第一篇：二十一世紀的教室（范文模版）

二十一世紀的教室

新農大附小四年級一班李子劍

隨著科技的發展和科學技術不斷的提高，學校的教室里也發生了許多的變化，尤其是我們的教室。

以前，教室里沒有按多媒體，上許多課都不方便，比如上美術課，有時候老師要讓我們觀看一些別的同學的畫作，因為沒有多媒體來將實物投影，我們班有些坐在后面的同學，看不清老師手上的畫，所以，我覺得沒有多媒體上課非常不方便，不直觀。

現在，我們的教室里有了多媒體，我們上美術課時，看別的同學的畫作時，就可以用實物投影顯示，這樣坐在后面的同學，就可以很清楚地看見這位同學畫的畫了。老師有時候還從網上下載一些課件來給我們上課看。欣賞鮮花的綻放、小溪丁丁冬冬的流動、燕子飛上飛下忙搭窩、柳樹的枝條在春風的吹拂下翩翩起舞等生動形象的畫面。自從有了多媒體，我覺得我們上什么課都非常方便，圖文并茂，不再是枯燥乏味，而且非常有趣。

教室里按裝多媒體這件事讓我感受到了祖國的變化，科技的發達，給我們的生活和學習帶來了不一樣的變化。

第二篇：中國少年二十一世紀宣言

中國少年二十一世紀宣言

我們是光榮的少先隊員，我們是二十一世紀的中國少年； 不曾有過的幸運，從未有過的責任，我們用每一天的努力，去創造無限美好的新紀元。幾千年的中華文明，給我們滋養；

上百年的革命傳統，給我們力量；

黨的陽光雨露，給我們哺育；

祖國溫暖的懷抱，是我們成長的搖籃。

我們是二十一世紀的主人：

面對世界，我們要為人類和平進步事業做出貢獻； 面對祖國，我們要把實現中華民族偉大復興的使命承擔。

我們以紅領巾的名義莊嚴宣誓： 全面準備振興中華，星星火炬代代相傳！

第三篇：二十一世紀進入信息時代

IT行業發展與人才需求

二十一世紀進入信息時代，席卷全球的信息科技給人類的生產和生活方式帶來了深刻的變革，信息產業已成為推動國家經濟發展的主導產業之一。目前，中國軟件產業還處于成長期，其市場潛力還遠遠沒有挖掘出來。2005 年中國軟件市場總體規模將達到 907 億元，增長率 達到 33%。2010 年左右，中國軟件產業將步入成熟期。IT 產業作為知識密集、技術密集的 產業，其迅猛發展的關鍵是有一大批從事 IT 技術創新的人才。一定數量、結構和質量的 IT 人才隊伍是 IT 產業發展的支撐，一個國家的 IT 人力資源儲備、IT 人才培養及使用狀況決 定著該國 IT 產業發展的水平和潛力。也可以說，IT 產業的競爭就是人才的競爭，高水平的 IT 人才培養和隊伍建設是走向 IT 產業大國和強國的前提條件。美國、印度和愛爾蘭的信息 產業發展就是最好的例證。

就中國來說，IT 產業在過去 5 年經歷了年 28％的增長速度，是同期國家 GDP 增長速度的 三倍，GDP 增長的拉動作用已進一步增強，對 對我國國民經濟增長的貢獻率不斷提高。2003 年，我國 IT 全行業實現銷售收入 1。88 萬億元，完成工業增加值 4000 億元，利稅總額 1000 億元，IT 產品出口額 1421 億美元。軟件與系統集成銷售收入 1600 億元，軟件出口額 20 億 美元，創歷史最好水平。IT 產業占全國工業比重達到 12。3％，占 GDP 的 9。1％，成為第 一大產業。

而未來一段時期，我國將會利用國際產業轉移的重大機遇，聚集各種資源，突破核心技術 制約，在集成電路、軟件、計算機與信息處理、現代移動通信、信息安全、信息服務和系統 集成等技術領域加強創新，促進 IT 產品更新換代，推動我國由 IT 大國向 IT 強國轉變，并 進而推動國民經濟信息化進程，以信息化帶動工業化，走出一條新型工業化道路。

所以，無論是從大的方向講，還是從小的方面講，培養和儲備高素質的 IT 人才都顯得非 常重要。

五部委報告：IT 人才需求每年增加 100 萬

中國計算機報訊 教育部、信息產業部、國防科工委、交通部、衛生部日前聯合發布數控 技術應用、計算機應用與軟件技術、汽車運用與維修、護理等四個專業領域的人才需求狀況。

計算機人才：需求每年增加 100 萬!

據介紹，目前我國的計算機應用水平還處于初級階段，現有計算機和信息技術設施的功能 沒有得到很好的開發和運用，比發達國家落后 10－20 年。但我國信息技術在不斷地發展中，目前的軟件營業收入是十年前的 25 倍，預計到 2005 年軟件產業的規模將達到 2500 億元。

隨著我國軟件業規模不斷擴大，軟件人才結構性矛盾日益顯得突出。教育部關于緊缺人才 的報告稱，軟件從業人員近60 萬人，其中專業人才約有 34 萬人（其中高級人才 4 萬人，中 級人才 20 萬人，初級人才 10 萬人）。人才結構呈兩頭小中間大的橄欖型結構，不僅缺乏高 層次的系統分析員、項目總設計師，也缺少大量的從事基礎性軟件開發人員。

根據國際經驗，軟件人才高、中、初之比為 1:4:7。按照合理的人才結構比例進行測算，到 2005 年，我國需要軟件高級人才 6 萬人，中級軟件人才 28 萬人，初級軟件人才 46 萬人，再加上企業、社區、機關、學校等行業，初步測算，全國計算機應用專業人才的需求每年將 增加百萬，但國內學歷教育目前只能提供 5－6 萬人。

IT 行業收入情況

本次調查數據是從 2004 年 5 月 1 日到 2005 年 1 月 18 日通過互聯網收集的，被調查者主 要集中在北京（26%）、上海（17%）、深圳（6%）、廣州（5%）以及天津等城市。統計結果 顯示，IT 業(包括電子?微電子技術，互聯網?電子商務，通訊?電信業和計算機業)的平均年 薪為 48337 元。

從具體職位看，IT 業各職位的年薪均值同樣頗具領先優勢，屬高薪行業。以項目管理職 位為例，IT 業年薪均值比總體年薪均值高出了 27.72%；工廠管理職位則高出了 23.48%。

上海、深圳、北京是 IT 高薪城市。其中上海 IT 業薪水水平最高，年薪均值達到了 58907 元，深圳緊隨其后，為 58886 元，北京第三，為 55608 元。接著依次為杭州、成都、南京、廣州、蘇州等地。

技術、管理高薪對壘項目管理收入最高 在 IT 業的各主要職位年薪排名中，技術、管理類職位高薪對壘，其中項目管理最高，其 次是經營管理類和研發類。

排名居前 10 位的職位薪資狀況下表，表格同時還列出了 IT 業與各行業總體薪資狀況相比 較的情況。

學歷經驗決定薪資 MBA平均年薪近9 萬

學歷與經驗是決定 IT 人薪情的兩大因素。學歷上看，基本符合學歷越高年薪均值越高的 趨勢，MBA 薪資均值達到了 88721 元，逼近9 萬元，超過博士位居首位； 博士其次，為83341 元；從第三位開始依次是碩士 77580 元；本科 53361 元；大專 33727 元；大專以下 20697 元。

從工作經驗看，同樣符合薪水與經驗積累成正比的原則，工作 3 年和 5 年也分別能實現薪 水的一個飛躍。工作 1 年者平均年薪為 36380 元；3 年者為 53987 元；5 年者達到了 69300 元；10－15 年可以達到 74074 元。

另外，目前國內 IT 企業的薪資水平與外企相比仍有一定差距，在外企工作的中國雇員的 薪酬仍是業內高薪標志。但與最初進入中國不同的是，目前國外 IT 公司已經比較了解中國 的薪酬水平，薪酬給予趨于理性。同樣的，中國 IT 企業的國際化腳步已經加快，在薪酬方 面，也在逐漸向國際公司看齊。目前兩者差距正在逐漸縮小。

今年薪資小幅增長研發職位漲勢較好

就目前狀況看，無論國內環境，還是國際趨勢，對 IT 人才的需求都呈現增長趨勢，但中 華英才網（ChinaHR.com）職業專家分析認為，業的總體薪資預計年內不會出現大幅提升，IT 增長幅度將在 10%－15%左右。

由于研發人才短缺凸現，且隨著技術的發展使得企業紛紛加大在研發上的投入，預計研發 類及技術類人員的薪酬將超過項目管理類人員，一名高級軟件工程師的年薪將在 11 萬元左 右；另外，受 IC 芯片產業發展的拉動，系統工程師和硬件工程師的薪酬也將有所增長，未 來這一領域的資深技術人才的身價也將飆升； 互聯網的復蘇則同樣使其從業人員的薪資迎來 回暖。

行業發展催生新機新崗位有高薪優勢

行業變化可以為職場人帶來新的發展機遇。IT 業由于技術更新換代快，市場競爭激烈，因此也不斷地為業內人士創造了新的發展空間。

3G、芯片、互聯網、游戲等已成為 2005 年 IT 職場上的關鍵詞，蘊藏者大量的職場機會。此外，新的商業模式也會引發新的工作崗位產生，但由于人才短缺，這些崗位也成為高薪聚 集地。目前，游戲技術人員、支付平臺產品策劃、郵箱產品運營人員、競價 BD 經理、即時 通訊產品高級技術人員、無線業務媒介策劃人員等新興職位的薪情均十分紅火。以游戲技術 人員為例，目前游戲產業人才缺口高達 60 萬，一名游戲公司市場經理的年薪已達到 26 萬，而一名優秀的游戲設計師的年薪在 30 萬元左右。

另據中華英才網統計數據，今年 IT 兼職市場比去年同期增長了 126％，市場極為火爆。目前 IT 業對兼職人才的需求已經占到整個兼職市場的 25％左右，雄居兼職需求第一把交椅。而由于兼職一般以短期的項目工作等形式出現，IT 兼職從業人員的薪水也水漲船高。

雖然 2005 年 IT 就業形勢一片大好，但薪資水平較去年卻不會出現明顯的增長。總體來說，在 IT 行業中，有很多細分的行業，而不同的細分行業，其薪資水平也有很大的差別，呈現 出高低兩極分化，冷熱不均的狀態。

據相關機構調查顯示，IT 行業中，在 月薪上萬元的，占有較小的比例； 月薪在 5000－8000 元的，通信設備以及手機制造業占 14。3％，計算機硬件行業占 11。25％，計算機軟件行業 占 48。75％，互聯網及電子商務行業、電子及微電子技術行業、電信運營商及服務行業占 25。6％；月薪在 3000－5000 元的，通信設備以及手機制造業占 9。7％，計算機硬件行業 占 16。8％，計算機軟件行業占 46。5％，互聯網及電子商務行業、電子及微電子技術行業、電信運營商及服務行業占 27％； 月薪范圍在 3000 元以下的，通信設備以及手機制造業占 4。7％，計算機硬件行業占 26。7％，計算機軟件行業占 35。3％，互聯網及電子商務行業、電 子及微電子技術行業、電信運營商及服務行業占 33。2％。

相反，2005 年將出來的一些 IT 就業亮點，如需求旺盛的網絡安全人才、游戲人才、軟件 測試工程師、研究人員等，薪資會相對較高。就拿網絡游戲人才來說，最為缺乏的游戲設計、開發與編程人員，只要具備 2 年以上相關工作經驗；掌握 C 或 C＋＋編程，熟悉 Win32／ VC＋＋開發平臺或 Lunix／Unix 開發平臺；熟悉 TCP／IP、Socket 編程或 MySQL、Oracle 數據庫；有良好的面向對象設計、分析能力、規范的編程風格；有個人作品和良好英文技術 資料閱讀能力者優先。這類人員月薪一般都有萬元以上，屬于“金領”一族。此外，游戲策劃 人員、美工等也是熱銷的職位。有經驗的策劃人月薪也能達到上萬元，而資深的美工如果設 計的速度和質量俱佳，最高月薪能達到 2－3 萬元，而一般美工月薪維持在 4000－5000 元。

常言道：“天高任鳥飛，海闊憑魚躍”，IT 行業作為我國第一大產業，其發展潛力是非

常 巨大的。在就業形勢利好，人才缺口較大的情況下，要想成為一個 IT 人，每一個求職者就 只有憑自身的學識和能力了。

IT 培訓市場狀況

隨著 IT 業的發展，我國的 IT 培訓業也得以迅速成長，其中，個人 IT 培訓在整個培訓市 場中占居了主導地位，其健康發展影響著中國 IT 教育及培訓市場的全局。因此，個人 IT 培 訓如今已成為業界關注的焦點之一。

據悉，國內 IT 人才的培訓模式目前主要有學歷教育,廠商教育,職業教育三種。學歷教育是 一種素質教育，講究的是理論和系統，但國內學歷教育目前只能提供 5－6 萬人；廠商教育 是一種產品銷售的前期行為，嚴格的說不是教育，而是一種商業行為，側重對產品,技術的 培訓； 職業教育注重應用,注重實踐,注重人才在就職,技能,崗位方面的訓練，是一種應用教育。但是，除了阿普泰克,NIIT 兩個印度模式之外，國內始終沒有出現本土化的 IT 人才培養模式。清華大學的“IT 工程師”T 型人才“培訓計劃”意在填補這一空白。據介紹，這一培養計劃將 IT 人才標準鎖定在具有“廣博的理論知識和基礎+精深的專業技能+豐富的實踐經驗”。這些培訓 力量的參與也將從根本上改善我國的軟件人才供應和人才結構。

職業通用派的典型代表北大青鳥 APTECH 計算機教育與清華 IT 工程師認證培訓，北大青 鳥直接引用印度的培訓模式，發展迅速，但其存在著本土化的問題。而諸如 M icrosoft 認證、Cisco 認證、Oracle 認證這樣的廠商派培訓，由于隨著其技術的應用推廣而發展，情況可以 說是不慍不火。受利益的驅使，目前這類培訓認證不時暴露出一些考試“黑幕”。

事實上三大流派的培訓分別面向不同需求的人群，因此在招生上也形不成非常明顯的競爭 關系。職業通用派培訓主要面向非計算機專業人員，包括高中畢業生，可以為非計算機專業 人員提供系統的計算機“入門”職業技術教育，同時根據學員實際需要，部分培訓機構還能給 有基礎的學員提供高端的 IT 培訓。

對于廠商派培訓認證，則是對廠商的技術使用者的能力認證，培養某個廠商產品的技術專 家，更多的是面向廠商產品的應用。微軟認證是最具代表性的廠商派認證，這類培訓對培訓 對象的起點有較高要求，需要對該廠商的產品和技術有一定的掌握和了解，這使得一些初入 門者覺得高不可攀。以目前參加認證人數最多的 M C SE 認證來說，參加者一般都是微軟產 品技術的使用者或準備使用者。而要考一個 MCSE 證書，如果參加專業輔導班，大約需要 5 天時間的課堂培訓日，每課堂日的培訓費一般在 300-500 元之間，另外還需要大約 500 元的 考試費。當然正如前文是所提到的考證黑幕，目前市場上也可以找許多低于這個價格的培訓，但消費者在選擇時就不能不考慮培訓商所能提供的培訓質量了。

中國信息協會副會長高新民說，時下 IT 培訓認證機構鋪天蓋地地擴大授權中心，這種盲 目的“圈地”，將襲擾目前 IT 培訓認證市場的健康發展，使不具備培訓資質的“黑”機構有機 可乘。IT 培訓認證市場不顧質量、只重數量的苗頭值得重視。授權點越鋪越大，多了就難 管，培訓認證質量就會因此而下降。教育雖然也是產業，但它與其他行業不同，更應強調社 會效益。

第四篇：二十一世紀學雷鋒

與時代同步，與雷鋒同行，讓雷鋒精神永駐校園

雷鋒是一個幾乎所有的中國人都非常熟悉的名字，他堅定正確政治方向的思想覺悟，刻苦學習、勇于進取的拼搏精神，勤儉節約，艱苦奮斗的優良作風，全心全意為人民服務、自己活著是為了讓別人過得更美好的高尚情操，教育了一代又一代中國人特別是青年人健康成長，雷鋒的榜樣力量感動了整整一個時代，學習雷鋒活動已經成為社會40多年經久不衰的一道亮麗風景線。沈陽建筑大學同整個社會一樣，多年來十分重視開展學習雷鋒活動，堅持把學習雷鋒作為開展學生思想政治教育的重要載體來抓，在學生的培養過程中發揮了重要作用。在歷史條件已經發生了新變化的今天，學校依然沒有放松這項工作，而是通過一系列富有時代特色的活動，再一次掀起了學習雷鋒的熱潮。

一、建設雷鋒庭院，邀請雷鋒班班長，讓雷鋒精神融入校園

社會主義市場經濟的建立，人們的行為觀念、價值取向不斷發生新的變化。但是，學校培養社會主義現代化事業的建設者和接班人的目標沒有變，對學生加強理想信念教育、民族精神教育、公民道德教育、綜合素質教育的任務沒有變。不變的教育內容面對觀念發生變化的對象，學校必須通過更加有效的載體對學生實施有說服力、感染力的教育。為此，學校黨委提出，要把學習雷鋒作為新形勢下加強和改進學生思想教育主要載體來抓。2004年4月28日，備受社會各界人士關注的?雷鋒班?十二任到十八任班長開過的退役車正式被請進了我校校園。這輛在雷鋒班服役過的軍車，記錄著雷鋒班戰士身上洋溢著的雷鋒精神，是雷鋒精神的象征。學校將雷鋒班退役車進駐的校園庭院命名為?雷鋒庭院?，全校師生捐款在車旁塑建了雷鋒銅像，讓雷鋒精神融入校園。2005年3月2日，從第一任?雷鋒班?班長到現任的第二十一任班長中的十七位被請進了沈陽建筑大學，共同緬懷雷鋒精神，紀念學習雷鋒活動開展42周年。沈陽建筑大學與雷鋒班歷任班長向全國大學生發出了?我與雷鋒同行，我與時代同步?倡議書；共青團遼寧省委，遼寧省教育廳將我校?雷鋒庭院?命名為全省第一個大學生學習雷鋒基地；十七位雷鋒班班長共同發起并在全國首次設立了?雷鋒班?班長資助特困大學生基金，每半年向學校捐助一次，首批4名學生得到了資助；學校聘請了到校的十七位雷鋒班班長為學校大學生思想政治教育校外輔導員；第一任?雷鋒班?班長張興吉親自為學校第二屆大學生?雷鋒班?授旗；遼寧省省委常委、省總工會主席王俊蓮、副省長魯昕與大家一起暢談學習雷鋒活動。這一系列活動，使學生受到了深刻的理想信念教育，世界觀、人生觀、價值觀教育。學生感慨地說：?每年我們學雷鋒，往往就想到擦擦玻璃、打掃打掃衛生，而這次，通過?雷鋒班?歷任班長與我們大學生面對面，我們確實體會到了雷鋒精神的實質和學習雷鋒的真諦。我們應該把學習雷鋒活動與日常平凡的學習生活緊密結合起來，向雷鋒那樣，勤奮上進，努力學習，講究公德，助人為樂，把學到的本領將來用到無限的為人民服務中去?。這個活動在我校師生中產生的強烈的反響，校園內迅速涌動起了一股學習雷鋒的春風。學校借此機會，擴大效果，制定了我校大學生長年開展學習雷鋒活動規劃，把它作為我校加強和改進學生思想政治教育的一個重要載體，推動學生的思想建設、文明建設和學風建設。新華社、中國教育報、中國青年報、遼寧日報、遼寧電視臺、新華網等國家、省、市十幾家新聞媒體予以了報道。

二、追尋雷鋒足跡，爭做雷鋒傳人，大學生與雷鋒同行

2005年，是沈陽建筑大學開展學習雷鋒活動高潮迭起的一年，從年初的邀請雷鋒班班長聚會建大，到年底?感動建大---我身邊的雷鋒?先進事跡評選，校園內外到處都可以聽到、看到廣大學生開展學習雷鋒的情況。

學習雷鋒，首先要了解雷鋒，認識雷鋒精神的真諦。為此，各學院分別開展了追尋雷鋒足跡，學習雷鋒事跡的一系列活動。如，建筑學院邀請了原雷鋒團第十三任團長、現彰武縣人武部部長、建筑學院校外學雷鋒輔導員孫啟華為同學們作了《雷鋒精神體現在平凡》的報告；土木學院邀請了雷鋒班第11任班長、現任總參通信工程設計研究院副政委宋若波為同學們作了《雷鋒精神的時代價值》的講座，通過他們對雷鋒精神的切身感受和理解為同學們現身說法，親切而生動，真實而可信。

春假和暑假期間，是同學們開展活動的黃金時間。同學們紛紛響應學校號召，積極開展了以學習雷鋒為主題的社會實踐活動，走出校園，追尋雷鋒足跡，利用所學，踐行雷鋒精神。如，藝術學院開展了?走進雷鋒班，感悟雷鋒精神?活動，同學們來到雷鋒團，參觀雷鋒團的雷鋒紀念館；走進雷鋒班，學習戰士的內務，觀摩戰士的訓練，并與雷鋒班戰士進行座談，聽戰士們為學生講述了參加聯合國維和以及參加抗洪的故事。同學們還為雷鋒班贈送了題為 ?軍人學子心連心，攜手共鑄雷鋒魂?的錦旗，贈送了學生黨支部全體黨員自發捐款購買的書籍，并幫助雷鋒班完善了網頁設計，還將為雷鋒班雷鋒紀念展廳擴建提供室內設計方案。活動結束后，同學們每人都提交了?感受雷鋒曾經的生活?征文和?體驗雷鋒班軍營生活?思想匯報。土木學院開展了?建大‘雷鋒班’撫順之旅,到雷鋒生前所在地,追尋雷鋒精神?活動，同學們來到撫順走訪了雷鋒小學,為雷鋒小學的貧困學生捐贈了圖書,為小學生帶去了手語舞表演,并用多媒體介紹了建大的校容校貌。雷鋒小學的小學生講解員帶領我們的同學參觀了學雷鋒展室,并生動的講解了雷鋒事跡,雷鋒精神把大學生和小學生連在了一起。同學們還來到了?雷鋒?收藏家褚士奇的家中,參觀了其珍藏的千余件有關雷鋒的物品,再一次感受到了人們對雷鋒的敬仰。同學們在雷鋒像下作了?我與雷鋒同行,我與時代同步?的宣誓，在雷鋒班戰士的面前鄭重的保證，?我們不僅要爭作好人,還要勤奮學習作能人;不僅要作好事,還要爭做貢獻做大事?。環境學院、管理學院等單位也分別組織了?沈城學子追尋雷鋒精神之旅?等活動。這些活動，使同學們在體驗中受到了教育，在實踐中得到了成長，在近距離下感受到了雷鋒精神的神奇魅力。

同學們的學雷鋒活動，并沒有停留在了解雷鋒的層面上，更多的是身體力行宣傳雷鋒，服務他人爭做雷鋒。材料學院星光志愿者協會是以開展助人為樂性質的公益活動為宗旨的學雷鋒社團，現擁有會員210人，分為21個執行部。長期以來，堅持在南塔鞋城附近的幾個社區開展學雷鋒奉獻愛心的活動,幫助社區打掃草坪、樓道，幫助孤寡老人。在校內經常進行愛護校園清理積雪, 清理校內白色垃圾,擺放校園自行車,綠化校園植樹等活動。理學院的各團支部在校園和社區相繼開展?清理衛生死角?等學雷鋒實踐活動，并在社區建立了學雷鋒實踐基地，使學雷鋒活動形成長效機制。建筑學院?學雷鋒小分隊?把6月28日、9月15日確定為?學雷鋒好榜樣?義務清潔服務日，清理雷鋒庭院雜草，清理走廊墻壁污漬。2005年9月，他們還專程來到了特困生建筑學033班柳陽武同學家朝陽市陽山鎮，走訪慰問，并贈送大米、油及一些學習用具。建筑學院的學生黨員全都自愿參加了黨員助困基金捐助活動，基金使3名特困生同學受到了每月100元的資助。信息學院?愛心社?、環境學院?學習雷鋒小組?、外國語學院、機械學院和城建學院的同學們，主動?伸出雙手，點燃愛心火光?，通過募捐，通過回收廢舊物品，把得到的錢捐贈給扶助特困生的學校陽光超市、希望工程及沈陽市福利院的孤兒們，用他們的愛心去滋潤孤兒和貧困學生苦澀的心田。沈陽市邊墻南社區有一位叫孟慶禹的年僅10歲的?困難兒童?，父親患了肝癌，剛做完肝移植手術，病情還不是很穩定，母親是心臟病患者，且有肝腹水纏身，全身浮腫，家里唯一的親戚老姨在神經上還有些缺陷。全家無一勞動力，靠救濟為生。這位十歲的男孩因此無法專心上學，整日擔心父母的病情，為生活發愁，幾次想輟學打工，都被父母攔住。環境學院?學習雷鋒小組?的成員知道這一情況后，就下決心要盡自己最大努力幫助這位年僅十歲的卻肩負著全家重擔的小男孩。從那天開始，學習雷鋒小組的同學們每天都早早地來到這個困難家庭，幫助打掃衛生，給他們講學校的故事；與電視臺、慈善總會、社區委員會聯系，為他們爭取一些藥品和物質資助，呼吁更多的人為他們獻一份愛心。同學們的行動，為這個痛苦纏繞的家庭帶去了久違的歡笑，重新燃起了生活的希望。城建學院的同學們從05年3月開始，把沈陽金秋老年公寓確定為學雷鋒基地，每月定期到基地開展尊老愛老的公益性活動，幫助老人做一些力所能及的事情，讓老人們體會到社會的關愛。他們還與長青社區建立了共建關系，經常到社區為中小學生進行一些關于愛國主義、假期安全、如何調整學習心態的講座，為社區宣傳衛生、防火及安全防范，環保、預防艾滋病等知識，為美化和改善社區環境獻計獻策。機械學院?愛心磁場?的同學們，在寒冬到來之時，為與他們共建的渾南新區實驗學校的特困生們送去御寒的衣物和學習的文具，?用愛心點燃生命火焰?。機械學院交通運輸03-2班32名同學每人每月拿出5元錢計160元捐給渾南新區實驗中學初二、五班特困生張秀梅同學，?共同撐起一片藍天?。張秀梅同學的父親激動地為交通運輸03-2班送來錦旗：?助人為樂不為何，雷鋒精神最難得?。學校第一屆?雷鋒班?機械學院的同學們和學校第二屆?雷鋒班?土木學院的同學們，分別與遼寧省少兒殘疾人藝術團和沈陽市殘疾人聯合會建立了長期的共建關系，機械學院的同學們從2005年5月開始，定期輪流為遼寧省少兒殘疾人藝術團的小同學們作義務教師，分大中小三個班輔導文化課。在2005年5月?全國助殘日?到來之際，土木學院的同學們和沈陽市殘疾人聯合會，在沈陽閩南國際石材城的贊助下，共同舉辦了?同在一片藍天下--關注殘疾人,關注公益事業?大型文藝晚會，弘揚人道主義精神，倡導助殘風尚，用愛心的陽光，燃起殘疾人追求美好生活的希望。?追尋雷鋒足跡，爭做雷鋒傳人，大學生與雷鋒同行?，已逐漸成為沈陽建筑大學大學生自覺的志愿者行動，正像材料學院星光志愿者協會同學們所說的那樣：?我們沒有什么豪言壯語來表達情感，只想為需要我們的人做一點點我們該做的事，更重要的是我們要在這里學一些實實在在的東西，以便多增長一些見識，為將來的人生價值添上一個永遠的志愿者精神！這就是我們星光志愿者的口號，服務社會是我們星光不變的追求！?

三、與時代同步，與實際結合，立足本職學習雷鋒

學習雷鋒，奉獻社會，展示大學生的良好精神風貌，這已逐漸成為同學們的一種追求、一種風尚。與此同時，結合大學生的學習、生活開展學習雷鋒活動，立足學生本職學習雷鋒，聯系學生實際學習雷鋒，讓雷鋒精神在同學平時平凡的生活中發揚光大，這更是學校開展學習雷鋒活動的一個希望，一個初衷。為此，學校在組織開展學習雷鋒活動中，特別注意了七個方面的結合。

1、把學習雷鋒活動與對學生開展理想信念教育緊密結合起來。學校通過邀請歷任雷鋒班班長到學生中與學生面對面座談，與學生一起探討人生，展望未來；組織進行?新時代的雷鋒精神與我們大學生?主題班會、團會、演講會，深刻認識雷鋒精神是我們的民族精神、時代精神和共產主義精神比較完美結合的體現，所以它才有強大的生命力；組織開展?向雷鋒同志學習?簽名活動，指導同學記?成長日記?，記錄同學每次參加學雷鋒活動后的感受、個人的成長經歷和感悟，把學雷鋒的外在要求變成同學自覺的內在信念等各種有效活動，引導學生學習雷鋒那種把畢生的精力和整個生命為人類解放事業，共產主義獻出的精神，幫助廣大同學樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，讓廣大學生懂得青春只有在為祖國和人民的真誠奉獻中才能更加絢麗多彩，人生只有融入國家和民族的偉大事業才能閃閃發光。幫助廣大學生樹立理想、堅定信念，珍惜年華，刻苦學習，從小事做起，從一點一滴做起，時刻準備著擔當歷史重任，讓自己的青春在奮斗中閃光。

2、把學習雷鋒活動與對學生進行愛國主義、民族精神教育結合起來。雷鋒大公無私、全心全意為人民服務的精神，勤儉節約，艱苦奮斗的精神，刻苦學習、勇于進取的精神，自己活著是為了讓別人過得更美好的高尚情操，都是對中華民族傳統美德的繼承和發揚，是民族精神在社會主義新時代的弘揚和發展。學校通過開展學習雷鋒事跡，舉行形勢報告會，參觀改革建設成就展，結合節日紀念日開展活動等形式，引導廣大學生增強民族自尊心、自信心、自豪感；引導廣大學生向雷鋒那樣熱愛祖國、熱愛人民，勤儉建國、艱苦奮斗，立報國之志，樹報國之心，把愛國熱情轉化為學習報國本領的具體行動中。

3、把學雷鋒活動與學風建設緊密結合起來。2005年5月至該學期末，學校以分析現象、制定措施、樹立典型和引導學風為主題開展了一次學風建設主題教育，深入分析影響學風的原因，制定加強學風建設的措施，樹立了一批學風建設工作卓有成效的典型，評選出了一批校園學雷鋒、學習當先鋒的典型，引導學生向雷鋒那樣發揚?釘子?精神，學習科學文化知識。2005年上學期，信息學院在認真核實03級將有很多同學在大二下學期（2005年上學期）結束前可能達不到03級要完成的最低學分52分要求的情況下，在03級各專業中認真開展了同學一幫一學習幫助活動。通過一學期的不懈努力，03級面臨退學危險的50多人全部達到的學校的升級要求，順利的升入了大三，信息學院也取得了在本學分清查中無一退學的好成績。外語學院結合學風建設在2005.11.10~2005.12.10開展了學雷鋒標兵寢室評比活動，要求學雷鋒標兵寢室除達到衛生、安全、文化等要求外，還須達到同學入黨申請100%，有奉獻精神，無不團結現象；各科考試成績及格率達100%，學習成績優秀；同學們自覺遵守作息時間，無吸煙、酗酒、違規上網、夜不歸宿等現象；堅持戶外活動，按時出早操。全校各學院都結合期末考試，開展了考試無違紀學院和?無降級、無退學、無考試違紀?班級創建活動，組織學生簽訂?期末考試誠信承諾書?，爭做文明守信大學生，營造良好考試風氣，促進考風好轉。這些活動有力的促進了學風建設，機械學院首屆雷鋒班的16名同學中，有 1人獲得了國家獎學金，5人獲得了校一等獎學金，7人獲得了校二等獎學金，4人獲得了校三等獎學金，5人獲學校三好學生稱號。

4、把學雷鋒活動與學生道德建設結合起來。高尚的道德情操，良好的文明修養，是雷鋒精神的重要內涵。學習雷鋒，就要引導學生向雷鋒那樣團結友愛，互相幫助，學習雷鋒關心人、愛護人、支持人、理解人的品質，講文明、講秩序、講道德，樹立大學生良好形象。為此，學校開展了一系列活動，如，在全校學生中繼續開展了包括申請、培訓、實踐、頒證等環節組成的文明大學生證書制度，在校園中設立了大學生文明實踐崗，在學生公寓周邊綠化帶上建立了學生黨員和學生干部環境保護責任區，繼續開展了以?治痰?和引導?男女生交往要文明得體?為重點的文明行為集中教育活動，繼續開展了?文明公寓?、?文明宿舍?建設活動。各學院也結合學習雷鋒進行了多種形式的文明養成教育，如，信息學院開展的?發揚雷鋒精神，愛護校園環境，尊重他人勞動成果?主題系列精品活動就收到了明顯效果。活動包括?發揚雷鋒精神，愛護校園環境，尊重他人勞動成果?主題大型簽名和全校主題征文，10天時間就收到征文542篇；召開精品團會，邀請保潔員參加，同學們以演講、唱歌、跳舞等方式表達他們對保潔員的敬意，保潔員們也用樸實感人的肺腑之言表達他們對同學們的感謝和祝愿；同學們親身當一次清潔工，擦玻璃、擦桌子，拖地，親身體會清潔工工作的辛勞；活動最后召開了表獎晚會，邀請了保潔公司董紅副經理，教室與保潔管理公司趙潤泉經理及部分保潔工作人員一同參加。通過這次活動，同學們更理解和體會了做?人?的道理，學會了尊重，學會了感恩，學會了踏踏實實做事，老老實實做人，懂得了要從身邊和小事做起。

5、把學雷鋒活動與社會實踐活動結合起來。學校以土木學院學生為主，成立了第二屆校園?雷鋒班?，僅一年時間就開展了有意義的活動十幾項。同時各學院各種體現學雷鋒精神的大學生志愿者服務隊、學雷鋒小組、學雷鋒小分隊及其他學雷鋒社團也活躍在校園內外。如，建筑學院?綠十字?協會，與中科院沈陽生態所、沈陽市科學技術協會一起，在沈陽市和平區五經五校開展了綠色之旅?我與科技、生態、環保同行?大型環保知識義務講座活動；環境學院?節能宣傳小分隊?分別在興城萬人廣場和沈陽市彩塔社區開展了?從身邊做起，共建節約型社會?節能宣傳活動，在市民的心中引起了共鳴，大家紛紛表示要積極地做一名?節能衛士?。綠遠環境協會開展了由華商晨報全程跟蹤報道的發揚雷鋒精神?變廢為寶?創意設計大賽，利用生活中的廢棄物，經過一定的加工，設計出了具有實用價值和藝術價值的作品。管理學院開展了?告別方便筷，珍愛生命樹?活動，同學們用撿來的上萬根廢棄方便筷，扎了一顆?方便筷樹?，告誡人們保護環境，珍惜樹木。此外，以各學院為單位，在校園內開展了?體驗式?學雷鋒活動，組織同學或門衛站一次崗，或食堂幫一次廚，或教學區做一天保潔等，讓同學在實際工作中體驗 ?偉大出于平凡?的雷鋒精神。如材料學院學雷鋒實踐崗位設置是：每月清洗一次雷鋒車，每次8－10人； 每周一次校門口值勤（督促學生進入校門刷卡），每次2人 ； 每周一次清掃第一餐飲中心三樓衛生，每次3－5人 ；每月一次到學生公寓協助宿管老師發放床單，每次2人 ；每周一次清掃學院辦公室、會議室衛生，每次2人。土木學院通過學習雷鋒崗位體驗活動，學生們體驗到了整理圖書、校園值班站崗、整理教室用品等多項工作，從中學會了珍惜勞動，珍惜他人為我們創造的美好環境，更學會了用一種奉獻精神來對待生活中的各種事物。

6、把學雷鋒活動與校園文化建設活動結合起來。生動活潑、喜聞樂見的活動往往會使同學在無意識和潛移默化中受到啟迪和教育。所以，學校團委和各學院團委、團支部，分別結合學習雷鋒、宣傳雷鋒，開展了多種校園文化活動。如校團委組織開展的學雷鋒主題報告會、討論會，以?我身邊的雷鋒?為主題開展的學雷鋒征文，以?感動建大?為主題的學雷鋒演講活動，以及校園文化節、社團節的活動，都收到了很好的效果。

7、把學雷鋒活動與新生入學教育和畢業生教育結合起來。這兩個階段活動往往會給學生留下深刻印象。在新生入學后，分期分批組織新生參觀?雷鋒班長開過的車?和?雷鋒庭院?，感受雷鋒精神。并通過召開主題班會、團會的形式，暢談?雷鋒精神與大學生?，讓雷鋒精神成為指導大學生成才的精神力量。同時，結合對新生的紀律教育、學籍教育、專業教育、愛校教育、安全教育、文明修身教育等系列入學教育活動，結合學生的軍事訓練，教育學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，樹立遠大的理想信念，確立自己新的奮斗目標，自覺遵守校規校紀，樹立誠信意識、文明意識和自我保護意識，注意維護自己的大學生形象。在畢業生中以?心系建大、志在四方?為主題開展了系統的畢業生教育，召開?畢業生如何弘揚雷鋒精神?討論會，請校友為畢業生作《成功者之路》報告；組織畢業生植畢業紀念樹；照畢業紀念像；召開優秀畢業生座談會，暢談大學生活的感受；組織所有畢業生撰寫《大學生活總結》，裝訂成冊，留校存檔；鼓勵大學生畢業后向雷鋒那樣愛崗敬業、做好本職工作。這些活動不僅使畢業生做到了文明離校、安全離校，而且對他們今后的發展、對他們與母校的感情都產生著深刻的影響。

四、創新學習模式，建立長效機制，推動學雷鋒活動不斷深入

沈陽建筑大學黨委書記張福昌教授在一篇文章中寫道：?向大學生倡導‘我與雷鋒同行’，昨天雷鋒的故事，凝聚成全社會一種自覺的道德實踐和行為規范；向大學生倡導‘我與時代同步’，學習雷鋒將在大學校園產生共鳴?。在建設社會主義和諧社會的今天，大學生學習雷鋒活動將會創造出遠遠超過活動本身的價值來。當然，今天開展學習學習雷鋒活動，在形式上應該結合不斷變化的社會實際，與時俱進，創新學習模式，建立長效機制。通過開展學雷鋒活動的實踐，我們體會到：

1、學習雷鋒活動既要重視廣度，又要重視深度，廣度與深度協調發展。目前學習雷鋒活動在我校已經得到了廣泛的響應和認同，學習雷鋒勤儉節約、助人為樂等好人好事不斷涌現。同時，我們也十分注意引導學生掌握雷鋒精神的本質，既要學雷鋒做事，又要學雷鋒做人，在學雷鋒的同時解決自己的人生觀、價值觀問題，不斷提高改造主觀世界的自覺性。

2、學習雷鋒活動既要注重結果，又要注重過程，特別要抓好創建工作。沒有目標，就沒有動力；沒有創建的過程，就沒有成功的喜悅。根據學校學期的特點，在每年的三月份，學校各學生單位就開始制定了學雷鋒先進集體、先進個人的創建方案，并在全年活動中有組織、有計劃地加以落實。在創建過程特別注意廣大同學的參與和投入，爭先創優的過程往往就是同學受到的教育不斷內化的過程，變成自覺的行為規范和道德行動的過程。

3、學習雷鋒活動既要重視常規活動，又要重視利用所學，發揮優勢。大學生是具有一定專業知識和科技服務能力的群體，利用所學，提供服務，應成為大學生社會實踐學雷鋒的主要內容。沈陽建筑大學建筑學院學生利用所學專業知識在開展學雷鋒活動中，為撫順雷鋒小學校園進行園林景觀規劃方案設計；為彰武縣進行小城鎮建設規劃設計；為遼陽太子河區桃花島村做旅游規劃設計； 信息學院計算機科學與技術暑期實踐小組為鐵嶺市昌圖縣三江口鎮中心小學進行電腦培訓、科技講座等活動都收到了非常明顯的服務社會、提高自身的效果。

4、學習雷鋒活動既要重視集中活動，又要重視日常化、制度化、規范化。以前，學習雷鋒活動往往集中在學習雷鋒紀念日、活動日，開展較多的是統一的、形式比較固定的、內容比較普遍的活動上，如打掃衛生，公益勞動，財物捐獻等，這些都是應該肯定的。但是，我們沒有停留于此，我們注意把學習雷鋒活動作為引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀的有效途徑，作為加強和改進學生思想政治教育的有效載體和手段。我們制定了活動規劃，落實了組織領導，形成了一定的制度和規范，把集中的活動與經常化、日常化活動結合，與學生日常的學習、生活結合，力爭讓雷鋒精神體現在學生和學生工作的時時、事事。

5、學習雷鋒活動既要重視實踐，又要重視對雷鋒精神的理論研究，以理論指導實踐。今年，在原來學習探索雷鋒精神的基礎上，學校將在學生工作者和學生骨干中，成立雷鋒精神研究會，深入研究雷鋒精神與當代大學生成長成才的關系，研究大學生深入學習雷鋒更有效的方式、途徑和方法，研究加強和改進大學生思想政治教育與大學生開展學習雷鋒活動的內在聯系等，把我校學生學雷鋒活動不斷引向深入。

第五篇：淺談二十一世紀幼兒教師素質

淺談二十一世紀幼兒教師素質

[內容摘要] 學前教育作為我國基礎教育的有機組成部分，是全面提高我國人口素質的關鍵環節之一，而幼兒教師作為幼兒園的主體，是有目的、有計劃促進幼兒全面發展教育的實施者，對于幼兒園保教質量的提高起著決定性的作用。幼兒教師肩擔重任，面向一個剛開始形成個性時期的人，無時無刻影響著幼兒的發展，對幼兒的發展起決定性作用，這就要求幼兒教師不僅要有較高的專業知識和技能，還要有高尚的職業道德、科學的兒童觀、健全的人格，只有這樣才能保證事業順應時代的要求素質教育的發展。

[關鍵字]學前教育幼兒教師素質

二十一世紀是人才競爭的社會，也是國家之間相互競爭的時代，要想在世界競爭中立于不敗之地，就必須加強本國的綜合國力，而加強綜合國力，首先要提高人民的素質。提高人民的素質必須從幼兒階段的素質抓起。幼兒素質是民族素質的基礎，培養跨世紀的人才，就必須有高素質的教師。沒有教師的質量就沒有教育的質量，也就沒有幼兒良好的素質。為此，必須把提高幼兒教師素質作為幼兒園建設的一項中心工作。

一、較高的業務素質

新世紀的幼兒教師，提高自身綜合能力是時代的要求，隨著社會的發展、人民生活水平的不斷提高，人們對知識需求的日益增長，對教育的要求也越來越嚴格，這就要求我們幼兒教育工作者要從思想上認識到自身工作的重要性，更新教育觀念，樹立正確的教育觀，努力提高職業道德水平。

素質教育的提出使得幼兒教師面對一個很大的挑戰，包括思想目標內容教育活動過程和教材教法及能力所有領域。素質教育為幼兒發展奠定良好的基礎，是提高民族素質的基礎工程，也是幼兒教育工作者承擔的光榮任務。素質教育作為新的教育理念，它充分體現了“以人的發展為本”、“以素質教育為核心”、“注重兒童的早期發展”，它關注兒童的興趣需要經驗水平突出自主性能動性，它強調兒童的個別化學習，注重潛能得開發。因此，作為新時代的幼兒教師要有以下的新的教育理念。

（一）提高自身素質更新教育理念

1．教師要學會尊重

作為幼兒教師，要尊重幼兒，首先教師要走近幼兒、了解幼兒，了解他們的內在需要、情感特征、個性表現，把幼兒看成是一個大寫的“人”，時時關心他，1

處處愛護他，和他建立一種平等友善的師生關系。其次，教師要理解幼兒，理解他們的童趣、童真，關注他們的關注、驚奇他們的驚奇、感受他們的感受，真正為幼兒創設一個能使他們感到接納、關懷、支持的良好環境，以促進幼兒自信、自尊的成長。再次，教師要信任幼兒，充分發揮幼兒的主體性，讓幼兒生動活潑主動的學習，成為學習的主人，教師在教育過程中，始終堅持幼兒是主體的原則，和幼兒建立平等、和諧的師生關系，創設一個寬松、民主、平等的精神環境，在教育教學中調動幼兒的主動性，積極性和創造性，激勵起幼兒學習的興趣，啟發、引導幼兒的思維，并協調好活動的節奏，使每個幼兒生動、積極興趣盎然地學習活動和發展。

2．教師要學會反思

學會反思是教師用來提高自己專業素養、改進教育教學實踐的學習方式，學會反思，教師要思考、反省、探究整個教育教學過程中的各個方面存在的問題，要認真分析問題，尋找問題的癥結所在，并努力去解決這些問題，同時，也要學會跨越專業知識，跨越崗位局限，跨越現狀思考，站在 未來的角度來反思今天的教育教學工作。只有學會反思，教師才能對教育教學過程進行不斷地實踐、反饋、調整、再實踐，從而使我們的教育教學更貼近幼兒的最近發展區，成為幼兒最為“合適”的教育。教師也只有學會反思，才能使自己由單純的教書匠變為研究型教師，由“傳道、授業、解惑者”變為學習型或發展型教師。

3．教師要學會合作

在現代社會里，人與人之間更趨向于合作。學會合作，是現代人的又一基本素質。教師要善于和幼兒建立平等精神的新型師生關系，要善于欣賞幼兒，愿意看到幼兒的創新意識和創造精神，愿意為幼兒的能力贊嘆，愿意向幼兒學習，愿意和幼兒共同探究、共同成長。同時，教師要學會與同行合作。在教育工作中，教師要善于看到每一個教師個體的優勢和弱勢，要善于向別人學習，善于與同行優勢互補，相互合作。要充分利用家庭、社區及周邊環境的教育資源，擴展幼兒生活和學習的空間。另外，教師學會與家長、社區合作，首先是當今世界幼兒教育的發展趨勢。隨著新教育觀的確立，幼兒教育成了幼兒園、家庭、社區共同的工作，三者之間相互溝通、相互合作。其次是實現教育資源共享,促進幼兒更好發展的重要途徑。一方面，教師通過與家庭、社區的合作，能充分利用好家庭、社區的資源，讓幼兒逐步走向社會、了解社會，擴大視野；另一方面，通過與家庭、社區的合作，能充分發揮幼兒園的教育優勢，不斷向家長、社區宣傳、滲透

新的教育理念，從而使幼兒獲得和諧、一致的教育。

（二）提高知識水平

首先幼兒教師是一個人成長的啟蒙老師在人的一生中起著重要的作用。“師者，傳道授業解惑也”，幼兒教師在知識上具有基礎性，全面性的特點，加上幼兒天生好奇多問，教師更應該以廣博的學識滿足其求知欲，教師不僅要具備好的專業知識，更應該有較寬較廣的文化科學基礎知識。其次，努力學習專業知識。在新的教育理念下，幼兒教師的專業知識也有了相應更高的要求，黑格爾曾說過“教師是孩子們心靈中最完美的偶像” [1]作為幼兒教師更是如此，廣博的知識 開動了學生思維能力習慣，在游戲活動中將知識無形地轉化，同時也努力學習先進的教育思想和教育理念，認真研究幼兒的心理和年齡特點，使每個幼兒都盡可能進行“因材施教”，充分發揮幼兒的能力。

努力提高教師的專業技能

幼兒主要以游戲活動為主，在他們的生活中充滿童真童趣，他們喜歡聽故事，做游戲，在幼兒特殊的要求下，幼兒教師要有扎實的彈跳唱說畫和教的技能。在次，教師還可運用現代化教學手段，將好的教學活動游戲節目錄制下來，互相學習。當今是高度信息化的時代，要求教師掌握計算機是本世紀幼教工作者必備的素質，學會從網上獲取廣泛的信息，開闊視野，豐富教學。

二、高尚的職業道德

只有具備良好的職業道德，才能做好幼兒教育工作。

一是愛崗敬業。樹立“干一行，愛一行，專一行”的信念，熱愛幼兒教育事業，努力做好本職工作，踏踏實實，刻苦鉆研，成為專業突出的“專家型”幼兒教師。

二是關心幼兒。幼兒園教育的對象是幼兒，他們還沒有形成良好的行為和生活習慣，作為幼兒教師，要時時處處關心、愛護幼兒，保教并重，幫助幼兒形成良好的習慣，促進他們各方面全面、均衡發展。

三是依法執教。包含兩層含義：第一是遵守有關的教育法律、法規，認真做好活動前的準備，嚴格執教行為，杜絕體罰和變相體罰幼兒；第二是遵循有關的教育規律和幼兒生理及心理特點來設計活動內容，突出幼兒的主體地位。一名優秀的幼兒教師都應做到這兩點，做到尊“規”守“法”。

四是持之以恒。始終如一的工作態度是做好工作的保障，決不能“三天打魚，兩天曬網”，今天高興就認真對待，不高興就應付了事，應該把幼兒教育作為畢生的追求，認真做好每一天的工作，持之以恒，為幼兒教育事業奉獻力量。

三、科學的兒童觀

兒童是一個社會的人，是獨立的正在發展的人，兒童有充分的發展潛能，而且還存在發展的個別差異，教師應遵循其身心發展規律，承認個體差異，充分發掘潛能。使兒童應有主動活動，自由活動和充分活動的機會和權利。因此，作為幼兒教師應該與幼兒建立良好的師生關系，把幼兒作為平等的主體來對待，不居高臨下，無視幼兒的人格與自尊，對幼兒既要關心愛護，又要尊重。除了關心身體健康外，還要關注幼兒的豐富的精神世界，高度重視身體、認識、品德、情感、個性等發面的全面發展。教師只有科學地認識兒童，才能正確對待兒童，才能使兒童真正得到健康成長。

四、發展的眼光和強烈的未來意識

幼兒教育的對象是未來世界的主人，幼兒教師必須用發展的眼光來培養人才，要用未來社會的標準來培養 今天的孩子，應該具有強烈的未來意識，因此前瞻性的戰略目光對二十一世紀的幼兒教師來說尤為重要。未來 意識主要包括環境意識、競爭意識、國際意識、全球意識等。

1.環境意識。環境教育已成為全球普遍關注的熱點，也將是我國教育的一個新課題。隨著全球氣溫的變暖，海平面的上升，使的一些島嶼國家及沿海城市面臨著被海水吞噬的局面，自然植被的破壞，泥石流、沙塵暴威脅著人們的生活，干旱洪災影響著農作物的生長，為農民帶來經濟損失。面對環境的危害，幼兒教師要樹立環境意識、充分認識環境教育的重要性并在教育實踐中加以實施，培養出具有環境意識的二十一世紀的兒童。

2.競爭意識。所謂綜合國力的競爭實際上是 高科技的競爭、人才的競爭。讓學生從小學會敢于競爭、適應競爭，是現代社會對教育的一個要求。二十一世 紀的幼兒教師必須樹立競爭意識，在教育活動中培養幼兒學會公平競爭。

3.國際意識。中國走向世界，世界走向中國是不可抗拒的潮流。許多國家在本國的民族經濟向日益開放的、相互依存的世界經濟一體化方向轉化的同時，提出了教育要面向國際，要有助于培養“跨越國境的人”、“面向世界的人”、“善于與他人合作、共 事的國際人”。二十一世紀的教育要讓兒童樹立“地球村”、“我是世界公民”的觀念，從而培養兒童形成跨 國界、跨文化的超越選擇能力。因此，教育的重要任務是培養“世界人”。由此可見，幼兒教師的國際意識不 可缺少。

4.全球意識。全球意識的興起是未來人類社會意識發展的一種新趨勢。全球意識超越了民族意識國家意識，是一種對全世界、全人類的關心。面向二十一世紀教育國際研討會報告指出：“我們當前面臨的全球 性問題又要求在當前和未來生活的責任感和信任感方面有一種新的倫理觀”。可見，全球意識在未來教育中必 定占有一席之地，樹立幼兒教師的全球意識不容忽視。

五、健全的人格

蘇霍姆林斯基談到教育學生時說：“我們工作的對象是正在形成中的個性的最細膩的精神生活領域，即智 慧、感情、意志、信念、自我意識。這些領域也只能用同樣的東西去施加影響。”另一位教育家烏申斯基也強 調過：“在教育工作中，一切都應以教師的人格為依據，因為，教育力量只能從人格的活的源泉中產生出來，任何規章制度，任何人為的機關，無論想得如何巧妙，都不能代替教育事業中教師人格的作用。”可見，教師 的人格作用不容忽視，尤其是幼兒階段的孩子，他們正處在個性形成時期，可塑性最大、模仿性最強而且教師 在他們心目中具有相當高的威信，幼兒教師的人格對幼兒的作用尤為重要、尤其明顯。二十一世紀的幼兒不僅 要有強壯的身體，而且要擁有健康的心理。這就要求幼兒教師必須具有健全的人格特征。(1)教師要性格開朗，進取心強，人際關系協調整；(2)教師必須能有效地適應變化著的社會生活環境；(3)教師對幼兒身心健康、潛能發揮能產生積極有效影響。

樹木只有根深，方能葉茂，以至開花結果；一個國家教育發展之本，只有以早期教育為根奠定健康起點之后，逐步向上成長，才能培養出全面和諧發展的新世紀人才。因此，幼兒教師要不斷地加強自身素質，提高自身修養，深入學習并熟悉幼兒的生理發展特點，掌握基本的教育原則方法，以全新的教育思想適應教育改革的發展和需要。除此之外，幼兒教師要有愛心親和力和童心童趣，放下教師的架子，蹲下來用幼兒的眼光看問題，使幼兒健康快樂成長。

參考文獻:

1．學校管理心理學編寫組，學校管理心理學[M].山東教育出版社，1997年1月

2．張雪.對幼兒園實施素質教育的思考.《學前教育研究》(J)1999年第5期

3．沈建洲.一個實習生眼中的幼兒教師——建議幼兒教師的職業素養 學前教育研究(J).2001年第6期