第一篇：水利法律法規案例分析及處理

水利法律法規案例分析及處理

案例：某河道下游地區因長年開采砂石資源出現相對豐緊缺，由因建設規模進一步擴大，市場的沙價看漲。對此，當地一村村民集體行動，非法開采河沙，并造成對堤防的嚴重破壞。。

一、接案：在接到舉報或發現水事違法案件后，水政監察人員應及時趕赴現場，依法對水事違法行為進行制止，并及時采取相應措施，防止其違法行為繼續造成危害后果。并對違法當事人下達《責令停止水事違法行為通知書》。水行政執法人員發現此違法行為，應赴現場制止或者發出責令其停止非法采沙的通知書。

二、立案：若問題不能及時解決，應立案處理。具有違反水法規事實的；依照水法規應當給予水行政處罰的；屬水行政處罰機關管轄的；違法行為未超過追究時效的。經分析，此案件符合上述條件的案件，應填寫《水事違法案件受理、立案呈批表》，經市局水政處審查后，報局長或分管局長簽字批準。經批準立案的案件應及時派出辦案承辦人，凡與案件有各種影響關系的本局工作人員應當回避。

三、調查取證：立案后進行調查取證，應及時組織辦案人員取證，查明案情，負責調查的辦案人員應為二人以上。以掌握和取得違法行為的事實和證據。水行政處罰機關指派兩名以上水政監察人員進行調查，必要時可以依法進行檢查。調查人員在執行調查取證任務時，要出示水政監察證件，告知被調查人要調查的范圍或事項，詢問當事人、證人，按法定程序向有關當事人調取證據，并進行現場查看、拍照錄像。證據要做到客觀真實，能夠證明案件主要事實和情節。調查人員應如實填寫好《水事違法案件調查筆錄》。

四、依法裁定：經立案調查后，承辦人應根據調查結果提出《水事違法案件調查報告》，根據違法案件情節、性質、程度，按照《中華人民共和國行政處罰法》、《水行政處罰法》的有關規定，依法作出行政處罰決定。并制作《水事違法行為行政處罰決定書》送達當事人。

水行政處罰的決定

調查結束后，水政監察人員就案件的事實、證據、處罰依據和處罰意見等，向水行政處罰機關提出書面報告，水行政處罰機關對其進行審查，并分別作出如下決定：

①確有應受水行政處罰的違法行為的，根據情節輕重及具體情況，作出水行政處罰決定；

②違法行為輕微，依法可以不予水行政處罰的，不予水行政處罰； ③違法事實不能成立的，不得給予水行政處罰；

④違法行為依法應給予治安管理處罰的，移送公安機關；違法行為已構成犯罪的，移送司法機關。

五、送達：

將處罰決定向當事人宣告，并當場交付當事人。此案應送達到該村的村委會。

六、執行：在作出水行政處罰決定之前，處罰機關應當口頭或書面告知該村村委會給予處罰的事實、理由、依據和擬作出的處罰決定，并告知其依法享有的權利，如陳述和申辯的權利、聽證的權利等。當事人對行政處罰決定不服的，可在接到通知書之日起六十日內向市人民政府或省水利廳申請復議，也可以直接向人民法院起訴，對復議決定不服的，應當在接到復議決定之日起十五日內向人民法院起訴，當事人逾期不申請復議或者又不履行處罰決定的，由市水利局申請濟南市中級人民法院強制執行。

若當事人提起復議的話，應遵照下列等程序：

１．申請。當事人在接到《違反水法規行政處罰決定通知書》60日內提出書面或口頭的復議申請。

２．受理。復議機關自接到申請書5日內，應對復議申請作出如下處理：（１）．復議申請符合法律、法規規定和復議申請條件的，應予受理。

（２）．復議申請不符合復議申請條件的，不予受理，但應告知申請人不予受理的理由。

（３）．復議申請內容不全的，應告知申請人補充并要求按期補正。過期不補正的，視為未申請。

３．審理。水行政復議一般實行書面復議的方式。復議機關在受理之日起７日內將復議申請書副本發送被申請人。被申請人應在收到復議申請副本10日內，向復議機關提交原具體行政行為的有關材料，并提交答辯書。逾期不提交的，不影響復議。

復議決定作出以前，以下情況可以撤回申請：申請人撤回申請；被申請人改變其具體行為，申請人同意并請求撤回復議申請的。撤回申請，應經復議機關同意并記錄在案方可撤回。但不得以同一事實和理由再申請復議。

４．復議決定。復議機關經過審理后作出復議決定。一般應在收到復議申請書之日起60日內作出復議決定，并制作復議決定書按有關規定送達。

５．送達。復議決定書由水行政復議機關制作后送達申請人和被申請人。送達必須有送達回證。受送達人在送達回證上簽收的日期為送達日期。

６．執行。水行政復議決定具有執行力。申請人收到水行政復議決定15天內不向法院起訴、逾期又不履行復議決定的，如復議決定維持原決定的，由作出原決定的水行政機關申請人民法院強制執行；如復議決定改變了原決定的，由復議機關申請人民法院強制執行。被申請人拒絕履行復議決定時，水行政復議機關可建議有關部門追究其法人代表的法律責任。

水行政復議決定不是終局決定。申請人或被申請人在收到復議決定后15日內可向人民法院起訴，另行進入行政訴訟程序。在法院未作判決或裁決之前，復議決定的法律效力不變。

若當事人未提起復議，而直接向法院提起訴訟，應將水行政機關作為被告。而經過復議后，申請人或被申請人不服時，向法院起訴時，應將復議機關一并列為被告。

人民法院對水行政訴訟案件的審理一般包括兩個階段：前一階段主要是開庭前的準備工作，即查閱訴訟材料、調查收集證據、核實案情，決定是否更換和追加當事人，決定是否停止執行水行政機關的原具體行政行為等。后一階段則是開庭審理，一般經過開庭、法庭調查、法庭辯論、合議庭評議、審判等過程。人民法院的第一審判在立案之日起３個月內完成。

村委會不服人民法院的第一審判決或者裁定，可向上一級人民法院提起上訴，并由上一級人民法院作出第二審判決。第二審人民法院的判決、裁定是終審的判決、裁定，一經宣告或送達即發生法律效力，當事人不能再提起上訴。人民法院的判決書一經送達，當事人即應依法執行。逾期不執行的，人民法院的執行組織可以依法實施強制執行。

六、結案歸檔：案件處理完畢后，承辦人應及時填寫《水事違法案件結案報告》，經局長及分管局長批準后結案，承辦人應將查處案件過程中形成的有關文件、材料進行裝訂、立卷、存檔。

第二篇：教育法律法規案例分析

教育法律法規十大案例分析

1.學生課間玩耍受傷學校是否有責任

某日下午，某小學課間，學生楊某（10歲）在操場玩耍，被正在追逐打鬧的學生李某（9歲）、王某（8歲）摔倒在地，并被壓在身下，造成陰莖包皮挫裂傷。楊某受傷后，學校立即將其送往醫院治療，并同時通知了三名學生的家長。在醫院，楊某做了包皮環切手術，但未住院治療，并于10天后到校繼續上課。其醫藥費、交通費等已由李某、王某的監護人支付。經法醫鑒定，該包皮手術屬正常手術，不會對楊某的身體造成不良影響，屬于輕傷。其后，楊某的家長作為代理人，以楊某因傷害造成生殖器畸形，可能對今后的生活產生影響為由，以另兩個學生及該學校為被告，提起訴訟，要求三方賠償他們誤工減少的收入及精神損傷費10萬元。

運用教育法律知識，分析這個案例。分析：這是一起侵權引起的教育法律案件。

從主體上看，涉及李某、王某、楊某（及其他們的監護人）和學校。從客體上看，侵犯的是一種人身利益，具體來說是楊某的生命健康權。

從內容（權利義務關系）上看，首先，按照我國《民法通則》第12條第二款的規定：“不滿十周歲的未成年人是無民事行為能力人，由他的法定代理人代理民事活動。”該案例中，李某、王某、楊某的家長對其負有監護責任；無民事行為能力人造成他人損傷的，由監護人承擔民事責任。我國《教育法》第49條第二款規定：“未成年人的父母或者其他監護人應當配合學校及其他教育機構，對其未成年子女或者其他被監護人受教育提供必要條件。”這就是說，父母對在校期間的未成年子女，仍負有法定的監護責任和配合學校進行教育的義務。據此，學生李某、王某的家長應當對其孩子實施的傷害行為承擔賠償責任。其次，根據最高人民法院《關于貫徹執行中華人民共和國民法通則若干問題的意見（試行）》第160條的規定，在幼兒園、學校生活學習的無民事行為能力人，受到傷害或者給他人造成傷害，單位有過錯的，可以責令這些單位適當給予賠償。這里所說的過錯，不僅指一般的故意，也包括疏于管理防范、消極不作為等情形。依本案所述，兩個小學生在做游戲造成傷害，說明學校管理不力。顯然，學校在這起傷害事件中是有一定過錯的，符合上述司法解釋的規定。所以，學校也應當承擔與其過錯相適應的賠償責任。

2.請依法分析教師李某和學校的行為。

某小學教師李某因對學校亂收費不滿，向有關部門如實反映了學校存在的問題。該校領導一氣之下，取消了李某的教師資格，并且說他是精神病，不安排教學任務給李某，并強行將其送往精神病醫院治療。

分析：作為教師，依據《教育法》和《教師法》的規定，李某不僅有進行教育教學活動的權利，而且有監督學校管理活動的權利。案例中李某因其正當行動遭到學校報復，被非法剝奪了教育教學權，學校的行為構成了對教師李某教育教學權額監督權的侵害。李某可依據《教師法》第39條的規定，向教育行政部門依法提出申訴，教育行政部門應當在接到申訴的30日內作出處理。

3.教師能否將學生攆出教室

因為不守紀律、不完成作業等原因把學生攆出教室、停他們課的事在中小學里時有發生，許多教師對這種做法似乎并不覺得有何不妥。下面就是發生在某市重點中學里的一件事。

一天，上課鈴響過后，邵校長和往常一樣，在教學大樓內巡視，當他走到一樓時，看見一個初一的男同學低著頭、默不作聲地站在教室門口。“不去上課，怎么站在外邊？”，“不，是李老師讓我出來的。”“為什么？”“因為我沒完成作業。”邵校長把這個學生帶到教導處，先是對其不完成作業的行為進行了批評，隨后又讓他補上未完成的作業。

下課了，李老師來見邵校長，談起沒讓學生進教室上課這件事，邵校長說：“不準隨便停學生的課，這是學校的規章制度，你怎么忘了？”李老師笑了：“校長，你講得很對，我也知道不該這么做，但個別學生上課愛講話，不按時完成作業，如果不嚇唬一下不行，所以我就在班上宣布了這條紀律，誰違反了誰出去，再說??”“再說什么？”，“這個學生是我親戚的孩子，一來可用他教育其他學生，二來落下的功課我可以給他補上。”校長聽后，思索了一會兒說：“你這種做法，聽起來 似乎有理，實際上是錯誤的。不管哪個學生，老師都無權停他的課。對學生的管理教育決不能采取與學校規定相違背的做法，再說，這種做法也達不到教育的目的。這個學生，你還是先把他安排到班里去。”

你認為李老師和邵校長誰做得對？請依法分析上述案例的侵權性質，對此我們應做哪些思考？

分析：邵校長做得對，李老師做得不對。這是一起中小學廣泛存在的教師侵犯學生權益的案件。案例中的李老師將學生趕出教室是剝奪學生受教育權的行為。《中華人民共和國教育法》第42條第一款規定，學生有“參加教育、教學安排的各種活動，使用教育教學設施、設備、圖書資料”的權利，課堂教學是教育教學的主要活動，教師將學生趕出教室侵犯了學生的受教育權，是違反教育法的行為。另外，李老師讓學生在教室門口罰站，這是對學生的一種變相體罰，違反了《中華人民共和國教師法》第8條第四款關于教師義務的規定：“關心愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發展。”，也違反了《未成年人保護法》第15條的規定：“學校、幼兒園的教職員應當尊重未成年學生的人格尊嚴，不得對未成年學生和兒童實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為。”，還違反了《中華人民共和國義務教育法實施細則》第22第二款的規定：“學校和教師不得對學生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為”。

由本案例我們可以得到啟示：中小學教師要加強對教育法律法規的學習，增強教育法律意識，自覺維護學生的合法權益。

4.學校到底該不該收這5名學生

某校剛錄取的高一新生中有5名男同學因初中時參與社會盜竊而被公安機關查獲。案發后，這些學生都很害怕，有的想逃避，有的不敢承認犯罪事實，有的不敢檢舉揭發。學校得知這消息后，立即派人與學生家長取得聯系，并同家長一道做學生的工作，動員他們主動向公安司法機關坦白 交代問題，爭取從寬處理。學校還積極協助公安機關調查案情。

5個學生年齡都比較小（均在十五、六歲），犯罪情節又不很嚴重，所以公安司法部門免于追究刑事責任，建議學校允許這些學生繼續回校學習。對此，學校爭議很大。不同意他們回校學習的領導、教師的理由是這些學生在初中時就有劣跡，參與盜竊時也不是自己學校的學生，這個包袱不能背。再說，他們的行為已經構成犯罪，他們又是高中生，將其開除既不違反上級的有關規定，也不算過分。否則，以后對學校的榮譽影響很大（上級教育行政部門有規定：學生中如有被刑事處分的，則年底該校將不能被評為文明單位）。

問：你認為該校到底該不該收這5名學生呢？

分析：學校應該收這5名學生。按照《教育法》的有關規定，學校有維護受教育者的合法權益的義務，即學校不得侵犯受教育者的受教育權，這5名學生已經被該校錄取，按照《教育法》第三十九條的規定：“國家、社會、學校及其他教育機構應當為有違法犯罪行為的未成年人接受教育創造條件。”《預防未成年人犯罪法》規定了被免予刑事處罰的未成年人，在復學、升學、就業等方面與其他未成年人享有同等權利。學校應該予以保護。這5名學生犯罪時未滿18周歲，屬于未成年人，按照我國《未成年人保護法》規定，對于品行有缺點的學生應當耐心教育、幫助，不得歧視，也不得隨意開除。作為已經被該校錄取的這5名學生，更不能因為曾經有過違法犯罪行為（即有的教師所謂的“劣跡”）就隨便開除或不收學生。

5.學校泄露隱私，造成學生精神分裂案

幾年前，北京豐臺區人民法院開庭審理了一樁民事案件。

一位學生的母親在起訴書中稱，兒子2000年就讀于豐臺某小學，2004年7月因考試分數低，未能升入中學，而后在該校留級。為了能讓孩子繼續升學，母親應學校要求到醫院給孩子開了一張“中等智力低下的證明”，并向學校申請兒子年齡已大，不適宜留級，希望讓他升入初中。

然而，她沒有想到，這張證明給孩子帶來了長達兩年的精神傷害。學校很快把這個秘密公之于眾。課上，個別老師當著眾多學生的面多次侮辱他是“弱智、白癡、大傻子”；課間，個別同學還輪流打他，讓他喊自己是“大傻子”。2008年2月6日，她的兒子被醫生診斷患了精神分裂癥。她認為，是學校的部分老師和學生長時間持續地對孩子打罵侮辱，才導致了這種可悲的結果。為此，她提出了巨額的賠償要求。

請依法分析上述案例的侵權性質，對此我們應做哪些思考？

分析：這是一起學校、教師侵犯學生權益的案件。學校將學生“中等智力低下”的秘密公之于眾，是侵犯學生隱私權的表現；教師當著眾多學生的面辱罵學生是“弱智、白癡、大傻子”不僅侮辱了學生的人格，也侵犯了學生的名譽權；教師任由學生打罵同學，沒有盡到管理學生、保護學生的義務。《教育法》第29條第三款規定，學校應當履行 “維護受教育者、教師及其他職工的合法權益”的義務；《教師法》第8條第四款、第五款規定，教師應當履行 “關心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發展”，“ 制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權益的行為，批評和抵制有害于學生健康成長的現象；”的義務。

由此案例，我們可以得到啟示：學校、教師都應該加強法律意識，增強職業道德，關心、愛護學生，學校應該依法進行教育教學管理活動，教師應該依法進行教育教學活動，學校和教師都應該增強保護學生合法權益的意識。

6.女中學生狀告班主任侵權案

去年暑假，北京某中學王雪的母親邱女士發現女兒近來電話比較頻繁，還有個男孩常在她家樓下徘徊，便找到女兒的班主任蘇某反映情況，沒想到這卻將女兒帶人了痛苦的深淵。

當蘇某發現王雪與班里的一名男生關系比較密切后，便在課堂上、教研室里多次翻看王雪的書包、日記以及給其他同學的信件，還不許同學和她說話．原本性格活潑的王雪頓時成了“孤家寡人”，同學們遠離她，不敢和她說話。王雪在日記里寫道：“蘇老師經常侮辱我，逼我轉學。我一想起這些就害怕，夜里常做噩夢??”由于無法承受完全被孤立的痛苦，王雪于去年10月4日離家出走。4天后，當邱女士接到女兒電話，在南京找到她時，王雪哭著請求媽媽搬出北京。而在王雪出走后，學校和班主任卻對此事漠不關心。

回家以后，王雪的心情一直很壓抑，后來被診斷患上了憂郁癥。邱女士特為女兒聯系了一所新學校，但因原校提供的學籍卡被涂改過，轉學手續遲遲沒有辦妥。對此，邱女士一家人認為這是學校在故意刁難他們，間接剝奪了王雪的受教育權．為此，去年12月1日，王雪將班主任蘇某和學校告上了法庭，訴訟的請求很簡單，只要求老師的一聲道歉。

試分析：

1．本案中所涉及到的法律關系主體有哪些? 2．當事人違反了什么法律?應當承擔什么責任?

3.本案對我們有哪些啟示？

分析：1．本案所涉及到的法律關系主體有：學生王雪(以及她的母親邱女士)、班主任蘇某和學校。

2．本案是一起侵犯未成年學生隱私權案。

(1)根據《教育法》、《教師法》和《未成年人保護法》的有關規定，教師應當“關心、愛護全體學生，尊重學生人格”，“任何組織和個人不得披露未成年人的個人隱私”，“對未成年人的信件，任何組織和個人不得隱匿、毀棄；除??外，任何組織或個人不得開拆”而教師蘇某卻采取了翻看王雪書包、日記，并讓其他同學疏遠王雪等歧視性行為，未能盡到教師應盡的義務，嚴重侵害了王雪的人格尊嚴，侵犯王雪的隱私權。

(2)蘇某的上述行為和王雪的離家出走、精神抑郁的事實之間有因果關系，造成了一定的損害，應承擔相應的法律責任，應向王雪作口頭賠禮道歉，并給予一定的精神撫慰金。

(3)學校應對蘇某進行批評教育，并責成其向王雪作口頭賠禮道歉和給予一定的精神補償．

3．本案對我們的啟示有：

(1)對青春期學生早戀或感情萌動問題，學校、教師和家長應及時了解學生在這個特殊時期的生理、心理特點，并加以正確引導，應關心愛護每一個學生，不得侵犯學生的人格和隱私．

(2)學校應加強對教師的師德教育和行為規范，增強他們的法制意識，使其在履行教育職責的同時要尊重學生的隱私權，要有對學生人權的保護意識，及時發現并糾正教師的錯誤做法和過激行為。

(3)學生應正確處理青春期感情萌動和與異性交往問題，加強自我約束，遵守校規，努力學習，認真完成規定的學習任務。與此同時，還應不斷提高自身的心理素質，加強自我保護．學會正確運用法律手段維護自身的合法權益。

8.教師當眾讀短信，高二女生跳樓身亡

2009年11月6日10時20分，呼和浩特鐵路一中高二225班的數學課上，一名男生的手機響了，班主任王老師徑直走向該男生，將他的手機沒收，并在課堂上將手機里的短信內容讀出：“中午放學一起走不？”接著，王老師又將該男生手機中的另一條短信的部分內容當眾讀出。隨后，王老師叫起了女生席嘉欣，對她近期的學習狀態進行了點評。當天上午第四節體育課，席嘉欣沒有去上，一直在哭 ??。此后直到跳樓事件發生，她再沒去學校上課。11月9日6時許，席嘉欣割腕后從其所住的宿舍六樓跳下身亡??

席嘉欣生活在一個低保家庭，5歲時父母離異后，她和父親、奶奶一起生活。出事前的11月8日晚，席嘉欣的同學給她送了生日禮物和蛋糕，她很高興，在蠟燭前默默許了愿，然后和奶奶、爸爸一起分吃了蛋糕。臨睡前，還送給奶奶一個玩具熊。

“11月9日4時45分，欣欣起床了，我說還早，她就又睡下。我每天都看著欣欣上學，可是那天卻沒有起來。起床后我發現欣欣的書包還在沙發上，感覺不對勁，我就趕緊給她的班主任打電話，班主任說沒去上學。等我出門，公安人員已經來 了，通知我孫女已經跳樓了??”回想起當時的情形，她的奶奶痛不欲生。

在死亡現場，席嘉欣的身旁有一本書《巴黎沒有摩天輪》，上面沾滿了血漬。事發后，她的奶奶找到了她分別寫給奶奶、姑姑及同班4 名同學3份遺書。?? 在堆滿書的寫字臺上另一本彩色信紙上，還有她留下的一段遺言，這些話是寫給王老師的：“王老師，您為什么偏要這么做，我恨您。一個人的心理承受能力是有限的。您對我有偏見，我知道，可也不至于這樣吧，別人的隱私權您無權干涉??”“王老師，我恨您，老師為什么逼我，都結束了”。

這些話讓家人震驚不已。他們從席嘉欣的好友處了解到王教師在課上讀短信的情況，她的奶奶說，在課上給別人發短信肯定不對，但老師這樣的做法十分不妥。孫女的自尊心很強，當著全班同學的面受到這樣的打擊，肯定難以承受。老師的話給她造成了極大的心理壓力，使孩子最終走上絕路，校方應對此事負主要責任。

但對在課上念出短信內容一事，班主任王老師卻不承認：“我只提到了短信內容里的幾個字，并沒有當眾念出短信內容，也沒有提到任何名字。自殺的女生這次月考成績排在班級第五名，她曾找過我希望調座位，我當時就答應了她。每次她上講臺做題，只要是答對了，我都當著全班學生的面表揚她。其實，我在她身上傾注了很多關愛??”

試分析：1．當事人違反了什么法律?

2.應當承擔什么責任?

3.本案對我們有哪些啟示？

分析：本案是一起因教師課上沒收學生手機、當眾讀短信而導致的學生自殺事件，當事人班主任王老師違反了《憲法》《教師法》《未成年人保護法》《民法通則》的有關規定，侵犯了學生的隱私權和人格權。

《憲法》第三十八條、第四十條分別規定：“中華人民共和國公民的人格尊嚴不受侵犯。”“中華人民共和國公民的通信自由和通信秘密受法律的保護。除因國家安全或者追查刑事犯罪的需要，由公安機關或者檢察機關依照法律規定的程序對通信進行檢查外，任何組織或者個人不得以任何理由侵犯公民的通信自由和通信秘密。”

《教師法》第八條規定，教師應當履行“關心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發展”的義務。《未成年人保護法》第二十一條、第三十九條分別規定，“學校、幼兒園、托兒所的教職員工應當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為。”“任何組織或者個人不得披露未成年人的個人隱私。對未成年人的信件、日記、電子郵件，任何組織或者個人不得隱匿、毀棄；除因追查犯罪的需要，由公安機關或者人民檢察院依法進行檢查，或者對無行為能力的未成年人的信件、日記、電子郵件由其父母或者其他監護人代為開拆、查閱外，任何組織或者個人不得開拆、查閱。”

《民法通則》第一百零一條分別規定：“公民、法人享有名譽權，公民的人格尊嚴受法律保護，禁止用侮辱、誹謗等方式損害公民、法人的名譽。”

本案中，王教師面對違紀的學生，采取簡單粗暴的方式，當堂沒收學生手機，查看并當眾讀出其中的部分內容，屬于變相體罰行為，侵犯了學生的隱私權和人格權，課后也未能及時與學生交流；席嘉欣因此未來上學后，也未能及時與家長取得聯系，未能很好地履行教師應盡的義務。

責任分析：《未成年人保護法》第三十九條規定，“學校、幼兒園、托兒所教職員工對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格行為的，由其所在單位或者上級機關責令改正；情節嚴重的，依法給予處分。”本案中，王老師的上述行為對席嘉欣造成了極大的心理傷害，是其自殺的直接導火索，應承擔相應的行政責任，可給予適當的行政處分或免去其班主任職務等。

《教育法》第八十一條規定：“違反本法規定，侵犯教師、受教育者、學校或者其他教育機構的合法權益，造成損失、損害的，應當依法承擔民事責任。”

《民法通則》 第一百一十九條規定：“侵害公民身體造成傷害的，應當賠償醫療費、因誤工減少的收入、殘廢者生活補助費等費用；造成死亡的，并應當支付喪葬費、死者生前扶養的人必要的生活費等費用。”因王老師的行為為職務行為，故應由其所在的學校作為侵權的法人主體承擔相應的民事賠償責任，而后，學校可根據王老師的過錯和經濟狀況，在學校內部責令其承擔部分民事賠償責任。

啟示：（1）對青春期學生早戀或感情萌動問題，學校、教師和家長應及時了解學生在這個特殊時期的生理、心理特點，并加以正確引導，應關心愛護每一個學生，不得侵犯學生的人格和隱私。（2）教師應認真履行自身的職責，關心愛護學生，尊重學生的人格，及時發現學生的思想波動，加強與學生及其家庭的溝通，解除其不良心理隱患，杜絕變相體罰行為。（3）學校應加強對教師的師德教育和行為規范，增強他們的法制意識，使其在履行教育職責的同時，要尊重學生的隱私權和人格權，及時發現并糾正教師的錯誤做法和過激行為。（4）學生應加強自我約束，遵守校規，努力學習，遵守課堂紀律，尊重教師；并應加強自我保護，學會正確運用法律手段維護自身的合法權益，及時與教師交流和溝通，提出合理化建議和批評意見；應正確處理青春期感情萌動和與異性交往問題，不斷提高自心理素質和意志品質，珍惜生命。8.案例分析：小明和小華是S小學二年級的學生。一天，小明和小華在課間休息時玩蹺蹺板，小明推了小華一下，致使小華從蹺蹺板上掉到水泥地面上摔傷，共花去醫藥費1000元。

請問：在這起事故中，誰應當承擔賠償責任?為什么?（參見第7題）

.分析：在這起事故中，小明的監護人和S小學都應當承擔賠償責任。因為小明未滿10周歲，屬于無民事行為能力人，小明的監護人應當代替小明承擔相應的民事賠償責任。S小學將蹺蹺板設置在水泥地上，未能充分考慮學生活動條件的安全性以及教育管理不當，因此S小學也應當承擔一定的賠償責任。由此，未成年人的監護人應當加強對被監護人的安全教育，學校應當加強對學生活動以及活動場地和器械的管理。

9.小學生鼓樂隊被“出租”了

某廠為本廠的新產品在省里獲獎開慶祝會。為增添喜慶氣氛，特地花5000元租用了明光小學的學生鼓樂隊為其演奏。會后，又讓這些小學生們身披印有該廠廣告的綬帶，走街串巷，吹吹打打，為獲獎的新產品進行宣傳。時逢6月天，兩個小時走下來，學生們個個汗流浹背，小臉通紅。然而，這些耽誤了功課、吹奏了一上午的小學生們，每人只得到了廠家的一塊雪糕和一個筆記本，拖著疲憊的腳步回到家中。

一個小學生說，剛開始參加這樣的活動時，我們覺得好神氣、好風光，以后次數多了，有時連續幾天為工廠、商店的慶典、開張去助興，我們才發覺是學校把我們出賣了。好多次在會場上，我真想大聲喊：“我要回校讀書!”

試分析： 1．本案中所涉及到的法律關系主體有哪些? 2．當事人違反了什么法律?應當承擔什么樣的法律責任? 3．本案對我們有哪些啟示?.分析：1．本案中所涉及到的法律關系主體為廠家、學校和學生。

2．本案是一起由于廠家和學校違法而導致的學生停課參加廠方慶祝活動并作廣告事件，侵犯了學生的受教育權和人身權。(1)我國《憲法》和《教育法》中明確規定：“中華人民共和國公民有受教育的權利和義務。”《中小學校園環境管理的暫行規定》中規定：“校長要嚴格按照國家頒布的教學計劃，建立正常的教育教學秩序。不經批準，不允許任何單位或個人組織學生停課參加社會活動”。《教育法》中還規定：學校享有“拒絕任何組織和個人對教育教學活動的非法干涉”的權利。本案中，廠家在學校正常的教育教學時間里“租用”學生的鼓樂隊參加廠里的慶祝活動，違反了上述法律法規的規定，侵犯了學生的受教育權。而學校沒有拒絕廠家對教育教學活動的非法干涉，而是擅自讓鼓樂隊的學生停課去參加廠里的慶祝活動，也違反了相關法律規定，侵犯了學生的受教育權。(2)《未成年人保護法》中規定：“任何組織或者個人不得招用未滿十六周歲的未成年人”，而該廠讓學生身披綬帶，走街串巷地為其獲獎新產品作宣傳廣告，則是一種變相使用童工的嚴重違法行為，不僅影響了學生們的正常學習，干擾了學校的教育教學秩序，而且有損于學生的身心健康。而學校為增加創收把鼓樂隊“租用’’出去，也違反了相關法律法規，侵犯了學生的受教育權和人身權。

(3)根據《教育法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》的相關規定，上級和有關部門應依法追究廠家和學校的相關法律責任，給相關責任人以相應的行政處分，沒收學校的非法所得，并予廠家和學校以相應的經濟處罰。與此同時，學校還應及時為鼓樂隊的學生補課，并給予其一定的經濟補償。

． 3．由本案引發的思考：

(1)學校應依法行使自身的教育權，不得隨意占用學生上課時間進行與教育教學無關的活動，應拒絕任何組織和個人對教育教學活動的非法干涉，確保學生的受教育權不受侵犯。(2)學校應加強對未成年學生的法律保護，確保教育的公益性，不得通過出賣未成年學生勞動力的方式進行創收，并應盡快完善相關制度，杜絕此類事件的再度發生。(3)相關廠家、商店和社會有關部門應加強對未成年學生的法律保護，不得變相使用童工，不得干擾、破壞學校正常的教育教學秩序，不得侵犯學生的受教育權和人身權。

10.教師在課堂上宣傳宗教案

某校初中教師林青信奉某宗教，其本人每天進行禱告等宗教活動，并佩帶宗教飾物。他還經常在課堂上向學生宣傳宗教，并勸說學生信奉該宗教。學校領導在得知這一情況后，多次找其談話，進行教育，并告誡他不準向學生宣傳宗教，但林青不聽。學校領導欲將其解聘，但林青認為學校侵犯了他信仰宗教的自由。試依法分析這一案例

分析：中華人民共和國憲法》第三十六條 中華人民共和國公民有宗教信仰自由。教師林青有宗教信仰的自由。但是《教育法》第八條規定： 教育活動必須符合國家和社會公共利益。國家實行教育與宗教相分離。任何組織和個人不得利用宗教進行妨礙國家教育制度的活動。林青在課堂上宣傳宗教是違反《教育法》的。

宗教信仰自由但不意味著宣傳自由。《教育法》和學校限制的是林青的宗教宣傳自由《中華人民共和國憲法》第三十六條：“任何國家機關、社會團體和個人不得強制公民信仰宗教或者不信仰宗教，任何人不得利用宗教進行破壞社會秩序、損害公民身體健康、妨礙國家教育制度的活動。”學生也有宗教信仰的自由，林青的宗教宣傳同時也侵犯了學生的宗教信仰自由。

《教師法》第三十七條規定學校、其他教育機構或者教育行政部門有權解聘教師，但是我覺得林青老師認識上有錯誤，通過教育還是有挽救的余地的。不必要動不動就要解聘教師。

第三篇：教育法律法規案例分析

教師招聘考試教育法律法規案例分析（雜談）

1、某班主任經常開拆學生的信件，目的是檢查學生是否有不良行為，及掌握學生思想現狀，班主任的做法合法嗎？

不合法，除法律規定的部門外，任何人不得開拆他人的信件。

2、一名13歲的小學生未經父母同意，將一只價值500元的手表送給同學做生日禮物，其家長可以要求受贈的學生返還手表嗎？

可以，限制民事行為能力人實施的民事行為應與其年齡、智力相適應，未征得監護人同意而實施的民事行為無效。

3、按照中華人民共和國教師法的規定，教師享有哪些權利？（1）進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗；

（2）從事科學研究、學術交流，參加專業的學術團體，在學術活動中充分發表意見；

（3）指導學生的學習和發展，評定學生的品行和學業成績；（4）按時獲取工資報酬，享受國家規定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假；（5）對學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學校的民主管理；（6）參加進修或者其他方式的培訓。

4、金某（15周歲）在課間因小事與同學沈某發生爭執，金某一拳擊中沈某頭部，致使沈某倒地，送醫院不治死亡，問金某應當負刑事責任嗎？ 應負刑事責任。

5、某中學因為學生李某未能按時繳納相關費用，將他開除，可以嗎？ 不可以。學校不能隨意開除學生。

6、按照中華人民共和國教育法的規定，明知校舍或者教育教學設施有危險，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財產損失的，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員采用什么方法處罰？ 依法追究刑事責任。

7、中華人民共和國教育法規定的學校及其他教育機構的基本教學語言文字是什么？

漢語言文字，少數民族學生為主的學校及其他教育機構，可以使用本民族或者當地民族通用的語言文字進行教學。學校及其他教育機構進行教學，應當推廣使用全國通用的普通話和規范字。

8、按照中華人民共和國教育法的規定，我國的學校教育制度分哪幾個階段？ 國家實行學前教育、初等教育、中等教育、高等教育的學校教育制度。

9、中華人民共和國教育法對國家實行九年制義務教育制度是如何規定的？（1）各級人民政府采取各種措施保障適齡兒童、少年就學。（2）適齡兒童、少年的父母或者其他監護人以及有關社會組織和個人有義務使適齡兒童、少年接受并完成規定年限的義務教育。

10、按照中華人民共和國教育法的規定，設立學校及其他教育機構必須具備的基本條件？

（1）有組織機構和章程；（2）有合格的教師；

（3）有符合規定標準的教學場所及設施、設備等；（4）有必備的辦學資金和穩定的經費來源

11、按照中華人民共和國教育法的規定，學校及其他教育機構有哪些權利？（1）按照章程自主管理；（2）組織實施教育教學活動；

（3）招收學生或者其他受教育者；

（4）對受教育者進行學籍管理，實施獎勵或者處分；（5）對受教育者頒發相應的學業證書；

（6）聘任教師及其他職工，實施獎勵或者處分；（7）管理、使用本單位的設施和經費；

（8）拒絕任何組織和個人對教育教學活動的非法干涉；（9）法律、法規規定的其他權利。

12、按照中華人民共和國教育法的規定，學校及其他教育機構應履行哪些義務？（1）遵守法律、法規；

（2）貫徹國家的教育方針，執行國家教育教學標準，保證教育教學質量；（3）維護受教育者、教師及其他職工的合法權益；

（4）以適當方式為受教育者及其監護人了解受教育者的學業成績及其他有關情況提供便利；

（5）遵照國家有關規定收取費用并公開收費項目；（6）依法接受監督。

13、按照中華人民共和國教育法的規定，受教育者享有哪些權利？

（1）參加教育教學計劃安排的各種活動，使用教育教學設施、設備、圖書資料；（2）按照國家有關規定獲得獎學金、貸學金、助學金；

（3）在學業成績和品行上獲得公正評價，完成規定的學業后獲得相應的學業證書、學位證書；

（4）對學校給予的處分不服向有關部門提出申訴，對學校、教師侵犯其人身權、財產權等合法權益，提出申訴或者依法提起訴訟；（5）法律、法規規定的其他權利。

14、按照中華人民共和國教育法的規定，受教育者享有哪些義務？（1）遵守法律、法規；

（2）遵守學生行為規范，尊敬師長，養成良好的思想品德和行為習慣；（3）努力學習，完成規定的學習任務；

（4）遵守所在學校或者其他教育機構的管理制度。

15、按照中華人民共和國教育法的規定，對在校園內結伙斗毆，尋釁滋事，擾亂學校及其他教育機構教育教學秩序或者破壞校舍、場地及其他財產的，采用什么方法處罰？

（由公安機關給予治安管理處罰；構成犯罪的，依法追究刑事責任。）

二、案例分析

16、小學生武某上課時，起立回答問題，后排的同學陳某用腳將武某的椅子移開，結果武某重重地坐到了地上。武某當時身體沒有任何異樣，老師也只批評了陳某幾句，就繼續上課。可是三天后，武某感到腿腳發麻，后來發展為沒辦法正常坐著上課。父母將她送往醫院診斷，經檢查為尾椎受挫傷，導致下半身麻痹，需要長期治療。對這起事故，誰應該擔負責任？

學生陳某負主要責任，由其監護人負責賠償。學校負有管理失職責任，負次要責任，應進行相應賠償。

17、人民法院在開庭審理3名十四至十六周歲少年搶劫一案前，將開庭時間、地點、被告人姓名等進行公告并允許公民旁聽。這種做法符合法律規定嗎？ 不符合。對于已滿十四周歲不滿十六周歲未成年人犯罪的案件，一律不公開審理。

18、小學生張某因為沒有按時完成作業,被任課老師罰站一節課，老師這樣做可以嗎? 不可以，學校教職員工不得對未成年學生、兒童實施體罰或變相體罰。

19、兩名中學生星期天在居民區空地上踢足球，在爭球時，不慎將球踢到鄰居陽臺上，不僅造成陽臺玻璃破碎，而且使陽臺一名兒童被玻璃劃傷。問：鄰居財產損失及人身被傷害的民事責任應由誰承擔？ 由兩名學生的家長（監護人）承擔民事責任。

《民法通則》規定無民事行為能力人，限制民事行為能力有造成他人損害的，由監護人承擔民事責任。

20、某電視臺在新聞節目中這樣報道：‘今天上午公安機關破獲一起入室盜竊案，2名犯罪嫌疑人是我市南山中學初三年級學生李××、趙××并將2人接受警察訊問的正面圖像一同播放。電視新聞這樣報道可以嗎？

不可以。根據《預法》規定對未成年人罪犯案件，新聞報道、影視節目，不得披露未成年人的姓名、照片及可能推斷出該未成年人的資料。

21、某中學高一年級2名學生因盜竊一輛摩托車而被刑事拘留，學校因此立即作出取消這2名學生學籍的處分決定，學校的處分決定正確嗎？

不正確，對被采取刑事強制措施的未成年學生，在人民法院判決生效以前，不得取消其學籍。

22、小明（13歲）在父母離婚后，跟隨母親一起生活，其父對小明仍有教育義務嗎？為什么？

有，父母不得因離異而不履行教育子女的義務。

23、初二學生郭某偷了同學的飯菜票被發現，在以后的學校、班級活動中，郭某雖有心參加，都被班主任拒之門外，郭某數學成績是班級最好的，省是數學競賽，郭某報名參加，且取得全校選拔賽第一名，但學校以郭某有過偷竊的不良行為，不讓郭某代表學校參加競賽。請問學校的做法合法嗎？為什么？ 不合法。學校對有不良行為的學生不得歧視。

24、小芳的家住在農村，在村里的小學上五年級。一天，爸爸突然對她說：‘明天你不要去上學了，到小賣部給你媽幫忙吧，你媽一個人忙不過來。‘小芳聽了后，傷心地哭了。她想念書，她舍不得學校的老師和同學們。但是，她又不能不聽爸爸的話，只好不去學校讀書了。老師了解到小芳的情況后，找到了小芳的爸爸，勸他讓小芳繼續上學。小芳爸爸說：‘女孩子比不得男孩子，讀書多了也沒什么用，還不如讓她在家里干點活呢。再說了小芳是我的女兒，讓不讓她上學得由我說了算。‘請問：小芳爸爸的說法對嗎？小芳的爸爸都違反了哪些規定？ 不對。中華人民共和國憲法》第46條規定：中華人民共和國公民有受教育的權利和義務。《中華人民共和國教育法》第9條規定：公民不分民族、種族、性別、職業、財產狀況、宗教信仰等，依法享有平等的受教育機會。《中華人民共和國義務教育法》第5條規定：凡年滿六周歲的兒童，不分性別、民族、種族，應當入學接受規定年限的義務教育。

讓孩子上學接受教育是法律規定的父母必須履行的義務，而且法律規定，女孩和男孩享有平等的權利，不能歧視女孩。小芳的爸爸讓小芳中途輟學的行為是違法的。聽了老師的話應當讓小芳趕快回到學校繼續讀書。如果不改正的話，當地政府應對他進行批評教育，并責令他送小芳返回學校上學。另外，為保護兒童受教育權利，國家還禁止工廠、商店、個體戶等雇用不滿16周歲的兒童。

25、王力是一個15歲的初中生，她總覺得自己不是讀書的料，就想到一家餐館去打工賺錢，可是，她又聽別人說，未滿16歲的未成年人是不允許被雇用的。請問，哪一種觀點是正確的？為什么？

后一觀點是正確的。國務院《禁止使用童工規定》第3條：國家機關、社會團體、企業事業單位、民辦非企業單位或者個體工商戶均不得招用不滿16周歲的未成年人。禁止任何單位或者個人為不滿16周歲的未成年人介紹就業。禁止不滿16周歲的未成年人開業從事個體經營活動。所以，王力還暫時不能去打工。如果她還沒有完成九年義務教育，那么她就應該繼續她的學校生活；如果她已經完成了九年義務教育，并且不想繼續升學，那么，她可以參加一些國家和社會舉辦的職業技能培訓，為年滿16周歲以后的就業做準備。

26、濤濤愛淘氣，經常在課堂上說話、做小動作，有時還不完成作業。一天，他又在課上說話、做鬼臉，被班主任老師發現了。老師非常生氣，對濤濤說：‘你的課不要上了，回家把家長找來，什么時候你爸爸來了，你再來上課。‘濤濤不敢回家，只好在教室外面站著。這時，正好校長路過，問清了原因后，把濤濤送回教室。事后，校長把濤濤的班主任老師找去，提出了批評。請回答：你認為校長批評的對嗎？班主任和濤濤同學應該怎樣做呢？

對。學校是少年兒童受教育的地方，為了保護中小學學生的受教育權利，法律還專門規定了在義務教育階段學校不能隨便開除學生。教育和幫助有缺點的學生是學校和老師的責任，學校、老師應當對學習有困難、品行有缺點的學生給予更多的關心和幫助，使他們改正錯誤、健康成長。這位班主任應當認識到自己的錯誤。經過的教育，濤濤也應當認識到自己僅違反了學校紀律，而且在課堂上隨便說話，也影響了別的同學聽，實際上侵犯了其他同學受教育的權利。

第四篇：房地產法律法規案例分析

空間考試案例分析：

某日清晨，某大廈新來的保潔員阿霞在18樓的公共通道拖地時，發現1805號業主家的客廳亮著燈，但大門內側的門開著，外面的“通透式”防盜門也虛掩著，她便上前按業主家的門鈴，但是按了好幾次，室內也不沒有反應，阿霞便懷著好奇的心理，側身進入室內，到客廳、陽臺、廚房等一一查看有沒有人。正在這時，業主張先生從電梯出來徑直走回家（他原來“早鍛煉”去了，因粗心而忘了關好家門。）一見大門未關，張先生先是吃了一驚，進到家中，又看見一陌生女子在自己家里，更是又急又氣，大聲質問阿霞是干什么的，不由分說要把她送到派出所。試分析：

1）阿霞錯在哪里？

2）如果碰到以上業主和家人都不在家而門又開著的情況，應該怎樣處理？ 3）你認為該如何向張先生說明和解釋？怎樣才能平息事態？

1、阿霞錯在未經業主同意就私自進入業主家，和遇到此類情況沒有向上級匯報就獨自一人進入業主家。

2、（1）遇到此類情況首先向上級匯報，客戶人員聯系業主了解原因。

（2）在業主未回家時，派1或2名保安在業主家門口等候，避免小偷和不必要的誤會和等候業主回家。并且在門外要密切注意室內是否有動靜，如煤氣外漏等等。

（3）在與業主取得聯系后，如若業主暫時不能回家，征得業主同意，派2、3名保安進入業主家解決問題。（4）若長時間未和業主取得聯系，可派2、3名保安攜帶攝像機記錄全過程，和請業主家的一名鄰居陪同作證明，以避免誤會。

（5）發現異常情況立刻報警和聯系業主或業主的家人。

3、（1）首先阿霞應該向張先生道歉，她未經業主同意

擅自進入時不對的，讓張先生先平息怒火，并且，讓張先生檢查屋內是否有丟失東西。證明阿霞沒有偷東西，并說明阿霞這樣做是出于好意。

（2）物業公司向張先生道歉，是我們沒有管理好員工，希望他能諒解，并說明阿霞是新來的。

（3）物業公司要加強員工培訓，避免再次發生此類事件，并提醒業主出門要關好門窗、煤氣等。

第五篇：水利案例分析問題

一、為防止混凝土裂縫，可采取哪些溫控措施？

答：1.減少混凝土的發熱量，采用減少每立方米混凝土的水泥用量，采用低發熱量的水泥

2.降低混凝土的入倉溫度，采用合理安排澆筑時間，采用加冰或加冰水拌合，對骨料進行預冷。

3.加速混凝土散熱，采用自然散熱冷卻降溫，在混凝土內預埋水管通水冷卻。

二、混凝土澆筑的施工過程包括哪些？

澆筑前的準備作業，澆筑時入倉鋪料，平倉振搗和澆筑后的養護。

三、對于17個獨立壩段，每個壩段的分縫分快形式可以分為幾種？

壩段的分縫分塊形式有縱縫分塊，斜縫分塊，通倉澆筑和錯縫分塊等四種。

四、大壩水工混凝土澆筑的水平運輸包括哪兩類？垂直運輸設備主要有哪些？

大壩水工混凝土的水平運輸包括有軌和無軌運輸兩種類型，垂直運輸設備主要有門機、塔機、纜機和履帶式起重機。

五、大壩水工混凝土的運輸方案有哪些？

大壩水工混凝土澆筑的運輸方案有門、塔機運輸方案，纜機運輸方案以及輔助運輸澆筑方案，本工程采用門、塔機運輸方案。

六混凝土拌合設備生產能力主要取決于哪些因素？

混凝土拌合設備生產能力主要取決于設備容量、臺數與生產率等因素

七、混凝土的正常養護時間約為多長？

混凝土的正常養護時間約2-3周編制水利水電工程施工進度計劃主要包括哪些步驟？

步驟是研究設計資料和施工條件，正確計算工程量和工作持續時間，選擇施工方法并確定施工順序等。

八、壩面作業，鋪料，整平，壓實三項工序的前后關系是什么？

前后關系為先鋪料、后整平、再壓實。

9．計算工期、關鍵線路、分析工期影響？

10、進行質量事故處理的基本要求是什么？

發生質量事故，必須堅持事故原因不查清楚不放過，主要事故責任者和職工未受教育不放過，補救和防范措施不落實不放過的原則，認真調查事故原因，研究處理措施，查明事故責任，做好事故處理工作

發生質量事故后，必須針對事故原因提出工程處理方案，經有關單位審定后實施。

事故處理需要進行設計變更的，需原設計單位或有資質的單位提粗設計變更方案，需要進行重大設計變更的，必須經原設計審批部門審定后實施。

事故部位處理完畢后，必須按照管理權限經過質量評定與驗收后，方可投入使用或進入下一階段施工。

根據水利部1999.3.4日頒布的《水利工程質量事故處理暫行規定》（水利部令第9號），小于一般質量事故的質量問題稱為質量缺陷。水利工程應帶實行質量缺陷備案制度。

11、工程質量事故分類的依據是什么？工程質量事故分為哪幾類？

根據水利部1999.3.4日頒布的《水利工程質量事故處理暫行規定》（水利部令第9號），工程質量事故按直接經濟損失的大小，檢查，處理事故對工期的影響時間長短和對工程正常使用的影響進行分類。分為一般質量事故，較大質量事故，重大質量事故，特大質量事故四類

12、工程采用的門式啟閉機，安裝時應注意哪些方面？

門式啟閉機安裝應爭取將門式啟閉機各組成部件予以擴大預組裝，然后進行擴大部件吊裝，以減少高空作業工作量并加快安裝速度。

門腿安裝應利用各種固定點予以加固牛腿或在壩體上有壩面處增設臨時牛腿予以加固，待門式啟閉機安裝后再用混凝土將牛腿預留孔填實抹平。

門式啟閉機們退與主梁的連接，可采用門腿法蘭與主梁端翼板直接焊接的施工方法。

13、平板閘門的安裝工藝一般包括幾種？

一般包括整扇吊入，分節吊入，節間螺接或軸接；分節吊入，節間焊接。

14、專職安全生產管理人員的責任是什么？該人員配備辦法由何部門制定？

專職安全生產管理人員負責對安全生產進行現場監督檢查。發現安全事故隱含，應該及時向項目負責人和安全生產管理機構報告；對違章指揮、違章操作的，應該立即制止。

專職暗轉生產管理人員的配備辦法由國務院建設行政主管部門會同國務院其它有關部門制定。

15、施工承辦商單位及其主要負責人，項目負責人應對本單位的安全生產工作所負的責任？ 施工單位主要負責人依法對本單位的安全生產工作全面負責。施工單位應該建立健全安全生產責任制度和安全生產教育培訓制度，制定安全生產規章制度和操作規程，保證本單位安全生產條件所需資金投入，對所承擔的建設工程進行定期和專項安全檢查，并做好安全檢查記錄。

施工單位的項目負責人應當由取的相應職業資格的人員擔任，對建設工程項目的安全施工負責，落實安全生產責任制度，安全生產規章制度和操作規程，確保安全生產費用低 有效使用，并根據工程的特點組織制定安全施工措施，消除安全事故隱患，及時、如實報告生產安全事故。

16、施工承包單位主要負責人，項目負責人違反規定，未履行安全管理職責的法律責任？ 違反國務院393號令的規定，施工單位的主要負責人、項目負責人未履行安全生產管理職責的，責令限期改正；逾期未改正的，責令施工單位停業整頓；造成重大安全事故重大傷亡事故或者其他嚴重后果，構成犯罪的，依照刑法有關規定追究刑事責任。

施工單位的主要負責人、項目負責人有前款違法行為，尚不夠刑事處罰，處2萬元以上20萬元以下的罰款或者按照慣例權限給予撤職處分；自刑法執行完畢或者受處分之日起，5年內不得擔任任何施工單位的主要負責人、項目負責人。

17、施工單位應對哪些達到一定規模的危險性較大的工程編制專項施工方案？

施工單位應對下列達到一定規模的危險性較大的工程編制專項施工方案，并附具安全驗算結果，經施工單位技術負責人簽字一級總監理工程師核簽后實施，由專職安全生產管理人員進行現場監督：

基坑支護與降水工程；

土方和石方開挖工程；

模板工程；

起重吊裝工程；

腳手架工程；

拆除、爆破工程；

圍堰工程；

其他危險性較大的工程。

18、施工單位負責人在接到事故報告后，應該做什么，不得做什么？

按照規定，施工單位負責人接到事故報告后，應該迅速采取有效措施，組織搶救，防止事故擴大，減少人員傷亡和財產損失，并按照國家有關規定理解如實報告當地負有安全生產監督管理職責的部門，不得隱瞞不報、謊報或者拖延不報，不得故意破壞事故現場、毀滅相關證據。

19、事故調查組應由哪些部門組成？調查組的主要職責是什么？

事故調查組應由安全生產監督管理機構、公安機消防機關、監察機關、工會、水行政部門和有關技術專家組成事故調查組。

職責是;

查明事故發生的原因、人員傷亡及財產損失情況；

查明事故的性質和責任；

提出事故處理及防治類似事故再次發生所應采取措施的建議；

提出對事故責任者的處理建議；

檢查控制事故的應急措施是否得當和落實；

寫出事故調查報告。

20、事故調查的基本程序是什么？

基本程序是：

現場物證搜集（包括現場攝像拍照）、探查（繪制事故現場圖，查明起火點和火源）； 搜集有關原始資料和記錄；

調查詢問相關人員，作出司法認可的筆錄；

分析事故原因，寫出事故技術報告（必要時有的還需要做材料分析實驗和技術鑒定）； 分清事故責任，寫出事故管理責任和責任者的處理意見報告；

調查組研究討論；

形成事故調查報告；

調查報告報批。

21工程建設水平考核包括哪些方面的內容？

依據《水利系統文明建設工地考核標準》中對工程建設管理水平的考核要求，起內容有以下四個方面：

基本建設程序；

工程質量管理；

施工安全管理；

內部管理制度。

22、施工單位遇到大量群眾到現場阻撓施工事件時，應如何處理？

意識要盡量做好群眾的思想工作，避免事態的進一步擴大，爭取有較好的施工環境；二是，要及時向業主和監理反映情況，做好相關記錄，保護自己的利益不受損害；三是積極配合業主、當地爭睹做好群眾安撫工作。

23、加強施工環境管理，應重點做好哪幾個方面的工作？

加強施工環境規劃和布置；監理施工環境保護制度；加強環境保護教育；加強環境保護措施的落實和改進。

24、遠郊施工環境布置應重點注意哪些方面？

遠郊施工合理規劃進場運輸線路，保持道路平整，設法保證道路通暢。金及出廠屠戮應采取措施防止車輛行進過程中引起大量揚塵對環境的污染。

安排專人調度和管理現場，指揮進場施工車輛卸料及停放，并及時清理施工剩余料或閑置機具，保持現場料具存放整潔。

施工作業區與生活區分開設置，保證安全的施工和生活環境。

25、城區施工環境布置應如何考慮？

城區施工現場比較狹小，現場布置主要考慮合理規定進場車輛的運輸線路，設法保證其通暢。

安排專人管理卸料及其堆放，及時清理施工剩余料或閑置機具，保持現場料具存放整潔。施工場地出口應設洗車池清潔車輛，以防泥土污染城區。

運輸涂料、草皮等進入城市，還應對運輸設備和裝載量進行選擇確定，防止土料、草皮在運輸過程中散落對城市形成環境污染。

施工作業區與生活區分開設置，保證安全的施工和生活環境。

26、根據《建設工程安全生產管理條例》和《工程建設標準強制性條文》（水利工程部分）有關規定，施工單位應當在本工程施工現場的哪些部位設置明顯的安全警示標志？ 答：

施工現場入口處，起重機械周圍，施工用電處，腳手架下方，炸藥庫周圍，油料庫周圍，橋梁口，爆破作業區等。

27、大壩采用碾壓式填筑，其壓實機械有哪些類型？防滲體應優先選用什么種類的壓實機械？

答;壓實機械有：靜壓碾壓、振動碾壓、夯三種類型。

防滲體壓實機械應優先選用羊角碾和氣胎碾配套使用。

28、大壩施工前，防滲體碾壓實驗主要確定哪些施工技術參數？施工中，霸體靠近滬寧圖涵管部位的土方填筑，應采取哪些措施保證填筑質量？

答：防滲體碾壓實驗主要確定碾壓機具的重量、土的含水量、碾壓遍數及鋪土厚度。

對于壩身與混凝土涵管的連接，靠近混凝土結構物部位不能采用大型機械壓實，可采用小型機械夯或人工夯實。填土碾壓時，要注意混凝土結構物兩側均衡填料壓實，以免對其產生過大的側向壓力，影響其安全。

29、根據《水利水電工程施工質量與檢驗評定規程》（SL176-2007）的有關規定，質量評定時，項目劃分為哪幾級？

答項目劃分為單位工程、分部工程、單元工程等三級。