第一篇：如何適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)對(duì)大學(xué)生的要求

如何適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)對(duì)大學(xué)生的要求

當(dāng)前，我國(guó)的高等教育經(jīng)過改革開放30年的飛速發(fā)展，大學(xué)生人才資源已經(jīng)大大增加。近年來，我國(guó)高校畢業(yè)生隊(duì)伍迅速增大，2003年全國(guó)普通高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)212萬人，2004年全國(guó)普通高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)280萬人，2005年全國(guó)普通高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)338萬人，2006年全國(guó)普通高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)413萬人，2007年全國(guó)普通高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)495萬人，2008年全國(guó)普通高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)559萬人，2009年全國(guó)普通高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)611萬人。如今全國(guó)普通高校畢業(yè)生的人數(shù)逐年遞增，這給社會(huì)帶來了巨大壓力。因此，大學(xué)生就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈，大學(xué)生就業(yè)困難的問題也越來越嚴(yán)重。

面對(duì)現(xiàn)在的社會(huì),面對(duì)大學(xué)生越來越普遍的現(xiàn)象,面對(duì)下崗工人的事實(shí)，用人單位對(duì)我們大學(xué)生的要求也是特別的挑剔。優(yōu)中選優(yōu)，而相對(duì)的那些不為所知的個(gè)人素質(zhì)也進(jìn)入了選擇之列。

第一，就是工作經(jīng)驗(yàn)。時(shí)下，大部分用人單位都不會(huì)花錢花時(shí)間去培訓(xùn)一個(gè)新手。一點(diǎn)工作經(jīng)驗(yàn)都沒有，特別是應(yīng)屆畢業(yè)生肯定較吃虧。因此，在校生除了學(xué)好專業(yè)知識(shí)外，最好多參加學(xué)校組織的活動(dòng)，大學(xué)的社團(tuán)好比一個(gè)小小的社會(huì)交際圈子，學(xué)生可以從中提前鍛煉和培養(yǎng)個(gè)人職場(chǎng)能力，這類活躍型學(xué)生比較受用人單位青睞。

第二，是適應(yīng)能力。一般初、高中畢業(yè)的學(xué)生來上班，1

適應(yīng)時(shí)間不過一個(gè)月，而大學(xué)生的適應(yīng)期特別長(zhǎng)，有些人到要簽合同了都還不覺得適應(yīng)過來。由此可見，當(dāng)代大學(xué)生欠缺強(qiáng)的適應(yīng)能力。

第三，扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)。一般來說，任何用人單位都希望找到一個(gè)具有很強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的人才，這樣就可以免掉很多培訓(xùn)費(fèi)，降低勞動(dòng)成本。

第四，性格要求。所有的用人單位招聘的人才都是指那些能為單位做出貢獻(xiàn)，并能為單位開創(chuàng)局面的人，員工的性格很大程度上就決定了是否能被錄用。用人單位都要求員工具備創(chuàng)新、獨(dú)立思考和解決問題、能承受較大的社會(huì)壓力、勤懇認(rèn)真、團(tuán)結(jié)合作、誠(chéng)實(shí)正直、良好的表達(dá)溝通等能力。

第五，語言方面和計(jì)算機(jī)方面的要求。現(xiàn)代是一個(gè)經(jīng)濟(jì)全球化的時(shí)代，隨著國(guó)際貿(mào)易產(chǎn)業(yè)的日益發(fā)展壯大，各行各業(yè)也緊跟時(shí)代步伐，對(duì)員工的要求也就更高，需要員工掌握內(nèi)部要求的語言和熟練的計(jì)算機(jī)操作。

而大部分群眾對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的看法是：有真才實(shí)干，有專長(zhǎng)、高素質(zhì)，充滿活力，待人有禮貌,孝老愛優(yōu)。這些優(yōu)良傳統(tǒng)應(yīng)該具備,當(dāng)然,人無完人,可能只具備其中的若干項(xiàng)也是有可能的,但必須努力告訴自己要做一個(gè)有用的人，積極向上，時(shí)刻為祖國(guó)的繁榮昌盛而盡獻(xiàn)自己的青春，那是不容質(zhì)疑的神圣責(zé)任。

面對(duì)當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)和社會(huì)對(duì)我們大學(xué)生的要求，我給大家一些建議：

第一，大學(xué)生在校期間要努力學(xué)習(xí)。不僅要學(xué)透自己的專業(yè)知識(shí)更要學(xué)習(xí)一些其他的科學(xué)文化知識(shí)。社會(huì)需要更多的是復(fù)合型人才，不是說每個(gè)大學(xué)生都要樣樣都精通，但是至少應(yīng)該“樣樣懂，一門精”。當(dāng)然，除了技能外，大學(xué)生自身的文化修養(yǎng)更是必不可少。大學(xué)畢業(yè)后很多人就要踏入社會(huì)，如何適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，如何在社會(huì)中準(zhǔn)確定位這些都只能自己去解決。因此，大學(xué)生必須抓住大學(xué)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，更可能多的學(xué)習(xí)有用的東西。也只有這樣，大學(xué)生畢業(yè)后才不至于被社會(huì)淘汰，反之還能成為時(shí)代的弄潮兒。

第二，大學(xué)生要準(zhǔn)確給自己定位。這里的定位不是簡(jiǎn)單的畢業(yè)后從事什么行業(yè)的定位，而是理性的、全面的、一直發(fā)展的定位。大學(xué)生一定要理性的進(jìn)行自我分析，明確自己往那個(gè)方面發(fā)展后就全力以赴向目標(biāo)奮斗。如果做不到這點(diǎn)，在大學(xué)里就很迷茫，那么畢業(yè)后將會(huì)更加迷茫以至于就業(yè)困難。還有就是一定要全面客觀的給自己的人生價(jià)值定位，不能單一的追求經(jīng)濟(jì)價(jià)值，要有社會(huì)責(zé)任意識(shí)，將自身的發(fā)展和社會(huì)的需要結(jié)合起來。當(dāng)然，所謂的定位就是對(duì)自己的認(rèn)識(shí)，不能說是一次就能完成，社會(huì)時(shí)刻都在發(fā)展變化。作為大學(xué)生應(yīng)該緊抓時(shí)代脈搏，將自己完善為社會(huì)急需的人才。因此，大學(xué)生一定要時(shí)刻保持清醒的頭腦，準(zhǔn)確給自己定位，珍惜大學(xué)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)完善自我，為畢業(yè)后振翅翱翔做好準(zhǔn)備。

第三，大學(xué)生要多創(chuàng)造實(shí)踐機(jī)會(huì)。在保證功課學(xué)分的同時(shí)，積極創(chuàng)造兼職和實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，要盡一切可能地爭(zhēng)取去你所樹立的就業(yè)目標(biāo)的行業(yè)和職位去鍛煉，短期的還不行，只是

皮毛，要找一個(gè)專業(yè)崗位去盡義務(wù)，做的時(shí)間越長(zhǎng)越好，這樣才會(huì)在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)困擾你的問題，通過思考，再到書本里去尋找解決的答案。在這個(gè)讀書、實(shí)踐的反復(fù)過程中，你的思考能力、認(rèn)知能力就得到了大大的提高。

第四，大學(xué)生要時(shí)刻關(guān)注社會(huì)的發(fā)展。在給自己定位的同時(shí)應(yīng)該充分關(guān)注社會(huì)的發(fā)展，社會(huì)需求的變化。就拿這次全球金融危機(jī)來說，很多大學(xué)生有了強(qiáng)烈的危機(jī)意識(shí)，在校期間就更加努力的學(xué)習(xí)，用科學(xué)文化知識(shí)來武裝自己，畢業(yè)后找到了一份稱心的工作。有些大學(xué)生則是通過調(diào)整自己的就業(yè)心態(tài)也能找到工作，不至于畢業(yè)后就失業(yè)。也有很多同學(xué)選擇了繼續(xù)深造來避開金融危機(jī)對(duì)大學(xué)生就業(yè)的沖擊。但是也有很多大學(xué)生不關(guān)注時(shí)事，不了解社會(huì)的發(fā)展變化，在金融危機(jī)的沖擊下，自己毫無心理準(zhǔn)備的去尋求自身的發(fā)展，結(jié)果肯定是可想而知的。因此，大學(xué)生一定要具備撲捉時(shí)代氣息的敏銳感，這樣才能更好的適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，更好的實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。

第五，大學(xué)生要以成熟的心理面對(duì)就業(yè)。大學(xué)生就業(yè)是進(jìn)入社會(huì)的第一步，也是一個(gè)切入點(diǎn)。因此，大學(xué)生在就業(yè)方面一定要具有成熟的心理。首先，大學(xué)生要以正確的心態(tài)去面對(duì)就業(yè)問題。有些大學(xué)生對(duì)于就業(yè)這個(gè)問題很是擔(dān)憂，甚至不敢面對(duì)。也有些大學(xué)生過于自信，總覺得自己畢業(yè)后就能找到很好的工作，以至于大學(xué)期間浪費(fèi)了很多學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。還有些大學(xué)生對(duì)于就業(yè)問題漠不關(guān)心，一踏入社會(huì)就茫然不知所措了。其實(shí)，這些也就說明大學(xué)對(duì)于就業(yè)這個(gè)問題

缺乏正確的認(rèn)識(shí)。大學(xué)生看待就業(yè)這個(gè)問題要報(bào)以積極的心態(tài)去面對(duì)，但是也不能過于自負(fù)，一定要首先完善自己。其次，大學(xué)生應(yīng)該將自己的價(jià)值取向與社會(huì)需求結(jié)合起來。目前我國(guó)的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中需要大量的大學(xué)生人才，不光是大城市需要，沿海發(fā)達(dá)地區(qū)需要，基層和西部地區(qū)更是需要大學(xué)生這樣的人才。因此，大學(xué)生要懂得感恩和回報(bào)，將自己的發(fā)展和社會(huì)的需要、祖國(guó)的建設(shè)聯(lián)系起來。再次，敢于競(jìng)爭(zhēng)，善于競(jìng)爭(zhēng)。當(dāng)今的時(shí)代，競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制已經(jīng)滲入社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域和人生的整個(gè)過程。大學(xué)生強(qiáng)化擇業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，一是要在正確自我評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，充分相信自己的實(shí)力，敢于通過競(jìng)爭(zhēng)去達(dá)到理想的目標(biāo)。二是必須在心理上準(zhǔn)備同“鐵飯碗”的傳統(tǒng)告別。強(qiáng)化自身的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，自覺地正視社會(huì)現(xiàn)實(shí)，轉(zhuǎn)變觀念，做好參加競(jìng)爭(zhēng)的心理準(zhǔn)備。想在求職與擇業(yè)中取得成功，僅僅敢于競(jìng)爭(zhēng)還不夠，還必須善于競(jìng)爭(zhēng)。善于競(jìng)爭(zhēng)體現(xiàn)在具備良好的心理素質(zhì)、實(shí)力和良好的競(jìng)技狀態(tài)。最后，大學(xué)生要勇于面對(duì)就業(yè)中遇到的挫折和困難。大學(xué)生就業(yè)困難的事實(shí)已經(jīng)存在，從某種程度上將，這種意識(shí)無疑給就業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生心理上增添了壓力。尤其是心理承受力弱的學(xué)生，在受到挫折和打擊后就自爆自棄，甚至造成更嚴(yán)重的后果。每個(gè)人的一生都不可能是一帆風(fēng)順的，大學(xué)生就業(yè)困難也只是人生中的一個(gè)小小考驗(yàn)，經(jīng)得起考驗(yàn)以后的人生才會(huì)變的更加輝煌燦爛。

雖然時(shí)下大學(xué)生越來越普遍，大學(xué)生的地位也不如昔日高級(jí)。但這也是社會(huì)發(fā)展的一種表現(xiàn)，是社會(huì)發(fā)展到一定階

段的產(chǎn)物，是發(fā)展的必然。說明了國(guó)家的教育越來越普及，全民素質(zhì)不斷提高。再者，與中國(guó)十三億人口的相比下，時(shí)下大學(xué)生的數(shù)量也是偏少的。因此，社會(huì)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的要求不斷提高也是無可厚非。因?yàn)槲覀兪墙ㄔO(shè)祖國(guó)的生力軍，是早晨八九點(diǎn)中的太陽(yáng)，世界屬于我們，未來也掌握在我們手中。了解當(dāng)代社會(huì)對(duì)我們的要求是必須要做的，這會(huì)讓我們懂得社會(huì)最新的發(fā)展動(dòng)態(tài)，時(shí)刻做好準(zhǔn)備。我們要把握年少的好時(shí)光，讓明天的校園更美好，更燦爛。把握時(shí)代的脈搏，讓明天的祖國(guó)更加繁榮昌盛。

第二篇：關(guān)于社會(huì)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生綜合素質(zhì)要求的調(diào)查報(bào)告

在今年的2月16號(hào)我和同學(xué)訪問了一家城鎮(zhèn)企業(yè)的老板，地點(diǎn)就在他的家里，關(guān)于社會(huì)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生綜合素質(zhì)要求的調(diào)查報(bào)告。我們?cè)陉P(guān)于社會(huì)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生綜合素質(zhì)的要求進(jìn)行了一次深刻的訪談，從張先生那里我們了解到了很多有關(guān)企業(yè)對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)的要求，也使我感受到我身為一位大學(xué)生，我自己的綜合素質(zhì)還不能達(dá)到一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的水平?，F(xiàn)將此次活動(dòng)的有關(guān)情況報(bào)告如下，這次的調(diào)查我們就針對(duì)以下幾個(gè)問題進(jìn)行了討論：

一、大學(xué)生就業(yè)和大學(xué)生綜合素質(zhì)

隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，社會(huì)對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)的要求愈來愈高，社會(huì)職業(yè)發(fā)展趨勢(shì)、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)、知識(shí)經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新趨勢(shì)、經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)和人才市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)趨勢(shì)要求大學(xué)生具有良好的綜合素質(zhì)。大學(xué)生的綜合素質(zhì)主要體現(xiàn)在健康、智力、心理、道德、角色五個(gè)層面上，這些素質(zhì)的培養(yǎng)在高校教育中都有得到程度不同的體現(xiàn)，但也存在某些不足。大學(xué)生的就業(yè)受很多因素的影響，在這些因素中，人們首先注意到的當(dāng)然是就讀的學(xué)校，其次是所學(xué)的專業(yè)，第三是大學(xué)生本人的學(xué)習(xí)成績(jī)和經(jīng)歷。但是，還有一個(gè)重要問題對(duì)大學(xué)生就業(yè)尤其是對(duì)大學(xué)生參加工作后的工作業(yè)績(jī)，單位調(diào)整和個(gè)人發(fā)展?fàn)顩r影響極大，這就是大學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、社會(huì)需要綜合素質(zhì)良好的大學(xué)生

（一）職業(yè)發(fā)展趨勢(shì)要求大學(xué)生具有良好的綜合素質(zhì)

隨著我國(guó)改革開放的日益深化，社會(huì)職業(yè)的變遷出現(xiàn)了建國(guó)以來前所未有的動(dòng)蕩，分化，重組的局面，新的職業(yè)種類層出不窮，傳統(tǒng)職業(yè)的消亡和遷移方興未艾，而且，這種反展變遷的態(tài)勢(shì)還將繼續(xù)下去。如今，信息產(chǎn)業(yè)異軍突起，傳統(tǒng)行業(yè)的變動(dòng)，重組以及新興的行業(yè)的出現(xiàn)和興起，將為社會(huì)提供更多新的就業(yè)崗位。這就使大學(xué)生就業(yè)時(shí)，出現(xiàn)了與過去的大學(xué)生畢業(yè)分配時(shí)前所未有具體情況：一是專業(yè)完全對(duì)口的崗位越來越少；二是職業(yè)變動(dòng)的可能越來越大；三是行業(yè)特征不像過去那么鮮明；四是崗位所需的知識(shí)和技能更新周期加速，復(fù)合程度提高，這些特征，將使用人單位對(duì)大學(xué)生的綜合四肢的要求空前提高。

（二）市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)反展趨勢(shì)要求大學(xué)生具有良好的綜合素質(zhì)

隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的反展，我國(guó)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)法制體系初步建立；市場(chǎng)環(huán)境逐步有序；由于形成了買方市場(chǎng)，消費(fèi)者對(duì)于企業(yè)經(jīng)營(yíng)的影響愈來愈大。企業(yè)為了生存和發(fā)展，比訊遵守國(guó)家法律，遵守市場(chǎng)規(guī)則，強(qiáng)化為顧客服務(wù)的理念，重視產(chǎn)品的科技人文內(nèi)涵。這些，使得用人單位在聘用員工時(shí)掌握的標(biāo)準(zhǔn)從單純注意專業(yè)變化為注意綜合素質(zhì)。例如，在大學(xué)生就業(yè)過程中，要進(jìn)行面試，在面試中，主試人通常提的問題有：“你 為什么要應(yīng)聘這份工作”“你擇業(yè)考慮的主要問題是什么”“你覺得你愿意進(jìn)我們公司嗎 為什么”“你能為我們作些什么貢獻(xiàn)呢”“你 覺得自己有足夠的資格干這項(xiàng)工作嗎？你覺得自己干這項(xiàng)工作是大材小用還是小材大用”“請(qǐng)談?wù)勀愕墓ぷ鹘?jīng)驗(yàn)，好嗎”這些問題的潛在答案，絕大多數(shù)是反應(yīng)大學(xué)生的綜合素質(zhì)，如理想，信念，境界，人際關(guān)系，特長(zhǎng)，愛好，心理素質(zhì)和工作經(jīng)驗(yàn)等等。拿工作經(jīng)驗(yàn)來講，大學(xué)生普遍從學(xué)校到學(xué)校，還談不上有什么經(jīng)驗(yàn)。但是，大學(xué)生在校期間參加的社會(huì)實(shí)踐，社團(tuán)活動(dòng)，創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，勤工儉學(xué)活動(dòng)和學(xué)生干部工作得到等等，對(duì)于應(yīng)聘成功有積極作用，而這些都是大學(xué)生的綜合素質(zhì)良好的證據(jù)，調(diào)查報(bào)告《關(guān)于社會(huì)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生綜合素質(zhì)要求的調(diào)查報(bào)告》。可見，用人單位是非常重視大學(xué)生綜合素質(zhì)的。

（三）人才市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)趨勢(shì)要求大學(xué)生具有良好的綜合素質(zhì)

高校畢業(yè)生就業(yè)方式一方面使畢業(yè)生在就業(yè)中有選擇用人單位的自主權(quán)，另一方面用人單位在選擇畢業(yè)生中也有自主權(quán)。這就形成了兩個(gè)方面的競(jìng)爭(zhēng)：一是用人單位為爭(zhēng)奪理想人才而進(jìn)行的競(jìng)爭(zhēng)；二是畢業(yè)生之間為爭(zhēng)奪理想職業(yè)而進(jìn)行的競(jìng)爭(zhēng)。據(jù)報(bào)道，在現(xiàn)在的就業(yè)市場(chǎng)上，復(fù)合型，雙能型，創(chuàng)新型，外向型，經(jīng)驗(yàn)豐富型，技能型和學(xué)習(xí)型人才較受歡迎,要成為這些類型的人才，必然要求其具有良好的綜合素質(zhì)。大學(xué)生的綜合素質(zhì)包括些什么內(nèi)容，我認(rèn)為，大學(xué)生的綜合素質(zhì)主要體現(xiàn)在健康，智力，心理，道德，角色五個(gè)層面上。這五個(gè)層面相互關(guān)聯(lián)，相互影響，共同決定著大學(xué)生的綜合素質(zhì)。健康素質(zhì)包括大學(xué)生的體力，精力，耐力，毅力等生命指標(biāo)，同時(shí)還與智力，心理，道德，角色諸因素相聯(lián)系；智力素質(zhì)體現(xiàn)在大學(xué)生的專業(yè)知識(shí)，技術(shù)技能，分析和解決問題的能力，知識(shí)面的廣博等方面；心理素質(zhì)包括大學(xué)生獨(dú)特的個(gè)性心理特征如氣質(zhì),性格,能力,以及個(gè)性傾向性如需要，動(dòng)機(jī)，興趣，信念，世界觀等；道德素質(zhì)包括大學(xué)生的道德觀念，道德情感，道德意識(shí)，道德規(guī)范，道德行為等一系列道德要素的有機(jī)結(jié)合；角色素質(zhì)包括大學(xué)生的角色規(guī)范，角色認(rèn)同，角色適應(yīng)，角色整合諸方面的素質(zhì)。

我們要充分發(fā)揮校園文化優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)。目前，我國(guó)大學(xué)校園文化的建設(shè)取得的成績(jī)還是比較大的，校園文化對(duì)大學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)的作用是比較大的，應(yīng)充分發(fā)揮校園文化的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮大學(xué)生社團(tuán)的作用，根據(jù)大學(xué)生特點(diǎn)設(shè)置一些他們喜聞樂見的項(xiàng)目，把學(xué)生的興趣引導(dǎo)到增長(zhǎng)知識(shí)，完善人格，增加文化素養(yǎng)的軌道上來.社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生工作經(jīng)驗(yàn)積累，工作能力培養(yǎng)的重要一環(huán)，應(yīng)在可能條件下，加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)，如勤工儉學(xué)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)等，使大學(xué)生學(xué)用結(jié)合，全面發(fā)展。

作為一名當(dāng)代大學(xué)生，我們有和英雄一樣的使命---繼承中華民族的一切優(yōu)良傳統(tǒng)，繼承老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民開創(chuàng)的社會(huì)主義事業(yè)，繼承和發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng)，自覺擔(dān)負(fù)起挑戰(zhàn)，敢于迎接我國(guó)西部大開發(fā)的挑戰(zhàn)……

發(fā)展與進(jìn)步是我們的現(xiàn)在，是我們大學(xué)生不同與任何人的現(xiàn)在，一切美好從我們開始，一切希望從我們這里點(diǎn)燃，一切夢(mèng)想從我們這里生起，明天從今天的手中交替，我們從歷史的長(zhǎng)河中崛起，我們從祖國(guó)的呵護(hù)下成長(zhǎng)，我們從知識(shí)中走出來。一個(gè)普通人，無論怎樣生活，素質(zhì)是一個(gè)人生活的基礎(chǔ)，好比尊嚴(yán)，比生命更可貴，那么我們作為一名大學(xué)生，人類驕傲的資本，至少在現(xiàn)在。我們要好好學(xué)習(xí)馬列主義，毛澤東思想，鄧小平理論，江澤民三個(gè)代表，胡錦濤總書記提出的八榮八恥。

那么當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該必備什么樣的綜合素質(zhì)，應(yīng)該怎樣做才能符合標(biāo)準(zhǔn)？

以熱愛祖國(guó)為榮、以危害祖國(guó)為恥，中國(guó)是我們家，一個(gè)有愛國(guó)心的人才會(huì)活的幸福，為了祖國(guó)富強(qiáng)，團(tuán)結(jié)，為了我們的下一代，熱愛祖國(guó)，維護(hù)祖國(guó)的團(tuán)結(jié)，和平，安全，是我們的責(zé)任，我們的使命，一輩子。以服務(wù)人民為榮、以背離人民為恥---在一個(gè)大的集體里要多給集體作好事，為同學(xué)服務(wù)，讓我們攜起手來為了我們的這個(gè)家庭的明天奮斗，直至所有。對(duì)社會(huì)我們是一個(gè)優(yōu)勢(shì)群體，常為社會(huì)獻(xiàn)愛心，扶老攜幼，公益活動(dòng)要成為自己的一個(gè)課題。以崇尚科學(xué)為榮、以愚昧無知為恥---學(xué)習(xí)是我們來到大學(xué)的第一任務(wù)，在學(xué)習(xí)中要做到多思考，動(dòng)腦，要和身邊的同學(xué)，朋友，老師討論研究，因?yàn)橹R(shí)沒有絕對(duì)誰是老師。以辛勤勞動(dòng)為榮、以好逸惡勞為恥在學(xué)校要積極參加學(xué)?；顒?dòng)，班級(jí)工作要盡職盡責(zé)，因?yàn)橹挥性谠S多的磨練中我們才會(huì)更堅(jiān)強(qiáng)；以團(tuán)結(jié)互助為榮、以損人利己為恥，我們要多幫助自己身邊的人，遇到難題大家一起想辦法有了困難大家齊出力，對(duì)于那些損害他人的事、不但自己不要做，還要制止自己身邊的人也不要做。以誠(chéng)實(shí)守信為榮、以見利忘義為恥對(duì)待他人、我們要真誠(chéng)，對(duì)待事情我們要負(fù)責(zé)任、守信用，說到做到，當(dāng)我們犯了錯(cuò)誤一定不能掩飾，也不許掩飾； 要知道誠(chéng)實(shí)守信最光榮，見利忘義最可恥；以遵紀(jì)守法為榮、以違法亂紀(jì)為恥；以艱苦奮斗為榮、以驕奢淫逸為恥。

無論我們是以八榮八恥來衡量自己的素質(zhì)，還是以一切正確的，開明的思想來灌注自己，無論怎樣，只要我們?yōu)榱俗鎳?guó)，我們記得我們是大學(xué)生，我們是希望，我們是夢(mèng)想，我們是明天第一縷陽(yáng)光。大學(xué)生是二十一世紀(jì)的新生力量，祖國(guó)的明天就在我們手中，祖國(guó)的和平、安全需要我們捍衛(wèi)，祖國(guó)的繁榮、昌盛需要我們建設(shè)，祖國(guó)的時(shí)代風(fēng)需要我們創(chuàng)造。

第三篇：社會(huì)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生綜合素質(zhì)要求的調(diào)查報(bào)告

在今年的2月16號(hào)我和同學(xué)訪問了一家城鎮(zhèn)企業(yè)的老板，地點(diǎn)就在他的家里。我們?cè)陉P(guān)于社會(huì)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生綜合素質(zhì)的要求進(jìn)行了一次深刻的訪談，從張先生那里我們了解到了很多有關(guān)企業(yè)對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)的要求，也使我感受到我身為一位大學(xué)生，我自己的綜合素質(zhì)還不能達(dá)到一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的水平?，F(xiàn)將此次活動(dòng)的有關(guān)情況報(bào)告如下，這次的調(diào)查我們就針對(duì)以下幾個(gè)問題進(jìn)行了討論：

一、大學(xué)生就業(yè)和大學(xué)生綜合素質(zhì)

隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，社會(huì)對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)的要求愈來愈高，社會(huì)職業(yè)發(fā)展趨勢(shì)、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)、知識(shí)經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新趨勢(shì)、經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)和人才市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)趨勢(shì)要求大學(xué)生具有良好的綜合素質(zhì)。大學(xué)生的綜合素質(zhì)主要體現(xiàn)在健康、智力、心理、道德、角色五個(gè)層面上，這些素質(zhì)的培養(yǎng)在高校教育中都有得到程度不同的體現(xiàn)，但也存在某些不足。大學(xué)生的就業(yè)受很多因素的影響，在這些因素中，人們首先注意到的當(dāng)然是就讀的學(xué)校，其次是所學(xué)的專業(yè)，第三是大學(xué)生本人的學(xué)習(xí)成績(jī)和經(jīng)歷。但是，還有一個(gè)重要問題對(duì)大學(xué)生就業(yè)尤其是對(duì)大學(xué)生參加工作后的工作業(yè)績(jī)，單位調(diào)整和個(gè)人發(fā)展?fàn)顩r影響極大，這就是大學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、社會(huì)需要綜合素質(zhì)良好的大學(xué)生

(一)職業(yè)發(fā)展趨勢(shì)要求大學(xué)生具有良好的綜合素質(zhì)

隨著我國(guó)改革開放的日益深化，社會(huì)職業(yè)的變遷出現(xiàn)了建國(guó)以來前所未有的動(dòng)蕩，分化，重組的局面，新的職業(yè)種類層出不窮，傳統(tǒng)職業(yè)的消亡和遷移方興未艾，而且，這種反展變遷的態(tài)勢(shì)還將繼續(xù)下去。如今，信息產(chǎn)業(yè)異軍突起，傳統(tǒng)行業(yè)的變動(dòng)，重組以及新興的行業(yè)的出現(xiàn)和興起，將為社會(huì)提供更多新的就業(yè)崗位。這就使大學(xué)生就業(yè)時(shí)，出現(xiàn)了與過去的大學(xué)生畢業(yè)分配時(shí)前所未有具體情況：一是專業(yè)完全對(duì)口的崗位越來越少；二是職業(yè)變動(dòng)的可能越來越大；三是行業(yè)特征不像過去那么鮮明；四是崗位所需的知識(shí)和技能更新周期加速，復(fù)合程度提高，這些特征，將使用人單位對(duì)大學(xué)生的綜合四肢的要求空前提高。

(二)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)反展趨勢(shì)要求大學(xué)生具有良好的綜合素質(zhì)

隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的反展，我國(guó)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)法制體系初步建立；市場(chǎng)環(huán)境逐步有序；由于形成了買方市場(chǎng)，消費(fèi)者對(duì)于企業(yè)經(jīng)營(yíng)的影響愈來愈大。企業(yè)為了生存和發(fā)展，比訊遵守國(guó)家法律，遵守市場(chǎng)規(guī)則，強(qiáng)化為顧客服務(wù)的理念，重視產(chǎn)品的科技人文內(nèi)涵。這些，使得用人單位在聘用員工時(shí)掌握的標(biāo)準(zhǔn)從單純注意專業(yè)變化為注意綜合素質(zhì)。例如，在大學(xué)生就業(yè)過程中，要進(jìn)行面試，在面試中，主試人通常提的問題有：“你 為什么要應(yīng)聘這份工作”“你擇業(yè)考慮的主要問題是什么”“你覺得你愿意進(jìn)我們公司嗎 為什么”“你能為我們作些什么貢獻(xiàn)呢”“你 覺得自己有足夠的資格干這項(xiàng)工作嗎?你覺得自己干這項(xiàng)工作是大材小用還是小材大用”“請(qǐng)談?wù)勀愕墓ぷ鹘?jīng)驗(yàn)，好嗎”這些問題的潛在答案，絕大多數(shù)是反應(yīng)大學(xué)生的綜合素質(zhì)，如理想，信念，境界，人際關(guān)系，特長(zhǎng)，愛好，心理素質(zhì)和工作經(jīng)驗(yàn)等等。拿工作經(jīng)驗(yàn)來講，大學(xué)生普遍從學(xué)校到學(xué)校，還談不上有什么經(jīng)驗(yàn)。但是，大學(xué)生在校期間參加的社會(huì)實(shí)踐，社團(tuán)活動(dòng)，創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，勤工儉學(xué)活動(dòng)和學(xué)生干部工作得到等等，對(duì)于應(yīng)聘成功有積極作用，而這些都是大學(xué)生的綜合素質(zhì)良好的證據(jù)?？梢姡萌藛挝皇欠浅Ｖ匾暣髮W(xué)生綜合素質(zhì)的。

(三)人才市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)趨勢(shì)要求大學(xué)生具有良好的綜合素質(zhì)

高校畢業(yè)生就業(yè)方式一方面使畢業(yè)生在就業(yè)中有選擇用人單位的自主權(quán)，另一方面用人單位在選擇畢業(yè)生中也有自主權(quán)。這就形成了兩個(gè)方面的競(jìng)爭(zhēng)：一是用人單位為爭(zhēng)奪理想人才而進(jìn)行的競(jìng)爭(zhēng)；二是畢業(yè)生之間為爭(zhēng)奪理想職業(yè)而進(jìn)行的競(jìng)爭(zhēng)。據(jù)報(bào)道，在現(xiàn)在的就業(yè)市場(chǎng)上，復(fù)合型，雙能型，創(chuàng)新型，外向型，經(jīng)驗(yàn)豐富型，技能型和學(xué)習(xí)型人才較受歡迎，要成為這些類型的人才，必然要求其具有良好的綜合素質(zhì)。大學(xué)生的綜合素質(zhì)包括些什么內(nèi)容，我認(rèn)為，大學(xué)生的綜合素質(zhì)主要體現(xiàn)在健康，智力，心理，道德，角色五個(gè)層面上。這五個(gè)層面相互關(guān)聯(lián)，相互影響，共同決定著大學(xué)生的綜合素質(zhì)。健康素質(zhì)包括大學(xué)生的體力，精力，耐力，毅力等生命指標(biāo)，同時(shí)還與智力，心理，道德，角色諸因素相聯(lián)系；智力素質(zhì)體現(xiàn)在大學(xué)生的專業(yè)知識(shí)，技術(shù)技能，分析和解決問題的能力，知識(shí)面的廣博等方面；心理素質(zhì)包括大學(xué)生獨(dú)特的個(gè)性心理特征如氣質(zhì)，性格，能力，以及個(gè)性傾向性如需要，動(dòng)機(jī)，興趣，信念，世界觀等；道德素質(zhì)包括大學(xué)生的道德觀念，道德情感，道德意識(shí)，道德規(guī)范，道德行為等一系列道德要素的有機(jī)結(jié)合；角色素質(zhì)包括大學(xué)生的角色規(guī)范，角色認(rèn)同，角色適應(yīng)，角色整合諸方面的素質(zhì)。

第四篇：談當(dāng)代社會(huì)對(duì)大學(xué)生知識(shí)與技能結(jié)構(gòu)的要求

談當(dāng)代社會(huì)對(duì)大學(xué)生知識(shí)與技能結(jié)構(gòu)的要求

摘要：當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的社會(huì)，人們所需要的不再是僅僅只會(huì)死讀書、讀死書的書呆子。而是具備綜合素質(zhì)，能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)踐相結(jié)合的多元化的創(chuàng)新型人才。作為一個(gè)在校生，不僅要求我們要學(xué)好專業(yè)技能，更要理論聯(lián)系實(shí)踐，經(jīng)常參加一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，增加實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)多方面的素質(zhì)，全面發(fā)展自己，使自己能夠在日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下脫穎而出。

關(guān)鍵字：多元化，實(shí)踐，綜合素質(zhì)，就業(yè)

隨著高等院校招生人數(shù)的逐年增加，大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)愈發(fā)嚴(yán)峻。如何能夠成功的應(yīng)對(duì)市場(chǎng)的需求，如何能夠在眾多競(jìng)爭(zhēng)者中脫穎而出，已成為越來越多的大學(xué)生關(guān)注的焦點(diǎn)。

作為一名合格的大學(xué)生，首先要牢牢掌握好自己的專業(yè)技能。我們所選擇的專業(yè)，多半是自身的喜好，它也決定著我們將來的就業(yè)方向。所以，我們一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)技能，注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使理論聯(lián)系實(shí)踐，只有這樣，我們才能輕松應(yīng)對(duì)日后工作上的需求，而不是只會(huì)照搬書本的學(xué)習(xí)機(jī)器。我們學(xué)習(xí)專業(yè)技能，要求我們要以社會(huì)、企業(yè)對(duì)人才的需求為導(dǎo)向，注重對(duì)基本專業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，迎合企業(yè)對(duì)人才的需求。我們所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，不能僅僅局限于教材，要緊密的聯(lián)系現(xiàn)實(shí)需求，緊跟時(shí)代步伐，推陳出新，吸收先進(jìn)科技文化成果。我們也要時(shí)刻關(guān)心了解國(guó)家的方針政策，了解國(guó)家對(duì)人才需求的政策信息，以便更好的服務(wù)于社會(huì)，也為自己在社會(huì)贏得一席之地。

其次，我們要多涉獵一些其他專業(yè)知識(shí)。眾所周知，為了適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的要求，滿足用人單位的人才的需求，提高就業(yè)率，大學(xué)已普遍采用通才教育模式。也就是說我們要在學(xué)習(xí)本專業(yè)的基礎(chǔ)上，在多涉獵一些其他專業(yè)的知識(shí)，拓寬視野，增長(zhǎng)知識(shí)面。我們所學(xué)習(xí)的專業(yè)，不一定就是當(dāng)前競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)所需要的，為了適應(yīng)社會(huì)的需求，我們就不得不投其所好，學(xué)習(xí)多方面的技能，應(yīng)對(duì)殘酷的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)。從前的教育模式往往是學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)，老師講，學(xué)生記筆記，學(xué)生自己沒有選擇自己喜好的權(quán)利。而當(dāng)今社會(huì)，要求學(xué)生學(xué)習(xí)多元化，學(xué)生可以自主選擇學(xué)習(xí)。根據(jù)自身的喜好，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使學(xué)生在以后的生活中能夠適應(yīng)瞬息萬變的社會(huì)，積極地面對(duì)生活、熱愛生活。

再次，要注重對(duì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。目前，大學(xué)生已成為我國(guó)勞動(dòng)力資源中的龐大群體，是人才市場(chǎng)上的一支重要的生力軍，隨著高校畢業(yè)人數(shù)的增加，用人單位對(duì)人才需求的要求也越來越高，除了對(duì)學(xué)歷的看重之外，越來越注重畢業(yè)生的實(shí)踐能力，這已成為社會(huì)發(fā)展的自身要求。就大多數(shù)畢業(yè)生來說，與其說是就業(yè)困難，倒不如說是就業(yè)迷茫，無法準(zhǔn)確定位自己的職業(yè)生涯，必須明白，學(xué)校和社會(huì)之間是有很大差距的，在校大學(xué)生往往對(duì)社會(huì)的了解過于簡(jiǎn)單化，片面化

和理想化，沒有清楚地認(rèn)識(shí)到社會(huì)對(duì)畢業(yè)生的要求與期望。一些企業(yè)存在急功近利傾向，對(duì)應(yīng)屆大學(xué)生往往表示出冷淡，認(rèn)為大學(xué)生缺乏工作經(jīng)歷與生活經(jīng)驗(yàn)，心態(tài)不好，角色轉(zhuǎn)換慢，適應(yīng)期過長(zhǎng)，他們?cè)阡浻煤吞暨x畢業(yè)生時(shí)，同等條件下，優(yōu)先考慮曾參加過社會(huì)實(shí)踐，具有一定組織管理能力，紀(jì)律性強(qiáng)的畢業(yè)生，這就要求當(dāng)代大學(xué)生尤其是高職高專畢業(yè)生要注重培養(yǎng)自身適應(yīng)社會(huì)，融入社會(huì)的能力。借助于社會(huì)實(shí)踐這個(gè)平臺(tái)，可以大大提高大學(xué)生的職業(yè)實(shí)踐能力，心里承受能力，人際交往能力和應(yīng)變適應(yīng)能力，這也是國(guó)家一貫倡導(dǎo)的預(yù)就業(yè)政策。此外，還可以使他們及早地了解就業(yè)環(huán)境，行業(yè)特征和發(fā)展趨勢(shì)等，有利于他們找到與自身知識(shí)水平，性格特征和能力相匹配的工作。適者生存，這是亙古不變的自然規(guī)則。而生存的價(jià)值是為了更好地發(fā)展。對(duì)此，大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)對(duì)社會(huì)和環(huán)境的適應(yīng)，采取積極主動(dòng)的策略，而不是消極的等待與卻步。畢業(yè)生只有具有較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力，才能發(fā)揮自己的聰明才智，開拓出屬于自己的一片天空。為此，我們要在不影響正常專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的前提下，大膽走向社會(huì)，參與包括專兼職在內(nèi)的各種有益的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提升自身就業(yè)能力和適應(yīng)能力。

最后，要注重生活中的細(xì)節(jié)的培養(yǎng)。一個(gè)人的個(gè)人素養(yǎng)有多高，從他的生活細(xì)節(jié)中，就能夠清晰地判定出來。高等的學(xué)歷、豐富的知識(shí)不等于就業(yè)，在求職面試時(shí)，許多有知識(shí)、有能力的大學(xué)生，往往因?yàn)橐恍┘?xì)小的問題而與工作失之交臂。當(dāng)今大學(xué)生進(jìn)行面試時(shí)，除了常規(guī)的問題之外，還會(huì)碰到各種各樣意想不到的問題，而招聘單位也正是從這些千奇百怪的面試中，選拔出他們所需要的人才。在細(xì)微中評(píng)價(jià)他們是否具備良好的組織能力、溝通能力、表達(dá)能力、創(chuàng)新能力、應(yīng)變能力，是否誠(chéng)懇、認(rèn)真，是否具有愛心、耐心，是否尊重對(duì)方、把服務(wù)對(duì)象放在第一位等等，由此總結(jié)出應(yīng)試者綜合能力的高低，從而選出最佳的人才。因?yàn)楝F(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要的是綜合型的、應(yīng)用型的人才。只具備了高等的學(xué)歷和豐富的知識(shí)是不行的，還要有能力。從一定意義上說，能力比知識(shí)更重要。所以招聘單位也都希望得到這樣的人才。但面試時(shí)間很短，因此他們就從面試者的一言一行、一舉一動(dòng)中進(jìn)行判斷。教養(yǎng)體現(xiàn)于細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)展現(xiàn)素質(zhì)。一些小事情或一些不經(jīng)意的細(xì)節(jié)往往會(huì)透露出一個(gè)人的內(nèi)心世界，顯現(xiàn)出一個(gè)人的本質(zhì)，招聘方就能從中迅速產(chǎn)生判斷，結(jié)果就可能會(huì)影響到一個(gè)人的前程。而這些都不是大學(xué)生短時(shí)間靠突擊就能具備的，需要長(zhǎng)時(shí)間的培養(yǎng)。如果你擁有良好的全面素質(zhì)，你就會(huì)比別人擁有更多的機(jī)遇。

時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì)在發(fā)展，企業(yè)對(duì)人才需求的要求也將不斷的提高。作為一名大學(xué)生，我們要緊隨時(shí)代步伐，隨時(shí)調(diào)整社會(huì)對(duì)于知識(shí)與技能結(jié)構(gòu)的要求，注重對(duì)自身社會(huì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使自己能夠在日益激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。

第五篇：社會(huì)對(duì)大學(xué)生的形象要求調(diào)查

社會(huì)對(duì)大學(xué)生的形象要求調(diào)查

2005年在“和諧社會(huì)視野下的大學(xué)生”高端論壇上，“當(dāng)代中國(guó)大學(xué)生公眾形象調(diào)查”項(xiàng)目組首次向社會(huì)公布了調(diào)查結(jié)果，社會(huì)公眾對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的評(píng)價(jià)很不理想。“大學(xué)生作為職業(yè)學(xué)習(xí)者，社會(huì)期望相對(duì)比一般的同齡青年群體要高得多，公眾評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的苛刻程度通常會(huì)比較高?！卑l(fā)現(xiàn)存在以下問題。

一．絕大多數(shù)調(diào)查對(duì)象認(rèn)為大學(xué)生“精神萎靡不振”

絕大多數(shù)調(diào)查對(duì)象認(rèn)為大學(xué)生目前的主要心理問題是“精神萎靡不振”。

有10%左右的調(diào)查對(duì)象認(rèn)為目前大學(xué)生存在“自殺傾向”。至于造成這類心理問題的原因，一半以上的調(diào)查對(duì)象將其歸咎于“就業(yè)壓力過大”。有教授分析，隨著大眾教育時(shí)代的來臨，大學(xué)生就業(yè)難的問題已經(jīng)被社會(huì)各階層廣泛認(rèn)知。這為發(fā)動(dòng)社會(huì)力量解決大學(xué)生的就業(yè)難題提供了一定的社會(huì)輿論基礎(chǔ)。但同時(shí)也應(yīng)該看到，社會(huì)輿論的壓力與大學(xué)生群體對(duì)優(yōu)勢(shì)就業(yè)崗位近乎急功近利的期待，也將在很大程度上決定高校辦學(xué)的短期化、市場(chǎng)化，從而不同程度地淡化培養(yǎng)有長(zhǎng)久發(fā)展?jié)摿Φ膬?yōu)秀人才這一大學(xué)的傳統(tǒng)功能。調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，對(duì)目前大學(xué)生心理狀況持悲觀態(tài)度的人群主要是“中學(xué)教師”。某教授認(rèn)為，這個(gè)群體是從自身職業(yè)經(jīng)歷為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行判斷的。因?yàn)椤按髮W(xué)生的很多心理問題都可以追溯到中學(xué)階段”。

二．公眾對(duì)校園愛情濃度純度不樂觀 中學(xué)生最支持大學(xué)生談戀愛，從改革開放初期大學(xué)生戀愛的隱蔽狀態(tài)到目前公開或半公開的狀況，體現(xiàn)了社會(huì)和學(xué)校管理層對(duì)于大學(xué)生戀愛越來越傾向于寬容和理解。但對(duì)于大學(xué)生戀愛中的愛情濃度和純度，本次調(diào)查并未提供特別樂觀的結(jié)果。從總體調(diào)查結(jié)果看，調(diào)查對(duì)象中只有11.2%的人認(rèn)為目前大學(xué)生談戀愛是出于真誠(chéng)相愛，而認(rèn)為是出于“生理、心理需要”、“排遣孤獨(dú)”、“大家談，隨大流”的分別占一定比例。

本次調(diào)查結(jié)果顯示，在各種有悖于公共道德或社會(huì)倫理規(guī)范的行為中，大學(xué)生在公共場(chǎng)合“情侶之間的動(dòng)作過于親密”被視為最普遍、最典型的負(fù)面表現(xiàn)。當(dāng)然，在公共場(chǎng)合有這種表現(xiàn)的青年群體并不限于大學(xué)生。而差別就在于，社會(huì)公眾對(duì)大學(xué)生群體公共場(chǎng)合負(fù)面表現(xiàn)的評(píng)價(jià)往往與對(duì)大學(xué)生群體較高的社會(huì)期望聯(lián)系在一起。從另外一個(gè)角度講，大學(xué)生群體所肩負(fù)的相對(duì)重要的社會(huì)使命，也使之和一般的社會(huì)青年群體之間有區(qū)別，因此所面對(duì)的道德律令在標(biāo)準(zhǔn)上有所不同。

三、經(jīng)過十幾年的變遷，大學(xué)生的追求從道德自我完善轉(zhuǎn)型為商業(yè)成功

與高考制度恢復(fù)后的上世紀(jì)七八十年代大學(xué)生發(fā)憤苦讀，社會(huì)評(píng)價(jià)普遍較高相對(duì)比，上世紀(jì)90年代后的大學(xué)生群體在社會(huì)公眾中的形象確實(shí)表現(xiàn)出巨大的反差?！按髮W(xué)生的公共形象大致呈現(xiàn)三個(gè)軌跡”，中青院的李江英老師介紹：第一，從精英到大眾的轉(zhuǎn)變；第二，從純粹的精神追求到消費(fèi)主義、享樂主義傾向的轉(zhuǎn)變，大學(xué)生群體現(xiàn)在不能超脫于享樂主義的影響，物質(zhì)欲望超過了實(shí)際的消費(fèi)能力，所以在公眾看來，大學(xué)生從精神跌到物質(zhì)，是完全符合邏輯的；第三是從追求道德上的自我完善到遭遇誠(chéng)信危機(jī)。

經(jīng)過十幾年的變遷，大學(xué)生的追求從道德上的自我完善轉(zhuǎn)型為商業(yè)的成功，所以“大學(xué)生在公眾中的形象已經(jīng)跌到20年的最低點(diǎn)”。但李江英老師認(rèn)為，大學(xué)生的公共形象會(huì)隨著大學(xué)生社會(huì)價(jià)值的變化而變化，其精英意識(shí)逐漸過渡到大眾思維，對(duì)于這個(gè)群體，公眾應(yīng)持理解和寬容的態(tài)度。“社會(huì)公眾確實(shí)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的評(píng)價(jià)不很理想，但是并不等于現(xiàn)在的大學(xué)生不如以前的大學(xué)生了。”盧德平這么說。“過去大學(xué)生和現(xiàn)在的大學(xué)生角色轉(zhuǎn)化很多，這種狀況下，大學(xué)生是否還是天之驕子呢？”中青院常務(wù)副院長(zhǎng)陸士楨問。而事實(shí)是，對(duì)于這種變化，“大學(xué)生和社會(huì)都很難認(rèn)知”，這也造成了大學(xué)生本身主觀狀態(tài)和社會(huì)評(píng)價(jià)之間存在特別大的差距。

感受：誕生的那一刻起，我們就進(jìn)入了這個(gè)絢麗多彩的世界，這也意味著我們將不再孤單。

為了更好的融入這個(gè)社會(huì)，處理好人際關(guān)系，我們必須遵守社會(huì)公德。什么是社會(huì)公德那？我認(rèn)為，社會(huì)公德就是：一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族或者一個(gè)群體，在歷史長(zhǎng)河中，在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中積淀下來的道德準(zhǔn)則，文化觀念和思想傳統(tǒng)。社會(huì)公德作為一種無形的力量，約束著我們的行為。只有遵守社會(huì)公德的人，才會(huì)被人們所尊重。那些違反社會(huì)公德人，將被人們所不齒。社會(huì)公德的內(nèi)容并不是一成不變的，隨著歷史的演變也變得更加豐富多彩。

為了更好的融入這個(gè)社會(huì)，處理好人際關(guān)系，我們必須具有良好的個(gè)人修養(yǎng)。什么是個(gè)人修養(yǎng)呢？我認(rèn)為，個(gè)人修養(yǎng)就是個(gè)體在心靈深處進(jìn)行的自我認(rèn)識(shí)，自我解剖，自我教育和自我提高。個(gè)人修養(yǎng)作為一種無形的力量，約束著我們的行為。只有具有良好的個(gè)人修養(yǎng)的人，才會(huì)被人們所尊重。當(dāng)然，個(gè)人修養(yǎng)的內(nèi)容并不是一成不變的，它隨著實(shí)踐活動(dòng)也變得更加豐富多彩。關(guān)于個(gè)人修養(yǎng)的討論和研究，從很早的時(shí)候就開始了。古人曾經(jīng)提出過“修身養(yǎng)性”，現(xiàn)在我國(guó)也把思想品德作為學(xué)生的必修課。

尊老愛幼，助人為樂，拾金不昧等這些傳統(tǒng)美德深深的影響著一代又一代的中華兒女。當(dāng)然，我們似乎也應(yīng)當(dāng)用與時(shí)俱進(jìn)的眼光來看待社會(huì)公德。

家政

A1001:陳穎