第一篇：又到高三學生畢業時

又到高三學生畢業時

——再說應屆高三畢業生的“被安排”

2010年高考一落定，千萬考生“幾多歡樂幾多愁”，那些苦讀12年應屆高三畢業的孩子們被“擠掉”下來的命運已即成過去。“望子（女）成龍（鳳）是每位家長的善良愿望；“上大學”是每個孩子美好的人生追求；“教育公平”是社會公平的基礎，是法律給予公民的最重要的權利、權益之一。

又一屆高二的學生要升入高三了，筆者感同身受，他們對人生充滿渴望，但大多又感到壓力沉重和無奈絕望。他們渴望通過“12年寒窗”努力，相信通過公平競爭，定會有一個好的結果，可是在這個“競技考場”和這場“競賽游戲”中，又下來那么多高

四、高五往屆生加入進來，這些高三應屆畢業生都有“ 鵲巢鳩占”被“擠掉”的悲觀和絕望，無奈現實與人生愿望總是兩回事。再加上下一屆實行新課改，這屆學生也想走“復讀路”就再不可能了，這些可憐的孩子剛上高三就憂心忡忡，遭遇變故，大人們總說，不要讓孩子輸在起跑線上，可最終要“被安排”輸在“終點線”上。

據悉：每一屆高三畢業生高考畢業了，都會有約10%的考生再讀一個高三，“復讀”一年再考，這其中還有再讀兩年高三的高

四、高五往屆生。一般一所縣級高中，一屆畢業生約千人，每年“復讀”的“往屆生”約在100人以上，其收費在4千至6千元不等。一校、一縣、一省其總量不在少數，亦不是個象。一個不爭的事實是學校要完成上級下達的任務指標和比升學率，或受經濟利益驅動，其教學的重心是抓尖子，放差生；打撈的是復讀生，拋棄的是應屆生；結果教學方式的轉變偏離了教育方向，苦了那些家庭貧困、無力復讀和不能復讀的應屆畢業生。

不知道高中辦學體制和管理體制是否允許或不允許這種現象和做法，或者允許占當年應屆畢業生多大比例可以招收“往屆生”，并在其年齡、學齡和再高考取錄分數線上有何不同規定，這讓人大不明

白！這樣在高三學年“招生”與初升高時下計劃、劃分數線招生在制度上矛盾不矛盾？這讓人不大明白！招收往屆生在應屆生高考時“插隊”違不違規或違法，還是為教育強國作貢獻，這讓人不明白！

如果有悖制度和社會公平，為何大行其道？要規范、要查禁很簡單，只要核對一下各校每前、后兩年參考生學籍便一目了然；這也很容易，只要問問當年參加高考的每一考生學齡便一清二楚。

湖北省是教育大省，大在哪里呢？可能是每年高考升學率比其他省較高吧？可這“高”是因為“回爐率”所占的比例較大。譬如據悉2009年湖北省就有約3.5萬名已經被批次高校錄取的新生卻沒有按時到校報到，主動放棄了上大學的資格，這種現象正常、不正常？高招部門不聞不問；而他們大多又“插隊”“復讀”與應屆畢業生“搶飯吃”，這種亂象合理、不合理？高招部門聽之任之。據悉2010年湖北省高考往屆生多達87864人，占到高考每5人中就有一名復讀生。這種“復讀風”直接侵占了應屆生的受教資源，而許多高中學校也只把心思放在“復讀生”“回爐加工”的分值效應上，背離了職能職責。對此怪象，希望有關部門有所“作為”、“管一管”、“治一治”，把高中教育引導到良性軌道上來。

再看看一個縣或我們身邊就知道，每年那么多學生“金榜題名”、“大學深造”，可是大學畢業之后，人才平平比比皆是，有作為的更寥若星辰，或寂然無人，這是什么原因呢？教育大省未必是教育強省。教育大省應該實至名歸，應該是制度規定和人才濟濟。

以上是人民群眾的呼聲和建議，謹望決策者和制度設計者們關注和思解。2011年應屆畢業生的孩子們和他們的家長們翹首以待！

湖北竹溪

2010.7

第二篇：老師在高三學生畢業時的箴言

老師在高三學生畢業時的箴言

日升月落，斗轉星移。我們的莘莘學子經過三年的勤奮苦讀，即將揚帆起航，去迎接人生和社會更大的挑戰。在你們人生最重要的節點上，我想送三句話六個字與大家共勉：

一是立志。

天，因其高，所以才明；地，因其遠，所以才大。一個人追求的目標越高，他的才力就發展的越快。北宋大文學家蘇東坡說：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦有堅忍不拔之志?！绷⒅臼鞘聵I的大門，是成功的基石，新世紀的青年一代必須志存高遠，方能肩負重任。

二是修身。

中華民族是禮儀之邦，歷來就講究道德修養和高尚情操。修身是實現道德規范的關鍵環節，當代青年更應該深刻認識道德修養的必要性。偉大的人格，都是從不斷的修養得來的?？鬃訌氖鍤q開始，立志研究學問，修養道德，終于成為圣人；岳飛、文天祥等都是因為良好的修養和高尚的情操而被后人銘記和傳誦。修養是生命的第二個太陽，決定著人生和事業的成敗。

三是奮斗。

追求者得，探索者獲。你們只是完成了人生的第一次跳躍，以后你們求知和成長的道路還很曲折和漫長，需要長期堅持不懈的為之努力和奮斗，不能有絲毫的懈怠。一年最好是春天，一生最好是青年。岳飛告誡我們：莫等閑，白了少年頭；陶淵明也提醒大家：及時當勉力，歲月不待人。你們作為肩負世紀責任的青年一代，應該站在時代的高度，去刻苦學習，努力奮斗，早日成才。

最后，希望大家在今后的學習和生活中，不斷嚴格要求自己，自強不息，厚德載物，去實現自己人生中一次又一次的驚喜和輝煌！

第三篇：高三生畢業時的自我鑒定

作為一名高三生，怎樣來對自己的高中生活作一個自我鑒定呢？下面就一起來分享一篇優秀的自我鑒定范文，供大家參考：

高中三年已接近尾聲，我已徘徊在人生第一次重大抉擇的路口?；仡櫦磳⒏鎰e的高中之旅，我將衷心道一句：高中生活，讓我無怨無悔！

三年光陰，對我來說充實而短暫，它的存在讓我變得成熟，更敢于迎接生活中的挑戰！倘若把高一比作樂園，那么我情愿自己作一名旅游者，呆著那份稚氣與懵懂而來，臨別時收獲了兩年后必備的這份穩健與基墊；倘若把高二比作青云梯，那么我情愿自己正闊步向前行進，帶著已有的那份穩健與基墊，附加在高二生活中新一輪的積淀，正在向最后的重點線飛奔，企盼離重點不太遙遠；倘若把高三比作最后的加油站，我情愿自己變成馬力十足的馬達，渴望最后一輪沖刺的到來！

然而，高中生活的磨練，更讓我真切體會到生命與人生價值的內涵！我被高一時自己的那份夜以繼日的勤學苦讀而感動；被高二時自己的那份堅持不懈，極力追趕的韌勁而自豪；更為如今的自己，一個不再心存放棄，充滿自信與都只的自己而無怨無悔！曾經地那份勤奮現如今已化成了我即將沖刺的動力，先前的那份堅韌激勵這我昂首向前，用于托起明天新的朝陽?，F如今的我更加懂得超越自我其實才是成功的關鍵！曾經的那份“凡事我必抗爭，成功不必在我”的信念，能讓我勇于自告奮勇，敢于爭先的舉動贏得了同學，老師們的稱贊；曾經的那種“吃得苦中苦，方為人上人”的信念，更催促著自己勇敢承擔生活，學習上的無情打擊，讓我不斷戰勝它們，贏得驚天的這份頑強的意志力！讓我真切感到：人生的意義并不在于成功與否，而在乎自己能否在跌倒后再次爬起。

感悟高中生活，讓我受益匪淺！帶著這份寶貴的收獲，我將會重新邁向新的征程，無論前方的路途有多坎坷，我都會從容面對，勇于挑戰！感謝高中生活賜予我的一切，我將再接再厲，直達自己成功的彼岸。

第四篇：畢業時學生調研問卷

南京機電職業技術學院畢業時調研問卷（大三6月中旬調研）

一、個人信息

1、性別（）

A.男B.女

2、籍貫_____________________

3、專業_____________________

二、問卷正文

1.您目前的狀態是（）……頂崗實習的穩定率、就業率

A.在職第一份工作B.在職已換工作崗位

C.自主創業D.不在職閑在家中

2.結合一年的頂崗實習，您覺得您頂崗實習的內容是否跟您所學的專業吻合？（）……頂崗實習專業對口率

A.完全吻合B.部分吻合C.不吻合3.結合一年的頂崗實習，您覺得學院的專業課程設置如何？（）……課程設置的合理性

A.課程設置合理，理實比例得當，符合當前專業需求

B.課程設置過于理論化，缺少實踐鍛煉環節，頂崗實習上手操作困難

C.課程內容過于陳舊，跟不上專業發展前沿，無法運動到頂崗實習中

D.課程內容與專業不符，學不到專業知識，建議調整專業所學課程

4.結合一年的頂崗實習，您對學院兩年的專業課程知識能力的獲取程度？（）……專業課程知識能力的獲取

A.熟練掌握所學知識能力，頂崗實習上手快

B.熟練掌握理論知識，但技能知識欠缺，無法直接上手操作

C.理論知識和技能知識均掌握不熟練，較難適應頂崗實習

D.沒有掌握專業技能知識，無法適應頂崗實習

5.結合一年的頂崗實習，您覺得學院的社團、興趣班等活動對您有幫助么？（）……社團、興趣班的成效

A.豐富了課余文化生活，培養了興趣愛好

B.一定程度上提升了我的組織管理、溝通交流能力

C.一定程度上提升了我的專業技能動手能力

D.對我的職業規劃，目標設定有一定幫助

E.沒有任何幫助

6.通過一年的頂崗實習，您覺得您哪些方面得到很大的提升？（）……頂崗實習過程專業技能的獲取

A.職業素質得到了鍛煉和提高

B.實踐動手操作能力得到提高

C.從學校的學習生活到社會生活觀念的轉變

D.增強了社會經驗和工作經驗

E.提升不大，所從事的職業工作流程比較單一

7.您對學校的就業指導及推薦工作是否滿意？（）……學生對就業滿意度

A.很滿意B.基本滿意C.一般滿意D.不滿意

8.您畢業后是否愿意再與母校聯系，以何種方式？（）……學生對學校的滿意度

A.愿意電話聯系B.愿意QQ或郵箱聯系C.愿意微信或微博聯系D.不愿意

9.您希望學院在哪些方面繼續改進或發展？

第五篇：學生畢業時的自我評價

學生畢業時的自我評價

本人沉著穩重，性格外向,學習能力強有較強的組織能力。能熟練運用辦公軟件ERp操作等，了解基礎的市場營銷學和一些經濟方面的知識，在這一年的工作中積累一些倉庫管理方面的知識。

自學能力強，善于思考，吃苦耐勞，有良好的溝通能力，善于與他人相處，富有團隊合作精神，熱愛運動。但人非完人，自己在某些方面還是有一定的不足，比如知識，社會經驗等;不過我相信這些都是可以通過自己努力的學習來提高的，我也正朝著這個方向努力!

專業知識扎實，學習成績優異;有較強的組織協調能力、活動策劃能力和公關能力;具有良好的團隊精神，善于與人溝通和協作;社會實踐能力強，對新事物接受能力快;具有良好的思想品質，愛好廣泛，為人誠實守信;善于交際，有較好的語言表達能力，能很好的用英語同外國人士流暢交流;思維敏捷;工作主動性高,做事認真負責，有吃苦耐勞的精神。

思想覺悟上,始終對自己有較高的要求，主動和黨組織靠攏，盡管自己還沒有進入黨組織，但是自己始終以共產黨員的高標準要求自己，能用科學發展觀來認識世界認識社會，能清醒的意識到自己所擔負的社會責任，對個人的人生理想和發展目標，有了相對成熟的認識和定位。

大學校園就是一個大家庭。在這個大家庭中，我們扮演著被培養對象的角色。老師是我們的長輩，所以我對他們尊敬有加。同學們就像兄弟姐妹，我們一起學習，一起娛樂，互幫互助，和睦的相處。集體生活使我懂得了要主動去體諒別人和關心別人，也使我變得更加堅強和獨立。遇到事情要冷靜地思考，不要急躁。生活需要自己來勾畫，不一樣的方式就有不一樣的人生。

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