第一篇：大學生愛國主義教育

愛國主義教育對于“90后”大學生世界觀、人生觀、價值觀的培養具有舉足輕重的作用，能否運用恰當的教育模式進行愛國主義教育，是影響思想政治工作成效的重要因素。新時期，“90后”大學生思想政治呈現新特點，主要體現在如下四個方面：

智力水平高，接受新事物能力較強。在改革開放日益深化的今天，“90后”群體在優越生活環境中成長起來，他們出生就注定平均智商超過了以前的同齡人，他們經濟上富裕、接受信息的渠道方式更多元化，知識面、早熟度也遠遠超過父母輩。同時，他們具有極強的好奇心，接受新生事物能力較強。

對網絡的依賴程度較大，網絡逐步成為獲取信息的主要渠道。“90后”大學生對新媒體的熟悉程度和親和力遠遠超過上幾代人。網絡對大學生在思想、學習、生活、交談各方面的影響也日益顯著。

自信心強，但心理素質偏弱，抗壓能力明顯不足。據武漢大學“90后”大學新生的調研報告結果統計，有77％的90后新生對自己“充滿自信”。他們思想政治狀況積極、健康、向上，但由于大多數“90后”是獨生子女，生長環境較為單一，承受挫折的能力相對較弱，甚至遇到不大的事情也會有很大情緒反應，采取過激行為。

有較強的愛國主義熱情，但理性愛國需要進一步加強。調研報告還顯示，“90后”大學生大多關心國家大事，他們以祖國為榮，以為祖國奮斗作為自己畢生的信念，但是在思想上和行動上容易激進，缺乏理性，需要進一步加強引導。

對“90后”大學生有的放矢地進行愛國主義教育，使他們認清自己的社會責任，引導其理性愛國，具有十分重要的現實意義。

協同理論是一門綜合性較強的新興學科，它以耗散結構理論為基礎，強調在復雜的大系統內，各子系統的協同行為產生出超越各要素自身的單獨作用，從而形成整個系統的統一作用和聯合作用，用一句話概括，就是“1+1>2”。協同理論下構建“90后”大學生愛國主義教育模式，不失為一種新的視角。

注重課堂教育與網絡教育協同。對于“90后”大學生而言，網絡陣地的影響力顯著上升，因此要牢牢把握網絡宣傳陣地的主動權，建立愛國主義教育網站、思想政治教育網站，利用校內網、QQ群、BLOG等網絡資源，積極開展愛國主義教育的各種討論與學術交流活動，實現寓教于樂，形成網上網下愛國主義教育的合力。同時密切關注網上動態，加大與“90后”大學生之間的溝通與交流，拓寬愛國主義教育渠道，增強教育活動的感染力。

注重傳統文化與時代特征的協同。傳統文化教育應該受到足夠的重視，因為它是獲得歷史知識、繼承中華民族優秀傳統、樹立民族自信心和自豪感、培養愛國情感的主要渠道和來源。同時，由于“90后”大學生對新知識新事物接受快，知識更新換代快，因此愛國主義教育要在傳承傳統文化的基礎上緊扣時代特征，注重內容、實例的更新，使得教育活動更易為“90后”大學生所接受。

注重理論教育與社會實踐的協同。社會實踐對于大學生了解社會、了解國情、增長才干、砥礪品質、增強愛國情感和社會責任感，具有不可替代的作用。“90后”大學生物質生活條件優越，進入大學之前所缺乏的就是對社會、對國情的深入了解，社會實踐可以把所學知識運用到解決實際問題中去，同時在整個實踐過程中了解社會、了解國情，反過來加深對理論的認識，進而增強熱愛祖國、建設祖國的意識。

注重日常教育與重大事件教育的協同。日常教育是指平時的理論教育、社會實踐，重大事件分為積極與消極兩類，積極的如奧運會成功舉辦等，積極事件可以極大激發人們的愛國熱情，增強人們的民族自尊心與自豪感；消極事件如5.12汶川大地震等，消極事件在一定程度上是負面的，曾對我國造成巨大損失，但只要正確引導，完全可以成為開展愛國主義教育的素材。

第二篇：大學生愛國主義教育途徑初探

摘要：愛國主義是教育領域永恒的主題,大學愛國主義教育一直是德育教育的重要內容。如何準確把握當前大學生思想、生活、學習的特點,有針對性地加強大學生愛國主義教育,培養學生的愛國主義,是教育者特別是德育工作者為之努力的工作目標。

關鍵詞：大學生；愛國主義教育；有效途徑

一、探討大學生愛國主義教育的有效途徑，我們首先應該對愛國主義的科學內涵和新時期愛國主義的主要內容有一個深刻的認識

1.愛國主義的科學內涵。蘇霍姆林斯基說：“熱愛祖國，這是一種最純潔、最敏銳、最高尚、最強烈、最溫柔、最有情、最溫存、最嚴酷的感情。一個真正熱愛祖國的人，在各方面都是一個真正的人。”蕭伯納認為，“所謂愛國心，是指你身為這個國家的國民，對于這個國家，應當比其他一切的國家感情更深厚。”其實每個國家、每個人都對愛國主義有自己的理解和闡釋。我們認為，愛國主義體現了人民群眾對自己祖國的深厚情感，反映了個人對祖國的依存關系，是人們對自己故土家園、種族和文化的歸屬感、認同感、尊嚴感與榮譽感的統一。它是調節個人與祖國關系的道德要求、政治原則和法律規范，也是民族精神的核心。愛祖國的大好河山、愛自己的骨肉同胞、愛祖國的燦爛文化、愛自己的國家構成了愛國主義的基本要求。愛國主義義包含著情感、思想和行為三個基本方面。其中，情感是基礎，思想是靈魂，行為是體現。愛國情感是人們對祖國的一種直接感受和情緒體驗；愛國思想是人們對祖國的理性認識；愛國行為是指人們身體力行、報效祖國的實際行動，是愛國主義精神的落腳點和歸宿。只有做到愛國的情感、思想和行為一致的人，才是真正的愛國者。

2.新時期愛國主義的主要內容：愛國主義是具體的、歷史的，在不同的歷史時代和文化背景下所產生的愛國主義，總是具有不同的內涵。愛國主義的豐富性和生命力，正是通過它的歷史性和具體性來表現的。新時期中華民族的愛國主義，既承接了歷史上愛國主義的優良傳統，又吸納了鮮活的時代精神，內涵更加豐富。建設和發展中國特色社會主義是新時期愛國主義的主題。在現階段，愛國主義主要表現為弘揚民族精神和時代精神，獻身于建設和保衛社會主義現代化事業，獻身于促進祖國統一的事業。

二、當前,在高校思想教育實踐中,大學生身心特點或多或少地被忽視了,導致思想政治教育缺乏針對性,缺乏吸引力和說服力

1.大學生的生理發展特征：我國普通高校的大學生年齡一般在17～22歲左右，正處于人體生長發育的“第二生長高峰期”的后期，生理發育已全面接近或達到了成年人的水平，人體各器官的功能已趨于完善和成熟，進入相對穩定期。這意味著他們有從事復雜的思維活動，能夠獨立學習比較復雜而高深的理論知識和技術的生理基礎。

2.大學生的心理發展特征：大學生們智能發展迅速，記憶力、觀察力、理解力、思維能力、想象力顯著提高；求知欲強，但辨別力低；感情豐富，并不斷社會化，情感活動的強度大，但還不夠穩定，不成熟，情感的表現形式上不斷間接化，情感的持續時間更長；自我意識和獨立意向不斷增強；價值觀、人生觀與世界觀逐步完善，理想與信念逐步穩固。

3.大學生的基本社會特征：（1）感受時代精神的敏銳性，大學生們處在思想意志的形成時期，頭腦中固有的東西少，思想活躍，不易保守，容易接受新思想、新信息，更容易觀察到時代的變化，能夠較快地同時代精神產生共鳴。但同時他們并不是總能準確無誤地把握住時代精神，容易迷茫，甚至迷失方向。（2）參與社會活動的積極性，大學生總是以這樣或那樣的方式參與實際的社會生活，并對社會的發展變化產生一定的影響。（3）群體成員的互動性，大學生的集體性生活使得他們在思想上互相認同，在行動上互相模仿，特別是在涉及共同利益和要求時互相激勵、強化和支持。

三、加強大學生愛國主義教育的有效途徑，愛國主義包含著情感、思想和行為三個基本方面

（一）情感是愛國主義的基礎，是人們對祖國的一種直接感受和情緒體驗

1.培養大學生愛國主義情感，必須創造一種濃郁的愛國主義氛圍，蘇霍姆林斯基說，“努力使學校的墻壁也會說話”。大學們是處于一種集體生活狀態，感情豐富而強烈，因此，我們可以使大學們在學校日常生活的各個方面，都能隨時隨處受到愛國主義思想和精神的感染、熏陶。例如，在學校的宣傳欄張貼愛國主義的畫報；在學校的校報上開設專欄、專題刊登愛國主義教育的文章；在教室、圖書館、禮堂等場所，懸掛為中華民族的發展作出杰出貢獻的領袖、先烈和名人的畫像、詩詞、格言；學校的廣播站在黃金時間播發愛國主義的文章；教室的黑板報也要經常體現愛國主義的精神。

2.培養大學生愛國主義情感，需要提倡必要的禮儀，特別要提倡有助于培養對國旗、國歌、國徽崇敬感的必要禮儀。國旗是國家的象征和標志，學校要按《國旗法》的規定懸掛國旗，在每周一清晨，開學典禮、畢業典禮、運動會等大型集體活動中要舉行莊嚴、隆重升旗儀式，有條件的學校組織還應組織年滿18周歲的公民舉行對國旗宣誓的成人儀式；唱國歌是公民表達愛國情感的一種神圣行為，在升國旗儀式和大型集會等活動中，要奏國歌，而且要求廣大師生齊唱國歌。

3.培養大學生愛國主義情感，需要組織學生參加一些愛國主義教育的活動。（1）利用重要法定節日、各民族傳統節日、各種有針對性的紀念日對大學生進行愛國主義教育。但這些活動一定要堅持大學生們喜聞樂見、廣泛參與的原則。節慶活動既要讓學生們娛樂身心，又要使他們受到愛國主義教育。例如“十一”，學校和社團可以舉辦愛國主義詩詞朗誦、歌詠比賽、征文；“一·二九”可以組織學生搞熱愛祖國的主題班會、主題演講會、知識競賽。（2）充分利用學校周邊的愛國主義教育網點，拓寬愛國主義教育空間。組織學生們參觀各類博物館、紀念館、烈士紀念建筑物、革命戰爭中重要戰役、戰斗紀念設施、文物保護單位、歷史遺跡、風景勝地。這樣能夠激起人們對祖國壯麗河山和悠久歷史文化的熱愛之情。要注意寓愛國主義教育于游覽觀光之中。選擇政治理論素質高的德育工作者、學生會干部等沿途作講解、文字說明，整個講解材料都應包含愛國主義教育內容。.培養大學生愛國主義情感，需要重視發揮榜樣的示范和影響作用。大學生們處于集體生活中，易相互影響、相互模仿，易接受新鮮事物，所以要注意在他們中樹立模范，發揮榜樣的示范作用。中國歷史上涌現過無數的著名愛國者、民族英雄、革命先烈、杰出人物，新中國成立以后又涌現出了許許多多的英雄模范人物，學校要經常對他們進行宣傳介紹；要配合革命領袖、革命先烈、著名愛國者的紀念活動及時組織發表和播出紀念文章和歌頌、宣傳他們事跡的文藝作品、文藝節目；學校還要特別注意發現和宣傳改革開放以來各條戰線涌現出的具有愛國主義精神、作出突出貢獻的先進模范人物，尤其是在學校畢業生中發現這類先進人物，使他們成為大學生們的典范，成為他們崇敬、學習的榜樣。

（二）愛國主義思想是愛國主義的靈魂，愛國主義思想是人們對祖國的理性認識，愛國主義思想是愛國主義情感的升華

1.培養大學生愛國主義思想，課堂教學是主陣地、主渠道。確切地講，是指以教學計劃為保證、以公共必修課的形式出現的馬克思主義理論課和思想品德課等有關課程的常規課堂教學活動。這種途徑通過馬克思主義原理、中國近現代史綱要、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想以及形勢與政策等課程的教學，向大學生們正面灌輸馬克思主義的基本立場、觀點和方法，讓廣大青年學生了解中國的經驗與教訓，讓他們在了解歷史，了解國情、民情和了解我們黨的過程中，產生“知之深，愛之切，求之烈”的愛國主義思想和樹立愛國主義的意志，使之從理論與實踐的結合上深刻地認識中華民族的歷史命運，認識社會主義和共產主義是歷史發展的必由之路，只有社會主義才能夠救中國、富中國、強中國。

2.培養大學生愛國主義思想，還需要以專題講座和看教學片作為輔助手段。具體而言，內容可以是有關法律方面的，例如，《國防教育法》、《反分裂國家法》、《中華人民共和國國旗法》、《中華人民共和國國徽法》；有關地理方面的，例如《話說長江》、《中國的河流和湖泊》；有關歷史方面的，例如《火燒圓明園》、《南京大屠殺》、《大國的崛起》；有關文化方面的，如《中國文化講座》、《國寶檔案》。這樣就可以有效地挖掘和利用到盡可能多的愛國主義教育的資源培養大學生們愛國主義的思想和認識。

（三）愛國行為是指人們身體力行、報效祖國的實際行動，是愛國主義精神的落腳點和歸宿

1.利用假期廣泛組織大學生開展社會實踐活動，在活動中突出愛國主義教育的主線。首先，要針對學生深層次的思想認識問題，在實踐中對學生進行堅持社會主義和堅定中國共產黨領導的教育；其次，針對部分學生對社會缺乏責任感的不足，在實踐中引導學生深入了解國情、鄉情和民情，找到自己在社會中的位置，增強其社會責任感和歷史使命感；第三，針對學生對工農缺乏感情，缺乏艱苦奮斗精神和勞動觀念淡薄的現狀，在實踐中引導學生廣泛接觸工農群眾，進行與工農相結合的教育。

2.利用教育或生產見習、實習和畢業設計等機會，認真組織大學生在社會崗位上感受祖國現代化建設的大好形勢，通過以身作則或為人師表的現實參與活動，提高自我約束和自我教育的能力。特別是見習或實習單位良好的精神文明氛圍，如機關單位的工作制度與紀律，工礦企業或街道社區的企業文化和社區文化等等，都會對學生產生積極的影響。為此，在見習、實習的選點上要注意先進性、典型性，在管理上要嚴格而有序，同時對社會的負面影響要及時“消毒”和批判，幫助學生提高辨別是非的能力。

3.進行一定的國防和軍事訓練，增強國防觀念，掌握基本的國防知識，不僅有利于強健體魄、磨煉意志，也有助于養成講道德、守紀律的良好風尚，在思想、知識、技能和體質等各方面得到全面發展，從而有力地促進自身綜合素質的提高，成為既能建設祖國、又能保衛祖國的一名真正的愛國者。

第三篇：當代大學生的愛國主義教育

當代大學生的愛國主義教育

引文：愛國主義是思想政治教育的永恒主題，加強當代大學生的思想道德修養與集體榮譽感是建設祖國未來的不竭動力。

摘要：遙想當年，長征、抗戰、三大戰役，南昌城頭燎起的星星之火燒遍了整個中國，無數愛國志士加入到戰斗隊伍中，為取得勝利而付出著；今時今日，在國家危難之刻，仍有無數的愛國之人為國家、為人民而付出著。

正文：

2008年5月12日14時28分，頃刻時間，地動山搖，當我們終于得知震中的位置時，全中國人民的心都牽掛著那個坐落于山間美麗的地方——汶川。13萬大軍集結在那片曾經的世外桃源，用他們的雙手來援救我們的兄弟姐妹。廢墟下也有他們的至親至愛，可他們沒有時間去顧去管。他們又何嘗不想救出自己的家人、愛人，但卻選擇了去救助更多需要幫助的人民。現在我仍然能夠記得那些舍棄小愛，完成大愛的英雄們：他沒有時間去救已懷孕的妻子，仰天長嘯：“寶貝，對不起，我是一名軍人”；他沒有能將父親從廢墟下救出，只跪在廢墟上匆匆叩了幾個頭就又投入到新的救援任務當中，甚至沒有時間去悲傷、去流淚；18歲的嚴情勇帶病救援直至昏倒，排長牛玉新為救群眾被轟然倒塌的墻體砸成重傷；北川人武部政委鐘良軍腿部粉碎骨折后仍然堅持指揮；濟南軍區某空軍部隊15名戰士冒著生命危險實施傘降；成都軍區某集團軍和武警水電突擊隊的官兵背著炸藥艱難的行進在山間，你可知道一個輕微的碰撞那些炸藥就會帶走他們年輕的生命；邱光華、王懷遠、李月、張鵬、陳林、武文斌，甚至將他們的生命永遠留在了那里。是什么讓他們做出了這樣的選擇，選擇將自己的生死置之度外？是一顆心，一顆愛國之心；是一種情，一種愛國之情。

由此，我不禁想到了另外一些事。不知你是否還記得在我們為迎接奧運而歡樂慶祝時，火炬在國外的傳遞卻傳來了不和諧的聲音。一些所謂文明的西方國家企圖耍些小手段來破壞他們不想承認卻又不得不承認會給他們造成很大壓力的北京奧運會（當然他們是不會承認的，但聰明的人都會發現這一事實：他們怕了。所以他們需要采取一些手段來自欺欺人）。很慶幸，我們讓他們失望了。殘疾姑娘金晶用她嬌弱的身軀告訴世人，XX國魁武的警察居然不如一個柔弱的小姑娘；西安小伙子李洹用他流利的口才向世人證實XX國的政府竟然輕而易舉的遭到人民的質疑，僅僅是因一個外國人的演講......是什么讓他們有這番勇氣只身一人與“惡勢力”對抗呢？難道不是一顆愛國的心和一種愛國的情嗎？

列寧曾指出,“愛國主義是由于千百年來各自的祖國彼此隔離而形成的一種極其深厚的感情”。它體現了人民群眾對自己祖國的深厚情感,反映了個人對祖國的依存關系,是人們對自己故土家園、民族和文化的歸屬感、認同感、尊嚴感與榮譽感的統一。盡管對于愛國主義的定義到目前還沒有統一的界定,但實際上,列寧指出了愛國主義的重要特征,即愛國主義是一個歷史范疇,其內涵隨著歷史的發展而不同。歷史的發展是有其一般規律的,愛國主義的發展也必然遵循人類歷史發展的一般規律。而隨著歷史的發展，愛國主義成為共產主義道德重要規范之一。它要求人們把對祖國的熱愛變成自己的行動，努力為祖國和人民的利益而工作；堅持民族平等和民族團結，反對民族自卑感和盲目的民族優越感；同國際主義相聯系，既是一個愛國主義者，又是一個堅定的國際主義者；要求熱愛社會主義制度，擁護中國共產黨的領導。愛國主義是中華民族的光榮傳統和崇高美德，也是中國各民族大團結的政治基礎和道德基礎。中華民族在幾千年的歷史中形成了以愛國主義為核心的團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大族精神。這是我們民族賴以存在、發展的情感紐帶與精神支柱。在現階段，愛國主義最基本、最本質、最重要的表現，就在于不遺余力地鞏固最廣泛的愛國統一戰線，為維護祖國統一，加強民族團結，構建和諧社會，實現中華民族的偉大復興而作出自己的貢獻

北京時間4月20日8時02分，噩耗再一次從四川傳來-----四川雅安市蘆山縣發生7.0級地震，據最新報道，截止目前已經死亡近百人，哀鴻遍野，哭嚎震天！人們還沒有從汶川地震的陰影中舒醒，老天卻再次將大難于四川。我們再一次感受到失去同胞的痛苦，我們在一次為地震帶來的經濟.財產損失感到惋惜！但是，地震也喚醒了迷途中的國人，在一次將中華民族凝聚起來。在汶川地震發生的第一時間，我們人民子弟兵奔赴一線救援，我們的醫療衛生人員直抵一線護理傷員，全國各族人民積極踴躍為災區捐款。汶川地震發生的第三天，上至國家領導人，下至各行各業工作者全部低頭默哀，國旗回降，警鐘敲響，汽笛長鳴！那一刻，我們低下的是頭顱，揚起來的是人性的光輝，我們降下的是國旗，升起的就是國魂。在大的災難除以13億也會變的微不足道，在小的奉獻乘以13億就會變成愛的海洋！大愛無私，大道無行，行者無疆，攪長河為酥落，變大地為黃金！難道這不是一種愛國的心和一種愛國的情么？

那么我們平常人到底要怎樣做才能算是愛國呢？或許有人說是抵制日貨，當然，日本人曾經那么喪盡天良的殘害我們中國人，我們對他們恨之入骨，抵制他們的東西是應該的，但愛國僅僅就是如此了嗎？可以說這是你愛國的表現，但你不覺得這樣做會有些片面有些偏激了嗎？馬克思告訴我們，事物都是兩方面的，要正確的看待問題，現在的日本無論是經濟實力還是世界地位都在我們之前，難道我們中國人不買他們的東西就能超過他們了嗎？恐怕不然吧。相反這樣做還很有可能給我們造成一定的壞處。臥薪嘗膽的故事大家都聽過，越王勾踐為能夠報仇雪恨忍氣吞聲，終有一天將吳王打敗，難道我們不能從中學習到什么道理和精神嗎？難道我們不可以虛心學習日本人成功的秘訣然后自我強大最終把日本人狠狠地踩在腳底下讓世人都知道中國就是比日本強嗎？難道我們不該好好想想如何做才是更好的愛國嗎？當然我不能說抵制日貨的人是不愛國的，只是我覺得我們可以采取一種更有效的方法。

我相信我們中國人的愛國心不會就此停止，我們中國人的愛國情也不會就此消失，我們會越來越繁榮，越來越強大。

中華民族不但以勤勞、智慧著稱于世，而且是酷愛自由、富于革命傳統的民族。這體現在中華民族反侵略反壓迫的愛國主義傳統。中國各族人民的愛國主義精神和彪炳千古的愛國事業，是中華民族發展史上最光輝燦爛的篇章。民族英雄戚繼光領導戚家軍抗擊倭寇、鄭成功勇逐荷蘭殖民者光復臺灣、林則徐虎門銷煙、太平軍勇破洋槍隊、鄧世昌勇撞日軍旗艦、三元里人民抗英斗爭、義和團抗擊八國聯軍、狼牙山五壯士抗擊日軍等事跡，反映了中華民族富于反抗、追求民主自由的愛國主義傳統。在近代由于中國人民的英勇抵抗,才粉碎了帝國主義瓜分中國的狂妄計劃。我國是一個統一的多民族國家，各族人民在中華民族的形成和發展中，為祖國的興盛和進步，都做出了自己的貢獻。春秋戰國時期、三國兩晉南北朝時期、宋元時期。是我國歷史上三次大規模的民族大融合時期，各個少數民族積極學習中原先進的封建文化，加速了本民族的封建化進程，中原漢族政權也積極吸取周邊少數民族的優秀文化，共同創造了中華民族悠久而燦爛的歷史。我國歷史上不僅有漢族建立的全國性政權，也出現過少數民族建立的全國性政權。各民族之間雖然有戰有和，但和平是主流，符合各族人民的愿望。戰爭是支流，是短暫的。雖然歷史上的反動統治者出賣國家民族利益的罪行,從清政府到北洋軍閥政府到南京國民政府,反動統治者為保住自身的反動統治，不惜出賣民族利益、國家主權，與外國侵略者相勾結，共同鎮壓人民群眾的愛國運動。但在愛國主義精神的強大力量下,他們永遠無法得逞。對外來侵略者無比痛恨,對賣國求榮的民族敗類無比鄙視，對愛國志士無比崇敬，這不僅已經成為中國人民判斷是非的政治原則，分清善惡的道德標準，而且已經成為我們寶貴的民族精神的一部分。

這些年年我們經歷了很多，但我們都一一挺過來了，我相信我們中國人的愛國心不會就此停止，我們中國人的愛國情也不會就此消失，我們會越來越繁榮，越來越強大

第四篇：當代大學生的愛國主義教育

當代大學生的愛國主義教育

摘 要：愛國主義教育是大學生主流意識培育的重要內容，也是社會主義接班人培養的重要路徑。現階段高校的愛國主義教育存在著內容陳舊、脫離實際、缺乏創新等問題。筆者擔任高校輔導員一職，幾年來結合自身工作經驗，以形勢政策課為例，探討思考高校愛國主義教育的有效路徑。

關鍵詞：高校；愛國主義教育；形勢政策課

《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中指明：加強和改進大學生思想政治教育，必須以愛國主義教育為重點，深入進行弘揚和培育民族精神教育。愛國主義教育，不止是現階段培育大學生主流意識形態的重點內容，更是培育社會主義事業接班人的必要路徑。當代大學生愛國主義情感的特點

當代大學生在改革開放的新形勢下成長，表達愛國主義情感的方式更為直接與強烈。例如，在5.12汶川地震中大學生參與自愿者活動，在釣魚島事件中大學生通過網絡發帖表達對日本政府宣布釣魚島“國有化”的譴責，在北京獲得國際奧運會承辦權后大學生通過校園文化活動表達自豪之情等等。同時，大學生的愛國主義情感具有不穩定性與非理性傾向[1]。例如，學生受過激言論煽動參與打砸日產車，搶掠法國家樂福超市等等。高校愛國主義教育面臨的挑戰

（1）形式守舊，流于形式。目前，高校愛國主義教育主要通過思政課堂教學的方式施行，枯燥的灌輸式理論說教難以適應當代大學生活躍的思維與強烈的探知欲望。部分思政教師照本宣科，課堂上滿滿的概念與專業術語，例如講解社會主義核心價值觀，強調讓學生記下社會主義核心價值觀的24字基本內容，卻忽視對其內涵與意義的分析。

（2）方法單一，缺乏創新。長期以來，知識教育與實踐教育已經成為高校愛國主義教育相對固定的模式[2]，這種缺乏創新性的模式化教育與個性化的教育客體顯得格格不入。高校教師在這種模式下無法及時掌握大學生的思想動態并給予針對性的引導，不但沒有取得教育的成效，還容易引起學生的抵觸情緒，使學生對愛國主義教育產生接受疲勞，陷入被動和乏味當中。

（3）內容滯后，脫離實際。多年以來，我們在大學生的愛國主義教育中主要宣揚中華民族燦爛的文明厚重的歷史，講述抗日戰爭解放戰爭中的愛國事例典范，這些對于在信息高速發展的時代中成長的大學生來說過于久遠與熟悉，他們需要更貼近時代發展，更貼近自身成長的愛國主義教育內容，他們追求更接地氣的講述方式，而不是陳舊的典型。與形勢政策結合下的愛國主義教育案例分析

筆者作為高校輔導員，承擔學生形勢與政策課的授課任務，在多年的實踐經驗中思考總結，認為在國際國家形勢的分析中滲透愛國主義教育，學生往往接受度更高，教育效果明顯。下面以國家“一帶一路”計劃為例，探討如何在形勢與政策分析中貫徹愛國主義教育。

（1）專題選取。在日常與學生的交流中，筆者了解到學生對習總書記提出的“中國夢”有著充足的信心，踴躍參加學校舉辦的各類“中國夢”系列活動，如“我的中國夢”演講比賽、“中國夢？我的夢”大學生征文活動等等。但學生對于國家如何實現“中國夢”仍有著進一步的求知欲。為此，筆者決定選取“一帶一路”為課程的主題，講解“一帶一路”計劃，以“一帶一路”連接“中國夢”和“世界夢”。

（2）課堂講解。課程開始，筆者先以近期全國各地舉辦的“中國夢”主題活動系列報道成功吸引學生的注意力，學生在各地朝氣蓬勃的特色主題活動中感受到國家的欣欣向榮。進而，筆者引入“中國夢”的核心目標――實現國家富強、民族復興、人民幸福。強調在“中國夢”的實現過程中，“一帶一路”計劃可謂是重中之重。向學生提出問題：到底什么是“一帶一路”？它是否值得國家投入這么大的人力物力？它具有什么國際意義？對我們的生活會有什么影響？四個問題將學生引入課程的主題中，有疑問便有思考，讓學生帶著問題聽課。接著，筆者由古絲綢之路講起，結合地圖為學生介紹“一帶一路”所覆蓋的區域和范圍，讓學生感受到國家恢弘的大局觀；講解“一帶一路”的戰略構想――促進地區合作與發展并實現政策溝通、道路聯通、貿易暢通、貨幣流通、民心相通，讓學生感受到國家堅實的大國責任感；講解“一帶一路”中堅持正義、秉持公道、互利共贏、共同發展的外交理念，讓學生感受到國家外交上互惠共贏的大國擔當感；講解“一帶一路”中加快我國中西部開發以解決區域不平衡的實際措施，讓學生感受到國家以民為本執政為民的 ；講解“一帶一路”仍面臨的如深入多個安全高風險地帶、沿線國家文化形式多樣且差異明顯等諸多不確定因素，更是讓學生感受到國家發展的艱辛，感受到國家對人才的需求，感受到作為青年大學生肩上的責任。

（3）課后回訪。課程過后，筆者向學生了解聽課的感受。學生普遍表示通過對“一帶一路”計劃的了解，更加為自己是一名中國人感到自豪。在“一帶一路”計劃的實施中，國家運籌帷幄，有魄力有擔當，為的是國內富足安康，國際互利共榮，是確確實實的大國風范。學生這種強烈的民族自豪感與國家自豪感必將更加愛戴自己的祖國，立志為祖國的事業添磚加瓦。

參考文獻：

[1]陳明.從釣魚島事件看高校對大學生愛國熱情的引導和保護[J].德育與學生工作，2013，（05）.[2]張一澍，王永明.中國夢背景下高校愛國主義傳統文化傳承教育探析[J].教育探索，2015，（2）.

第五篇：大學生愛國主義教育活動總結

大學生愛國主義教育活動總結

為深入宣傳貫徹黨的十八大精神，全面落實黨的教育方針，圍繞立德樹人根本任務，深入開展愛國主義教育活動，引導廣大學生了解祖國，熱愛祖國，為實現國家富強、民族復興、人民幸福的宏偉目標發奮學習、不懈奮斗，根據上級的文件精神在全系組織開展“祖國在我心中”愛國主義系列教育活動。現將活動總結匯報如下：

一、指導思想

高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀為指導，以課堂教學為主渠道，以教育活動為載體，深入開展愛國主義教育。通過開展豐富多彩、生動活潑的主題活動，使廣大學生了解祖國悠久的歷史，燦爛的文化，壯麗的山河以及改革開放以來取得的矚目成就，增強民族自豪感。自覺把愛國熱情轉化為樹立志向、勤奮學習、全面發展的實際行動。探索新時期愛國主義教育的新方法、新途徑，把學生培養成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人，把愛國主義教育推向一個新階段。

二、制定活動方案。

認真貫徹落實系工作要求，結合各班實際，特制定出了“祖國在我心中”愛國主義教育主題教育月活動方案，對方案中開展的每一項活動都做出了詳細的部署，提出了明確的要求。方案設計了四個主要實施步驟：

（一）“祖國在我心中”愛國主義系列教育活動

（二）“祖國在我心中”宣講活動。

（三）認真開展“三個一”愛國主義主題教育。即：

1、做好每周一次的升旗儀式。

2、召開一次愛國主義教育主題班會。

3、開展一次愛國主義演講。加強校園文化建設，創設愛國主義教育氛圍。

（四）搞好課堂教學，發揮主渠道作用。

三、開展精彩活動

（一）“祖國在我心中”愛國主義系列教育活動，本學期，各班如期舉行了愛國主義教育主題班會，通過此次班會，加強宣傳，讓全體同學了解本次主題教育的目的、意義及具體方案，擴大主題教育的影響力，提高同學參與本次主題教育的積極性。

（二）“祖國在我心中”宣講活動。各班依托主題班會、團隊活動、形勢政策講座等載體，講解百年來中國人民的屈辱史、斗爭史、創業史、建設史，使學生懂得沒有共產黨就沒有新中國，只有共產黨才能救中國、才能發展中國；講解可愛的中國，使學生初步了解祖國的資源、人口、民族、環境，初步了解祖國的古代文明史，認識到中華民族是勤勞勇敢、聰明智慧、熱愛和平、富于革命傳統、具有向心力和凝聚力的偉大民族。

（三）認真開展“三個一”愛國主義主題教育。

1、做好每周一次的升旗儀式。各學校將升國旗儀式作為愛國主義教育的重要載體，在堅持重大節日、紀念日舉行莊嚴、隆重升國旗儀式的基礎上，認真組織好每周升國旗儀式。每個學生都要學會唱國歌，準確理解國旗、國歌、國徽的含義，讓愛國主義旋律唱響校園。

2、召開一次愛國主義教育主題班會。各班在本學期召開“祖國在我心中”愛國主義教育主題班會。通過主題班會，使學生感受祖國的偉大，為祖國驕傲。銘記今天的成就是無數革命先烈用鮮血換來的。懂得要做一個堂堂正正的中國人，從現在做起。培養學生強烈民族自尊心、自信心、自豪感。懂得真正的愛國更應該體現在平時的一點一滴中，沒有對父母，對老師，對同學，對班級，對學校、對家鄉的愛，就沒有對祖國的愛。無論何時，都不能忘記自己是中國人；無論何地，也不能忘記自己是炎黃子孫。要時刻牢記自己的使命，要為中華振興而讀書。

3、舉辦一場系級“祖國在我心中”演講活動。通過演講形式，歌頌祖國蒸蒸日上的繁榮景象，讓學生在生動形象的活動中了解祖國、了解家鄉，激發他們熱愛祖國、熱愛家鄉的情感。培養強烈民族自豪感，激發學生樹立建設家鄉，報效祖國的遠大理想。

通過本次的愛國主義教育，在上級領導的關心和支持下，在各班的共同努力下，愛國主義主題教育取得了卓有成效的教育效果，在各項活動中，激情飛揚。有精彩的瞬間，有動人的場面，更有美麗的回憶。然而，掩卷深思，還存在著很多問題與不足，需要改正和改進。因此，今后的愛國教育工作和德育工作還需不斷努力，不斷創新，不斷提升。我們一如既往的扎實開展工作，注重實效。為培養德智體美全面發展的建設者和接班人而不懈努力。把我系愛國教育工作和德育工作搞得更好、更有特色、更完善。最后，愿春暉灑向每一片綠葉，愿我系的愛國教育工作和德育工作一年一個新臺階。

XXXXXXXXXXX XX年XX月XX日