第一篇：安全知識我知道班會發言稿

安全知識我知道班會

親愛的老師同學們：

齊：你們好！五2班班“安全知識我知道”主題班會現在開始！

然：大家都知道，安全問題一直是我校都在強調的問題。

翰：可盡管如此，我們身邊還是有很多人漠視學校要求，像馬路上奔跑、課間你追我打等等經常發生。

然：希望今天的班會大家都積極表現，踴躍參與討論，給那些無紀律的同學敲響警鐘。就夏宇受傷這件事就足夠引起我們思考了。

翰：對于課間玩耍這件事你們知道要注意些什么嗎？

然：接下來，我們進行集體討論。請大家在討論的過程中，認真傾聽，做好筆記。如果有補充，請舉手示意。

請大家拿出安全知識競賽試題認真完成。

齊：相信大家都收獲了很多，希望我們四一班全體成員都能互相提醒、互相幫助，讓危險遠離我們，讓我們的生活充滿歡樂！請班主任坐在最后總結！

第二篇：“安全急救知識我知道”主題班會設計

“安全急救知識我知道”主題班會設計

一、班會主題

針對現階段頻頻發生的中小學生上下學交通安全問題，以及中學生必備應急救護知識匱乏等問題。提高學生的安全意識，教會學生基本的自救、他救知識至關重要。

二、設計理念

運用一系列真是的案例，給學生展示案例事件的危險性，進而突出安全意思的重要作用和掌握相關救護知識的必要性。使在校中學生了解并掌握一系列基礎急救技能，并可以運用到實際，在遇到突發情況時，實現自救與他救。

三、教育目標

1、讓學生認識到哪些不良習慣和不文明行為會造成安全問題

2、遇到危險應該如何應對

3、如何使用正確的方法解決面對的安全問題

四、前期準備

將學生分為若干小組，收集日常生活中遇到的安全問題，并將收集到的一個安全問題排成短劇，作為現場展示。

邀請校衛生室的老師或者市紅十字會的相關人員來進行現場指導和專業知識的講解。

邀請學校相關領導和老師前來觀摩。

五、活動形式

短劇表演知識講授操作演練

六、活動過程

環節一：運動場上的意外

由一組同學進行場景模擬表演，場景如下：課間，同學們在籃球場打籃球，突然一名男生不小心踩到別人的腳，由于慣性，將腳踝扭傷，癱坐在地上不能直立行走，這時眾多同學手忙腳亂的把受傷同學隨意抬回教室。

這時短劇結束，老師上臺為大家講解此種做法是錯誤的，錯在什么地方，正確的處理辦法應該是怎樣。

環節二：餐桌上的悲劇

午飯時間，許多同學圍坐在一起享用豐盛的午餐，大家有說有笑，突然一名同學發出“嗚嗚”的聲音，并且表情痛苦，雙手捂住喉部。有人大喊：“他是不是噎住了?！彪S即便有同學用力拍打其背部，也有同學建議他用手摳自己的咽喉，把食物吐出來。

此時，短劇定格，畫外音有請老師上臺，為大家講解此種做法是錯誤的，錯在什么地方，正確的處理辦法應該是怎樣。

環節三：家中的突發情況

在家中母親在為自己做可口的飯菜，不小心被滾燙的開水燙傷，父母憑借以往的經驗立刻到衛生間取出牙膏，順勢涂抹在傷口上。

這時自己上前阻止，告訴母親，這樣的操作是不正確，我們老師講過在這種情況下應該怎樣做。

最后老師上臺對該學生的處理辦法做點評，并補充相應內容。

環節四：請同學分組演練急救操作

環節五：班主任總結發言

這是一次生動活潑的主體班會，班會的內容充實，完整，在欣賞精彩表演的同時，學到了專業的自救、他救知識，同時也提高了我們在做各位的安全意識。希望同學們在日后的學習生活中注意安全，時刻繃緊安全這根神經，并且遇到問題不要慌張，沉著冷靜是解決問題的關鍵。

七、活動延伸

將此次活動作為一個模板，推廣到全學校范圍，并且在知識的內容和信息量方面有所擴展和增加，并在不同年級推廣，所涉及的內容也可根據學生的年齡做相應的調整。

第三篇：少先隊知識我知道主題班會

《少先隊知識我知道》主題班會

勝溪湖中心校

寺家莊小學

三年級

活動目的：通過這次主題班會，使學生更加全面深刻地認識少先隊，熱愛少先隊，學會自尊、自愛、自立、自強，做一名合格的少先隊員。

活動準備：少先隊知識材料

活動過程：

一、導入

師：聽，我們的耳邊又響起了熟悉的旋律……是什么歌曲？ 生：《我們是共產主義接班人》 師：它是我們少先隊的—— 生：隊歌

師：讓我們跟著音樂一起唱。生跟著音樂齊唱

師：今天，讓我們在嘹亮的隊歌聲中開始本次主題班會——《少先隊知識我知道》，讓我們每位隊員重溫隊的知識，深刻認識少先隊，熱愛少先隊，做一名合格的少先隊員。

請坐

二、學習少先隊知識

甲：火紅的隊旗高高飄揚，指引我們前進的方向 乙：鮮紅的領巾系滿理想，載著我們揚帆遠航。

甲：作為一名少先隊員，我光榮，我自豪!

乙:現在,我宣布《少先隊知識我知道》主題班會現在開始.1、學習隊名

甲：誰來說說少先隊組織的全稱？ 生：中國少年先鋒隊

甲：回答很正確。讓我們再來大聲說一遍。（點擊課件）生全部：少先隊組織的全稱是中國少年先鋒隊

乙：同學們，你們知道嗎，中國少年先鋒隊是以“先鋒”命名的，中華人民共和國成立的第13天，也就是1949年的10月13日，中國少年兒童團正式成立，1953年才改名為“中國少年先鋒隊”。這是我們隊名的由來，你們清楚了嗎？

生：清楚了。

2、認識隊旗、隊徽

甲：下面，我們來認識一下隊旗。（點擊課件出示隊旗）隊旗指大、中隊旗，大隊旗長120厘米，高90厘米，中隊旗長80厘米，高60厘米?，F在，請同學們觀察，我們的隊旗是什么顏色作底的？

生1：紅色 甲：對了，紅色是代表著我們的幸福生活來之不易，是革命烈士用鮮血染成的。

乙：隊旗上面有什么圖案呢？有誰會說？ 生2：五角星加火炬。

乙：對了。隊旗是少先隊組織的標志。五角星加火炬的紅旗是少先隊隊旗，五角星代表中國共產黨的領導，火炬象征光明，紅旗象征革命勝利。

甲：請看，（點擊出示隊徽圖片）五角星加火炬和寫有“中國少先隊”的紅色綬帶組成少先隊隊徽。

乙：那么，中隊旗上少了的一角到哪里去了呢？ 生：少了的那一角就是我們的紅領巾

3、認識紅領巾。

乙：對，少了的那一角就是我們的紅領巾。（點擊課件出示紅領巾圖片）它是一個等腰三角形。紅領巾是少先隊員的標志，我們少先隊員要佩戴象征著紅旗一角的紅領巾，為的就是要學習革命前輩為革命事業而努力奮斗的精神，繼承革命前輩的遺志，立志為建設社會主義現代化強國貢獻力量，做社會主義事業的接班人。

甲：那么紅領巾怎么系呢？請先看圖（出示圖片）看懂了嗎？現在我們請宋熙剛同學給大家示范一下。

（一邊示范一邊念口訣：領巾披在肩，左尖壓右尖，右尖繞一圈,圈中抽出尖）乙：請大家先自由練習（一邊練一邊念口訣），（練好后主動坐端正。）甲：現在就讓我們來一場佩戴紅領巾比賽吧，讓我們比比誰是紅領巾系得最快最好的隊員！準備好了嗎？

生：準備好了

乙：我宣布比賽規則：

① 各小組派1名隊員參賽。

② 最短的時間把紅領巾佩戴好。

③要求：戴得快，最規范、最美觀。

甲：請輔導員老師為我們評選出優勝選手。

師：大家來評一評吧 生：---師：讓我們把掌聲送給他。生鼓掌

師：其他同學表現也不錯，如果能更快更規范就更好了。乙：這些同學能踴躍參與，他們都是好樣的！

甲：我們是少先隊員，應該努力為紅領巾增添光彩。然而，在我們的生活中，還有以下現象。請觀看小品，《誰對誰不對》。（三個人表演）乙：小紅和小明都是新隊員，（表演的兩人先自己介紹一下。我是小紅，我是小明。）

他們每天早上起來是這樣做——

（兩人表演）小紅把紅領巾系好后對著鏡子進行檢查；小明則匆忙地把紅領巾塞進書包就出門。

乙：課間的時候，他們是這樣做——

（兩人表演）小紅見別人摔倒，馬上過去把他扶起來。別人感謝她，她說：“不用謝，是紅領巾叫我這樣做的”。小明則玩球玩得滿頭大汗，扯下紅領巾來擦汗

乙：晚上睡覺前，他們是這樣做——

（兩人表演）小紅把紅領巾摘下掛在椅背上才去睡覺；小明則把紅領巾解下隨手一扔。

甲：誰對誰不對呢？ 生：小紅做的對。

乙：大家的判斷是正確的。

甲：是的，紅領巾是紅旗的一角，是革命先烈用鮮血染成的，是他們用生命換來的，我們現在的幸福生活來之不易，我們要用自己的實際行動為紅領巾增光添彩。

乙：胸前的紅領巾，激勵我們更加奮勇前進，讓紅領巾在我們胸前飄動得更紅更艷。請欣賞詩朗誦《紅領巾之歌》。（配樂《月光》）

朗誦完后生鼓掌。

4、學習隊禮

甲：系上了紅領巾，接下來我們要來學習少先隊員的最高禮儀——隊禮了。請大家看一段視頻，可以起立一邊看一邊跟著做。

乙：大家做的很規范。

甲：大家想一想，我們一般在什么場合行隊禮？ 生：升國旗時要敬禮 甲：對了。還有嗎? 生：遇到師長時也可行隊禮。

甲：是的。少先隊員在升降國旗時、在隊旗出場和離場時、在烈士墓前、在參與隊活動儀式時都要敬隊禮。在其他場合中，如遇到師長等，隊員也可行隊禮。

5、學習宣誓。

乙：同學們，我們加入少先隊時，必須要宣誓。

甲：宣誓的規則很簡單，前面跟著我念就可以了。（點擊課件）我是中國少年先鋒隊隊員，我在隊旗下宣誓：我熱愛中國共產黨，熱愛祖國，熱愛人民，好好學習，好好鍛煉，準備著：為共產主義事業貢獻力量！

6、學習呼號 乙：宣誓完了緊接著就是呼號。

甲：呼號時，我們要用右手握拳，當輔導員說完“準備著為共產主義事業而奮斗”時，你們就接著說“時刻準備著”。

乙：請宋佳奇、宋建軍為大家示范一遍。

（兩生進行示范：生1：準備著為共產主義事業而奮斗。生2：時刻準備著。）甲：下面我們來練習一遍呼號：（右手握拳）準備著為共產主義事業而奮斗。（生跟：時刻準備著）

乙：大家學的都很認真！請坐。甲：我們是祖國的未來

乙：我們是民族的希望

甲：我們是含苞待放的花朵

乙：我們是展翅欲飛的雛鷹。

合：我們深深為我們是少先隊員而驕傲！

甲：那么，作為一名少先隊員，應該怎樣做才是愛隊、愛國呢？ 請同學們以小組討論，然后派一名小組代表匯報。

學生1： 我們小組認為：作為一名少先隊員，應該認真佩戴好紅領巾，維護好少隊隊員的形象。

學生2：我們小組認為：作為一名少先隊員，應該從身邊的小事做起，不亂丟垃圾，要愛護花草。

學生3：我們小組認為：作為一名少先隊員，應該遵守學校的各項規章制度，要愛校。

學生4：我們小組認為：作為一名少先隊員，應該有禮儀，要尊敬老師，熱愛班集體。

學生5：我們小組認為：作為一名少先隊員，應該要好好學習，掌握更多的知識將來報效祖國。

甲：對，同學們都說得很好！我們要好好學習，長大后為祖國效力； 乙：要從現在開始做自己力所能及的事情，愛校園、愛周圍的每一個人； 甲：遵守學校的各項規章制度，佩戴好紅領巾，不做有損少先隊的事情； 甲：（看乙）我們學了這么多關于少先隊的知識，（看學生）不如我們來一場知識競賽吧？

生：好??！

乙：下面我宣布比賽規則：（1）、本次競賽屬于搶答；（2）、答對一題得1分，答錯一題扣2分；（3）、以小組累計記分，最后評選優秀小組。

甲：口述題目（PPT出示題目）

1、我們隊的名稱是什么？（中國少年先鋒隊）

2、我們的隊歌叫什么名字？《我們是共產主義接班人》

3、少先隊的創立者和領導者又是誰？（中國共產黨）

4、我們的隊旗是什么樣的？（五角星加火炬的紅旗）

5.五角星加火炬的紅旗是我們的隊旗，其中五角星代表什么？（中國共產黨的領導）

6、五角星加火炬的紅旗是我們的隊旗，火炬象征什么？（光明）

7、少先隊隊禮代表什么？（人民利益高于一切）

8、每周一升國旗時，你應該做什么？（敬禮）

乙：緊張激烈的競賽結束了，我們看優勝小組是第---小組，讓我們用掌聲為他們喝彩吧！

甲：現在我們已經了解了少先隊的相關知識，我們要時刻準備著成為一名優秀的少先隊員。

甲：最后，請輔導員老師總結此次班會活動。

師：親愛的孩子們，有關少先隊的知識還有很多很多，我們要多學習少先隊知識，用少先隊員的標準嚴格要求自己。你們雖是幸運的一代，但也是肩負重任的一代。希望你們快樂學習，健康生活。

甲：我宣布本次主題班會到此結束。

第四篇：大大班安全教案 防火知識我知道

大大班安全教案

防火知識我知道

活動目標：

1、引導幼兒燃燒現象，了解火的性質、用途及危害。

2、向幼兒進行安全教育，增進幼兒安全防火意識。

3、一旦發生火災，要知道如何自我保護和如何自救?；顒訙蕚洌杭?、蠟燭、火柴、大中小玻璃杯、電話、濕毛巾、毛巾被等?；顒舆^程：

1、老師出示一張紙和火柴，提醒幼兒注意觀察紙被點燃后的情形，注意火焰的顏色感知火發出的光和熱，讓幼兒在火附近伸手烤一烤，說說自己的感受。

提問：火還能燃著哪些東西？（布，木頭、汽油、酒精、蠟燭等）

2、知道了火能發光發熱，組織幼兒討論火的用途和危害。

（1）、我們的生活中離不開火，請幼兒說出火的用途。（燒飯、取暖、照明等）

（2）、火對人類有什么危害？（燒傷皮膚、燒毀財物、房屋、森林等）

3、實驗：火的熄滅

（1）、老師用一個杯子扣住正在燃燒的蠟燭，觀察火焰熄滅的過程，啟發幼兒思考火焰熄滅的原因。（燃燒需要空氣）

（2）、老師用大、中、小三個玻璃杯同時扣住三只燃燒的蠟燭，觀察哪去蠟燭先滅，想一想為什么三支蠟燭熄滅的時間不同？（杯中空氣的多少，影響蠟燭燃燒的時間）

小結：如果想使火焰熄滅，必須使火和空氣隔絕。

4、組織幼兒討論：

（1）、發生火災的原因有哪些？（小孩玩火、亂丟火煙頭、在禁放區燃放煙花、用明火照明尋找物品、地地

震、打雷、亂拉亂接電線等）

（2）、怎么樣防止火災發生？

（3）、如果發生火災，我們應該怎么樣做才能實現自我保護與逃生自救?

a：如果所在房間有電話，趕快打119報警，并說明著火的詳細地址，什么街，哪號樓或附近有什么明顯標志及單位。b：室外著火門已發燙里千萬不要開門，并用毛巾、衣服或床單塞住門縫，以防濃煙跑進來，如門不很熱也沒看到火苗，趕快離開。c：受到火勢威脅時，要當機立斷披上浸濕的衣物、被褥等向安全出口方向沖出去。穿過濃煙逃生里，要盡量使身體貼近地面，并用濕毛巾捂住口鼻。d：身上著火，千萬不要奔跑，可就地打滾用厚重衣物壓滅火苗。e：遇到火災不可乘坐電梯，要向安全出口方向逃生。f：若所有逃生線路被大火封鎖，要立即退回室內，用打手電筒、揮舞衣物等方式向窗外發送求救信號，等待救援，不可盲目跳樓。

5、逃生演習

老師發出發生火災信號，幼兒自選逃生辦法進行自救。

第五篇：飲食安全我知道

《健康生活——飲食安全》說課稿

各位評委、各位老師： 大家好！

今天我說課的內容是四-六年級《我的安全我知道》一書中的第二章《健康生活——飲食安全》一課。我將從教材、教法、學法、教學活動過程、預測五個方面來完成今天的說課。

一、說教材

俗話說：民以食為天，食以安為先。當前，形形色色的食品、飲品隱含著各種各樣的不安全因素，危害著我們的身體健康。尤其是小學生，個性逐漸形成、獨立，對周圍事物充滿好奇，急于想去探索與體驗，卻往往忽視了自身的安全。《中小學公共安全教育指導綱要》明確要求：學校必須依法管理，做好學生飲食安全監督檢查，把保護學生的飲食安全放在工作首位，小學教育必須結合學生的生活和活動進行食品安全、保健安全等方面的教育，以提高小學生的自我保護能力。因此，《健康生活，飲食安全》一課的教學選既貼進學生的生活，又符合學生的現實需要，有著極其重要的教育意義。

為滿足高年級學生的認知、能力、情感需要，我把目標定位如下：

1．通過真實的案例及情景劇表演，讓學生懂得不注意飲食安全的危害性。

2．掌握分辨不安全食品的基本常識，提高學生自我保護的意識。3．引導學生樂于探索、交流，提高學生辨別不安全食品的能力。教學活動重難點是，掌握分辨不安全食品的方法，提高學生的自我保護意識。

二、說教法

根據教材的特點、學生的生活實際，在本課中我運用多媒體教學，主要采用“案例說明法”和“行為指導法”，并輔之“情境激趣”、“課堂討論”等方法進行教學。通過創設適宜的課堂氣氛和相應的教學情景，動靜交替，使學生在看看、想想、講講、做做等教學活動中，感受到獲得知識的成功和喜悅。

三、說學法

學生安全意識淡薄，有關飲食安全方面的知識了解甚少，針對這一情況，在本節課教學中我引導學生看視頻，演小品，談啟示，討論如何辨別不安全食品聽方法。主要采用觀察分析法、討論法、表演法、游戲體驗法讓學生主動參與教學過程，掌握學習內容，提高安全意識。

四、說教學活動過程

本次教學活動我設立了四個環節。

圖片導入，激發興趣——案例揭發，探討深入——掌握方法，表演鞏固——升華主題，總結延伸。環節

一、圖片導入，激發興趣

興趣是學習最好的老師，為了吸引學生，活動一開始我就進行啟發式提問：“每天放學后，大部分同學都會按時回家，可是有些同學卻不是這樣的，我們看看他們在放學的路上都做什么呢？”這些都是學生熟悉的生活題材，既能給學生一種親切感，又可以激發學生的學習興趣?？赐陥D片后，老師順勢導入。

“面對香氣撲鼻的小攤食品，很少有人可以抵擋它的誘惑，不過，在你們津津有味的吃著這些小攤食品時，有沒有想到它對自己的健康是否有益呢？今天我們就一起來學習《健康生活——飲食安全》?！蔽矣眠@樣的話語導出今天的課題。環節

二、案例揭發，探討深入

這個環節，我選擇了兩個自然化、生活化的視頻和兩個小品深入教學。在觀看視頻《黑心小作坊》之前，我對學生進行直接提問：“你們買過小攤食品吧，都是多少錢的呢？”此時學生踴躍發言。調查表明多數學生喜歡購買價位在1元以下的蝦條薯片?！皟r格這么低，小攤的攤主們為什么還愿意來賣這些東西呢？難道他們不想賺錢嗎？”用這樣的問題，目的是讓學生明白商家想

要賺取最大的利潤，就要降低成本，“這么低的價格，商家是怎么賺錢的呢？”（播放課件《黑心小作坊》系列短片），短片的播出自然引發學生對攤邊食品的思考。甚至對小攤食品地下制作人員的行為義憤填膺，這時，我鼓勵學生暢談看視頻后的感想，然后進行小結：“街邊小攤主油膩膩的手剛接過錢就轉身伸入面盆繼續和面；掉在地上的餡餅撿起來擦一擦繼續叫賣……小攤食品暴露在空氣中，污染多么嚴重啊.”這樣的小結，使小學生對小攤食品不衛生、不安全的認識更加深刻。

“是不是所有在衛生環境下做出的食品就一定安全呢？”我話鋒一轉，正面引導學生了解許多看似安全的食品也有許多不安全的隱患，引出垃圾食品的定義。播放課件《垃圾食品》，各式各樣的垃圾食品圖片讓學生直觀懂得哪些是垃圾食品。此時，我就勢提問：同學們，這十大垃圾食品中，你們有沒有吃過的？現在看完這段視頻你們想說些什么呢？這樣，學生通過觀看和討論了解了垃圾食品危害自己身體健康的知識。

“那么，不注意飲食安全的后果到底有多嚴重呢？”接著，學生觀看兩個小品表演《都是亂吃東西惹得禍》。第一個大概內容是：兩名學生去登山，采摘了一些鮮嫩的野果，回家吃。吃完后，出現腹痛，腹瀉，昏迷不醒的中毒癥狀。觀看完這個小品后，我立即出示一個真實案例，讓學生明白亂采吃野草野果的嚴重后果。第二個大概內容是：一學生過生日，請同學來家玩，先大量吃看

牛奶，后又吃巧克力，導致腹瀉。觀看此小品后，我又出示一個真實案例。學生明白，食物搭配不當也會引起中毒。學生觀看這些真實案例情景再現，切身感受到不安全食品嚴重威脅著自己健康和生命，明白注意飲食安全的重要性。

環節

三、掌握方法，表演鞏固

本環節是這次活動的重點，又是難點。為了突出重點，突破難點，我先采用激趣談話：同學們，在我們生活的周圍，潛藏著許許多多的不安全食品，為了我們的身體健康，我們應該怎樣從眾多食品中辨別出它們呢？”在此，我直接出示多種安全食品和不安全食品的實物物證，讓學生近距離的觀察、分析，掌握辨別過期、變質、假冒、劣質及“三無”（即無生產廠名，無生產廠址，無生產衛生許可證）等一系列不安全食品的方法。

除此以外，我采用多媒體展示幾種常見的食品安全標志，使學生學會通過食品外包裝上的這些標志來辨別食品的安全性。擴大學生辨別食品方法的范圍。

為了鞏固和提升，我還巧設了“飲食安全我會判”活動內容，采用游戲搶答的形式，引導學生積極主動參與，既活躍了課堂氣氛，又使學生對本課的知識有了更全面的掌握。

最后，我提問：“那么你們還買這些不安全的食品嗎？如果看見別人買，你該怎么辦？”即興創設一個情景劇，讓學生通過勸

說其他同學不吃不安全的食品，親身感受注意飲食安全的重要性，鞏固和深化本課的知識。環節

四、升華主題，總結延伸

為了讓我們的活動得到延伸，我將鼓勵學生發揮想象和創意，寫寫“飲食安全——我的健康我做主”的家園互動小標語。在學生寫標語后，我大聲復述并把標語帖到黑板內，讓學生體會到成功的快樂。

這也就是我的板書設計。

五、說活動預測

最后，我想說說本次活動的預測。《健康生活——飲食安全》這堂課的設計，通過生活中真實的案例，課件、圖片和食品實物的運用，情景劇表演的配合，吸引學生的注意力，對他們進行飲食安全的深刻教育。相信學生一定能夠掌握飲食安全知識，學會運用辨別食品的方法，增強面對不安全食品時的自我保護意識。我的說課到此結束，謝謝大家！