第一篇：陜西省西安鐵一中初中語文 學子習作 第二部分 用一朵花開的時間學生作文素材

用一朵花開的時間

感恩是人生開悟的第一課，學會感恩，懂得感恩的人，他的人生才是飽滿的，才是富有的。

曾經(jīng)我不認為教師怎么偉大，認為他們不過是把自己所懂的知識再教給我們，僅是出于一種職業(yè)的需要。并且我這般固執(zhí)地堅持了十六年。直到地震的那一刻，所聞所見所感，徹底將我的固執(zhí)踏平并且粉碎。

人都是有求生欲望的，在大地晃動的一剎那，會本能地選擇逃離，然而我們更多看到的是學生幸免而離門最近的老師卻被深埋，至死都保持著張臂的姿態(tài)，用自己的生命為孩子架起生的橋梁。那一刻的抉擇，記錄了老師們的一份舍棄，一份擔當。沒有人不怕死，但他們就是當仁不讓的去拉死神的手。那凝固的尊嚴，更是凝刻在我的腦海中??

靜下心來，在一杯白水中開始追憶我的求學，似一部無聲的電影，那樣深深而靜默的演繹著。浮現(xiàn)著一張張曾經(jīng)熟悉的面龐，他們的諄諄教導早已模糊，更多的是他們不經(jīng)意間的一個神情，一個動作???觸碰了我們的某一個神經(jīng)末梢，讓我們念念不忘??

才發(fā)現(xiàn)早已不知從何開始，老師給予我們的不僅僅是知識，還有能力，更多的是如何成長，如何做人。

在自知不自知的情況下，我們早已把老師當作一個參考，一個對比，用一種仰首的姿態(tài)去面對老師，和老師交流。此時，又有些自慚，慚愧自己竟執(zhí)迷了這么久，頑固地近乎愚蠢！才發(fā)現(xiàn)，突然有些不好意思，羞于道一聲“謝謝”。

真的很感謝，感謝他們在我們成長的道路上一次次的指引與陪伴；

真的很感謝，感謝他們靜默的付出；

真的很感謝，感謝他們??

有人說，孩子是祖國的未來，有人說，少年強則國強，很敬仰老師身負此重任，一位老師影響的或許不止一個學生，一批學生！很敬畏老師這個職業(yè)，開始理解“人類靈魂的工程師”。

用一朵花開的時間，用最美妙的姿態(tài)，作為對老師的回報，感恩是生命對生命的惠澤??

第二篇：陜西省西安鐵一中初中語文 學子習作 第二部分 夕陽學生作文素材

夕陽

我愛夕陽，愛它紅彤彤的面頰。夕陽下沉，總是伴著幾聲清脆的雁鳴；我愛夕陽，愛它羞澀的面頰。夕陽下沉，周圍總是伴著幾朵淡紅的浮云；我愛夕陽，愛它唯美的意境，為周邊的景物，鍍上了橘色的光輝。冬天的夕陽更美，幾絲飄零中，還透著幾分溫暖，伴隨著連綿的山脈，悄悄遮住了自己美麗的臉頰??

黃昏時分，我總喜歡一個人站在高處，望著漸漸西沉的太陽。此時的太陽在白天仿佛耗盡了自己的熱量，失去了正午時的威嚴，不再那般咄咄逼人，使人不敢仰視它燦爛的面容。現(xiàn)在，它溫柔了許多，金色的臉上泛出紅暈，不一會兒，就被紅色的面紗所包圍，散發(fā)出淡淡的紅光，把周圍的云朵渲染成片片粉紅色的棉花糖，似乎伸手可及，把天空裝扮得異常美麗。太陽下沉了一點，臉更紅了，仿佛一個醉漢在云層中歪歪扭扭地躺著，顯出的是無限的散漫。又如一個調皮的孩童躲在云中與我們捉迷藏。太陽又沉下去了一些，只露出四分之三的臉，紅紅的，如一個羞答答的小姑娘，用面紗遮擋住自己下半邊臉，迷人的眼睛輕輕地閃動，使我目不轉睛地盯著，生怕錯過這片刻迷人的場面。不覺中，太陽又落下了不少，紅紅的面頰上顯出了淡淡的紫色，只剩下半圓形的軀體在云中扭動，在天際輕舞，好像是一頂半圓形的帽子扣在云層上，鮮艷的色彩像火焰般雀躍，染紅了半邊天。

天空似乎不愿久等，迅速吞沒著太陽火焰般的身軀。太陽更小了，微弱的光芒在告訴我們它并不想離去。可是上天的安排誰能違抗呢？太陽漸漸消失。最終只剩下一片燦爛的紅霞在天邊。晚風吹來片片落葉，此刻的美麗，有誰能不去觀賞呢？

紅霞也姍姍離去，留下的是一片燦爛的星空。“夕陽無限好，只是近黃昏”。夕陽固然美麗，但是它片刻的奪目之后，帶來的卻是沉重的夜色。對于夕陽，人們大多是以悲傷的情懷，去對它發(fā)出內心的感嘆。但是，我知道此時的太陽已經(jīng)在地球另一面，又為那里的人們帶來一個更加美麗、充滿希望的黎明。以此來昭示它公平的恩惠，并留下了足夠的光陰，讓我們養(yǎng)精蓄銳，以更充沛的精力迎接嶄新一天的來臨，重新沐浴它的恩澤。

第三篇：陜西省西安鐵一中初中語文 學子習作 第二部分 致課桌學生作文素材

致課桌

親愛的課桌前輩：

你好！

不知您是否對我還有印象，那個趴在您背上，有些貪玩、有些喧鬧的準中考生。還記得第一次見你，我不滿地抱怨：“怎么這么落后，桌子這么舊，學校就是這么對待準中考生的么？”說罷厭惡地瞥了兩眼眼前的課桌，我承認我是在賭氣，因為把我們從寬敞的新教室搬到了這座老樓，還是那與世隔絕的頂層。我也承認，其實你挺美觀，透明的玻璃桌面讓我們心靜，淡綠的卡紙讓我們心怡，你那糙實的木身更是讓我們懂得謙虛、進取。可是對于一群心情不怎么愉悅且身負重擔的少年們來說，你就只好默默地忍受不為大家接受的事實，為大家耐心服務著。

偶爾忘帶草稿紙或懶得取出，一支支形態(tài)各異的筆用它們鋒利的筆尖摩擦著你，吱吱作響；有細心的同學發(fā)現(xiàn)了綠紙下你殘破的身軀，他們嬉笑著用手指丈量著洞的直徑，有人還用筆再擴大一些。初三的孩子被壓抑得久了，任何新的事物似乎都能掀起一陣風，拍卡即是如此，一下課只聽得“啪！啪！”的巴掌聲落在你身上的聲音，偶爾手被拍疼了，他們還要用腳再還回來，他們樂此不疲地踢著、蹬著，你卻忍著掉下木屑的痛，依然撐起你背上的那個愛睡的家伙。

你也有痛心的時候，對于上課玩手機的同學，你總是想一口咬掉他們藏在桌兜里捧著手機的雙手和抽屜里的小說、雜志，有的人撐著腦袋沉思著什么，你總是關切地望著，發(fā)現(xiàn)他們是在胡思亂想時，你生氣地用玻璃在他們的胳膊上印下烙印，可是我們卻無視你的淚水，依然扔著小紙條，三兩說笑著??

你眉頭舒展是最好看的。我們一次認真、安靜的自習，一堂氣氛活躍、有序的課，某人專注的思考、某人認真詢問著不會做的題??你早已忘卻全身布滿傷痕的痛苦，用你的十二分力氣支撐起背上那人的夢想。

春去秋來，一年恍然而過，除卻你增多的皺紋，背上的那群孩子要中考了。你更加賣力地支撐與容納，只希望他們都能考出好的成績，盡管你知道無論我們考得好與否，你都將離開我們，你聽說，自己要被送走了??

中考成績很快下來了，我們有喜有憂，卻無人在意你的去留。你要被送到偏遠的山區(qū)里去了，帶著你一貫的努力與認真，帶著你一貫的鼓勵與加油。你毫不在意我們的行為，卻滿心思是我們，為我們的好成績喝彩，為不好的同學喊加油。畢業(yè)典禮很快也結束了，你知道，隨之結束的還有你在這個學校繼續(xù)呆下去的資格，你開始彷徨，開始流淚，眼中有多少不舍與癡迷。

8月，到處都彌漫著刺眼的陽光，在這已停電停水的陰暗老樓里，你被大力的工人搬出了樓。一路上，你極力遠眺，想將老樓的一切都刻在心里，然而路程那樣短，工人走得那樣急??恍然間學校只余下了汽車的尾氣，教學樓里又黑又空，什么都沒有了。

又是一個新的學期，新的教學樓代替了那棟舊樓，陽光透過明亮的玻璃大片大片地照耀著新教室，一切顯得那么和諧，只有偶爾的一兩聲：“高一比初三的待遇好多了！”會讓人想起那單薄的身影，課桌，它們就這么走了??

某山區(qū)一不知名的學校里傳出了瑯瑯書聲，孩子們欣喜地撫摸著“新課桌”——他們喜歡這嵌著玻璃、襯著淡綠色卡紙、還有看起來好平整的木身的桌子，并以此為動力開始了他們新的學習之旅。親愛的課桌前輩，你欣慰地又一次鼓足氣力，展開心懷，去筑建又一群孩子的夢！

親愛的課桌前輩，請把我們由衷的祝福帶給你新的小主人！

點評：取材平常而又獨到，將陪伴學生度過學習歲月的課桌作為敘寫對象，深情而細膩地回顧了在課桌上發(fā)生的大小事情，反映了學生復雜而又多彩的心理和追求。由于載體新鮮，所以那些回憶、感慨與抒情都顯得生動真實，有著耐人回味的雋永。指導老師：馬健

第四篇：陜西省西安鐵一中初中語文 學子習作 第二部分 娜菊學生作文素材

娜 菊

此文章發(fā)表在《華商報》學生作文版

我們是菊，是秋天的菊。

誠然，我們并不妖嬈，我們沒有桃花的絢麗多姿，我們沒有牡丹的雍容華貴。如果我們生長開放在春天，我們只不過是再樸素不過的了，那像瀑布似的迎春花也能在我們面前炫耀她們的美麗。而我們正因為生長在秋天，為此，我們擁有了自己的人生。

我們不是春紅，沒有經(jīng)歷過蜂圍蝶舞的喧囂，正因為這樣，我們有了一絲淡淡的雅致。

我們沒有經(jīng)過春天，我們有自己的春天。

當寒風凜冽地吹著，當路上鋪滿了黑黃的樹葉，當楓樹的火焰也收斂了最后的光芒，我們才漸漸蘇醒。墨綠的枝條上綻開了碩大的花蕾，淡淡的香開始擴散，直到溢滿了陶淵明手中的酒杯，我們盛開了。一年的精氣全在這一天釋放出來，要開便一定要開得瀟瀟灑灑，落落大方。

我們立于枯葉之上，三五成簇，用淡色將這秋天的油畫潤開。百花妒我，不應享有如此盛名，千年傳唱。她們哪里懂得！殊不知拂曉時花瓣上的露是我們夜晚獨自啜泣的淚，殊不知風雨中枝上的紋路是我們歷練時所留下的道道傷痕。春日百花爭艷，夏日蓮花臥蓬，冬日白雪皚皚，只有秋天樹木蕭條，我們站出來了，與秋色為友，與秋日為伴，我們伴送秋至終點。

而這，不是我們的春天。

而這，只是春天的序曲。

當冬日的陽光透過厚厚的云層伸出那蒼白的手，撫摩著我們；當墨綠的葉子已殘敗不堪；當原先金黃的花瓣灑落一地；當如故的只是那不變的清香的時候：看，春，春來了！沒有悲傷，沒有憐憫，沒有人為我們送行；卻有豪放，卻有不屈，卻有永遠不變的神韻。經(jīng)歷了風雨，剩下的，便是經(jīng)歷風雨的勇氣與毅力。

我們是菊，是秋天的菊；我們是菊，擁有自己的春天。

點評：讀你寫的這篇散文就如同在品一杯清淡的菊花茶。茶香中夾雜著菊花的香氣在空氣中慢慢散開直至散盡。文章筆觸獨到、細膩。指導老師：范海忠

第五篇：陜西省西安鐵一中初中語文 學子習作 第二部分 下一站,天后學生作文素材

下一站，天后

（當我再一次站到鐵一中大門時，只覺得頭腦模糊不清，我跟著同學們走到班門口，才發(fā)現(xiàn)原來的門牌變成初三?5了。）

當好友問我升上初三有何感想時，我很茫然的張了張嘴卻說不出話來。好像該感慨的都在升初二時感慨完了，真正走到初三大門了，卻真的不知該感慨些什么了。

好像是麻木了。

國慶節(jié)只放四天假，三天都下著雨，于是我心情糟透了。因為我本來打算把國慶節(jié)七天的時間都交給圖書大廈。可是當我看到了所留的20份卷子后，感到了前所未有的絕望，我連掙扎的想法都沒有了。

西安是個很美麗的地方。在這座美麗的城市里，圖書大廈是我在這座城市的唯一情結。記憶中的我好像從小學時就開始愛上那個地方，有一次我竟和同學在那里連待了6個小時。那里的空氣是干凈的，那里是這個城市最純凈的地方。那里大都是學生，但有許多是為了看書而不是買書。我去那里大多數(shù)時間是看書，但如果從一樓看到五樓沒有發(fā)現(xiàn)一本書能迎合我的需要，讓我為它停留下來，我便坐在地上拼命地拍照，或者發(fā)呆，或者干脆睡覺，經(jīng)常被大廈的工作人員趕出來，可是出來的時候心是滿的，讓我很快樂的離開。于是常想，若干年我離開后，再回憶這座城市，也許只剩下圖書大廈的影像了。

那天上音樂課，我去了初二的兩個教室，一個在一樓，一個在五樓。我發(fā)現(xiàn)五樓的那個教室的黑板上還寫著上學期的字，里面有位老師在彈鋼琴，彈的是《胡桃夾子》，我聽過許多種版本的這首曲子，可沒有哪首比這首更讓我難過。我自己默默在墻上寫了八個字，然后又默默地退了出來，這是我留給初二時的唯一記憶。

“我十五歲，我愛聽音樂，我不騎腳踏車，我只喝綠茶，我不去KTV，我只喜歡酒吧。這個世界我不想去體驗，我卻不能自殺??”

兩天后，我聽到了兩名老師的對話。

“原來的初二（5）教室又被人寫上字了。”

“不是才擦干凈嗎？寫的什么啊？”

“好像是什么‘物是人非’和‘心甘情愿’怎么了。”

“現(xiàn)在的學生真是??那最后怎么樣了？”

“沒關系，已經(jīng)被我擦掉了??”

好像是，起風了。

雨還在不停地下，我望著20路的汽車一輛接一輛的過去，心中還是免不了有許多難過。

這篇文章的題目叫《下一站，天后》，其實是一首歌的名字，這是唯一一首伴著我走過三年的歌曲。初中三年，為了紀念我空白而單薄的青春所留下的歌曲，許多和我曾經(jīng)在一起混搭的朋友對我說，安落，你應該多聽聽《下一站，天后》，我聽到這首歌不知道為什么總會想起你。而我總是沉默地低下頭去，然后再平靜的抬起頭說，是么，可現(xiàn)在我也許只能聽改編后的國文版呢。然后兩個人都沉默著不知道說什么好。許久，他才能故作輕松艱澀地說道，老天這黑色幽默玩得真好。不知道是對自己說，對我說抑或是對老天說。好了，好了，總該結束了，因為還有比過去更沉重的現(xiàn)實等著我，去完成。

自 評：

那么近，那么遠。

在最初寫這篇文章時，我還是以小說的形式在寫，可是寫完以后，我發(fā)現(xiàn)這其實更是一篇散文，這些生活都是真真實實存在著的，我只是原原本本的記錄下它們。初中三年就這么快的走過，雖然已經(jīng)選擇了這段單薄的時空，可是我再也說服不了自己接受空白??未來是未知的，過去都過去了，永遠有多遠？

讀 文 雜 感

（一）我清晰地看到這些文字，我聽到十二月的飛舞，他們像是一幅塵封的油畫，斑斕而灰暗，這些最明媚的笑容和這些最疼痛的創(chuàng)傷，在我們單薄的青春中花一樣地招搖，恍若朝陽。它們就像一座華麗的墓碑，嘴角帶著最柔軟的笑意，用最殘忍的手段埋葬并記念那些逝去的時光，我感到了心隱隱的痛并著我瞬間憂傷卻干涸的目光。

（點評：呂 楠）

讀 文 雜 感

（二）一切的一切，都過去了，過去便過去了罷，無奈而略帶遺憾。初一、二都走了，初三以最快的腳步向高一疾走，不可阻止，無奈同時，也只能昂揚著頭，帶著驕傲前行。（點評：胡榮祥）

讀 文 雜 感

（三）剛步入初三，作業(yè)的壓力、家長的壓力、老師的壓力、中考的壓力等等一齊壓在了這幫孩子身上，原來已埋怨過的初一初二生活變得那么可愛那么令人留戀。教室已換、班牌已換，舊地重游，物是人非，不免橫生感慨。可以說，這是一篇真情之作，字字流露的是難以掩飾難以擺脫的心底真情。難怪同學們看了亦不免唏噓。常云“真情出至文”，此文也算是小嘗試罷。難能可貴的事，作者能在無奈的感慨之后積極地去面對這段生活，而不是悲歌苦吟怨天尤人。