第一篇：夏邑縣高級中學安全工作匯報材料

夏邑縣高級中學安全工作匯報材料

安全防范工作，事關千家萬戶。尤其對于人員密集的學校，安全工作更是重中之重。為此我校確立了“兩線并行，重點防范”的指導思想，大力構建從夏邑高中領導集體，到每一個教職員工“人人都是安全員，事事都要講安全”的工作局面。

一條線是“思想重視，制度保障，建立健全安全工作組織，形成夏邑高中安全工作網絡體系。”

1.辦公室、政教處、教導處、總務處抽調專職人員組成檢查監督小組；以門衛室和保安人員為主成立校園巡邏隊；各班學生自主管理委員設立安全委員，配合生活老師和值班班主任對教學樓和寢室樓進行安全檢查。學校安全工作領導小組統一領導下相互配合、互為補充，實現校園全天候、全方位的安全監管。

2.遵循“措施到位、責任到人”的原則，制定《夏邑高中學校安全管理制度》、《夏邑高中安全檢查制度》、《夏邑高中安全工作責任追究制度》、《夏邑高中安全信息通報制度》、《夏邑高中安全值班制度》、》、《夏邑高中門衛工作制度》、《滅火和應急疏散措施》、《學生食堂衛生管理辦法》、《夏邑高中學生食堂食物中毒應急預案》、《夏邑高中安全教育制度》、《大型活動安全預案》、《夏邑高中安全管理獎懲制度》及《夏邑高中突發事件應急預案》等安全工作制度，以制度約束人，以制度管理人，嚴格管理，加強監督，堅決杜絕危害師生生命和財產安全的事故發生。

安全工作領導小組，一方面與各年級、處室簽訂責任書，明確職責和管轄范圍，完成安全工作的部署、計劃、總結及相關人員的培訓、管理等工作；另一方面做好協調，配合落實安全措施和信息反饋。

3.做好安全工作，就要做到“教育為主，預防為先”。我們將心理健康教育

和生命安全教育納入教育教學計劃，配備專職教師，開設安全教育課；利用升旗儀式、班會、校園廣播、講座、板報、應急疏散演練等進行安全教育；組織交通安全、消防安全、用電安全、飲食衛生安全、傳染病的預防與控制、防雷基礎等知識講座。何瑞典、何瑞士勇救落水兒童，就受益于安全知識教育。我們還堅持周總結、月匯報制度，每月一次的“校園安全和周邊綜合治理工作會議”雷打不動，群策群力、統籌安排，通報信息，解決問題。

另一條線是“投入到位，設施完備，全力保障安全工作的落實，打造平安校園、和諧校園”。為落實安全工作制度和措施，我們不斷加大安全設施的投入力度。在教學樓、宿舍樓、辦公樓合理設置安全通道和緊急疏散標志，配備數量充足的滅火器材，安裝應急燈；為安全保衛人員配備手電筒、鋼盔、鋼叉、警棍等器械。今年6月份又斥資改裝和完善了校園監控系統，基本上達到上級部門要求的標準。

技防是前提，人防是關鍵。

1.加強門衛管理，我校制定《門衛管理制度》和《門衛工作流程》，對門衛管理實行專人負責。三人輪流，堅持全天24小時值班，關鍵時期6名保安全員上崗。認真落實出入登記制度、校園全天候巡查制度，做到記錄詳細、巡查認真，有效保證校園安全。

嚴格執行《學生請假制度》，學生離開學校，必須寫請假條，并與學生家長取得聯系；明確課任教師職責：檢查落實上課人數，對學生請假原因及時登記；對未請假沒到校的學生，及時通知班主任查明原因。

為了進一步規范食堂管理，我們與三一眾誠餐飲公司簽約，嚴格執行《食品留樣監測制度》，并由朱子孝書記專職負責餐廳和小賣部的管理，嚴把食品采購、加工、銷售關。

住宿方面我們實行政教處、班主任和寢室管理員聯合的管理體制，堅持24小時值班制度，每天填寫《住寢情況檢查登記表》，發現問題及時反饋；政教處全面負責寢室紀律和班主任查寢上崗的監督，每天通報違紀寢室和查寢缺崗班主任；班主任分工合作，查寢到鋪，落實學生就寢情況，杜絕學生夜間外出。

除了以上兩條線之外，我們還確定了安全工作“重點防范”的工作思路。

1.重點地段和重點時間，學校領導直接參與校園巡邏，提高值班巡邏質量。2.每年修訂完善《緊急情況應急處置預案》，制定預防措施和應急預案，定期開展防災應急演練，積極應對突發事件。3.不定期進行專項或全面檢查，相關年級、處室的領導到場，指出問題，定時整改。并通過校訊通進行通報，要求落實整改措施，務求整改實效。4.教學樓、寢室樓定期進行安全大排查、治理等活動，及時發現隱患并進行了整改，確保將事故消滅在萌芽狀態。

工作沒有最好，只有更好。下一階段，我校將在抓好常規安全教育和安全檢查、排查、整改的基礎上，進一步統一思想，提高認識，努力形成齊抓共管的合力，確保各項工作協調有序，努力使我校的安全工作再上一個新臺階、新水平。

夏邑縣高級中學

2012年9月7日

第二篇：夏邑高級中學武術選項模塊教學計劃

夏邑高級中學武術選項模塊教學計劃

一：設計思想

1、中華武術歷史悠久，源源流長，在其漫長的發展史中，它一直深受我國傳統文化的影響，是我國民簇民間文化的瑰寶。武術是以技擊動作為主要內容，以套路和格斗動作為主要運動形式，注重內外兼修的中國傳統體育項目。武術正式作為學校體育教材內容，其目的是：繼承和發揚中華民族文化傳統；運用武術手段強身健體，防身自衛；體驗武術套路的表現韻味，形神合一和精、氣、神的武術精髓；通過武術教學，振奮民族精神，對學生進行優秀民族傳統和愛國主義教育。普通高中《體育與健康》課程標準，要求高中階段學生掌握有一定難度的武術套路，對高中武術運動學生所選運動技能提出了量和質的要求

2、根據《高中體育與健康新課程標準》精神和體育教學原則以及學校學生的實際情況、場地器材、武術運動項目的特點，武術選項統一選擇了“形神拳”，“散打”為模塊教學內容。使學生在高中階段學習的基礎上，學習到更多的武術運動技術內容。使同學們更加喜愛武術運動，為進一步學習武術運動和終身體育打下基礎。

二、教材分析：

1、“形神拳”是長拳類的基礎套路，是在初中武術基本功、基本動作的基礎上編寫的。基本特點是動作規范、舒展大方、剛勁有力。其中有樁步扎實的基本動作，也有明顯體現攻防含義的技擊動作，內容豐富，具有一定的運動量。

2、“散打”是武術的一個分支，是在武術基本功的基礎上練習的。基本特點是剛勁有力。

三、學情分析：

武術運動不如籃球運動普及，由于武術運動本身帶有的神秘感，大多數同學對武術運動缺乏相應的認識。多數同學對武術項目的一些技能基本名稱都不知道。對武術項目多數同學只知道武俠小說中描述的飛檐走壁、神通廣大的精彩。而缺少較為理性的判斷和認識。此外在高中階段以前對武術的學習習近平似體操，基本是身體形態的模仿和練習，程度不深，涉及面不廣。大多數學生對武術的認識停留在原始階段。武術學習需要的專項身體素質和鍛煉方法缺乏。柔韌性、協調性、靈敏性等必要的身體素質有待于進一步提高以達到高中武術運動模塊學習的要求。

四、武術模塊具體安排

（一）武術“形神拳”模塊單元教學計劃

五、模塊教學評價

（一）學生學習的評價

1、評價的主要內容：

（1）體能評價----學生體能學習成績評價的內容有助于促進學生體能的全面發展，參照《學生體質健康標準（試行方案）》進行，具體的考核項目學生可以有一定的選擇權。

（2）知識與技能的評價----對體育與健康的認識，科學鍛煉的方法，體育技戰術知識與運用能力，有關健康知識的掌握與運用。

（3）學習態度評價----學生對待學習與練習的態度，以及在學習和端麗活動中的行為表現。（4）情意表現與合作精神評價----學生在體育學習中的情緒、自信心和意志表現，對他人的理解與尊重，交往與合作精神。

（5）健康行為的評價----主要包括生活習慣、遵守作息制度的情況、個人衛生和公共衛生等。

2、評價的形式：學生學習的評價既要有教師的評價，同時也要重視學生的自我評價和相互評價。

（1）學生自我評價-----學生對自己的體能、知識與技能、學習態度、情意表現與合作精神、健康行為等進行的評價。

（2）學生相互評價-----學生對組內其它成員的體能、知識與技能、學習態度、情意表現與合作精神、健康行為等進行評價。

（3）教師評價-----依據學生的學習目標達成度，行為表現和進步幅度等，參照學生自我評價與相互評價的情況，對學生體能、知識與技能、學習態度、情意表現與合作精神、健康行為等五個方面的學習成績進行綜合評價。

（二）形神拳的評價

1、學生自我評價

（1）基本技術技能占60%（按百分制評價）。優秀（86---100分）：動作規范、有力、姿勢舒展、大方，節奏分明。良好（76-----85分）：動作較規范，勁力較充足。中等（70-----75分）：基本能完成動作做，連貫性稍差，勁力稍差。及格（60-----69分）：基本能完成動作，部分動作不正確。不及格（59分以下）：在他人幫助下也不能完成動作，動作錯誤太多。（2）武術理論考察占20%

（3）學習態度、情感表現占10%（按百分制評價）。優秀（86---100分）：積極參與本模塊的學習，不怕苦，不怕累，有足夠的勇氣完成本模塊的學習任務。

良好（76-----85分）：能完成本模塊規定的課時學習，比較有勇氣，但參與本模塊學習的自信心不強。

中等（70-----75分）：能參與本模塊的學習，勇氣稍差，自信心一般。及格（60-----69分）：參與本模塊的學習積極性稍差，自信心不太強。不及格（59分以下）：只參與本模塊規定課時70%的學習。（3）合作意識、自評自練能力占10%（按百分制評價）。優秀（86---100分）：善于與他人合作學習，在沒有教師的指導下能自己練習，對自己能正確評價。

良好（76-----85分）：能與他人合作，在沒有教師的指導下也能獨立練習，對自己的評價過高。

中等（70-----75分）：基本能與他人合作，獨立完成學習任務，不能正確評價自己。及格（60-----69分）：自始自終能參與本模塊的學習，自信心不強。不及格（59分以下）：不能與他人合作，不能獨立練習，要求自己不嚴格，妨礙他人學習。

第三篇：高級中學冬季安全工作匯報

高級中學冬季安全工作匯報

安全為先，科學發展。根據市教育局《關于切實做好冬季學校安全工作的通知》精神，結合冬季校園安全多發的特點，我校領導重視，排查縝密，有的放矢，措施具體，效果良好，實現了校園安全“零容忍”、“零事故”，有力地保障了教育教學工作的扎實開展。現將有關工作匯報如下：

一、加強領導，夯實責任

1、健全完善組織，建立管理機制。學校建立了校園安

全領導小組，由張明松校長任組長。建立校園安全工作小組，由李勇副校長任組長，下設校園安全工作辦公室，由郭斌同志任主任，牽頭職能處室、級部，搞好宣傳、組織、督導、評比工作。

2、建立管理網絡，分解落實責任。學校建立并實施了

學校（辦公室）---處室（政教、保衛、后勤）、級部----班級（班主任、班級安全自治小組、安全委員）的三級網絡，實施內外結合、平安共建的工作機制。主要有：東城派出所聯絡巡防制度，校外安全信息員制度，校警巡護學生制度，租賃戶聯系制度。圍繞安全防范內容，層層分解任務，層層落實責任，做到責任到崗、到人、到時間段，24小時工作不留空白。

二、強化措施，夯實工作

1、全面排查，嚴加防范。我們結合冬季安全工作特點

和學校工作實際，進行了拉網式排查，確立了“四大”防范重點：校內公寓、校外住宿放煤氣中毒、火災、傷害事故；學生餐廳、校外攤點防食物中毒；問題學上防矛盾激化、管制刀具；教室、實驗室、微機房、閱覽室等防流行性疫病傳染；校大門口、東西立交橋洞防交通事故。

2、加強宣講，普及知識。學校團委通過黑板報、校園

廣播等廣泛造勢。各班結合班會，由政教處牽頭，班主任組織，就用電、取暖、防火、防煤氣等內容，通過召開冬季安全主題班會、印發知識宣傳單、知識小競賽等形式，同學們普及了的安全知識、提高了防范意識。

3、加大投入，提升“三防”。近期，學校以迎接中省

綜合治理機制創新督導檢查為契機，在原先校園安全網絡的監控系統的基礎上，又新建了校園安全視頻監控系統，四周圍墻安裝了紅外線安全報警系統。大門口的西寶中線，設立了減速帶、警示牌、減速帶，嚴防學生交通事故發生。

4、深化“三創”，整治衛生。結合“三創”，學校進一

步完善了各種衛生制度，有力促進了學生衛生習慣的養成，凈化了學習生活環境。特別是對餐廳衛生、垃圾處理、廁所衛生進行了重點整治，做到了有人打掃，有人檢查，責任明確，落實到位。

5、嚴格檢查，杜絕隱患。由保衛科、政教處、級部聯

手，先后深入教室、公寓，重點檢查私拉亂接電線，私用電熱毯、蓄電臺燈，收繳了一批質量低劣的插板、插座；政教、級部通過班主任進行了問題學生摸排，建立了跟蹤、談心等學生矛盾糾紛預防化解長效機制，做到了對象明確，措施有效。保衛科、級部、班主任深入學生公寓，重點檢查了管制刀具；配合東城派出所在全校進逐班行了三次晚自習治安巡查，廣泛造勢，擴大震懾力。

6、規范記錄，保留印跡。學校加強了安全工作值班記錄制度，嚴格實施班級——處室、級部——學校的三級值班日志記錄制度。做到了天天有記錄，周周有有小節，提前預判準確，措施到位有效。

總之，最近一個時期以來，我校冬季安全工作領導重視，組織得力，重點突出，措施具實，效果良好。良好的校園安全環境，有力地保障了教育教學工作的扎實開展。校園安全無小事，校園安全重如山，在我校由“規模做大到精細做強，教學有效到教學高校”轉型的關鍵時期，我們將繼續以安全為首促發展，凝神聚氣，乘勢奮發，為實現學校發展的更大跨越而努力奮斗！

第四篇：高級中學冬季安全工作匯報

高級中學冬季安全工作匯報

安全為先，科學發展。根據市教育局《關于切實做好冬季學校安全工作的通知》精神，結合冬季校園安全多發的特點，我校領導重視，排查縝密，有的放矢，措施具體，效果良好，實現了校園安全“零容忍”、“零事故”，有力地保障了教育教學工作的扎實開展。現將有關工作匯報如下：

一、加強領導，夯實責任

、健全完善組織，建立管理機制。學校建立了校園安

全領導小組，由張明松校長任組長。建立校園安全工作小組，由李勇副校長任組長，下設校園安全工作辦公室，由郭斌同志任主任，牽頭職能處室、級部，搞好宣傳、組織、督導、評比工作。

2、建立管理網絡，分解落實責任。學校建立并實施了

學校（辦公室）---處室（政教、保衛、后勤）、級部----班級（班主任、班級安全自治小組、安全委員）的三級網絡，實施內外結合、平安共建的工作機制。主要有：東城派出所聯絡巡防制度，校外安全信息員制度，校警巡護學生制度，租賃戶聯系制度。圍繞安全防范內容，層層分解任務，層層落實責任，做到責任到崗、到人、到時間段，24小時工作不留空白。

二、強化措施，夯實工作

、全面排查，嚴加防范。我們結合冬季安全工作特點

和學校工作實際，進行了拉網式排查，確立了“四大”防范重點：校內公寓、校外住宿放煤氣中毒、火災、傷害事故；學生餐廳、校外攤點防食物中毒；問題學上防矛盾激化、管制刀具；教室、實驗室、微機房、閱覽室等防流行性疫病傳染；校大門口、東西立交橋洞防交通事故。

2、加強宣講，普及知識。學校團委通過黑板報、校園

廣播等廣泛造勢。各班結合班會，由政教處牽頭，班主任組織，就用電、取暖、防火、防煤氣等內容，通過召開冬季安全主題班會、印發知識宣傳單、知識小競賽等形式，同學們普及了的安全知識、提高了防范意識。

3、加大投入，提升“三防”。近期，學校以迎接中省

綜合治理機制創新督導檢查為契機，在原先校園安全網絡的監控系統的基礎上，又新建了校園安全視頻監控系統，四周圍墻安裝了紅外線安全報警系統。大門口的西寶中線，設立了減速帶、警示牌、減速帶，嚴防學生交通事故發生。

4、深化“三創”，整治衛生。結合“三創”，學校進一

步完善了各種衛生制度，有力促進了學生衛生習慣的養成，凈化了學習生活環境。特別是對餐廳衛生、垃圾處理、廁所衛生進行了重點整治，做到了有人打掃，有人檢查，責任明確，落實到位。

5、嚴格檢查，杜絕隱患。由保衛科、政教處、級部聯

手，先后深入教室、公寓，重點檢查私拉亂接電線，私用電熱毯、蓄電臺燈，收繳了一批質量低劣的插板、插座；政教、級部通過班主任進行了問題學生摸排，建立了跟蹤、談心等學生矛盾糾紛預防化解長效機制，做到了對象明確，措施有效。保衛科、級部、班主任深入學生公寓，重點檢查了管制刀具；配合東城派出所在全校進逐班行了三次晚自習治安巡查，廣泛造勢，擴大震懾力。

6、規范記錄，保留印跡。學校加強了安全工作值班記錄制度，嚴格實施班級——處室、級部——學校的三級值班日志記錄制度。做到了天天有記錄，周周有有小節，提前預判準確，措施到位有效。

總之，最近一個時期以來，我校冬季安全工作領導重視，組織得力，重點突出，措施具實，效果良好。良好的校園安全環境，有力地保障了教育教學工作的扎實開展。校園安全無小事，校園安全重如山，在我校由“規模做大到精細做強，教學有效到教學高校”轉型的關鍵時期，我們將繼續以安全為首促發展，凝神聚氣，乘勢奮發，為實現學校發展的更大跨越而努力奮斗！

XX市XX高級中學

XX-11-24

第五篇：夏邑第一高級中學高二年級詩歌朗誦會主持詞

高二年級詩歌朗誦會

（一）（甲）我們讀著《詩經》走來，我們讀著“楚辭”走來；我們在黃河岸邊聽著激越的船夫號子，我們在長江上看著波譎云詭的浩渺。（乙）聽：江闊云低，斷雁叫西風；看：江山如畫，一時多少豪杰。我們生長在詩的國度，我們成長在詩的花園。（丙）我們的細胞里有著李白的基因，我們的脈管里流淌著杜甫的血液。（丁）一曲宋詞，唱得你我心潮澎湃，一支元曲，吟得多少人魂牽夢繞。[朗誦]（甲1）采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。

（乙1）呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。吹笙鼓簧，承筐是將。人之好我，示我周行。（丙1）欲留此靈瑣兮，日忽忽其將莫。吾令羲和之彌節兮，望崦嵫而勿迫。路漫漫其修遠兮，我將上下而求索。（丁1）入不言兮出不辭，乘回風兮載云旗。悲莫悲暫別離，樂莫樂兮新相知。

（二）（甲）這是遠古的天籟，這是先祖留存至今的寶藏。（乙）它潤澤著我們的心田，它慰藉著我們的靈魂。（合）今天，就讓我們在暖人的冬日下，聆聽——歷史的回響。（主持人某）在我們心靈深處，都有一種揮之不去的英雄情結。歷史上的許多英雄，成了我們仰之彌高的人生豐碑。其實許多叱咤風云的英雄，他們也出口成章、發言為詩，像南宋的民族英雄岳飛。下面就請四班同學陳凱迪朗誦岳飛的《滿江紅》。

怒發沖冠，憑闌處、瀟瀟雨歇。抬望眼、仰天長嘯，壯同激烈。三十功名塵與土，八千里路云和月。莫等閑、白了少年頭，空悲切。靖康恥，猶未雪；臣子憾，何時滅。駕長車踏破、賀蘭山缺。壯志饑餐胡虜肉笑談渴飲匈奴血。待從頭、收拾舊山河。朝天闕。

（主持人某）英雄就是這樣，在祖國最需要的時候，挺身而出，捐軀赴國難，蹈死且不顧。十九世紀末至二十世紀上半世紀，最是我們偉大的祖國多災多難的歲月，風雨如磐，山河陸沉。這時一批志士仁人便挺身而出，“大江歌罷掉頭東，尋覓群科濟世窮。面壁十年圖破壁，難酬蹈海亦英雄。”正是這樣吞吐大荒的氣概，才最終贏得了民族最終解放。請大家欣賞高二（7）班的顧亞軒同學朗誦的毛澤東的詞《沁園春·長沙》。

獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。看萬山紅遍，層林盡染;漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮?攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學少年，風華正茂;書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟?（主持人某）《沁園春·長沙》寫于1925年秋，時隔十年，1936年2月，這時的毛澤東已長征到了祖國的西北，在山西石樓縣留村又寫了一首《沁園春》。去年的12月，毛澤東剛剛發表了《論反對日本帝國主義的策略》一文，在新的環境與新的形勢下，革命家的毛澤東又是怎樣一種情懷呢？請聽高二（1）班張創業同學朗誦的《沁園春·雪》

北國風光，千里冰封，萬里雪飄。望長城內外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。江山如此多嬌，引無數英雄競折腰。惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。俱往矣，數風流人物，還看今朝。

（主持人某）英雄并非都是縱橫沙場的將軍、勇士，文人墨客也是懷著無法抑制的英雄氣息的。比如宋代的大文學家蘇軾，他的《念奴嬌》、《滿庭芳》等豪放的名篇，大家早已耳熟能詳，其實他也有柔情似水的一面，聽，他正對他的亡妻傾訴著他們的死別之痛。請高二（1）班周晴晴同學朗誦蘇軾的《江城子（十年生死兩茫茫）》。

十年生死兩茫茫，不思量，自難忘。千里孤墳，無處話凄涼。縱使相逢應不識，塵滿面，鬢如霜。夜來幽夢忽還鄉，小軒窗，正梳妝。相顧無言，惟有淚千行。料得年年腸斷處，明月夜，短松岡。

（主持人某）愛情是美好的，但美好的愛情被某些不可抗拒的力量所破壞時，那又是最撕心裂肺的痛。偉大的詩人陸游就曾有過如此的經歷，他與前妻唐婉恩愛有加，但這美滿婚姻卻不知何因，招來了陸游母親的反對，生生將他們拆散。離異多年之后，在沈園重逢，二人心中的酸楚可想而知。但詩人畢竟是詩人，他們的酸楚化作了泣血的絕唱。請高二（1）班的張盼盼、高二（6班）寧啟陽二位同學朗誦陸游和唐婉的《釵頭鳳》。

紅酥手，黃縢酒，滿城春色宮墻柳。東風惡，歡情薄。一懷愁緒，幾年離索。錯、錯、錯。春如舊，人空瘦，淚痕紅浥鮫綃透。桃花落，閑池閣。山盟雖在，錦書難托。莫、莫、莫

世情薄，人情惡，雨送黃昏花易落。曉風干，淚痕殘，欲箋心事，獨語斜闌。難，難，難！人成各，今非昨，病魂常似秋千索。角聲寒，夜闌珊，怕人尋問，咽淚裝歡。瞞，瞞，瞞！

（主持人某）隨著時代的變遷，人的自我認識也在變化與提升，人們的愛情觀也在變化著，在一個嶄新的時代里，舒婷的一首《致橡樹》，以她朦朧而充滿張力的獨特語文風格，唱出了愛情的最強音。請高二（34）班馬慧和高二（14）的李太雨同學來共同朗誦舒婷的《致橡樹》。

致橡樹

我如果愛你——

絕不像攀援的凌霄花，借你的高枝炫耀自己； 我如果愛你—— 絕不學癡情的鳥兒，為綠蔭重復單調的歌曲； 也不止像泉源，常年送來清涼的慰藉；

也不止像險峰，增加你的高度，襯托你的威儀。甚至日光，甚至春雨。

不，這些都還不夠！

我必須是你近旁的一株木棉，作為樹的形象和你站在一起。根，緊握在地下； 葉，相觸在云里。每一陣風過，我們都互相致意，但沒有人，聽懂我們的言語。你有你的銅枝鐵干，像刀，像劍，也像戟； 我有我紅碩的花朵，像沉重的嘆息，又像英勇的火炬。我們分擔寒潮、風雷、霹靂； 我們共享霧靄、流嵐、虹霓。仿佛永遠分離，卻又終身相依。這才是偉大的愛情，堅貞就在這里： 愛——

不僅愛你偉岸的身軀，也愛你堅持的位置，足下的土地。

（三）（主持人某甲）林則徐說：“茍利國家生死以，豈因禍福趨避之。”（主持人某乙）孟子說：“天下之本在國，國之本在家，家之本在身。”

（主持人某）我們的先輩早在兩千多年前就已形成了“修身、齊家、治國、平天下”的思想情懷。無論個人的有著怎樣的生活經歷，從事什么職業，他們所共同追求的終極目標都無外乎這一理想。（合）自古而今的詩歌作品，思鄉、念家、進取、報國，無從充滿了這樣一種崇高的——家國情懷。（主持人某）請聽《春江花月夜》，朗誦者高二（16班）刁婧、高二（8）班馬真鵬。

春江潮水連海平，海上明月共潮生。滟滟隨波千萬里，何處春江無月明!江流宛轉繞芳甸，月照花林皆似霰;空里流霜不覺飛，汀上白沙看不見。江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪。江畔何人初見月？江月何年初照人？

人生代代無窮已，江月年年望相似。不知江月待何人，但見長江送流水。白云一片去悠悠，青楓浦上不勝愁。

誰家今夜扁舟子？何處相思明月

樓？

可憐樓上月徘徊，應照離人妝鏡臺。玉戶簾中卷不去，搗衣砧上拂還來。此時相望不相聞，愿逐月華流照君。鴻雁長飛光不度，魚龍潛躍水成文。昨夜閑潭夢落花，可憐春半不還家。江水流春去欲盡，江潭落月復西斜。斜月沉沉藏海霧，碣石瀟湘無限路。不知乘月幾人歸，落月搖情滿江樹。

（主持人某）五千年的文明，中華民族創造了輝煌的文化，三千年的封建社會又讓我們偉大的國度老氣橫秋，于是革命與新生便成了時代的最強烈的呼喚，梁啟超用他振聾發聵的聲音咕出了“少年中國”的強聲。這雖不是一首詩，但有著詩一樣的情懷，詩一樣的節奏——那是進軍的鼓點，出發的豪言壯語。有請高二（11）班蔡若璇同學朗誦梁啟超的《少年中國說》。

故今日之責任，不在他人，而全在少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球。紅日初升，其道大光；河出伏流，一瀉汪洋。潛龍騰淵，鱗爪飛揚；乳虎嘯谷，百獸震惶；鷹隼試翼，風塵吸張。奇花初胎，矞矞皇皇；干將婦硎，有作其芒。天戴其蒼，地履其黃，縱有千古，橫有八荒，前途似海，來日方長。美哉我少年中國，與天不老；壯哉我中國少年，與國無疆。（主持人某）是的，“少年智則國智，少年強則國強，少年雄于地球，則國雄于地球”。今天我們正值青春年華，那么，我們則希望我們的國家是一個充滿活力、充滿創造力的“青春中國”。請聽高二（9）張顏清同學朗誦的《青春中國》。

《青春中國》

用茫茫的夜色作墨 用瘡痍的土地作紙 在鴉片戰爭的硝煙之后 是誰？

寫下的兩個字--中國 讓人讀得昏暗讀得疲憊 更讓人讀得心痛讀得悲憤 那萎縮在清末史書里的 消瘦的中國呵

那跪倒在《南京條約》里的 軟弱的中國呵 那一天，無數的青年 走上了街頭 面對淋漓的鮮血 面對慘淡的人生

他們的吶喊如同一陣陣驚雷 激蕩著這昏睡的土地 他們就像一束束火焰 在曲折的道路中蔓延 盛開成五月絢麗的花朵

此后，他們加入到共產黨人的行列中他們義無返顧地選擇了 用鐵錘砸碎黑暗

用鐮刀收割光明 他們走過漫道 他們越過雄關 他們馳騁疆場 他們英勇殺敵 他們要以槍桿做筆 寫下一個嶄新的中國 他們要以熱血為色 描繪一個青春的中國 許多年后的今天

當我的目光穿越歷史的峰巒 我依然可以感受到他們的呼吸 我又看見 我又看見了 一群又一群的青年 那掛滿汗水的面孔 我又聽見了 他們嘹亮的歌聲 在荒蕪的土地上回蕩 他們用無怨無悔的青春 在悠悠歲月中 寫著一首愛的詩篇 是的，歲月悠悠、人生漫漫

那是一首激情澎湃的詩篇 那是一片開滿鮮花的風景 那是一曲氣勢磅礴的交響 那是一座壯志凌云的豐碑 哦，中國，我要為你寫一首詩 用太陽金色的語言 用心海浩瀚的蔚藍

哦，中國，我要為你畫一幅畫 用春天百花的色彩 用五星紅旗的光芒

今天，一個大寫的中國 讓人讀得光明、讀得酣暢 今天，一個騰飛的中國 更讓人讀得生動、讀得自豪 這就是在世界的東方噴薄而出的 希望的中國

這就是在中國共產黨領導下的 輝煌的中國 這就是我們的 青春中國！

（主持人某）“天上飄著些微云，地上吹著些微風。啊！微風吹動了我的頭發，教我如何不想她？”不知大家聽過這首《教我如何不想她》嗎，當年多少有志之士為了尋求家國的出路，他們誓做盜火的普羅米修斯，遠渡重洋，求學海外，他們也把中華民族的詩情詩思帶到了西洋東洋，于是新的異國之情出現在了現代的詩歌中。請聽《再別康橋》，朗誦者，高二（34）班彭姝。

再別康橋

輕輕的我走了，正如我輕輕的來； 我輕輕的招手，作別西天的云彩。

那河畔的金柳，是夕陽中的新娘； 波光里的艷影，在我的心頭蕩漾。

軟泥上的青荇，油油的在水底招搖； 在康河的柔波里，甘心做一條水草！

那榆蔭下的一潭，不是清泉，是天上虹；

揉碎在浮藻間，沉淀著彩虹似的夢。

尋夢？撐一支長篙，向青草更青處漫溯； 滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌。

但我不能放歌，悄悄是別離的笙簫； 夏蟲也為我沉默，沉默是今晚的康橋！悄悄的我走了，正如我悄悄的來；

我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。

（主持人某）“祖國啊，我親愛的祖國”，無論何時何地，我們聽到或說出這句話，心中的神圣與崇高之情便油然而生。請高二（29）班史盼同學為大家朗誦舒婷的名篇《祖國啊，我親愛的祖國》。

我是你河邊上破舊的老水車 數百年來紡著疲憊的歌 我是你額上熏黑的礦燈 照你在歷史的隧洞里蝸行摸索 我是干癟的稻穗，是失修的路基 是淤灘上的駁船 把纖繩深深 勒進你的肩膊 —— 祖國啊！我是貧窮 我是悲哀

我是你祖祖輩輩痛苦的希望啊 是“飛天”袖間 千百年未落到地面的花朵 —— 祖國啊！我是你簇新的理想 剛從神話的蛛網里掙脫

我是你雪被下古蓮的胚芽 我是你掛著眼淚的笑渦 我是新刷出的雪白的起跑線 是緋紅的黎明 正在噴薄 —— 祖國啊！我是你十億分之一 是你九百六十萬平方的總和 你以傷痕累累的乳房 喂養了

迷惘的我、深思的我、沸騰的我 那就從我的血肉之軀上 去取得

你的富饒，你的榮光，你的自由 —— 祖國啊 我親愛的祖國！

（主持人某）“為什么我的眼里常含著淚水，因為我對這土地愛得深沉”，這是詩人艾青在抗日戰爭期間的著名詩句，時閱七十余載，我們對祖國的那份熱愛依然未減當年。請聽高二（24）班彭笑笑和高二（26）班郝敬如、周青青三位同學共同為大家朗誦《我深深愛戀的祖國》。

我深深愛戀的祖國

你是昂首高吭的雄雞——喚醒拂曉的沉默，你是沖天騰飛的巨龍——叱咤時代的風云，你是威風凜凜的雄獅——舞動神州的雄風，你是人類智慧的起源——點燃文明的星火。

你有一個神圣的名字，那就是中國！

那就是中國啊，我的祖國。

我深深愛戀的祖國。

我深深地愛著我的祖國，搏動的心臟跳動著五千年的脈搏，我深深地愛著我的祖國，涌動的血液奔騰著長江黃河的浪波，我深深地愛著我的祖國，黃色的皮膚印著祖先留下的顏色，我深深地愛著我的祖國，黑色的眼睛流露著謙遜的笑窩，我深深地愛著我的祖國，堅強的性格挺拔起泰山的氣魄，我深深地愛著我的祖國，遼闊的海疆裝滿了我所有的寄托。

我的祖國，可愛的中國，你創造了輝煌的歷史，你養育了偉大的民族。

我自豪你的悠久，（四）

數千年的狂風吹不折你挺拔的脊背，我自豪你的堅強，抵住內憂外患闖過歲月蹉跎。

我自豪你的光明，中華民族把自己的命運牢牢掌握，我自豪你的精神，改革勇往直前開放氣勢磅礴。

可愛的祖國啊，無論我走到那里，我都挽住你力量的臂膊，無論我身居何方，你都溫暖著我的心窩。

可愛的祖國啊，你把住新世紀的航舵，你用速度，你用實力，創造震驚世界的奇跡。

你用勤勞，你用智慧，進行了又一次更加輝煌的開拓！

祖國啊，祖國，你永遠充滿希望，祖國啊，祖國，你永遠朝氣蓬勃！

（主持人某甲）詩是什么，詩血液，詩靈魂，詩是詩人生命的自然的流淌。

（主持人某乙）我們讀詩，便是感悟生命，從詩人的靈魂中找到自我的存在，精神的慰藉從詩人的血液尋覓我們靈魂的滋養。（合）同學們，讀詩吧，愛詩吧，讓我們從詩中感悟生命，理解生命，熱愛生命，禮贊生命。（主持人某）請聽《熱愛生命》，作者食指，朗誦者34班王猛。

也許我瘦弱的身軀像攀附的葛藤

把握不住自己命運的前程 那請在凄風苦雨中聽我的聲音 仍在反復地低語：熱愛生命

也許經過人生激烈的搏斗后 我死得比那湖水還要平靜 那請去墓地尋找我的碑文 上面仍會刻著：熱愛生命

我下決心：用痛苦來做砝碼 我有信心：以人生作為天平我要稱出一個人生命的價值 要后代以我為榜樣：熱愛生命 的確，我十分珍愛屬于我的 那條彎彎曲曲的荒草野徑 正是通過這條曲折的小路

我才認識到如此艱辛的人生

我流浪兒般的赤著雙腳走來 深感到途程上頑石棱角的堅硬 再加上那一叢叢攔路的荊棘 使我每一步都留下一道血痕

我乞丐似的光著脊背走去 深知道冬天風雪中的饑餓寒冷 和夏天毒日頭烈火一般的灼熱 這使我百倍地珍惜每一絲溫情

但我有著向舊勢力挑戰的個性 雖是屢經挫敗，我決不輕從 我頑強的活著，活到現在 就在于：相信未來，熱愛生命

（主持人某）酒似乎與詩是形影不離的孿生兄弟，尼采曾把人的精神分析成阿波羅的精神和狄阿尼索斯的精神，即日神與酒神的精神。詩人，尤其是充滿悲劇色彩的詩人，更與酒有著不解之緣。靜穆的陶潛，曠達的蘇軾，凝練的杜甫，狂傲的陸游，等等。同學們，讓我們一起跟著李白，在詩與酒的交響中再次感悟生命吧。請聽《將進酒》，朗誦者：17班蔣振蒙、2班李佺振、33班張卓勛。

君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復回。君不見，高堂明鏡悲白發，朝如青絲暮成雪。人生得意須盡歡，莫使金樽空對月。天生我材必有用，千金散盡還復來。烹羊宰牛且為樂，會須一飲三百杯。岑夫子，丹丘生，將進酒，杯莫停。與君歌一曲，請君為我傾耳聽。鐘鼓饌玉不足貴，但愿長醉不復醒。古來圣賢皆寂寞，惟有飲者留其名。陳王昔時宴平樂，斗酒十千恣歡謔。主人何為言少錢，徑須沽取對君酌。五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒，與爾同銷萬古愁。

（主持人某）并非每一個人的一生都一帆風順，李白是這樣，其他也大多如此。比如南宋著名女詩人李清照，她經歷大家可能都已了解，那么我們就來聽聽晚年的生命哀嘆吧，《聲聲慢（尋尋覓覓）》，朗誦者（15）班邵春俄。

尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來風急？雁過也，正傷心，卻是舊時相識。滿地黃花堆積。憔悴損，如今有誰堪摘？守著窗兒，獨自怎生得黑？梧桐更兼細雨，到黃昏、點點滴滴。這次第，怎一個愁字了得！（主持人某）生命是艱辛的，因為生命的歷程充滿了險阻，有多少激流要渡，有多少險灘要闖，有多少崇山峻嶺要翻越。要實現人生的輝煌，就要戰勝我們人生旅途中那“難于上青天”的“蜀道”。讓我們在高二（18）班季開通同學的朗誦中，來感受李白《蜀道難》中表現出來的崇高與豪邁吧。

噫吁嚱，危乎高哉！蜀道之難，難于上青天！蠶叢及魚鳧，開國何茫然！爾來四萬八千歲，不與秦塞通人煙。西當太白有鳥道，可以橫絕峨眉巔。地崩山摧壯士死，然后天梯石棧相鉤連。

上有六龍回日之高標，下有沖波逆折之回川。黃鶴之飛尚不得過，猿猱欲度愁攀援。青泥何盤盤，百步九折縈巖巒。捫參歷井仰脅息，以手撫膺坐長嘆。問君西游何時還？畏途巉巖不可攀。但見悲鳥號古木，雄飛雌從繞林間。又聞子規啼夜月，愁空山。蜀道之難,難于上青天，使人聽此凋朱顏！

連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁。飛湍瀑流爭喧豗，砯崖轉石萬壑雷。其險也如此，嗟爾遠道之人胡為乎來哉！劍閣崢嶸而崔嵬，一夫當關，萬夫莫開。所守或匪親，化為狼與豺。朝避猛虎，夕避長蛇；磨牙吮血，殺人如麻。錦城雖云樂，不如早還家。蜀道之難,難于上青天，側身西望長咨嗟！

（主持人某）盡管“蜀道”難于上青天，何必“側身西望長咨嗟”。我們以我們青春的名義相信，憑著我們一往無前的精神，任何艱難險阻都無法使我們氣餒和退縮，任何凄風苦雨都無法使我們青春褪色。請聽我們的青春宣言：詩朗誦《青春的贊歌》作者張瑤，朗誦者33班陳鳳嬌。暖風吹過的季節,天空清澈如洗 柳絮漫天飛舞,飄落在悄然萌動的大地 年輕的生命在土壤里蠕動 勃發的樂曲在心里流淌 年輕的我們,擁有不變的誓言 年輕的我們將堅定的目光投向更遠的地方起跑線上, 出發的那一刻起,注定我們要追著東升的朝陽

剛毅、自信的臉龐,在等待勝利的曙光 緊握住那一滴汗水,任淚水在臉上流淌 只為掌聲響起那一刻的到來

青春無悔,既然選擇了藍天,也就選擇了飛翔, 哪怕有一天會有一雙滴血的翅膀 既然選擇了拼搏,也就選擇了風雨

哪怕會有荊棘叢生在未來的路上 青春,從我們選擇了以后便定格了人生的航向

青春,從我們選擇了以后便注定了奮斗而無常

青春,從我們選擇了以后便迎來了風雨兼程

青春,從我們選擇了以后便變得絢麗二輝煌

看,跳動的火焰 正是青春的怒放 聽,歡躍的腳步 正是青春追逐夢想的音響

熱血在青春的軀體里不知疲倦 激情在青春的肢體上剛勁而輕盈 讓我們高唱青春的贊歌

一路歡聲 一路歌唱 追逐夢想 奔向方。（主持人甲）青春是什么樣的？什么樣的青春才是美麗的青春？我們的青春歲月應當如何渡過？這些問題，誰能給我們一個滿意的答案？年輕的朋友們，讓我們用自己的心靈與行動來思考并回答吧。請聽高二（31）班姜婉婉朗誦的《青春是一本倉促的書》。

青春是一本太倉促的書

《青春的詩》

有沒有一種美麗能夠成為永恒？ 沒有人告訴我答案，只有天幕上劃過的流星。有沒有一種回憶能夠成為感動？ 沒有人告訴我答案，只有雨霽后七色的彩虹。

怎么能說，沒有夢想的世界就不再美麗？ 你看那孩童天真的笑容。怎么能說，沒有燈光的夜晚就不再感動？ 你可知星星也是關愛的眼睛。

我們是青春

我們是夜空璀璨的星星 我們是不羈

我們是天邊執著的飛鷹

沒有什么能夠阻止我們 對美的向往

沒有什么能夠左右我們

（主持人某甲）“對于不甘凡俗與平庸的人，生命便是一場無日無之的斗爭。”這是羅曼·羅蘭的名言。登上高山，渡過激流，獲取知識，提升自我——哪里沒有抗爭，哪天沒有斗爭。（主持人某乙）我們與自然抗爭，我們與邪惡拼搏，我們與自我斗爭，我們與困難廝殺。阻

對青春的虔誠

青春最美的詩行 應該由我們 大聲的朗誦

青春是一個美夢 卻終有夢醒的一天 青春是一條小河 卻終有干涸的一天 青春是一道彩虹 卻終有消失的一天 青春是一朵盛開的鮮花 卻終有凋落的一天

青春是握在手里的細沙 不知不覺已然漏去 青春是天上的一顆流星 雖然美麗卻瞬間逝去 青春是幸福留下的陣陣香氣 想要珍惜它已離去 撓、遏制、壓抑、打擊，甚至懶懦、畏葸、自私、惰性，哪里不要我們的意志與堅忍。（合）到驚濤駭浪中去鍛煉自己吧，到血與火中去燃燒自己吧，讓我們的生命煥發出最絢麗的光彩。請聽《川江號子》作者蔡其矯，朗誦者高二（23班）王靜。

你碎裂人心的呼號，來自萬丈斷崖下，來自飛箭般的船上。你悲歌的回聲在震蕩，從懸巖到懸巖，從漩渦到漩渦。你一陣吆喝，一聲長嘯，有如生命最兇猛的浪潮 向我流來，流來。

我看見巨大的木船上有四支槳，一支槳四個人；

我看見眼中的閃電，額上的雨點，（五）

（主持人某甲）感悟生命，禮贊生命，我們不停地叩問：生命是什么？怎樣的生命才是美麗的生命？（主持人某乙）生命是虎嘯山林，生命是鳶飛戾天，生命是魚翔淺底，生命是綠柳搖春。生命是一縷輕風，飄揚升騰；生命是一條長河，奔涌不息；??（主持人某甲）我說生命是自然的造化，就如同周而復始的春去秋來，日升月沉，（合）那么，我們熱愛整個生命的歷程，從黎明到黃昏，乃至沉靜的子夜。因為我們的生命就是追夢的歷程。（主持人某）請聽高二（13班）同學潘富雪朗誦的《破曉》

破曉

天已破曉 如同第一個清晨 黑鳥鳴唱 如同第一只鳴禽

我看見川江舟子千年的血淚，我看見終身搏斗在急流上的英雄，寧做瀝血歌唱的鳥，不做沉默無聲的魚； 但是幾千年來 有誰來傾聽你的呼聲 除了那懸掛在絕壁上的 一片云，一棵樹，一座野廟？ ……歌聲遠去了，我從沉痛中蘇醒，用深沉的歌聲 回答你的呼吁。

贊美這歌唱 贊美這早晨

贊美它們使這世界充滿了清新 初下的雨水和來自天庭的 陽光何等甜美

像新生草原上的第一顆露珠 贊美那濕潤花園的甜美 上帝足跡所到之處萬物滋長

我就是陽光 我就是清晨

自伊甸園的一道微光中誕生 興高采烈地贊美 贊美每一個早晨 贊美上帝創造的新的一天

（主持人某）一切的現在都孕育著未來，黃昏休息的終點，就是下一個黎明出發的起點。請聽詩朗誦《這也是一切》，作者舒婷，朗誦者21班肖閃。

這也是一切（舒婷）

不是一切大樹，都被暴風折斷； 不是一切種子，都找不到生根的土壤； 不是一切真情，都流失在人心的沙漠里； 不是一切夢想，都甘愿被折掉翅膀。不，不是一切 都像你說的那樣！

不是一切火焰，都只燃燒自己 而不把別人照亮； 不是一切星星，都僅指示黑暗 而不報告曙光； 不是一切歌聲，都掠過耳旁 而不留在心上。不，不是一切 都像你說的那樣！

不是一切呼吁都沒有回響； 不是一切損失都無法補償； 不是一切深淵都是滅亡； 不是一切滅亡都覆蓋在弱者頭上； 不是一切心靈

都可以踩在腳下，爛在泥里； 不是一切后果

都是眼淚血印，而不展現歡容。

一切的現在都孕育著未來，未來的一切都生長于它的昨天。希望，而且為它斗爭，請把這一切放在你的肩上。

（主持人某）20世紀三十年代中國工農紅軍的長征，是人類戰爭史上的奇跡和壯舉。其實人生何嘗不是一次偉大的長征，從呱呱墜地到蒙童少年，從血氣方剛到鶴發童顏，一生不知要過多少雪山草地。無論平坦還是坎坷，無論艱辛還是輕松，誰都希望自己的每一 步都走得堅毅、果敢、扎實、穩健。請聽《那條長路》，朗誦者高二（28）班劉夢雨。是什么牽引他們，從皚皚雪山爬過 看時光荏苒已多少歲月 我依然在思索

是什么支撐他們，在茫茫草地跋涉 深深的足跡已被芳草淹沒 只有風兒在訴說

多年以后 誰還記得 那條長路 開滿花朵 浸染著夢的光輝 血的顏色 那天長路 一曲長歌 不熄的星星之火 在記憶里閃爍

（主持人某）“聞道今春雁，南歸自廣州。見花辭漲海，避雪到羅浮。是物關兵氣，何時免客愁。年年霜露隔，不過五湖秋。”所有的候鳥中，恐怕再沒有比大雁更能引起中國詩人思緒的了，對中原地區而言，它的到來意味著秋天的來臨，它的離去則是春天的開始。這樣的亙古不變的遷徙，不知引發多少古往今來的詩人的思緒：“仙掌月明孤影過，長門燈暗數聲來”、“雁聲遠過瀟湘去，十二樓前月自明”，這是古人的情感，那么，現代的詩人心目中，大雁又有怎樣的寄托呢？請聽《致大雁》，作者趙麗宏，朗讀者高二（16）班的王夢權、李駱璇慧同學。

致 大 雁 趙麗宏

在澄澈如洗的晴空里，你們驕傲地飛翔……在烏云密布的天幕上，你們無畏地向前……在風雨交加的征途中，你們歡樂地歌唱……春天──向北；秋天──向南……

仰起頭，凝望你那神奇的雁陣，我總會有一陣微微的激動。有許多神奇的聯想，有一些難以得到解答的疑問……大雁啊，南來北去的大雁，你們愿意在我的窗前小作停留，和我談談嗎？

有人說你們怯懦──是為了逃避嚴寒，才匆匆地離開北國，飛向南方……是為了躲避酷暑，才急急地離開南方，飛向北國……是怯懦嗎？為了這樣一份“怯懦”，你們將飛入漫長而曲折的征途，等待你們的，是峻峭的高山，是茫茫的林海，是湍急的江河，是暴風驟雨，是雷鳴閃電，是無數難以預料的艱難與險阻……然而你們起程了，毫無半點遲疑，毫無一絲畏縮，昂起頭顱，展開翅膀，高唱著凱歌飛上藍天……

是什么力量，驅使著你們作如此長途的飛行呢？是什么原因，使你們年年南來北往，從不誤期呢？告訴我，大雁，告訴我……如果可能，我想變成你們中間的一員，變成一只大雁。我要緊跟著你們的頭雁，看看它是怎樣率領雁陣頑強的遠走高飛。我要看看在迎面撲來的狂風中，你們是怎樣尖厲地呼號，用小小的翅膀，搏擊巨大的風魔……我要看看在暴雨襲來的時候，你們是怎樣手挽著手一起戰勝狂風暴雨……我要看看當突然出現的禿鷲襲來之時，你們是怎樣嚴陣以待，殊死相搏…… 我知道你們曾悲哀，你們曾流淚，然而你們會后悔嗎？你們會因此而取消來年的旅程嗎？會因此而中斷你們的追求嗎？不會的！不會的！當春風再度吹綠江南柳絲的時候，你們威嚴的陣容，便又會出現在遼闊的天幕上，向北，向北……當秋風再度熏紅塞外柿林的時候，你們歡樂的歌聲，便又會響徹在晴朗的天空中，向南，向南……你們怎么會后悔呢！你們的追求，千年萬載地延續著，從未有過中斷！啊——大雁，渺小而不平凡的候鳥家族，請接受我的敬意！

（主持人某）“鴻雁翩翩云路杳。蘆花如雪迷紅蓼。”遠去的鴻雁是生命的遷徙，是生命的遠征，同學們，我們今天是桃李芬芳在一堂，明天將成為社會的棟梁。那時，我們必將走出校園，投身社會。今天，我們就是為了明天的遠航儲藏著能量。請聽：19班劉子妍同學朗讀的《遠航》。

《遠航》

當虛幻成為唯一的信仰 當狂熱退作曾經的彷徨 舉頭望一輪皎皎的明月 月光如水 水成海洋 蕩一葉小舟 搖入胸懷滄寂的大海 海茫茫 不知行去何方

尋找，信念是夢中真實的天堂 指南是遠方飄渺的清香 飄蕩，飄蕩

欲達的彼岸總是若即若離又遙遙可望

偶與到同樣的一葉小舟 深情的祝福一句： 朋友，請不要迷航

是星,總要發光 是玫瑰總會開放 是龍總要騰空 是鴻鵠,總會飛翔 路途坎坷,風雨雪霜

終會被毅力自信化為生命的芬芳 拼搏的汗水 開拓的血跡 也將被堅韌 剛強

奏出青春的昂揚 繼續展開你飛翔的翅膀 再次升起你遠航的風帆 涉過這殘冰 渡過這黑夜 殘冰之后定是春光 黑夜過后必有曙光

（六）（主持人甲）同學們，白日已經向午，冬天的 陽光暖意可人，我們的一天將半。

（主持人乙）同學們，我們的青春正在燃燒，我們的心情正在沸騰，我們已為那詩的激情而 澎湃。

（主持人丙）泰戈爾說：“詩人是人類的童年。”還有人說，寫詩是年輕人的專利。（主持人丁）今天，我們有詩一樣的生命，詩一樣的年華，詩一樣的激情，詩一樣的憧憬。（合）那就用詩來書寫、來歌詠我們詩一樣的生命、詩一樣的年華、詩一樣的生活吧。（主持人甲）再美的花朵終將凋謝，（主持人乙）但凋謝并不意味著消亡，而是預示著生命的重新選擇與綻放。（主持人丙）再美好的歡聚終將解散，（主持人丁）但分離絕不意味著終了，而是激情的再次蘊儲與迸發。（合）讓我們帶著今天的激情、帶著今天的感動，去開始生命中新的生活吧。高二年級詩歌朗誦會現在結束，同學們再見。