第一篇：大學生思想引導工作調研個案采訪稿

大學生思想引導工作調研個案采訪稿 時間：2011年10月29日星期六

地點：9#7014寢室

采訪者：行政1101李煒

采訪對象：行政1102XXX

根據上海共青團分類引導青年工作要求，我校是首批團中央直接聯系和指導《大學生思想引導大綱》轉化工作基層單位之一。將對我校大學生的思想狀況進行廣泛而深入的調查研究，梳理出我校青年思想意識的關鍵點，為探索大學生思想引導路徑和載體、切實增強學生思政工作有效性積累寶貴的經驗。根據自身共青團工作實際，轉化和運用好《大學生思想引導大綱》，并及時將轉化過程中發現的新問題、開辟的新路徑、探索的新載體反映在相關調查研究報告和《東華大學大學生思想引導手冊》中，為推進這項工作在全團扎實開展建言獻策

1.問：訪談對象基本情況介紹

答：我是來自行政2班的XXX，我在班級里沒有擔任職務，但是積極參與學生會的各項文藝活動。

2.問：互聯網上經常有“憤青”們的愛國言論，您對愛國的看法是答： 我覺得愛國和愛黨不是一個概念，我們應當熱愛我們腳下的土地，山川和人民而不是一個政黨。

3.問：共產黨的領導是不是綜合國力提升、經濟發展、生活水平提高的必要前提？在目前中國一黨制領導還是多黨制領導更利于經濟、社會穩定與人民生活水平提高？

答：我不知道該問題如何回答。現在相對而言一黨制領導要比多黨制領導 好因為多黨制目前在中國不可行，多黨制回事國家混亂。

4.問：您對當前黨員干部的總體評價如何？當前腐敗是不是很嚴重？黨治理腐敗的措施是否切實有效？

答：我對現在黨員干部的總體評價不高，當前腐敗嚴重，治理腐敗的措施看起來也不是很有效，應為體制的問題所以黨員缺乏約束，應為人治還是站了一定比例。

5.問:近年來安全事故如動車、地鐵追尾，礦難等頻頻發生，您認為這反映了什么？政府救助是否做到以人為本？

答：我認為救助措施有時還不到位，安全事故頻發是過分追求了發展速度過分追求利益造成的。

6.問：您對出現圍攻政府機關、集體上訪等群體事件如何看？產生的原因是什么？

答：圍攻政府機關也是迫不得已，集體上訪也是正常渠道被堵塞而造成的，說明底下有民怨，上面聽不見。有一些環節做的還不夠到位

7.問：您認為當前貧富分化是否是社會發展的必然？未來會是個怎樣的趨勢？

答：目前來看貧富分化確實是社會發展的必然，未來如果不減小貧富差距的話，會導致社會的不穩定。

8.問：作為一個可以形式選舉的權利的成年人，您怎樣看待人民代表大會制度？該制度是否完善？是否做到了“人民代表人民選，人民代表為人民”？

答：我對人大制度不是很了解，該制度從網上評論來看還不夠完善。基本做到了人民代表人民選，人民代表為人民，但是有一些意見沒有被采納，有一些人大代表只是擺設。

9.問：2008年，臺灣通過普選實現了“政黨再輪替”，奧巴馬成為美國歷史上首位非洲裔總統。您怎樣看待這種“西式選舉制度”？

答：西方的選舉制度是政黨之間的競爭他們會做一些有利于人民的政績，人民有所得益。

10.問：金融危機爆發后，馬克思的《資本論》在西方一些國家一度脫銷，您是怎么看待馬克思主義的，尤其是中國的馬克思主義？

答：對馬克思主義我并不完全了解，我不打算做評論。

11.問：對于宗教信仰您怎么看，特別是大學生團員、黨員，是否可以有宗教信仰？

答：我認為宗教信仰是自由的，但是黨員和團員其信仰應向黨。

12．問：您怎樣看待當前大學生就業難？是否會考慮國家大力鼓勵的“農村基層就業創業”？

答：大學生就業難是因為大學的教育與社會的需求有一定的脫節。關于農村基層就業創業，這個想法是好的，但是有一些人害怕進入基層后沒有向上發展的機會，有一些大學生考慮到這個問題可能會放棄這一選擇。

13.問：您覺得當今大學校園的學習氛圍怎樣？是否能夠真正成才？

答：我認為當今大學的學習氣氛不算好也不算差，但是事在人為，大學里你可以選擇你想做的事情，有你自己的時間，所以成不成才還要取決于你的個人。

14.問：這些年大學生當中出現了報考公務員熱，您怎樣看待這一現象？

答：我對這個并不是十分的熱心，我認為報考公務員是因為大學生認為這是一個鐵飯碗，說明他們對未來缺乏信心，缺乏進取，缺乏挑戰。

15.問：你認為思政教育是否必要？應該以何種方式進行教育？

答：我認為思政教育有一定的必要性，他是引導我們思想進步的手段，但是不可以強制性太高，不要變成強制性的洗腦教育。就是以較為自由較為發散的方式來進行教育。

第二篇：大學生青年思想引導

大學生青年思想引導深入訪談

調 研 報 告

歷史系團總支 二○一一年11月8日

大學生青年思想引導深入訪談調研報告

為了更好提高我院大學生思想素質，客觀真實地了解和分析當前大學生思想政治教育的現狀與特點，我院團委特此開展了“大學生青年思想引導深入訪談”。此次訪談采用問卷調查與座談、訪談相結合的方法，全面分析了當代大學生關于對黨政官員的素質和形象現狀、特點、影響因素及其發展趨勢的認識，并對新時期大學生思想政治教育工作提出了具體的對策和建議。

一、大學生思想政治教育的現狀

(一)大部分學生對于黨政官員的素質形象反映良好，但是少數學生對于黨政官員的形象和素質存在片面性和單一性的理解。

社會轉型中黨政干部形象受損的問題也日趨明顯，主要表現在三個方面：第一，失節。有的失去了共產黨人的骨氣，不敢堅持真理，維護黨性原則，不敢旗幟鮮明地同各種錯誤思想、不良傾向和邪惡勢力做斗爭，在重大原則問題上態度愛昧，退讓甚至屈服。第二，腐敗。生活上精神品味低下，腐化墮落，沉溺于“酒綠燈紅”之中。第三，無為。但是黨政官員形象與素質的問題只存在少數的黨政官員中，絕大多數黨政官員的素質和形象良好，我們應該全面的深刻的看待問題，決不可以片概全，而且我黨一直把黨政官員的素質和形象當作一個重點問題來對待，建設高素質干部隊伍，以保證我們黨始終走在時代前列。

（二）大部分學生對于黨政官員隊伍建設反映良好，但是少數學生認為黨政官員隊伍建設存在很多問題。目前，我國的黨政干部隊伍存在少數干部隊伍學歷偏低、年齡偏老的情況，但是我黨很快采取各項措施。在十七大報告中，胡錦濤明確提出“加大培養選拔優秀年輕干部力度”。

此后，中共在年輕干部的教育培訓、實踐鍛煉、黨性修養、作風養成、選拔使用、管理監督等方面制定了一系列重要舉措。加強行政問責的制度化建設，規范行政問責的主體及其權限，規范行政問責的客體及其職責，規范行政問責的事由和情形，規范行政問責的程序，實現行政問責規范化和制度化。進一步建立健全的復出機制，對問題官員，要他們充分的記取教訓，深刻反省，痛改前非。不斷的完善官員選拔制度，將具有端正的德行、開闊的視野、良好的教育背景、豐富的基層經驗和得體形象的年輕干部選拔上來，使黨和國家的事業才能夠后繼有人，蓬勃向上。要堅持德才兼備、以德為先的用人標準，要堅持“論德才、講實績、重基層、憑公論”的用人導向，形成有利于優秀年輕干部脫穎而出的選拔機制。加強對問責官員的監督。加強黨政官員的隊伍建設，進一步推進社會主義現代化建設。

（三）少數大學生認為黨政官員過于有權有勢，過得很光鮮。目前，我國的黨政干部隊伍存在少數干部有權有勢，生活過于光鮮，但大多數黨政干部堅持“全心全意為人民服務”的宗旨，堅持群眾路線。

我黨以堅強黨性保證黨的作風建設。把加強黨性修養作為優良作風養成的重要基礎和動力，教育引導全體黨員加強學習、加強實踐、加強黨內生活鍛煉，自覺學習黨章、遵守黨章、貫徹黨章、維護黨章，增強黨員意識、黨性觀念，繼承發揚黨的優良傳統和作風。建立黨性定期分析制度，把黨性分析作為民主生活會主要內容，把作風狀況作為黨性分析重點內容。加大對黨政機關和領導干部作風方面突出問題的整頓力度。把作風建設情況納入黨風廉政建設責任制考核范圍，把考核結果作為選拔任用干部重要依據。深入開展講黨性、重品行、作表率活動，廣泛宣傳和認真學習先進典型，使廣大黨員永葆蓬勃朝氣、昂揚銳氣、浩然正氣。

我黨大興艱苦奮斗之風。全黨要始終與人民群眾同甘共苦、為人民利益不懈奮斗，永葆共產黨人政治本色。黨政機關帶頭厲行節約，進一步控制辦公經費，把有限資金和資源更多用在發展經濟、改善民生上。嚴格執行財經制度和經濟工作紀律，從嚴控制樓堂館所建設，嚴禁超預算超標準裝修辦公用房，嚴禁為領導干部違反規定購買、建造住房和配置用車，嚴格控制出國（境）團組數量和規模。對鋪張浪費、奢靡享樂、揮霍公款的，必須嚴肅處理。對黨員干部社會交往、休閑娛樂、生活作風方面的不良現象，要及時提醒、批評、制止。、（四）少數大學生認為黨政官員在求真務實方面存在問題。我黨大興求真務實之風。把求真務實貫徹到治黨治國各個方面各個環節，真正做到真抓實干、開拓創新。建立健全工作責任制，營造求真務實良好氛圍，使黨員、干部真正把心思用到干事業上，把功夫下到察實情、出實招、辦實事上，努力在推動科學發展、促進社會和諧等方面不斷取得實效。從領導機關做起，大力整治文風會風，提倡開短會、講短話、講管用的話，力戒空話套話。積極運用信息化手段，嚴格控制發文數量和范圍，嚴格控制會議數量、經費、規模。大力清理檢查評比達標表彰活動，切實解決節慶剪彩過多過濫問題，改進各級領導干部活動報道。堅決制止搞勞民傷財的“形象工程”和沽名釣譽的“政績工程”。對作風飄浮、敷衍塞責引發重大事件或造成重大損失的，對弄虛作假、虛報浮夸的，必須嚴肅追究責任。

加強和改進新形勢下黨的建設，全面貫徹黨的十七大關于黨的建設總體部署，按照黨章要求，著眼于繼續解放思想、堅持改革開放、推動科學發展、促進社會和諧，著眼于提高黨的執政能力、保持和發展黨的先進性，著眼于增強全黨為黨和人民事業不懈奮斗的使命感和責任感，著眼于保持黨同人民群眾的血肉聯系，突出重點，突破難點，全面推進思想建設、組織建設、作風建設、制度建設和反腐倡廉建設，提高黨的建設科學化水平，進一步把黨建設成為立黨為公、執政為民，求真務實、改革創新，艱苦奮斗、清正廉潔，富有活力、團結和諧的馬克思主義執政黨，確保黨始終是中國工人階級的先鋒隊、同時是中國人民和中華民族的先鋒隊。

二、建議與對策

（一）加強政治理論教育，進一步引導大學生樹立堅定正確的理想信念。

社會主義的大學必須把堅定正確的政治方向放在首位，必須加強對大學生的愛國主義教育和理想信念教育，這是高校堅持社會主義辦學方向的基本保證。作為大學生，如果其馬列主義基本理論，尤其是鄧小平理論的缺乏，是難以承擔接班人的重任的。因此，我們應當加大教育的力度，在教育內容上，要進一步加強主旋律教育，對大學生進行系統的馬列主義、毛澤東思想，尤其是鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀的教育。要進一步加強愛國主義、集體主義、社會主義教育、使大學生進一步認識中國的國情及社會主義初級階段的基本路線和綱領，從而自覺樹立走社會主義道路的堅定信念。同時，要切實端正大學生的入黨動機和對黨的認識，做好青年大學生的入黨教育和黨員發展工作。

（二）進一步加強大學生世界觀人生觀價值觀教育，促進學生健康成長。

調查表明，當前大學生一些思想觀念和價值選擇與我們社會所弘揚的價值觀念還存在一定差距。部分大學生過分以自我為中心，以個人價值為標準，把國家社會看作是實現個人價值的客觀外在條件，以利益觀點對待社會問題的實用與功利傾向，都與社會主義價值觀念格格不入，必然制約學生的健康成長。另外，大學生在人際交往、道德觀、擇業觀等方面存在的一些問題，尤其是價值判斷正確，而實際行動意識缺乏，采取的“敬而不從”的態度，以及人生態度上存在的一定程度的消極心態等，都需要我們進一步弘揚社會主導價值觀。要加強實踐鍛煉，讓他們在實踐中豐富閱歷、接受考驗，要充分挖掘利用社會教育資源，利用參觀，請英模做報告等形式，校正大學生的人生坐標與人生價值取向，使大學生樹立正確的人生價值觀，引導他們正確駕馭人生的航船。

（三）加強學校文化建設力度，進一步改善校園環境，為學生全面素質的提高提供深厚的文化底蘊。

以高度的責任感和厚重的使命感，搞好學校文化建設。通過營造一種文明、健康、高品位的文化、精神氛圍，來促進健康的集體輿論，和諧的人際關系，良好的校風傳統，統一的文化認同的形成；組織個性化、有特色、高品質的文化娛樂活動，來提高學生的審美情趣和高尚情操；開展系列化、開創性的知識文化活動，來擴大學習的認知領域，挖掘學生的潛力，鍛煉學生的才能,使學校成為一部立體的、多彩的、富有吸引力的教科書，一部和諧優美的協奏曲，為學生全面素質的提高提供深厚的文化底。

（四）加快教育教學改革，全面推進素質教育。

當前大學生更加注意素質教育對自己成才的作用，在人文教育、專業技能、美育、實踐教育、教學內容方法、課程設置等方面對學校教育提出了更高的要求。學校應當及時把握這種變化和要求，進一步端正教育思想、全面貫徹教育方針、更新教育觀念，重視實施素質教育，加大課程設置、教學內容、教育方法等的改革力度，切實提高教育教學質量和水平，全面提高學生綜合素質。堅持把思想政治工作貫通于學校工作的各個方面，貫通于教學、科研和管理各個環節，融入學校改革和發展的整體之中。

（五）切實做好高校思想政治教育進網絡工作。

網絡化作為信息技術革命的重要特征，已經影響到社會各個領域。在高校，網絡的發展既為青年學生成長和發展帶來了機遇，又帶來了不容忽視的負面影響。從大的方面看，一方面網絡發展為加強和改進高校思想政治工作提供了新的途徑，另一方面，信息網絡化又打破了傳統的信息壟斷，使高校思想政治工作面臨新的挑戰。因此，高校如何在信息網絡時代把握機遇，迎接挑戰，做好新世紀網絡時代青年大學生的思想政治工作，是一個值得重視的重要課題。

（六）重視社會教育效能，共同營造良好育人環境。

培養人才是一項系統工作，學校教育是主體力量，同時需要全社會的配合與支持。大學生是社會的晴雨表，社會的發展變化對大學生的思想都會產生很大影響。因此，社會各界都有責任通過加強兩個文明建設，逐步消除社會消極腐敗現象，形成良好的社會育人環境。學校則應加強與社會溝通，組織學生走出校園投身社會，并在實踐中加強正面引導教育，使大學生正確認識社會，在加強對國情民情區情及改革開放成就全面正確認識的基礎上，增強大學生的社會責任感和歷史使命感，并使其轉化為刻苦學習、奮發成才的動力。

歷史系團總支

二○一一年11月8日

第三篇：大學生思想引導大綱

大 學 生 思 想 引 導 大 綱

共青團井岡山大學委員會

2011年12月

目 錄

一、做好大學生思想引導的意義……………………………………………1

二、大學生思想引導內容……………………………………………………3

（一）理性愛國，人人有責…………………………………………………3

（二）思政教育，任重道遠…………………………………………………3

（三）校園文化，潤物無聲…………………………………………………4

（四）成長成才，引導關鍵…………………………………………………4

（五）貧富差距，正確對待…………………………………………………5

（六）時政熱點，引起關注…………………………………………………6

（七）就業創業，展露風采…………………………………………………6

（八）榜樣傳幫，薪火相傳…………………………………………………7

三、大學生思想引導路徑和載體……………………………………………8

（一）當面啟發類……………………………………………………………8 具體路徑1：面對面交流 ……………………………………………………8

（二）媒體傳導類 …………………………………………………………8 具體路徑2：新媒體傳播 ……………………………………………………8 具體路徑3：校園傳統媒體傳播 ……………………………………………9

（三）實踐感悟類 ……………………………………………………………9 具體路徑4：社會實踐體驗 …………………………………………………9

（四）人群影響類 ……………………………………………………………10 具體路徑5：榜樣示范 ………………………………………………………10 具體路徑6：社團活動影響 …………………………………………………10 具體路徑7：新老“傳幫帶” ……………………………………………11

（五）文化熏陶類 ……………………………………………………………12 具體路徑8：儀式教育 ………………………………………………………12 具體路徑9：校園文化活動 …………………………………………………12 具體路徑10：主題教育…………………………………………………12

四、井岡山大學以“井岡山精神”育人思想的引導途徑…………………14

（一）井岡山精神展覽館……………………………………………………14

（二）校本教材《井岡山精神與當代大學生》……………………………14

（三）音樂舞蹈史詩《井岡山》……………………………………………15

一、做好大學生思想引導的意義

加強大學生思想引導，對于全面實施科教興國和人才強國戰略，確保我國在激烈的國際競爭中始終立于不敗之地，確保實現全面建設小康社會、加快推進社會主義文化大發展大繁榮，確保中國特色社會主義事業興旺發達，后繼有人，具有重大而深遠的戰略意義。

（一）做好大學生思想引導工作，有助于提升新時期大學生的愛國主義情懷

大學生的思想引導在于加強對新世紀的接班人的世界觀、人生觀、價值觀的教育。作為一名大學生，不僅要有過硬的專業基礎知識，還應當具備大學生特有的思想道德素質；不僅要確立報效祖國的思想，而且要認識到報國之行就是腳踏實地投身愛國主義實踐，兢兢業業，身體力行。今天的愛國行動，不是以往轟轟烈烈的拋頭顱，灑熱血的壯志之舉，而是為中華之崛起而讀書，利用所學的知識為社會主義現代化建設獻計獻策、盡職盡責的義務和責任。

（二）做好大學生思想引導，有助于培育新時期大學生的民族精神

民族精神是一個民族生命力、創造力和凝聚力的集中體現，是一個民族賴以生存、共同生活、共同發展的核心和靈魂。做好對大學生的思想引導，有助于培養大學生的民族自信心和激發大學生的民族自豪感。

（三）做好大學生思想引導，有助于培養新時期大學生的創新精神

創新精神是一個國家不斷發展的動力源泉，大學生承擔著與時俱進、開拓創新的建設中國特色社會主義事業的重擔。創新精神不是主觀臆想，而是理論與實踐的積累達到一定程度后合理運用、巧妙開發的必然結果。加強對大學生的思想引導，有助于提升他們的理論知識技能，使創新意識根植于大學生的頭腦；有助于改進大學生思維方式，拓展大學生創新平臺，為創新提供可能。通過理論的武裝、實踐的機會和環境的烘托，為大學生開拓視野、不斷創新提供全方位的支持。

二、大學生思想引導內容

（一）理性愛國，人人有責

愛國就是表達對國家長治久安的美好祝愿，如何理性愛國則是關鍵。大學生血氣方剛，在不少敏感時期、特殊背景下沒有充分考慮就采取過激行為，實為沖動之舉。

當今時代背景下，愛國應該表現在努力學好本領，報效祖國，而非拋頭顱，灑熱血，青年學生要正確看待及應用自己的合法權利。理性愛國是一種對民族負責的態度，更是一種強大的精神力量，應當以一種社交性、建設性的方式來維護自己祖國利益的情懷的行為方式，更應當站在法制的軌道上表達愛國情懷，依法愛國。而作為青年學生，表達愛國的最突出的方式則是打好基礎，用自己的能力和技能為國家建設添磚加瓦，讓國家變得富強，從而提升國家的綜合國力。學習是學生的根本責任，那么理性愛國則是責任的責任。

愛國是一種民族氣節，既要有血性又要有理性，既要有行動又要有秩序，既有民族氣節，又有世界眼光，既有觀察，又有思考，有愛國之心，亦有報國之行。愛國，歸根到底就是要體現為對國家發展和進步做出實實在在的貢獻，那就是擔當責任，為中華之崛起而讀書。

（二）思政教育，任重道遠

思想政治教育在大學生思想引導工作中起著舉足輕重的作用，使大學生明國情、知時事則是關鍵。每所大學都有思政教育課程，但究其效果而言，還是差強人意。要讓思政教育的效果突出，就要創新教育教學方式，讓更多的學生學到本領，影響深遠，印象深刻。

當代大學生的世界觀、人生觀、價值觀都處在萌芽發展時期，需要有思想引導來幫其成形。對國家體制、國家制度等意識形態的相關知識了解淺顯，這樣對其未來的發展就有影響。我國的社會主義道路，國家的特色社會主義政治制度、共產黨領導的多黨合作和政治協商制度等國家體制方面的知識在大學生中仍不牢固，由此，當接觸到國家大事的時候未能用發展的眼光看待問題，容易被其他腐朽思想所誘惑，就充分凸顯了這一點。大學生對這些思想政治課程不自覺的就會產生厭惡情緒，除了應付考試，其他時候根本不會去認真學習，需要創新教學方法來提升效果，讓思政教育的成果不僅受用一時，更享用一生。

（三）校園文化，潤物無聲

校園是青年學生學習本領、成長成才的地方，良好的氛圍及特色的校園文化既能彰顯特色，又能讓青年學生產生自豪感，從而有利于加強對青年學生思想引導。

富有特色的校園文化在廣大青年學生的學習生活中具有極強的促進作用。挖掘本土文化，將井岡山精神和廬陵文化融入校園文化，讓莘莘學子感受獨具特色的校園文化，可以激發青年學生愛校、愛國情懷。校園文化以它豐富的形式和深入人心的效果受到青年學生的青睞，將思想引導巧妙融入校園文化，定能起到潤物細無聲的效果。

（四）成長成才，引導關鍵

大學是青年學生在人生成長過程中最重要的一個階段。幫助青年學生在學好專業知識的同時樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，成為大學引導學生今后立足社會、成長成才的唯一目標。

面對就業壓力等社會現狀，不少大學生在大學期間就已經承擔起重任。作為生命體，人們追求物質需要的不斷滿足和改善，追求更好的生存環境和質量是無可厚非的，這也是社會發展進步的重要動力。面對這些現實，大學生容易被嚇到亦或是走入歧途。由此看來，加強思想引導也是為大學生保駕護航的責任所在。勞動創造財富。沒有個人的努力，就不會有收獲。大學生作為國家未來的棟梁，要有以天下為己任、報效祖國、服務人民的社會理想，要有傳承優秀文化、弘揚精神文化、引領清風正氣的思想追求，努力將追求個人生活境遇的改變與熱愛祖國、奉獻社會的理想統一起來，不僅要有個人理想報復，更要有高遠的社會理想。現實中，我們既要敢于追求杰出，又要不怕甘于平凡，因為平凡是社會眾生的常態，平凡中也能創造偉大。

（五）貧富差距，正確對待

共同富裕是社會主義的本質要求。黨領導人民不懈奮斗，最終就是為了實現全國人民共同富裕。

我國地域遼闊，人口眾多，實現共同富裕不可能“齊步走”，只有通過先富帶動后富，最終實現共同富裕。實現共同富裕要大家的共同努力，應當正確認識、理性對待，由盛昌黎來解決發展中產生的問題，這樣看來，大學生的首要任務是用過硬的知識和技能武裝自己，在今后踏入社會的時候能夠發揮所長，讓自己在競爭中立于不敗之地。

對于“官二代”、“富二代”及官員貪污腐敗等現象，這是任何一個國家都存在的現象和問題，青年學生要學會用發展的眼光看待問題，要對我們的國家和政府充滿信心，相信在中國共產黨的領導下“人民共享改革開放成果、共享社會主義光輝”的目標一定會實現。

（六）時政熱點，引起關注

青年學生要有敏銳的洞察力和細致的觀察力，了解國家大事，關注社會熱點；要學會用所學的知識分析問題，用發展的眼光看待問題，更要用實踐的方式檢驗問題；對社會上所發生的時事應該有成熟的思考。廣大青年學生既是自然人，同時也是社會人，不融入社會之中，怎能得到社會的洗禮，獲得經驗，充實自己？

（七）就業創業，展露風采

我國是一個有著13億多人口的大國，勞動力眾多，就業問題始終是一個長期性的戰略課題。隨著社會的不斷發展，大學生面臨著巨大的就業壓力。

近年 來，中央和地方各級黨政部門出臺了一系列促進大學生就業創業的政策和措施。農村教師特崗計劃、大學生志愿服務西部計劃、“三支一扶”（支教、支農、支醫和扶貧）計劃、選聘干校畢業生到農村任職工作計劃等政策，積極鼓勵和引導畢業生到城鄉基層就業。

面對這些政策，青年學生更應當珍惜機會，調整就業心態，不要“高不成、低不就”，擺正心態，充實自己，努力使自己成為社會需要型人才。同時，積極參加各類企業創業培訓，大學生頭腦靈活、富有創新意識，掌握了一定專業知識和技能，在自主創業方面有著其他群體所不具備的一些獨特優勢。這樣看來，最根本的，青年學生要扎扎實實的學好知識和技能，讓自己成為社會所需之人。

（八）榜樣傳幫，薪火相傳

榜樣的作用是無窮的，利用好榜樣的傳幫帶的作用，能讓青年學生的思想引導工作達到事半功倍的效果。

榜樣的選樹，能夠讓其他學生看到典型，學習典型，成為典型。這是一個從模仿到創新的過程，也是一個激勵的過程，更是一個思想引導的絕佳時機。通過開展“相約校園〃成長對話”勵志報告會、優秀校友報告會、典型事跡展等宣傳典型、榜樣活動，讓事實和實例說話，讓榜樣在身邊，更具有說服力，更能感染學生，產生共鳴，從而有所激勵。

三、大學生思想引導路徑和載體

（一）當面啟發類

路徑釋義：邀請黨政領導、專家學者或嘉賓與大學生進行面對面交流溝通，向大學生傳輸某種理論觀點，解讀某條政策；或引導大學生正確看待某個社會問題，辨析某種社會思潮；或解決大學生思想中存在的問題等等，啟發大學生形成正確的思想認識。

具體路徑1：面對面交流。

案例1：通過舉辦“形式政策報告會”、“相約校園〃成長對話”勵志報告會、優秀校友報告會等，邀請黨政領導、專家學者、青年典型與同學進行面對面交流，具有話題針對性強、信息溝通成分、互動探討深入的特點，同時能發揮情感、信任和友誼等因素在引導工作中的積極作用。

（二）媒體傳導類

路徑釋義：手機、互聯網等新媒體已成為當代大學生成長的重要環境和生活方式，利用校園傳統媒體或網絡、手機等新媒體的渠道和陣地，向大學生傳輸積極信息和先進思想，開展弘揚主旋律的媒體活動，在大學校園中營造積極向上的信息氛圍和媒體環境。

具體路徑2：新媒體傳播。

案例1：通過建立校、院、班三級網絡手機短信群、QQ群、飛信群、及校園網頁、微博等新媒體渠道，定期或不定期發送有關政策、成長服務的內容，向大學生傳遞積極向上的信息和思想內容；開展以井岡山紅色教育和廬陵古韻文化為主題的博客、網頁制作大賽、PPT大賽作品征集及紅色短信評選等新媒體專題活動，通過網絡了解和掌握大學生思想動態，引導校園網絡輿論向積極健康方向發展。

案例2：通過推進“紅網工程”建設，探索思想引導的新途徑。借助校團委官方網站《青春井大》和井岡山精神研究中心網站，及時將我校師生對井岡山精神研討的最新成果和各級團學組織開展的主題教育進行成果展示，以大學生青年喜歡接受的形式向他們傳遞、宣傳愛黨愛國思想。

具體路徑3：校園傳統媒體傳播

案例1：利用校團委主辦刊物《井大青年》設立校園聚焦、共同關注、團學動態、青年時評、校園人物等板塊，以校園中的真實故事和人物為素材，詮釋井岡學子身上映射出的勤奮學習、甘于奉獻、勇于創新的精神，從而引導全校青年學生樹立正確的價值觀。

（三）實踐感悟類

路徑釋義：開展社會實踐主題教育，創造條件讓大學生走出校園、走向社會，讓他們在把理論和實踐相結合、在親身參與和體驗中鞏固和深化正確的思想認識。

具體路徑4：社會實踐體驗

案例1：組織開展暑期 “三下鄉” 社會實踐和“走進社區、奉獻青春”志愿服務活動，將社會實踐與地方需求相結合、與專業特點相結合，開展參觀走訪、社會調查、政策宣傳、志愿服務等活動，幫助學生了解國情，提高思想認識，服務社會。

案例2：依托井岡山的紅色教育資源，組織學生上井岡山開展接受革命傳統教育主題實踐活動，讓學生深入了解井岡山的斗爭歷史，接受井岡山革命傳統教育，體驗偉大的井岡山精神，進一步堅定跟黨走中國特色社會主義道路的信心和決心。

案例3：開展井岡山的紅色故事采風實踐活動，搜集流傳在井岡山及周邊地區的紅色故事和傳說，并通過組織宣講紅色故事表達井岡學子對革命英烈的緬懷和敬仰之情，讓學生在參與活動中感受革命英烈的崇高理想、堅定信念和高尚人格，是進行革命傳統教育的鮮活教材。

（四）人群影響類

路徑釋義：通過讓承載先進思想的特定個人對大學生施加影響，或促使某種先進思想在大學生人群中傳播的方式，促進大學生健康成長。

具體路徑5：榜樣示范

案例1：以紀念“五四”運動系列活動為契機，開展優秀井岡學子、優秀團員、優秀學生干部、優秀科技創新積極分子、優秀青年志愿者等評選活動，引導大學生廣泛參與推選來自身邊、具有閃光點的，可親、可信、可學的“普通人中的典型”，并通過校園媒體訪談、面對面交流、表彰獎勵等形式進行宣揚，激發同學們的責任心、進取心和創造力，引領井岡學子不斷追求卓越，成長為理想遠大、素質全面的優秀人才。

具體路徑6：社團活動影響

案例1：成立于２００５年的井岡山精神研究會，是井岡山大學大學生自己的第一個理論研究性社團，是第一個依托省重點學科和省高校人文社會科學重點研究基地的社團，還是全省乃至全國第一個大學生研究井岡山精神的社團，聘請了井岡山精神研究中心李忠教授擔任指導老師。研究會平時以理論學習、井岡山精神學習、專題講座、社會實踐、研討會等為主要活動方式，在校園內有效宣傳了馬克思主義，提高了學生們的理論水平。其活動曾被省內多家媒體報道，在社會上形成了一定的反響；在指導老師的精心指導下，現已有２名會員在省級刊物上發表了學術論文，成為了科研骨干。

案例2：學生社團“愛心社”自1996年成立發起以來，以“奉獻愛心、凈化心靈、參與社會、鍛煉能力”為宗旨，堅持開展愛心支教、親情陪護、愛心義診等志愿活動和“五十助一——與希望同行”捐資助學活動，截止2011年共捐款1197991.8元，資助了4118名貧困學友，被贊譽為一項“奉獻愛心，成就未來”的愛心工程。通過組織開展活動，倡導時代新風氣，讓大學生深入社會，了解社會，又切身為群眾辦實事、解難題，密切了大學生與社會的關系，促進了社會和諧。

具體路徑7：新老“傳幫帶”

案例1：通過開展新老生見面交流會、考研學子經驗交流會、優秀井岡學子座談會等活動，讓高年級學長將自己在學校學習、成長經歷現身說法，幫助低年級學生特別是新生盡快適應和融入大學生活，激勵低年級學生積極進取、奮發成才。

（五）文化熏陶類

路徑釋義：開展大學生喜愛和適應需求的文化活動，打造校園文化活動品牌，將優秀傳統文化、體現民族精神和時代精神的現代文化融入到引導活動中，使活動充滿文化氛圍、富有內涵、體現特色，充分發揮先進校園文化對大學生的思想引導作用。

具體路徑8：儀式教育

精心組織和開展入團、入黨宣誓，升國旗，社會實踐等重大活動出征，“五十助一——與希望同行”捐資助學金發放儀式等各種儀式活動，營造莊嚴隆重而又昂揚向上的氛圍，使大學生在活動中受到思想和感情上的感染和激勵。

具體路徑9：校園文化活動

案例1：校園文化是一所大學的名片。開展獨具特色而又豐富的校園文化活動，對大學生的思想意識具有潛移默化的影響。每年的校園文化藝術節和社團文化節、科技文化節系列活動：大學生歌詠比賽、紅色電影周、“井岡之星”校園紅歌賽、“井岡山的紅色傳說”故事會、紅色詩歌朗誦比賽、紅色短信征集比賽、紅色網站、博客設計大賽、黨團知識競賽、校園舞蹈大賽等等，通過大學生喜愛的歌曲、舞蹈等多種形式唱響時代的主旋律，彰顯紅色文化的獨特魅力，展現井岡學子的青春活力，讓大學生在熱烈的科技、藝術氛圍中 表達愛國情感、增進對黨的熱愛，激發為國家富強、民族振興而奮斗的壯志。

具體路徑10：主題教育

案例1：按照大學生成長和教育規律，在學生中分年級開展修身養性主題教育，組織學生參加晨讀晨練晚自習，編寫大學生文明禮儀知識手冊，提高大學生的思想修養，使其養成良好的行為習慣，真正學會做人，成為有理想、有道德、有社會責任感的一代新人。

四、井岡山大學以“井岡山精神”育人思想的引導途徑

井岡山，是紅色政權的搖籃。井岡山革命根據地的建立也是馬克思主義中國化的偉大開篇。革命先烈在井岡山革命斗爭時期鍛造的井岡山精神是具有原創意義的民族精神，是構建社會主義核心價值體系的原動力。深入挖掘和利用井岡山紅色資源轉化為教育教學資源對大學生進行理想信念教育，豐富了大學生思想引導的內容，創新了大學生思想引導的方式，拓展了大學生思想引導的載體。

（一）井岡山精神展覽館

2007年，井岡山大學建立了具有聲、光、電等現代技術的井岡山精神大型展覽館。井岡山精神大型展覽共分“序廳”、“敢闖新路，勝利指南”、“堅定信念，革命靈魂”、“艱苦奮斗，成功法寶”、“依靠群眾，力量源泉”、“永遠的精神家園”等六個部分，集中展示了井岡山精神的誕生、培育、發展過程，通過展示歷史文物，舊居舊址的照片，模擬激人奮進的革命戰爭畫面，讓學生在生動形象的歷史實物、實景中，近距離和直觀地觸摸和感受波瀾壯闊的井岡山革命歷程，學習井岡山精神，并接受愛國主義、革命傳統教育。

（二）校本教材《井岡山精神與當代大學生》

教材分上、下兩篇共計七個章節，完整的再現了井岡山精神的萌發、發展、形成的全過程，詳細的闡釋了井岡山精神的內涵，并結合當代大學生的歷史使命論及井岡山精神的傳承。書中用大量的歷史資料、圖片和井岡山周圍耳熟能詳的動人故事，加以當今事實鏈接，使大學生在思想上得到了升華，心靈上得到了洗滌，成為全校學生的一門必修課。

（三）音樂舞蹈史詩《井岡山》

音樂舞蹈史詩《井岡山》由《序》、《引兵井岡》、《星火燎原》、《偉大創舉》和《尾聲》5部分共20多個節目組成，融匯了舞蹈、聲樂、戲劇、朗誦等多種藝術表現手法，以1927年10月至1930年2月，毛澤東、朱德等老一輩無產階級革命家開創井岡山革命根據地為背景，展現出一幅幅波瀾壯闊的革命歷史畫卷，藝術地再現了井岡山斗爭時期可歌可泣的英雄人物，是一部對大學生進行思想引導的生動教材。

第四篇：青年思想調研和引導工作總結

大學生青年思想調研和引導工作總結

根據團市委《關于廣州市分類引導青年工作的通知》要求，為切實履行好團的根本職責，增強共青團組織對青年的凝聚力和吸引力，通過深入開展青年引導工作，提煉經驗，提升服務水品，我校團委緊緊圍繞學校工作大局，以引導廣大青年堅定跟黨走中國特色社會主義道路的信念為目標，以提高青年思想教育工作的針對性和實效性為核心，認真研究，精心組織，求真務實，銳意創新，認真總結引導青年的有效案例，積極探索新形勢下引導青年工作的有效路徑，建立健全開展引導青年學生工作的長效機制，為進一步鞏固和擴大增強共青團員意識主題教育成果，深入了解當前我校青工思想情況，認真分析團組織在服務青年中的經驗和不足，探索新形勢下繼續做好共青團和青年工作的有效途徑，推動我校共青團和青年團員工作健康發展，我校團委通過對本校學生的思想政治狀況進行調研和引導，總結了一份青年思想引導工作報告，現將總結如下：

一、我校引導青年工作推進情況和評估工作效果 我校團委首先用座談會的形式開展了青年思想調查，內容包括大學生的人生觀、價值觀、政治態度、思想熱點和思想道德等。調查對象包括學院各專業各個年級的團員大學生代表。通過調查，我們發現并總結了我院學生思想道德狀況 的主流是呈現積極,健康,向上的態勢,他們擁護黨的領導和各項路線方針政策,人生態度比較積極,能夠把個人價值實現與服務社會統一起來。

針對調查情況，我們施行了以下整改措施：

第一，以團學干部和學生骨干為重點，針對不同群體的需求廣泛開展形式多樣的主題教育，開展了豐富多彩的學社團體活動，我校現有51個社團，其中有文學社、書畫社、演講協會、藍球協會等，請專職教師或特長的教師授課，鼓勵在校學生多參加這些學社團體中的各項活動，從而培養他們一定的組織能力和社交能力，開拓視野。更在社團中重點突出學習型社團，讓大學生青年通過參與社團達到提高自身綜合素質，提高學生的學習風氣。在我校51個社團中，通過組織培養與篩選，浮現了一批層次高、品位高、評價高、參與度高的精品社團活動，實現了社團活動娛樂化、學術化和公益化的有效結合，為提高學生思想素質、促進學風建設、繁榮校園文化、服務學生成長起了良好的作用。

第二，考慮到我校的實際情況，為從多方面培養學生，增強學生能力，我校積極開辦了各種培訓班、講座。例如：大學生精英干部培訓班、舞蹈班、在職化妝學習班、美容、美發培訓班等。通過開展培訓活動，讓學生在有限的時間里能學到多種技能，畢業后即使不從事本專業的工作，也能夠勝任其他工作，拓寬了學生們的求職思路。

第三，經常開展豐富多彩的文體活動。如球類比賽、文藝晚會、運動會等，使學生積極參加文體活動鍛煉身體，提高身體素質，通過參加集體活動培養團體協作精神。組織并開展了校元旦晚會；舉辦校級籃球比賽、校級足球比賽；舉辦校級十大歌手比賽和校級原創文學演講比賽。廣大師生在享受一場視聽盛宴的同時，也被這些校園之星的事跡深深的打動了，倍受鼓舞，深受啟迪。

第四，創造條件讓學生多參加社會實踐活動。比如亞運會、亞殘運會志愿服務工作、社區服務活動及到勤工助學等，社會活動是引導學生健康成長的重要途徑，學生從課堂走向社會，與生活實際相結合。我校積極參與了廣州亞運會、廣州市創建文明城市、社區志愿服務活動和開展勤工助學等活動數次。通過實踐，不僅能讓學生所學的知識落實到實處，使理論具體化，而且能使學生明確社會需要什么樣的人才，自己應如何提高為人民服務的能力，為將來走上社會奠定基礎。

第五，努力培養學生積極健康的情緒。我們開展了許多活動，比如勵志學習欄評比活動、班級文明衛生評比活動、寢室設計大賽等。通過開展此類活動，培養了學生樂觀進取的精神,積極振作的情緒,相互支持、激勵的言行，文明禮貌

和真誠友善的舉止，相互團結、合作關心和幫助的情感，及時改善消極情緒，抵御頹廢文化的行為。

第六，通過互聯網與學生交流互動。我校團委通過組織團、學、社、青四大組織開設微博、建立QQ群等各種形式，做好網上輿論情況收集、分析、引導社會觀察、開展教育活動等工作，以校團委為樞紐、各基層團委為骨干節點的信息化聯系指揮體系，及時通報信息，隨時掌握網絡輿情。這樣，可健全我校共青團網上思想引領隊伍體系，培養了廣大同學文明、健康上網的意識，同時，對樹立我校大學生正確的網絡道德觀發揮了積極作用。

二、我校開展引導青年工作總結的經驗與教訓 在社會主義市場經濟體質完善過程中，國際國內形勢正在發生著日益劇烈的變革，這些變革正在以前所未有的深度和廣度影響和改變著人們的思維模式，生活方式和行為模式。處在變革時代的青年團員不可避免地受到周圍變革的社會諸因素的影響，其思想狀況也在隨之發生著日新月異的變化。這些變化及影響是我們進行思想政治工作的必須予以密切關注的。少數青年學生受到了一些不良因素的影響，在思想上出現了一些不良傾向，具體表現為：

第一，價值觀上的不良傾向； 第二，自我意識及逆反心理增強； 第三，少數青年大學生心理失衡；

第四，少數大學生滿足于現狀，缺乏進取心。造成影響大學生思想狀況的主要因素主要有： 第一，社會環境。當前，我國的改革開放正在進一步向縱深發展，特別是隨著高校管理體制改革的推進，高校擴招以及后勤社會化的改革，都使得大學生的學習、生活環境發生著相應的調整和改變，并對其思想狀況產生著不同程度的影響。

第二，學校教育教學環境。大學校園是大學生學習、生活、成才的重要環境，高校教育教學改革、學校環境、校園文化建設以及教師的素質、水平將直接影響青年大學生的思想。

第三，內在因素。青年大學生正處在個體生理、心理迅速發展并趨向成熟的關鍵時期，其身心的發展變化以及自我意識的不斷增強，導致大學生更加關注自我發展，渴望實現人生價值。不同個體的身心特征也是影響大學生思想狀況的一個重要內因。

此外，大學生的家庭、同學、朋友、網絡信息等的狀況也是影響大學生思想的重要因素。

隨著高等教育日趨普及化，越來越大比例的青年都要必經大學之路而走向社會和工作崗位，再加上大學生群體是社會知識的強勢擁有者，他們對社會的作用不言而喻，因此，大學里對人格的培養與塑造是最直接的，也是及其關鍵的。

這一次的調研活動，使得我團委對于我院團員青年的思想狀況有了更深一步的了解，也使得我們分團委在今后的團工作中，能夠汲取青年團員的意見，有側重點地進行工作。在今后引導大學生青年的工作中，我校團委的主要工作方向和重點是：

第一，引導大學生青年樹立健康、積極、向上的人生觀和價值觀；

第二，把建設高水品的民辦高校作為目標，把引導大學生青年工作和學校發展大局相結合，引導廣大青年爭做科學發展的開拓者，引導廣大青年爭做和諧校園建設的促進者，引導廣大青年爭做文明新風的引領者；

第三，把幫助大學生青年成長成才作為重點，把解決青年思想問題和解決青年實際問題集合起來；

第四，以科學發展觀為指導，把推進引導大學生青年工作與加強團的基層建設結合起來。增強吸引力，凝聚力，進一步完善青年組織體系，加強團干部隊伍建設。

我們深知，做好分類引導大學生青年工作是黨賦予共青團的根本任務，是團中央作出的重大部署。忙碌的一年過去了，在嶄新2012年中，我校各級團組織和廣大團干部將切實把思想和行動統一到黨的要求和上級團組織的部署上來，把引導青年工作放在更加重要和突出的位置，繼續探索引導路徑、總結工作規律，自下而上建立起我校共青團引導青年

工作體系。

共青團廣州涉外經濟職業技術學院委員會

二〇一二年一月九日

第五篇：大學生思想調研

大學生思想調研

英語10-3班

通過了解，同學們思想狀況隨著國家社會的發展變化而變化，主要體現在大學生就業，社會公共安全，社會公共道德以及自身發展方面。

1.大學生就業難，原因無非是人才與勞動市場所需資源不相符，人才結構不合理以及就業觀的偏頗；通過近期學校開展的招聘會，越發覺得專業知識學習對于應聘者非常重要，但除了掌握專業知識外還要多多涉獵其他類知識，為自己更好地就業打下基礎。

2.近年來，社會安全事件屢見不鮮，各種事故頻繁發生，動車追尾，煤礦爆炸，見死不救，碎尸案等時有發生，這些事故不僅嚴重影響國民的安全系數和對政府的信任度，也反映出國民素質有待提高。

3.公民道德意識有待提高。無論在校外還是校內，都存在著一批道德意識薄弱的人群。校外：9歲女孩小悅悅被車撞卻無人問津，溫州動車事故調查結果顛覆了此前信號故障導致事故的說法；校內：學校丟飯卡，丟錢包，丟自行車問題嚴重，這不僅反映同學們公德意識下降，也反映學校治安力度不強。

4.隨著時代發展，社會進步，同學們漸漸認識到專業知識學習和自身能力提高的重要性，加強建設已迫在眉睫。