第一篇：小學數學神題

小學數學神題

據新華社電近日，一道小學數學“神題”走紅網絡，考驗著不少學生、家長以及網友的智力。據說，這道題是小學二年級考題的選擇題，讓學生根據給出的四個外星人和四個非外星人圖案提供的信息，從五個備選項中選出一個外星人。但不少網友對這道“神一樣的數學題”解題失敗后得出結論：“出題的人才是外星人！”

如此數學難題，不要說是小學二年級學生，就是給數學系大學生，也未必能手到擒來！難怪有網友，解題失敗后得出結論：“出題的人才是外星人！”現在，小學生報名上學的年齡，按照教育部門有關規定，凡在8月31日年滿6周歲的兒童必須入學，年齡不足6周歲的，不符合入學要求，實行隔年入學，但不得超過7周歲。

讓小學二年級的學生做如此數學“神題”，是出題老師的心理“變態”，還是賣弄自已“高深”的學問呢？有一種說法是叫做“腦筋急轉彎”但是，急轉彎、慢轉彎，總還得講一點科學依據，或者說來龍去未講得出道道來！但是，從四個外星人和四個非外星人圖案，從五個備選項中選出一個外星人的題目來看，無論二年級小學生想象力如何豐富，答題總是錯！因為，此題的本身就是一個坑子！答是錯，不答也扣分！這出題的老師不是外星人勝似外星人，她(他)這心理和地球人的老師不一樣罷了！

叢覽現在學校的老師有兩個怪現象，主課老師滿堂灌，接受知識能力強的學生還跟得上，接受知識能力差的學生，得請家教來輔導！另一種非主課的老師上課就不著邊際地神吹，吹到哪里算哪里！你說這應試教育把學生當成考試工具，除了死記硬背外，還剩下什么呢？想象力、創造力，還沒等學生發揮出來，考試結束的鈴聲就響了！

其實，說白了——從我們自已做學生時，就夢想著國外應知教育的優越性。說起教育改革，從周總理在世時，就已經提出了，經過了近半個世紀，我們的教育改革，這摸著石頭過河的路程還沒走完，想必是一條比太平洋還要寬N倍的河流，否則，按公里算起就是每隔十步摸一塊石頭，也早就走到大洋彼岸了??

不是說：“中國用占世界7%的耕地養活了占世界22%的人口，用占世界1%—2%的教育和醫療投入，解決了占世界22%的人口的教育和醫療問題?！笨墒窃拝s不能這么說！中國的東西部兩邊，教育水平和設施相差懸殊！某些邊遠山區的少年兒童，還存在著失學的邊緣。

有關壓縮政府三公消費開支，努力大比例地提高教育經費支出！這個問題年年有兩會代表作為題案提出來，卻年年不見西部貧困地區的教育設施得到提高。盡管每年有愛心慈善人士愛心助學，但是杯水車薪，遠遠不能滿足西部貧困地區的教育問題！問題是，政府有關部門雖然有遠景規劃，卻沒有一步一個腳印的具體實施和增加投入的政策！

小學二年級的數學考試“神題”走紅網絡，一方面反映了我們應試教育的種種弊病，已經到了非改不可的境地。另一方面反映了我們的教育主管部門，安于現狀、不思改革進取，做一天和尚、撞一下鐘！還在摸著石頭過河的泥潭里轉圈！我們不禁要問一聲：小學數學“神題”走紅網絡，誰該反省呢？

第二篇：神題摘錄

■神題摘錄（2013華工自主招生）

姓名：_____

評分：_____

1.你怎么看待航母style？

2.你覺得杜甫忙不忙？

3.饅頭和面包打擂，誰會贏？

4.如果讓你造一架飛機，你會怎么做？

5.你認為黃浦江里的死豬應該如何處理？

6.談談你對“神曲”《忐忑》的看法？

7.直升飛機和風扇都有風葉，為什么直升機能飛，風扇不能飛？

8.為什么飲料瓶一般是圓的，而牛奶瓶一般是方的？

9.有小學生寫了篇“如果不好好學習就會導致世界滅亡”的作文，你怎么看？

10.請你用龜兔賽跑、中國式過馬路、守株待兔編一個故事？

11．大象把螞蟻踩骨折了咋辦？

12．有商家把一把斧頭成功賣給了前美國總統小布什，你怎么把這斧頭再賣

給習近平呢？

13．小作文:35分400到500字：是否認可煎餅人，煎餅人是指掌握多個領

域的技能和知識的人，有人說煎餅人“面面會，面面松”，有人說煎餅人是復合型人才，談談對此的觀點

14．“為什么動物的頭都是圓的？”

第三篇：自主招生神題摘錄

自主招生神題摘錄

姓名：_____

評分：_____

1.你怎么看待航母style？

2.你覺得杜甫忙不忙？

3.饅頭和面包打擂，誰會贏？

4.如果讓你造一架飛機，你會怎么做？

5.你認為黃浦江里的死豬應該如何處理？

6.談談你對“神曲”《忐忑》的看法？

7.直升飛機和風扇都有風葉，為什么直升機能飛，風扇不能飛？

8.為什么飲料瓶一般是圓的，而牛奶瓶一般是方的？

9.有小學生寫了篇“如果不好好學習就會導致世界滅亡”的作文，你怎么看？

10.請你用龜兔賽跑、中國式過馬路、守株待兔編一個故事

第四篇：神道口小學2008

神道口小學2008-2009第一學期教育教學工作計劃（xiexiebang.com unjs.com）神道口小學2008-2009第一學期教育教學工作計劃指導思想：2008-2009第一學期，神道口小學各項工作將以素質教育為導向，以師生道德建設為核心，以提高教育質量為根本，繼續秉承“為師生創造幸福完整的教育生活”的管理理念，在精細化管理模式（即精心----態度，精細----過程，精品----結果）下，走“制度治校質量立校 人才強校 特色興校”的辦學路線，在展望中揚鞭，在求思中奮進，努力實現以“溫暖如家”為底色的愛育校園和諧教育愿景，用智慧和汗水再次奏響新學年流光溢彩的教育風景，全面提升學校辦學品位，神道口小學2008-2009第一學期教育教學工作計劃。項目目標：堅持一個中心——“溫暖如家”愛育校園和諧教育校園建設；突出兩個重點——塑名師，育優生；強化三個管理——強化有效教學管理、強化德育體系管理、強化后勤精細管理；加強一個建設——加強特色校園建設。具體措施：賦學校內涵以陽光l民主化管理。（1）發揮黨組織的核心力：共同商議干部隊伍建設、師資隊伍建設等改革策略，形成多管齊下、分工落實的工作合力，為加快學校的內涵發展奠定基礎，提供思想、政治和組織上的保證。（2）形成工會組織的推進力：繼續發揚“抓住機遇、勇于作為、轉變觀念、敢于創新”的精神，強化教代會等制度，確立教師“主人翁”地位，全面推行校務公開，并進一步凸現加強教師素質工程建設的工作特色。（3）提高家庭社區的聯動力：進一步豐富家長開放日活動的內容及形式；加強家委會建設；建立綜合教育資源網，積極爭取家長、社區對學校發展的更大支持。l規范化管理。（1）各部門根據工作發展需求調整有關工作流程，進一步形成“有章可循、有法可依”的管理基礎。（2）倡導教師立足崗位做貢獻，建立以教師個體、團隊為評價對象的、與教師隊伍培訓建設相結合的工作（學習）實績評估機制。（3）完善中層干部學習培訓與實踐考核機制，強化執行力，逐步實現管理重心下移，并探索校中層后備干部培養工作策略。（4）加大教研組長的培養力度，加強落實教研組在分層管理中的主體作用。賦教師發展以陽光l細化師德建設工作模式。以高區建設“師德年”為契機，深入挖掘學校教師高尚職業風范的典型，采用不同師德建設工作模式，形成“輿論先導、制度規范、實踐考評、總結表彰、榜樣激勵”的良好氛圍，形成一支愛崗敬業、師德優良的教師隊伍。項目一：愛在責任中閃光貫徹新《師德綱要》的教育精神，通過該活動的實踐探索，提高教師的育德能力。從而在教育教學活動中把育人宗旨貫穿教育教學的全過程，以高尚的師德、深厚的人格魅力感召學生，形成良好的班風和學風。主要措施： 時間安排 活動形式 活動內容 九月份十月份 班主任論壇教師論壇 以“愛在責任中閃光”為主題挖掘工作責任感 項目二：愛在奉獻中升華結合學校德育工作的特點，將育德基本原理、技能和方法融入日常教育教學工作的實踐，提高教師教書育人的自覺意識和實踐能力，營造“人人是德育工作者”的全員育人良好氛圍。主要措施： 時間安排 活動形式 活動內容 十一月份十二月份 演講 典型推廣 教師師德建設初步經驗交流、調整反思。項目三：愛在付出中收獲通過“陽光班級”、“優秀班主任” 評選表彰，弘揚高尚師德，崗位實踐，力行師德規范，樹立先進典型事例，使教師學有榜樣，形成“溫暖如家”的愛育氛圍。主要措施：l實施三大工程塑名師。實施“三大工程”，打造教師特色培養模式。關注教師個體，針對教師個性特點，推出“名師工程”、“青藍工程”、“名片工程”三大工程。項目一：名師工程為滕明、姜艾華、王巍玲等優秀骨干教師搭建多種平臺，提供進修學習機會，多壓擔子，以課堂有特色，教學有成績為評價依據，打造神小“陽光名師”。項目二：青藍工程為使新教師能盡快成熟，充分發揮骨干教師作用，成立“1+1”的培養模式，通過傳帶體系師傅帶徒弟，快速帶領年輕教師步入正軌，通過捆綁體系以聽評形式互助互促，實現捆綁共同發展。傳帶體系 捆綁體系 畢躍華——賽世靜 張艷麗——畢躍華——賽世靜 宋修平——王巍玲 王麗娟——宋修平——法楠 張明華——徐鴻 由小娜——張明華——徐鴻 徐倩——史麗娟 張艷麗——徐倩——谷紅華 王宇——姜艾華 由小娜——王宇——張艷麗 法楠——滕明 王巍玲——張麗娟——滕明項目三：名片工程學校提供各種機會培養教師專業發展意向，力求讓每個老師都有自己的強項，突出自己在課堂教學或寫字指導或思維訓練或藝術特色等方面的特長，通過調研、賽課等形式發現教師的教學特色，以組織觀摩課、典型會的方式推廣、擴大教師特色教育成果，形成個人品牌。l規范有效課堂的運行。項目一：常規管理修改完善神小教學常規管理制度，重點推進，逐項貫徹落實。加強常規管理力度。備課重心將把“以教師的教（講）為中心”轉移到“以學生的學為中心”上來，課課明確文本的基礎性、核心性、延伸性目標，培養學生的自主預習能力；課堂教學關注學生預習習慣、課前準備習慣、書寫習慣、自主學習習慣，催化學生習慣規范化；以“普聽”、“推門聽”、“觀摩聽”等多種形式關注學生課堂習慣及教師授課成效，以聽課促課堂有效發展。關注過程性管理，做到此項工作的經?；?、制度化。項目二：專題研討確定每周三下午為教研組專題研討的集體備課活動時間。本學期主要圍繞有效課堂課例教學展開，形式主要為教學錄像觀摩和專題講座、專題研討，規定教師必須每學期借閱兩盤以上的錄像帶進行觀摩研討。各教研組集體備課主講人在活動結束后將發言資料交教導處?；顒訒r間 活動內容 活動時間 活動內容 第三周 布置學期工作計劃 第十一周 外出匯報講座。第四周 錄像課觀摩 第十二周 專題講座：信息技術的應用。主講人：隋振波 第五周 錄像課觀摩 第十三周 專題研討：潛能生的培養方法，主講人：滕明 第六周 專題講座：識字課例切入點的選擇。主講人：徐鴻 第十四周 錄像課觀摩。第七周 錄像課觀摩。第十五周 專題研討：數學課的整理與復習，主講人：王巍玲 第八周 專題講座：寫字課實例談。主講人：由小娜 第十六周 錄像課觀摩。第九周 錄像課觀摩 第十七周 階段成果總結交流：我的教學“金點子” 第十周 專題講座：如何準確、深刻地解讀文本。主講人：姜艾華 第十八周 “亮出我的名片”——個性發展階段性總結 項目三：陽光課堂積極開展“同研一節課”的構筑陽光課堂活動，學期工作計劃《神道口小學2008-2009第一學期教育教學工作計劃》。本學期，將本著“全員參與、循序漸進、步步深入”的原則，繼續深入細致地開展“同備同上同聽同評”活動。教師可自主選擇上課最佳形式，如 “同課異構”等，積極開展教研組同研一節課、與名師同研一節課、師徒同研一節課，使教師在同研中碰撞思想，在磨煉中超越自我。l優化多元培訓機制項目一：網絡化培訓強化學校校園網的即時性、互動性與實效性建設，進一步建設與完善學校校園網絡，加大校園網絡辦公平臺的使用率，完善校園網絡論壇載體機制，為教師工作提供方便。開展有關教學展示、評比活動，促進教師更好地利用軟件包進行輔助教學，有效地運用現代信息技術進行學科整合和教育科研，全面提高教師應用軟件包的能力。項目二：教研化培訓通過教師教研化的形式開展行為研究，根據學科需求的、教師需求的、研究問題需求的教學實際問題，探索有效的教學策略、教學方法、現代教學技術的運用，使教師在開放的教學氛圍中提高教學預設生成能力，提高教學效益。項目三：分層化培訓學期初，教師填寫《教師專業化成長意向書》，學校在關注教師專業發展的各個階段需求，在全員培訓的基礎上，對不同層次的教師提出不同的要求和目標，重點培養三個層次的教師梯隊，實施不同的培養措施。通過梯隊的建立和管理，建立良性教師隊伍結構。項目四：課題化培訓成立“新教育實驗”、“經典誦讀”、“在信息技術平臺下的家?；印薄ⅰ芭囵B學生良好習慣”四大課題組，遵從“從問題中來到問題中去”的研究理念，在科研實踐與專家輔導的基礎上，各分課題研究教師針對自己的課題進行探討，對課題的產生與申報的規范性實施深入研究，在確立課題與實踐過程中及時積累數據等材料做好資料的收集和整理工作。項目五：定向化培訓加大專家帶教力度，通過成立“導師工作室”等舉措，完善導師帶教定向機制，由資深教育專家組成，面向全體教師或各學科教師講授新的理論、新的知識、新的技術，指導教育教學工作，帶動教科研的發展，提升教師的專業化水平。確保形成語文強勢學科的教師團隊、形成各學科的教師骨干梯隊。賦學生發展以陽光l建立“溫暖如家”愛育體系。項目一：創建“溫暖如家”校園環境。建立以“德育主任”為核心的管理隊伍，開展理念學習，以“班主任”為核心的實施隊伍，轉變育人觀念，努力實踐以下八點：（1）對孩子微笑──任何一個孩子不會受到冷落和歧視；（2）與孩子交談──每一個孩子都能和老師平等對話；（3）幫孩子明理──讓每一個孩子在體驗中辨別真、善、美；（4）教孩子求知──能耐心解答孩子提出的每一個問題；（5）讓孩子自主──尊重孩子的意志，張揚孩子的個性；（6）給孩子機會──每一個孩子的特長都能得到充分展示；（7）為孩子著想──幫助有特殊困難的學生完成學業；（8）替家長分憂──孩子校園生活愉快、安全，家長無須掛念。項目二：拓寬“愛在體驗中”實踐基地愛的體驗在實踐中產生，學校少先隊以服務福利院開展感恩教育，以參觀農博園情牽農耕結，以走進動物園等與大自然親密接觸，在已開展過活動的基礎上，繼續深入挖掘，和探究型課程結合，開展爭章、認知、課題創新系列活動。愛在體驗中還要與德育課程相結合，發揮《品德與社會》的主導作用，挖掘語文、音樂、美術、科技等人文課程在“愛”的教育過程中的德育因素，充實“愛”的教育的豐富內涵。項目三：形成愛育教育合力以“愛”在關懷中凝聚為主題，以家庭教育為基礎，以社會教育為依托，積極參與社區活動。充分發揮家委會、校外輔導員等的教育功能，深化學校、家庭、社會“三位一體”的德育網。措施：

1、繼續進行家長開放日活動，總結家長開放日活動經驗，發放家長調查問卷，為探索“菜單式家校合作教育模式”提供依據。

2、繼續加強法制、安全教育。建立綜合教育資源網，積極爭取家長、社區單位對學校發展的更大支持。l學科品牌構建，鑄就“經典學士”風采。項目一：擴大經典誦讀量本學期，在原有的校本古詩的基礎上，增加各年級經典誦讀量。一年級至三年級為涵蓋孔子、孟子、唐詩宋詞的《經典誦讀》，四至五年級為《小學生必背古詩詞》，從而讓更多的國學經典走進學生的精神世界。教師充分利用校本課和晨讀時間，引領學生誦讀。每月進行兩次誦讀檢測。項目二：讀書一體化聯網框架各班級建立《親子共讀》學生讀書成長冊，有效指導學生閱讀，記錄學生讀書成長歷程。家?！奥摼W”，形成校內外讀書一體化。學期初，教導處發放“致家長的一封信”，闡明讀書的意義，注明本學期要讀的書目，鼓勵家長與孩子一起讀書。各年級設計格式統一的讀書記錄表（最好既能體現學生讀書過程的記錄，又能體現過程性評價），密切與家長的溝通，充分發揮家長的能動性，從而使學生早日養成讀書習慣。項目三：讀書特色建立兩周一次班級讀書會。目的是讓課外閱讀真正走進課堂，課型可以是讀書指導課、好書推薦課、讀書匯報課、自主閱讀課等，一學期不少于八次，教導處不定期檢查。學期末教師上交班級讀書會記錄本。創建班級讀書特色，上學期，部分班級已初步形成了自己的讀書特色，本學期各班要在原有基礎上，認真思考，從閱讀內容或讀書做法上選準切入點，形成自己的班級讀書特色。需注意的是不論是什么特色，必須把實效性放在第一位，也就是學生一定要有所得，不搞假大空，不搞形式主義，實實在在地培養學生的讀書習慣。學期末，每教研組推選一名進行經驗交流，交流形式自定。若有相關的書面材料，老師們要注意保存。l七彩評價實現多元發展。七彩陽光評價體系設立讀書、感恩、創新、團結、文明等七彩陽光卡對學生日常學習與生活行為進行過程性評價，教師根據學生七彩陽光卡的數量對學生進行七彩陽光激勵卡的階段性評價，每半學期學校將對七彩陽光評價體系中表現優異的學生進行終結性評價。附本學期活動配檔：九月：1.開展新學期研討活動；制定教研組計劃。2.參加學校課題研討活動；全體教師學習教學計劃，提出意見。3.組織進行教學經驗交流。

4、組織優質課選拔活動。

5、組織“同研一節課”活動。

6、組織教師學習新修訂《中小學教師職業道德規范》等法律法規，對班主任進行培訓。

7、制訂德育、少先隊、班級工作計劃。

8、舉行開學典禮，進行文明禮儀教育。組織學生觀看<開學第一課>,<圓夢2008>。

9、弘揚民族精神，組織學生觀看<英雄少年>-----2008抗震救災英雄少年頒獎晚會。

10、慶祝教師節開展感恩教育活動。（組織學生以給老師寫一封信為主題的感恩實踐活動。）

11、大隊部培訓小干部。

12、安全教育宣傳月系列活動。十月：1.組織教師學習觀看名師的課堂教學相關的碟子，分析得失。2.進行每月一次的常規檢查，做好小結。特別是作文的檢查情況。

3、進行構筑陽光課堂活動。4.組織、協調國慶節、讀書節等系列活動。5.組織期中復習檢測。

6、組織教師撰寫優秀案例。

7、開展愛國、愛隊、愛校、愛勞動主題教育。

8、舉辦健康（安全）教育講座；

9、少先隊大隊部評選“優秀少先隊員”，做好發展工作。

10、進行校園綠化、美化的環保教育。

11、驗收一年級學生常規。十一月：1.組織進行各年級特色活動。2.學生的寫字比賽。3.進行學生平日書寫抽查。

4、全面深入開展“文明禮儀伴我行”主題教育實踐流動。

5、加強校園文化建設，開展班級文化建設（班訓、班規、班名、班容、學生儀表等）評比活動。

6、開展好學生的心理咨詢工作。十二月：1.進行各年級的抽查，檢查學生語文作業本、試卷和教師批改的文字使用情況。注意對學生良好學習習慣培養狀況的檢查。2.檢查教師課堂教學實錄，要求體現年級特點，突出重點、難點，既要備課文，又要備學生。3.做好各種材料的匯總、課題研究數字的統計分析等工作，完成課題組學期總結。

4、優秀班主任經驗交流。

5、學生良好習慣檢查、測評。

6、聘請校外輔導員進行法制宣傳。一月：1.制定期末的復習計劃。2.組織進行期末測試。3.進行期末教學總結，實驗課題總結。

4、“做合格小公民”實踐體驗教育活動。

5、德育工作、少先隊工作、班主任工作總結。

6、學習成果公示。（師生各種獎勵、表彰、學習成績）

7、有關資料整理歸檔。

8、下發假期《致家長一封信》。九月：1.開展新學期研討活動；制定教研組計劃。2.參加學校課題研討活動；全體教師學習教學計劃，提出意見。3.組織進行教學經驗交流。

4、組織優質課選拔活動。

5、組織“同研一節課”活動。十月：1.組織教師學習觀看名師的課堂教學相關的碟子，分析得失。2.進行每月一次的常規檢查，做好小結。特別是作文的檢查情況。

3、進行構筑陽光課堂活動。4.組織、協調國慶節、讀書節等系列活動。5.組織期中復習檢測。

6、組織教師撰寫優秀案例。十一月：1.組織進行各年級特色活動。2.學生的寫字比賽。3.進行學生平日書寫抽查。十二月：1.進行各年級的抽查，檢查學生語文作業本、試卷和教師批改的文字使用情況。注意對學生良好學習習慣培養狀況的檢查。2.檢查教師課堂教學實錄，要求體現年級特點，突出重點、難點，既要備課文，又要備學生。3.做好各種材料的匯總、課題研究數字的統計分析等工作，完成課題組學期總結。一月：1.制定期末的復習計劃。2.組織進行期末測試。3.進行期末教學總結，實驗課題總結。

第五篇：華南理工招考現神題

華南理工招考現神題：大象把螞蟻踩骨折怎么辦

你上一次哭是什么時候，為什么？大象把螞蟻踩到骨折，怎么辦？面包和饅頭打擂，誰會贏？這些新穎搞怪的“腦筋急轉彎式”神題，皆出自昨日華南理工大學自主招生面試考場。據考生和家長反映，現場神題頻現，許多題目沒有標準答案，更注重自圓其說及綜合素質的考察。

無需自我介紹神題雷翻考生

昨日上午，2013年華工自主招生面試在五山校區開鑼。面試形式與去年類似，考生隨機抽題，題目仍然為綜合題和專業題，每名考生需面對五位專家答題。另外，面試不設自我介紹環節，考生無需進行特長展示。

與中大“中規中矩”的題目相比，華工的面試題顯得“天馬行空”?！澳阈腋?？”“你覺得杜甫忙不忙？”“你認為黃浦江里的死豬應該如何處理？”各類搞笑而新奇的題目頻頻出現雷翻考生，甚至有考生一走出考場就向記者吐槽，一看到題目就懵了，哭笑不得。

面對“你幸福嗎”這個問題，一位考生隨機應變地表示，“能來面試就感到很幸福，希望下次還能和你們見面，那就更幸福了。”“你上一次哭是什么時候？”這道考題讓一位考生回憶起了和媽媽吵架的經歷，考生說著說著竟淚灑現場。

許多網絡熱點話題和時事政治話題，也進入面試考題。如怎么看待節假日高速公路免費通行政策，如何看待表叔、房姐現象，如何看待鐵道部的分拆等。

60名高二學生做“觀察員”

據了解，今年華工自主招生面試首次設立中學生觀察員，允許他們在面試現場觀察，并幫助考生穩定心理、舒緩壓力。今年的觀察員由來自華附和執信兩所中學的約60名高二學生擔任。

來自華附的觀察員小張告訴記者，面試時自己只能坐在面試官身后旁聽，“不能發出聲音，不能記錄拍照，同一考生面試中途不能去廁所。華工還要求觀察員‘一切行動聽指揮’，儼然部隊作戰呀?！?/p>

針對“有人在旁圍觀是否影響考生發揮”的質疑，執信的觀察員小林就說，其實他們既沒太大幫助作用，也不會影響考生，考生基本都會忽略他們的存在。

問及觀戰感受時，來自華附的觀察員小李說，學科知識沒問題，臨場反應還需提高，有些考生甚至緊張得半天說不出話來，自己都替他捏了一把汗。來自華附的觀察員小劉則說，親臨現場讓自己對流程更了解，心里有底，以后準備時會更多關注學科以外的東西。獲自招資格可降20分錄取

預計面試后一周內，華工將公示最終獲得自主選拔資格的名單。華工自主招生總體名額將不超過今年華工本科招生計劃總數的5%。記者了解到，自主選拔錄取合格對象其高考成績達到當地重點線但未達到華工在當地投檔線者，可降低20分（江蘇考生為降低10分）錄取，但必須服從專業調劑。

而對于綜合素質特別優秀并具有突出才能的“小牛人”，通過自主選拔（特殊才能）面試，且高考成績達到當地重點線以上的自主選拔（特殊才能）對象，經華工招生領導小組討論通過后，可作為自主選拔（特殊才能）予以錄取。此類學生原則上安排在適合發揮其才能的專業。

值得一提的是，報考華工建筑學院各專業者需加試素描。素描不合格者，將參照當年各專業錄取分數線及考生高考志愿表，依據考生高考成績酌情調整專業。

■神題摘錄

姓名：_____

評分：_____

1.你怎么看待航母style？2.你覺得杜甫忙不忙？3.饅頭和面包打擂，誰會贏？

4.如果讓你造一架飛機，你會怎么做？5.你認為黃浦江里的死豬應該如何處理？

6.談談你對“神曲”《忐忑》的看法？

7.直升飛機和風扇都有風葉，為什么直升機能飛，風扇不能飛？

8.為什么飲料瓶一般是圓的，而牛奶瓶一般是方的？

9.有小學生寫了篇“如果不好好學習就會導致世界滅亡”的作文，你怎么看？

10.請你用龜兔賽跑、中國式過馬路、守株待兔編一個故事。