第一篇：第四次月考作文一棵大樹的莊嚴作文講評

第四次月考作文“一棵大樹的莊嚴”試題導寫

（一）試題回放

22.請你根據自己對自然、社會、人生或文化的感悟，以“一棵大樹的莊嚴”為題，寫一篇記敘文或議論文，不少于800字。（60分）

（二）寫作指導

湖南師大附中2011屆高三第四次月考的作文題，考生普遍反映比較難寫。難在哪？ 第一，“一棵大樹”的特征難識別。雖然同學們對大樹都比較熟悉，但觀察、了解似乎并不太多，對大樹的基本特征普遍缺乏全面的、清楚的、明確的認識。然而，“大樹的莊嚴”又正是對大樹基本特征的抽象和升華，如果抓不住一個或若干個特征，寫作“莊嚴”自如老虎吃天無從下口。從寫“墻”、寫“鼠標”、寫“毛毛細雨”，到這次寫“大樹”，我發現了同一個問題：同學們對自己身邊的事物，雖熟視，卻多無睹。生活源泉枯竭若是，光靠所謂靈感和技法，是不太可能寫出高質量的文章的。

第二，“一棵大樹”的本體難確定。面對這道作文題，很多“經驗豐富”的同學先入為主，將其歸為比喻型作文題之類，因而陷入了求本體、找相似點的煩惱之中。其實，“一棵大樹”可理解為喻體或象征體，也可理解為實體；也就是說，既可將題目理解為比喻或象征型命題，也可以理解為論題型命題。可以直接將“一棵大樹”作為寫作對象，通過對它的生態、形態、動態等方面的特征的描摹，贊美其可歌可師的“莊嚴”之處；可以直接將“一棵大樹”作為寫作對象，揭示其對于森林、對于氣候、對于環境的重大意義；可以直接將“一棵大樹”作為寫作對象，謳歌其活不擇土壤環境、生為人遮涼獻氧、死為人作材作柴等等品德；甚至可以將“一棵大樹”直指胡楊，頌揚其“活著千年不死，死去千年不倒，倒下千年不朽”的精神??其實，題干中“對自然??的感悟”已明確提示考生，“一棵大樹”可以理解為實體，可以直接作為表現對象。知此，“大樹”本體難求的困擾，就將煙消云散。

至于“大樹”的本體，其實非常簡單，一個國家、一個集體、一個人??都可比喻或象征為“一棵大樹”，都可納入寫作范疇。項羽是“一棵大樹”，頂天立地，迎風斗雨，視死如歸；屈原是“一棵大樹”，身為國家棟梁，絕不同流合污，至死忠貞不二；司馬遷是“一棵大樹”，雖刑余之人，仍發憤寫作，矢志名山事業??農民伯伯是“一棵大樹”，扎根土地，默默勞作，平凡之中顯“莊嚴”；爺爺是“一棵大樹”，勞苦一生，蔭庇后人，質樸之中寓“莊嚴”；媽媽是“一棵大樹”，支撐門庭，養育子女，慈愛之中蘊“莊嚴”??只要展開聯想的雙翼，在“自然、社會、人生或文化”的天宇里展翅翱翔，思維壅塞的狀態就可以迅速沖破，文思就可如泉涌至，行文自可左右逢源。

第二，“大樹的莊嚴”的內涵難界定。界定“莊嚴”的內涵，是寫作本文所無法繞開的重大關節：不作界定，審題會有走偏甚至迷失之虞；界定不當，立意會有主觀甚至偏狹之嫌??要準確界定“大樹的莊嚴”的內涵，對于青年學生來說，是有些難度。但是，只要抓住了大樹的若干特征，然后加以合理想象，抽象出某些既具大樹獨特性又富人生啟發性的“莊嚴”，并非沒有可能性。例如，大樹不擇環境、扎根土壤、高大挺拔、無懼風雨、貢獻綠蔭、清新空氣、收容鳥雀、提供木材??可以升華出諸如頑強、忠誠、傲岸、無畏、奉獻、寬容等等美質，無不可謂之“大樹的莊嚴”。看來，問題仍然出在觀察不到、積淀不足、聯想不豐、思域不寬。

第四，“對自然、社會、人生或文化的感悟”難形成。既要表現“一棵大樹的莊嚴”，又要從中結出“對自然、社會、人生或文化的感悟”，是本文寫作的基本要求，做到不易，自有難度。考場上，最好莫貪大求全，一篇800字篇幅的短文是不可能將滿天麻雀捉盡的，考生應該果決地從“自然、社會、人生或文化”四者中選取一隅，或寫“一棵大樹”對于自然的意義，或寫“一棵大樹”對于社會的影響，或寫“一棵大樹”對于人生的啟示，或寫“一

棵大樹”對于文化的意味（考慮到中學生的社會認識、生活閱歷、文化修養等等方面的現狀，筆者建議盡可能從“自然”和“人生”兩個角度切入）。其實，只要抓住了“大樹的莊嚴”的內涵，聯系人生談感悟并不太難。

與往常的作文試題相比較，本次作文題的審題、立意有些難度。但俗語云：“難者不會，會者不難。”只要有一定的觀察體驗，有一定的聯想水平，有一定的概括能力，有一定的生活積累，就能透過“意料之外”的表象，看出“情理之中”的實質，就能較快突破思維壅塞，理清寫作頭緒。

（三）習作評改

1．一棵大樹的莊嚴

高0802班 周莉

每一株小苗都會抱有成為參天大樹的夢想：夢想將樹根深深地扎入黑暗的泥土，任憑風吹雨打，依然屹立不倒；夢想將樹枝高高地伸向明亮的蒼穹，高大挺拔，使人遙不可及；夢想像大樹一樣莊嚴地活著――正直不倚地、自強不息地、大度灑脫地活著！

無論是一個國家，一個集體，還是一個人，都應該擁有這樣的大樹的莊嚴。

國家擁有了大樹的莊嚴，才能走向繁榮與富強。朱熔基總理一生以“公生明，廉生威”為信條，有著“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的高尚情懷。在他任國務院總理期間，中國社會和諧，經濟騰飛，這與他公正、廉潔的辦事理念是密不可分的。他曾說：“要準備一百口棺材，九十九口送給貪官，最后一口留給自己。”于是，他為國家樹立了正直不倚、傲岸挺拔的大樹的莊嚴，使中國這棵莊嚴的“大樹”正氣凜然，世風肅然，人民安居樂業，國力不斷強盛。

集體擁有了大樹的莊嚴，才能在激烈的競爭中立于不敗之地。著名的搜索網站百度就是擁有大樹的莊嚴的集體。如今搜索領域的領頭羊百度也曾面臨被吞并的危險，然而這個集體通過開發超鏈接搜索以及改善搜索頁面和搜索報務，在網民面前樹立了自強不息的莊嚴形象，終于避免了被賤踏的小草命運，茁壯成長為一棵參天大樹。擁有了不擇土壤、自強不息的大樹的莊嚴，使百度成為搜索之林中最挺拔奪目的大樹。

個人擁有了大樹的莊嚴，便能“直掛云帆濟滄海”，順利抵達成功的彼岸。古往今來，無數仁人志士都像大樹一般大度寬容，氣量宏大，最終名留千古，受到世人的景仰。公子小白，不計較管仲曾追趕射殺他的舊事，重用管仲為相，成就了霸業；李世民，不計較房玄齡曾為李建成設計謀害他的過往，策封他為丞相，留下了“貞觀之治”的美譽；劉邦，不計較韓信的傲慢無禮，以親和的形象待人、接物，贏得了民心。擁有大度灑脫的大樹的莊嚴，成功的航程上就多了一樹風帆。

無論我們身處何種境地，心中都要有一棵大樹的身影，都要像大樹一般莊嚴地活著，活出生命的質量，活出大樹的莊嚴。

（約790字，9次點扣“大樹的莊嚴”）

【簡評】本文圍繞“應該擁有大樹的莊嚴”這一中心，闡述“擁有大樹的莊嚴”對于國家建設、集體事業和個人生活的重大意義，審題確切，立意較高；九度點扣“大樹的莊嚴”，使略顯散雜的“形”具有了共同而強大的“核”，且將略覺勉強的材料點化成了頗具說服力的證據，既畫龍點睛，又點石成金，作用不可謂不大。作者采用總分式的結構模式，既用“正直不倚地、自強不息地、大度灑脫地活著”作內容上的總攝，又用“無論是一個國家，一個集體，還是一個人”作結構上的總起，最后又用“無論我們身處何種境地??”總收，構思精心，結構嚴謹。主要缺點是對于“大樹的莊嚴”的內涵揭示得有些主觀和武斷，如果輔以對大樹的相關描寫，從中逐一揭出“莊嚴”的內涵，或許將更令人信服。

2．一棵大樹的莊嚴

高0802班 姜沐林

如今，新一輪的氣候變化大會在坎昆正如火如荼的進行。大會的目的就是要提高森林覆蓋率，控制碳排放，防止溫室效應進一步加強。就在他們為此緊張地爭辯的時候，森林覆蓋率卻在急劇下降。這也不得不引發我們思考：我們難道不要維護一棵大樹的莊嚴嗎？

即使僅是為了美麗的風景，我們也應該維護大樹的莊嚴。從很小的時候開始我們就知道美好故事開頭總會說“很久以前，一片蔥綠的森林里……”。樹不僅是美妙故事的引子，而且是美麗的化身。就其本身而言，從樹干到樹葉到樹皮，都會讓我們深深的感受到大自然賦予我們這份厚禮的意味，古老而又深沉。想象一下那將無邊翠綠盡收眼底的情景吧，想象一下樹在春冬夏秋不同季節的不同美麗吧，想象一下我們在樹下聆聽到的故事領悟到的道理吧……樹是如此美麗的精靈，我們能不盡心維護她的莊嚴？

即使僅是為了動物們的棲息地，我們也應該維護大樹的莊嚴。最近在美國南部幾次出現森林狼傷人事件，經過研究人員反復調查后發現，由于森林大面積被砍伐，森林狼失去了賴以生存的家園，所以才會“留落街頭”，被迫傷人。可憐的還不只有森林狼，有報道說：小猴子到路上“搶劫”游客，引來人們滿口怨言。然而，是誰讓小猴子食不裹腹的？是誰讓小猴子無奈的走上了這條“犯罪”之路的？人們總是說要與動物和諧相處，但又一而再、再而三的把它們逼到絕境，真不知道人們所謂的文明被擺在哪里了呢？為了動物們的家園和安寧，請保衛森林、維護大樹的莊嚴！

即使僅是為了人類自己的呼吸，我們也必須維護大樹的莊嚴。我們周圍的空氣，日漸渾濁，原因是廢氣漸多，而樹木漸少。森林可是地球之肺呀，人類可不要等到沒有新鮮空氣可以呼吸的時候，才知道自己鑄成了大錯呀！捍衛一棵大樹的莊嚴，其實在捍衛人類自己的生命！

古人早在幾千年前就說過：“斧斤以時入山林，材木不可勝用。”

我想，每個人都自覺維護大樹的莊嚴，生命之花才會常開不敗，越開越艷！

（約770字，7次點扣“大樹的莊嚴”）

【簡評】本文將“大樹”作為實體加以表現，以“維護一棵大樹的莊嚴”為中心，闡說保護“大樹”從而保護森林、保護生態環境的重要性，角度獨特，立意高深。尤其是將保護森林藝術化地表述為“維護一棵大樹的莊嚴”，既巧妙扣題，又增強了保護森林這一概念的形象性和神圣感，非常貼切而且巧妙。三個分說均采用“退一步”說理法，選取一些貌似細枝末節的方面啟發人們的覺悟，既避免了人云亦云的口號般的環保理論，又直擊世間大道理人人懂但小常識人人輕的要害，與開頭所言世界大會開得轟轟烈烈但破壞環境的行為依然故我的情形暗相照應，尤其值得稱許。7次點扣“大樹的莊嚴”，既有反復強調之功，又有增強行文“向心力”之效。

3．一棵大樹的莊嚴

高0802班 向 逸

告別了平原的的挽留，拒絕了小溪的邀請，一棵樹種，毅然地走上了一條不歸路：不顧同伴的嘲笑，不顧前方的荊刺密布，它停留在了懸崖邊，只為活出一棵大樹的莊嚴。

它選擇了崖邊，從而選擇了孤獨。它甘愿獨自承受世上最殘酷的磨難，甘愿獨自忍受無邊無際的孤獨。它相信，要活出一棵大樹的莊嚴，就必須經過上天的磨礪，沒有人能夠隨隨便便成功。艱苦、磨難、孤獨……或許正是上天的恩賜，是活出大樹的莊嚴的必需！

它選擇了崖邊，從而選擇了執著。沒有同類的陪伴和守護，獨自面對艱難的處境，在石縫中奮起，在空隙中發芽，接受風雨的洗禮，挺起雄壯的軀干，舒展茂密的枝葉。他的樹蔭下，沒有詩人吟詩作對，沒有樂者奏樂放歌，沒有孩童打鬧嬉戲……但是，為了活出一棵大樹的莊嚴，它依舊執著在崖邊！他深知，只有執著追求不已，才能擁有那大樹的莊嚴！

它選擇了崖邊，從而選擇了無畏。在陡峭險峻的崖邊，它直指蒼穹，雷來劈過，風來吼過，雪來壓過，雨來侵過，雹來打過，它仍就絲毫不動搖。險象環生的境遇，反而更加強化了它的無畏，磨練出它的意志。無所畏懼，才能擁有莊嚴；無所畏懼，也正是大樹的莊嚴！

終于，它成了絕壁懸崖邊的一棵參天大樹，擁有了一棵大樹的莊嚴！登山者看到它，向它頂禮膜拜；畫家看到它，對它贊嘆不已；詩人看到它，因它詩興如潮；雕刻家看到它，將它視為極品……一個又一個的人看到它，在險峻的懸崖邊盡展雄姿的它，讓人驚嘆為“世之奇偉、瑰怪、非常之觀”的它，用艱苦卓絕的努力捍衛了大樹的莊嚴的它！

活出一棵大樹的莊嚴，需要有選擇孤獨的勇氣，需要有執著的毅力，需要堅強和無畏。平凡者也應當追求不平凡，縱然一棵大樹也得活出大樹的莊嚴！

（約670字，10次點扣“大樹的莊嚴”）

【簡評】本文也以“大樹”作為實體，通過對一顆樹種毅然選取艱苦環境最終長成參天大樹受到世人景仰的經歷的藝術描寫，形象地揭示了“活出大樹的莊嚴”的前提和途徑，是一篇不錯的哲理小品。作者舍棄瑣碎的過程性描寫，將樹種成長為參天大樹的過程，進行理性的剖析，借童話的體式，寫人生的哲理，寓理性于形象之中，闡道理于敘描之中，筆法靈動，頗有新意。10次點扣“大樹的莊嚴”，使行文不枝不蔓，使中心明確突出。如果將“它”改造為“你”，采用第二人稱寫作，抒情效果會更好，禮贊特色會更明朗。至于不足800字，問題不難解決。

（四）病文修改

一棵大樹的莊嚴

（修改稿）

高0802班易慧

人生有幸福，有快樂，有挫折，有憂傷，有成功，有失敗??點點滴滴，都令我刻骨銘心。每當心煩意亂之際，我常常來到一棵大樹之下，請它來撫慰我浮躁的心緒。

是的，大樹頂天立地，枝繁葉茂，活得多么簡單，而又多么莊嚴!

我想，人生也當如大樹一般，簡簡單單，而又無比莊嚴!

首先，當有準備。大樹在樹種、樹苗之時，就不愿像小草一般卑賤地活，而有著長成參天大樹的準備，于是，它長成了參天大樹，擁有了大樹的莊嚴。人也如此，成功從來只會眷顧那些有準備的人。周潤發為了引起廣線高層的注意，每天打扮好后站在電梯門口裝作等電梯，遇到每一個人都熱情地打招呼。后來，人們對他產生了興趣，久而久之，他引起了一位電影界人士的注意。經過幾年的努力，他成功了，成為了一棵電影界的參天大樹。可見，有準備，才能有成功；有準備的人，才能擁有大樹般莊嚴的人生!

其次，當能堅持。大樹成長為大樹，不是一朝一夕的事，而是長年累月堅持不懈的結果。人也如此，要想擁有大樹般莊嚴的人生，必須學會堅持，能夠堅持。桑蘭，十年前的運動員，參加了《非同凡響》，引起了各界人士的議論。有人說她是為了籌錢給她患先天性心臟病的母親治病，也有人說這純粹只是一種炒作。但作為當事人的她卻選擇了沉默。她堅持了自己的選擇，毅然地表示：“當初選擇離開跳臺是我的選擇，現在站在舞臺上也是我的選擇，我會一直堅持我的選擇。”是啊，“走自己的路，讓別人說去吧!”唯有堅持到底，大樹般莊嚴的人生的目標，才有達成的可能。

還有，當愈挫愈勇。大樹歷經風的折騰、雨的洗禮、雷的轟擊、人的摧殘??百折不撓，愈挫愈勇，這樣才成長為參天大樹。人也如此，必須歷經生活的重重考驗，才能擁有成功的莊嚴的人生。左丘有失明之痛，孔丘有斷炊之憂，周文王有牢獄之災，司馬遷有腐刑之辱??人生總難避免坎坷挫折。要緊的是擁有一顆大樹般堅強的心，將艱難困苦，視作成功的硎石，愈磨愈強，愈挫愈勇，唯其如此，生命才會厚重而莊嚴。

人生很復雜，常令人“尋尋覓覓”一生卻每每“凄凄慘慘切切”；人生也很簡單，只要像大樹一般活著，就能擁有大樹般的莊嚴。

有大樹相伴，我想，我的人生，會像大樹般莊嚴!

（約870字，10次點扣“大樹的莊嚴”）

【簡評】原文是一篇嚴重偏離題意的作文，經修改后，應該說是基本符合題意了。老師作了哪些方面的努力？第一，讓“大樹的莊嚴”在文中頻頻出現，達10之多；第二，在分論點和“大樹的莊嚴”之間，搭起了一座橋梁，從而從容實現了“大樹”和人生的過渡；第三，對開頭結尾進行了修改，使它們與正文渾然一體；第四，對語言進行了必要潤飾，使其表述更到位達意更確切。不少考場作文，與易慧同學之作類同；然而，其與成功佳作之間，其實僅一步之遙。有興趣者，可借易慧之作對比揣摩一下；有志趣者，可將自己之作好好修正一番。

第二篇：最新精品作文：一棵大樹的莊嚴_650字作文

一棵大樹的莊嚴_650字

達芙妮甘愿化作一棵月桂樹，捍衛了她忠貞不渝的愛情；華盛頓因為砍倒了一棵樹而感悟人生成為一名偉大的統治者；唐僧對著一棵樹傾吐禪語因而普度眾生。也許人們從未想過—一棵大樹的莊嚴。于是想起舊居門前的那一棵月桂。

那是一個八月，丹桂飄香。庭院里彌漫著桂花的香氣，門前這棵月桂樹一如往年一般吐露芳華。記得媽媽跟我講過，我還沒出生的時候，它就已經在這院落扎根了。

沒過幾日，學校里下了拆遷令，這時候我媽才告訴我，他們幾個月之前就已經在準備搬家了，怕我哭鬧，所以一直沒敢告訴我。其實并不會，我明白哭鬧并不能改變什么，我只不過舍不得那幢老房子，和那棵屹立的桂樹。

這天夜里，我夢見這房屋被夷為平地，那棵桂樹被工人們用鋸子鋸著吱吱作響。

沒想到第二天夜里，學校就請人來施工了。

鏟車和推土機聚在了小院的門口，他們說只是想先把這棵“礙事”的樹弄走。本來說好了不流淚，一聽到他們說要挖樹，就鞋也沒來得及穿好從屋子里哭著跑了出來抱著樹不讓他們動手。可最終我寡不敵眾。

機器雷鳴般地工作著，鏟去了樹根周圍所有的泥土，幾個工人手拿鐵鍬跳進土坑中開始了作業。望著越發清晰的樹根，第 1 頁 我淚如泉涌。

機器轟鳴，我一夜噩夢不止。

第二天清早，我迫不及待地跑出門想看樹的情況，只見工人們酣睡在大坑中，機器也停止了工作，坑中，三枝樹根緊緊地抓住大地，始終沒和大地分離。

十多年了，那棵樹依然挺立，它不停地繁衍生息。我習慣看著它春天抽出枝條，夏天枝繁葉茂，秋日花香四溢，冬天冰凌垂掛，周而復始。即便周圍住的不再是我，一想到它，我彷佛立即觸到過去溫暖的回憶。

于是我想起聶魯達的詩：待繁華落盡，年華凋朽，生命的脈絡才歷歷可見，而我們的情感，則會像北方冬天的枝干，勇敢，清晰，堅強。

于它，我一直心懷敬意，敬重著那一棵大樹的莊嚴

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第三篇：作文講評《一棵大樹》(非常)

一顆大樹

新學期的第一天，我翻看科學書的第一頁，看到了一顆大樹，我覺得很好奇，我仔細觀察了那棵樹，有樹葉、樹枝、樹根。

這顆樹真大啊，樹葉很多，一片一片的疊在一起，就像一把撐開的大傘，又像金字塔一樣高大，樹葉是綠色的，綠得發亮，夏天的時候我們可以在樹下乘涼，在樹下玩泥巴。冬天的時候，我們可以在樹下打雪仗，堆雪人。

大樹的樹枝是張開的，就像手掌一樣撐起一片片樹葉，小鳥把家安在樹枝上，經常在哪里玩耍。七星瓢蟲在樹上抓蟲子。秋天到了的時候，樹上掛滿了果實。

大樹的樹根很粗壯，我想大樹的年齡應該很大，樹下的小草圍繞著大樹，一年一年，小草綠了又黃了，黃了又綠了，大樹的葉子也跟著綠了又黃了，黃了又綠了，等到大樹長到一百年的時候，大樹是什么樣子呢？是不是跟云一樣高呢？

先來對作文進行一個總評。總的來說，本文是一篇非常優秀的作文。可以說是一篇不用提升、不用改動就

已經非常非常優秀的作文。

在本文中，小作者沒有華麗的詞藻，而是用很質樸的語言寫出了一棵大樹。這說明了兩個問題：一是一篇優秀的作文，并非需要靠好的字詞來作支撐，只需要深入了解并掌握一篇好作文的核心要求就可以；二是媽媽發揮的作用。大家從媽媽的感言中也看到，媽媽的輔導是輕描淡寫的，是輕松自在的，這與媽媽長久的積累與熏習不無關系。換句話來講，當媽媽們有了一桶水的時候，輕輕晃出一瓢，傾出一杯，就容易得許多。

所以，還是要提醒在座學習的媽媽，學習作文，一定不要讓孩子從好詞好句入手。抄詞抄句是一項最煩人、最傷眼、最無效的功課，一定不要以為有了好詞好句才能寫出好作文，這是一種錯誤偏激的觀點。要從根本上入手，從條理、結構、思路、章法上入手，要從整體上入手。這個道理，就如一個建筑師一樣，是從整體的結構入手而不是從一磚一瓦入手一樣。錯誤偏激的觀點一定要破，不破則不立。

大家可以看到一個普遍的現象：全國的小學生，幾乎都在玩了命地抄詞、抄句，而結果是全國的小學生是玩了命的頭痛作文。這不能不說明抄詞、抄句是一個貽害人的方法。小學六年的時間，小朋友語文學習的大部

分時光都用于抄字、抄句，不能不讓人心痛時間的浪費。

首先說結構。從本文來看，小作者的結構意識很棒，這也是與學會思維導圖有密切關系的。什么叫思維導圖？說白了，就是提綱的圖形化。什么叫提綱的圖形化？說白了，又是思維的圖形化。作文是一項思維的訓練，平時我們講，思路思路，就是思想的通路。理通則文通，文通則理通。這里的“理”是什么？就是邏輯思維。邏輯思維通順了，文章自然就通順了；文章通順了，則又反映了邏輯思維的通順。我們講過，結構就是章法、是脈絡、是順序、是思路。說白了，歸根到底就是思維邏輯。

我們來看作文的頭：

新學期的第一天，我翻看科學書的第一頁，看到了一顆大樹。我覺得很好奇，我仔細觀察了那棵樹，有樹葉、樹枝、樹根。

再來看本文的腳：

等到大樹長到一百年的時候，大樹是什么樣子呢？是不是跟云一樣高呢？

中間的部分是以三個對稱段的形式展開的，分別寫

了樹葉、樹枝與樹根，而且三個對稱段都是圍繞著主題“大”來寫的。通過這樣的結構分析，可以看出來小朋友的作文結構嚴謹、表達清晰——這一切反映在思維上，就是思維的縝密。

第二，關于對稱。我們在書中，或是在平時講的理念中，一直在講對稱的作用：對稱是文章的主干。有一個建議，對于學齡前、或是低年級的孩子的作文啟蒙，一定要從對稱開始。這也是我們在《作文，多大點事兒——基礎篇》中舉了大量的蒙學讀物，來講對稱重要性的原因。從細微處來看，對稱有兩個基本的因素，一個是“對”，一個是“韻”。唐詩宋詞中“對”與“韻”體現得最為充分。

在低齡小朋友所學的兒歌中，體現也最為充分。比如我們常說的：兩只老虎，兩只老虎，跑得快，跑得快，一只沒有眼睛，一只沒有尾巴，真奇怪！真奇怪！都充分地體現了“對”與“韻”這兩個要素。還有：小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛，真可愛。所以，對于啟蒙階段的孩子來講，“對”與“韻”的訓練一定要啟蒙好。這將會讓小朋友的作文朗朗上口，富有節奏。

我們來看原文中的對稱：

樹葉、樹枝、樹根——對稱

一片一片——對稱

像一把撐開的大傘，又像金字塔一樣高大——對稱 夏天??在樹下玩泥巴。冬天??在樹下打雪仗，堆雪人——對稱

小鳥??把家安在樹枝上，七星瓢蟲??在樹上抓蟲子——對稱。

一年一年——對稱

小草綠了又黃了，黃了又綠了，大樹的葉子也跟著綠了又黃了，黃了又綠了??小草與大樹——對稱

第四篇：材料作文 有一棵大樹,枝繁葉茂

【文題設計】

有一棵大樹，枝繁葉茂，濃蔭匝地，是飛禽、走獸們喜愛的休息場所。飛禽、走獸們鎖著自己去各地旅行的經歷。大樹也想去旅行，于是請飛禽、走獸幫忙。飛禽說，你沒有翅膀，于是拒絕了。大樹想請走獸幫忙，走獸說，你沒有腿，也拒絕了。于是，大樹決定自己想辦法。它結出甜美的果實，果實里包含著種子。果實被走獸們吃了后，大樹的種子傳播到了世界各地。

請根據上面的材料，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的記敘文或議論文。

【文題解析】

今年湖南高考作文題目還是新材料作文。材料提供的是一則寓言。這則寓言說的是大樹雖然不能像飛禽走獸一樣去旅行，但是它通過自身努力，實現了自己的理想。在立意時，考生應緊扣兩個方面的內容：其一，大樹想要實現旅行的愿望，在直接請求飛禽、走獸幫忙而不可得的情況下，決定自己想辦法，由此可將立意定為：①求人不如求己；②要善于發揮主觀能動性。其二，它結出甜美的果實，果實中包著種子，飛禽、走獸們吃了果實，大樹的種子就這樣傳播到世界各地。由此可將立意定為：③蠻干不如巧干；④要善于借助他人。⑤理想、愿望、目標的實現離不開智慧。

立意一：從樹的角度立意，有多種立意角度：抓住大樹“沒有翅膀”“沒有腿”等詞語，我們可以理解為客觀條件不足，與飛禽、走獸相比，顯然不可同日而語，但它以退為進，最終靠結出甜美的果子，讓飛禽、走獸把種子帶到世界各地。從這點上說，可以寫要學會轉彎，寫要知道變通，沒有條件創造條件也要上，或寫有志者事竟成。

立意二：抓住“大樹決定自己想辦法”這個句子，我們思考下，大樹想出了什么辦法呢?顯然是想出靠飛禽、走獸們吃了種子后把它帶到世界各地去的辦法。從這點，立意的角度有方法總比困難多，要學會借助外物，要注意借雞生蛋。

立意三：從飛禽、走獸等角度立意，飛禽、走獸認為要旅行，就必須有翅膀、有腿，這是常規思維，換個角度思考，沒有翅膀和腿照樣可以旅行。我們可以寫凡事不要妄下結論，做人要有自己的識別能力和判斷力，人們要透過現象看本質，不要被事物的假象所蒙蔽。

立意四：從材料的整體來立意,大樹雖然靠自己，但最終是靠合作。大樹結出甜美果實給飛禽、走獸；飛禽、走獸吃了果實,攜帶種子去遠方，幫大樹實現了旅行的心愿!可以寫要學會合作。

立意五：從材料的整體來立意，大樹面對飛禽走的拒絕，并不灰心喪氣，而是自己想辦法自力更生。我們可以寫“自立自強”“求人不如求己”這個常見的立意。

【例文閱讀】

以我之力，追我所愿

總在追我之愿望。

枝繁葉茂的大樹想去遠方，又或有熱情洋溢的人想讓人生熠熠發亮。

唯獨忘卻自我力量。

大樹從前只想借外物之力到達另一個境地;所謂青春年少也只不過依靠著周身的真實支撐。

我們總尋求寄托，摒棄實踐;總沉迷念想，忽視作為;總著眼外界，無睹內在。

理想的尋求與達成，終究回歸于自我飽含深情的起點，對自我的思索與發掘，對自我的革新與創造。

無數人敗給了外力。

對己身不滿，然后是無聲的控訴與無可奈何的歸于平靜;對社會持異，改造人世的理想最終又被悄無聲息地否決，再又回到對暴烈摧殘生命的默許，對性別不公之象的熟視無睹，或對《熔爐》、《素媛》事件持續發酵的司空見慣。

大多時日，大多數人，堅信自身力量的微乎其微，執著于自身對理想的無能無力。

然，正如大樹沖破阻隔，憑己之力去往遠方，蕓蕓眾生間，亦有不懈于夢，無愧于心的人們，奪得了潛在的力勢與優長，達到了心之所向。

聽伊迪絲唱《玫瑰人生》，146厘米的個子，帶她穿過了廢舊的巴黎老巷，逃過了父親的謾罵，避開了曼哈頓的繁華，皆因在音樂中覓得了夢想的真諦。

讀柴靜《看見》，她說，我們渾然難分，就像水溶于水中。紛繁的亂象與缺失關照的弱勢群體，她將自己作為發力的來源與希冀的個體，將鏡頭深入山間樹林，深入被黑暗籠罩的生命，終于尋獲心之所想。

看約翰·納什《美麗心靈》，數學家與精神分裂，不可思議的激烈碰撞。但他未曾屈從于現實，三十年，三十年對數學的熱愛與往復的搏斗，他以自我無可匹敵的頑強與堅忍，戰勝了所有喧囂。

漫漫歲月，從個人到群體，從滔滔黃河之水到遙遠深藍的愛琴海之岸，浮于表層成為現象武裝，當點到即止化為慣常思維，自我改變與自我追尋便顯得稀缺，彌足珍貴。

去追，如霍金以病殘之軀寫成《時間簡史》，靠《萬物理論》;去發揚優長，如簡·奧斯汀以細膩溫和筆觸力被封建屏障。

如大樹，不僅是自我念想的實現，它的種子已在各個角落生根復蓬勃生長;如平凡又偉大的個人，柴靜，納什為夢想所貢獻的，亦生長成人類社會的寶藏。

正如法國詩人蘭波在其《深谷睡者》中所寫，閃爍的太陽已越過高傲的山巒，幽谷中的光點有如泡沫浮泛。

以我之力，追我所愿，掙脫世間繁雜的禁束，去往內心無垢的星空。

智者若樹

春花的智慧在于燃盡生命的怒放，于是有了草長鶯飛，最美人間四月天。夏蟬的智慧在于蟄伏地底十七年，于是有了一朝破土，一鳴驚人。鳳凰的智慧在于烈火的淬煉，于是有了脫胎換骨，涅槃重生??而樹的智慧，卻遠不止如此。智者，若“樹”。

“要有最樸素的生活和最崇高的理想，即使明日天寒地凍、路遙馬亡。”樹的智慧在于志存高遠。正如高曉松所說：人生不應當只有茍且與當下，還應有詩和遠方。只有心存著“遠方”，我們才能勇往直前，不至于像失了羅盤的水手。有了目標與方向，我們才能更好地到達終點。“為中華之崛起而讀書，”立下了這樣志向的周恩來未曾彷徨，引領著中國走向富強。“如果再讓我做一次選擇，我仍選擇中國，選擇核事業”，鄧稼先堅定的志向使他在核領域一往無前??智慧的大樹向著遠方，于是它有了目標和動力。智者若樹，志存高遠。

“魚與熊掌不可兼得”，要先“舍”而后“得”，樹的智慧在于舍得。如果大樹吝嗇自己甜美的果實，不肯分給鳥獸，那么它永遠不能到達遠方去看這世界。就像壁虎，如果在危急關頭它不舍得自己的尾巴，便無法得到自由與新生。而沙礫，因為懂得放棄自己的棱角、舍棄暫時的光明，才得以于蚌殼中蛻變為珍珠。智慧的大樹懂得舍棄，于是它的種子隨飛禽、走獸們來到了世界各地。智者若樹，懂得舍棄。

“呼山不來，我去就山”，樹的智慧在于變通。然而我們的生活中卻有許多人不知變通，只知愚蠢地一條胡同走到底。就像許多家長為了讓自己的孩子變優秀，不顧孩子自己的實際情況，盲目地要求他們考好分數、讀好大學。于是易中天先生批評道：龍，怪獸也;器，器材也;材，木材也。現在的家長讓孩子成為怪獸、器材、木材，就是不成人。這么說也許過于絕對，但不可否認的是，只把“好分數好大學”作為評價孩子的唯一標準，確實有些病態了。正如奧斯卡·王爾德所說，成為你自己，因為別的都有人做了。我們不必將自己禁錮在一條模仿他人的路上，而應綻放自己的芬芳，成為最好的自己。智慧的樹雖然沒有翅膀飛翔，沒有腳奔跑，但它知道變通，同樣到達了世界每一個角落。智者若樹，知道變通。

就連三毛也曾說：“如果有來生，要做一棵樹。一半在土里安詳，一半在風里張揚。”樹的智慧可讓我們仔細品，然后便有思維的禮花在腦海中綻放。

【美文賞析】

人生何以“致遠”

我能走多遠？這是很多人經常思考的人生命題。這里的“遠”，代表著夢想與目標，折射著胸懷與境界，體現著人生的質量和水平。無疑，每個人都希望自己能走得更遠。那么，何以“致遠”？

登高“致遠”。“會當凌絕頂，一覽眾山小”；“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層”。這些古詩名句表明，一個人若想看得更遠、走得更遠，必須提升理想信念和思想認識的高度。正所謂“心有高標，方可致遠”——只有心懷崇高信仰和遠大目標，才能在人生道路上走得遠。美國著名記者史沫特萊曾這樣評價朱德同志：他有一種特殊的能力，能隨時忘掉身邊的艱難困苦而樂觀向前；他總能用堅定的信仰、高遠的情懷點燃將士理想，照亮前進征程。黃克誠將軍在60多年革命生涯中，9次被錯誤批判、降職，甚至險些被殺頭，然而他丹心向黨、始終不渝，以實際行動踐行了入黨誓詞。革命先輩的言行昭示我們：理想信念和思想認識有高度，視野就開闊，頭腦就清醒，精神就振奮，就能“致遠”；反之，方向易迷失，精神易萎靡，步伐易錯亂，就難“致遠”。

厚積“致遠”。《莊子·逍遙游》說：“適千里者，三月聚糧”。千里之行尚需3個月來聚集糧草，人生之路何止千里，更需要豐厚的積累。有道是，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”。磨礪、苦寒的過程，就是準備、積累的過程。厚積者，應積學，即不斷增長學識。古人云：人生當以積學為先，重學、善學、勤學，無有不進者。要想在人生道路上走得更遠，就必須讀有字之書，悟立身之理，咨前世之師，交有益之友。所謂“讀萬卷書、行萬里路”，就是這個意思。厚積者，應積能，即不斷提高能力素質。能力的提高來源于將學到的知識運用于實踐，來源于在工作和生活中摔打磨練。學習的目的全在于運用，實踐是提高能力的不二法門。有詩為證：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。學與用、知與行是一個不斷轉化的過程，也是一個相互促進的過程。只有堅持在學習中實踐、在實踐中學習，不斷地如此反復，才能有效地提升能力。

寧靜“致遠”。一個人如果耽于享樂、心浮氣躁、急功近利，勢必缺乏長遠目光和毅力恒心，終難有所成就；只有信念堅定、心無旁騖、甘于寂寞，方能抗得住誘惑和干擾，實現人生目標。老子說：“五色令人目盲，五音令人耳聾，五味令人口爽”；“重為輕根，靜為躁君”，講的就是這個道理。受命于危難之中的三國智者諸葛亮深深體會到“淡泊寧靜”的重要性，以“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠”告誡自己和后人。印度著名詩人泰戈爾曾形象地說：鳥的翅膀系上黃金，就再也不能飛翔了。縱覽歷史，那些在人生道路上走得遠的人，莫不以寧靜來涵養德行、砥礪節操。在經濟社會深刻轉型、各種誘惑不斷增多的今天，一個人要走得更遠，就更加需要秉持淡泊之心、涵養寧靜之氣，力戒空談、注重實干，不圖虛名、務求實效，一步一個腳印地向著目標邁進。

第五篇：月考作文講評

作文解析

一、題目解析

探討命題者所給我們的提示材料。從以下幾個方面作些分析：

1．話題“生命的芳香”中的“芳香”是我們完成這篇考場作文一個最為重要的關鍵詞。這里的“芳香”應當是一個對生命意義的形象而生動的比喻說法，說白了，其實就是指在生命的歷程中，哪些是有意義、有價值，值得讓你回味的東西，你應當理直氣壯地把它呈現出來，讓你的生命發出“芳香”。

2．我們再來看提示語的主體部分，命題者可能考慮到考生審題的難度，或者是為讓更多的學生能夠有話可說，有話可寫，從不同的角度，針對不同的對象設計了多種對“生命的芳香”的選材范疇，這樣就無形之中降低了審題的難度，這與中考對作文的要求是一致的，它不同于高考。

3．材料中的“……”顯然是作文選材不可缺少的一部分，它能夠充分體現考場作文的人文性，有利于不同層面的人去充分的發揮，可以不受以上材料的限制，盡顯每一個考生的才智。

4．針對這樣的話題，我們不難發現，其實可供選擇的材料是很寬泛的，可以是寫人的智慧，這是生命的芳香，可以寫人的美德、真誠、善良、溫情、關愛、寬容等，同樣是生命的芳香，可以寫人的精神，寫張揚自我，挑戰自我，超越自我。我們在閱卷過程中，有不少學生用擬人的手法，借物抒情寫了動物和植物的生命，我們認為不僅是可行的，而且有相當一部分學生的作文是出彩的。

5．在話題作文問世之后，對文體的要求已經不再像以前那樣把它限定在某一個文體范圍內，而是由學生根據自己的喜好確定習作的文體，我想這是真正體現語文人文關懷的又一個重要的舉措。但是考生一旦選定一種文體就應當緊緊圍繞這種文體去寫，切不可出現文體雜糅形象，我認為如果考生寫出記敘文，那就應當寫出生命之花呈現或綻放的過程，讓這一過程始終發出耀眼的光芒，以引起心靈的震撼，如果寫成議論文，那就應當用具體的事實去讓生命體現出理性的光澤，從而給我們以哲理的啟迪。

二、考場滿分作文選評。

考場滿分作文一

芳香依舊

有些人已離開我們獨自徑去，但留下的卻是濃郁的芳香。——題記

看日出日落，聽江流長逝，感花謝霜飛，領悟生命的真諦，品聞生命的芳香。

江?無悔

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，他吟著詩，縱身一躍，投入波濤滾滾的汩羅江。他隨著江水遠去，只留下他的淚，凝他的悲，在空中晶瑩地散開。他叫屈原，是一位詩人，也曾身為臣子，無數次地進諫忠言，只因小人的讒言而未被采納，現在，國將不國，他不忍看見大好河山拱手讓人，只好揮淚投江。

江水帶他走了，而兩岸的人，全天下的都記住了江中那無悔的他，銘記他散發出來的芳香。

山?堅定

他是正直不屈的老人，在別人眼里也許有些異想天開。有的人笑他愚笨，有的人嘆他無畏，一位老人能有如此魄力，也能有如此堅定，讓我汗顏。他叫愚公，愚公不愚，因為他懂得什么是千秋基業，什么是前人栽樹，后人乘涼；他知道走不出閉塞的大山，就不能與外界溝通發展；他明白，自己是等不到那一天了，但他要讓子孫實現。

讓我們記住這與山發生的故事，感悟老人堅定靈魄中的芳香，將她傳播。海?執著

銜著石子的鳥兒在海與山之間往返，從山上銜來石子投入大海。她是一位美麗女孩化作的鳥兒，只因與大海親近，而忘了海的無情。她叫精衛，發誓要將大海填平，保護一切無辜的人被大海吞沒，從此，海天之間一只弱小的鳥兒執著地來來往往，就這樣時間過了幾千年。

感悟她的精神，詮釋她留下的芳香。在我心中刻下了執著。

花開花落，幾許感動幾許真，幽幽歷史絲絲香，感動先人遠去，感悟遺留芳香，但愿芳香依舊，期待香氣更濃，更真，更久遠。

【滿分揭密】

屈原投江、愚公移山、精衛填海，遠去的一個個身影叩擊著我們的心靈。愚公心愿的實現，讓我們懂得了什么是堅定；屈原縱身的一躍，讓我們明白了什么叫無悔；而那個填海的女孩則讓我們知道了執著的內涵。作者飄逸的文筆如同行云流水，縝密的思維好似剝繭抽絲，鏗鏘的語言仿佛沙場戰鼓。不經意間，我們嗅到了芳香，下意識里，我們讀出了感動。作為一篇考場作文，堪稱意蘊深遠而極富文采的佳作。考場滿分作文二

毀 滅

當“霸王別姬”的故事在神州大地上傳揚，當悠悠歲月長河洗不盡你滿身血淚時，當眾多輿論紛至沓來時，你，項羽，依舊是我心目中的英雄：你的生命之音唱響了雄壯的贊歌，你的鮮血凝成一朵最美的鮮花，你的精神恰似花香陣陣，萬古永存。

虞姬橫刀，將一朵生命之花綻放成刀刃的湛藍，我看見了你的悲痛，無奈，無限深沉……

還記得那時力舉大鼎的你，雄姿英發；還記得那“舍我其誰”的一聲斷喝；還記得“擋我者死”的豪邁……

你成就了一番霸業。可惜，你遇上了劉邦。你領兵打仗，懷著誠信，不肯攻打未成形的軍隊，結果大敗而歸。你守著楚河漢界，以為從此井水河水互不相犯，誰知那奸詐的劉邦竟明修棧道，暗渡陳倉。畢竟，劉邦是君主，而你是英雄！

英雄，懷著誠信，在泛黃的史冊上似花般鮮美，令人賞心悅目。花香淡淡。

“不可沽名學霸王”毛澤東說。毛澤東說你沽名釣譽，我不曾覺得，我看到的，只有你的誠信。“此謂公左司馬曹無傷言之。”你說此話時，面對的正是劉邦。于是曹無傷被殺，而試問：又有誰敢再助楚？

于是烏江邊傳來你被圍困的消息，四面的楚歌似游魂般撞擊著你的耳鼓，壯士掩面，烏鴉悲啼。于是你便在烏江水旁結束你一生的美好。

當繽紛且悲壯的往事褪色成一頁頁泛黃的紙，當夕陽西下，漢口小兒嬉鬧著唱著：“大風起兮云飛揚……”當你的故事以“不肯過江東”的慘烈絕筆寫就。你那獨有的英雄失落的傷感，誠信天下的胸懷，似幽香拂面、清新、單純……

魯迅說，成功就是把好的東西展現給別人看，而失敗則是把好的東西毀滅給別人看。而你，項羽，恰恰是那最偉大的毀滅。

你的生命，發散著最動人的光輝；花瓣落盡，芳香依舊彌漫……

自古不變。

千年前的項羽該笑了，因為千年之后仍有一個孩子對他如此膜拜。【滿分揭密】

嫻熟而機智地剪接，駕馭歷史材料，是小作者廣泛的閱讀積累的結果。深刻的理性思辨能力，令人贊賞。楚霸王的輝煌業績，漢高祖的權變計謀，在中考生筆下騰挪跳躍，任意東西，一切又都被英雄因其光明磊落而毀滅，被散發的悲壯之美所統攝，達到頌揚生命中誠信的芬芳的意旨，構思表達何其精妙！交錯駁雜的長短句，如千年前的陣陣鼓聲，鏗鏘有力。簡短精當的評說，不再是小兒的嬉鬧傳唱，大氣而深邃。再流暢圓潤一些，就是“大器”。

考場滿分作文三

聞生命之暗香

生命，沉淀著拼搏、進取、輝煌。

讓生命開花，必先聞雞起舞，奮勇拼搏，最終才能脫穎而出。只有讓生命開花，才能感受芳香彌漫，頓悟生命之暗香！

以信任為根，生命才能開花，醞釀花香。

梁山群雄，文有蕭讓，智賴吳用，武更是精英薈萃，層出不窮，卻獨以宋江為首；三國鼎立，蜀漢帳中，諸葛孔明，智慧超群，武倚關張，趙馬黃亦不遜色，而卻以劉備為帝；金木水火土，可謂八仙過海，各顯神通，惟土居中。

以敢于忍生之磨煉為莖，生命方能開花，花香彌散。

孫臏忍挖膝之苦，咬緊牙關，創造出流傳千古的《孫子兵法》；阿炳不屑之悲，聆聽山泉之樂，《二泉映月》在期二胡之雖應運而生，小征澤爾指揮完，惟感嘆“此曲只應天上有，人間哪得幾回聞？”《千手觀音》，獨運匠心，聾啞苦出了他們幾載心血，終于換來了如今輝煌，亦可頌。

以自信、勤奮為葉，生命方能開花，花香濃郁。

諸葛孔明，劉備三顧茅廬終不悔，你使得群儒百口莫辯，而你游刃有余；三氣周瑜，你依瀟灑自如；六出祁山，你也堅定不移；七擒孟獲，你亦鎮定自苦，不愧為南陽臥龍是也。

“飄若浮云，矯若驚龍”書圣羲之，洗硯時日，墨池遺跡風光依昔，“蓋亦以精力自致者，非天成也”，勤練身影，樂成一體。

細品幽幽綠茗，輕攜朗朗清風，慢蘊點點白云。拘謹不失風度，豪放又夾適度。以信任為根敢于忍受磨煉為莖，自信、勤奮為葉，方能使生命綻放絢麗之花。

生命之花已如此輝煌，何愁聞不到生命之暗香？ 【滿分揭密】

這是一篇優秀的美文佳作，小作者以古博今，從“信任”、“敢于忍受磨練”、“自信勤奮”三方面，“醞釀花香”、令“花香疏散”、“花香濃郁”，進而綻放絢麗的生命之花，行文如流水，一瀉千里，自梁山群雄而三國孔明再至春秋孫臏，進而書圣王羲之，無不彰顯作者的“靈慧”本色，行文氣勢磅礴，以鼓觀今，旁征博引，娓娓道來，渾然大成！在華夏五千年的歷史長河中，“暗香綿綿無絕期”，不禁令人感慨萬千！

考場滿分作文四

在那芳香四溢的地方

在那芳香四溢的地方，有著你們共同的家。芳香便是從那兒傳來，沖蕩肺腑，遍布心房。

我在去那里，尋找芳香的足跡。

我先找到了你——徐本禹，你本可以在繁華的大都市過著悠閑安樂的日子，然而大山迷住了你的眸，你去了，從此大山中有了瑯瑯的讀書聲，有了孩子們的歡聲笑語，是你用青春點亮了孩子們的學習夢。你的芳香又何止在大山中彌漫，整個世界都繚繞著你的香味，像夜來香。

是的，正是夜來香的味道，清純的，彌漫在人們的心懷。

花兒殘了，人也逝了，但芳香依舊彌散，您的精神永遠不會忘，因為有了您，百姓才能夠安居太平，您像廣玉蘭，純白的花瓣正是你為人民服務的心，不攙雜一絲雜質，哪怕是一點點。您去了，但會有更多的任長霞站起來，用像您一樣熾熱的心點亮廣玉蘭中如燈的蕊，芳香四溢，貫蓋云天，是您吧！在云霄撒下片片潔白的花瓣，落下人們滿身滿心，芳香如薄霧，如輕紗般籠罩著整個世界，朦朦的。

花兒靜悄悄的開放，香密布整個北京城，整個華夏大地，我一眼就認出了你——李素麗，一位普通的公交車售票員，多年來如一日默默的奉獻著，你像桅子花吧，用火一般的熱情點亮了旅客們的心，愛的絲被你的發梢緊緊地系緊，我想在您工作時，衣服上定然插著一朵桅子花吧，不然，怎么會滿廂彌漫著那股柔柔的香味，是的，一定是的。

這一切又一切蕩漾著我心湖的漣漪，芳香著的四季，我要留在那里，那芳香四溢的地方，長大后我便成了你：默默無聞的清潔工，無私奉獻的老師……

看吧，在那芳香四溢的地方，花兒開了，一團團，一簇簇，紅勝火，綠如藍，耀得人心中亮堂堂的。

【滿分揭密】

這是一篇文情并茂的散文佳作，顯示了作者較為深厚的文學功底。文章的最大特點是，以情為文，情隨意至。作者以尋找芳香的足跡為線索，以三種花（夜來香、廣玉蘭、梔子花）來比喻我們熟悉并為之感動的人物，揭示了生命的真諦。文章語言婉轉雅致，筆之所觸，彌漫著淡淡的幽香，余韻綿綿！

考場滿分作文五

在心的港灣有你

眼睛里有你纏綿不盡成的淚花，夢里有你囈囈細雨交織成的牽掛，心中有永遠追隨你的誓言，深深被你吸引，為你陶醉，我的最愛——文學。

——題記

沉浸在“抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁”的悲觀中，我感受到李白壯志難酬的惆悵，也感受到他生命的芳香——愁滿天。沉浸在“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”的喜悅中，我有了“柳暗花明又一村”的感慨，也感受到他生命的芳香——豪邁，無愧于醉酒詩仙，豪情滿懷的圣名。

無法忘懷陸游的“僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺”，將一生獻給了朝廷，雖已老卻不忘為國盡忠，這是何等的忠心愛國啊！更不會忘記蘇軾“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”的豪情，我看到了錦帽貂裘的東坡征戰沙場，風流倜儻的英姿。他們將自己融入了國家，我讀出了他們的生命的芳香——忠心愛國，守衛邊疆。

透過你——文學，我看見了長安城車水馬龍，如真幻景的繁華，未央宮中長裙如風，搖曳生姿的宮女，似一幅工筆的畫鳥，寫意的山水，散漫的人物畫卷，靈氣而耐看。你將氣質的華麗隱于背后，可又怎能遮蓋住你的傲然脫俗，我又怎能停止追逐你的腳步？我領略到生命的芳香——不求轟轟烈烈，但求精神的愉悅。

在氤氳的書香之氣中停留，在霓裳彩衣的奢華中撤掠過，在哀怨遍野的戰場上空徘徊，在雄偉的名山大川中散步……透過你，我聆聽到生命的芳香——追求卓越、追求和平、追求靈魂的真諦！

曾經有位哲人說過“生命里最有價值的事不是享受幸福，而是一次次不斷的探索和奮斗”。我要說：生命里最有價值的事不是享受幸福，而是以文學為伍，領略生命的芳香。你的崇高磨練我的意志，你的坦蕩舒展我的心胸，你的神秘激發我的追求……

與你相伴，領略生命的芳香，感受生命的芳香，堅定了我的信念——愛你，永遠愛你。

【滿分揭密】

這是一篇寫得很美的考場作文。小作者用題記巧妙地把熱愛文學與感受生命的芳香有機地交融在一起，把讀者帶入了一個博大精深的文學氛圍中，共同體驗多彩多姿的人生。感受生命的華彩芬香。同時，詩詞歌賦的引用給文章增色不少，反映了作者豐富的積累，流暢的思路和人文合一的境界，實屬難能可貴。考場滿分作文六

一片飛翔的葉子

秋天在萬籟俱寂中悄然而至。

我喜歡獨自一個人徘徊在灑滿黃色落葉的樹林中，因為我鐘情于秋的凄美，秋的寂寞，尤其是秋的收獲。

一個秋的傍晚，我依舊來到那片樹林中，來到一顆樹下，猛然間，我發現了一片抖動掙扎的樹葉，看她那難受的樣子，我的心觸動了一下，便伸手想去幫她一把，把她摘下。可是這時的她開口了：“請不要摘下我，我要飛翔……” “你怎么可能會飛翔呢？” 我的心再一次觸動。“人啊，這世間是充滿希望的！我是自信的！只要我憑借艱苦奮斗的精神，相信我一定會飛翔的！明年的這時候，我再來，我會飛翔給你看的！”“好，我們一言為定，不見不散！我明年再來，再見！” “再見，記住喔！不要忘記我們的約定！”秋意蔓延，秋葉旋轉著……

時間如流淌的溪水，一去不復返。第二年的秋天在冥冥的等待中到來了。我作好了心理準備半信半疑地來到那顆樹下，我尋找著那片葉子，她仍然在掙扎。“葉啊，你的夢該醒了吧！放棄吧，你是不可能辦到的！”“不，我一定會辦到的，我一定要奮斗到底！那不是一個夢，那是一個現實，它將要實現的！辛苦你了，明年再來好嗎？”“好，我明年再來，雖然我不相信現實，但我會真誠地為你祈禱！祝你成功！愿你明年不再這么難受，快快樂樂！”“謝謝你，時間不早了，你回去吧！我要工作了。明年再來吧！”秋色綿綿，秋葉依舊向上旋著……

葉兒，葉兒，你會成功嗎？但愿我的祈禱會為你帶好運。

秋姑娘翩然來到，我飛快地跑到那棵樹下，“啊，葉兒你飛翔啦！”“是啊，你看我辦到了，為我鼓掌吧！”眨眼間，葉兒卻落地了。我跑到葉兒跟前蹲下，輕輕地撿起她。“你這又何苦呢？為了一時的飛翔，卻喪失了生命。”我輕輕地將葉兒埋藏在那片土地下，愿她來年春意盎然！

人啊，活在世上就要有葉兒那樣的精神，那才是生命的芳香！她的生命正在悄悄地開放，把芳香留給了世界，愿這生命的芳香能夠永遠長存在萬物的中！

【滿分揭密】

巴爾扎克說：“勝利如眼淚，這就是人生！”秋葉卻說：“勝利如生命，這才是人生！”用生命譜就的飛翔之歌，誰不頂膜拜呢？我們堅信：秋葉體內涌動著的不可遏制的生命春潮，來年一定會掛滿枝頭！

只要用細膩的心去體味，自然界到處都有啟發的智慧。用智慧充實了的思想，會讓你的生命不停地飛翔！

考場滿分作文七

釘子上閃爍的尊嚴

門衛篇

今天來了一個窮酸的老頭，拖著個蛇皮袋,說是要來撿垃圾，哼，別以為我不知道，還不是想借撿垃圾之名順手牽羊！這種事我見多了，我不準他進去，可這個老頭倔強得很，說他根本不是我想的那種人，他爭辯得面紅耳赤，沒辦法，先放他一馬，我想觀察一陣子再說。

老頭兒篇

唉，我是一個老職工，無奈兒女不養我，一氣之下我帶著老伴出來住，可是因為沒錢，我不得不出來撿垃圾維持生計，上周到一幢居民樓，門衛竟認為我會偷東西，他說這種事件已經發生好幾起了，我是那種人嗎？這不是從門縫里看人——把人瞧扁了嗎！我不吭聲，做給他們看！大概居民見我是個正直的人吧，今天竟然有個小孩跑過來送給我幾個蘋果，我說什么也不肯收下，我可是有手有腳的人呀，怎么能做這么傷自尊的事呢？我想再窮也不能窮骨氣。

居民篇

上次來的老頭人不壞，一個月下來誰家也沒少東西，聽說這老頭脾氣倔，不愿看兒女臉色才搬出來住的，我們同情他，可他不愿接受同情，怎么辦呢？后來王大媽說，干脆我們在家門口釘個釘子，將沒用的東西掛在上面，讓老頭當垃圾收走，大家一致贊同，于是這幾天老頭收垃圾時都將釘子上的袋子收走了。

過路人篇

今天經過居民樓，看見一個老頭兒在收垃圾，噢，他就是那個不愿接受饋贈的那個倔老頭吧？聽說前幾天大家想了個辦法……那老頭從釘子上取下垃圾袋，打開一看里面竟有好多舊書本，舊衣服,還有水果之類的東西，老頭沒說什么，卻抹著眼睛走開了。是呀，要是送水果什么的老頭肯定不接受，但這些舊的東西可以用，也可以換回幾個小錢，難怪老頭這么感激。我記得前幾天讀到一句什么話來著，對，“給別人留些尊重，散發生命的芳香”，多好，讓生命的芳醇灑滿人間！【滿分揭密】

平凡的現實中美與尊嚴時時都在閃爍。在一個生活貧寒而不愿接受饋贈的老人的瑩瑩淚光中我們看到：孩子對尊嚴奉上的笑臉，居民對尊嚴虔誠的敬重，路人對尊嚴深刻的闡釋??

作者在敘說中機智地變換敘述角度。精致的片斷，不著痕跡地畫出人心世相，表達對尊嚴的崇敬，厚實地表達出對生命中尊嚴的芬芳的贊美。

小小的釘子承載著如此重大話題的詮釋，小作者的技巧極佳！考場滿分作文八

在冬日中尋覓春天

“春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。” ——題記

玫瑰的芳香，是男子傳送愛意的訊息；菊的芳香，是陶晉明歸隱山林后的豪邁；蓮的芳香，散發君子“出淤泥而不染”的潛霜傲雪……“小荷才露尖尖角”是畫家的快樂，“稻花香里說豐年”是農民的喜悅，“柳暗花明又一村”是探尋者的勝利。

只要有芳香，誰說冬日不可尋覓春天呢？

考場里寂靜無聲，我的思緒卻天馬行空。

明媚的天氣已被“紛紛暮雪”所取代，我站在陽臺上，向左看，向右看。大雪的到達并沒有阻擋家長的路線——接孩子。潔白的雪花如釘一樣打在建筑物上、車上、人的臉上。天啊，我該怎么辦呢，是如此焦急的等待還是冒雪前行呢？

要我向母親認錯嗎？那不可能。

雪一直下，突然一只冰涼的手快速地在我肩上滑過，我轉身細視，薄霧早已將我的眼鏡蒙住。我依稀看見了她——媽媽，她一手拿已被雨水沾濕的雨衣，一手拎一個方便袋，袋里分明是幾本書。哦，我恍然大悟，那不是中午我吵著要的書嗎？我被感動了，被一股撲鼻的芳香所感動，也被一股暖流呵護著。

我是平凡的，但上帝卻帶給我濃郁的親情。使我變得幸福，我不再生母親的氣了，現在，當我坐在考場上，寫下這件小事，來感謝母親的養育和她給我的親情。

頓時，耳畔又回想起幾句詩：

慈母手中線，游子身上衣，臨行密密縫，意恐遲遲歸，誰言寸草心，報得三春暉。

請伸出你勤勞的雙手，紡織一個心靈的例子，貯存你紡織的陽光和生命的芳香吧！

【滿分揭密】

運用比興，引出話題揭示中心，此法別具一格；從內容上來看，作者一反傳統俗套，用反向和設局的句式，自然成段，引起下文，推動情節的發展；鏡頭式的畫面，描寫母親在大雪紛飛中，等“我”的情景，字里行間滲透著作者深深的感激之情；敘述語言的跳躍性，給讀者留下了想像空間；文筆清新、流暢，與主題相一致的古詩詞的運用，也顯示出作者深厚的文學功底和熟練駕馭文字的能力。考場滿分作文九

那些花兒

我一直相信，每一個微笑就是一朵花，會讓人的心中芳香四溢。——題記

?第一朵花?

那時的我剛剛四歲。在一個晴朗的清晨，小小的我去奶站取牛奶。剛出站門，也許是我手太小了吧，奶瓶一不留神從我手中滑落，伴著刺耳的“砰”，奶撒了一地。我被嚇往了，一時間不知所措地哭了起來。這時，突然有一雙柔軟的手向我的手中塞一瓶完好的牛奶。我停住了哭，愣愣地望著眼前這在奶站工作的阿姨。阿姨的眼睛彎彎，嘴角向上揚出一個弧度。阿姨正在對我微笑哩！剎時，阿姨的微笑變成了一朵燦爛綻放的花，在我的心中芳香四溢。我不由破涕為笑。

?第二朵花?

轉眼，我已長大了很多。一次，學校與圖書館舉辦一場演講比賽。而我，恰好被選為我們班的選手去參加比賽。賽前，我準備得很充分，一心想要為班爭光。然而，就在快比賽前，我忽然極度地緊張起來，聲音甚至有些發顫。這樣一來我更慌了。到了，下一個就是我了！我緊張地從后臺向演講臺走去。就在走過那扇門時，一位素不相識的老師對我微微笑了笑，摸了摸我的腦袋。然而，這個微笑是對我最大的鼓勵，我心情漸慚放松起來，最后，越講越自如，終于得了一等獎！是的，老師的微笑猶如一朵花，在我心中散發清香，永不散去。

?第三朵花?

進入初三，我的成績一直不穩定，心情也隨之陷入低谷。一個黃昏，我獨自在街道徘徊，心中滿是苦悶。迎面走來一個與我年齡相仿的陌生女孩，我滿臉默然。然而，就在快擦肩而過時，她卻給了我一個燦爛的微笑！我驚住，久久站在那里。那些笑意，恰似一朵花，用它的芳香趕走了我心中的苦悶。為何要苦悶呢？只要有明天，就還可以繼續努力呀！我釋然。

一時間，那么多的微笑重疊在一起，幻成一朵朵美麗的花兒，開在我心間，那些花兒，芳香四溢，讓我感動。

【滿分揭密】

作者是一個生活中的有心人，非常善于留意生活、感悟生活。在常人眼里極其普通甚至不易察覺的生活細節：阿姨嘴角揚起的“弧度！”、陌生老師的一個“微笑”、擦肩而過的同學的一絲“笑意”，在他的眼中竟是這樣的動人而深刻。全文結構完整，脈絡清晰，三個極平常的生活細節，喻成“花”，串成一體，和諧統一，形成了一種空靈唯美的意境。題記使用也很巧妙，奠定了全文的情感基調。結尾與標題，題記呼應，更使習作似渾然天成。考場滿分作文十

梧桐?追憶

那一朵幽蘭隱匿于深谷，那一株靈草掩映于星際。搖擺的柳絲如夢如煙，阻斷我望盡天涯的眸光，卻系不住匆匆如白駒過隙的歲月。

生命的芳香縈系在那一季。

琪琪那顆晶瑩的淚珠掛在秀美的睫毛上，楚楚動人。“逸，我該怎么辦，家長的期望，老師的關愛，朋友的幫助，可我……”淚珠滴落在腳下的梧桐葉上，清脆的聲響刺痛了我的心。

“琪琪，這不是你的錯。相信我，生活是美好的，陽光會滋潤我們，雨露會蕩滌靈魂。長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。讓我來為你譜寫快樂，為你唱出激情。”琪琪用那空靈而深邃的雙眸望著我：“逸，你可以的，我相信你。”

琪琪總是買一堆零食到我家，然后拿出各科資料，聲稱那是給我的報酬。我也毫不推辭，然后又作為休閑食品，和她分享，我知道，她需要快樂，需要放松，畢竟背負太多。我總是邀她去公園玩，去野外散步，去體育場溜冰……她快樂多了，也輕松多了。我知道，我的付出會有收獲，因為我聞到了生命的芳香，我看到了琪琪自信的微笑。

又一年秋天，梧桐樹下是我和琪琪追逐嬉鬧的身影。樹影婆娑，琪琪開心地笑著，鬧著。

“逸，你知道嗎？我的成績步步升高，可我覺得我過得很輕松，沒有了以前的煩惱，而是輕快的腳步，輕盈的翅膀，是從未有過的舒適。”她緊緊握住我的手，眼里充滿著感激與快樂。我心釋然，生命的芳香沖擊著嗅覺神經，我知道那是生命的花綻放了。

生命的意義，不在于他擁有多少，而在于他付出了多少。

芳香縈繞心間，心的花兒綻放，又見那梧桐樹下的一幕，我的生命之散逸著芳香！

【滿分揭密】

平常的題材也可做出好文章。

把同學間的幫助、鼓勵作為題材的作文多多，本文是如何出彩的呢？

一、給它一個靚題。“梧桐?追憶”詞語連綴，內容清新，形式別致，令人眼睛一亮。

二、選取富有意韻的詞匯，營造出美好的閱讀體驗：“幽蘭?靈草??琪琪”“逸” “梧桐”“婆娑”??閃爍其間，讓人心爽目明。

三、給它一個好開頭，文辭華美的排比開頭一下抓住了讀者，帶來愉悅、快感。美中不足的是意旨的呈現顯得有點漂浮。