第一篇：調研大賽word

當代大學生婚戀觀調查報告

當代大學生婚戀觀的特點所謂婚戀觀,是指男女雙方對戀愛、婚姻和性的根本看法和態度,包括對愛情本質、擇友標準、戀愛道德、戀愛與婚姻關系、婚姻道德與責任等一系列問題的看法和態度。婚戀觀是人生觀的重要組成部分,直接影響戀愛、婚姻行為的價值取向,關系到大學生在校期間的健康成長，更關系到大學生將來的幸福。

在這次的調查中我們小組的主要目標是本校的學生共計調查100人，其中調查的年級及男女比例相近。

其中我校學生戀愛狀況調查為：調查中62%的同學是都是談過戀愛的，20%也想談戀愛只是沒有找到合適的對象，只有18%沒有考慮過。當代大學生的心理還是健康的，因為從數據上可以看到，大部分學生都能都順利的和別人交往。在考慮選擇戀人的條件中，大部分的學生都是更愿意去考慮人的內在因素和互相之間的性格愛好是否共同等方面。

在調查戀愛期間是否考慮以后的婚姻中，大部分大學生都認為有愛情才可以談婚姻，還有戀愛的時候都會考慮到以后的婚姻問題。婚戀的功能和實現婚戀的方式反映了婚戀對于人生的意義以及其重要性，概括而言，婚戀的個體實現完整人生的必要形式，沒有婚戀，就沒有兩性的結合，人生就不完整。

沒有感情的婚姻就如人體內沒有了鮮血，猶如一具死尸，沒有任何生氣，這樣的婚姻確實是墳墓。

在調查中我們發現，同學們的參與積極性性相當高，對一些敏感的問題也并不回避，可見大學校園的文化氛圍還是相當開放而前衛的，大部分人都對婚前性行為可以理解，并覺得奉子成婚很正常。

調查總結：

通過調查發現，大部分的大學生認為戀愛就是為了結婚做準備，正所謂“不以結婚為目的的戀愛都是耍流氓”可見大學生對婚姻的態度都是積極向上的，并不認為婚姻是兒戲的，但是仍有一部分大學生隨著社會的發展，思想逐步開放，婚姻觀念已趨淡薄。在擇偶對象上大家還是要慎重，想要被人愛，首先要先愛自己，只有彼此互相的理解和信任，感情才能長久，婚姻才會幸福，大家才會快樂。小組建議：

為使大學生的愛情觀更趨成熟，更富責任感，應從以下幾方面對大學生加強教育指導。

一，加強對大學生的價值觀的教育，幫助大學生樹立正確的戀愛價值觀。二，加強對大學生的性觀念教育，幫助大學生提高戀愛的層次和品位。三，加強對大學生的心理健康教育，幫助大學生保持健康的戀愛心理。四，加強對大學生的軟文化教育，幫助大學生營造優雅的戀愛環境。

第二篇：心理調研大賽

心理調研大賽

一、活動名稱

心理調研大賽

二、活動目的為深入了解我校學生心理健康現狀，收集掌握心理健康教育工作開展的實際效果，同時引導學生從自身群體的角度發現問題，分析問題，對進一步加強我校大學生心理健康教育工作提出更有效的對策與建議。

三、活動主題

關愛身心健康。

四、活動對象

廣東省全體大學學生

五、活動時間

2013年3月20日-5月24日

六、活動流程

1、必選部分：

學院須指派院學生心理隊伍組成的一支調研小組完成必選部分的調研，必選部分采用統一的《心理健康教育工作評價問卷》（附件一），隨機抽取本學院不少于200名學生進行調查，要求包括各個年級學生，并且數量分布平衡。調研結束后將調研數據錄入EXCEL表格報送心理中心。

2、自選部分：

可以以學院、社團、班級等為單位或者學生自行組成調研小組，緊扣我校心理健康教育活動主題選擇調研題目，選題要求積極向上，調研數據切實可信。調研結束后應將調研工具（包括調查問卷、訪談提綱等）電子版、正式調研報告電子版一并發到負責人郵箱。

自選參考主題

（1）大學生價值取向

（2）宿舍文化與人際關系

（3）逃課心理分析

（4）貧困生心理狀況

（5）大學生壓力源調查

（6）戀愛價值觀

（7）網絡成癮的現狀與應對

（8）幸福感狀況

（9）挫折應對方式

（10）大學生生命觀

七、活動形式

1、實地調研。調研小組可針對某個心理問題進行精細分析，采取隨機發放調查問卷的方式對學生心理健康有關問題進行調查。

2、座談訪談。采取召開座談會和個別訪談的形式，到學生宿舍、班級或者飯堂等地對學生進行訪談。

3、個案分析。針對某個有代表性個案進行詳細的研究。

八、調研要求

（一）調研報告書寫要規范，要闡明選題的意義、本調研擬解決問題等。包括調研報告題目、關鍵詞、摘要、引言、研究方法、研究結果、討論與分析等部分。對結果要進行描述和分析，提出合理化建議。對調查方法的描述要附上調研數據，分析采用的方法等。包括數字、表格，以及對這些的解釋、分析。語句要恰當、準確，結構要嚴謹，推理要有一定的邏輯性。在正文部分，一般必不可少地要對調查中出現的不足之處說明清楚，需將不足之處對調查報告的準確性有多大程度的影響分析清楚，以提高整個調查活動的可信度。

（二）各學院要充分認識本次調研工作對做好我校大學生心理工作的重要性，指導學生圍繞本次調研活動的主要內容進行深入細致的調查研究，注重調研的真實性和代表性，心理指導老師應對本學院必選部分調研活動進行指導，組織學生整理問卷和錄入數據。通過在開展心理調研活動，對本院學生心理現狀進行真實細致的了解、分析，并對今后如何加強心理健康教育工作提出對策及建議。

第三篇：法學院調研大賽簡介

2012年中山大學法學院“活著”調研大賽簡介

生易，活不易。活著，發現不一樣的自己，感受不一樣的人生。由法學院本科生團總支調研部舉辦的中山大學法學院第四屆“活著”調研大賽即將拉開帷幕！

法學院本科生團總支調研部自2009年成立以來，已經成功舉辦了三屆調研大賽，調研大賽逐漸成長為法學院的品牌活動，從“誰在期待幸福”調研（策劃）大賽到“活著”調研大賽，調研部一直致力于以調研大賽為載體，為同學們普及調研知識，提供交流調研心得、鍛煉調研能力的平臺。

調研大賽歷經報名、培訓、寒假實地調研、初賽、決賽五個階段。賽事為選手提供免費的調研培訓，選手不僅可以聆聽專業老師傳授經驗，還有與精于調研的學長面對面交流掉調研的機會。寒假期間選手自主開展調研活動，走進社會，關注民生。初賽及決賽在下學期伊始舉行，選手們同場競技，分享調研路上的故事，展現各自小組的風采。同學們在合作中培養團隊意識，在競爭中共同進步，在思考中激蕩靈感的火花，在深入基層進行調研的過程中增強自己的社會責任感和歷史使命感。

本屆大賽主題為“活著。”活著，是一種態度，可以積極面對，也可以消極回應；活著，是一種狀態，可以代表艱辛，也可以反映幸福；活著，是一種價值，可以獨居自守，也可以奉獻社會。活著的不僅可以是人，也可以是藏在深處的精神??不同的人對“活著”有著不一樣的理解。

我們誠摯地邀請您與加入調研人的行列，調之以情，研之以心。“活著”調研大賽為您一個走近更多人的機會，關注普通人的生活，感受他們的幸福、憂傷。走近普通人的世界，品嘗幸福苦澀，感受百態人生——

今天，我們一起“活著”。

第四篇：人大首屆調研大賽

韶關學院首屆“調研報告”大賽活動策劃

一、背景

中國人民大學是一所以人文社會科學為主的國家級重點大學，其全體師生始終秉持著中國共產黨人艱苦奮斗、勇于實踐的革命精神，并以此精神指導著學術研究踏實進取、突破創新。跨入21世紀，我們更提出了“為創建以人文社會科學為主的世界知名的一流大學而努力奮斗”的口號。而一流的大學不僅包括一流的硬件設施、一流的師資隊伍，更需要造就一大批具有學術創新精神，敢于獻身，勇于實踐的優秀學子！時值母校70周年校慶即將來臨之際，為了響應黨和國家對廣大青年學生提出的“學以致用，勇于實踐，服務社會”的號召，鼓勵廣大學生開展社會調研，為社會發展獻計獻策，貢獻一份力量，同時，也使我們學生能夠更多的了解國情、增長見識、提高才干，校研究生會將舉辦中國人民大學首屆“調研報告”大賽，為七十周年校慶獻禮。該活動旨在在校學生間倡導學以致用，勇于實踐，弘揚實事求是的人大精神，促進在校學生理論聯系實際能力的不斷提高，將中國人民大學“實事求是”校訓的發揚光大。

因此，我們將本次活動的宗旨定位在“學以致用，勇于實踐，服務社會”。秉承這一宗旨，本次活動將為中國人民大學全體在校學生提供一個交流學術、展示自我，共同進步的全新的舞臺，激發其鉆研熱情、啟發其科學思維、拓寬其學術視野、鼓勵其大膽實踐，增強青年學生的社會責任感和歷史使命感；同時，以此為契機，充分發揮人大學生的智力優勢，更好地為黨和人民服務，為改革開放和社會主義現代化建設服務，為中國特色社會主義的政治、經濟和文化的繁榮發展做出應有的貢獻！

二、活動意義

1、繼往開來，再創輝煌

本次“調研報告”大賽是繼“學術新星”評選活動之后又一個校內大型學術評比活動，勢必進一步增強我校的學術氛圍，促進廣大青年學子學以致用，回報社會。

2、完善體制，勇于實踐

本次“調研報告”大賽的舉辦，是在傳統教育培養方式之外，對在校大學生學術創新能力的又一種培養，理論聯系實際，充分體現了人民大學“實事求是”的校訓精神。

3、增強使命，勇于擔綱

中國人民大學是中國人文社會科學領域的領軍人物，作為人大學子，理應站在時代的潮頭，做擔綱民族的棟梁之材。數以萬計的在校學生是何等的能量，只要為他們提供合適的平臺，釋放出的能量將是無可估量的。

三、活動主題：中國人民大學首屆“調研報告”大賽

四、活動宗旨：學以致用，勇于實踐，服務社會

五、活動時間及評選對象

活動時間：9月17日-11月30日

評選對象：所有中國人民大學在校生（本科、碩士、博士）

六、參賽方式與說明

1、大賽鼓勵參賽選手以調研小組形式參賽，小組成員以三至五人為宜。單個選手報名參賽也可。

2、參賽小組應該通過對現實社會現象或問題的親身調查實踐，在掌握客觀事實的基礎上，結合有關理論知識，經過縝密分析思考，得出結論及建議。

3、參賽作品應以調研報告為最終形式。調研報告的結構要完整，內容要豐實，有一定的統計數據，格式規范，有自己的見解，反映社會真實，具有學術價值和應用價值。

①社會調研報告內容必須結合社會現實，內容真實、有研究意義；

②成果上報時須附有相關原始資料數據（圖片、報表、問卷等）；

③參賽人員須參照參賽報告范圍；

④調研報告字數一般應在5000字以上；

4、參賽報告范圍分三部分：

①2006-2007學年寒暑假大學生社會實踐調研報告

②2006-2007學年相關課題內容的調研報告

③2006-2007學年構建和諧校園調研報告

5、咨詢電話：

咨詢地點：

七、大賽流程：

（一）籌備與宣傳階段（9月17日-9月24日）

（二）集中報名階段（9月24日-10月19日）

（三）初賽階段（10月22日-10月26日）

（四）復賽階段（10月29日-11月9日）

（五）頒獎（11月12日-11月16日）

（六）11月17日-11月30日評選后期

八、獲獎選手的獎項設置、獎勵政策。

1、獎項設置：

前三名：一等獎（3名）

第四名至第六名：二等獎（3名）

第七名至第十名：三等獎（4名）

2、獎勵政策(略)

九、后期成果集錦

十、評選組織架構

監督指導委員會：主任：王新清（校黨委副書記）

副主任：校研究生院、校科研處、校團委相關領導

顧問委員會： 主任：王新清（校黨委副書記）

委員：各個院系專家學者

組織委員會： 秘書長：宋雪飛（中國人民大學研究生會主席）

副秘書長：周 望（中國人民大學研究生會副主席）

策劃：蔣偉（中國人民大學校研究生會社會調研部部長）

李健斌（中國人民大學校研究生會社會調研部副部長）

鄭婧（中國人民大學校研究生會社會調研部副部長）

王倩（中國人民大學校研究生會社會調研部副部長）

劉金鑫（中國人民大學校研究生會社會調研部副部長）

張鴻鵬（中國人民大學校研究生會社會調研部副部長）

李巖（中國人民大學校研究生會社會調研部副部長）

執行小組：中國人民大學校研究生會社會調研部全體成員

十一、主辦、承辦、協辦單位及合作機構

主辦單位：中國人民大學研究生院中國人民大學科研處中國人民大學團委

承辦單位：中國人民大學研究生會

協辦單位：中國人民大學各院分團委 中國人民大學各院研究生會 中國人民大學各院學生會

媒體合作機構：新浪網，中國青年報，光明日報……

友情邀請：各兄弟院校相關單位負責人

十二、經費預算(略)

第五篇：器樂大賽調研報告（范文）

“勿忘經典”東華大學校園藝術節暨器樂類表演大賽滿意度

調研報告

管理學院學生會 調研中心

2013年4月22日

一、調研目的

為了切實了解同學們對“‘勿忘經典’東華大學校園藝術節暨樂器類表演大賽”（以下簡稱器樂大賽）的滿意度及對于這個活動日后發展的建議，以便我們能根據反饋，及時對活動進行調整，管理學院學生會調研中心特作此調研。希望通過總結、改進，日后帶給同學們更加精彩、有意義的藝術節活動，給同學們帶去更多的歡樂。

二、調研背景

2012年12月4日，由管理學院學生會文藝部所舉辦的器樂大賽在三主二樓報告廳拉開了帷幕。大賽以表演匯形式進行一場古典器樂類的比賽，結合西洋樂和中國風民樂，現場邀請藝術團的老師擔任評委，吸引所有專長于音樂、喜好音樂、對音樂感興趣的同學觀摩參與，給同學們提供一個展示、交流的平臺，旨在為古典音樂的愛好者提供展現自己的平臺，通過經典音樂詮釋輕音樂的美妙呼吁大家重拾經典，感受古典樂器的久盛不衰獨特美感，接受高雅的藝術熏陶，提升校園中的藝術氣息。

因為專業的原因，管理學院的同學多參加一些經管類的活動。但是，對于一個全面發展的學生，尤其是在充滿藝術氛圍的東華大學延安路校區，藝術類的活動不可或缺，于是器樂大賽應運而生，它能讓同學們回顧經典，展示自我，接受藝術氣息。大賽于2012年底第一次舉辦，受到了同學們的歡迎，但同時有些方面仍有待完善，因此我們希望借此調研對器樂大賽在同學心目中的滿意度有一個更深入的了解。

三、調研內容

1.同學們對于器樂大賽內容的滿意度

器樂大賽的目標是為了豐富同學們的校園生活，使同學們能夠參與充滿藝術特色的活動。因此同學們對器樂大賽的滿意度直接反映了器樂大賽對于同學們的價值所在及舉辦方的成功與否，同學們的反饋信息可以使我們及時對器樂大賽進行調整，使器樂大賽更符合同學們的期望，更受歡迎。2.同學們對于器樂大賽意義的滿意度

能夠吸引廣大同學參加大賽，我們才做到了第一步；能豐富同學們的校園生

活、接觸到藝術特色氛圍是大賽的根本目的所在。此次調研我們主要從同學們參加器樂大賽的目的以及所希望的形式來了解器樂大賽是否對同學們的大學生活有意義。另外，為了了解同學們對于器樂大賽整體的看法，我們設置了一個提意見的主觀題。意義、價值是樂器大賽的重點，更是此次調研的重心。

四、調研對象和方法

1.調查對象：東華大學延安路校區12、13級學生。2.抽樣方式：隨機抽樣。

3.回收方式：在發出問卷后，會等待受調查者完成問卷，再回收問卷。4.調查樣本：本次共發放問卷200份，回收145份，其中有效問卷138份，無效問卷7份，回收有效率為69%。問卷結果采用Excel進行統計并進行數據分析，最后通過理論分析與實證相結合的方式，客觀有效地反映調查結果。

五、器樂大賽滿意度調查分析

為調查同學們對于器樂大賽的滿意程度，我們分別調查了器樂大賽的參與度和滿意度及對器樂大賽改進的建議。針對同學們覺得不錯的地方進行發揚和提升，而對于同學們提出不足的地方進行彌補和改進，從而在各方面不斷完善器樂大賽。

1.數據表述統計分析

1.1樣本分析

本次調研樣本分布如圖中所示，涉及東華大學延安路校區服裝學院和管理學院的學生，其中以大一同學人數居多。考慮到東華大學延安西路校區各年級同學對活動的參與度和男女比例現狀，我們認為本次調研的樣本是合理的，其中男女比例如圖中所示，大致比例為2:1。1.2 參與度分析

1.2.1同學們了解器樂大賽的方式：

由圖表可知，大部分同學通過海報、傳單和同學告知方式了解到器樂大賽這個活動，共有154人，只有少部分同學是通過網絡和輔導員的途徑了解到器樂大賽這個活動的，也存在一定數量的同學沒有聽說過這個活動。我們可以得出結論，器樂大賽的宣傳度還不是很高，而宣傳的方式應該在海報和傳單方面加強。1.2.2同學們對器樂大賽的興趣：

在同學們對器樂大賽感興趣方面，只有12%的同學對器樂大賽表現出較強的興趣，27%的同學對器樂大賽完全沒有興趣，61%的同學只是愿意觀看器樂大賽。

由此可見，絕大多數同學對于器樂大賽還是持觀眾的態度，參與興趣不高。所以器樂大賽在參與度方面還有待提高。1.3 興趣度分析

1.3.1同學們喜歡的音樂類型：

由圖可以看出，有103名同學對西洋樂表現出濃厚的興趣，其人數為民樂的三倍，所以在舉辦器樂大賽或做宣傳時可以著重宣傳西洋樂方向。1.3.2同學們喜歡的樂器種類：

根據圖表可知，同學喜歡的樂器類型各不相同。大多數同學喜歡鋼琴、小提琴、吉他和古箏，少數同學喜歡二胡和葫蘆絲樂器。由此可見，同學大多傾向于

鋼琴、小提琴、吉他、古箏等現代化的樂器，追求潮流；只有少數同學喜歡二胡和葫蘆絲等比較傳統的樂器。綜上所述，同學們對樂器喜好不一，難以統籌。1.3.3同學們樂器的學習程度：

據圖表所示，極大多數的同學學過一段時間的樂器，但沒有考級證書，占調查人數的44%；其次有大部分的同學沒有學過任何樂器，占調查人數的36%；另外有少數同學擅長一種樂器且有考級證書和擅長兩種及以上樂器且有考級證書，分別占15%和5%。可見同學對于樂器的擅長程度不同，從而也影響了同學對于此器樂大賽的參與度。

1.3.4同學們認為最佳賽前準備時間：

根據上圖所示，對于最佳的賽前準備時間的問題，有58名同學認為兩周至四周賽前準備時間最佳，占據比例最大；有31名同學認為四周至八周的賽前準

備時間最佳；分別有25及23名同學認為八周以上和兩周及兩周以內的賽前準備時間最佳，占據比例較少。可見，大多數同學對于該比賽只愿意分配較少時間，可見同學們對于器樂大賽的重視度不是很高。1.3.5同學們參加比賽的原因：

根據上述圖表可知，同學們參加比賽的原因各不相同。由圖表各原因的比例反映，大多數同學參加比賽是愛好音樂，想鍛煉自己的能力，共占47%；其次多數同學是因為獎品或禮品豐富，并且想認識更多志同道合的朋友，占13%；還有少數同學是因為想請專業老師點評一下；另外有少部分同學是想消磨時間。由此分析可知，同學們對于參賽的興趣不高，只有少數同學是想通過此比賽得到器樂方面的鍛煉。1.4 意義分析

1.4.1同學們認為成功的比賽需要具備的因素：

從數據分析結果相比而言，選手的專業度占的比重較大，獎品占的比重較小，但幾個因素在同學們心目中的地位差別并不是很明顯。這說明同學們評價一場比賽的側重點各不相同。從整體來看，專業的選手、權威的評委、足夠大的宣傳力度、新穎好玩的主題都做得足夠好才能成就一場輝煌的音樂盛宴。1.4.2同學們認為樂器大賽的意義：

從圖表來看，絕大多數同學都認為器樂大賽是有意義的，其中同學們普遍認為可以為同學們提供一個展現自我、互相交流的平臺；另外一部分同學認為器樂大賽對營造良好的校園文化藝術氛圍、提高大學生涵養與氣質、豐富大學課余生活都有積極作用；還有一部分同學卻持有完全相反的意見，認為活動浪費時間沒有意義。由此看來，器樂大賽的舉辦于同學們而言意義不盡相同。1.4.3同學們對大賽的整體評價

圖表顯示多數同學對器樂大賽給出了好評，認為該活動提供了同學們一個展現自我的平臺，引領同學們品味經典。然而還有相當數量的同學認為宣傳力度不夠，沒有達到相應的目的，甚至有同學沒有聽說過或不是很感興趣。這說明，大賽的宣傳還不夠到位且影響力有限，沒有在同學中得到引起廣泛的反響和得到普遍的認同。1.4.4建議：

由于本屆器樂大賽主打管弦類樂器形式不免有些單一，一些同學希望比賽的

形式更加豐富，給同學們提供更加寬廣的舞臺；另外本屆比賽需要自帶樂器，這就使得一些沒帶樂器來學校的同學無法參加比賽，所以同學們希望比賽可以提供樂器；大多數同學認為本屆比賽舉辦得比較好，并且參加比賽的同學也希望能有一份紀念品，比如主辦方可以提供比賽專輯等；還有相當多的同學反映比賽的宣傳力度不夠。器樂大賽不僅是一個競技的平臺，更是一個讓廣大師陶冶情操的平臺，因此同學們希望大賽能增加趣味性，讓才藝與歡樂并盛，也許才是我們的終極目標。

2.結果說明與分析

一、大賽的活動參與度不是很高。從普及度來看，大部分同學通過海報或者傳單的方式了解到器樂大賽這個活動，也有部分同學是通過網絡和輔導員的途徑了解，但是有相當比例的同學未及時了解到活動的相關信息，導致活動的普及率不是很高。從參與度來看，愿意參加比賽的同學只占少數，大部分同學選擇觀看比賽，還有近三分之一的同學表示對活動沒有興趣，這致使活動的參與度不盡如人意。因此需要進一步加強活動的宣傳力度、完善宣傳方式，動員更多的同學關注、參與到活動中來，提高活動的普及率和參與度。

二、同學們對器樂大賽的興趣度和樂器的了解掌握能力有限。同學們喜歡的音樂類型和樂器種類雖不盡相同，卻明顯偏向西洋樂器，如鋼琴、吉他等等，這也從一個側面反映了同學們對音樂知識和樂器知識了解甚少。且從是否具備音樂考級證書上看，同學們的樂器水平和音樂知識有限，只有少部分同學熟練掌握一項及以上樂器，大部分同學對樂器只是略有些了解，還有一部分同學完全沒有學習過樂器。這一情況也直接縮小了本次活動參與者的范圍、降低了活動的參與度。在參與到活動的同學中間，真正是因為興趣所在和想要鍛煉自己的在總參與人數中不到一半，還有一些參與者只是為了消磨時間和獲得獎品而參加比賽，大部分參加比賽的同學希望賽前準備時間在兩周左右，愿意用一個月的時間去準備活動的少之又少。由此可見，大部分參與的同學未對器樂大賽有正確的認識，這也或多或少對活動影響力產生負面作用。

三、同學們對比賽意義的認同程度不一。大部分同學認識到成功的比賽需要的因素很多，且最重要的是專業的選手和評委及良好的前期宣傳，然而大賽在具備一定樂器知識和技能的參與者這一方面有一定缺乏，這樣對活動的成功舉辦造

成了一定影響。而且，在比賽意義的認定上，有近五分之一的同學認為比賽是沒有意義的。但得到大部分同學認同的是，此次器樂大賽豐富了大學生的課余生活，也為同學們提供了樂器交流與表現的舞臺，對形成良好的校園文化氛圍、提升當代大學生人文素質與內涵上起到一定的作用。

附：調查問卷

“勿忘經典”東華大學校園藝術節暨樂器類表演大賽

調查問卷

親愛的同學，您好！感謝您參加此次關于校園藝術節暨樂器類表演大賽調研。為了更好了解同學們對于器樂大賽的滿意度，以便為今后器樂大賽開展提供更好的參考意見，我們特組織了這次調研，十分感謝您能積極配合我們填寫該調查問卷。學院： 年級： 性別： 1.您是通過什么方式了解到器樂大賽這個活動的？（可多選）

A.海報 B.傳單 C.網絡 D.同學告知 E.輔導員通知 F.沒聽過 2.您對器樂比賽的興趣如何？

A.完全沒有興趣，也不想參加 B.有興趣觀看，但是不想參加 C.很感興趣，也想參加

3.請問您喜歡什么類型的樂曲？ A.民樂 B.西洋樂 4.您喜歡什么類型的樂器？（可多選）

A.鋼琴 B.二胡 C.小提琴 D.葫蘆絲

E.吉他 F.古箏 G.大提琴 H.其他 5.請問您學過樂器嗎？

A.擅長兩種及以上樂器,且有考級證書 B.擅長一種樂器，且有考級證書 C.學過一段時間的樂器,但沒有考級證書 D.沒有學過任何樂器 6.假如您即將參加器樂比賽，您認為最佳的賽前準備時間是多久？

A.兩周及兩周以內 B.兩周-四周 C.四周-八周 D.八周以上 7.您愿意參加比賽的原因是什么？（可多選）

A.愛好音樂 B.鍛煉自己的能力 C.獎品或禮品豐厚

D.消磨時間 E.請專業老師點評一下 F.認識更多志同道合的朋友 G.其他

8.您覺得一個成功的音樂比賽需要以下哪些因素。（可多選）

A.選手的專業度 B.宣傳的力度 C.豐厚的獎品 D.新穎好玩的主題 E.權威的嘉賓評委 9.您覺得器樂大賽的意義如何？（可多選）

A.可提高大學生涵養與氣質 B.可以營造良好的校園文化藝術氛圍

C.可豐富大學生課余生活 D.為大學生提供一個展現自我、互相交流的平臺 E.浪費時間，沒有舉辦的意義 10.您對器樂大賽的評價是什么？

A.非常好的一個活動，不僅讓同學們展示自我，而且引領同學們品味經典 B.總體來說是一個比較好的活動，舉辦較為成功

C.宣傳力度不夠大，雖然主題值得贊揚，但沒有達到應有的目的 D.不是很感興趣，也沒有什么評價 E.沒有聽說過

11.請問您對于舉辦此類型活動有什么意見和建議嗎？