第一篇：2013年復旦大學新聞傳播考研專業課筆記考研資料考研復習指南

前言

我是2012年成功考上復旦大學新聞學院新聞學學術碩士的考生，初試成績369分，第二名。出成績之后，我在網上迅速結識了今年同樣殺進復試的同仁們，我了解到，我是今年進復試的已知的唯一一個應屆生，他們大多數是二戰、甚至有三戰者；我也是用時最少的一個人，只用了半年時間就拿到了復旦的通行證。我不認為自己有多聰明，相反，我只是普通學生一枚，我覺得我的成功大概是因為我找對了學習方法，力氣使對了方向。所以，我想，我在復習時所總結的經驗與思路是值得借鑒的。

當朋友介紹我來為“小明營銷”撰寫考研資料時，我掙扎了一下，完成一套書并不是一件簡單的事情，還有誤人子弟的風險。但是，后來我思考了一下，同樣是有認知和思考能力的學生，為什么有的人能一路雄赳赳、氣昂昂地殺進理想的學校，而有些人水深火熱了好幾年都無法跨越那道屏障，我想，那些loser除了缺乏遇神殺神、遇佛殺佛的勇氣，缺少不撞南墻不回頭，撞了南墻也不回頭的倔勁，就是沒有找到屬于自己的學習方法了。經常有人問我這個怎么復習、那個怎么復習，這個要不要背、那個要不要背，產生這些困惑，除了對知識的不熟悉，就是沒有得到復習的要領，而我是個善于找要領的人，所以，我想我的學習方法應該是能夠幫得到后來者的。

不是我王婆附身，我只是想陳述客觀事實。從正式開始接受學校教育，我就是所謂的“優等生”，小學時，學校不排名，但我是每年的三好學生；初中時，我做了三年的ＮO·1,拿獎狀拿到手軟；高中時，我是“千年老二”，這個記錄保持到高中最后一次考試——高考。前面我說過，我不是聰明人，相反我覺得自己有健忘癥，夸張到不記得前一秒發生的事情。以我這么多年來對自己的研究和認識，我覺得頭腦脫線的我能在學業上有小小建樹，源于自己建立起了一套適合自己的學習系統和學習方法。所謂的好的學習方法，就是好鋼用在刀刃上，保證自己這一刻所殺死的腦細胞是值得的，是能在考場上獲得回報的。我用十幾年的學習生涯摸索到了這套學習方法，也用一次次凱旋證明了它的價值。在我編寫的這套筆記里，雖然我不能將自己建立的學習系統淋淋盡致地表達，但是我盡自己最大的努力，把自己這半年構建的知識系統表達了出來，也理清了自己的復習思路。我相信，如果你利用得當，這套資料一定會讓你有所斬獲。

負八

2012-6-1

2一些基本情況的介紹：

一，復旦大學新聞學院新聞學專業簡介

復旦大學新聞學院前身為復旦大學新聞系，創辦于1929年9月，是我國歷史最悠久、名仰海內外的新聞教育機構。70多年來，已為國家培養了6000多名本科生和研究生，2000多名專科生和進修生，其中不少畢業生擔任了黨政部門和重要的新聞、教育、科研機構的領導職務，為我國的革命和建設事業特別是新聞事業，作出了積極的貢獻。

學院現轄新聞系、新聞研究所和文化與傳播研究中心，設有新聞學、廣播電視新聞學、廣告學、編輯與出版學（籌）等專業。目前在校全日制學生500多名，其中碩士生80多名，博士生50多名，外國留學生20多名。校外大專生、本科生和碩士生教學點6個，學生300多名。1996年，該院新聞與傳播學被列為國家“211工程”重點學科建設項目。1999年起，設立國內新聞院系中唯一的博士后流動站。

設在新聞學系的新聞學專業是新聞學院的立院之本，其培養目標是為報社、通訊社以及黨政機關、企事業單位培養宣傳、文化傳播以及新聞教學和研究的專門人才，要求學生了解馬克思主義新聞學基本原理和新聞宣傳的政策法令，熟悉中外新聞事業的歷史和現狀，懂得并掌握新聞采訪、寫作、編輯、評論、攝影等各方面基本知識和技能，有較高的文字表達水平，會使用計算機等現代信息處理設備。該專業與國內許多新聞單位和新聞院校建立了緊密的協作關系，并同美國、日本、英國等國家以及港臺地區的報社、大學或新聞傳播研究機構建立了直接聯系。

（來源于百度百科）二，復旦大學新聞學歷年復試線、招生情況

復旦新聞學院的初試分數線一般在560左右，2011年比較特殊，出現了很多高分，拉的分數線直接破370,2012年又回歸正常，復試線設在556上。進入復試環節的分數分別是：556、556、557、561、564、565、567、569（本人）、571，最終刷掉了一個556，一個557.2012年報考新聞學的學生有277人，最終錄取了7人，錄取比是多少，自己算算吧。三，.最新報考該校的研究生復試流程

復試流程每年都一樣，唯一的差別在時間，以2012年為例：

2012年3月14日收到復試通知——2012年3月20日下午13：30-17:00在復旦大學新聞學院參加復試——2012年4月1日收到錄取通知

附：復旦大學新聞學院2012年碩士研究生入學復試方案

2012年03月17日 10:07

根據教育部、復旦大學研究生院對碩士研究生入學復試的統一要求，經新聞學

院研究生招生工作領導小組會議討論決定，2012年我院碩士研究生入學復試方案

如下：

一、復試時間

1、科學碩士、專業碩士：2012年3月20日（周二）下午13:30-17:00，考生

務必于12：30前到教學樓一樓集合，進行身份及學歷學位驗證。

2、單考生：2012年3月21日（周三）下午13:30-17:00，考生務必于12：50

前到教學樓一樓集合，進行身份及學歷學位驗證。

二、復試地點

復旦大學新聞學院教學樓，具體分組安排屆時將張貼在教學樓一樓大廳。

三、考核方法

1、科學碩士：復試包括專業口試、外語筆試、外語口試三項，復試成績占入

學考試總成績的40%。

2、專業碩士、單考生：復試包括專業口試、外語口試兩項，復試成績占入學

考試總成績的40%。

四、考試必備材料及注意事項

1、考生有效身份證件原件（限居民身份證、軍官證、文職干部證、軍校學員

證）。身份證件遺失，須由證件頒發機構出具證明。

2、學生證原件(應屆生)，學歷證書原件(往屆生)，學位證書原件。

學歷、學位證書上的姓名、出生日期與身份證件不一致，須由學歷、學位證書

頒發學校出具證明（若屬改名者，須由公安部門出具證明）。學歷、學位證書遺失，須由證書頒發學校教務部門出具畢業(或結業)證明。凡于境外獲得的文憑、學位證書須出示教育部留學服務中心出具的認證報告。

國家承認學歷的自考本科生、網絡教育本科生須在2011年11月14日前取得

畢業證書。普通高?！皩Ｉ尽薄ⅰ皩＝颖尽睉獙帽究飘厴I生按照應屆本科畢業生報考，除需提供學生證外，還須提供所在學校教務處出具的應屆本科畢業生證明。

3、對于同等學力考生，需查驗授課學校教務部門提供的8門相關專業本科課

程考試成績單。

經審查上述材料，若發現有不符合報考條件的考生，取消其復試資格、初試成績無效。

五、復試結果通知

根據入學考試總成績從高到低排名，確定擬錄取名單和淘汰名單，名單上報至

研究生院并獲得通過后，復試結果將通過電子郵件通知考生。

復旦大學新聞學院

2012年3月16日

四.復旦大學新聞學院新聞學考研參考書目

①《新聞學概論》（第四版）李良榮，復旦大學出版社 201

1②《傳播理論:起源、方法與應用》[美]沃納·賽佛林小詹姆斯·坦卡德著； 郭鎮之等譯，華夏出版社 2000

③《中國新聞事業發展史》（第二版）黃瑚，復旦大學出版社 2009

④《中國新聞采訪寫作教程》劉海貴, 復旦大學出版社 2008

⑤《新聞評論教程》丁法章等，復旦大學出版社 2002

⑥《當代新聞編輯》張子讓，復旦大學出版社 2004

注：復旦大學新聞學院參考書目一般不會發生太多變化，即使是變，也僅是版本的變化。所以在9月份正式的參考書目對外公布時，完全可以按照2012年的參考書目復習。

五.關于我和小明營銷

我是經過同學的介紹，加入了小明營銷考研資料編寫隊伍。雖然我們未曾謀面，但是經常線上交流，關系不錯。

六.“復旦大學新聞學院新聞學”筆記簡介

這本筆記是本人一字字敲出來的，包括《新聞學概論》《中國新聞事業史》《傳播理論：起源、方法與應用》《中國新聞采訪寫作教程》《新聞評論教程》《當代新聞編輯》六本參考書。按照每本書的不同的重要程度，我對筆記做了不同的對待。筆記結合了我的經驗、我去年用的考研資料以及最基本的參考書，足足有30萬字。我不僅在每本筆記前寫明了復習方法，還在每個章或者節前對重點進行說明，里面包含了非常珍貴的信息。相信，如果你認真對待了這份筆記，一定會有收獲的。

七.本資料適用專業

這份筆記是針對復旦大學新聞學院新聞學方向而做的，但是，《新聞學概論》《中國新聞事業史》《傳播理論：起源、方法與應用》是新聞學院每個專業必須都要參考的書目（除廣告專業），所以，我的筆記里的這一部分，適合任何一個考復旦大學新聞學院研究生的人（當然，還是除了廣告專業）

八.回答2012年考研學子最關心的問題

從我的初試成績出來之后，就一直有人在向我咨詢考研的問題，我總結了如下幾個。1，我是三跨，我能行么？

答：當然，今年就有一個同學（抱歉，不能透露他的具體信息），就是理工科出身的，他脫產復習了大概一年，時常跟著某校新聞學系的學生蹭課，結果是一擊即中，成績還不低（365分）。

2，我是二本、三本的學生，我能行么？

答：同上。今年我們的初試第一名（371分），就是某不知名學校的學生，他復習了兩年，終于于2012年秒殺了所有人，很值得敬佩。

3，我是應屆生，怎么與二戰、三戰的人比啊？

我也是應屆生，相較于那些復習了兩年、三年的人，從我坐到自習室到走進考場只用了半年時間。盡管與二戰者、三戰者相比，我們少了些積淀、少了些經驗，但是學習好壞不是

看時間的消耗，而是比你效率的高低，體悟力的上下。相信自己！

4，專業課怎么復習??？

這是我最常聽到的問題，詳細解答會呈現在筆記上，請注意。

5，有必要報些考研專業課輔導班么?

個人認為是多此一舉，一份考研資料就夠了?？佳邪鄡r格高昂，也帶不出多少考上的，不如自學。只要能考上大學，就應該有一定的自學能力。

6，現在需不需要發論文、聯系導師啊？

不、需、要。你如果過不了初試，就算是你發了100篇論文，與導師達到親父子的關系都白搭。不錯，論文會給你的復試成績加分，但是照2012年復試情況來看，新聞學院20個參加學碩面世的人，只有一個人有論文成果。再說導師，我不清楚其他學校的情況，反正復旦的老師，一般不會在復試前鳥人，不用白費功夫。

還是多花點功夫在復習這種打基礎上的事吧。

九，復試建議

建議你在初試未參加之前，不要考慮復試的事情，沒事浪費那個腦細胞干嘛！

不過，如果你過了復試線，先恭喜你，然后聽我說幾句話。

1，不用緊張、害怕。雖然面試你的都是業界大牛（2012年黃蝴、童冰、李良榮、陸曄等人都親自坐鎮），但是這個面試水分很大，如果你成績夠高的話，不要擔心會被刷掉；而且，這些老師里有很多人都是非常和藹可親、心地善良的，不要擅自把他們意淫成豺狼虎豹。2012年我在面試時打頭炮，誰都不知道什么情況，我進去時嚇得差點腿軟，但是童冰老師笑面虎一樣的表情讓我立馬放松了。所以，把他們當長輩就行了。

2，關注時事，這是我們新聞學院的學生必須要做的事情吧。不僅專業課被面到的可能性極大，就連英語面試都會出現時事題哦。比如說，371就被問到了“阿拉伯之春”，這個不看新聞，你絕對不可能知道。

3，引導話題。這是所有參加復試的人的共同感受，不要跟著這些大牛的思路走，你會被他們虐死，要巧妙的引導話題，讓他們跟著你挑起的話題轉。比如，他們問你，你平時喜歡什么??？如果你說“我喜歡逛街購物”，那么他們就會問你關于購物方面的事情（不要認為這是夸張，今年的367就是這樣回答的，365回答的是“我喜歡足球”，結果他們探討了10分鐘的足球）。如果，你說你想裝深度，說我喜歡哲學，那么，請確保你真的很了解哲學方面的知識，這些老師們都是博學的大儒，你一開口，他就知道你有多少水。

4，尊重導師。這些著作等身的老師們，是絕對值得你去尊重的。所以，就算你有再深的知識儲備，再獨到的觀點見解，請不要跟他們以吵架的方式探討問題，他們不缺學生，更不缺不懂得尊重的學生。所以，一定一定要謙和，能讓老師看出你的誠意，你認真的態度即可。

第二篇：2012考研新聞傳播概論專業課復習概要

2012考研新聞傳播概論專業課復習概要

第一章導論

學習指導：本章是《傳播學概論》全書的引論，重點在于了解傳播學的關鍵概念、學科概況及學科背景。

第一節根植于人類生活的傳播現象

一、概念：

1.1964年，拉扎斯菲爾德在《宣傳、傳播與輿論》一書中第一次提出了“大眾傳播科學”。

2.1947年，施拉姆在美國伊利諾伊大學成立了第一個傳播研究所。

二、問答：

1.傳播的定義大致分為哪三種類型：

答：①強調傳播是信息的共享

這是指通過傳播共同享有一則信息、一種思想或態度，目的在于建立彼此之間認知的共同性。施拉姆認為：“今天我們可以給傳播下一個簡單的定義，它即是對一組告知性符號采取同一意向。”

②強調傳播是意圖地施加影響

這是指甲方傳遞信息給乙方時，希望或要求乙方相信、接受并采取同一態度，而乙方原先并沒有這種意向。美國實驗心理學家霍夫蘭等認為，傳播是“某個人(傳播者)傳遞刺激(通常是語言的)以影響另一些人(接受者)行為的過程”。

③強調傳播是信息交流的互動過程

美國傳播學者貝雷爾森等認為，“運用符號——詞語、畫片、數字、圖表等，來傳遞信息、思想、感情、技術以及其他內容。

第二節傳播學的研究范圍和研究對象

一、概念

1.傳播：傳播是帶有社會性、共同性的人類信息交流的行為和活動。

2.傳播學的研究對象：

第一，按信息傳、受的范圍大小，傳播學可分為五個研究層次，即自我傳播、人際傳播、群體傳播、組織傳播和大眾傳播。

第二，按傳播學自身的結構可分為三個研究層次：理論，模式，研究方法(定量、定性)。

第三，按不同領域劃分縱向或橫向的研究層次和研究重點?？v向研究主要有：古代傳播思想的整理與分析，近現代傳播事業的演變等。橫向研究有：信息系統——研究與信息處理有關的理論和技術性問題等。

第四，傳播學研究可分為宏觀研究和微觀研究兩個層次。

3.自我傳播：體內傳播或人的內向交流，是每一個人本身的自我信息溝通。

4.人際傳播：狹義指個人與個人之間面對面的信息交流。廣義包括群體傳播和組織傳播在內。

5.群體傳播：即團體傳播，指人們在“群體”范圍內進行的信息交流活動。

6.組織傳播：一種有組織、有領導、有計劃、有一定規模的信息交流活動。

7.大眾傳播：是指傳播組織通過現代化的傳播媒介——報紙、廣播、電視、電影、雜志、圖書等，對極其廣泛的受眾所進行的信息傳播活動。“大眾”，是指分布廣泛、互不相識的廣大受眾。

二、問答

1.簡述西方傳播學的起源、發展與流派

傳播學是研究人類一切傳播行為和傳播過程發生、發展的規律以及傳播與人和社會的關系的學問。

傳播學是本世紀40年代以來跨學科研究的產物。傳播學誕于美國，美國學者分別從不同角度探索傳播規律，形成了多種傳播模式，運用不同理論分析傳播。在國際范圍內，傳播學研究大體分為兩大學派：以美國為中心的傳統學派，以西歐為中心的批判學派。

2.大眾傳播具有什么特點

大眾傳播：是指傳播組織通過現代化的傳播媒介——報紙、廣播、電視、電影、雜志、圖書等，對極其廣泛的受眾所進行的信息傳播活動?！按蟊姟?，是指分布廣泛、互不相識的廣大受眾。

大眾傳播的特點和一般人際傳播不同。

①它需要借助特定的傳播媒介傳遞信息，這些媒介的特性不相同，統稱為大眾傳播工具。

②大眾傳播所傳遞的信息是公開的、面向社會的；受眾則是大量的、匿名的、各不相干的。

③大眾傳播基本上是信息的單向流動，受眾是不知其名的，來自受眾的住處反饋也是有限的、滯后的。④現代科學技術特別是電子技術的飛速發展，使大眾傳播的信息傳遞更為快捷與廣泛。

⑤大眾傳播的內容多半是由組織(傳播機構)和職業傳播者所發布的，而不是由個人發出的。

此外，大眾傳播還具有強烈的選擇性。

3.網絡傳播與大眾傳播有什么不同？

第三節 傳播學和大眾傳播學

問答：

1.傳播學和大眾傳播有何聯系和區別？

廣義地說，這是兩門不同的學科；狹義地說，傳播學即是指大眾傳播學。

從理論構架來看，傳播學是研究人類一切傳播行為和規律的學問，它可以有許多分支學科。傳播學是大概念，大眾傳播學是小概念。

傳播學的研究領域要比大眾傳播學更為寬廣。傳播學提供的是總體理論框架；大眾傳播學則是傳播理論的延伸，并有其相對的獨立性。大眾傳播學在整體傳播理論中至今仍然是一枝獨秀，研究工作處于前沿的位置。我們在繼續研究大眾傳播學的同時，應當以此為基礎，進一步拓展傳播學的其他領域。

2.傳播學和新聞學有何區別和聯系？

車內外對傳播學與新聞學的關系有著不同的觀點，一種認為他們存在“血緣關系”，一種認為并不存在“血緣關系”。我們認為，從兩者關系來看，盡管大眾傳播學的研究對象主要是報刊、廣播、電視、圖書等大眾傳播媒介，而新聞學研究的也主要是其中的報紙、廣播、電視，但傳播學和新聞各自獨立，沒有必要也不可能彼此取代。不同之處：

①傳播學重視理論研究，新聞學重視業務研究。

②研究方法上：新聞學沿用傳播人文學科的思辯型定性分析方法；傳播學采用實驗型的宣分析法。

③研究對象：新聞學研究新聞傳播的內容制作和傳播者；傳播學研究則遍及傳播媒介、受眾和傳播的全過程。傳播學和新聞學雖有一定的聯系，但各自獨立。

第二章 傳播學的興起學術源流

學習指導：本章是第一章的繼續，主要是了解傳播學的歷史。重點在五個奠基人和兩大派別。

第一節 傳播學在西方的產生和發展

概念：

1.構成獨立學科的必要條件(選擇)：自覺性、一般性、系統性、科學性。

問答：

1.傳播學為什么首先誕生在美國？

現代西方各國中，美國為最發達。在傳播和傳播研究領域也不例外。理所當然地成為傳播學的誕生地。

(1)媒介背景

傳播機構或媒介，最初是以報紙的面目出現的。由此實現了新聞性傳播活動的獨立化、職業化。17世紀末，美國出現報紙；20世紀后，創立了最早的廣播電臺。它擁有美聯社、合眾社等著名通訊社。對大眾傳播媒介的利用和研究，就成為美國各界的急近而重大的課題。

從政治角度看，報紙的作用愈來愈大。

從經濟角度看，媒介的作用主要有：一方面，傳播大量經濟信息，特別是廣告。一方面，為各種企業服務的媒介本身也變成了一種企業。

從社會角度看，媒介一方面方便了人們的生活和工作，充實了人們的余暇。一方面使色情、煽情性信息的大肆泛濫。這就逼迫學術界給出正確認識和解決問題的方案。

美國人最早、最強烈地感受到“傳播”的莫大威力，因而率先萌生了對其追根究底的愿望。

(2)學科背景

19世紀末至20世紀中的美國，在多種因素的作用下，成為當時世界上最適宜開展科學研究的沃土。世界各地的優秀人才紛至沓來。這里培育出一大批新思想、新學科。由此奠定了傳播學的學科基礎。

第二節 多科性邊緣學科的特色

一、問答

1.簡述傳播學的形成和學術淵源

較確切地說，傳播學是19世紀末以來逐步形成的，在20世紀40年代粗具規模。這克服了其他說法的不足：①新聞學可視作傳播學的前身。引起人們對“傳播”高度重視的契機，是新聞事業即大眾傳播媒介的發展。②眾多相關學科為傳播學奠定了理論基礎。

學術淵源：

①行為科學——社會學、心理學、社會心理學、政治學、宣傳學、新聞學、人類學、語言學、符號學等。②信息科學——信息論、控制論、系統論、數學、統計學等。

第三節 奠基人對傳播學的貢獻

一、概念

傳播學的四大奠基人：哈羅德?拉斯韋爾，庫爾特?盧因，保羅?拉扎斯菲爾德，卡爾?霍夫蘭，韋爾伯?施拉姆。

二、問答

1.簡述傳播學的四大奠基人及施拉姆對傳播學發展的主要貢獻是什么？

傳播學的四大奠基人：哈羅德?拉斯韋爾，庫爾特?盧因，保羅?拉扎斯菲爾德，卡爾?霍夫蘭，韋爾伯?施拉姆。施拉姆的主要貢獻是：他是集大成者——將他人的貢獻集中起來，進行整理，使之完善化、系統化、最終使其作為一門獨立的學科，崛起于“學術的殿堂”。他是第一個具有創建“傳播學”這樣一個獨立學科的明確意識并為之奮斗終生的人。他建立了4個專門傳播研究機構，編輯、出版了近30部著述，其中的《大眾傳播學》、《大眾傳播的過程和效果》最為著名。

第四節 傳播學的現狀和發展趨勢

一、概念

1.傳播學的經驗學派：研究注重經驗和實證。但它①過分偏重微觀研究；②過分依賴定量方法；③很多人站在維護現行體制的立場上。

2.傳播學批判學派：注重從宏觀上研究傳播和社會制度、政治經濟結構的關系，對資本主義體制下的政府和傳播持嚴厲的批判態度。

二、問答

1.試述我國開展傳播的成績、存在的問題和未來的前景

(成績)從四方面看：

著譯：復旦大學新聞系率先譯介傳播學文本。

會議：舉行多次研究會。

教學：復旦大學首先開設傳播學課程。

應用：傳播學“實地調查法”廣泛運用。

(問題)傳播學是發源于美國的“舶來品”。必須有分析、有批判地進行借鑒。緊密結合中國實際的基礎上，建立起來有中國特色的傳播學理論體系?！疤厣币螅孩僖灾袊膫鞑嶋H為材料；②能切實為中國的傳播事業服務；③能創造出新穎、獨到的學術觀點和理論構架，從而為世界傳播學的理論寶庫增添新的財富。

(前景)我國的傳播學研究已具備了良好的基礎，只要不斷從深度和廣度兩方面開拓、進取，就一定能大有作為。

2.為什么60年代歐洲的批判學派會異軍突起？

因為傳統學派有很大的缺陷。批判學派注重從宏觀上研究傳播和社會制度、政治經濟結構的關系，對資本主義體制下的政府和傳播持嚴厲的批判態度。它認為傳統學派①過分偏重微觀研究；②過分依賴定量方法；③很多人站在維護現行體制的立場上。這確實擊中傳統學派的痛處。但批判學派也有不足：過分輕視微觀、中觀研究和定量、實證方法。

3.簡述傳播與現代社會的互動關系(為何說傳播學在信息社會越來越引起人們的重視)

兩者的互動關系，最值得注意的動向，即20世紀70年代以來出現的所謂“信息革命”、“信息爆炸”現象。社會的發展、國家的建設越來越依賴于“傳播”，這是傳播學發展的理由和背景，是人們普遍學習、研究的最大意義所在。

美國學者J。貝尼格爾認為，工業革命使整個經濟活動成百倍地加速動轉，從而引發了嚴懲的控制危機。為克服這一危機，必須進行控制革命，即積極開發各種作為控制手段的先進的信息處理技術。信息產業便獲得大大擴張。各種社會信息事業中，大眾傳播事業的作用尤為突出。而傳播學的重點之一，就是探索大眾媒介的動作規律。

第三章 有關傳播過程的理論和傳播模式

學習指導：本章非常重要，需要結合后面各章加以綜合理解。要求能掌握并靈活運用各種模式分析實際問題。

第一節 從傳播過程考察傳播現象

一、問答

1.對傳播過程應如何理解和分解？

傳播過程即傳播現象的結構、要素和各個要互之間的關系。傳播學的主要任務，如施拉姆所說，是研究傳播的過程和效果。美國學者戴維?伯洛透徹分析了傳播過程，主要論點是：①傳播是一個動態的過程，無始無終，沒有界限；②傳播過程是一組復雜的結構，應將其中的多元關系作為研究的基本單位；③傳播過程的本質是變動，即各

種關系的相互相互影響和變化。他提出“S-M-C-R”(訊息來源-訊息-渠道-受者)的傳播過程模式，強調了“過程研究”的重要性和科學性。

“過程研究”的主要成果是模式：線性模式、控制論模式、社會系統模式。拉斯韋爾把傳播過程分解為傳者、受者、信息、媒介、效果，即5W模式。R。布雷多克添加了情境和動機兩個環節，把它變成7W模式。

第二節 傳播理論與模式、方法的關系

一、概念

1.理論與模式的區別：理論指經過概括、系統化的一組相互關系的命題和結論。模式指再現現實的一種理論性的、簡化的形式。“理論”即對客觀規律的表述，而“模式”則是一種簡潔地表現“理論”的手段。

2.模式的類型：①文字模式，②圖像模式，③數學模式。

3.傳播學上的三大類基本模式：①線性模式，②控制論模式，③社會系統模式。

第三節 傳播過程基本模式述略

一、概念

1.拉斯韋爾模式(傳播過程中的5W)：拉斯韋爾把傳播過程分解為傳者、受者、信息、媒介、效果，即5W模式。

2.申農-韋弗模式：線性模式之一，把媒介分為三種，把訊息分為發出的和收到的，增加了噪音的因素。

3.傳統線性模式：以拉斯韋爾和申農-韋弗模式為代表，傳播被表述為一種直線型、單向型的過程。忽視了反饋和社會過程對傳播過程的制約。

4.控制論模式：以控制論為指導思想的傳播過程模式。變“單向直線性”為“雙向循環性”，引入了“反饋”機制。

5.反饋：傳播過程中的受者對收到的信息所作出的反應。

6.“傳播單位”：每一個傳播的參加者，無論個人還是團體，都可看做是“傳播單位”，都兼有傳者、受者這兩種身份。

7.編碼和譯碼(或解碼)：編碼：認知-表述過程，就是把看到、聽到、想到的意思，化作符號。譯碼：表述-理解過程，就是把符號還原成意思。

8.基本群體：也叫初級群眾、首屬群體，指家庭、鄰里、親密伙伴等。

9.參照群體：個人未必置身于其中，但以其為參照系而建立或改變自己的信念、態度和行為的群體。

二、問答

1.簡述傳播過程線性模式的貢獻及不足

線性模式以拉斯韋爾和申農-韋弗模式為代表。

貢獻：

一，在傳播學史上，第一次比較詳細、科學地分解了傳播的過程。

二，第一次為傳播學搭建了一個比較完整、全面的理論構架，從而使傳播學的最終確立成為可能。

它的不足是它具有直線性和孤立性。直線性即傳播被表述為一種直線型、單向型的過程。看不到受者的反饋，也看不到其他各個要素之間的相互作用。孤立性即絲毫不涉及傳播過程和社會過程的聯系。

2.控制論模式的主要優缺點

控制論模式變“單向直線性”為“雙向循環性”，引入了“反饋”的機制，從而更客觀、更準確地反映了現實的傳播過程。

問題：①容易使人產生錯覺，似乎各“傳播單位”之間傳、受的地位、機會完全平等。

②循環性的表述，也會引起誤解。錢性模式的缺陷只改正了一半。

3.為何說社會控制論是傳播學模式研究中的第三次飛躍？

從線性模式到控制論模式完成了傳播結構認識史上的兩次飛躍，基本解決了傳播的要素問題，社會系統模式是第三次飛躍，解決傳播的條件問題。J。賴利和M。賴利最早把傳播過程明確描述為社會過程，他們的模式大致克服了傳播現象的片面思考。馬萊茨克的大眾傳播過程模式，傳播結構的四大要素并沒有變，但各個要素之間的復雜互動關系被勾畫出來了。社會系統模式的科學性和詳盡程度，與最初的5W模式相比，有了云泥之別。這反映了人類對傳播現象的認識越來越全面、深刻。

4.簡單描述馬萊茨克的傳播模式

傳播結構的四大要素并沒有變，但各個要素之間的復雜互動關系被勾畫出來了，社會與傳播之間的關系展開了。傳者方面，記者編輯都有主動性，反過來又承受著“訊息的壓力”，媒介的壓力。有三個層面的制約和影響：個人層面、組織層面、社會層面。

受者方面，與傳者對應，也不能不對大量信息進行“內容選擇”，受者同樣受到“媒介壓力”。“感覺和效果”

是雙向互動的過程。訊息作用于受者，受者也反作用于訊息。與傳者一樣，受者也有復雜的背景：個人層面、組織組織層面、社會層面。

5.簡述傳播學模式研究的發展階段

傳播模式研究分為三大類，也是三個階段：線性模式、控制論模式、社會系統模式。

拉斯韋爾的5W模式第一次比較詳細、科學地分解了傳播的過程。傳統的線性模式有直線性和孤立性的缺點。申農-韋弗模式也是一個著名的線性模式，注意到傳播和周圍環境的關系全沒從根本上克服線性模式的局限性。50年代初起，出現了一批以控制論為指導思想的傳播過程模式。變“單向直線性”為“雙向循環性”，引入了“反饋”的機制，從而更客觀、更準確地反映了現實的傳播過程。

傳播結構認識史上的第三次飛躍是社會系統模式的完成，解決了傳播和條件問題。反映了人類對傳播現象的認識越來越全面、深刻。

第四章 傳播學研究方法

總體要求：理解傳播學為何是一門科學以及經驗學派的研究理論基礎；記憶并理解抽樣調查、問卷調查、內容分析、控制實驗法的概念以及基本操作方式。重點掌握抽樣與內容分析，以及控制實驗的原理。

第一節 傳播學研究的一般方法論

一、概念

1.歸納、演繹的區別

歸納：以數據為基礎，把數據反映的實際關系組織為理論原則。

演繹：從理論解釋出發，尋求數據以檢驗理論的預測。

2.機率的觀點與機械決定論的區別

機率的觀點，主張用傳播現象存在和發展的可能性窨來說明傳播現象的復雜性。

機械決定論認為，宇宙中的一切都是按照某種規律精確地發生的。未來的一切都是由過去的一切嚴格決定的。傳播現象的一切都由過去預先決定了的。

二、問答

1.傳播學研究的主要特點或者說為何傳播學的經驗研究具有科學性？

(1)科學性

傳播學研究總是從理論或實際的課題入手，依據一定的法則和程序，系統地收集與分析相關的現象性資料，從而得出有意義的研究結論。科學性表現在：

①先導：系統的理論框架②過程：可靠的控制機制③研究：嚴格的分析手段

④結論：良好的復制功能

(2)操作性

現代傳播學正是在面向實際、注重操作的社會背景下，于20世紀20年代以后逐步創立和發展起來的。其特色表現在其研究目的的三個梯次分布上：

①描述。即對研究對象的現實狀況作出符合實際的描述。

②解釋。即對研究對象的活動過程及特點作出解釋。

③預測與控制。根據描述與解釋的結果，預測在采取某種措施或創高一定條件以后，對象可能發生的變化，或者根據現有的測量指標，預測一定時間間隔以后對象的發展。

(3)綜合化與定量化

綜合化指在傳播學研究中盡可能采多重設計和研究手段。定量化指在傳播學研究中對傳播活動和傳播現象采用數量化的研究設計和分析手段。

2.傳播學研究的基本觀點

①歷史的觀點，從該時代人們的傳播活動的全部現實條件出發。

②機率的觀點，主張用傳播現象存在和發展的可能性窨來說明傳播現象的復雜性。

③系統的觀點，把一組相互作用并且相關程度較強的因素作為一個系統。要既見樹木，又見森林。

3.傳播學研究的一般程序

研究工作實際展開的基本順序和步驟：

①選擇課題 ②確定研究客體③研究設計④搜集資料⑤分析資料⑥結論

4.傳播學經驗研究的不足與解決辦法

不足：一是過分偏重微觀研究，二是過分依賴定量方法，三是很多人沖在維護現行體制的立場上。解決辦法：將批判學派與經驗學派的長處恰當地綜合起來，必能使傳播有一個飛躍的進步。

第三篇：2018復旦大學計算機考研專業課復習解答

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2018復旦大學計算機考研專業課復習解答

近幾年由于專業的熱門和考研競爭的異常激烈，因此國內一些重點院校的計算機專業碩士生入學分數都非常高，這種情況在一些重點院校特別突出。鴻知復旦考研網提醒報考計算機專業研究生的朋友一定要充分地認清這種現實情況，做好充分的準備，思想上要樹立考試勝利的信心，并且做好刻苦復習的思想準備。

【問題一】：數據結構的考試內容有哪些？考生應該如何復習？怎樣把握重點和難點？ 答：數據結構的考試內容包括：線性表、棧、隊列和數組、樹和二叉樹、圖、查找和內部排序。考生復習時首先要深刻理解數據結構的三要素：邏輯結構、存儲結構以及在其上定義的各種基本操作，要把復習的重點放在掌握常用數據結構的這三個要素上面。

舉例來說，棧這種數據結構有兩種實現方式(即存儲方式)：順序棧和鏈式棧，經過一到兩輪的復習之后，考生應該能夠比較熟練地使用C語言(當然也可以用C++等高級語言)寫出這兩種方式下棧的定義以及初始化、進棧、出棧、返回棧頂元素等各種阿基本操作的算法實現，有條件的同學，可以上機調試算法。也就是說，對于每一種常用的數據結構，在掌握了它的邏輯結構和存儲結構后，一定要親自動手，自己寫出各種基本操作的算法實現，這個過程需要認真體會和反復琢磨。

只有熟練掌握了這些基本算法以后，才能在此基礎上對常用的數據結構進行比較靈活的運用，而對于數據結構的靈活運用，正是這門課程的難點所在。把握重點和難點的最主要的一條，就是多動手，勤思考。

【問題2】：計算機考研專業課從2009年開始實行統考，老師能不能結合往年的計算機專業課試題談一下四門專業課所占的比例么？

答：計算機考研專業課在2009年年初實行了第一次統考，統考科目包括四門計算機專業課：數據結構、計算機組成原理、操作系統和計算機網絡，這四門課程合在一起稱為計算機科學專業基礎綜合，共150分。四門專業課在試卷中所占的分數分別為：數據結構45分，計算機組成原理45分，操作系統35分，計算機網絡25分。

從09年初考過的真題情況來看，計算機專業基礎綜合考試一共有兩種題型：單選題和綜合應用題。第一種題型是單選題，共40道題，每題2分，滿分80分。其中1-10題是數據結構部分，11-22題是計算機組成原理部分，23-32題是操作系統部分，33-40題是計算機網絡部分；第二種題型是綜合應用題，共7道大題，滿分70分。

按題目編號來說，41題、42題是數據結構題，分值各為10分和15分，43和44題是計算機組成原理題，各占8分和13分，45題和46題是操作系統題，各占7分和8分，www.tmdps.cn

47題是計算機網絡題，分值為9分。

【問題3】：計算機組成原理的考試內容有哪些？考生應該如何復習？

答：計算機組成原理的考試內容包括：計算機系統概述、數據的表示和運算、存儲器層次結構、指令系統、中央處理器、總線、輸入/輸出系統?？忌趶土晻r，首先要重點掌握單處理機計算機系統中各個部件的組成結構和基本工作原理。全部復習完后再把這些組成部件形成一個完整的系統，各部件之間是通過什么聯系起來的、是怎樣聯系的，最好在頭腦中有一個比較清晰的認識。隨著復習的深入，這種認識要不斷加深，這樣就不會“只見樹木，不見森林”，并且復習過的內容不容易遺忘。

【問題4】：計算機操作系統的考試內容有哪些？考生復習時重點放在哪兒？難點是什么？

答：計算機操作系統的考試內容主要包括：操作系統概述、進程管理、內存管理、文件管理和輸入/輸出管理。考生復習時重點應該放在掌握基本概念和基本原理上，包括一些常用的算法，如：并發和并行的概念、進程的概念與狀態及相互轉化、信號量和P、V操作、死鎖及其預防、避免、檢測與解除、頁式、段式和段頁式存儲管理、磁盤調度算法、設備管理等。難點主要是運用操作系統的基本原理來分析和解決具體問題，如：運用P、V操作實現進程之間的同步和互斥。

【問題5】：計算機網絡涉及到哪些內容？這門課有什么特點？考生應該如何復習？ 答：計算機網絡的考試內容主要圍繞TCP/IP協議層次的具體展開，包括以下內容：物理層、數據鏈路層、網絡層、傳輸層、應用層。計算機網絡這門課的特點是：在考研專業課中所占分數最少，但是涉及到的具體的知識點最多。

考生復習時要注意按照層進行知識點的復習和總結。對于每一層，重點把握這一層的協議有哪些、引入這些協議的原因、涉及到哪些重要算法、算法的內容、每一層和上下層之間的關系、每一層用到的硬件設備及作用等，也就是說，學習完一層時一定要用系統的方法將具體的知識點串連在一起，不要局限于孤立地理解和掌握每個細節的知識點。

【問題6】：四門專業課的內容之間有什么聯系？有沒有交叉？考生復習時是否需要按照一定的順序？四門課的復習時間怎樣分配比較合適？

答：這四門專業課之間有一定的內在聯系，數據結構和組成原理是操作系統的先修課程，計算機網絡相對來說比較獨立，或者說不需要先修課程。內容的交叉有一些，主要表現在組成原理和操作系統這兩門專業課之間，二者都包含了存儲系統和輸入/輸出系統的內容，如：內存管理的各種頁面置換算法、虛擬存儲器等。如果不是跨專業考生，也就是說這些專業課以前都系統的學習過，那么復習時可以不按順序。www.tmdps.cn

但如果是初學者，必須先學習完數據結構和組成原理后再學習操作系統，否則有些概念和原理難以理解。四門課的復習時間應該合理分配，重點放在數據結構和組成原理上，尤其數據結構更要多花一些時間；操作系統和計算機網絡的很多知識點需要在理解的基礎上進行記憶，相對來說容易一些。當然難易程度是相對的，具體情況也要因人而異，靈活安排。

希望對廣大立志于在計算機科學和技術領域發展的考生朋友以有益的幫助和啟迪!

更多專業課備考問題盡在鴻知復旦考研網

第四篇：2018復旦大學考研：專業課復習該如何選擇參考書目

2018復旦大學考研：專業課復習該如何選擇參考書目?

隨著考研考試出題愈加靈活，很多高校對于專業課復習已經不再規定規定參考書目了，特別是針對文科類考研的童鞋來說。這樣就會造成很多童鞋緊張、不安的心理，因為不知道要從何開始復習，也不知道復習依據是什么，對于那些想沖擊名校研究生的童鞋，更是難上加難。不過，考研是一次應試考查，不指定參考書不意味著沒有參考書，但是如果能夠找到專業課出題的源頭參考書，自然事半功倍，勝券在握了。

?經典教材是首選

何為經典，就是在本專業內經過時間淘洗、實踐篩選后剩下的那些經典教材，這些教材的數量一般來說不會特別多。因為經典教材是對本學科知識的高度濃縮和概括，提出本學科的“真問題”，引導你去追問，去思考。經典教材可以讀厚，因為你可以從一個小問題中發散思維從而引發對于更多問題的思考，當然，也可以讀薄，只將最經典、最重要的知識點讀懂，取其精華。至于怎么才知道本專業的經典教材，就不用都教授多少了吧。問問你的專業課老師或者學長、學姐，這些問題統統迎刃而解。

?關注導師研究動向

就目標院校的導師研究方向而言，每個導師往往都有自己重點關注的方向和研究領域，而這些關注點和研究領域則可能是當年的出題點。因此，除了看已經出版的經典書籍之外，還應該關注目標院校的導師最近幾年發表的論文、出版的書籍等等。不過，作為一名本科生來說，去研究這些導師的研究成果來說會有難度，所以，不要求大家一定要弄懂這些已經發表的論文，而是希望大家能夠對這些方面的知識有些了解，不僅對于你的初試會有幫助，復試的時候提起這些問題你也應該知道從哪些方面作答。

?真題是重中之重

如果說目標院校不指定參考書目，那么，真題便是你復習的終極參照。所以，怎樣搞到這些真題還需要下一番功夫。如果有考同一個學校的學長、學姐那就好辦了，如果沒有也不用擔心，學校的打印店還是值得搜尋一番的，說不定就有意

外驚喜。找到真題之后還需認真研究，感受一下往年的出題難度和出題風格，一些經典的題目最好要多多背誦，專業課上重復出題這種情況還是很常見的。

找到參考書目只是2018考研備考的第一步，接下來要做的功課還有很多，鴻知復旦考研網希望童鞋們能夠制定一份適合自己的復習計劃，按部就班地認真完成每一階段的復習任務，爭取做到有備無患，才能夠在最終的考試中脫穎而出。

第五篇：廈大新聞傳播全套考研資料

廈大新聞傳播全套考研資料: 1，廈門大學新聞傳播復習大全（包括2000-2010歷年真題及其答案;8本書各章節知識點提煉與詳細闡述(即專業課筆記)；8本書各章節歷年考試分值比例統計；8本書各章節歷年考點分析；8本書各章節核心概念；8本書各章節重點難點解析與重要結論總結；8本書各章節課后案例思考題答案；其它院校相關試題；廈大新傳導師相關論文匯總；廈大新聞傳播系師資力量介紹；廈大新傳畢業生的就業情況介紹；廈大新傳學習條件介紹等)。

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