第一篇：陜西省西安鐵一中初中語(yǔ)文 學(xué)子習(xí)作 第二部分 夕陽(yáng)學(xué)生作文素材

夕陽(yáng)

我愛(ài)夕陽(yáng)，愛(ài)它紅彤彤的面頰。夕陽(yáng)下沉，總是伴著幾聲清脆的雁鳴；我愛(ài)夕陽(yáng)，愛(ài)它羞澀的面頰。夕陽(yáng)下沉，周圍總是伴著幾朵淡紅的浮云；我愛(ài)夕陽(yáng)，愛(ài)它唯美的意境，為周邊的景物，鍍上了橘色的光輝。冬天的夕陽(yáng)更美，幾絲飄零中，還透著幾分溫暖，伴隨著連綿的山脈，悄悄遮住了自己美麗的臉頰??

黃昏時(shí)分，我總喜歡一個(gè)人站在高處，望著漸漸西沉的太陽(yáng)。此時(shí)的太陽(yáng)在白天仿佛耗盡了自己的熱量，失去了正午時(shí)的威嚴(yán)，不再那般咄咄逼人，使人不敢仰視它燦爛的面容。現(xiàn)在，它溫柔了許多，金色的臉上泛出紅暈，不一會(huì)兒，就被紅色的面紗所包圍，散發(fā)出淡淡的紅光，把周圍的云朵渲染成片片粉紅色的棉花糖，似乎伸手可及，把天空裝扮得異常美麗。太陽(yáng)下沉了一點(diǎn)，臉更紅了，仿佛一個(gè)醉漢在云層中歪歪扭扭地躺著，顯出的是無(wú)限的散漫。又如一個(gè)調(diào)皮的孩童躲在云中與我們捉迷藏。太陽(yáng)又沉下去了一些，只露出四分之三的臉，紅紅的，如一個(gè)羞答答的小姑娘，用面紗遮擋住自己下半邊臉，迷人的眼睛輕輕地閃動(dòng)，使我目不轉(zhuǎn)睛地盯著，生怕錯(cuò)過(guò)這片刻迷人的場(chǎng)面。不覺(jué)中，太陽(yáng)又落下了不少，紅紅的面頰上顯出了淡淡的紫色，只剩下半圓形的軀體在云中扭動(dòng)，在天際輕舞，好像是一頂半圓形的帽子扣在云層上，鮮艷的色彩像火焰般雀躍，染紅了半邊天。

天空似乎不愿久等，迅速吞沒(méi)著太陽(yáng)火焰般的身軀。太陽(yáng)更小了，微弱的光芒在告訴我們它并不想離去。可是上天的安排誰(shuí)能違抗呢？太陽(yáng)漸漸消失。最終只剩下一片燦爛的紅霞在天邊。晚風(fēng)吹來(lái)片片落葉，此刻的美麗，有誰(shuí)能不去觀賞呢？

紅霞也姍姍離去，留下的是一片燦爛的星空。“夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏”。夕陽(yáng)固然美麗，但是它片刻的奪目之后，帶來(lái)的卻是沉重的夜色。對(duì)于夕陽(yáng)，人們大多是以悲傷的情懷，去對(duì)它發(fā)出內(nèi)心的感嘆。但是，我知道此時(shí)的太陽(yáng)已經(jīng)在地球另一面，又為那里的人們帶來(lái)一個(gè)更加美麗、充滿希望的黎明。以此來(lái)昭示它公平的恩惠，并留下了足夠的光陰，讓我們養(yǎng)精蓄銳，以更充沛的精力迎接嶄新一天的來(lái)臨，重新沐浴它的恩澤。

第二篇：陜西省西安鐵一中初中語(yǔ)文 學(xué)子習(xí)作 第二部分 致課桌學(xué)生作文素材

致課桌

親愛(ài)的課桌前輩：

你好！

不知您是否對(duì)我還有印象，那個(gè)趴在您背上，有些貪玩、有些喧鬧的準(zhǔn)中考生。還記得第一次見(jiàn)你，我不滿地抱怨：“怎么這么落后，桌子這么舊，學(xué)校就是這么對(duì)待準(zhǔn)中考生的么？”說(shuō)罷厭惡地瞥了兩眼眼前的課桌，我承認(rèn)我是在賭氣，因?yàn)榘盐覀儚膶挸ǖ男陆淌野岬搅诉@座老樓，還是那與世隔絕的頂層。我也承認(rèn)，其實(shí)你挺美觀，透明的玻璃桌面讓我們心靜，淡綠的卡紙讓我們心怡，你那糙實(shí)的木身更是讓我們懂得謙虛、進(jìn)取。可是對(duì)于一群心情不怎么愉悅且身負(fù)重?fù)?dān)的少年們來(lái)說(shuō)，你就只好默默地忍受不為大家接受的事實(shí)，為大家耐心服務(wù)著。

偶爾忘帶草稿紙或懶得取出，一支支形態(tài)各異的筆用它們鋒利的筆尖摩擦著你，吱吱作響；有細(xì)心的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了綠紙下你殘破的身軀，他們嬉笑著用手指丈量著洞的直徑，有人還用筆再擴(kuò)大一些。初三的孩子被壓抑得久了，任何新的事物似乎都能掀起一陣風(fēng)，拍卡即是如此，一下課只聽(tīng)得“啪！啪！”的巴掌聲落在你身上的聲音，偶爾手被拍疼了，他們還要用腳再還回來(lái)，他們樂(lè)此不疲地踢著、蹬著，你卻忍著掉下木屑的痛，依然撐起你背上的那個(gè)愛(ài)睡的家伙。

你也有痛心的時(shí)候，對(duì)于上課玩手機(jī)的同學(xué)，你總是想一口咬掉他們藏在桌兜里捧著手機(jī)的雙手和抽屜里的小說(shuō)、雜志，有的人撐著腦袋沉思著什么，你總是關(guān)切地望著，發(fā)現(xiàn)他們是在胡思亂想時(shí)，你生氣地用玻璃在他們的胳膊上印下烙印，可是我們卻無(wú)視你的淚水，依然扔著小紙條，三兩說(shuō)笑著??

你眉頭舒展是最好看的。我們一次認(rèn)真、安靜的自習(xí)，一堂氣氛活躍、有序的課，某人專注的思考、某人認(rèn)真詢問(wèn)著不會(huì)做的題??你早已忘卻全身布滿傷痕的痛苦，用你的十二分力氣支撐起背上那人的夢(mèng)想。

春去秋來(lái)，一年恍然而過(guò)，除卻你增多的皺紋，背上的那群孩子要中考了。你更加賣力地支撐與容納，只希望他們都能考出好的成績(jī)，盡管你知道無(wú)論我們考得好與否，你都將離開(kāi)我們，你聽(tīng)說(shuō)，自己要被送走了??

中考成績(jī)很快下來(lái)了，我們有喜有憂，卻無(wú)人在意你的去留。你要被送到偏遠(yuǎn)的山區(qū)里去了，帶著你一貫的努力與認(rèn)真，帶著你一貫的鼓勵(lì)與加油。你毫不在意我們的行為，卻滿心思是我們，為我們的好成績(jī)喝彩，為不好的同學(xué)喊加油。畢業(yè)典禮很快也結(jié)束了，你知道，隨之結(jié)束的還有你在這個(gè)學(xué)校繼續(xù)呆下去的資格，你開(kāi)始彷徨，開(kāi)始流淚，眼中有多少不舍與癡迷。

8月，到處都彌漫著刺眼的陽(yáng)光，在這已停電停水的陰暗老樓里，你被大力的工人搬出了樓。一路上，你極力遠(yuǎn)眺，想將老樓的一切都刻在心里，然而路程那樣短，工人走得那樣急??恍然間學(xué)校只余下了汽車的尾氣，教學(xué)樓里又黑又空，什么都沒(méi)有了。

又是一個(gè)新的學(xué)期，新的教學(xué)樓代替了那棟舊樓，陽(yáng)光透過(guò)明亮的玻璃大片大片地照耀著新教室，一切顯得那么和諧，只有偶爾的一兩聲：“高一比初三的待遇好多了！”會(huì)讓人想起那單薄的身影，課桌，它們就這么走了??

某山區(qū)一不知名的學(xué)校里傳出了瑯瑯書聲，孩子們欣喜地?fù)崦靶抡n桌”——他們喜歡這嵌著玻璃、襯著淡綠色卡紙、還有看起來(lái)好平整的木身的桌子，并以此為動(dòng)力開(kāi)始了他們新的學(xué)習(xí)之旅。親愛(ài)的課桌前輩，你欣慰地又一次鼓足氣力，展開(kāi)心懷，去筑建又一群孩子的夢(mèng)！

親愛(ài)的課桌前輩，請(qǐng)把我們由衷的祝福帶給你新的小主人！

點(diǎn)評(píng)：取材平常而又獨(dú)到，將陪伴學(xué)生度過(guò)學(xué)習(xí)歲月的課桌作為敘寫對(duì)象，深情而細(xì)膩地回顧了在課桌上發(fā)生的大小事情，反映了學(xué)生復(fù)雜而又多彩的心理和追求。由于載體新鮮，所以那些回憶、感慨與抒情都顯得生動(dòng)真實(shí)，有著耐人回味的雋永。指導(dǎo)老師：馬健

第三篇：陜西省西安鐵一中初中語(yǔ)文 學(xué)子習(xí)作 第二部分 娜菊學(xué)生作文素材

娜 菊

此文章發(fā)表在《華商報(bào)》學(xué)生作文版

我們是菊，是秋天的菊。

誠(chéng)然，我們并不妖嬈，我們沒(méi)有桃花的絢麗多姿，我們沒(méi)有牡丹的雍容華貴。如果我們生長(zhǎng)開(kāi)放在春天，我們只不過(guò)是再樸素不過(guò)的了，那像瀑布似的迎春花也能在我們面前炫耀她們的美麗。而我們正因?yàn)樯L(zhǎng)在秋天，為此，我們擁有了自己的人生。

我們不是春紅，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)蜂圍蝶舞的喧囂，正因?yàn)檫@樣，我們有了一絲淡淡的雅致。

我們沒(méi)有經(jīng)過(guò)春天，我們有自己的春天。

當(dāng)寒風(fēng)凜冽地吹著，當(dāng)路上鋪滿了黑黃的樹(shù)葉，當(dāng)楓樹(shù)的火焰也收斂了最后的光芒，我們才漸漸蘇醒。墨綠的枝條上綻開(kāi)了碩大的花蕾，淡淡的香開(kāi)始擴(kuò)散，直到溢滿了陶淵明手中的酒杯，我們盛開(kāi)了。一年的精氣全在這一天釋放出來(lái)，要開(kāi)便一定要開(kāi)得瀟瀟灑灑，落落大方。

我們立于枯葉之上，三五成簇，用淡色將這秋天的油畫潤(rùn)開(kāi)。百花妒我，不應(yīng)享有如此盛名，千年傳唱。她們哪里懂得！殊不知拂曉時(shí)花瓣上的露是我們夜晚獨(dú)自啜泣的淚，殊不知風(fēng)雨中枝上的紋路是我們歷練時(shí)所留下的道道傷痕。春日百花爭(zhēng)艷，夏日蓮花臥蓬，冬日白雪皚皚，只有秋天樹(shù)木蕭條，我們站出來(lái)了，與秋色為友，與秋日為伴，我們伴送秋至終點(diǎn)。

而這，不是我們的春天。

而這，只是春天的序曲。

當(dāng)冬日的陽(yáng)光透過(guò)厚厚的云層伸出那蒼白的手，撫摩著我們；當(dāng)墨綠的葉子已殘敗不堪；當(dāng)原先金黃的花瓣灑落一地；當(dāng)如故的只是那不變的清香的時(shí)候：看，春，春來(lái)了！沒(méi)有悲傷，沒(méi)有憐憫，沒(méi)有人為我們送行；卻有豪放，卻有不屈，卻有永遠(yuǎn)不變的神韻。經(jīng)歷了風(fēng)雨，剩下的，便是經(jīng)歷風(fēng)雨的勇氣與毅力。

我們是菊，是秋天的菊；我們是菊，擁有自己的春天。

點(diǎn)評(píng)：讀你寫的這篇散文就如同在品一杯清淡的菊花茶。茶香中夾雜著菊花的香氣在空氣中慢慢散開(kāi)直至散盡。文章筆觸獨(dú)到、細(xì)膩。指導(dǎo)老師：范海忠

第四篇：陜西省西安鐵一中初中語(yǔ)文 學(xué)子習(xí)作 第二部分 下一站,天后學(xué)生作文素材

下一站，天后

（當(dāng)我再一次站到鐵一中大門時(shí)，只覺(jué)得頭腦模糊不清，我跟著同學(xué)們走到班門口，才發(fā)現(xiàn)原來(lái)的門牌變成初三?5了。）

當(dāng)好友問(wèn)我升上初三有何感想時(shí)，我很茫然的張了張嘴卻說(shuō)不出話來(lái)。好像該感慨的都在升初二時(shí)感慨完了，真正走到初三大門了，卻真的不知該感慨些什么了。

好像是麻木了。

國(guó)慶節(jié)只放四天假，三天都下著雨，于是我心情糟透了。因?yàn)槲冶緛?lái)打算把國(guó)慶節(jié)七天的時(shí)間都交給圖書大廈。可是當(dāng)我看到了所留的20份卷子后，感到了前所未有的絕望，我連掙扎的想法都沒(méi)有了。

西安是個(gè)很美麗的地方。在這座美麗的城市里，圖書大廈是我在這座城市的唯一情結(jié)。記憶中的我好像從小學(xué)時(shí)就開(kāi)始愛(ài)上那個(gè)地方，有一次我竟和同學(xué)在那里連待了6個(gè)小時(shí)。那里的空氣是干凈的，那里是這個(gè)城市最純凈的地方。那里大都是學(xué)生，但有許多是為了看書而不是買書。我去那里大多數(shù)時(shí)間是看書，但如果從一樓看到五樓沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一本書能迎合我的需要，讓我為它停留下來(lái)，我便坐在地上拼命地拍照，或者發(fā)呆，或者干脆睡覺(jué)，經(jīng)常被大廈的工作人員趕出來(lái)，可是出來(lái)的時(shí)候心是滿的，讓我很快樂(lè)的離開(kāi)。于是常想，若干年我離開(kāi)后，再回憶這座城市，也許只剩下圖書大廈的影像了。

那天上音樂(lè)課，我去了初二的兩個(gè)教室，一個(gè)在一樓，一個(gè)在五樓。我發(fā)現(xiàn)五樓的那個(gè)教室的黑板上還寫著上學(xué)期的字，里面有位老師在彈鋼琴，彈的是《胡桃?jiàn)A子》，我聽(tīng)過(guò)許多種版本的這首曲子，可沒(méi)有哪首比這首更讓我難過(guò)。我自己默默在墻上寫了八個(gè)字，然后又默默地退了出來(lái)，這是我留給初二時(shí)的唯一記憶。

“我十五歲，我愛(ài)聽(tīng)音樂(lè)，我不騎腳踏車，我只喝綠茶，我不去KTV，我只喜歡酒吧。這個(gè)世界我不想去體驗(yàn)，我卻不能自殺??”

兩天后，我聽(tīng)到了兩名老師的對(duì)話。

“原來(lái)的初二（5）教室又被人寫上字了。”

“不是才擦干凈嗎？寫的什么啊？”

“好像是什么‘物是人非’和‘心甘情愿’怎么了。”

“現(xiàn)在的學(xué)生真是??那最后怎么樣了？”

“沒(méi)關(guān)系，已經(jīng)被我擦掉了??”

好像是，起風(fēng)了。

雨還在不停地下，我望著20路的汽車一輛接一輛的過(guò)去，心中還是免不了有許多難過(guò)。

這篇文章的題目叫《下一站，天后》，其實(shí)是一首歌的名字，這是唯一一首伴著我走過(guò)三年的歌曲。初中三年，為了紀(jì)念我空白而單薄的青春所留下的歌曲，許多和我曾經(jīng)在一起混搭的朋友對(duì)我說(shuō)，安落，你應(yīng)該多聽(tīng)聽(tīng)《下一站，天后》，我聽(tīng)到這首歌不知道為什么總會(huì)想起你。而我總是沉默地低下頭去，然后再平靜的抬起頭說(shuō)，是么，可現(xiàn)在我也許只能聽(tīng)改編后的國(guó)文版呢。然后兩個(gè)人都沉默著不知道說(shuō)什么好。許久，他才能故作輕松艱澀地說(shuō)道，老天這黑色幽默玩得真好。不知道是對(duì)自己說(shuō)，對(duì)我說(shuō)抑或是對(duì)老天說(shuō)。好了，好了，總該結(jié)束了，因?yàn)檫€有比過(guò)去更沉重的現(xiàn)實(shí)等著我，去完成。

自 評(píng)：

那么近，那么遠(yuǎn)。

在最初寫這篇文章時(shí)，我還是以小說(shuō)的形式在寫，可是寫完以后，我發(fā)現(xiàn)這其實(shí)更是一篇散文，這些生活都是真真實(shí)實(shí)存在著的，我只是原原本本的記錄下它們。初中三年就這么快的走過(guò)，雖然已經(jīng)選擇了這段單薄的時(shí)空，可是我再也說(shuō)服不了自己接受空白??未來(lái)是未知的，過(guò)去都過(guò)去了，永遠(yuǎn)有多遠(yuǎn)？

讀 文 雜 感

（一）我清晰地看到這些文字，我聽(tīng)到十二月的飛舞，他們像是一幅塵封的油畫，斑斕而灰暗，這些最明媚的笑容和這些最疼痛的創(chuàng)傷，在我們單薄的青春中花一樣地招搖，恍若朝陽(yáng)。它們就像一座華麗的墓碑，嘴角帶著最柔軟的笑意，用最殘忍的手段埋葬并記念那些逝去的時(shí)光，我感到了心隱隱的痛并著我瞬間憂傷卻干涸的目光。

（點(diǎn)評(píng)：呂 楠）

讀 文 雜 感

（二）一切的一切，都過(guò)去了，過(guò)去便過(guò)去了罷，無(wú)奈而略帶遺憾。初一、二都走了，初三以最快的腳步向高一疾走，不可阻止，無(wú)奈同時(shí)，也只能昂揚(yáng)著頭，帶著驕傲前行。（點(diǎn)評(píng)：胡榮祥）

讀 文 雜 感

（三）剛步入初三，作業(yè)的壓力、家長(zhǎng)的壓力、老師的壓力、中考的壓力等等一齊壓在了這幫孩子身上，原來(lái)已埋怨過(guò)的初一初二生活變得那么可愛(ài)那么令人留戀。教室已換、班牌已換，舊地重游，物是人非，不免橫生感慨。可以說(shuō)，這是一篇真情之作，字字流露的是難以掩飾難以擺脫的心底真情。難怪同學(xué)們看了亦不免唏噓。常云“真情出至文”，此文也算是小嘗試罷。難能可貴的事，作者能在無(wú)奈的感慨之后積極地去面對(duì)這段生活，而不是悲歌苦吟怨天尤人。

第五篇：陜西省西安鐵一中初中語(yǔ)文 學(xué)子習(xí)作 第二部分 品書學(xué)生作文素材

品 書

我很愛(ài)讀書，各種書籍，只要我能讀懂的。隨著所讀的種類增多和年齡的增長(zhǎng)，覺(jué)得書是具有生命的，好像是一個(gè)神秘而博學(xué)的智者，總是給我?guī)?lái)意想不到的驚喜，或喜或憂、或甜或苦、或樂(lè)或悲??無(wú)窮無(wú)盡。小說(shuō)是一杯咖啡，讀著讀著，不知不覺(jué)我也變成了小說(shuō)中的人物，根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展時(shí)而高興，時(shí)而憂愁，時(shí)而緊張，時(shí)而愜意，心情也和著小說(shuō)的節(jié)拍起伏跌宕。品嘗完，仍舊意猶未盡，心兒久久不能平靜。童話是一塊甜點(diǎn)，讓人產(chǎn)生無(wú)限的想象，放在嘴里甜在心里，往往給我?guī)?lái)無(wú)窮的樂(lè)趣，不容易讓人忘記，而這種甜點(diǎn)只需一小塊就夠了。

幽默與笑話是各種各樣的水果，補(bǔ)充人體所需的“快樂(lè)水分”。寓言是一杯淡淡的茶，有一種與眾不同的韻味兒，帶來(lái)的是一個(gè)個(gè)深深的啟示，一個(gè)個(gè)做人做事的道理，引起我的思考與聯(lián)想。百科書是各種各樣的粗糧，補(bǔ)充人所需要的各種營(yíng)養(yǎng)，雖沒(méi)有特別的香味，卻有著各種各樣的味道，更多的是樸實(shí)的外表與豐富的營(yíng)養(yǎng)。報(bào)刊、雜志是不同口味的方便面，簡(jiǎn)單、方便、快捷??總能吸引住人的眼球，幫助人快捷地了解天下事，打發(fā)休閑時(shí)的空余時(shí)間。

品書，才會(huì)豐富自己的內(nèi)涵與修養(yǎng)。

點(diǎn)評(píng)：文章運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔魇銓懽x不同的書感受是不一樣的，這些比喻不僅形象而且生動(dòng)。指導(dǎo)老師：朱秋歌