第一篇：社會調查報告寫作指導與最新

社會調查報告寫作指導與最新范文

調查報告是對某項工作、某個事件、某個問題，經過深入細致的調查后，將調查中收集到的材料加以系統整理，分析研究，以書面形式向組織和領導匯報調查情況的一種文書。其特點是具有寫實性、針對性、邏輯性。

根據調查報告的要求，對我校學生調查報告格式做如下要求：

一、標題要求

標題可以有兩種寫法。

一種是規范化的標題格式，基本格式為“××關于××××的調查報告”、“關于××××的調查報告”、“××××調查”等。

另一種是自由式標題，包括陳述式、提問式和正副題結合使用三種。陳述式如《東北師范大學畢業生就業情況調查》，提問式如《為什么大學畢業生擇業傾向沿海和京津地區》，正副標題結合式，正題陳述調查報告的主要結論或提出中心問題，副題標明調查的對象、范圍、問題，如《高校發展重在學科建設――××××大學學科建設實踐調查》等。

二、列出調查的主要內容，格式如下：

調查時間：

調查地點：

調查對象：

調查方法：

調 查 人：

調查分工：（以小組形式調查的要求，小組人數不得超過3人）

三、報告正文。

正文一般分前言、主體、結尾三部分。

1．前言。有幾種寫法：第一種是寫明調查的起因或目的、時間和地點、對象或范圍、經過與方法，以及人員組成等調查本身的情況，從中引出中心問題或基本結論來；第二種是寫明調查對象的歷史背景、大致發展經過、現實狀況、主要成績、突出問題等基本情況，進而提出中心問題或主要觀點來；第三種是開門見山，直接概括出調查的結果，如肯定做法、指出

問題、提示影響、說明中心內容等。前言起到畫龍點睛的作用，要精練概括，直切主題。

2．主體。這是調查報告最主要的部分，這部分詳述調查研究的基本情況、做法、經驗，以及分析調查研究所得材料中得出的各種具體認識、觀點和基本結論。

3．結尾。結尾的寫法也比較多，可以提出解決問題的方法、對策或下一步改進工作的建議；或總結全文的主要觀點，進一步深化主題；或提出問題，引發人們的進一步思考；或展望前景，發出鼓舞和號召。

1.關于大學生暑期生活調查報告

----------------大二暑期社會調查

炎炎夏日，烈日當頭。暑假剛剛開始，七月初我參與了這次“關于大學生暑期生活”調查，調查的主要目的是了解當代大學生如何利用這短暫的時間去充實豐富自己。調查的方式為問卷調查及網上資料調查。

暑假，對于很多學生來說是一個放松身心，提高自身修養的大好時機。能夠把握這短暫的兩個月時間真正去學點什么，做點什么應該是我們當代大學生所考慮的。

跨進了21世紀，又是個新的開始,當代大學生是新一代的代表，是祖國的未來，我們必須堅持馬列主義/毛澤東思想，必須在它的指導下闊步前進。作為新世紀的大學生，就應當肩負起歷史賦予我們的重任，做一個合格的大學生。充分發揮我們的才能，壯大我們的國家，使中國走進強國之列，這就是我們21世紀大學生的偉大使命。合理支配暑假時間，充分利用把握機遇，通過調查了解到當代大學生暑期生活分為四類：一參加社會實踐兼職打工。二埋頭苦學，參加各類培訓班。三出行旅游度假觀光。四在家“無聊”一族。

社會實踐，兼職打工 :

中國社會調查事務所的調查結果顯示，現代大學生打工的主要目的是：有35％的大學生是為了增加收入；有36％的大學生是想自食其力；有29％的大學生認為要鍛煉自己的能力，對報酬無所謂。隨著社會的變革和思想觀念的轉變，大學生打工的形式開始變得異常豐富起來 22％的大學生選擇網絡公司；4％的大學生選擇暑期教師；19％的大學生選擇市場調研員；13％的大學生選擇營銷策劃員；16％的大學生選擇做志愿者；9％的大學生選擇做促銷；5％的大學生選擇到快餐廳做鐘點工；12％的大學生選擇其它。社會實踐是大學生接觸社會，了解社會的一條重要途徑。到企事業單位實習的大學生也為數不少，這樣既可鍛煉自己，提高專業水平，又可開闊視野，接觸社會，為日后工作積累社會經驗。暑假兼職打工賺錢是許多學生的選擇。“流自己的汗，吃自己的飯；自己多吃點苦，父母少花點錢。”這是時下不少大學生“打工族”秉承的至理名言。傳統的家教、推銷翻譯到現在的網吧管理員、市場調研員、快餐店鐘點工、導游，甚至是一些大膽另類的選擇，如替網絡公司試玩游戲等都成為現在大學生打工時所選擇的職業。有的大學生在暑假里建立起了自己的網上商店，或者是在自己學校附近建立起了自己的攤點，為自己打工。盡管大學生“打工族”具備“初生牛犢不怕虎”的勇氣和自信，但他們也同樣有著缺乏經驗和辨別能力有限的“先天不足”。正因為如此，大學生因打工而上當受騙的事件才層出不窮，有的甚至被騙入傳銷組織而走上違法犯罪的道路。不少專家也紛紛呼吁，大學生打工要謹防陷阱，社會也應該關注和加強對大學生打工的規范和管理。

埋頭苦讀，繼續深造:

近年來，社會競爭越來越激烈，加入WTO后就業形勢越來越嚴峻，“知識就是力量”越來越激勵著那些有志學子，“專升本”、“出國”、“考研”成為很多大學生的選擇，繼續深造以滿足未來社會對人才的更高要求，暑假則成為這些大學生備戰的“黃金時期”。參加各類培訓班早已經成為一道亮麗的風景線，各類形形色色的招生廣告在校園內隨處可見，暑假報名參加英語、電腦培訓班的大學生，大都是為了在原有基礎上“更上一層樓”。將來社會需要的是復合型人才，掌握多種專業知識，取得多個文憑、證書更有利于找到理想的工作。此外，也有不少大學生趁暑假報名參加汽車培訓，為了將來更方便找工作，即使找工作時用不上，也對自己有好處。此外，不少大學生到圖書館、書店“充電”，攝取精神食糧，完善自己的知識結構和技能等。這些大學生如果能夠勞逸結合，在用功學習的同時放松自己的心情，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”已經與時代不相吻合，暑假是一個充電的好機會，也是一個了解社會的良機。

外出旅游，飽覽風光:

旅游，從個人活動、群體行為發展到當今的現代旅游業，已經成為涉及旅游資源、旅游設施、旅游服務、旅游活動等的社會生活方式.大學生到大自然中去接受美的熏陶,包攬祖國山河風光，使生活張弛相濟、勞逸結合，使人腦得到精神保健、生命獲得和諧運動，現在已經成為一種時尚潮流。部分大學生利用暑期欣賞名山大川，不僅豐富了閱歷，增長了經

驗，從外出經歷中體會人生，感觸社會，同時也能體驗到出門在外的不易出行旅游，度假觀光，與同伴相互照顧，增進了解，培養提高了與人交流的能力。

“無聊”一族 :

在放假前早已經制定了周密的暑假計劃，但是回到家后睡覺、看電視、上網、看小說成了部分大學生在假期的主要活動，沒有暑假盼暑假，暑假到了又覺地無聊，短暫的兩個月就像流水一樣一去不復返。

通過對暑假生活調查，我們不由得感到欣喜，我們可以從中領略到當代大學生積極向上的風貌，同時也感悟到大學生們獨特的思想意識和價值取向。暑假成為很多大學生學習的新陣地，展現青春風采，施展一技之長的好機會。總之，大部分大學生能夠根據自己的實際情況，度過一個健康有意義的暑假。

第二篇：社會調查報告寫作指導與最新

第一個

社會調查報告寫作指導與最新范文

調查報告是對某項工作、某個事件、某個問題，經過深入細致的調查后，將調查中收集到的材料加以系統整理，分析研究，以書面形式向組織和領導匯報調查情況的一種文書。其特點是具有寫實性、針對性、邏輯性。

根據調查報告的要求，對我校學生調查報告格式做如下要求：

一、標題要求

標題可以有兩種寫法。

一種是規范化的標題格式，基本格式為“××關于××××的調查報告”、“關于××××的調查報告”、“××××調查”等。

另一種是自由式標題，包括陳述式、提問式和正副題結合使用三種。陳述式如《東北師范大學畢業生就業情況調查》，提問式如《為什么大學畢業生擇業傾向沿海和京津地區》，正副標題結合式，正題陳述調查報告的主要結論或提出中心問題，副題標明調查的對象、范圍、問題，如《高校發展重在學科建設――××××大學學科建設實踐調查》等。

二、列出調查的主要內容，格式如下：

調查時間：

調查地點：

調查對象：

調查方法：

調 查 人：

調查分工：（以小組形式調查的要求，小組人數不得超過3人）

三、報告正文。

正文一般分前言、主體、結尾三部分。

1．前言。有幾種寫法：第一種是寫明調查的起因或目的、時間和地點、對象或范圍、經過與方法，以及人員組成等調查本身的情況，從中引出中心問題或基本結論來；第二種是寫明調查對象的歷史背景、大致發展經過、現實狀況、主要成績、突出問題等基本情況，進而提出中心問題或主要觀點來；第三種是開門見山，直接概括出調查的結果，如肯定做法、指出問題、提示影響、說明中心內容等。前言起到畫龍點睛的作用，要精練概括，直切主題。

2．主體。這是調查報告最主要的部分，這部分詳述調查研究的基本情況、做法、經驗，以及分析調查研究所得材料中得出的各種具體認識、觀點和基本結論。

3．結尾。結尾的寫法也比較多，可以提出解決問題的方法、對策或下一步改進工作的建議；或總結全文的主要觀點，進一步深化主題；或提出問題，引發人們的進一步思考；或展望前景，發出鼓舞和號召。

第二個

社會調查報告格式

1、封面（按學校要求）<字體為宋體小五>

標題（字體為楷體小二加粗）——

學生姓名：

學號

專業

年級

指導教師

（以上字體為宋體四號）

2、正文（題目用楷體小二加粗字型，正文用宋體小四字型、要點可加黑，字數2000

至3000，A4紙打印）

關于XX的被調查報告

姓名學號

前言（介紹社會調查的基本情況，包括社會調查的時間，地點，方式，內容，過程等）

一、調查對象與方法

（一）調查對象

（二）調查方法

二、調查結果與分析

（一）問卷結果

（二）訪談結果

三、建議（或對策）

結尾

附錄

【1】 問卷調查表及問卷結果統計 【2】 訪談提綱及訪談過程記錄

這是電大的格式，好像少了參考文獻之類的東西

第三個

社會調查報告一般由封面、目錄、標題、內容摘要、關鍵詞、正文、注釋、附錄、參考文獻、致謝等要素組成，其中注釋和附錄可視具體情況而定，而其他各要素均為必備項目。

（一）封面

通常包含作者、專業、學號、指導教師、所在教學中心等因素。

格式要求：

姓名、學號、專業、指導教師及職稱、所在教學中心的項目內容用小3號楷體。

（二）目錄

一般包括社會調查報告三級標題的名稱以及對應的頁碼，附錄、參考文獻的對應頁碼。格式要求：另起一頁。“目錄”要素本身用3號黑體加粗，頂部居中；內容用小4號宋體。行距1.5倍。

（三）標題、內容摘要及關鍵詞

標題，是社會調查報告的門戶，應當力求概括、簡明、新穎、對稱，有感染力和吸引力。標題要求不超過30字。

內容摘要，為中文，是對社會調查報告內容準確扼要，不加注釋和評論的簡短評述。通常包括研究的問題、研究的方法、研究的結果以及研究結果的討論或結論。字數在200－300之間。

關鍵詞，是表達社會調查報告主題、具有實際意義的詞語，一般是從社會調查報告的題目、內容摘要或正文中提取出的，通常為4個左右，一般不超過7個。

格式要求：

1.標題用3號黑體加粗，頂部居中，上下各空一行。

2.【內容摘要】要素本身用5號宋體加粗，具體內容用5號宋體。

3.【關鍵詞】要素本身用5號宋體加粗，內容用5號黑體，字與字之間用分號隔開。

（四）正文

為社會調查報告的主體和中心部分，基本結構是前言、正文、結論（社會調查報告的結構通常為引言、調查對象與手段、調查結果與成因分析、結論）。正文在行文上可以不明確標示其各結構要素，但各部分內容應該用若干層次的標題來表示。正文字數，社會調查報告不少于3000字，畢業論文本科不少于15000字，專科不少于12000字。

格式要求：

1.除正文文中標題外，正文文字內容應為5號宋體，每段起首空兩格，回行頂格。行距1.5倍。

2.正文文中標題：

一級標題：標題序號為“

一、”，用5號宋體加粗，獨占一行，末尾不加標點； 二級標題：標題序號為“

（一）”，用5號宋體加粗，獨占一行，末尾不加標點；

三級標題：標題序號為“1.”，用5號宋體加粗，可根據標題的長短決定是否獨占一行。如獨占一行，則末尾不加標點；若不獨占一行，標題后要加句號；

四級標題：標題序號為“（1）”，用5號宋體，要求與三級標題相同；

五級標題：標題序號為“①”，用5號宋體，要求與三級標題相同

（五）注釋

注釋是對社會調查報告中所應用的名詞術語的解釋，或是對引文出處的說明，采用腳注的形式。

格式要求：

通常是將光標放置在加注之處，然后鼠標點擊“插入”，出現下拉菜單，找到其中的“引用”目錄，點開其中的“腳注和尾注”欄，找到“自定義標記”，寫入“[1]”，再點擊“插入”即可。完成后，加注之處右上角會出現相應的注號，形式為“[1]”，同時，本頁末有一橫線與正文分開，以便加寫注文。注號以頁為單位排序，每個注文各占一段，用小5號宋體。引用著作時，注文的編寫順序為：作者、書名、出版單位、出版時間、頁碼，中間用逗號隔開；引用文章時，注文的編寫順序為：作者、文章標題、刊物名、期數，中間用逗號隔開。

（六）附錄

附錄是對正文起補充說明作用的信息材料，可以采用文字、圖形、表格等形式。格式要求：

“附錄”要素本身用4號黑體，在正文之后空兩行頂格排列；另起一行空兩格用5號宋體編排內容。附錄編號要連續。具體編號形式參考正文。

（七）參考文獻

參考文獻是作者在寫作過程中使用過的文章、著作等的記錄。

格式要求：

“參考文獻”要素本身用4號黑體加粗，在正文或附錄后空兩行頂格排列；另起一行空兩格用5號宋體排列參考文獻內容，具體編排形式參考注釋中注文的編寫順序。參考文獻的編號要連續。

（八）致謝

它是作者對在寫作過程中給予指導幫助的人員表示的感謝詞。

格式要求：

另起一行。“致謝”要素本身用4號黑體加粗；另起一行空兩格用5號宋體編排內容，回行頂格。

（九）表格

正文或附錄中的表格，一般包括表頭和表體兩部分。

格式要求：

（一）表頭

包括表號、標題、計量單位，用小5號黑體，在表體上方與表格線等寬編排。其中，表號居左，格式為“表1”，全文表格連續編號；標題居中，格式為“x x 表”；計量單位居右，參考格式為“計量單位：元”。

（二）表體

表體的上下端線一律使用粗實線（1.5磅），其余表線用細實線（0.5磅），表的左右兩端不應封口（沒有左右邊線）。表中數碼文字一律使用小5號字。表格中的文字要注意上下居中與對齊，數碼位數對齊。

（十）數字

社會調查報告中的數字，除了部分結構層次序數詞、詞組、慣用詞、縮略語、具有修辭色彩語句中作為詞素的數字、模糊數字必須使用漢字外，其他均應使用阿拉伯數字。同一文中，數字的表示方式應前后一致。

（十一）標點符號

社會調查報告中標點符號應正確使用，不可誤用、混用標點符號。中英文標點符號應加以區分。

（十二）計量單位

除特殊需要外，計量單位應使用法定計量單位。

（十三）頁碼

頁碼居中于頁面底端，為連續頁碼。

（十四）打印與裝訂

社會調查報告一律用A4紙打印，在左側裝訂，打印件一式三份。

第三篇：社會調查報告寫作指導[范文模版]

石河子大學思想政治理論教學與科研部特色理論教研室

社會調查報告寫作指導

一、社會調查報告寫作步驟

（一）選題

1、首先要選擇一個需要并且可以通過調查研究來加以解決的問題。

2、對問題不能作狹義的理解。問題既可指負面現象，也可指正面現象。

3、選題的基本原則是適當。“適當”包括四層含義：在限定的選題范圍內；有意義或有價值；熟悉并感興趣；能在限定時間內完成。

（二）制定調查方案

調查方案的內容包括：所要調查的問題（內容）及調查的目的意義，調查的范圍、對象，調查的方法，調查的步驟（從選題到完成調查報告）和時間分配等。

（三）進行調查

調查的過程是收集資料的過程，也是了解問題、分析問題的過程。要根據不同的調查方法，采用不同的記錄和整理資料的不同方法。

（四）撰寫調查報告

調查報告從作用上可分為三種，寫法和要求有所不同：新聞性的、事務性的、研究性的。

我們所要求的是研究性調查報告，對它的客觀真實性、科學嚴謹性及文章規范性要求更高。

一篇調查報告的質量高低主要看內容是否充實，對調查材料的處理方法是否科學，對調查結果的分析及提出的思考與對策是否深刻、切實。

三、調查報告的寫作規范

（一）調查報告的標題

標題可以有兩種寫法：

一種是規范化的標題格式，如“關于陜西省周至縣普及九年制義務教育情況的調查報告”、“瑪納斯縣樂土驛鎮調整農業結構情況調查”等。

另一種是自由式標題，此種標題一般采取正副標題結合的方式。如《一個都不能少——瑪納斯縣農村義務教育普及狀況調查》。

（二）調查報告的正文

正文一般分前言、主體、結尾三部分。

1、前言。這一部分一般須闡述調查的起因或目的、時間和地點、對象或范圍、經過與方法，以及人員組成等調查本身的情況，從中引出中心問題或基本結 1

石河子大學思想政治理論教學與科研部特色理論教研室

論。前言起到畫龍點睛的作用，要精練概括，直切主題。

2、主體。這是調查報告最主要的部分，這部分一般應詳細闡述調查研究的基本情況、做法、經驗，以及通過對調查所得到的材料或數據進行分析得出的認識、觀點和結論。

3、結尾。結尾有多種寫法，既可以提出解決問題的方法、對策或下一步改進工作的建議；也可以總結全文的主要觀點，進一步深化主題；或提出問題，引發人們的進一步思考；或展望前景，發出鼓舞和號召。

需要說明，以上對調查報告撰寫方法的說明僅供同學們參考，在實際撰寫過程中不應千篇一律，而可以根據具體情況采用適合的文章結構和撰寫方法。

三、調查報告的格式規范

1、上交的調查報告應包括封面和正文。

2、封面除了在上方列出調查報告的題目外，還應包括所在學院、專業、年級、姓名、學號等項。

3、如打印稿，正文須按小

四、宋體、行間距22磅排版，應注意調整好邊距、行間距、字體大小、首行縮進及標點符號，使全文保持一致。

4、如手寫稿，除了封面與正文分頁以外，還必須做到字跡清楚、書寫工整、標點符號規范、段落清晰。

第四篇：調查報告寫作指導

調查報告寫作指導

一、社會調查的目的要求社會調查是開放教育各專業學員必須完成的實踐性教學環節，是培養、訓練學生觀察社會、認識社會以及提高學員分析和解決問題能力的重要教學環節，調查報告寫作指導。它不僅要求學生對全學程所學知識和技能進行綜合運用，而且使學生通過對關鍵或焦點問題進行社會調查，圓滿完成學習計劃，實現教學目標。社會調查：3學分。凡不參加社會調查的學生不能撰寫畢業論文、不得畢業。

二、社會調查的時間安排社會調查安排在年3月10日開始(學生修完全部專業主干課程，取得最低畢業學分80%以上)進行，于4月10日以前完成。

三、社會調查的內容、對象和方法(一)社會調查的內容調查的內容范圍為有關專業的各個方面。每位學員都必須有明確的調查目的，一般應在某一方面選定一個需要解決的問題，圍繞這個問題的解決展開調查。(注意：這里對“問題”不能做狹義的理解，問題不僅指負面現象，也可指正面現象。譬如有一種好的經驗或好的苗頭，別人不加注意，而你發現了它的價值，通過調查加以總結，使它突現出來，這個選題就很有意義，表明你有較敏銳的問題意識，善于發現問題)(二)調查的對象調查的對象應根據調查目的來確定。如金融專業學員要調查未來股市的走向，調查對象可以選擇為股民、證券公司、券商等。(三)調查的方法調查的方法也應根據調查目的來確定。每位學員首先應確定自己的調查是重點調查、典型調查還是抽樣調查，其次是選用適宜的調查方式，如訪談法、開會法、問卷法、資料查詢法等，既可以單用一種方法，也可以以一種方法為主，兼用其它方法。

四、社會調查的結果調查的結果要求以調查報告的形式體現出來。調查報告的內容應包括：調查對象一般情況、調查內容，調查結果，調查體會。字數要求不少于3000字。調查報告要求語言簡練、準確；敘述清楚、明白；數據、資料可靠；結論有理有據。

五、社會調查的成績評定

1、社會調查的成績評定辦法(1)由個人填寫《開放教育社會調查鑒定表》，由實踐單位蓋章。(2)調查報告成績由指導教師評定，唐山市電大負責調查報告的審核，上報省電大。(3)調查報告不及格者，下一學期重做。2.調查報告經審核合格后給予3學分。沒有參加社會調查工作和未交調查報告者不計學分，不能撰寫畢業論文、不得畢業。

六、調查報告具體寫作指導(一)選題選題原則：適當。要確定一個適當的選題。所謂“適當”，是指選題要有現實意義和能在規定時間內完成。具體來說包含四層含義：

1、在限定的選題范圍內，要符合專業特點。

2、要有現實意義或有價值。

3、選題宜小不宜大。由于條件和時間限制，選題過大，就難以完成或難以很好完成。

4、自己最最熟悉，能把問題分解為幾個方面，從不同的角度進行思考。這樣才知道該怎樣進行調查，應收集哪些資料，以及怎樣結構文章。(二)題目的確定調查報告的題目要讓人一看就知道這是一篇調查報告。調查報告的標題可用單標題形式，也可用正標題加副標題的形式。

1、單標題單標題應直接揭示文章內容和文體。如“×市預算外資金使用情況調查”，題目既揭示了調查對象的范圍--“×市”，又揭示了文章所要解決的問題是關于“預算外資金使用”的，還揭示了這篇文章的文體是調查報告。

2、正標題加副標題一般由正、副標題共同揭示文章內容，而由副標題揭示文體。如“轉變教育觀念，推進素質教育--×學校素質教育情況調查”，正標題和副標題共同揭示了文章內容是有關素質教育的。從正標題可以看出，文章是發掘素質教育的的成果或正面經驗的，而取得這些成果或經驗的關鍵在教育觀念的轉變。(三)正文正文一般包括以下內容：

1、開頭部分調查報告的開頭一般比較簡短，往往概括的指出調查的對象、范圍、項目，調查的目的、方法，對選題及其意義進行介紹。介紹選題是要表明你的文章是有現實意義、有價值的；介紹調查對象和調查方法，是要表明你使用的方法是科學的，文中的材料是真實可靠的。

2、主體部分(1)要圍繞所要解決的問題排列調查材料。這是文章的主要內容，一般占用篇幅最多。材料要有所取舍，以必要、夠用為原則，以能充分說明問題為限。(2)對調查材料進行分析。(3)對調查所要解決的問題提出自己的思考或意見、建議。后兩項內容雖然不一定占很大篇幅，卻是文章的閃光點，表明你的認識深度和分析問題、解決問題的能力。文無定法，在符合調查報告的一般規范基礎上，具體應怎樣結構文章，是相當靈活的。(四)調查語言要求調查報告的語言應平實、簡明，應盡量不用或少用文學語言。

七、調查報告例文參考例1關于鄭州市農村信用社對農戶開展小額貸款的調查農戶小額信用貸款、小額聯保貸款是農村信用社以農戶的信用、擔保為保證。在核定的額度和期限內發放的貸款。因其具有手續簡便、利率優惠、周轉使用等特點而深受廣大農戶的歡迎；從信用社自身而言，發放小額農戶貸款不僅是為“三農”服務的具體表現和樹立形象的主要途徑，而且是弱化信貸風險，提高信貸資產質量，防止腐敗的有效手段。自人民銀行總行頒布《農村信用社農戶小額信用貸款管理暫行辦法》以來，各級人行和農信聯社等管理部門又因地制宜出臺了相應的實施辦法和考核措施，有的信用社雖然發放了一些，但占有比卻很小且不規范，有的信用社甚至無動于衷，農戶小額信用貸款、小額聯保貸款成為部分信用社盲點和難點。這樣以來，信貸資金供給不足，影響了農業生產和農村經濟的發展，同時由于缺乏良好的存貸關系和群眾基礎，信用社的形象受到了影響，制約了信用社的發展。針對這些問題，我于2002年暑假利用工作之余，采用訪談法、資料查詢法等方法，對這一問題進行了調查，發現影響農戶小額信用貸款發放工作的原因，主要有以下幾方面：一是信貸人員腿腳“懶”。過去，由于信用社曾一度偏離支農方向，相當一部分資金投放給了鄉鎮企業和城鎮工商戶，幾百萬元甚至上千萬元的信貸資產存量，卻只有屈指可數的幾打借據，貸款放的輕松，收的方便。而像撒胡椒面似的農戶小額信用貸款、小額聯保貸款，無論是發放還是收回工作無疑是巨大的，加之部分信貸人員甚至信用社“一把手”認為農業是一個風險大、周期長、見效慢、效益低的弱質產業，貸款投放于此，沒有“效益”可言。因而不愿意深入田間地頭、農戶家中做艱苦細致的小額貸款發放工作。二是黨政干部認識“淺”。作為農民衣食住行的父母官，理應為官一任，富農一方，真正在“實”上下功夫，在“好”字上動腦筋，力爭把實事辦好，把好事辦實。但一些黨政部門領導，卻是熱衷于做表面文章，搞“形象”工程，好大喜功，貪大求洋。所以一提到信貸支農，其首先想到的就是用大額貸款做“大塊文章”，而對于信用社發放農戶小額信用貸款、小額聯保貸款支持千家萬戶致富奔小康這樣不顯山露水、難成就“業績”的小事情，則顯得態度敷衍，重視程度不夠，這在一定程度上也阻礙了小額貸款的發放。三是農戶籌資渠道“散”農村經濟的不斷發展和農村貧富差距的進一步拉大，使民間借貸日益活躍，農民的籌資資渠道變得多元化，如農戶資金變得困難時，可以向信用社借款，同時也可以通過農村基金會和遠親近鄰甚至高利貸等多種民間借貸方式籌資。相比較而言，民間借貸雖然大部分都是私下交易，沒有合法的公證手續和合規的借貸程序，只是憑口頭承諾，中介人擔保以及寫欠條、按手印等極易引起民事糾紛的一種借貸方式，但因其手續簡便、金額自定、“成交”率高，一旦到約定期限不能歸還時，還可以隨意延長期限。因此備受農戶青睞，而從信用社貸款卻沒有如此多的“優點”。近幾年來，隨著防范和化解會計風險的力度以及難度的加大，各信用社對貸款的管理和投放式作都變得較為謹慎，一筆貸款的發放，從貸款申請到領取貸款，往往要經過多道“關口”，不僅程序繁雜，而且時間也往往被拖延，使貸款的時效性大打折扣，這樣便給農戶造成一種不好的印象，就是到信用社貸款難！另一方面，由于信用社農戶小額信用貸款、小額聯保貸款管理辦法中明文規定必須守信和額度控制，這樣就使貸款的發放工作出現了兩難，即需要小額貸款的農戶因有欠貸“前科”，不符合條件信用社不貸；而符合發放條件的農戶，因嫌貸款額度小，不能滿足其需求而不愿意貸款。同時因信用社過去在清收舊貸、化解信貸資金風險式作中，多采用行政的、司法的、經濟的等“硬”手段而忽略了道義勸說、以情收貸等“軟”辦法，令農戶產生一種與其不能按時歸還、不如事先不貸的“恐貸”心理“，致使小額支農貸款發放式作受阻。四是貸款投放管理”軟“。在對貸款增量的管理中，多數信用社注重的是”質“的管理，而忽略了”量“的考核。比如信用社在制訂信貸管理辦法中，對新發放貸款收回考核規定得十公詳細，并為此建立了第一、第二責任人等行之有效的措施，但對新增貸款的發放戶數所占比重和對農戶的信貸支持而應達到的標準，卻沒有明確的”說法“這種貸與不貸一個樣、貸多貸少一個樣的增量管理辦法，卻讓部分信貸人員在小額支農貸款發放中打了”擦邊球“。上述問題的存在，都在不同程度影響了農戶小額信用貸款、小額聯保貸款的發放和信用社在廣大從民群眾中的形象。農村信用社要站穩農村市場，樹立信合形象，就必須以農為本、從”小“做起，找準農戶小額信用貸款這個最佳結合點和突破口，我認為應重點做好以下幾個方面的工作：首先要牢固樹立”小額興社、大額毀社“的觀念，把思想、精力、資金重點用于為”三農“服務上。信用社”一把手“要提高自身對為農服務的認識和對信貸人員的”轉化“，使員工切實認識到信用社的根在農村，發放農戶小額信用貸款、小額聯保貸款找準農戶小額信用貸款這個最佳結合點和突破口，找準農戶小額信用貸款這個最佳結合點和突破口，不僅是農戶的需要，更是信用社自身發展的需要。其次要發揚”挎包銀行“精神，深入調查登記，簡化辦事程序，向農戶敞開辦貸大門。一是要做好貸前調查和戶主登記。二是要在合規有效的前提下，進一步簡化小額貸款的辦貸手續。按照”一戶一證、一次核定、余額控制、周轉使用“的管理辦法，在調查核實的基礎上，送貸款證到戶，由貸款戶根據需要，隨時到信用社辦理貸款或者是在資金需求旺季和農忙時節，開展上門送貸等優質服務活動。三是要在貸款用途上拓展視野，只要農戶為了發展種植業、養殖業、購農資、跑運輸、做生意、建房子、子女上學等農戶需要的，都有是信用社要辦的，調查報告《調查報告寫作指導》。四是實行貸款公開，使貸款從幕后走向前臺，實行小額農戶聯保貸款。形成信貸員與農戶，農戶與農戶相互監督的機制。再次是做好宣傳工作，增強農戶的貸款積極性和黨政部門的理解支持。不少農戶對信用社的信貸政策缺乏了解，有了困難最先想到的不是貸款，而是向親朋好友甚至高利貸借款。對此，信用社要向農戶進行宣傳，使農戶感受到”信用社是農民自己的銀行“。另一方面還要向當地黨政部門多匯報，以尋求理解和支持，為農戶小額信用貸款、小額聯保貸款的投放與收回工作營造一個較為寬松的外部環境。最后是建立一套切實可行的農戶小額信用貸款、小額聯保貸款管理辦法和激勵機制。將農戶小額信用貸款、小額聯保貸款的到期收回率、周轉率、發放面以及增量占比等指標予以量化，兵建立嚴格的監督考核辦法，與信貸員的工資福利和職務晉升掛鉤以增強信貸人員投放農戶小額信用貸款、小額聯保貸款的工作責任感和歷史使命感，真正使信用社的支農信貸資金發揮”助推器“和橋梁紐帶的作用。簡要評析：選題方向正確，寫作目的明確；調查方法運用得當；資料較為詳實、可靠，并能明問題；結構合理，層次清晰，語言流暢；文體符合要求；不足之處是原因分析不夠。例2：切實提高對支農貸款的認識---對鄭州市郊農村信用社支農貸款的調查農戶小額貸款作為農村信用社開辦的一種新的貸款方式，有效解決了長期困擾農民的貸款難問題，同時，對提高農村信用社信貸資產質量和支農貸款管理水平發揮了積極作用。最近，我們組織人員以調查問卷和走訪農戶的形勢，針對當前我郊信用社開展小額農戶貸款工作進行了調查。總結優點找出不足，以便更好的促進農村信貸工作。

一、轄內農村經濟對信貸資金的需求現狀(一)傳統種植農業正在改變，小額農貸基本滿足了農戶需求。當前，隨著市場糧食價格的一路走低，農民對傳統農業的依賴程度在逐步減弱，種糧積極性在降低。據調查，當地群眾每畝地夏、秋兩季糧食生產投入600元，實際全部售糧收益為900元，如果再剔除勞動力生產成本和各種農業雜稅，實際是虧本，糧食生產僅僅是為了解決一個口糧問題，所以，農村信用社的傳統農業貸款需求量逐步減少。同時在調查中了解到，對于農業產業結構調整中的小額貸款，農村信用社采取限額信用貸款、聯戶擔保等貸款方式給予了積極支持，并充分利用農村信用代辦站點多面廣、情況熟悉的優勢，方便快捷地將貸款送到農民手中，基本滿足了小額貸款的需求。(二)農民對現代農業貸款需求空間逐步擴大。農業產業結構的調整，促進了生產方式的改進，同時存在著先行區域創新和后進區域模仿的現象，在高效水果蔬菜種植、特色養殖方面，農貸需求量持續擴大，并呈現出多元化發展趨勢，不同鄉鎮的不同調整方向與發展水平，使農民對信用社資金的需求呈現出不同特征。(三)農業資金需求的季節性差異縮小。目前，隨著農業產業結構調整步伐的加快，反季節種植、養殖技術的革命，使得季節對農業生產的影響明顯減弱，那種傳統的”春放、秋收、冬不貸“的農貸模式已逐漸淡化。農業生產資金由季節性需求轉向常年性需求，為信用社信貸資金提高使用效益，減少資金閑置，提供了有利條件。

二、當前農貸工作中存在的問題隨著農村經濟的發展，農村信用社現有的信貸政策和相關的信貸管理制度與農民群眾在經濟活動中的資金需求之間的矛盾越來越突出，個別問題已經嚴重制約了農民朋友的正常生產，并影響到信用社的經營。(一)農民不能提供有效貸款擔保，形成農民貸款難。信用社為了最大限度地弱化貸款風險，內部管理制度進一步完善和加強，發放農戶信用貸款限額，而許多農民既不能提供有效的抵押物，又找不到具有一定經濟實力的貸款擔保人，這樣就使信用社與農民之間的資金供求矛盾更加突出，影響了農村經濟的健康發展，也增加了信用社的閑置資金。在調查中了解到有的村部分農民想購買大型聯合收割機，但由于信用社小額信用貸款的限額在2000元以下，而購買一臺中型配套的收割機至少需要8萬元，因其提供不了有效擔保，貸款難以落實，農民購買計劃一直未能實現。大額農貸難，農民對資金需求不能及時得到滿足，給民間借貸造成可乘之機，高利貸現象有禁不止，農民利益受到損害，直接影響到信用社資金組織工作，也影響到信用社在群眾心目中形象。(二)產業化龍頭企業的作用難于有效發揮。縣、鄉產業化龍頭企業生產規模呈現出加速發展的態勢，流動資金需求量明顯增加，由于企業不能提供有效的貸款保證，流動資金緊張問題不能得到適時解決，直接制約了其輻射和帶動作用的有效發揮。如：臨漳縣規模較大的涉農產業化龍頭企業有3農，其中，臨漳縣臨英兔業養殖有限公司，是一家集優質種兔培養、兔肉加工以及向”兔農“提供兔用飼料、防疫為一體的產業化龍頭企業。該公司生產的”臨漳扒兔“和”臨漳熏兔“遠銷全國各地。邯鄲天逸草公司是一家以獺兔皮加工為主的出口創匯企業，其生產的裘皮服裝漂洋過海，銷往歐洲、美洲、韓國、日本、香港等地。兩龍頭企業的發展壯大，更好地帶動了全縣獺兔產業的良性發展，在全縣涌現出一大批獺兔養殖專業村(戶)，現已經成為一項興縣、富民的支柱產業。隨著全縣獺兔產業的發展壯大，以上兩家企業由于不能提供有效貸款擔保，資金緊張總是不能適時解決。(三)農貸期限與現代農業的生產周期不相適應。由于現代農業投資大，農業的固定資產投資增加，資金的回收期限長，而現有的農村信用社農貸資金的期限，仍在沿襲著傳統農業貸款的一套模式，期限在一年以下，造成農民貸款難以按期歸還。一方面造成了農貸資金的占用形態與實際運用的風險程度不相符，導致了部分農貸獎金戰勝形態反映不實。另一方面由于農貸獎金的逾期，信用社要提前收回貸款，影響到農民的正常生產資金的需求。對不能按期歸還的貸款，信用社按照有關政策還要執行加罰息，這樣不僅損害農民的經濟利益，而且在一定程度上也挫傷了農民貸款的積極性，致使農村信用社農貸資金運用更為艱難。(四)農業貸款利率政策執行不盡合理。隨著農業產業化程度的提高，農業生產商品化色彩越來越濃厚，收益逐步達到提高，而現有的農貸利率政策要求農業貸款執行基準利率，這樣信用社的經營”效益性“原則就難體現。經測算，某縣農村信用社資金成本率是6.08%，如果農業貸款按基準利率4.875%執行，放出去的貸款按90%收回，實際收益率是5.265%，與資金成本倒掛0.815%。全縣目前貸款余額27430萬元，由于利率倒掛原因將造成信用社虧損223.6萬元。(五)政府硬性引導農業產業結構調整，增加了農資金的風險度。當前，農業生產的市場化程度越來越高，農村經濟發展對市場的依賴性也日益加強，但由于廣大農民群眾受自身綜合素質低的影響，對整個市場的適應能力較差。一方面表現在部分群眾在產業化結構調整中感到無所適從，往往一轟而上，最終導致豐產不豐收，也為農村信用社的農貸資金潛伏下風險隱患。另一方面表現在由于群眾的產業化觀念滯后，加上政府的硬性引導，會使部分農民在農業產業化結構調整中消極被動應付，甚至有意抵觸，一旦調整項目不對路或遭受自然損失，政府干預信用社發放的產業化貸款就無望收回。

三、對農貸工作的幾點建議(一)當放寬支農條件，增加農業貸款投入。針對農民大額農貸資金貸款問題，建議適當提高信用支農貸款的額度，放寬大額支農資金貸款擔保條件，對農民在生產活動中所需的大型農機具、大棚設施建設等大額固定資產貸款可以制定新的貸款管理辦法解決。這樣既能解決大額貸款難總是，又能較好地消除信貸員”惜貸“、”畏貸“心理，充分調動信貸員工作積極性。(二)貸款期限的確定應該符合現代農業的生產周期。為了如實反映農貸資金的實際占用形態，避免出現對農民不合理的加罰息，適應現代農業生產周期對農貸資金期限長短的需求，可以適當放長農業貸款期限。(三)農貸資金可以執行上浮利率。為了充分體現農村信用社的性原則，解決目前經營效益差的問題，在農貸資金投放中可以執行上浮利率，上浮幅度要根據具體農業項目招待不同檔次利率。(四)減少行政干預，降低農貸風險度。市場經濟條件下的現代農業生產，必須符合市場經濟規律要求，而過多的行政干預違背市場運行規則，必然會人為地使群眾的利益受到損害，農村信用社貸款風險增大。建議各級黨政部門著眼長遠，克服短期行為，以市場為導向，以提高社會綜合效益為目標，嚴格按照農村經濟發展規律的客觀要求，科學合理的做好農村經濟工作。(五)在農貸政策制定上，應給予傾斜。農業產業化龍頭企業在農村經濟發展中具有無可替代的地位和作用，龍頭企業的興衰直接影響到區域經濟的健康發展，因此，希望能針對龍頭企業出臺一些具體優惠的信貸政策。(六)重新界定”三農“涵蓋范圍，拓寬支農服務面。希望有關部門進一步詳細界定”三農“服務范圍，使農村信用社消除對”三農“服務范圍的模糊認識，對這些農民應積極給予支持。例3：如何看待河南教育軟件業的緩慢發展---對河南省教育軟件的調查與分析如火如荼的教育信息化事業，讓越來越多企業加入了教育軟件行業，教育軟件產品日漸豐富，然而教育軟件業也面臨越來越多的問題。我于2003年四月份對鄭州一中、八中、省實驗中學、實驗小學、外國語學校、42中、69中、46中八所學校進行問卷調查，對焦作東環路小學、信陽第一高級中學兩所學校進行了電話調查，目的就是針對河南教育軟件業的緩慢發展進行剖析。現將學校教育軟件在教學辦公、管理、資源方面的應用狀況綜述如下：

一、教育軟件在教學辦公、管理、資源方面的應用狀況目前，我省各類學校有8.02萬所，而學校教育軟件的使用有以下特點：閑置不用，做為擺設；理論與實踐不結合。學校投資軟件與硬件(計算機、投影儀、展臺等)的比值為1：100.也就說學校在投資硬件達到100萬時才愿意出資1萬元來購買軟件使用。

1、通過教育部門購買軟件的使用：查閱學校關于購買軟件的資料發現我省教育有關部門規定每個學校根據學生人數每學期有一筆專款由電教館統一組織訂購的教學軟件。而學校在訂購教學軟件的使用中存在一定的問題，對此八所學校進行調查中，購買與教學管理、資源、辦公方面的軟件占50%，而實際使用率占40%；訂購vcd的以故事片為主的占30%，使用率占95%以上；訂與硬件有關的占20%，使用率占95%以上。

2、通過現金購買大型軟件的使用：大多學校認為硬件投資上百萬或近百萬了，確實應該買些管理類、辦公類、資源類軟件了。而真正買回來了一年半載才開始用，對鄭州一中、八中、省實驗中學、小學、外國語學校、42中、69中、46中焦作東環路小學、信陽第一高級十所學的使用結果是充分使用的占0%，部分使用占90%，閑置不用的占10%。

3、教師主動提出購買軟件的使用：在教材不斷更新的今天，要求老師們在教學方法，教學手段和內容上也要有所改變，跟進教學的步伐，當然也有部分老師提出新的建議購買與教學有關的軟件，其使用率偏高，約達到100%。

4、受軟件自身限制軟件的使用：大多學校還存在今年用這些軟件明年用那些軟件，隨著時戰間的累計軟件越來越多，老師的報怨也越來越多。由于缺乏統一標準，不同軟件廠商、甚至同一廠商的軟件之間無法有效地交換數據和協同工作，各種應用軟件只能將各自的數據封鎖在”數據墳墓“中。教育軟件互操作這一國際化難題，已經實實在在地擺在了國內教育軟件行業的面前。

5、地區經濟差異化教育軟件的使用：以焦作為代表的豫北地區是河南經濟發展較快的地區。他們在信息化教育及教育軟件的投資和使用中一直充當著帶頭兵。以焦東路小學為例，此學校硬件網絡環境一般，但每次購買軟件都很慎重，無論是通過電教費還是通過現金購買，他們都從實用的角度考察和分析，加之校長對每位老師的業務知識進行定期的考核與要求，最終該校使硬件與軟件的充份使用率達到100%。一個普通的學校的應用反映一個地區的應用，可見經濟的發展對教育軟件的發展是起著帶動的力量。以信陽為代表的豫南地區是河南經濟發展比較滯后的地區。以信陽一高為例，此學校是信陽最好的高中，硬件網絡環境在該地屬上等，但軟件嚴重缺乏，教師能夠進行計算機操作的占60%，而熟練使用軟件的只有四五人，教師對輔助教學的一些多媒體制作大多依賴那四五人，此學校只注重抓教學，不重視教育信息化，從一個好學校反映一個地區對在教育軟件的使用和理解是不夠的。

二、教育軟件緩慢增長的原因分析：通過以上數據可看出軟件在使用方面存在很大的問題，通過調查造成軟件不能充分合理使用的原因在于：

1、對用戶而言，數據重復錄入、維護成本提高、無法及時采用新的技術，以及教育系統數據傳遞缺乏統一標準，致使教育軟件應用難以獲得更大提升，地區性教育行政管理信息化更是舉步維艱。其次，從企業而言，軟件開發無標準可循，每一項產品的研發都冒著巨大風險；而每當用戶提出新的需求，廠商仍將耗費驚人的資源和力量進行重復開發，使特色化、規模化的經營發展被扼殺于搖籃中，企業之間更妄談有效地合作。最后，擴展到整個社會領域，資源遭到極度浪費，產業發展被禁錮，無法形成一定規模；而用戶為解決數據上報問題，盲目采取”一刀切“的采購辦法，要求學校教育管理機構采用統一的軟件，從而直接導致了行業緩慢增長的危機！

2、教師專業化問題。教師專業化是指教師職業具有自己獨特的職業條件和培養體制，有相應的管理制度和措施。調查得知并不是所有的老師對計算機的掌握都很熟練，尤其是涉及到專業性的操作問題。比如現在教學當中要使用課件來輔助教學，這就要求每一位任課老師都會通過業務知識用計算機做出課件來，而實際能獨立做出課件的占10%。在教育當中大家又都在爭論這樣一個問題，”到底是提倡老師做課件還是提倡用課件?“做課件就要求老師提高相應的知識技術水平；用課件吧又不能完全符合自己的教學思想和思路，而較大型的辦公管理軟件在管理學校人、財、物過程中是經常會遇到程序、數據庫方面的頭疼問題。較多一些人在使用當中解決不了之后也就不了了之不用了。

3、管理方面的問題。做為較大型的辦公、管理、資源類軟件就是針對學校人、財、物各個方面的管理與使用，只有學校各個部門積極配合同時使用，才能真正的叫用起來，發揮應用的作用。而不是校領導及老師認為哪一個是目前重要抓的則用，次要的就不用，這樣是無法用軟件來改變無指化辦公也對我國現代化教育軟件業的發展有阻礙的作用。

4、使用方面的問題。教師人員在使用當中存在很大的惰性，往往是掌握不了正常的使用和操作。調查結果表明，學校各部門能熟練使用該工作正常所需軟件的占10%，完全不會操作的占20%。

5、環境方面的問題。對十所學校的調查中，硬件與軟件環境相匹配的占70%；幾乎不相匹配的占10%；勉強相匹配的占20%。所以在購買軟件時應根據學校現有的硬件情況合理地配置軟的或跟據軟件的需求定硬件。

6、軟件公司的售后服務問題。學校不能把教育軟件用起來在很大一方面是由軟件公司決定的，這個成份要占到30%。教師的專業化水平肯定比不上公司的專業人員，這就需要軟件公司開發出來的產品在功能上應該切合實際所用，緊跟新課程改革的步伐；同時應該針對實情況如教師的技術水平、應用水平有相對應的售后方面的培訓和售后服務項目。以解決客戶在使用過程中的后顧之憂。

三、我省教育軟件業發展應注意的問題：1.大力開展對在職教師進行信息技術的全員培訓。加強教師信息技術技能和應用考核，實行現代教育技術合格證制度，并作為評聘職稱、教師聘任和評先晉級的重要條件。必須通過改革、加強和發展教師教育來實現。即加強和不斷完善各級各類師范院校和教師進修機構信息化環境、設施等基礎設施建設，建設全國教師教育信息化網絡體系的基礎設施框架；初步構建全國教師教育信息網絡化教育體系，初步構建基于信息化環境下教師職前培養和職后培訓的一體化教師教育體系；探索基于信息化環境下教師教育教學的新模式，探索基于信息化環境下教師教育教學管理的新模式，探索在市場經濟條件下推進教師教育信息化的新模式；突出教師教育網絡課程建設和教學資源的開發，突出中小學信息技術教育師資的培養和培訓，突出各學科教師將信息技術與課程教學整合能力的培養培訓，突出有關教師教育信息化政策、評估標準的制定與實施。使全體教師樹立現代教育觀念，學會”三大技術“，即媒體技術、媒傳技術、教學設計技術；達到”會"，即會上網查閱資料、會使用教學課件、會使用計算機備課、會制作課件。2.強化應用，推進整合。完善軟件資源建設，堅決克服重硬件輕軟件的現象。隨著我國教育信息化建設工作的逐步深入，對有關教育軟件方面的標準和規范的需求越來越迫切。我們必須完善軟件資源建設，滿足我國教育信息化建設的需要。3.加強領導，規范教育軟件業的發展。標準和規范總是滯后于應用已經嚴重制約著國內教育軟件業的發展。只有建立統一的數據規范，走標準化道路，教育軟件才能獲得突破性的提升和發展。各種調查結果顯示，我省教育軟件的不規范化使用已成為事實也是導致教育軟件緩慢發展的重要原因。從理論上講規范教育軟件業、規范合理使用是促進我國軟件業也是推進我國現代化教育的最有效的手段。4.大力發展經濟推動教育軟件業的發展。教育軟件業的緩慢發展對我省實現及應用信息化技術起到了阻礙。以經濟的飛速發展改變教育軟件的傳統發展模式，這是教育軟件發展的必然趨勢。簡單評價：選題方向正確，寫作格式符合要求。層次清晰，結構合理語言流暢。

第五篇：社會調查報告寫作格式

3000字以上。

社會調查報告的格式應該包含以下一些內容：調查的目的、調查的方法、調查的時間、樣本的情況、調查的內容、調查表的分析、分析結果、提出自己的看法等等。

社會調查報告是針對社會生活中的某一情況、某一事件、某一問題，進行深入細致地調查研究，然后把調查研究得來的情況真實地表述出來，以反映問題，揭露矛盾，揭示事物發展的規律，向人們提供經驗教訓和改進辦法，為有關部門提供決策依據，為科學研究和教學部門提供研究資料和社會信息的書面報告。

調查報告的特點體現為：

(1)真實性：

它的真實性就是要以事實為根據，不僅報告中涉及的人物、事件要真實，就是事件發生的時間、地點、背景、過程、原因和結果也必須真實。

(2)客觀性：

客觀性，指客觀地反映事實，忠于事實，不帶有調查者的主觀隨意性。不能對客觀事實隨意引申，或不切實際地渲染。

(3)針對性：

社會調查報告就是要有針對性地調查研究一些社會實踐中的具體問題，回答廣大群眾關心的問題，解決“面”上迫切需要解決的問題。

（4）、實效性：

（5）、評價性：

調查報告寫作格式：

1、調查目的是什么？

2、調查方法：（方法提示）

根據調查手段選擇： ①訪談法 ②問卷調查法 ③實地考察法 ④其它

根據調查范圍選擇： ①全面調查 ②抽樣調查 ③個案調查

3、調查計劃：（調查計劃的寫作格式，選擇幾項調查手段填寫幾個計劃）

（1）訪談計劃（寫作格式）

調查目的：

訪談對象：

訪談時間：

訪談準備材料：

具體的訪談內容

樣例：

第一小組訪談計劃

成員：妙妙、王飛歌、李暢、楊洋

調查目的：??

訪談對象：居民按照職業、年齡分組，共計十人。

技術人員、居委會人員、工作人員各兩人。

訪談時間：每周二、六下午

訪談準備：錄音機、記錄本、訪談提綱的設計。

訪談內容：

1、社區內都采取了哪些節水、節能措施？

2、各個家庭每月的水電費用有多少？是否有節水節能的小措施？費用變化大嗎？

3、社區內的空氣質量如何？如何改進？

4、對社區綠化滿意嗎？有何建議？

5、你心目中的社區是什么樣的？

（2）問卷調查計劃（寫作格式）

調查目的：

調查對象：

人員分工：

①設計問卷：（人員分工）

②發放問卷：（人員分工）

③整理數據：（人員分工）

④撰寫調查報告：（人員分工）

調查問卷的主要內容：

樣例：

第二小組問卷調查計劃

成員：奇奇、王嘉、李蘭、邱海濤

調查目的：了解居民對創建綠色社區的認識和態度，了解本社區的相對各項指標的現狀??

調查對象：居民（老年人、青年人、兒童）、技術人員、居委會人員、政府工作人員等。人員分工：

設計問卷：全體討論，由奇奇負責。（兩周內完成）

發放問卷：全體，由王嘉協調。

整理數據：用統計軟件進行數據統計。

撰寫調查報告：全體討論，奇奇、邱海濤執筆。

調查問卷的主要內容：

1、對社區的硬件建設進行調查：有關綠地、垃圾分類與回收、節水措施、節能措施等。

2、對社區內居民環境行為進行調查。

（3）實地考察計劃

考察地點：

考察時間：

考察方式：

考察內容：

材料準備：

人員分工：

樣例：

第三小組實地考察計劃

小組成員：探探、劉源源、陸軍、典典

考察地點：社區內綠地、鍋爐房、垃圾處理站等地。

考察時間：每周二、六下午

考察方式：測量與拍攝

考察內容：綠地面積、灌溉方式、植物種類；設區內能源使用情況；垃圾的回收與處理等。

材料準備：皮尺、卷尺、數碼相機、攝像機、計算器、植物分類詞典、筆記本、活頁夾等。

人員分工：??

另外：爭取居民的參與于支持，發動更多的資源，吸取更多的建議。

4、調查記錄：（調查記錄的寫作格式，選擇幾項調查手段填寫幾項記錄）

（1）訪談記錄：（多人可另附表，鼓勵加上錄音或DV資料）

訪談對象：

訪談時間：

訪談地點：

記錄人：

訪談的具體問題：（問、答）

（2）問卷調查樣表 ：（回收所有答題問卷，加上統計）

樣例：

居民對社區建設意見的調查問卷

各位居民：

你們好！

為了更好地建設我們的社區環境，維護大家合法的環境權利，倡導綠色文明生活方式，爭創“綠色社區”稱號，樹人小學六年一班設計此項調查問卷，了解您對社區環境建設的意見與建議。這些問題如何回答沒有對錯之分，只表明您的觀點與態度，希望您能如實填寫。

每個問題后面有2－4個答案，請您在認為正確的答案下面打上對勾。每個問題只選一個答案。最后的開放題請您不要忘記填寫。

非常感謝您的參與！

某某社區居委會

2006年10月

姓名：? 年齡 職業 學歷

A.B.C.D

1.你認為綠色社區的綠地面積應占社區總面積：

A.10% B.20% C.30% D.40%

2.社區內的垃圾箱是否有回收標志？

A.有 B.沒有 C.沒有注意.3． 你的電腦每天待機時間有多長？

A.經常開著 B.1－2小時 C.半小時以內D.人走機關。

4．你對社區環境的滿意度:

A.很不滿意 B.不滿意 C.滿意 D.很滿意

.??

20.你對社區環境建設還有什么意見與建議？

（3）實地考察記錄：（實地考察照片、DV）

考察地點：

考察時間：

考察方式：

考察內容：

記錄人：

5、調查數據的分析與整理：

6、調查結論：

7、調查感受體會：

8、參考文獻資料：

9、致謝：（感謝在這次調查研究活動中幫助、協助過你的人）