敏銳性，從而在過程中幫助學生形成正確的世界觀、價值觀和人生觀，找準人生奮斗的正確方向，使學生從小有遠大的理想、崇高的品質、良好的道德素養(yǎng)。

二、刻苦鉆研，嚴謹篤學

教師的根本任務是教書育人，素質教育打破了傳統(tǒng)的教師與學生的知識是一桶水與一杯水的說法。這就對教師的知識結構提出了更高的要求，要求教師必須具有淵博的專業(yè)知識，高超的組織才能和敏銳的觀察能力，要求教師不僅要完全駕馭教材，而且在知識的深度、廣度上要達到新的高度。作為教師不能僅僅滿足于自己的最后學歷和取得的知識水平，更要不斷地學習新的理論。教師應當掌握專業(yè)學科知識，必須認識和掌握學科知識的新動向，只有這樣才能不斷提高自己的教研能力和教學水平。

當今時代是信息時代，新事物、新理念、新技能，層出不窮。隨著學生獲取知識、信息的渠道的多樣化，教師作為學生唯一知識源的地位已經動搖。教師需要重新定位，以學習來促進自身發(fā)展，從而改變自己工作和生存的狀態(tài)。新時代教師責任之一是終身學習，不斷自我“充電”，豐富自己的知識，拓展自己的能力。只有這樣，教師才能電足光強，做知識海洋里探海人的燈塔，才能跟上時代的步伐。

三、勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進取

素質教育要求培養(yǎng)開拓型、創(chuàng)造型人才，教師無疑首先要具備開拓創(chuàng)新、奮發(fā)進取精神，敢于迎接各種挑戰(zhàn)。這就要求教師必須走在時代前列，關注教育的發(fā)展，關注先進的教育理念，關注自身的可持續(xù)發(fā)展，關注學生的未來。教育的創(chuàng)造往往是從教師開始的，而教師的創(chuàng)造源于教師的人格特征。作為教師特別要加強對教學方法的創(chuàng)新，不斷探索多種方式和手段，把學生的創(chuàng)造潛能最大限度地激活起來、釋放出來，努力培養(yǎng)學生的探索和創(chuàng)新精神。

作為一名教師，必須發(fā)揚求真務實的工作作風。古話說：嚴師出高徒！這句話后面還應該有一句：高徒出名師！所以，我們要嚴謹治學，形成優(yōu)良的校風、教風、學風；我們要與時俱進，學習新理論，探討新思路，研究新方法，解決新問題，以適應不斷變化的教育現(xiàn)狀和社會環(huán)境；我們要因材施教，尊重學生個性，善待每位學生。

教育事業(yè)關乎祖國的未來、民族的振興。做為教師，我們要以實際行動體現(xiàn)“學高為師，身正為范”，踐行社會主義核心價值觀。發(fā)展教育事業(yè)、培養(yǎng)優(yōu)秀人才、提高民族素質的歷史重任需要我們每一個人。我們要盡力提高教育教學能力，加強師風師德修養(yǎng)，履行職業(yè)道德規(guī)范，做新時期人民滿意的教師。

各位領導、老師：

你們好，我演講的題目是《做教師我很幸福》

作為教師，我們的幸福不是物質上的富有，而是在從事教師職業(yè)的過程中產生的一種心理體驗和感受，那是其他行業(yè)的工作人員無法享受到的，十五年的教師生活讓我感到我是幸福的。

一、夢想成真，我很幸福。

小時候我最大的夢想就是當老師。因為我有一個堂哥是教師，在與他的交往中，我覺得老師雖窮，但很受人尊重。因此，做教師的夢想一直伴隨著我的童年、少年直到高考。我清楚的記得，我的高考志愿全都與師范專業(yè)有關。就這樣，于2002年的9月，我終于站上了講臺，如愿以償地成了一名老師，我很幸福。

二、學生可愛，我很幸福。

畢業(yè)那年，運氣不錯，XX縣凡師范專業(yè)的畢業(yè)生，當年全部包分配，我被分配到了咱們縣的XX中學。那一年，我教的是初一一個班的數學、初二兩個班的物理，并兼一個班的班主任，因為不熟悉教材，所以，那幾年我?guī)缀趺刻於际窃谧鲱}，備課，上課，加上偶爾的補課當中度過的。也許是剛參加工作的緣故，也許是怕別人說我誤人子弟，我對每一節(jié)課都嚴格要求，不備好課，絕對不能上課。在上每一節(jié)課前，我都象是在準備演講一樣，趴在桌子上或者對著墻壁嘟囔，直到上課預備鈴響了為止。課后還常找孩子們談心，幫一些基礎較差的同學補補課，那里的孩子們都很樸實、很懂事，跟我關系都特好，每次給他們講完題之后他們都很感激我，有一次，應該是重陽節(jié)，有一個學生從家里給我?guī)Я艘粋€糍粑，我真的很意外，也很激動，盡管不是什么貴重的禮物，但是對我來說，那是學生對我的肯定，我感覺真的很知足，很幸福。

三、學生成才，我很幸福

前年，我是畢業(yè)班的班主任，有一個上屆的學生名叫XX，想來補習，這個學生，好多老師都知道：天天遲到，沉迷與網絡游戲，家長已無計可施。所以沒有任何一個班主任收留他，學校領導也沒辦法，因為該學生的父親是當地政府工作人員，教導主任問他想讀哪班?沒想到他竟然說：“我要讀陳老師那班”，領導估計我不會收他，也不想讓他進這個班，就叫他自己來找我，并告訴他：“只要陳老師答應你，我們同意”。第二天晚上，他果真來找我了，是自己來的，也沒帶家長，我恰好沒晚自習，我心想：他既然有勇氣來找我，說明還是經過一番考慮了的，于是我就留他在我家呆了一個晚自習，和他進行了溝通，交談中我沒提條件，也沒談學習，就問問他的生活習慣之類的，凡是我的問題，他都一一回答，我覺得這個學生應該是善于交談的，還是想給他一次機會，但我當時沒給他任何承諾，他臨走時，我只說了一句：回家再想想，如果確實想讀書，明天一早來找我。第二天早上，他又來了，并說：“老師，我想好了，要讀書”，看樣子挺誠懇的，我收下了他。一星期下來，他沒有違紀現(xiàn)象，我心想：他真改了。可是第二個星期的星期一晚自習，教導主任打電話通知我，說我們班上有人喝酒醉了，我很氣憤地把喝了酒的同學喊出教室一問，原來酒是XX帶來的，我當時火冒三丈，把XX叫到辦公室，順手就是兩個耳光。他可能知道事情不是兩個耳光就解決的，就主動跪在我面前，連聲說“老師，對不起，是他請我買的”，我一聽事情不妙，孩子嘛，他根本想不到這么多校規(guī)校紀，幫人做事該沒錯吧。于是我把他叫了起來，并跟他講了一些有關學校的紀律，還告誡他，凡違規(guī)現(xiàn)象不能再有第二次，他當時哭得很傷心。一天后，我抽屜里放著XX的紙條：“老師，我知道錯了，給您添麻煩了，您能給我一次改過的機會我很感激，以后我絕對不會再有這樣的錯誤。”看了他的紙條，我很欣慰，心想：這孩子其實很懂事。果真，從那以后直到中考他再也沒犯過錯誤，中考還以548分考進高中讀書，因為這個學生，領導還把我當做成功教育的典范在會上說，我也常把他的成功拿來激勵后來進校的一些基礎較差的學生，每次提到他，我都感覺自己很自豪、很幸福。

四、學生的信任和愛戴，我很幸福。

每逢過節(jié)，總收到學生祝福的短信，最感動的一條短信是今年教師節(jié)，XX同學發(fā)的，短信中這樣寫道：“陳老師，感謝您給我一次讀書的機會，如果以后我能成才，那是您成就了我的人生，如果以后我不成才，您仍是我這一輩子最崇敬的人，請注意休息，保重身體。”讀了這條短信，我真的流淚了，不管怎樣，學生雖走遠了，但他還記得我這個曾經給他兩下耳光的老師，還信任我，我真的很幸福。

我的幸福是實實在在的，也許我還真有那么點人格魅力?現(xiàn)在教著的這幫學生正被我熏陶著，我想讓他們明白，我今天幸福著，希望他們明天也能像我一樣的幸福著。

我的演講結束，謝謝大家。

【篇二】

我演講的題目是：真愛鑄師魂，青春獻杏壇——爭做“四有”好教師。

有一首歌最為動聽，那就是師德;有一個身影最為美麗，那就是師魂;有一道風景線最為迷人，那就是教師。不要說我們一無所有，我們擁有一顆熾熱的心，我們將用這顆心感化冰冷;我們擁有一腔真摯的愛，我們將用這愛播撒溫暖;我們擁有一縷純凈的陽光，我們將用這陽光點亮希望。

今天，我在這兒跟大家分享一下一位年輕教師的成長故事。她是一位剛剛走出大學校門的女孩，年輕的心對工作，對未來充滿了美麗的向往。但誰料到剛踏上講臺，學校就安排教一年級兼任班主任，說是剛畢業(yè)的新教師普通話好，有熱情，能教好學生。她的班級共72名學生，其中有8名留級生。可能是剛畢業(yè)的緣故吧，她每天總是興沖沖地第一個來到班級，又是最后一個走，每次放學總是和學生牽手過馬路，學生不會的難題也總是一遍又一遍耐心地解答。

然而，熱情代替不了無情的現(xiàn)實。上班不久的一天，一位家長衣衫不整，酒氣熏天，氣沖沖地跑到教室門口，指著這位新教師的鼻子大聲喝道：“我家的孩子如果在學校再被別人打，我叫你吃不了兜著走!”面對家長的無理呵斥，面對心中涌起的陣陣恐慌，她的眼淚只能往肚里流。

或許這還不算什么，最讓他不能接受的是學校組織的第一次質量檢測。帶著學生幾乎是手把手教，誰想班級竟然考了個倒數第一。學校領導在總結會上不點名批評道：“作為堂堂的本科生，竟然教出這樣的成績，真是難以置信。有關老師應該好好自我檢討!”面對領導的訓斥，她感到無地自容卻又不知所措。回去后躲在被子里偷偷地抹眼淚。同寢室的同事安慰說：“在我們眼里，你已經很認真，很負責了，大家都看在眼里呢!其實校長也不是想故意批評你一個人啊……”

她明白大家的苦心，不點名批評也罷，柔聲安慰也罷，都不是根本解決問題的辦法。凡事都得靠自己!為了提高孩子們的學習興趣，當然也為了提高教學質量，課堂上，她經常講童話故事給孩子們聽;課后她就帶領他們做游戲。孩子們表現(xiàn)好的時候，會獎勵他們看喜愛的動畫片。日復一日，老師與學生之間的距離拉近了，感情也濃厚了。看!她嗓子啞了，孩子會送來自己愛喝的牛奶;瞧!教師節(jié)到了，竟然有學生早早地站在學校門口守候，只為了送去精心準備的賀卡。還有一次，她外出學習回來，一位小女孩跑過來，抱著老師的腰，仰著小腦袋喃喃地說：“老師，你怎么才回來，你去哪里了?我們好想你啊!”

隨著師生感情的日益融洽，他們班的成績也逐漸上升。經過這位老師一年的不懈努力，班級的成績不僅不再是倒數，而且名列前茅了。

講到這兒，估計大家也猜出七八分了，其實這位新教師就是我，我就是這位初來乍到就到處磕磕碰碰的新教師!

“天很藍，陰云總要散;夢很淺，萬物皆自然。”走過了最初一段時間的灰暗之后，現(xiàn)在的每一天，我的心情又變得如剛踏上工作崗位時的開朗。與此同時，對我的這份職業(yè)，也多了更深層次的思考：我不是太陽，但要讓我班里的每一個孩子心中溫暖;我不是月亮，但我要讓孩子們心中閃耀著美德的星光!大愛無聲，大象無形，真想大聲對每一個學生喊:我拿什么奉獻給你啊，我的孩子們?我只有一腔熱血，只有滾燙的青春。

我的演講到此結束，謝謝大家!

第三篇：曾珊心得體會

“一創(chuàng)雙優(yōu)”心得體會

曾珊

自開展“一創(chuàng)雙優(yōu)”活動以來，通過每天的集中學習，以及我們個人的自學，我深刻認識到“一創(chuàng)雙優(yōu)”活動猶如一股強勁有力的東風，拂過我們每一個人，每一個濮陽人的心靈。

沒有創(chuàng)新就沒有未來，我們中華民族自古以來就十分重視學習，我們每一個人都應該抱有“活到老，學到老”的生活態(tài)度。當今時代科技發(fā)展日新月異，知識在不斷更新，雖然我們平時的工作很繁忙，但我相信，時間如海綿里的水，只要擠總會有的。

作為一名干部職工我們應按照本次活動要求，結合自身實際，在“一創(chuàng)”上下功夫，深刻領悟段書記的講話，即重點在思想觀念創(chuàng)新。我們都是有思考能力的人，大腦中的思想決定著我們的行動。如果一個人的思想落后那他的行動肯定也是落后的。所以為了保持思想觀念跟上時代步伐，我們應創(chuàng)新思想觀念，要通過學習，提高自己的業(yè)務水平，擴展視野，陶冶自己的情操，凈化心靈，不斷積累經驗，不斷充實專業(yè)知識，改進工作方法。

段喜中書記在“一創(chuàng)雙優(yōu)”中要求干部牢固樹立馬克思列寧主義的世界觀，破除自我滿足、不顧大局、僵化保守，脫離實際、個人主義的思想觀念，樹立創(chuàng)新學習、科學發(fā)展、敢為人先、顧全大局、求真務實的理念，自覺抵制拜金主義，享樂主義和個人主義思想的侵蝕，優(yōu)化思想，優(yōu)化行為。作為機關干部的我們更應該將優(yōu)良的干部作風優(yōu)化為實際行動，盡職盡責，培養(yǎng)職業(yè)自豪感和幸福感。

通過最近一段時間的學習，大家的思想很有觸動，每天上班下班，也留心觀察，周圍人好像都有了警覺，工作效率也有提高。相信這次學習，對頑固的，落后的，低俗的思想會有觸動，高尚的，先進的，積極的思想能得以發(fā)揚光大。“一創(chuàng)雙優(yōu)”的學習活動依然在如火如荼地持續(xù)著，要堅定自己的理想信念，要改變自己的教育思想觀念，在集中教育活動過程中逐步提高自我素質。

查擺整改報告

曾珊

干部作風存在問題，影響了發(fā)展、損害到形象，就要勇于整改，這是一種大勇氣、大境界、大清醒。我通過對照檢查自己，并按照相關制度原則，對自己的業(yè)務學習、紀律作風、敬業(yè)精神、工作能力等方面進行自我剖析，找出了自身存在的問題，并從馬列主義的世界觀、人生觀、價值觀的高度剖析思想根源，明確了整改的目標和確定了努力的方向。

一、存在的主要問題

1、學習上有待于進一步堅持。不善于用“鉆”勁和“擠”勁抓緊點滴時間用于學習，致使自己的理論水平和素質能力得不到提高，理想信念不夠堅定。

2、工作有待進一步強化。工作思路不寬、統(tǒng)籌兼顧的工作做的不夠好。工作中有時滿足于得過且過的現(xiàn)象，因此表現(xiàn)在工作中不夠細致。同時在發(fā)揮部門和其他同志的積極性和主動性上還應進一步加強。

3、生活上有待于進一步完善。雖然能夠時刻保持清醒的頭腦，做到時刻能夠嚴格要求自己，勤政務實，清正廉潔。信奉“言必行，行必果”。做到一身正氣，兩袖清風，沒有任何違規(guī)違紀的問題。但有時對自己要求不嚴，總認為自己沒有壞心眼致使說話隨便，不太注意小節(jié)，工作行為上偏重實用的想法。

4、思想上有待進一步振作。

（1）精神不十分振作，焦躁脾氣和煩躁心理時有發(fā)生，沒有堅定入黨宣誓時把一生交給黨、為共產主義奮斗終身的思想，感到任務重，出現(xiàn)問題壓力大的時候容易產生焦躁情緒。

（2）批評與自我批評開展的不夠好，對其他同志不愿提出反對意見，對自己的缺點也沒有主動請其他人正面指點，就連干其他工作也是想把它作為福利，尋求平均。

二、存在問題的主要原因：

我在理想信念、宗旨意識、工作作風、組織紀律、精神狀態(tài)等方面存在上述問題，通過開展“一創(chuàng)雙優(yōu)”活動，認真學習對照、深刻反思，究其原因有以下幾個方面：

1、沒有真正理解“庸”之含義。庸、平常、不高明的。平庸、庸醫(yī)、庸言、庸俗、庸人、昏庸。“懶”之含義：好逸惡勞、不愛勞動的人。“散”之含義：分開；由聚集而分離。前一是指思維，前二是指行為，后者再指團隊建設。故由于沒有把政治理論學習放在重要位置，放松理論學習和思想改造。在理論學習上不能掌握科學理論的精神實質和科學體系，并沒有達到學習的應有目的，影響了理論學習水平的提高。

2、自我要求有所放松，忽視了自我約束、自我監(jiān)督、自我提高。在自身學習上就學習抓學習，而不去研究思考問題。

3、工作中有經驗主義思想，滿足于自身的知識和經驗。

4、保持共產黨員先進性不夠。自己在工作中進取心不強，其實質是沒有用共產黨員的標準來嚴格要求自己、把握實質。在各方面只求過得去，不求過得去。

三、今后努力的方向：

通過這次市委組織開展的百日攻堅行動動員大會和全市“一創(chuàng)雙優(yōu)”活動推進會精神活動，對照自己存在的問題及產生的原因，為搞好今后的工作，我決心從以下幾個方面去努力。

1、加強理論學習。一是繼續(xù)認真學習，深刻領會“一創(chuàng)雙優(yōu)”相關文件精神、領導講話，從而提高自己的政治理論水平。二是加強業(yè)務知識的學習，不斷地充實自己、提高自己，增強專業(yè)技能和服務的本領。

2、做出一流業(yè)績。在今后的工作中，把這次活動要求落實在崗位上，深入基層，調查研究，創(chuàng)造性地開展工作，把領導和黨組分配給自己的工作做得更好。同時加強自身修養(yǎng)，克服困難，以飽滿的熱情投入到工作中去，開創(chuàng)工作新局面。

3、努力廉潔自律。嚴格要求自己經受住各種考驗，隨時自重、自省、自警、自勵，清清白白做人，踏踏實實干事，不為名利所累，不為人情關系所擾，不為金錢美色所迷，不為艱難困苦所阻。自覺接受黨組織和群眾監(jiān)督，樹立好黨員領導干部的形象，為濮陽交通運輸發(fā)展做出自己的應有貢獻！

第四篇：劉珊珊心得體會

貴州民族學院第四期學生干部培訓心得體會

內容提要：本文講述了筆者對本期學生干部培訓內容的理解以及感想，并在具體實踐中提出了新一代大學生尤其是學生干部在各項活動中擔任的職責和對祖國未來的責任。

關鍵詞：具體實踐中學生干部的職責。

心得體會

第四期學生干部培訓已經結束了，雖然只是短短的一星期時間，卻對我們的工作起到了一針見血的作用，它不僅從根本上改為了我們的工作態(tài)度，而且為我們指明了以后的工作方向。

本次培訓包括五個課時，分別人學風，校風，誠信，精神文明建設以及如何當好學生干部五個方面向我們闡述了作為新一代大學生尤其是起到模范帶頭作用的學生干部如何在大四年中實現(xiàn)我們的自我價值，如何為我院的學風，校風建設作出貢獻。

李相輝老師針對學風建設向我們重點突出了勤奮，作為一種良好的學習風氣，勤奮無疑是一筆巨大的財富，它是我們成功的必要要件，是我們開發(fā)天賦的重要手段，高爾基說過“人的天賦就像火，可以熄滅可以烯燒，能促使它燃燒的就是勞動??”這里“勞動”指的就是

勤奮，天賦就如不可再生資源，勤奮就是把不可再生資源轉化為可再生資源的煉爐。縱使一個人天賦再高，如果不努力，也終有一天會“江郎才盡”所以，我們需要勤奮努力，使我們的大學生活更加充實，才會居安思危，苦中作樂，到苦盡甘來的那一日也便是我們在如此學風下成材的日子。作為學生干部我們更應先干一部，以自己的實際行動帶動他人。在鍛煉提高升華自己的同時影響別人，改善學風，成為社會主義的合格建設者和黨的接班人。

在校風建設中，林景華老師向我們介紹了我校的校園文化，例如，我校對“五大陣地”建立的不斷完善，豐富多彩的課外活動等，從而使我們認識到良好的校園文化環(huán)境，有助于提高高校的文化品質，進而陶冶大學生的情操，使之成為結合素養(yǎng)高的人才，而作為民族院校的我們又擁有自己的特殊性——就是如何半民族文化融入到我們的校園文化，林景華老師當時便列舉了一些符合實際的創(chuàng)造性想法，如將各地風景濃縮于校園之中，針對此點，我也有一些自己的看法，我認為，作為民族學院我們至少應該有一個民族文化博物館，將貴州各地的少數民族文化整理出來，將那些即將遺失的文化財產的文化財產重新拯救，放在我們的博物館中來使我們學習并繼承下去，另外我認為應該在我們校園的各個角落，豎立不同民族人物質雕像，并在其旁邊立起宣傳欄，介紹民族風士人情，使我們在潛移默化下挽救我們的文化，針對現(xiàn)在節(jié)日泛濫的情況，我認為我們應該將民族節(jié)日引進校園，改變其冷冷清清的局面，一方面豐富了我們的校園生活，一方面又增加了我院的民族氛圍，使中國人越來越有純正的中國味兒，除此

之外，校風建設不僅僅需要通過硬件設施 完善來改善，更需要我們樹立正確的政治理論修養(yǎng)，深入進行“三者”教育，培養(yǎng)良好的公民道德水平，以實際行動參加到校園文化活動中去，總之，身為學生干部的我們應該在校風建設中貢獻出自己的力量，始終樹立起“枝榮我榮”的觀念。

誠信作為永不褪色的話題，在這次培訓中仍被重點提出。吳大華老師向我們講述了誠信與法治的關系，并加以細化與延伸，逐步進入到我們的學習生活中，誠信無小事始終成為我們的一種精神理念。大學生的誠信問題是我們?yōu)槿颂幨碌牡紫蓿俏覀兇髮W期間最基本的游戲規(guī)則，它是穿于學習過程的始終并融入到我們的專業(yè)素質中去，一個人離開了誠信就不再是一個完整的人，一個大學生離開了誠信就配不上我們，天之矯子的稱號，我們應學會把誠信作為一種人品去追求，作為一種制度來規(guī)范，作為我們生活在這個社會中的義務，作為身為中國人的我們的古老代優(yōu)秀傳統(tǒng)而存在，使信用與我們的社會密不可分的一體，更不要讓其在我們的高等教育中斷層缺失，在功名利祿的潮水下流失，因為一旦失去了誠信，這個社會就失去了人性的光環(huán)，人們彼此就失去了最穩(wěn)溫存的情感。我們大學生的使命就是把誠信作為一種血液繼續(xù)傳承下去，使之成為奔騰于每一個中國人心中的勇氣。這一切的一切都需要我們今天嚴格培養(yǎng)與不斷締造。

黃平老師具體從十個方面向我們構建了精神文明向我們構建了精神文明建設的藍圖，分別為凈化校園環(huán)境，美化校容校貌，整頓校園秩序，優(yōu)化學習環(huán)境，規(guī)范個體行為，改善生活環(huán)境，加強校園文

化，創(chuàng)建良好的學風，教風以及強化道德風尚。面對這十個方面的要求，每一位大學生都應以實際行動去貫徹執(zhí)行，特別是學生干部成為其中的主力，我們應該把精神文明建設作為我們的責任，為社會主義目標的實現(xiàn)奮斗終身，服務于一切來自國家與人民的利益，提高全國的文化修養(yǎng)掀起廣泛的具體活動。因為精神文明建設代表了一個大學生的整體印象，體現(xiàn)了該校大學生的精神面貌以及自身修養(yǎng)，有句戲語說道：“必竟是北大，難怪是民院”，我不是很服氣，雖然我們的教學水平及學生素質與重點大學相差甚遠，但是有一點我們在精神面貌上絕不能輸給它，同樣是一張求知的面孔，我們也能讓它閃現(xiàn)出智慧的光芒，青春的印記，一切只需要我們創(chuàng)建出良好的精神文明。另外，精神文明建設不只包括健康向上的文化氛圍還包括優(yōu)質的學風、教風、校風，這就需要學校、老師、同學齊心協(xié)力，共同努力，而作為老師也同學間溝通橋梁人學生干部在其中入自然起著舉足輕重的作用。世間沒有什么可阻擋我們前進的步伐，只要我們不懈努力，相信有一天，我們終會成功。

最后一節(jié)課則直奔主題地向我們介紹了如何當好一名學生干部，授課老師結合其大學時期的具體實例生動形象地向我們闡明了班干部的職責素質及注意事項，其中給我印象最深的是他再三向我們強調的學生干部的地位，我們只不過是擁有特殊身份的普通同學，和其他同學沒有什么區(qū)別。我們只有將所謂的身份拋去，才能融入同學中，使他們諒解我們，從而支持我們的工作，如若一開始心態(tài)就不正確，以為自己高人一等，結果只會被自己的自大驕傲所孤立，任何工人都

得不到同學的支持，從而導致孤軍奮戰(zhàn)。我還記得自己剛當上班長的場景，我在同學寢室處敲門，里面問道；“誰啊？”我則回答說：“班長”。而現(xiàn)在，我則直接報上大名，雖然這只是一個細節(jié)卻能讓我和同學間變得更親切。聽完講座后，我深深感到自己做得還遠遠不夠，而以身作則，較強的組織能力，公正，有號召力作為學生干部的必備素質，更是我所不斷追求的，但這一切說得容易，做起卻難，因為身為班干的我們必須首先學會舍己救人，在各種考驗面前要首先舍棄自己的利益，隨時考慮同學的需要，作一名服務者，因此我們需要通過不斷提示來提升自己的思想層次，但我絕不會因為自己的付出而難過，因為我在這艱辛的過程中鍛煉了自己的能力，而且享受到了收獲的喜悅。

一期學生干部培訓激起了我心中無數的漣漪，我在學習中成長起來，開始明白自己身上肩負的是什么，在不斷發(fā)展變化的形勢中，我們只有與時俱進，只有不斷學習不斷進步才能有能力擔當起這榮譽背后的責任，而我們的責任僅僅在于我們是新一代大學生，是肩負著祖國未來的青年一代，是教育予了希望的“新生太陽”在大學的四年中如何去實現(xiàn)我們的價值報答祖國上下的養(yǎng)育與教導之恩，這不得不引起我們的深思，作為“三個代表”代表先進文化發(fā)展的方向的大學校園，又會因為我們如何的實踐而繼續(xù)其樹人的職責也目標值得我們細細深究，明天的未來，未來的明天，握在我們的手中，在時光滴達荏苒而過時，你——新一代的大學生，又在做些什么？

第五篇：珊珊簡歷

我的簡歷

基本信息：

姓名 ：余珊珊

性別 ：女

身份證號 ：***822

現(xiàn)居住于 ：池州西街

籍貫 ：皖

手機號碼 ：***

電子郵箱 ：1359726134@qq.com

身高 ：163cm

民族 ：漢

體重 ：43kg

教育背景：

最高學歷：高中

學校：黃山學校

畢業(yè)時間：2005年

專業(yè)等級：初級

工作經歷

所屬行業(yè)： 超市，化妝品公司

所在部門： 收銀部，行政部

職位名稱： 收銀員，前臺接待

工作時間： 2007-2008，2006-2007

工作地點：上海，上海

離職原因： 回家，自我評價：

適應能力強、上手快、勤奮好學、認真負責、吃苦耐勞、勇于接受新的挑戰(zhàn)。重視誠信，講原則，說到做到，絕不推卸責任；有自制力，做事始終堅持有始有終，決不半途而廢；肯學習，有問題不逃避，愿意虛心向別人學習；自信但不自負，不以自我為中心；愿意用謙虛態(tài)度接納優(yōu)越者權威者；會用100%的熱情已精力投入到工作中；平易近人，腳踏實地、有較強的團隊精神，工作積極進取，態(tài)度認真。有較強的組織能力，樂于助人，誠實守時。